第一篇：學習田局長教育工作會議上的講話心得體會

學習田局長教育工作會議上的講話心得體會

在2013年推動全縣教育發展大會上田局長作出了重要的講話，其講話內容分為 一是總結成績，樹立信心，增強發展的責任感和使命感。二是明確目標，乘勢而上，全面開啟教育發展新征程；三是落實責任，合力推動努力營造良好的教育發展環境”。認識這三方面的內容后，我深刻地體會到：織金教育要發展，必須把全縣人民的思想統一到一個高度的認識上來，形成社會合力。教育才有望發展。通過對講話的學習，我認真審視了自己的過去，也思考自己今后的工作，我計劃從以下幾方面努力：

一、師德方面

工作時必須明確自己從事的是教育工作，因此必須嚴格遵守師德規范，以身作則，嚴格要求自己，為全體學生樹立榜樣，用陽光的心態面對工作和生活，把教書育人的外在要求內化為自覺行為；作為班主任還要從日常行為規范方面對學生嚴格要求，必須要多與學生溝通，多了解學生、理解學生、掌握學生，應對好可能出現的問題。

二、能力素質方面

當代社會對教師的要求越來越高，提高自身能力素質成了每位教師必須認真思考的一個問題。所以我會更加努力，通過多種渠道認真學習，不斷充實自己，不放過任何一次學習的機會，全面提升自己的能力素質。

三、要幸福的工作

教育是我每天必須進行的工作，因此我要在教育中享受幸福，要幸福 的進行教育工作，為了自己的理想，我會一路追隨幸福，創造幸福，享受幸福。

總之，聽了田局長的講話，我將認真貫徹這次的會議精神，開拓創新，在平凡的工作崗位上努力工作，奮斗終身，為教育事業做出更大的貢獻！

張艷青

第二篇：學習田局長教育工作會議講話心得體會

學習田局長教育工作會議講話心得體會

高陽中心校賢者小學 王曉玲

2017年2月17日上午，學校組織全體教師認真學習田局長教育工作會議上的講話《以嶄新的精氣神迎接新學期》。局長的講話，意義深遠，指導性強，對于推進當前教育改革發展，具有極其重要的意義，學后深受鼓舞。通過對講話的學習，我認真審視了自己的過去，也思考自己今后的工作，我計劃從以下幾方面努力：

一、師德方面

工作時必須明確自己從事的是教育工作。因此必須嚴格遵守師德 規范，以身作則，嚴格要求自己，為全體學生樹立榜樣，用陽光的心 態面對工作和生活，把教書育人的外在要求內化為自覺行為；作為班 主任還要從日常行為規范方面對學生嚴格要求，必須要多與學生溝 通，多了解學生、理解學生、掌握學生，應對好可能出現的問題。

二、能力素質方面

當代社會對教師的要求越來越高，提高自身能力素質成了每位教 師必須認真思考的一個問題。所以我會更加努力，通過多種渠道認真 學習，不斷充實自己，不放過任何一次學習的機會，全面提升自己的 能力素質。

三、教育思想、教育觀念方面

要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊 思想和舊觀念。教師既要把學生當做學生，還要把學生當做朋友，當 做一個與教師有平等關系的公民。教師要尊重學生,要尊重學生的人 格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造思維，而不能要求 學生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正 確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會生活條件和生活經歷不同，他們的氣質、興趣愛好、性格、智能 也各不相同，這就要求教師的勞動具有很強的創造性，必須因人、因 時、因勢利導，因材施教，我們的教育應當是創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生。

總之，我將認真貫徹這次的會議精神，開拓創新，在平凡的工作 崗位上努力工作，奮斗終身，為教育事業做出更大的貢獻。

2017.2.20

第三篇：學習教育工作會議局長講話精神心得體會

學習朱局長講話心得體會

在此次校長培訓中我認真學習了朱局長的講話，感觸很深。講話所傳遞出教育改革創新與求實的精神，讓我很受鼓舞，也很受啟發。我會按照講話精神的要求，把講話所傳達出的活力與熱情轉到工作中去，在今后的工作中，嚴格遵守職業道德標準，務實求真，愛崗敬業。因此，結合實際我將會從以下幾個方面去努力：

