第一篇：暢言語(yǔ)音教具系統(tǒng)使用心得

暢言語(yǔ)音教具系統(tǒng)使用心得

作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師，我一直都有一個(gè)愿望：讓學(xué)生在每節(jié)課的課堂上都能聽(tīng)到地地道道的英語(yǔ)口語(yǔ)，師生暢言語(yǔ)音在課堂上用英語(yǔ)暢所欲言。但是由于多方原因，要達(dá)到這種境界似乎很難。

最近“暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)”的到來(lái)，讓我的教學(xué)工作有了新的起色。一開(kāi)始看到暢言智能教具，并沒(méi)有在意。后來(lái)在慢慢的摸索，逐步使用的過(guò)程中，我終于體驗(yàn)到了它強(qiáng)大而奇妙的功能。現(xiàn)在，我在教學(xué)中已越來(lái)越離不開(kāi)它了。我認(rèn)為這套教具對(duì)于英語(yǔ)教師自身素質(zhì)、英語(yǔ)課堂教學(xué)效果和學(xué)生的綜合能力等各方面的提高有著重大作用。

下面就簡(jiǎn)單談?wù)勈褂脮逞哉Z(yǔ)音教具的體會(huì)：

一、簡(jiǎn)單方便易操作，提高教學(xué)效率。

首先，暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)用法非常簡(jiǎn)單，教師只需用識(shí)別筆點(diǎn)擊課本上的內(nèi)容，主機(jī)就朗讀相應(yīng)的英文單詞、句子，唱歌曲歌謠等等，不但節(jié)省了錄音機(jī)倒帶的時(shí)間，而且解放了教師。這樣一來(lái)教師可以巡視、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，適時(shí)指導(dǎo)，增大了課堂容量。

其次，識(shí)別筆可以一筆多用，除了點(diǎn)擊要播放的內(nèi)容以外，識(shí)別筆的激光燈可以當(dāng)作教鞭使用，引導(dǎo)學(xué)生觀看要學(xué)習(xí)的目標(biāo)；識(shí)別筆上的任意功能鍵還可以幫助維護(hù)課堂秩序，提醒學(xué)生們集中注

意力；另外在課堂上需要結(jié)束學(xué)生熱烈討論的時(shí)候，用此鍵可以起“喚醒”和“終止”的作用，提高了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果。

二、優(yōu)化英語(yǔ)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，組織形式單一。只有老師的講解、提問(wèn)、學(xué)生的回答、跟錄音機(jī)反復(fù)讀，很難吸引學(xué)生的注意力，智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)給這樣的課堂注入了新的活力。

暢言智能語(yǔ)音教具中語(yǔ)音合成，自制教具的功能，可以把任意實(shí)物，圖片，卡片等制成生動(dòng)有趣的有聲教具，讓他們自己開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，還可以利用人與主機(jī)對(duì)話(huà)交流，使英語(yǔ)課堂變得更加直觀、形象、真實(shí)、從而課堂變得生動(dòng)活潑有趣。例如，在講動(dòng)物單詞的時(shí)候，我自己錄制了貓和狗的叫聲，來(lái)引入單詞教學(xué)；講蔬菜水果單詞時(shí)，我將相應(yīng)單詞讀音輸入識(shí)別碼中，然后貼到相應(yīng)圖片上，用筆一點(diǎn)就能說(shuō)話(huà)，這樣一來(lái)，學(xué)生覺(jué)得很奇妙，自然興趣就提高了。還可以利用合成聲音，選擇女聲或男聲朗讀，使學(xué)生在純正的語(yǔ)言中感知英語(yǔ)。并通過(guò)有聲實(shí)物，標(biāo)準(zhǔn)聲音，有聲圖片等把枯燥的單詞，抽象的敘述以生動(dòng)活潑的形象顯現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的大腦變得異常興奮，注意力非常集中，學(xué)習(xí)的積極性隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)提供的“發(fā)音評(píng)測(cè)”、“中英文朗讀”功能為我們教師自身發(fā)展提供了很好的學(xué)習(xí)工具，在一定程度上也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

