第一篇：八年級語文下冊 第五單元導學案 人教新課標版

5．通過以上預習，把你遇到的困難、疑惑寫在下面，以便在課堂上交流。

【學習目標】

1．積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

學習等級： 組長簽字： 2．體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。

二、課堂學習3．品味賞析文章的語言美，培養對語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水

（一）自主學習反饋，展示交流預習成果。平。

（二）朗讀課文，感知課文內容。（范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀）【學習重點】 1．采用多種形式反復朗讀，注意語氣，突出重音，節奏鮮明，速度稍緩。

1．引導學生感受作品的志趣美、語言美。2．結合工具書和文下注釋，疏通文意，不解之處提出疑問，共同商議解決。2．疏通文意并熟練地背誦課文。

【學習難點】

（三）合作探究，品味鑒賞。

理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含意。1．本文主要寫了什么內容？試找出全文的中心句。【學法指導】

學習本文應著力于誦讀，只有在反復的誦讀中，才能品味出文章語言的精 妙之處和文中所寫景物的詩情畫意，才能體會出作者內心深處的情感與志趣。2．劃分本文結構，概括段落大意。學習時可先對照注釋，疏通文句，初步感知文章的內容；再通過反復誦讀，并 展開聯想，放飛想象，體會文章的意境，領略語言的神韻；最后熟讀成誦。朗 讀課文時要力求做到字正腔圓、抑揚頓挫，讀出情趣。3．作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。”這一段山水【課前準備】 “奇”在哪里，“異”在哪里？

多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料等

【學習過程】 4．文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看出來？

一、課前導學

1．給下列加點的詞注音

水皆縹碧（）急湍甚箭（）泠泠作響（）鳶飛戾天（）（四讀課文，品味語言。．．．．．

1本文主要采用了什么表達方式？目的是什么？畫出自己喜歡的語句，揣經綸世務（）互相軒邈（）嚶嚶成韻（）橫柯上蔽（）．．．．．

摩品味。

2． 結合語境，解釋下列詞語。

從流飄蕩：____________ 猛浪若奔：_________________

互相軒邈：___________ 經綸世務者：_______________

2體味一份美情。你從文中感到了什么？用“我讀（句子），感急湍甚箭：____________ 窺谷忘反：_________________

受到了作者 的感情。”的句式說話。

皆生寒樹：____________ 千轉不窮：________________

（四）比較閱讀，鑒賞提升。

3．自查資料或網上搜索關于作者吳均的資料，篩選歸納后寫在下面。

齊背《三峽》，熟悉文章內容，然后從內容和形式等方面比較與本文的異同。

三、拓展延伸?鞏固

【練習反饋】

4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。想一想本文描繪了

一、基礎知識。

一幅怎樣的圖畫？

1.給下列加點的字注音： 八 年 級（下）語文 第 五 組 學 案

用心

愛心

專心 1

①水皆縹碧，千丈見底。（）．②泉水激石，泠泠作響。（）．．③好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（）．．④鳶飛戾天者，望峰息心。（）．2.指出下列各組中的加點詞的不同用法。①蟬則千轉不窮。（）．欲窮其林。（）．②猿則百叫無絕（）．空谷傳響，哀轉久絕。（）．③鳶飛戾天者，望峰息心。（）．果如鶴唳云端。（）．3.《與朱元思書》的作者__________，是__________代文學家。字__________，吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“__________”.4.這篇文章從文體上看，應是一篇

，介紹（）了優美的景色。描繪異水時，抓住了的特點，在描繪奇山時，緊扣的特征。

二、閱讀理解。

閱讀語段，答文后題。

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

5.指出下列各句中有通假字的一項是（）A.風煙俱凈，天山共色。

B.奇山異水，天下獨絕。

C.經綸世務者，窺谷忘反。

D.疏條交映，有時見日。

6.下列句子不是駢句的一項是（）A.從流飄蕩，任意東西。

B.自富陽至桐廬，一百許里。

C.夾岸高山，皆生寒樹。

D.負勢競上，互相軒邈。

7從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。______________________________________________

8“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的實際意思是什么?它反映

了作者怎樣的處世思想。

_____________________________________________________ 【延伸閱讀】

閱讀下面短文，回答問題。

故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入汗②。綠鄣百重，清川萬轉。歸飛之鳥，千翼競來；企③水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅④被徑，風雨如晦⑤，雞鳴不已。信足⑥蕩累⑦頤物⑧，悟衷⑨散賞⑩。

[注釋]①故鄣縣：古地名。②漢：銀河③企：企求；盼望得到。④羅：即女蘿，一種爬蔓植物。⑤風雨如晦：又是刮風，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一樣。⑥信足：信步；漫步；隨意地走。⑦蕩累：消除煩惱。⑧頤物：怡情養性。⑨悟衷：內心有所感悟。⑩散賞：自由欣賞。10．結合語境，解釋詞語。

（1）絕壁干天（干天：____________）（2）清川萬轉（清川：_______________）（3）千翼競來（千翼：_____________）（4）雞鳴不已（不已：______________）11．用現代漢語說出下面這個句子的意思。

信足蕩累頤物，悟衷散賞。

譯文：_____________________________________________________ 12.結合原文，說說作者筆下的山川景色有哪些特點。

13．作者在文中寄寓著怎樣的思想感情？

【資料鏈接】

吳均是史學家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文學家。《梁書》本傳說：“均文體清拔有古氣，好事者或學之，謂為‘吳均體’。”

《與朱元思書》是南朝山水小品中的名作，原是作者寫給朋友的一封信，但這里看到的不是當時的完整信件。文中生動細膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風

用心

愛心

專心 光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當做獨立成篇的山水佳作。

【我的收獲】

八 年 級（下）語 文 第 五 組 學 案

課題：五柳先生傳

課型：新 授 兗州十四中 執筆人： 孟 娜 【學習目標】

1.背誦課文，積累文言詞語。

2.學習五柳先生的性格志趣和精神風貌。3.體會本文樸素洗練的語言風格。【學習重點】

1.疏通文意，背誦課文，積累文言詞語。

2.了解人物的性格志趣和精神風貌，體會個性鮮明的寫人方法。【學法指導】

學習本文，一方面可借助注釋和工具書疏通詞句，課文內容了解大意即可，不必逐字對譯。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過細；另一方面，要通過反復誦讀，從其性格、思想、愛好、生活、著文等各方面進行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨立人格和高潔志趣。【學習過程】

一、課前預習?導學

1.查字典，給下列字注音，并讀一讀。嗜（）輒（）吝（）簞（）黔（）．．．．．汲（）儔（）觴（）歟（）晏（）．．．．．2.解釋下列語句中加點的詞語。每有會意：_____________ 造飲輒盡，期在必醉：_____________ ．．．．曾不吝情去留：________________ 環堵蕭然：___________ ．．．．晏如也：_____________ 以樂其志：_____________ ．．．．．．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：__________________________________ ．．．．3.自查資料或上網搜索關于作者陶淵明的資料，整理歸納后寫在下面。

4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。畫出文中表現五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡“五柳先生”，理由是什么。

5.通過以上預習，把你閱讀時的困難疑惑寫在下面，課堂交流。

學習等級： 組長簽字：

二.課堂學習?研討

（一）導入。

（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。

（三）朗讀課文，感知課文內容。

1．采用各種形式反復朗讀，初步感知課文內容。2．結合工具書和文下注釋，疏通文意。〈四〉合作探究，品味鑒賞。1．本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子可以看得出來？本文主要贊美了五柳先生什么樣的思想品格？

2.陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?

