第一篇：暢言智能語音教具系統的使用教案

暢言智能語音教具系統的使用教案

2014年9月14日－15日

“課件制作工具”是暢言智能語音教具系統自帶的工具，用戶可使用隨機附贈的“隱形識別標簽”制作自己的讀書筆卡片，幫助用戶制作適合自己學習的有聲卡片和掛圖，和暢言智能語音教具系統配合使用，進行個性化學習。

點擊主窗口“工具與設置”中的“課件制作工具”，打開界面如下圖所示。在這個模塊中，用戶可以通過此工具，制作與暢言智能語音教具系統配套存儲卡中格式相似的聲音文件，并可以將文件保存到存儲卡中，配合贈送的隱形識別標簽，進行點讀。

圖2-36

課件制作工具操作流程示意

一、課件制作的操作流程

如圖2-36所示，課件制作工具的操作流程如下：

① 獲取聲音。可以通過“打開聲音文件”、“打開課本文件”、“生詞表”和“自己錄音”等多種方法來獲取聲音。

② 聲音處理。課件制作工具提供了一系列聲音編輯處理功能，如調整語速、插入靜音和剪切、復制、粘貼、刪除聲音等。

③ 試聽聲音。可以通過“播放聲音”和“停止”按鈕來試聽聲音。

④ 設置隱形識別碼。聲音文件和隱形識別碼的對應關系通過軟件建立，點擊“設置隱形識別碼”后在彈出的對話框中輸入識別碼即可（范圍是16384—18431之間整數）。如果需要更改識別碼，可以通過“重設隱形識別碼”來實現。

識別碼是數字格式的，印刷在隨讀書筆贈送的隱形識別標簽上。注意，在輸入隱形識別碼時，請使用半角字符（如 16399），不可以使用全角字符（如１６３９９）。⑤ 保存聲音文件到存儲卡。設置好隱形識別碼后，可以將設置好的文件（tcr格式）保存到存儲卡上。

⑥ 查看存儲卡文件。用戶還可以通過“存儲卡管理”打開存儲卡，對存儲卡的內容進行管理。

二、如何獲取聲音

可以通過“打開聲音文件”、“打開課本聲音”、“生詞表”和“自己錄音”這4種方式來獲取聲音。1.打開聲音文件

點擊課件制作工具界面左上方的“打開聲音文件”按鈕，可以看到其中包含“添加聲音文件”和“新建聲音文件”兩種方法進行聲音文件獲取。

點擊“添加聲音文件”按鈕，可以將計算機上的聲音文件添加到課件制作工具，聲音文件包括wav、mp3、由本工具制作的tcr文件以及通過中英文朗讀保存的tcr格式的聲音。在彈出的“打開”對話框中選中要添加到文件后，點擊“打開”按鈕即可。如下圖所示：

圖2-37

添加聲音文件

點擊“新建聲音文件”，在課件制作工具中新建一個聲音文件，可以對其進行聲音編輯。如下圖所示：

圖2-38

新建聲音文件

2.打開課本聲音

本工具可以同步打開使用教具點讀的課本聲音，制作有聲課件。首先，將SD存儲卡通過讀卡器插入到計算機的USB接口中，其次，在“打開課本聲音”狀態，點擊“更新課本資源”按鈕，在彈出的窗口中選擇要更新的課本資源后，點擊“確定”按鈕即可。

圖2-39

更新課本資源 如果要將所有課本資源一次全部更新到軟件中，可以在“選擇要更新的課本”窗口中，在“全選”前的方框內打勾后，點擊“確定”按鈕。注意，所有課本的資源需要占用較多的計算機硬盤空間。另外，還可以對已更新的課本資源進行管理。點擊“打開課本聲音”下的“管理課本資源”按鈕，彈出“管理課本資源”對話框，如下圖所示：