“發(fā)音評(píng)測(cè)”相當(dāng)于隨時(shí)隨地的口語(yǔ)校正“老師”，利用它可以對(duì)教師自己的發(fā)音進(jìn)行測(cè)試，比較差異，提高發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)度。也可以對(duì)學(xué)生單詞、句子和篇章的發(fā)音準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)測(cè)，系統(tǒng)立即打分，得出錯(cuò)對(duì)辨率，我們可以對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，改正錯(cuò)誤的發(fā)音。

“中英文朗讀”功能中的“每日推薦”板塊提供了大量的英文閱讀材料，是老師提升英語(yǔ)閱讀及聽(tīng)力能力的絕妙的好機(jī)會(huì)，每日內(nèi)容不同，涉及面廣，我們不需要花大量的時(shí)間和精力去尋找或購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)報(bào)刊等，很輕松地就能增加我們的課外知識(shí)，提高我們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

除此之外，暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)還有許多重要的功能：

第一，暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了中英文對(duì)照朗讀功能，這 是區(qū)別于其他英語(yǔ)語(yǔ)音教具的一大亮點(diǎn)。

一般的語(yǔ)音教具僅能播放英語(yǔ)課文的朗讀，很難實(shí)現(xiàn)英漢同步播放。為了能更好的利用暢言智能語(yǔ)音教具軟件系統(tǒng)解決此類(lèi)矛盾，服務(wù)于現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)，我的想法是：在語(yǔ)音合成過(guò)程中同時(shí)輸入英文和中文，對(duì)發(fā)音人進(jìn)行配合選擇，這樣便可以聽(tīng)取中英文對(duì)照的朗讀，解決了部分學(xué)生的聽(tīng)力理解較差的難題。具體的做法是將手頭的中英文對(duì)照文本，或者是一段中文一段英文的文本上傳至?xí)逞灾悄苷Z(yǔ)音教具軟件，在軟件的“高級(jí)朗讀模式”中，可以用中文發(fā)音人（“中文男聲”或者“中文女聲”）來(lái)朗讀中文，用英文發(fā)音人（“英文男聲”或者“英文女聲”）來(lái)朗讀英文，這樣，就可以聽(tīng)到中英文對(duì)照朗讀了。若有的中英文對(duì)

照文本，英文較簡(jiǎn)單只需要朗讀英文部分，而中文部分不需要朗讀，那么可以這樣設(shè)置：選擇英文部分，選擇英文男聲或女聲發(fā)音人；選擇中文部分，選擇“不朗讀”即可。

第二，借助暢言智能語(yǔ)音教具中英文“高級(jí)朗讀模式”你還可以根據(jù)課文的難易，學(xué)生的反應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)朗讀的速度，獲取最佳的聽(tīng)覺(jué)效果。

第三，系統(tǒng)軟件上附帶的“生詞表”可以說(shuō)是一本“活字典”，不僅可以幫助教師和學(xué)生查找任何一個(gè)生疏的單詞，還可以點(diǎn)讀、跟讀、模仿，一定程度上降低了學(xué)生出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)的可能性。從“生詞表”中，可以看到生詞以字母順序進(jìn)行排列，當(dāng)鼠標(biāo)指向某個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)時(shí)，會(huì)給出詞語(yǔ)相應(yīng)的解釋?zhuān)褂谜呖梢渣c(diǎn)擊“試聽(tīng)”來(lái)聽(tīng)取標(biāo)準(zhǔn)的讀音。最為便捷的是，用戶(hù)還可以任意搜索需要的詞語(yǔ)或者選擇是否需要顯示詞語(yǔ)的解釋?zhuān)@樣為使用者提供了很大的方便。

