第一篇：使用暢言智能語音教具系統的心得體會

使用暢言智能語音教具系統的心得體會

本學期初，學校為我們配發了由安徽科大生產的暢言智能語音教具。在了解了這套教具的功能和作用后，我便對它產生了濃厚的興趣。尤其是當我得知這套教具在解決學生不會讀英語上有非常大的幫助后，我認真學習了教具的使用，在學會和掌握好教具的使用后，我立刻把它運用于自己的教學實際中。果然不出我的所料，學生也對這套教具產生出濃厚的興趣，學習英語的氣氛一下子就提上來了。在近兩個月的教學中，我不但熟練掌握了這套教具的各種用法，而且把它和多媒體結合起來進行授課。這些都使同學們對英語的學習有了更大的信心。下面我就這套教具使用后的感想談一些自己的看法。

首先，暢言智能語音教具系統為英語教學帶來了極大的便利。上課時只需拿識別筆輕輕一點，立刻就會播放出相應的內容，想聽哪里就聽哪里，想聽多少遍都可以輕松實現，這樣既節省了時間，又提高了課堂教學的效率。與傳統的錄音機相比，這套教具系統真是帶給我們太多的便利，可以任意聽每一個單詞、每一個句子、每一段對話，這些條件，有利于因材施教和個別輔導，有利于監聽、收集學生的反饋，并調整和改進教學方法，使每個學生各有所得，為學生創造了一種處于學習外語的語言環境。暢言智能教具系統不僅為英語課堂教學提供了方便快捷的服務，更為教師拓展了廣闊的想象空間，讓教師的創新能力得到了充分的發揮。用配套的自制教具軟件和小小的隱形貼，可以非常方便地創造出內容豐富、形式各異的音頻材料；可以讓靜止的物體發出歡快的聲音，賦予更加生動的形象感受。教師還可以根據所學內容自編小故事或小對話，讓孩子們接觸到更豐富更有趣味性的聽力材料。所有這些有聲教具在吸引孩子們注意力的同時，勢必會大大提高孩子們學習英語的興趣。暢言智能教具系統直觀性、交互科學性、反饋及時性等特點，在教學過程中為學生營造了一個色彩繽紛、能動能靜的教學情景，開拓了學生的想象空間，使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時受到刺激，最大限度地吸引了學生的注意力，調動了學生學習英語的積極性，提高了學生學習英語的興趣。使英語課堂教學變得生動、形象，并富有較強的感染力，優化了英語教學過程，提高了課堂教學質量和效率。

其次，暢言智能教具系統的使用，極大的提高了英語課堂教學質量，尤其是它里面語音的評測功能，可以幫助學生檢測自己的讀音是否標準，用這套科學的評測系統給學生一個非常公正的評價，也會促使學生努力練習，不斷向著更高的目標邁進。還有，我們都知道聽說訓練在英語教學中是非常重要的內容，暢言智能教具系統為我們進行聽說訓練提供了極大的方便，在教學中我們可以讓學生Listen and repeat 此種方法要求學生將聽到的材料幾乎一字不差地復述下來，這種方法可以達到兩個目的：一是訓練學生聽力的準確性；二是培養學生正確的語音語調。Listen and act 這種方法要求學生將聽到的材料用戲劇化、角色化的方式表達出來，較為生動形象，有一定的交際性。例如：模擬真實情景表演對話，打電話、購物、問路等。這些都對于學生熟練掌握所學語言知識有很大的幫助。

最后，在教學中我深深體會到，暢言智能語音教具系統在輔助課堂教學、優化教學效果的手段，提高課堂教學效益上有著很大的幫助作用。教師更要把多媒體和暢言智能語音教具系統有機結合起來使用，這將更利于激發學生學習興趣，更有利于學生內化教學內容之處，取得最佳教學效果。同時，作為英語教師，我們也要更新觀念、更新知識、終身學習。以提高自己的業務能力水平。

第二篇：使用暢言智能語音教具系統心得體會

使用暢言智能語音教具系統心得體會

我一直用暢言語音系統輔助我的教學工作。它為我的課堂增添了不少色彩。孩子們也喜歡我的課了。現在我的教學實踐談談我在使用暢言語音系統和制作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，學生學習的興趣。