做有“愛”的教育 陶行知先生說過“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處”。我個人認為如果沒有懷著對教育事業的深情厚誼是不會說出這么多耐人尋味、讓人思量的話語。從小的角度來看是個人事業的失敗，從大的角度來看是教育的悲哀！才不夠，可以學；德不行，很難補。正如諺語所說“高尚的道德可以彌補能力的不足，而能力卻無法填補道德的缺陷。”愛就是教育人的德！有愛才會去履行教師職業道德，有愛才會去追求事業的卓越，有愛才能干好、干大、干強教育事業。我將用我的“愛”去做好每一項不起眼的教育工作，去關注學校每一個學生。

做有“型”的教育 縱觀教育的發展史，分析現時代的教育發展格局，我們不難看出：能在歷史潮流中站穩腳且興旺發達的教育事業一定是有特色、符合客觀教育規律、滿足群眾意愿的教育。

作為小學教育工作者，深深預感小學教育的春天即將來臨，但是結合實際我們也感受到自己身上壓力。在既要健康發展事業的同時又要保證單位良性的發展，走特色之道是不可回避的選擇，也就是各個教育單位要結合實際因地制宜的勾畫出各的特色發展之“型”。我們今后將依托教育局開展的各項活動，爭取靠“實”說話。不僅要扎實的開展活動、參與活動，還需實實在在的尋求先進、，激發學生熱情。

做有“味”的教育 一個學校辦得好不好，不是管理者自己說了算，不是辦教育的部門或領導說了算，而是孩子、家長、社會說了算。如果做到了“三滿意”教育，那就是我們教育人的個人能力和人格魅力的顯現。“用品德感召，用人格引領；用理想導航，用思想定位；用身影指揮，用行動說話”朱局長的講話既是對教育管理者提出的要求，也是對教育管理者樹立的標桿，同時也是對教育美好明天的希冀和展望。我相信如果每個有熱情的教育人都能體會朱局長的這種心境，進而發揚勤奮工作、任勞任怨的精神，端正責在人先、利在人后的態度；執著回歸本質、回歸本性、回歸本色的追求；同時保持提振信心的氣勢、乘勢而上的洞察力、奪取勝利的決心。

作為一名普普通通的小學教育工作者，我必定堅持走這樣一條可持續發展的路線，全力為教育發展盡綿薄之力！

學習朱局長在汝州市2017年中小學校長提高培訓班上的講話心得體會

Xx學校 2017年10月31日

第四篇：學習教育工作會議局長講話精神心得體會6

學習教育系工作會議心得體會

學習了馬局長的講話精神后，想象未來創業路上的艱辛，不禁心中充滿感動，愈發有熱情去做好我手頭的每件事，有信心做好我們的教育工作。因此，結合本次主題報告，聯系實際我將會從以下幾個方面去努力：

做有“愛”的教育 陶行知先生說過“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處”。也如鄭局長先后給我們教育人提出的“打造有靈魂的教育”、“教師要有七度”等要求都無不彰顯其對教育的殷切希望，無不凸顯出對受教育者的深切關懷。我個人認為如果沒有懷著對教育事業的深情厚誼是不會說出這么多耐人尋味、讓人思量的話語。，從小的角度來看是個人事業的失敗，從大的角度來看是教育的悲哀！才不夠，可以學；德不行，很難補。正如諺語所說“高尚的道德可以彌補能力的不足，而能力卻無法填補道德的缺陷。”愛就是教育人的德！有愛才會去履行教師職業道德，有愛才會去追求事業的卓越，有愛才能干好、干大、干強教育事業。我將用我的“愛”去做好每一項不起眼的教育工作，去關注班上每一個學生。

做有“型”的教育 縱觀教育的發展史，分析現時代的教育發展格局，我們不難看出：能在歷史潮流中站穩腳且興旺發達的教育事業一定是有特色、符合客觀教育規律、滿足群眾意愿的教育。