總之，智能語(yǔ)音教具的到來(lái)，對(duì)我們廣大英語(yǔ)教師來(lái)講真是增添了一個(gè)好幫手，它給我們帶來(lái)了很大的的方便，豐富了教學(xué)手段，使課堂生動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好環(huán)境，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。相信，在我和它以后相處的日子里，我會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)它的認(rèn)識(shí)，更好的將它應(yīng)用于現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中。

第二篇：使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)

使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)

我一直用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的課了。現(xiàn)在我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z(yǔ)音系統(tǒng)和制作教具的心得體會(huì)。

一、活躍課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)始 “沙漠化”。對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說(shuō)普通話(huà)和回答問(wèn)題成了優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)利。常常我都有唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我次將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的孩子們對(duì)新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我教讀課文，接著在讓孩子們模仿語(yǔ)音系統(tǒng)跟讀，并告訴誰(shuí)讀的好，就可以在講臺(tái)用“識(shí)別筆”像老師一樣教同學(xué)讀單詞。一來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。都渴望到前面來(lái)的感受一下新玩意，學(xué)習(xí)起來(lái)。就連班里最調(diào)皮的孩子也的舉手發(fā)言了。

二、語(yǔ)音純正，使用。

在語(yǔ)文教學(xué)中，最注重的是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的純正。以往常使用的磁帶教學(xué)，教室空間，讓每學(xué)生都能聽(tīng)到錄音，常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會(huì)失真，經(jīng)常破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧……”的響聲，的了教學(xué)。但暢言語(yǔ)音系統(tǒng)完全為解決了難題，給學(xué)生們非常標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境。此外，該系統(tǒng)使用方法簡(jiǎn)便，教師可以在課堂上隨時(shí)、隨地輕松使教具反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，節(jié)省了倒磁帶的，學(xué)生們也能夠一直精力聽(tīng)錄音，從而提升了課堂教學(xué)。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不磨損磁帶、絞帶等問(wèn)題，為教師的使用了最大限度的便利。

三、制作教具快捷，是教師的好幫手。

在教學(xué)中，我常常要花許多去教具。是尋找有聲音的教具。而暢言語(yǔ)音系統(tǒng)所獨(dú)語(yǔ)音合能和語(yǔ)音教具制作功能為了快捷的制作有聲教具的途徑，使得的語(yǔ)文課堂變得直觀形象、生動(dòng)活潑，也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

在使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的過(guò)程中，感受到了它帶給語(yǔ)文教學(xué)的許多驚喜，為的日常教學(xué)注入了新的活力。在課堂上，教師只需要用識(shí)別筆輕輕一點(diǎn)書(shū)上的生字或句子，語(yǔ)音系統(tǒng)就能發(fā)音。操作比錄音機(jī)復(fù)雜，但卻不利于學(xué)生的認(rèn)讀能力。在教讀的過(guò)程中。能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了

總之，試用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)是一款中小學(xué)基礎(chǔ)教育有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是教學(xué)工作的好幫手。

第三篇：使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)

使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)

我很榮幸參加了上個(gè)月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的培訓(xùn)會(huì)，并接受了試點(diǎn)工作。試用產(chǎn)品共3套，參與試點(diǎn)工作的教師共3人，分別為四年級(jí)彭芬、五年級(jí)張帆，六年級(jí)張俊。這一個(gè)多月來(lái)，我一直用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的英語(yǔ)課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語(yǔ)課了。現(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z(yǔ)音系統(tǒng)和制作教具的心得體會(huì)。

一、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

隨著單詞，句型的增加，四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn) “沙漠化”現(xiàn)象。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說(shuō)英語(yǔ)和回答問(wèn)題成了部分優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)利。常常我都有一種唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我第一次將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語(yǔ)音系統(tǒng)跟讀，并告訴他們?nèi)绻l(shuí)讀的好，就可以在講臺(tái)上來(lái)用“識(shí)別筆”像老師一樣教其他同學(xué)讀單詞。這樣一來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們都渴望到前面來(lái)真實(shí)的感受一下這個(gè)新玩意，所以學(xué)習(xí)起來(lái)特別認(rèn)真。就連班里最調(diào)皮的孩子也積極的舉手發(fā)言了。