四年級學生的學習開始 “沙漠化”。對學習語文的興趣也不再像初學時那樣興趣濃厚了。在課堂上說普通話和回答問題成了優秀學生的專利。常常我都有唱獨角戲的感受。但當我次將暢言語音系統帶入課堂時，我驚奇的孩子們對新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統輔助我教讀課文，接著在讓孩子們模仿語音系統跟讀，并告訴誰讀的好，就可以在講臺用“識別筆”像老師一樣教同學讀單詞。一來孩子們的學習興趣一下就被調動起來了。都渴望到前面來的感受一下新玩意，學習起來。就連班里最調皮的孩子也的舉手發言了。

二、語音純正，使用。

在語文教學中，最注重的是語音語調的純正。以往常使用的磁帶教學，教室空間，讓每學生都能聽到錄音，常常將錄音機的音量調到最大。但錄音內容就會失真，經常破音，錄音機發出“哧哧……”的響聲，的了教學。但暢言語音系統完全為解決了難題，給學生們非常標準的語言環境。此外，該系統使用方法簡便，教師可以在課堂上隨時、隨地輕松使教具反復播放功能。與傳統的錄音機相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進、快退鍵，節省了倒磁帶的，學生們也能夠一直精力聽錄音，從而提升了課堂教學。此外，與錄音機不同，該教具不磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用了最大限度的便利。

三、制作教具快捷，是教師的好幫手。

在教學中，我常常要花許多去教具。是尋找有聲音的教具。而暢言語音系統所獨語音合能和語音教具制作功能為了快捷的制作有聲教具的途徑，使得的語文課堂變得直觀形象、生動活潑，也減輕了教師的工作負擔。

在使用暢言語音系統的過程中，感受到了它帶給語文教學的許多驚喜，為的日常教學注入了新的活力。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點書上的生字或句子，語音系統就能發音。操作比錄音機復雜，但卻不利于學生的認讀能力。在教讀的過程中。能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了

總之，試用暢言智能語音教具系統是一款中小學基礎教育有價值的信息化教學產品，它是教學工作的好幫手。

第三篇：使用暢言智能語音教具系統心得體會

使用暢言智能語音教具系統心得體會

我很榮幸參加了上個月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語音系統的培訓會，并接受了試點工作。試用產品共3套，參與試點工作的教師共3人，分別為四年級彭芬、五年級張帆，六年級張俊。這一個多月來，我一直用暢言語音系統輔助我的教學工作。它為我的英語課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語課了。現在我結合自己的教學實踐談談我在使用暢言語音系統和制作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣。

隨著單詞，句型的增加，四年級學生的學習開始出現 “沙漠化”現象。對學習英語的興趣也不再像初學時那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了部分優秀學生的專利。常常我都有一種唱獨角戲的感受。但當我第一次將暢言語音系統帶入課堂時，我驚奇的發現孩子們對這個新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語音系統跟讀，并告訴他們如果誰讀的好，就可以在講臺上來用“識別筆”像老師一樣教其他同學讀單詞。這樣一來孩子們的學習興趣一下就被調動起來了。他們都渴望到前面來真實的感受一下這個新玩意，所以學習起來特別認真。就連班里最調皮的孩子也積極的舉手發言了。

二、語音純正，使用方便。

在英語教學中，我們最注重的是語音語調的純正。以往我們常使用的磁帶教學，由于教室空間較大，為了讓每一個學生都能聽到錄音，所以我們常常將錄音機的音量調到最大。但錄音內容就會失真，經常出現破音，錄音機發出“哧哧??”的響聲，極大的影響了教學效果。但暢言語音系統完全為我們解決了這一難題，給學生們提供一個非常標準的語言環境，能夠有效地提高學生英語的聽力水平和口語發音水平。此外，該系統使用方法十分簡便，教師可以在課堂上隨時、隨地輕松使教具實現反復播放功能。與傳統的錄音機相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進、快退鍵，因而節省了大量倒磁帶的時間，學生們也能夠一直集中精力聽錄音，從而提升了課堂教學效率。此外，與錄音機不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用提供了最大限度的便利。

三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。

在教學中，我常常要花許多時間去準備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語音系統所獨有的語音合成功能和語音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語課堂變得更加直觀形象、生動活潑，同時也減輕了教師的工作負擔。