3．“贊”語與前文有什么聯系?

4．本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?

（五）學以致用，能力提升。

結合學習本文的體會，給你的同學寫一篇小傳。（200字左右）

三、拓展延伸?鞏固 【練習反饋】

（一）朗讀課文，并回答問題。

用心

愛心

專心 1.解釋下列句子中加點的詞語。①先生不知何許人也___________ ．．③每有會意，便欣然忘食___________ ．．⑤親舊知其如此___________ ．．⑦期在必醉___________

．⑨環堵蕭然___________

．．

②不慕榮利___________ ．．．．④性嗜酒，家貧不能常得__ ． ⑥造飲輒盡___________ ．． ⑧曾不吝情去留___________ ．．． ⑩短褐穿結_____________ ．．2.本文是一篇，作者 是，（朝代）著名詩人，我們在上學期曾學過他的散文《

》。

3.“五柳先生”名號來歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文回答）

（二）閱讀下列文段，回答文后問題。

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

4.解釋下列加點詞的意思。①環堵蕭然（）

②短褐穿結（）．．③晏如也（）

．．⑤茲若人之儔乎（）．

④造飲輒盡（）．

志趣：

8.“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應？說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法。

【拓展延伸】

閱讀下面短文，回答問題。

有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡①者也。其文章不群，②③

辭采精拔，跌宕昭彰，獨超眾類，抑揚爽朗，莫之與京。橫素波而傍流，干青云而直上。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。加以貞志不休，安道苦節，不以躬耕為恥，不以無財為病，自非大賢篤④志，與道污隆⑤，孰能如此乎！【注釋】：①跡：心跡，內心的真實情況。②跌宕：文章富于變化。③莫之與京：沒有人能超過他。京，大。④篤：堅定。⑤污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。

9.解釋下列加點詞語在文中的意思。①跌宕昭彰（）．②不以躬耕為恥（）．

10.蕭統高度贊揚了陶淵明的創作和為人，你同意他的觀點嗎？請結合選文和你的讀書積累，從其詩、其文或其人的任一角度發表見解。

【資料鏈接】

陶淵明（約365年—427年），字元亮，號五柳先生，謚號靖節先生，入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，因此后來文學史上稱他為“田園詩人”。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市人）。相關作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。長于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農村生活的情景，其中的優秀作品寄寓著對官場與世俗社會的厭倦，表露出其潔身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣揚“人生無常”，“樂安天命”等消極思想。其藝術特色，兼有平淡于爽朗之勝，語言質樸自然，而又極為精煉，具有獨特風格。【我的收獲】 5.翻譯下列句子。

①好讀書，不求甚解。

②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

6.本文一反傳記明確交代姓名籍貫的通則，以虛寫代實寫，有何用意？

7.五柳先生的性格、生活、志趣表現在哪六個方面？概括出來。性格： 生活：

用心

愛心

專心

八 年 級 語 文 第 五 組 學 案

課題：馬 說

課型：新授 兗州十四中 執筆人：孟 娜 【學習目標】

1、通過學習，認識封建社會人才被埋沒的根本原因。

2、在把握文章中心的基礎上，了解托物寓意的寫法。

3、通過多種形式的誦讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達到當堂背誦的效果。【學習重點】

1、有步驟的誦讀訓練。

2、托物寓意的寫法。【學法指導】

學習本文，一方面要借助注釋和工具書疏通詞句，理解基本內容，豐富文言語感，提高閱讀文言文的能力；另一方面，要求學生在初通文意后，能通過反復朗讀，讀出文中的韻味，體會作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。

【學習過程】

一、課前預習?導學

1．查字典，給下列加點字注音，并讀一讀，記一記。祗（）駢（）盡粟一石（）食（）馬者 庖丁（）．．．．．2．自查資料或上網搜索關于作者韓愈的有關資料，整理歸納后寫在下面。

3．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。想想作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

4． 通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

學習等級： 組長簽字：

二、課堂學習?研討

（一）導入。

（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。

（三）閱讀課文，感知課文內容。

1．教師指導學生采用多種形式反復朗讀，要注意節奏和重音，要讀的響亮、流暢、沉穩。2．結合工具書和文下注釋，疏通文意。準確理解、掌握以下實詞和虛詞的意思。然后（）有千里馬 故（）雖（）有名馬 祗（）辱（）于奴隸人之手 駢（）死于槽櫪之間 一食或（）盡粟一石（）食（）馬者不知其能千里而食也 是（）馬也 才美不外見（）且欲與常馬等（）不可得 安（）求其能千里也 策（）之（）不以其道 食之不能盡其材（）鳴之（）而不能通其意 執策（）而臨之 其（）真無馬邪 其（）真不知馬也

（四）合作探究，品味鑒賞。

1．結合標題，談談本文的體裁特點。

2．結合創作背景，談談本文表達了作者怎樣的思想感情？

3．本文在表現手法上有什么顯著特點？說說我們還學過哪些類似的文章？這種寫法有什么好處？

4． 找一找本文的中心句，并思考本文在結構上的特點。

5．再讀課文，品味語言。畫出自己認為寫的好的語句，品味其表達效果。歸納總結，試根據你對課文的理解，歸納文章主題與寫法。

〈五〉學以致用，能力提升。

討論：作者認為，自己是個人才，只是缺少伯樂的發現。其實封建社會不知道埋沒了多少人才：，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的（范仲淹）；同情百姓，寫出民苦“以俟夫觀人風者得焉”的（柳宗元）；與民同樂的太守（歐陽修）；還有李白、蘇軾、王維……這些都已成為了歷史。那么，在當今競爭激烈的社會，你是怎么看待伯樂的作用呢？