圖2-40

管理課本資源

在管理課本資源窗口中，在課本名稱前的方框內打勾，即可選中該課本資源；在“全選”前的方框內打勾，可以選擇窗口內顯示的所有課本資源。點擊“刪除”按鈕，彈出確認刪除的溫馨提示，如下圖所示：

圖2-

課本資源刪除提示

在提示窗口中點擊“確定”，刪除選中的課本資源。

3.生詞表 生詞表中包含了單詞發音的聲音文件，可以用來制作有聲課件。點擊“生詞表”后，彈出生詞表界面如下圖所示：

圖2-4生詞表

在生詞表界面中：

①

點擊“英文”，可以切換到相應的英文生詞表進行選擇。②

點擊“語文”，可以切換到相應的語文生詞表進行選擇。③

輸入單詞后點擊“搜索”按鈕，可以查找單詞，具體方法是：

*1.搜索功能，只支持從單詞第一個字符進行搜索，比如輸入“da”，只能搜索到像 dad，date等這些以“da”開頭的詞語或短語，而像birthday這樣的單詞是不能被搜索到的。

*2.如果想搜索所有包含“da”的單詞，可以輸入“%da”即可，其中“%”是搜索語句中的通配符。

*3.在“語文”的“漢語拼音音節表”中搜索時，請使用數字表示聲調，如“zhang3”表示搜索zhǎnɡ。用數字1表示陰平（一聲），數字2表示陽平（二聲），數字3表示上聲（三聲），數字4表示去聲（四聲），數字0表示輕聲。

同樣，也可以借助“%”通配符進行高級一點的搜索。如“%an”表示搜索所有包含an的音節，“%an3”表示搜索所有韻母包含an的聲調為上聲（三聲）的音節。

④

點擊字母，顯示該字母開頭的生詞。⑤

點擊“選擇”按鈕，添加該生詞到聲音到課件制作工具界面中，以供進行聲音處理。⑥

點擊“試聽”按鈕，可以聽取該單詞的發音。⑦

“上一頁”按鈕，點擊顯示上一頁的單詞。⑧

“下一頁”按鈕，點擊顯示下一頁的單詞。

4.自己錄音

除了上述幾種方法外，還可以通過自己錄音制作有聲課件。既可以在一段聲音中插入自己的錄音，也可以單獨新建一個聲音文件進行錄音。

點擊課件制作工具界面上的“自己錄音”按鈕后，彈出錄音窗口如下圖所示：

圖2-4自己錄音窗口

點擊“錄音”按鈕，通過電腦的麥克風等外置錄音設備輸入語音，完成輸入后點擊“確定”按鈕，錄音就成功了。在錄音過程中，可以暫停錄音，也可以繼續錄音。

三、聲音處理

通過課件制作工具，可以對獲取的聲音進行處理，以更好地滿足教學需要。工具提供的處理方法包括調整聲音的速度、在聲音中插入一段靜音，對聲音進行剪切、復制、粘貼、刪除和撤銷等編輯操作。其中剪切、復制、粘貼、刪除和撤銷等操作，支持通過鍵盤快捷鍵操作。

1.調整語速

如果想將獲取的聲音播放速度調快或調慢，可以點擊課件制作工具界面上的“調整語速”按鈕進行調節。

方法：點擊“調整語速”按鈕，彈出速度調節提示框，如下圖所示：

圖2-4速度調節提示框

用鼠標拖拽滑塊到合適語速時，點擊“確定”按鈕即可。每次可以調整的語速是原來速度的 0.5-2 倍。此操作可以連續使用，但是建議不要調整太多次，否則聲音可能有較大變化，而不適合使用。