在使用暢言語音系統的過程中，我們感受到了它帶給英語教學的許多驚喜，為我們的日常教學注入了新的活力。同時我也想給貴公司一些建議，讓暢言語音系統更好的服務于教學實踐。1.在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點書上的單詞或句子，語音系統就能發音。雖然這樣操作比錄音機方便，但卻不利于提高學生的認讀能力。在教讀的過程中，學生能清楚的聽到單詞的發音，但卻不知道在讀哪個單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識別筆點單詞卡或圖片讓學生跟讀。這樣學生既能聽到純正的語音又能認讀單詞或句子，教學效果就會更好。

2.據調查顯示，大部分學校都存在大班教學。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴音器。因此上課的時候，我們既要提暢言語音系統又要帶話筒、教具、課本等等。每次我去上課的時候，孩子們都笑說：“老師，你要搬家嗎?” 如果科大訊飛公司能在暢言語音系統上添加一個麥克風功能，這樣更能減輕老師的負擔了。3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語音合成方面處于全國乃至全世界的領先地位，如果能將暢言語音系統的點擊讀取的媒介改為普通書本而不是那些經過特殊印刷的書本，也就是說任何書本有都可以通過相應的設置后進行點讀，那這個產品的普及率將非常的驚人，甚至會趕上mp3。

總之，通過試用我們認為暢言智能語音教具系統是一款對于我們中小學基礎教育比較有價值的信息化教學產品，它是我們教學工作的好幫手。

第四篇：使用暢言智能語音教具系統心得體會

我很榮幸參加了上個月科大訊飛公司舉辦的使用暢言語音系統的培訓會，并接受了試點工作。試用產品共3套，參與試點工作的教師共3人，分別為四年級彭芬、五年級張帆，六年級張俊。這一個多月來，我一直用暢言語音系統輔助我的教學工作。它為我的英語課堂增添了不少色彩。孩子們也因此更加喜歡我的英語課了。現在我結合自己的教學實踐談談我在使用暢言語音系統和制作教具的心得體會。

一、活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣。

隨著單詞，句型的增加，四年級學生的學習開始出現 “沙漠化”現象。對學習英語的興趣也不再像初學時那樣興趣濃厚了。在課堂上說英語和回答問題成了部分優秀學生的專利。常常我都有一種唱獨角戲的感受。但當我第一次將暢言語音系統帶入課堂時，我驚奇的發現孩子們對這個新玩意特別感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心，用暢言語音系統輔助我教讀單詞，接著在讓孩子們模仿語音系統跟讀，并告訴他們如果誰讀的好，就可以在講臺上來用“識別筆”像老師一樣教其他同學讀單詞。這樣一來孩子們的學習興趣一下就被調動起來了。他們都渴望到前面來真實的感受一下這個新玩意，所以學習起來特別認真。就連班里最調皮的孩子也積極的舉手發言了。

二、語音純正，使用方便。

在英語教學中，我們最注重的是語音語調的純正。以往我們常使用的磁帶教學，由于教室空間較大，為了讓每一個學生都能聽到錄音，所以我們常常將錄音機的音量調到最大。但錄音內容就會失真，經常出現破音，錄音機發出“哧哧……”的響聲，極大的影響了教學效果。但暢言語音系統完全為我們解決了這一難題，給學生們提供一個非常標準的語言環境，能夠有效地提高學生英語的聽力水平和口語發音水平。此外，該系統使用方法十分簡便，教師可以在課堂上隨時、隨地輕松使教具實現反復播放功能。與傳統的錄音機相比，教師不必頻繁在課堂上操作快進、快退鍵，因而節省了大量倒磁帶的時間，學生們也能夠一直集中精力聽錄音，從而提升了課堂教學效率。此外，與錄音機不同，該教具不存在磨損磁帶、絞帶等問題，為教師的使用提供了最大限度的便利。

三、制作教具方便快捷，是教師的好幫手。

在教學中，我常常要花許多時間去準備教具，制作課件等。特別是尋找一些有聲音的教具。而暢言語音系統所獨有的語音合成功能和語音教具制作功能為我們提供了方便快捷的制作有聲教具的途徑，使得我們的英語課堂變得更加直觀形象、生動活潑，同時也減輕了教師的工作負擔。