用心

愛心

專心 讀下列短文,并回答問題。

吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷

二、拓展延伸鞏固 丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三。吳王曰：“子來，何若沾衣如此！”【練習反饋】 對曰：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身朗讀課文，并回答問題。曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下

1、了解課文內容，用簡潔的文字填空。也。此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。（1）這篇文章采用的是托物寓意的寫法，以“千里馬”比喻_____ ____；5．解釋下列句中加點的詞語。以“伯樂”比喻____ _____；以“食馬者”比喻_____ _____。①敢有諫者死（諫：）．（2）千里馬“欲于常馬等不可得”的原因是：_____________________________。②螳螂委身曲附（曲：）

．（3）“食馬者”的愚妄表現在：（A）_______

。(B)________

6．用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。

__。(C)_______ _______。

①如是者再三。

2、翻譯下面的句子。

譯文：

（1）食馬者不知其能千里而食也。

②此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。

譯文：

（2）安求其能千里也？

7．有一個成語出自這個故事，這個成語是。

【資料鏈接】

（3）鳴之而不能通其意。

韓愈，字退之，祖籍昌黎,人稱韓昌黎。唐代著名文學家。幼年早孤，由嫂

撫養。25歲考中進士，長期得不到任用，最初他在長安曾三次上書宰相請求擢（4）其真無馬邪？

用，但結果是“待命”40余日而“志不得通”，“足三及門，而閽人（守門人）

辭焉”。經此挫折后，韓愈不得不到汴州依附宣武節度使董晉。董晉死后，又去

3、課文《馬說》的標點符號是后人加的。有人提出末句“其真不知馬也”應該

依附武寧節度使張建封。仕途如此坎坷，再加上當時奸佞當權，政治黑暗，有用問號結束。請再次朗讀全文，揣摩文意，表明你的看法，并簡要說明你的理

才之士不受重用，使他痛感明主難遇，就是在這種心情下，大約于貞元十一年由。

至十六年間（795—800）寫出了《馬說》。跟《馬說》同期的作品還有《龍說》

（即《雜說一》）。文章以龍喻圣君，以龍喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘

是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說，闡明賢臣離不開圣君任用，圣君也離

4、用文中語句填寫：

不開賢臣輔佐的道理，可以視為《馬說》的姊妹篇。

（1）寫千里馬遭遇的句子是。

貞元十九年（803年），韓愈在擔任監察御使期間，因天旱人饑，上書請朝廷“寬（2）揭示千里馬才能被埋沒原因的句子是。

民徭免田賦”，被貶為陰山令。元和十四年（819年），韓愈又因諫阻唐憲宗迎（3）表現食馬者愚蠢的句子是。

佛骨，險遭殺身之禍，后又貶為潮州刺史，后遇赦回京任禮部侍郎，曾代理京

5、有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，兆尹。

竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一

韓愈在政治上反對藩鎮割據，思想上尊儒排佛。他力反六朝以來的駢偶文個路過的相馬人看見了，心疼的流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老

風，提倡復興古文，與柳宗元同為唐代文學改革“古文運動”的倡導者。他主馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。

張“文以載道”，反對浮華文風，提出“惟陳言之務去”“辭必已出”的口號。請展開想象，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。

他的散文，在繼承先秦和西漢古文的基礎上，又加以創新和發展，氣勢雄健，是一種從內容到形式都具有革新精神的散文。韓愈被喻為“唐宋八大家”之首，他的古文對后世有很大影響。

【我的收獲】

【延伸閱讀】

用心

愛心

專心

5．通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

學習等級： 組長簽字：

八 年 級（下）語 文 第 五 組 學 案

二、課堂學習?研討

（一）導入。課題：送東陽馬生序 課型：新 授 兗州十四中 執筆人：孟 娜

（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。【學習目標】

（三）朗讀課文，感知課文內容。1．學習積累常用文言詞語，熟讀并背誦全文。1．采用多種形式朗讀課文，要求讀音正確，讀出感情。2．感悟文章內容，把握主旨。2．結合工具書和文下注釋，疏通文意。3．學習“勤且艱”的好學精神和堅忍不拔的求學的態度。

（四）合作探究，品味鑒賞。【學習重點】 1．作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么這么做？

（可引用課文中的原 句回答）

反復誦讀至背誦、積累常用的文言詞語，學習作者的好學精神和求學態度。

【學法指津】

能否流暢地朗讀課文和學生對課文內容的理解程度有極大的關系。因此，2．作者是怎樣寫自己的求學經歷的？ 要求學生至少將課文讀上兩遍，而且必須是以讀得流暢無斷續現象為標準。要 求學生在自由朗讀時，注意結合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。

【學習過程】 3．與作者讀書時相比，現今太學生的讀書條件怎樣?文章是如何進行對比的?

一、課前預習?導學

1．查字典，給下列加點字注音，并讀一讀。

4．通過這種對比，作者得出的結論是什么呢?請用課文原話回答？ 負篋（）屣（）皸（）裂 以衾（）容臭（）．．．．． 燁（）然 叱（）咄（）媵人（）嗜學（）

．．．．．

碩師（）廩稍（）

．．5.再讀課文，品味語言。畫出自己喜歡的語句，揣摩品味，說說喜歡的理由。2．解釋下列加點詞。

①家貧，無以致書以觀（）

．

②錄畢，走送之，不敢稍逾約（）（）．．

③既加冠，益慕圣賢之道（）（）．．

6.歸納總結。試根據對課文的理解，歸納本文主題與寫法。

④俟其欣悅，則又請焉。（）． ⑤又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。（）（）

．．3．自查資料或網上搜索關于勤奮學習的警句，整理歸納后寫在下面。

（五）拓展延伸。

1．完成課后練習三。4．用普通話朗誦課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當。說說作者在求學過 程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么能夠這么做？

2．在這篇文章中，作者提出讀書要“勤奮”、“專心”，你同意這個觀點嗎? 請 結合你的經歷談談自己的感受。

用心

愛心

專心

三、拓展延伸?鞏固 【練習反饋】

閱讀課文，完成以下題目。

1、翻譯下面的句子。①俯身傾耳以請。

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

2、下面句子朗讀節奏劃不正確的一項是………………………（）A、余／幼時／即嗜學。

B、天／大寒，硯／冰堅，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／觀群書。D．俯身／傾耳／以請。

3、作者宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學習，找出切身體會的句子。

4、作者是從哪幾方面談自己刻苦學習經歷的？

5、結合課文，說說現代中學生應有怎樣的苦樂觀？

【延伸閱讀】

（一）蜀雞與烏鴉（宋濂）

豚澤之人養蜀雞，有文而赤翁，有群余鳥周周鳴。忽晨風過其上，雞遽翼諸余鳥，晨風不得捕，去。已而有鳥來，與余鳥同啄。雞視之兄弟也，與之上下，甚訓。烏息銜其余鳥飛去。雞仰視帳然，似悔為其所賣也。