2.插入靜音

可以在一段聲音的任意位置插入靜音，做成有適當停頓的有聲課件，在制作聽力點讀時，非常實用。

方法：用鼠標點擊選擇要插入靜音的位置后，在課件制作工具的界面點擊“插入靜音”按鈕，彈出靜音長度設置的提示框，如下圖所示：

圖2-4插入靜音 輸入所插入靜音的長度后，點擊“確定”按鈕，即可將靜音插放在聲音文件中的指定位置。如果需要，此操作可以連續使用。

3.剪切

方法：選中一段聲音后，點擊課件制作工具界面上的“剪切”按鈕，或者按“Ctrl+X”組合快捷鍵，可以對選擇的聲音進行剪切操作。

4.復制

方法：選中一段聲音后，點擊課件制作工具界面上的“復制”按鈕，或者按“Ctrl+C”組合快捷鍵，可以復制選中的聲音。

5.粘貼

方法：用鼠標點擊確定要粘貼聲音的位置后，點擊課件制作工具界面上的“粘貼”按鈕，或者按“Ctrl+V”組合快捷鍵，可以在指定位置粘貼已經復制的聲音。

6.刪除

方法：選中一段聲音后，點擊課件制作工具界面上的“刪除”按鈕，或者按“Delete”快捷鍵，可以刪除選中的聲音。

7.撤銷

方法：點擊課件制作工具界面上的“撤銷”按鈕，或者按“Ctrl+Z”組合快捷鍵，可以撤銷上一步操作。本工具只可對上一步操作進行撤銷，不可連續撤銷多次操作。

四、試聽聲音

方法：點擊課件制作工具界面“播放聲音”、“暫停播放”、“停止”按鈕聽取聲音。

五、設置隱形識別碼

聲音文件和隱形識別碼的對應關系通過軟件建立，點擊“設置隱形識別碼”后，在彈出的對話框中輸入識別碼即可（范圍是16384—18431之間整數），識別碼數字印制在識別標簽上。如果需要更改識別碼的設置，可以通過“重設隱形識別碼”來實現。

方法：點擊課件制作工具界面上的“設置隱形識別碼”按鈕，輸入識別碼后點擊“確定”按鈕即可。如下圖所示：

圖2-46

設置隱形識別碼

六、保存

課件制作工具支持三種聲音保存形式：保存到存儲卡、保存到計算機和保存為提示音。1.保存到存儲卡

設置好隱形識別碼后，可以將設置好的文件（tcr格式）保存到存儲卡上。請先將存儲卡通過讀卡器插在計算機的USB插槽中，或者將讀書筆通過USB線連接到電腦上。保存的文件形式為：cy19366.tcr，其中數字“19366”是設置的隱形碼數字。

方法：點擊課件制作工具界面“保存”旁的下拉按鈕，選擇“保存到存儲卡”后，在保存成功提示框中點擊“確定”按鈕即可。

圖2-47

保存到存儲卡

2.保存到計算機

設置好隱形識別碼后，也可以將聲音保存在電腦上的指定位置。方法：點擊課件制作工具界面“保存”旁的下拉按鈕，選擇“保存到計算機”后，指定保存位置，在保存成功提示框中點擊“確定”按鈕即可。

圖2-48

保存到計算機 3.保存為提示音

獲取聲音以后，可以將聲音保存為可在讀書筆上使用的提示音文件：a.tip或者b.tip。

方法：點擊課件制作工具界面“保存”旁的下拉按鈕，選擇“保存為提示音”后，選擇保存為“提示音a”或“提示音b”，指定保存位置后在保存成功提示框中點擊“確定”按鈕即可。

七、存儲卡管理

點擊課件制作工具界面上的“存儲卡管理”按鈕，可以打開存儲卡，對存儲卡的內容進行管理。

注意：請謹慎刪除存儲卡上的文件。

第二篇：使用暢言智能語音教具系統心得體會

使用暢言智能語音教具系統心得體會

我一直用暢言語音系統輔助我的教學工作。它為我的課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的課了。現在我的教學實踐談談我在使用暢言語音系統和制作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，學生學習的興趣。