在使用暢言語音系統的過程中，我們感受到了它帶給英語教學的許多驚喜，為我們的日常教學注入了新的活力。同時我也想給貴公司一些建議，讓暢言語音系統更好的服務于教學實踐。

1.在試用期間，科大訊飛公司為我們提供了一本特殊的教材。在課堂上，教師只需要用識別筆輕輕一點書上的單詞或句子，語音系統就能發音。雖然這樣操作比錄音機方便，但卻不利于提高學生的認讀能力。在教讀的過程中，學生能清楚的聽到單詞的發音，但卻不知道在讀哪個單詞。如果能有配套的單詞卡片或課文插圖就更理想了，這樣教師可以將單詞卡或圖片貼在黑板上，然后用識別筆點單詞卡或圖片讓學生跟讀。這樣學生既能聽到純正的語音又能認讀單詞或句子，教學效果就會更好。

2.據調查顯示，大部分學校都存在大班教學。我們的老師上課幾乎都用名叫“小蜜蜂”的擴音器。因此上課的時候，我們既要提暢言語音系統又要帶話筒、教具、課本等等。每次我去上課的時候，孩子們都笑說：“老師，你要搬家嗎?” 如果科大訊飛公司能在暢言語音系統上添加一個麥克風功能，這樣更能減輕老師的負擔了。

3.眾所周知，科大訊飛公司在中文語音合成方面處于全國乃至全世界的領先地位，如果能將暢言語音系統的點擊讀取的媒介改為普通書本而不是那些經過特殊印刷的書本，也就是說任何書本有都可以通過相應的設置后進行點讀，那這個產品的普及率將非常的驚人，甚至會趕上mp3。

總之，通過試用我們認為暢言智能語音教具系統是一款對于我們中小學基礎教育比較有價值的信息化教學產品，它是我們教學工作的好幫手。

第五篇：暢言智能語音教具系統使用說明書

1.軟件概述

暢言智能語音教具系統軟件（以下簡稱“軟件”）基于科大訊飛公司全球領先的智能語音技術開發，供中小學語文和英語老師使用，輔助老師進行備課和自我提升，幫助老師制作有聲卡片和掛圖教具。

該軟件具備四大主要功能：

1.生詞表——中小學英語課本生詞和漢語拼音音節表的標準示范朗讀

-軟件實現中小學英語課本生詞（或短語）的標準朗讀，用戶可以按照字母順序選擇需要聽取的生詞或短語的標準朗讀，也可以進行搜索需要朗讀的單詞朗讀漢語文章時，可以標注漢語拼音，漢語文本分詞顯示。雙擊任意詞語可以聽到朗讀，點擊任意句子可以聽到句子的朗讀。

-用戶可以根據需要自己定義中文文章的朗讀模式，提升和優化合成朗讀的效果。

-朗讀英語文章時，按照文章的正常顯示朗讀。雙擊任意詞語可以聽到朗讀，點擊任意句子可以聽到句子的朗讀。用戶可以得到每個英文單詞的中文解釋。-用戶可以保存聲音文件。漢語文章可以同時保存為聲音文件、標注了漢語拼音的文件，英語文章可以保存聲音文件和html格式的文件。

-系統每天給用戶推薦一些英文或中文學習材料，用戶可以點擊進行學習。

4.有聲教具制作工具

-幫助老師制作個性化的有聲卡片和掛圖工具，輔助課堂教學。

-老師可以通過此工具，制作與點讀筆配套存儲卡中格式相同的聲音文件，并可以將文件保存到存儲卡中，配合贈送給老師的隱形識別碼，老師可以在課堂教學中使用。

-聲音文件和隱形識別碼的對應關系由老師通過軟件建立，老師在課堂使用時，將識別碼標簽帖在掛圖等教具上，用識別筆點觸即可控制主機播放相應的聲音文件。

-原始聲音文件可以是老師通過本軟件錄音得到的文件，也可以是計算機本地聲音文件，還可以是中小學英語課本生詞和漢語拼音音節表中的標準示范朗讀聲音。

上述四項功能中，2和3需要在計算機聯網的情況下使用，1和4可以在普通的電腦上使用。

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