1、找出并翻譯文中蜀雞對待“晨風”和“烏鴉”不同態度的句子。

2、讀了本則寓言后，你受到什么啟發和教育？

（二）王冕憎寺夜讀

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊，父怒撻之。已而復如初，母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。

安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉里小兒竟遮道訕）笑，冕亦笑。

1、結合文意，解釋下面句中加點的詞。①竊入學舍（）②輒默記（）③兒癡如此（）．．．．．．④恬若不見（）⑤曷不聽其所為（）．．．③依僧寺以居（）．．

2、下列句子，括號內的文字是補出的省略成分，錯誤的一項是…………………………（）A（王昆）竊入學舍，聽諸生誦讀 B、已而（王冕）復如初 C．（韓性）學遂為通儒

D（王冕）即迎母入越城就養

3、翻譯下面的句子。①曷不聽其所為？

②自被古冠服隨車后。

4、從文中可看出，王冕具有怎樣的品質？他后來之所以成為著名畫家、詩人，其根本原因是什么？

【我的收獲】

用心

愛心

專心

八 年 級（下）語 文 第 五 組 學 案

課題：詩詞曲五首 課型：新 授 兗州十四中 執筆人：孟 娜 【學習目標】

1．學習并了解詩歌的意境。

2．學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。3．熟讀并背誦課文。

【學習重點】領會詩歌所抒發的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境。【學法指津】

學習古代詩歌講究“知人論世”，如果對作者的經歷和遭遇有所了解，會有助于更多、更深、更全面地理解詩歌的內涵。因而要有意識地培養查詢資料、利用資料的學習習慣；要學習運用“知人論世”的方法，來加深對作品的理解。學習古代詩歌講究反復誦讀，細心品味。要在疏通詞句，初步把握字面意思，初步理解作品所描寫的內容——景、事、物，初步感知作者所表現的情感的基礎上，通過反復誦讀，發揮想象，展開聯想，以加深理解，豐富感悟，領略作品的語言美、意境美。【學習過程】

一、課前預習導學 1．給下列加點字注音。爛柯（）折戟（）宮闕（）峰巒（）．．．．2．查閱資料，了解這五首詩歌的作者及創作背景。

3．用普通話誦讀詩歌二、三遍，初步感受詩歌的音樂美和意境美。

4．通過以上預習，把你閱讀時的困惑寫在下面，課堂交流。

學習等級： 組長簽字：

二、課堂學習?研討

（一）導入。

（二）自主學習反饋，展示交流預習成果。

（三）學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》

1．交流寫作背景。2．朗讀。3．參照注釋，理解詩歌內容。4．合作交流，品味鑒賞。

（1）首聯交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？

（2）頷聯在表現手法上有什么特點？描寫了怎樣的現狀？體會作者此時此刻的心情。

（3）頸聯的本意和比喻義是什么？表現了詩人怎樣的境界？

（4）結合標題，談談尾聯的用意。

（5）這首詩表達了作者什么樣的思想感情？

（四）學習《赤壁》

1．交流寫作背景。2．朗讀。3．結合注釋，理解詩歌內容。4．合作交流，品味鑒賞。

⑴)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

⑵詩人是怎樣評價赤壁之戰的？

⑶“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？

⑷全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？

(五)歸納總結，根據你對詩歌的理解，歸納主題。

《過零丁洋》 《 水調歌頭》 《 山坡羊 ? 潼關懷古》

用心

愛心

專心(一)復習導入。

(二)學習《過零丁洋》

1.交流寫作背景。2.朗讀。3.結合注釋，理解詩歌內容。4.合作交流，品味鑒賞。

（1）首聯回顧了詩人怎樣的經歷？

（2）頷聯“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？

（3）頸聯兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？表達了怎樣的思想感情？

（4）尾聯表明了詩人怎樣的氣節？

（5）請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

（三）學習《水調歌頭》

1．交流寫作背景。2．朗讀。3．結合注釋，理解內容，體會意境，把握作者的思想感情。

（四）學習《山坡羊?潼關懷古》

1．交流紹寫作背景。2．朗讀。3．結合注釋，理解詩歌內容。4．合作交流，品味鑒賞。

⑴ 給這首曲劃分層次，概括大意。

⑵“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？

⑶“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的景象？

⑷ 怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？

⑸ 為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？

（五）歸納總結各詩的主題。

這首曲表達了作者怎樣的思想感情?

三 拓展延伸?鞏固 【練習反饋】

1．今天，人們常引用劉禹錫的詩句“ ____________________，___________________”來說明新生事物必然代替舊事物的道理。

2．杜牧《赤壁》中角度新穎、見解精辟的詠史名句是：____________________, ___________________。

3．文天祥《過零丁洋》激勵志士仁人“舍生取義”的 名句是：。

4．人們常常引用蘇軾的“_________________，___________________”表達對離別的親友的真摯祝福。

5．張養浩在《山坡羊?潼關懷古》中以“_____________________________”來表達對民生疾苦的同情。6.默寫、填空。

①《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩的作者是___________，“酬”的意思是___________，“樂天”是___________。②沉舟側畔千帆過，____________。③____________，銅雀春深鎖二喬。

【延伸閱讀】

念奴嬌 赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風流人物①。故壘②西邊，人道是三國周郎③赤壁。亂石穿空驚濤拍浪卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發④。羽扇綸巾⑤，談笑間檣櫓灰飛煙滅⑥。故國神游，多情應笑我，早生華發。人 生如夢，一樽⑦還酹⑧江月。

[注釋] ①風流人物：杰出不凡的人物。②故壘：舊營壘。③周郎：周瑜，字公謹。三國時東吳著名將領。④英發：指談古不凡，見識卓異。⑤羽扇綸巾：古代儒將的裝束，這里形容周瑜風度瀟灑。⑥檣櫓灰飛煙滅：指曹操大軍的戰船在赤壁之戰中被周瑜用火攻之計燒毀。檣櫓：這里指代船。檣：桅桿。⑦樽：古代的盛酒器具。⑧酹：把酒灑在地上表示祭奠。

6．這首詩所描寫的赤壁之景的特點可用______________四個字來概括。7．請把“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”所表現的意境描述出來。