四年級學生的學習開始 “沙漠化”。對學習語文的興趣也不再像初學時那樣興趣濃厚了。在課堂上說普通話和回答問題成了優秀學生的專利。常常我都有唱獨角戲的感受。但當我次將暢言語音系統帶入課堂時，我驚奇的孩子們對新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統輔助我教讀課文，接著在讓孩子們模仿語音系統跟讀，并告訴誰讀的好，就可以在講臺用“識別筆”像老師一樣教同學讀單詞。一來孩子們的學習興趣一下就被調動起來了。都渴望到前面來的感受一下新玩意，學習起來。就連班里最調皮的孩子也的舉手發言了。

二、語音純正，使用。

在語文教學中，最注重的是語音語調的純正。以往常使用的磁帶教學，教室空間，讓每學生都能聽到錄音，常常將錄音機的音量調到最大。但錄音內容就會失真，經常破音，錄音機發出“哧哧……”的響聲，的了教學。但暢言語音系統完全為解決了難題，給學生們非常標準的語言環境。此外，該系統使用方法簡便，教師可以在課堂上隨時、隨地輕松使教具反復播放功能。與傳統的錄音機相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進、快退鍵，節省了倒磁帶的，學生們也能夠一直精力聽錄音，從而提升了課堂教學。此外，與錄音機不同，該教具不磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用了最大限度的便利。

三、制作教具快捷，是教師的好幫手。

在教學中，我常常要花許多去教具。是尋找有聲音的教具。而暢言語音系統所獨語音合能和語音教具制作功能為了快捷的制作有聲教具的途徑，使得的語文課堂變得直觀形象、生動活潑，也減輕了教師的工作負擔。

在使用暢言語音系統的過程中，感受到了它帶給語文教學的許多驚喜，為的日常教學注入了新的活力。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點書上的生字或句子，語音系統就能發音。操作比錄音機復雜，但卻不利于學生的認讀能力。在教讀的過程中。能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了

總之，試用暢言智能語音教具系統是一款中小學基礎教育有價值的信息化教學產品，它是教學工作的好幫手。

第三篇：使用暢言智能語音教具系統心得體會

使用暢言智能語音教具系統心得體會

我很榮幸參加了上個月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語音系統的培訓會，并接受了試點工作。試用產品共3套，參與試點工作的教師共3人，分別為四年級彭芬、五年級張帆，六年級張俊。這一個多月來，我一直用暢言語音系統輔助我的教學工作。它為我的英語課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語課了。現在我結合自己的教學實踐談談我在使用暢言語音系統和制作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣。

隨著單詞，句型的增加，四年級學生的學習開始出現 “沙漠化”現象。對學習英語的興趣也不再像初學時那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了部分優秀學生的專利。常常我都有一種唱獨角戲的感受。但當我第一次將暢言語音系統帶入課堂時，我驚奇的發現孩子們對這個新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語音系統跟讀，并告訴他們如果誰讀的好，就可以在講臺上來用“識別筆”像老師一樣教其他同學讀單詞。這樣一來孩子們的學習興趣一下就被調動起來了。他們都渴望到前面來真實的感受一下這個新玩意，所以學習起來特別認真。就連班里最調皮的孩子也積極的舉手發言了。

二、語音純正，使用方便。

在英語教學中，我們最注重的是語音語調的純正。以往我們常使用的磁帶教學，由于教室空間較大，為了讓每一個學生都能聽到錄音，所以我們常常將錄音機的音量調到最大。但錄音內容就會失真，經常出現破音，錄音機發出“哧哧??”的響聲，極大的影響了教學效果。但暢言語音系統完全為我們解決了這一難題，給學生們提供一個非常標準的語言環境，能夠有效地提高學生英語的聽力水平和口語發音水平。此外，該系統使用方法十分簡便，教師可以在課堂上隨時、隨地輕松使教具實現反復播放功能。與傳統的錄音機相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進、快退鍵，因而節省了大量倒磁帶的時間，學生們也能夠一直集中精力聽錄音，從而提升了課堂教學效率。此外，與錄音機不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用提供了最大限度的便利。