二、語(yǔ)音純正，使用方便。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們最注重的是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的純正。以往我們常使用的磁帶教學(xué)，由于教室空間較大，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)到錄音，所以我們常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會(huì)失真，經(jīng)常出現(xiàn)破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧??”的響聲，極大的影響了教學(xué)效果。但暢言語(yǔ)音系統(tǒng)完全為我們解決了這一難題，給學(xué)生們提供一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境，能夠有效地提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)發(fā)音水平。此外，該系統(tǒng)使用方法十分簡(jiǎn)便，教師可以在課堂上隨時(shí)、隨地輕松使教具實(shí)現(xiàn)反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，因而節(jié)省了大量倒磁帶的時(shí)間，學(xué)生們也能夠一直集中精力聽(tīng)錄音，從而提升了課堂教學(xué)效率。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問(wèn)題，為教師的使用提供了最大限度的便利。

三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。

在教學(xué)中，我常常要花許多時(shí)間去準(zhǔn)備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語(yǔ)音系統(tǒng)所獨(dú)有的語(yǔ)音合成功能和語(yǔ)音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語(yǔ)課堂變得更加直觀形象、生動(dòng)活潑，同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

在使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的過(guò)程中，我們感受到了它帶給英語(yǔ)教學(xué)的許多驚喜，為我們的日常教學(xué)注入了新的活力。同時(shí)我也想給貴公司一些建議，讓暢言語(yǔ)音系統(tǒng)更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。1.在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識(shí)別筆輕輕一點(diǎn)書(shū)上的單詞或句子，語(yǔ)音系統(tǒng)就能發(fā)音。雖然這樣操作比錄音機(jī)方便，但卻不利于提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。在教讀的過(guò)程中，學(xué)生能清楚的聽(tīng)到單詞的發(fā)音，但卻不知道在讀哪個(gè)單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識(shí)別筆點(diǎn)單詞卡或圖片讓學(xué)生跟讀。這樣學(xué)生既能聽(tīng)到純正的語(yǔ)音又能認(rèn)讀單詞或句子，教學(xué)效果就會(huì)更好。

2.據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)校都存在大班教學(xué)。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴(kuò)音器。因此上課的時(shí)候，我們既要提暢言語(yǔ)音系統(tǒng)又要帶話(huà)筒、教具、課本等等。每次我去上課的時(shí)候，孩子們都笑說(shuō)：“老師，你要搬家嗎?” 如果科大訊飛公司能在暢言語(yǔ)音系統(tǒng)上添加一個(gè)麥克風(fēng)功能，這樣更能減輕老師的負(fù)擔(dān)了。3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語(yǔ)音合成方面處于全國(guó)乃至全世界的領(lǐng)先地位，如果能將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的點(diǎn)擊讀取的媒介改為普通書(shū)本而不是那些經(jīng)過(guò)特殊印刷的書(shū)本，也就是說(shuō)任何書(shū)本有都可以通過(guò)相應(yīng)的設(shè)置后進(jìn)行點(diǎn)讀，那這個(gè)產(chǎn)品的普及率將非常的驚人，甚至?xí)s上mp3。

總之，通過(guò)試用我們認(rèn)為暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)是一款對(duì)于我們中小學(xué)基礎(chǔ)教育比較有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是我們教學(xué)工作的好幫手。

第四篇：使用暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)心得體會(huì)

我很榮幸參加了上個(gè)月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的培訓(xùn)會(huì)，并接受了試點(diǎn)工作。試用產(chǎn)品共3套，參與試點(diǎn)工作的教師共3人，分別為四年級(jí)彭芬、五年級(jí)張帆，六年級(jí)張俊。這一個(gè)多月來(lái)，我一直用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作。它為我的英語(yǔ)課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語(yǔ)課了。現(xiàn)在我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z(yǔ)音系統(tǒng)和制作教具的心得體會(huì)。