8．“江山如畫，一時多少豪杰”，確實，三國時期，人才輩出。請仿照“風流倜儻的周瑜”的結構，舉出兩個你熟悉的三國人物。①_________②

用心

愛心

專心 _______________ 【我的收獲】

答案：

21與朱元思書

⒈B ⒉B 3.泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。4.加深感受，使人如同身臨其境 5.⑴湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢若奔馬。⑵蟬不停地叫著，猿不停地啼著 6.空一：從容出游，怡然自得（或：舒暢自如，游興極濃等）空二：千丈見底 空三：幽靜（或：寂靜、靜等）空四：鄙棄名利（或：淡泊功名、淡泊人生等）空五：皆生寒樹 7.第一問：作者發出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現了作者鄙棄名利的思想。8.略.9意思是，在對美好景物的欣賞中，內心確實會有所感悟。信足，的確，確實。蕩累，消除煩惱。頤物，留連物態以怡情養性。悟衷，啟發性情。散賞，隨便欣賞。10.雄峻連綿、變化多姿。11.略。

22.五柳先生傳

1.略。2.傳記 陶淵明 東晉 桃花源記 3.略。4略。5.略。6.古人是重視地望的，姓氏前常要冠以家世籍貫，如瑯琊王氏、陳郡謝氏之類，在兩晉門閥制度下尤其如此。而五柳先生卻不知何地人，可見他不在流俗觀念之中。古人又是重聲名的，有所謂立德、立功、立言之說，希圖能夠聲名不朽，而先生卻連姓氏名字也不清楚，竟指宅旁五柳而為號，可見他又出于流俗觀念之外。這幾筆不僅把隱姓埋名、深藏避世的意思說足，而且突出顯示了五柳先生的不俗。7.性格：閑靜少言，不慕榮利，常著文章自娛。生活：家貧不能常得酒，短褐穿結簞瓢空，環堵蕭然。志趣：讀書，每有會意，便欣然忘食。飲酒，性嗜酒，期在必醉。寫文章，常著文章自娛。不慕名利，率真自然，安貧樂道。8.不汲汲于富貴。第二問略。9.⑴昭彰：昭著，明顯。指氣勢放縱不拘，文意顯明。⑵親自10.從陶淵明的詩歌、散文或人品的任一角度來談均可，但必須體現平日讀書積累。觀點可與蕭統相同，也可另有創見，但要作到自圓其說和不偏激。

例（1）：其詩語言樸素，意境深遠，開創田園詩派。如《飲酒》這首詩，名為飲酒，實則表達自己清靜淡泊的人生態度。其中“采菊東籬下，悠然見南山”是耐人尋味的佳句。例（2）：其文語言曉暢，主題深刻。代表作《桃花源記》，其中虛構的理想社會——世外桃源，對后世文學產生了深遠影響。其中“豁然開朗”“乃不知有漢”“無問津者”等句均具有恒久的魅力。例（3）：其人“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不慕榮利”，不為五斗米折腰，氣節高潔傲岸，令人敬仰

23馬說

1.⑴人才 能識別人才的人 比喻愚昧的封建統治者⑵直接原因：食不飽，力不足，才美不外見。根本原因：食馬者不知其能千里而食也。⑶策之不以其道 食之不能盡其才 鳴之而不能通其意 2.略。3.略。4.略。5.略。6.⑴勸諫⑵弓著身子慢慢靠近。7.⑴像這樣接連三天。⑵它們三個都只顧眼前利益，而看不到后邊的災禍。8.螳螂捕蟬黃雀在后。

24送東陽馬生序

1.略。2.C.3.略4.作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景，主要寫了自己的學習過程和學習態度。開篇即點出學習上難以解決的矛盾：“家貧”和“嗜學”，由此引出了求學的艱難：常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書。苦無名師引導，趨百里外，從師叩問。經過作者的主觀努力，頑強拼搏，在付出了無數辛勤的勞動，經歷了無數辛酸后，終于克服了學習上“無書”和“無師”的困難，獲得了知識，成為飽學之士。作者特別渲染了從師求學的艱難：窮冬時節，穿行在深山大谷中，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動”。生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，穿的是破衣舊袍。但這些都未動搖作者求學的意志。在艱苦的學習生活中，作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不艷羨。精神上的富足，戰勝了物質上的貧困。知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。作者最后以“勤且艱”小結自己的學習生涯，想必馬生能從中受到啟發。5.略。6.晨風：雞遽翼諸余鳥。大雞馬上用翅膀護住其他小雞。烏鴉：雞視之兄弟也。大雞把它當作兄弟。7.通過大蜀雞被烏鴉欺騙的故事告訴人們，狡猾隱蔽的敵人不僅像兇殘露骨的敵人一樣可恨，而且更難防范。8.⑴偷偷地進入。⑵總是默默地記住。⑶指入迷。⑷安靜的樣子。⑸通“何”，為什么。⑹來住。9.C。10.⑴何不由著他呢？⑵自己親自穿著古代的衣服跟在車后。11.文章告訴我們：古代的王冕之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因在于王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。我們從中可以受到啟發，得到啟迪“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們青少年要珍惜青春年華，發奮學習科學文化知識，為將來報效祖國奠定堅實的基礎。

25詩詞曲五首

練習反饋：略。

延伸閱讀：7.雄奇壯麗。8.陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。9.略。

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心

第二篇：八年級語文上冊_第五單元_短文兩篇《陋室銘》《愛蓮說》導學案_人教新課標版

八年級語文導學案課題:《短文兩篇》

學習目標: 知識與能力

1、積累一些文言字詞。

2、了解兩篇短文的思想內容，充分領略作者的情懷。

3、把握兩文托物言志的寫法。過程與方法

1、加強朗讀訓練，提高朗讀能力。

2、背誦并默寫兩篇短文。情感態度與價值觀

1、學習《陋室銘》，感受作者安貧樂道的生活情趣，學習作者高潔傲岸的節操。

2、學習《愛蓮說》，認識作者不慕名利、潔身自好的生活態度，感受其高雅脫俗的情懷。學習重點

理解文章表達的情感，欣賞兩文的語言之美，手法之美。學習難點

1、辨析《陋室銘》中結尾引孔子的話“何陋之有”的含義，理解類比手法的作

用。

2、《愛蓮說》文，具有哪些美好品質的人才是作者心目中的君子？如何辨析“蓮

之愛”與“菊之愛”？理解映襯手法的作用。知識鏈接

1、作者簡介

劉禹錫（772～843）字夢得，唐代進步的思想家，又是一位有成就的文學家。他和柳宗元輔佐王叔文執政，采取一些改革措施，受到達官權貴的排擠打擊，最終招致失敗，但始終不屈。他一生創作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。據說是劉禹錫被貶安徽時修建的。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書“陋室銘”三字，現在安徽和縣仍保存著。