三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。

在教學中，我常常要花許多時間去準備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語音系統所獨有的語音合成功能和語音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語課堂變得更加直觀形象、生動活潑，同時也減輕了教師的工作負擔。

在使用暢言語音系統的過程中，我們感受到了它帶給英語教學的許多驚喜，為我們的日常教學注入了新的活力。同時我也想給貴公司一些建議，讓暢言語音系統更好的服務于教學實踐。1.在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點書上的單詞或句子，語音系統就能發音。雖然這樣操作比錄音機方便，但卻不利于提高學生的認讀能力。在教讀的過程中，學生能清楚的聽到單詞的發音，但卻不知道在讀哪個單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識別筆點單詞卡或圖片讓學生跟讀。這樣學生既能聽到純正的語音又能認讀單詞或句子，教學效果就會更好。

2.據調查顯示，大部分學校都存在大班教學。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴音器。因此上課的時候，我們既要提暢言語音系統又要帶話筒、教具、課本等等。每次我去上課的時候，孩子們都笑說：“老師，你要搬家嗎?” 如果科大訊飛公司能在暢言語音系統上添加一個麥克風功能，這樣更能減輕老師的負擔了。3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語音合成方面處于全國乃至全世界的領先地位，如果能將暢言語音系統的點擊讀取的媒介改為普通書本而不是那些經過特殊印刷的書本，也就是說任何書本有都可以通過相應的設置后進行點讀，那這個產品的普及率將非常的驚人，甚至會趕上mp3。

總之，通過試用我們認為暢言智能語音教具系統是一款對于我們中小學基礎教育比較有價值的信息化教學產品，它是我們教學工作的好幫手。

第四篇：使用暢言智能語音教具系統心得體會

我很榮幸參加了上個月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語音系統的培訓會，并接受了試點工作。試用產品共3套，參與試點工作的教師共3人，分別為四年級彭芬、五年級張帆，六年級張俊。這一個多月來，我一直用暢言語音系統輔助我的教學工作。它為我的英語課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語課了。現在我結合自己的教學實踐談談我在使用暢言語音系統和制作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣。

隨著單詞，句型的增加，四年級學生的學習開始出現 “沙漠化”現象。對學習英語的興趣也不再像初學時那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了部分優秀學生的專利。常常我都有一種唱獨角戲的感受。但當我第一次將暢言語音系統帶入課堂時，我驚奇的發現孩子們對這個新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語音系統跟讀，并告訴他們如果誰讀的好，就可以在講臺上來用“識別筆”像老師一樣教其他同學讀單詞。這樣一來孩子們的學習興趣一下就被調動起來了。他們都渴望到前面來真實的感受一下這個新玩意，所以學習起來特別認真。就連班里最調皮的孩子也積極的舉手發言了。

二、語音純正，使用方便。

在英語教學中，我們最注重的是語音語調的純正。以往我們常使用的磁帶教學，由于教室空間較大，為了讓每一個學生都能聽到錄音，所以我們常常將錄音機的音量調到最大。但錄音內容就會失真，經常出現破音，錄音機發出“哧哧……”的響聲，極大的影響了教學效果。但暢言語音系統完全為我們解決了這一難題，給學生們提供一個非常標準的語言環境，能夠有效地提高學生英語的聽力水平和口語發音水平。此外，該系統使用方法十分簡便，教師可以在課堂上隨時、隨地輕松使教具實現反復播放功能。與傳統的錄音機相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進、快退鍵，因而節省了大量倒磁帶的時間，學生們也能夠一直集中精力聽錄音，從而提升了課堂教學效率。此外，與錄音機不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用提供了最大限度的便利。

三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。

在教學中，我常常要花許多時間去準備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語音系統所獨有的語音合成功能和語音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語課堂變得更加直觀形象、生動活潑，同時也減輕了教師的工作負擔。