作為小學教育工作者，深深預感小學教育的春天即將來臨，但是結合實際我們也感受到自己身上壓力。在既要健康發展事業的同時又要保證單位良性的發展，走特色之道是不可回避的選擇，也就是各個教育單位要結合實際因地制宜的勾畫出各的特色發展之“型”。我們今后將依托教育局開展的“校園文化建設”、“教育教學質量年”“教育十大工程”、“干部教師成長工程”、“家校共建”等活動，爭取靠“實”說話。不僅要扎實的開展活動、參與活動，作為小學教育還需實實在在的尋求先進、，激發學生熱情。

做有“味”的教育 一個教育辦得好不好，不是管理者自己說了算，不是辦教育的部門或領導說了算，而是孩子、家長、社會說了算。如果做到了“三滿意”教育，那就是我們教育人的個人能力和人格魅力的顯現。“用品德感召，用人格引領；用理想導航，用思想定位；用身影指揮，用行動說話” 在報告后面鄭局長提出與大家共勉的三句話既是對教育者提出的要求，也是對教育管理者樹立的標桿，同時也是對教育美好明天的希冀和展望。我相信如果每個有熱情的教育人都能體會領導的這種心境，進而發揚勤奮工作、任勞任怨的精神，端正責在人先、利在人后的態度；執著回歸本質、回歸本性、回歸本色的追求；同時保持提振信心的氣勢、乘勢而上的洞察力、奪取勝利的決心。

作為小學教育工作者，我必定堅持走這樣一條可持續發展的路線，全力為教育發展盡綿薄之力！

學習教育系工作會議心得體會

董洪榮

第五篇：學習教育工作會議局長講話精神心得體會4

學習教育工作會議精神心得體會

通過學習馬局長講話精神，我們備受鼓舞，對我區教育發展充滿信心。

在今后的教育工作中，我鎮將緊緊圍繞區委、區府提出的教育發展工作思路，以打造教育高端鄉鎮為目標，進一步完善工作思路，銳意改革創新，真抓實干，努力實現我鎮教育的跨越發展。

一、科學規劃，優化區域教育資源配置。按照全縣“進社區，農村中小學進鄉鎮駐地，高中階段學校和新增學校向兩極集中”的“兩進一集中”戰略，計劃五年內，對全鎮8處完小進行集中合并，保留3處規模完小。在學校辦學條件達到省定標準的前提下，加強學校教育信息化建設，實現校校通網、多媒體班班通，最大限度滿足人民群眾日益增長的優質教育需求。

二、深化改革，提高教育管理水平。一是深化人事制度改革，建立“領導能上能下，教師能進能出”的用人制度。建立中小學干部動態管理機制，完善公開選拔、競爭上崗、擇優任用機制，真正把德才兼備、善謀事、肯干事、會干事、干成事的優秀人才推上領導崗位。堅持和完善校長任期目標責任制、末位淘汰制和誡勉談話制度，強化校長的責任意識、創新意識、危機意識。堅定不移地推行教職工全員聘任制，獎優罰劣、獎勤罰懶，思想匯報以教師為本，最大限度調動廣大教師的工作積極性、能動性。二是深化教學改革，提高教學質量。以“三環節”教學改革為抓手，加強預習環節、課中改進還節和限時作業的研究。通過評選教學管理樣板學校、樣板學科、樣板教師的做法，掀起全鎮教學改革的高潮，推進全鎮教育質量創新高。三是深化學校管理改革，建立科學、完善的評價制度。強化對各學校的指導和督導，把學期終結性評價轉變為過程性評價，每月一評，月月督導，提升學校管理水平。

三、強化隊伍，實施人才強校戰略。大力推行中心學校教師支教制度，抓住全縣教師“一處完小每年一名大學生計劃”“退一補一計劃”和定期補充的機遇，解決教師年齡結構偏大，學科結構不合理的問題。以教師全員培訓、遠程培訓、掛職培訓等工程為契機，努力提高教師業務水平。通過強化師德建設，名師梯級培養模式、“典型培樹”等方式，造就一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質教師隊伍。

學習教育工作會議精神心得體會

孫桂花