周敦頤（1017～1073）字茂叔，北宋理學家，文學家。他為人清廉方正，傲岸不屈，他酷愛蓮花，親自率領屬下挖池種蓮，名曰“愛蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作《愛蓮說》。

2、文體簡介

銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發展為一種文體。這種文體，形式短小，文字簡潔，句式工整而且押韻，內容上有頌揚或警戒之意。

說，古代的一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對各種問題的見解。本文就是一篇詠志諷世的散文。

3、朗讀指導

《陋室銘》：

（1）找出文章的韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮，有延長音。

（2）前四句讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出文意。

（3）“苔痕”二句寫環境，要讀得有點美感，以下六句寫室中生活圖景，虛寫的文句（“往來無白丁”“無絲竹之亂耳”）應讀得輕一點，才有韻味。（4）“南陽”二句讀后，要作一頓，然后用肯定的語調讀最后兩句。

《愛蓮說》

：

（1）第一段介紹情況，當用陳述語氣讀；第二段發議論，其中有判斷，有感嘆，應讀出不同的語氣來。

（2）第一段首句是總說，當用提頓的語氣讀；“可愛者甚蕃”要讀得分明。以下依次說菊、牡丹、蓮，其間應有明顯的停頓，“牡丹”后的停頓應長一些。（3）“予獨愛蓮”是統領語，“之”要輕讀，后面的內容應讀出層次感，即生長環境、長成后的形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。

（4）“菊之愛”應讀出惋惜之意，“蓮之愛”讀出慨嘆之意，“牡丹之愛”應讀出諷刺意。

4、寫作手法

托物言志

就是通對事物的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿。托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。

襯托

為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托可分為正襯與反襯。

正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)

反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”。

例子(1)：他的年紀小，器量可大。(以年紀小襯托器量大。)

例子(2)：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)學習導航

《陋室銘》

一、初讀課文，疏通文意

1、給下列加橫線字注音

陋室銘（）德馨（）鴻儒（）案牘（）苔痕（）西蜀（）

2、解釋下列加橫線的詞 ①有仙則名②有龍則靈③斯是陋室、唯吾德馨。④談笑有鴻儒⑤往來無白丁⑥無絲竹之亂耳⑦無案牘之勞形⑧何陋之有?苔痕上階綠，草色入簾青。

4、銘這種文體一般都要押韻，寫出韻腳。

5、找出本文的對偶句：

6、學生自主閱讀后，結合工具書，解決詞句方面的疑難問題，翻譯全文。

7．學生根據朗讀指導自由放聲朗讀課文，體會本文語言特色，力求讀出韻味。

二、走進文本，整體感知，小組交流討論，研讀賞析

1、這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文中找出表明作者看法的語句。

2、文章從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的？

3、本文寫自己的“陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？

4、本文結尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？

5、文章僅僅只是寫陋室嗎？你認為劉禹錫是個怎樣的人？

三、拓展延伸，能力提升

請同學們為自己寫一則座右銘，表達自己的理想、抱負、追求。

《愛蓮說》

一、初讀課文，疏通文意

1、給下列加橫線字注音

蕃（）淤泥（）濯（）清漣（）蔓（）褻玩（）噫（）

2、解釋下列加橫線的詞

①可愛者甚蕃②陶后鮮有聞③濯清漣而不妖。

④可遠觀而不可褻玩焉⑤花之隱逸者也⑥宜乎眾矣

3、文章中哪一個詞，明確表達了對蓮的態度？

4、畫出文中直接描寫蓮花的句子。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。

二、再讀課文，小組交流，研讀賞析

1、作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？

2、你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？還有什么？

3、本文的題目是《愛蓮說》，為什么還要寫“菊”和“牡丹”，“菊之愛”和“牡

丹之愛”又有什么內涵？

三、拓展延伸，能力提升

模仿例句，用托物言志的方法寫一個句子。

例句：我愛蓮花，因為她出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

仿句：

小寫作：

請用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其他物件（寫于收集本上）。反饋測試

一、給下列加點字注音(11分)

苔痕（）鴻儒（）案牘（）甚蕃（）

德馨（）淤（）泥洗濯（）清漣（）

隱逸（）褻（）玩鮮（）有聞

二、解釋下列加點詞（10分）

斯是陋室（）鴻儒（）

無案牘之勞形（）可愛者甚蕃（）

出淤泥而不染（）濯清漣（）

不妖（）不蔓不枝（）

亭亭凈植（）褻玩（）

三、根據詩文內容填空（28分）

1．《陋室銘》選自《》，作者是（朝代）著名詩人。

2、《陋室銘》處處緊扣一句來寫，最后畫龍點睛的句子

是。

4．有一句詩說：“時人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍。”《陋室銘》中與這句詩

意思相近的句子是。

5．《陋室銘》中寫景色之雅的句子是； 寫

交往之雅的句子是；寫情趣之雅的句子是；

6．《愛蓮說》選自《》，作者，是時著名的家，家。

7．《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子

是；比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是。

四、用現代漢語翻譯下列句子（10分）

1．斯是陋室，惟吾德馨。

譯：

2．苔痕上階綠，草色入簾青。

譯：

3．予獨愛蓮之出淤泥而不染。

譯：

4．中通外直，不蔓不枝。

譯：

5、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

譯：

6、孔子云：何陋之有?

譯：

7、菊之愛，陶后鮮有聞。

譯：

第三篇：2014新版八年級英語下冊導學案第五單元第五課時

“分組合作，自信高效”導學案

課題:Unit5 Section B 2a-2e課型 ：新授課 年級：八年級 教者：zlp教學目標：

知識與能力：1．學生能根據音標會讀38頁課文出現的單詞。

2.能根據掌握的詞匯，短語理解并翻譯短文。

3．能用筆頭表達過去發生的事請并培養講故事的能力，通過找短文主旨

句掌握閱讀策略提高閱讀能力。

過程與方法：課前檢查—自主學習—語言運用與展示—合作探究

情感態度價值觀：通過閱讀歷史重大事件培養學生愛祖國熱愛生活的情感。

教學重難點：掌握與課文有關的詞匯，以便運用這些詞匯復述課文。自我預習

1、自學Page38、39頁的單詞。（根據音標拼讀、拼寫單詞并牢記，學科組長檢查過關）。

2、自讀完成Section B 2b，學科組長檢查。

3、自學完成2c,2d,2e，學科組長檢查。

4、用雙色筆標出重要的短語和句型，標出疑難點，準備課堂中討論解決。教學過程：

一、課前展示（前奏版-5分鐘）

（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）

二、創境激趣（啟動板—教師創設情境）

T: When Liu Xiang won the gold medal at the 2004 Olympics, I was watching

TV.What about you?