在使用暢言語音系統的過程中，我們感受到了它帶給英語教學的許多驚喜，為我們的日常教學注入了新的活力。同時我也想給貴公司一些建議，讓暢言語音系統更好的服務于教學實踐。

1.在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點書上的單詞或句子，語音系統就能發音。雖然這樣操作比錄音機方便，但卻不利于提高學生的認讀能力。在教讀的過程中，學生能清楚的聽到單詞的發音，但卻不知道在讀哪個單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識別筆點單詞卡或圖片讓學生跟讀。這樣學生既能聽到純正的語音又能認讀單詞或句子，教學效果就會更好。

2.據調查顯示，大部分學校都存在大班教學。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴音器。因此上課的時候，我們既要提暢言語音系統又要帶話筒、教具、課本等等。每次我去上課的時候，孩子們都笑說：“老師，你要搬家嗎?” 如果科大訊飛公司能在暢言語音系統上添加一個麥克風功能，這樣更能減輕老師的負擔了。

3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語音合成方面處于全國乃至全世界的領先地位，如果能將暢言語音系統的點擊讀取的媒介改為普通書本而不是那些經過特殊印刷的書本，也就是說任何書本有都可以通過相應的設置后進行點讀，那這個產品的普及率將非常的驚人，甚至會趕上mp3。

總之，通過試用我們認為暢言智能語音教具系統是一款對于我們中小學基礎教育比較有價值的信息化教學產品，它是我們教學工作的好幫手。

第五篇：暢言智能語音教具系統使用說明書

1.軟件概述

暢言智能語音教具系統軟件（以下簡稱“軟件”）基于科大訊飛公司全球領先的智能語音技術開發，供中小學語文和英語老師使用，輔助老師進行備課和自我提升，幫助老師制作有聲卡片和掛圖教具。

該軟件具備四大主要功能：

1.生詞表——中小學英語課本生詞和漢語拼音音節表的標準示范朗讀

-軟件實現中小學英語課本生詞（或短語）的標準朗讀，用戶可以按照字母順序選擇需要聽取的生詞或短語的標準朗讀，也可以進行搜索需要朗讀的單詞朗讀漢語文章時，可以標注漢語拼音，漢語文本分詞顯示。雙擊任意詞語可以聽到朗讀，點擊任意句子可以聽到句子的朗讀。

-用戶可以根據需要自己定義中文文章的朗讀模式，提升和優化合成朗讀的效果。

-朗讀英語文章時，按照文章的正常顯示朗讀。雙擊任意詞語可以聽到朗讀，點擊任意句子可以聽到句子的朗讀。用戶可以得到每個英文單詞的中文解釋。-用戶可以保存聲音文件。漢語文章可以同時保存為聲音文件、標注了漢語拼音的文件，英語文章可以保存聲音文件和html格式的文件。

-系統每天給用戶推薦一些英文或中文學習材料，用戶可以點擊進行學習。

4.有聲教具制作工具

-幫助老師制作個性化的有聲卡片和掛圖工具，輔助課堂教學。

-老師可以通過此工具，制作與點讀筆配套存儲卡中格式相同的聲音文件，并可以將文件保存到存儲卡中，配合贈送給老師的隱形識別碼，老師可以在課堂教學中使用。

-聲音文件和隱形識別碼的對應關系由老師通過軟件建立，老師在課堂使用時，將識別碼標簽帖在掛圖等教具上，用識別筆點觸即可控制主機播放相應的聲音文件。

-原始聲音文件可以是老師通過本軟件錄音得到的文件，也可以是計算機本地聲音文件，還可以是中小學英語課本生詞和漢語拼音音節表中的標準示范朗讀聲音。

上述四項功能中，2和3需要在計算機聯網的情況下使用，1和4可以在普通的電腦上使用。

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