一、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

隨著單詞，句型的增加，四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn) “沙漠化”現(xiàn)象。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了。在課堂上說(shuō)英語(yǔ)和回答問(wèn)題成了部分優(yōu)秀學(xué)生的專(zhuān)利。常常我都有一種唱獨(dú)角戲的感受。但當(dāng)我第一次將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)帶入課堂時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語(yǔ)音系統(tǒng)跟讀，并告訴他們?nèi)绻l(shuí)讀的好，就可以在講臺(tái)上來(lái)用“識(shí)別筆”像老師一樣教其他同學(xué)讀單詞。這樣一來(lái)孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們都渴望到前面來(lái)真實(shí)的感受一下這個(gè)新玩意，所以學(xué)習(xí)起來(lái)特別認(rèn)真。就連班里最調(diào)皮的孩子也積極的舉手發(fā)言了。

二、語(yǔ)音純正，使用方便。

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們最注重的是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的純正。以往我們常使用的磁帶教學(xué)，由于教室空間較大，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)到錄音，所以我們常常將錄音機(jī)的音量調(diào)到最大。但錄音內(nèi)容就會(huì)失真，經(jīng)常出現(xiàn)破音，錄音機(jī)發(fā)出“哧哧……”的響聲，極大的影響了教學(xué)效果。但暢言語(yǔ)音系統(tǒng)完全為我們解決了這一難題，給學(xué)生們提供一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境，能夠有效地提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)發(fā)音水平。此外，該系統(tǒng)使用方法十分簡(jiǎn)便，教師可以在課堂上隨時(shí)、隨地輕松使教具實(shí)現(xiàn)反復(fù)播放功能。與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進(jìn)、快退鍵，因而節(jié)省了大量倒磁帶的時(shí)間，學(xué)生們也能夠一直集中精力聽(tīng)錄音，從而提升了課堂教學(xué)效率。此外，與錄音機(jī)不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問(wèn)題，為教師的使用提供了最大限度的便利。

三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。

在教學(xué)中，我常常要花許多時(shí)間去準(zhǔn)備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語(yǔ)音系統(tǒng)所獨(dú)有的語(yǔ)音合成功能和語(yǔ)音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語(yǔ)課堂變得更加直觀形象、生動(dòng)活潑，同時(shí)也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

在使用暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的過(guò)程中，我們感受到了它帶給英語(yǔ)教學(xué)的許多驚喜，為我們的日常教學(xué)注入了新的活力。同時(shí)我也想給貴公司一些建議，讓暢言語(yǔ)音系統(tǒng)更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。

1.在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識(shí)別筆輕輕一點(diǎn)書(shū)上的單詞或句子，語(yǔ)音系統(tǒng)就能發(fā)音。雖然這樣操作比錄音機(jī)方便，但卻不利于提高學(xué)生的認(rèn)讀能力。在教讀的過(guò)程中，學(xué)生能清楚的聽(tīng)到單詞的發(fā)音，但卻不知道在讀哪個(gè)單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識(shí)別筆點(diǎn)單詞卡或圖片讓學(xué)生跟讀。這樣學(xué)生既能聽(tīng)到純正的語(yǔ)音又能認(rèn)讀單詞或句子，教學(xué)效果就會(huì)更好。

2.據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)校都存在大班教學(xué)。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴(kuò)音器。因此上課的時(shí)候，我們既要提暢言語(yǔ)音系統(tǒng)又要帶話(huà)筒、教具、課本等等。每次我去上課的時(shí)候，孩子們都笑說(shuō)：“老師，你要搬家嗎?” 如果科大訊飛公司能在暢言語(yǔ)音系統(tǒng)上添加一個(gè)麥克風(fēng)功能，這樣更能減輕老師的負(fù)擔(dān)了。