T: There were many important events in Chinese history.Who can make some examples?

T: There were also many important events in America history.Do you want to know a few? 馬丁路德金即馬丁?路德?金（美國黑人運動領袖）。

馬丁?路德?金（英語：Martin Luther King, Jr.，1929年1月15日－1968年4月4日），著名的美國民權運動領袖。1948年大學畢業。1948年至1951年期間，在美國東海岸的費城繼續深造。1963年，馬丁?路德?金晉見了肯尼迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。1963年8月28日，在林肯紀念堂前，發表了《我有一個夢想》的演說。1964諾貝爾和平獎的獲得者。1968年4月，馬丁?路德?金前往孟

菲斯市，領導工人罷工后，被人刺殺，時年39歲。從1986年起，美國政府將每年1月的第3個星期一，定為馬丁路德金全國紀念日。

三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標——學生自學——小組交流討論——分組展示和匯報——強化訓練）預習檢測：

翻譯: 使某人做某事enough stress浪費時間目的是；為了取得好成績介意做某事依賴;依靠發展孩子的獨立性照顧自主、合作、探究: Task1.1.小組合作討論2a中的問題； 2.根據以下提示完成2b的閱讀

讀前.：根據題目、問題及圖片所給信息猜測閱讀大概內容。讀中：a.泛讀，迅速閱讀并找出文中的生詞，然后在詞典中查找并寫出它們的意思。b.精讀，標出不理解的短語及句子。

讀后：自主完成2c,2d和2e后小組合作核查答案。Task 2.探究知識點

1.September11, 2001 has meaning to most Americans.(1)mean(meant, meant)及物動詞，意為“___________”.(2)meaning 為名詞，意為“_________”.have meaning to sb.意為“_________”.the meaning of ?意為“___________”.四、實踐創新，知識反饋（升華板—拓展延伸訓練）Ⅰ.根據句意首字母填詞

1.We received a letter from our uncle r_____.2.The boy nerve tells the t______.3.She likes every p_____ in her class.Ⅱ.用所給詞的適當形式填空。

1.The kids had great fun ________(play)in the park.2.Our foreign teacher speaks as ______(clear)as possible so that we can understand him.3.When I went to say goodbye to Anna, she ______(play)the piano.4.Whathe(do)at 9:00 yesterday morning?5.He stood up to see what(happen)outside.6.Jack(cook)when I saw him.7.the girl was shopping, the alien got out.五、板書設計：

六、課后反思

第四篇：三年級語文下冊第五單元導學案(蘇教版)

三年級語文下冊第五單元導學案（蘇教

版）

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三年級下冊語文第五單元導學案

內

容：

4我應該感到自豪才對

第一課時

學習目標

.我能正確流利地朗讀課文

2.我要學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

學習重點

我要感悟課文內容，掌握生字新詞。

學習難點

感悟課文內容，掌握生字新詞。

一、溫故互查

.齊讀課題。

2.解題：

①“自豪”的意思是。

②“自豪”的反義詞是----（）

③“應該”的意思是

？這個課題提示“我不應該怎樣？

二、自學質疑

要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。

.自由朗讀課文。標出小節。

2.小組指名讀，齊讀。

3.默記字音字形，互相提醒。

讀：散文

散步

散心

散漫

散發

松散

三、合作解疑

.組內提出實在不理解的詞，2.組長指名分小節讀，其他學生仔細聽，評讀。

3.同桌互讀課文，互相糾正。解決解題時提出的問題。

四、鞏固拓展

組內齊讀課文

課文主要講。

組員說組長補充。

五、總結反饋

.用鋼筆描紅。

注意“鼻”和“陷”的寫法。

2．抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍寫在下面

教學反思

內容：

4我應該感到自豪才對

第二課時

學習目標

．我能通過對課文的朗讀感悟，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。

2.我要體會中心，樹立正確的審美觀。

學習重點

．我能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．我能通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用處

學習難點

領悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

一、溫故互查

聽寫詞語

組內訂正

通過上一節課的學習，我們知道了在溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈。還記得小紅馬是怎樣說的嗎？

學生互說

二、自學質疑

找出描寫沙漠的句子和詞語并寫下來。

練習朗讀。

三、合作解疑

.我當小記者，采訪小駱駝，你為什么這么自豪呀？

采訪結束后，完成填空練習。

我應該感到自豪，因為有了＿＿＿的腳掌，可以＿＿＿。

我應該感到自豪，因為＿＿＿，可以＿＿＿。

我應該感到自豪，因為＿＿＿，可以＿＿＿。

自豪地齊讀課題。你有什么收獲和體會呢？

升華主題：看來我們判斷事物的美丑，不能只看＿＿＿＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。

四、拓展練習

其實，駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是＿＿＿＿。”句式說句話嗎？

看到同學們這么自信，老師也同樣為有你們這樣一群自信的學生而感到自豪。

五、布置課后作業：（任選一題完成）

.沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說？怎么做？

2.根據你查找的駱駝的資料，以第一人稱寫一寫“駱駝的自述”。

教學反思

內

容：

5水上飛機

第一課時

學習目標

.我會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.我能正確、流利地朗讀課文。

3.我要了解水上飛機的主要作用，激發從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

4.我會采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，在讀中體會，讀中思考，發展語感。

學習重點

通過角色語言，能感受到水上飛機的特殊用途.學習難點

通過角色語言，能感受到水上飛機的特殊用途。

一、溫故互查

讀課題，說自己的疑問

二、自學質疑

讀課文，邊讀邊思考，課文主要講了

向我們介紹了水上飛機的三、合作解疑

.四人一小組討論生字的寫法。

全班交流生字字形。

你有什么好方法，介紹給其他同學聽聽。

2.查字典或聯系上下文理解自己不懂的詞語。

四、鞏固拓展

.讀一讀

學生分別劃出小海鷗和水上飛機的話，自己試讀。

想想應該怎么讀，為什么要這樣讀？

2.扮一扮

推選學生分角色朗讀，輪流扮水上飛機，讀后匯報。

3.談一談

讀后談談你對水上飛機的感受。

五、總結反饋

這節課我自己學會了

內

容：

5水上飛機

第二課時

學習目標

．我能學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

2．我要了解水上飛機的主要作用，從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。

3．我會正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習重點

了解水上飛機的樣子和主要作用。

學習難點

了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

一、溫故互查

復習檢查，聽寫詞語

組長讀

組員聽寫

二、自學質疑

.自讀課文，從課文中自己知道了

2.“究竟”在文中是的意思。

三、合作解疑

.水上飛機的樣子是

2.找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作）

3.水上飛機究竟有什么作用？

四、鞏固拓展

你能說說省略號省略了什么嗎？

如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用。

五、總結反饋

同桌說說自己這節課從課文中了解到了什么

內

容：

6跟蹤臺風的衛星

第一課時

學習目標

．我能正確流利地朗讀課文，學習課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩。理解詞語的意思。

2．我能感知課文主要內容，理清脈絡。

3．我會多種形式的朗讀,合作學習,解讀文中的重點段落.學習重點

學習課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩,理解詞語的意思。

學習難點

理清脈絡。

一、溫故互查

臺風給你留下了怎樣的印象？

看說感受

二、自學質疑

讀書要求：請自由朗讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。能夠聯系上下文或生活積累理解新詞的意思。