3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語(yǔ)音合成方面處于全國(guó)乃至全世界的領(lǐng)先地位，如果能將暢言語(yǔ)音系統(tǒng)的點(diǎn)擊讀取的媒介改為普通書(shū)本而不是那些經(jīng)過(guò)特殊印刷的書(shū)本，也就是說(shuō)任何書(shū)本有都可以通過(guò)相應(yīng)的設(shè)置后進(jìn)行點(diǎn)讀，那這個(gè)產(chǎn)品的普及率將非常的驚人，甚至?xí)s上mp3。

總之，通過(guò)試用我們認(rèn)為暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)是一款對(duì)于我們中小學(xué)基礎(chǔ)教育比較有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品，它是我們教學(xué)工作的好幫手。

第五篇：暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)

1.軟件概述

暢言智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)軟件（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“軟件”）基于科大訊飛公司全球領(lǐng)先的智能語(yǔ)音技術(shù)開(kāi)發(fā)，供中小學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)老師使用，輔助老師進(jìn)行備課和自我提升，幫助老師制作有聲卡片和掛圖教具。

該軟件具備四大主要功能：

1.生詞表——中小學(xué)英語(yǔ)課本生詞和漢語(yǔ)拼音音節(jié)表的標(biāo)準(zhǔn)示范朗讀

-軟件實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語(yǔ)課本生詞（或短語(yǔ)）的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，用戶(hù)可以按照字母順序選擇需要聽(tīng)取的生詞或短語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，也可以進(jìn)行搜索需要朗讀的單詞朗讀漢語(yǔ)文章時(shí)，可以標(biāo)注漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)文本分詞顯示。雙擊任意詞語(yǔ)可以聽(tīng)到朗讀，點(diǎn)擊任意句子可以聽(tīng)到句子的朗讀。

-用戶(hù)可以根據(jù)需要自己定義中文文章的朗讀模式，提升和優(yōu)化合成朗讀的效果。

-朗讀英語(yǔ)文章時(shí)，按照文章的正常顯示朗讀。雙擊任意詞語(yǔ)可以聽(tīng)到朗讀，點(diǎn)擊任意句子可以聽(tīng)到句子的朗讀。用戶(hù)可以得到每個(gè)英文單詞的中文解釋。-用戶(hù)可以保存聲音文件。漢語(yǔ)文章可以同時(shí)保存為聲音文件、標(biāo)注了漢語(yǔ)拼音的文件，英語(yǔ)文章可以保存聲音文件和html格式的文件。

-系統(tǒng)每天給用戶(hù)推薦一些英文或中文學(xué)習(xí)材料，用戶(hù)可以點(diǎn)擊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.有聲教具制作工具

-幫助老師制作個(gè)性化的有聲卡片和掛圖工具，輔助課堂教學(xué)。

-老師可以通過(guò)此工具，制作與點(diǎn)讀筆配套存儲(chǔ)卡中格式相同的聲音文件，并可以將文件保存到存儲(chǔ)卡中，配合贈(zèng)送給老師的隱形識(shí)別碼，老師可以在課堂教學(xué)中使用。

-聲音文件和隱形識(shí)別碼的對(duì)應(yīng)關(guān)系由老師通過(guò)軟件建立，老師在課堂使用時(shí)，將識(shí)別碼標(biāo)簽帖在掛圖等教具上，用識(shí)別筆點(diǎn)觸即可控制主機(jī)播放相應(yīng)的聲音文件。

-原始聲音文件可以是老師通過(guò)本軟件錄音得到的文件，也可以是計(jì)算機(jī)本地聲音文件，還可以是中小學(xué)英語(yǔ)課本生詞和漢語(yǔ)拼音音節(jié)表中的標(biāo)準(zhǔn)示范朗讀聲音。

上述四項(xiàng)功能中，2和3需要在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的情況下使用，1和4可以在普通的電腦上使用。

2008 安徽科大訊飛信息科技股份有限公司 版權(quán)所有