.自由讀書.用多種形式朗讀課文.2.找出生字新詞寫在下面

（）

三、合作解疑

匯報讀書成果。

．檢查文中的生字詞和難讀的詞。

2.自己先讀一讀，指名讀，開火車讀，齊讀

3.把詞語分成三類——描寫臺風的詞，描寫衛星的詞，描寫人們的詞請你讀一讀，從這三個詞中你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

4.把詞帶進句子中，畫面會更清晰。請同學們再去讀課文，找到有帶這些詞的段落，勾畫下來好好讀一讀。

四、鞏固拓展

.說說課文主要內容，理清脈絡

2．學習生字詞

（）

（）

自由讀一讀書后的生字，用手寫一寫，哪些字詞在寫的時候特別需要注意呢？

學生用鋼筆描紅

五、總結反饋

這節課你知道了什么記住了哪幾個生字新詞.內

容：

6跟蹤臺風的衛星

第二課時

學習目標

．我會用“談笑風生”造句。

2．我能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

3．我要學會多種形式的朗讀,合作學習,解讀文中的重點段落.4.了解第三代氣象衛星的主要作用。

學習重點

分角色朗讀課文；通過朗讀體會氣象衛星的作用。

學習難點

分角色朗讀課文；通過朗讀體會氣象衛星的作用。

學習過程

一、溫故互查

.復習上節課的生字新詞

2.“跟蹤”的意思是

課文中，是（）跟蹤.二、自學質疑

．自學一二自然段說說臺風和衛星分別給我們留下了（）和（）的印象。

2.臺風和衛星較量了（）次。每次結果。

三、合作解疑

.默讀課文的第三至第七自然段，同時找出描寫臺風的句子，用“——劃出來；并找出描寫衛星的句子，用“~~~~~”劃出來。

2.分別學習這三次較量：

（1）臺風狂怒是因為（）？

面對蠻橫無理的臺風，衛星（）。

（2）臺風想到了（）這招，但（）甩掉。從（）這句話中可以看出。對于臺風想用甩的方法來擺脫衛星，衛星（）。

（3）打也打不到，甩也甩不了，臺風氣急敗壞，實在忍無可忍了，他又想（）。

（4）臺風撲向城市，會（）（看圖3，描述）

你能用上詞語來說說臺風的可惡嗎？

（5）結果（）

人們的表現是（）因為（）。

“談笑風生”是指。

四、鞏固拓展

臺風和衛星進行了三次較量，衛星時刻跟蹤臺風，臺風無論是威脅衛星、甩掉衛星，還是報復人類，都是以衛星的勝利而收場。原本威風凜凜、不可一世的臺風，在氣象衛星的緊密跟蹤、監視下，現在怎樣了？

此時，你有什么感想呢？

五、總結反饋

集體分角色朗讀。

內

容：

習作5

第一課時

學習目標

.讀懂文中所給資料，并能作適當的補充。

2.初步學會歸納整理所給資料。

3.學會口頭向別人介紹端午節的由來以及相關風俗。

學習重點

在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。

學習難點

歸納整理所給資料.一、溫故互查

.說說自己知道的傳統節日

介紹自己知道的節日以及相關內容，能把你所了解的節日以及這個節日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽。

二、自學質疑

說說端午節

.閱讀有關端午節的資料。

2.共同探討，解答提出的疑問。

3.組內指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。

①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充。

②指名讀。

三、合作解疑

.資料歸類。

2.選擇資料，說說“端午節”。

①先說給同桌的小朋友聽聽。

②指名說。

四、總結反饋

內

容：

習作5

第二課時

學習目標

.在練說的基礎上，按一定順序寫下來。

2.能在整合材料進行習作練習時，又自己的創意，培養學生的創新意識。

學習重點

培養學生的創新意識。

學習難點

培養學生的動手能力。

一、溫故互查

．審題。

（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。

（2）師生共同討論題目要求。

二、合作解疑

練寫——說說端午節

．學生寫草稿。

請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？

2．點評。

①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。

②推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。

③交流、評議。

3．學生修改、謄寫

內

容：

練習5

第一課時

學習目標

．我能仔細看圖上的內容，會用用打比方的句式寫下來。

2．我要熟背八條成語，了解它們的意思。

3．我會照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。

學習重點

知道打比方的好處，學會打比方的修辭手法。

學習難點

提高我的動手能力。

一、溫故互查

第一題：學用字詞句

.審題。

（1）各自嘗試讀懂題目要求。

（2）師生共同討論題目要求。

二、自學質疑

A在學生明白題目內容的基礎上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。

B同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。

c全班討論、交流。老師指點、評議。

三、合作解疑

第二題：讀讀背背

．審題。

（1）自由讀八條成語。

（2）小組合作理解八條成語的意思。

2．練習。

（1）學生自由朗讀。

（2）同座練習背誦。

3．反饋。

（1）集體齊背

（2）指名背。

四、鞏固拓展

第三題：學寫鋼筆字。

了解三個字的結構。

（學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。）

五、總結反饋

學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。

教學反思

內

容：

練習5

第二課時

學習目標

我能大膽地說出自己喜歡或不喜歡的廣告，并說一說理由。

學習重點

我能發揚團隊精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告。

學習難點

我能發揚團隊精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告。

一、知識導學

第四題：口語交際——說說廣告。

自己說說見過什么內容的廣告。試著說幾條。（同桌互說）

．審題。

2．看廣告內容發表自己的看法。

鏈接（廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節要能吸引人。）

二、討論

（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。

我最喜歡的廣告是，因為。

最不喜歡的廣告是

，因為。

（2）每人在小組里說說。

（3）每組推薦一個代表向全班同學作介紹。

三、練習

（1）為自己喜歡的商品試著設計廣告。

設計：（）。

（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。

內

容：

練習5

第三課時

學習目標

我要學寫毛筆字。學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

學習重點

學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

學習難點

學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

一、溫故互查

復習學過的筆劃和運筆方法

二、自學質疑

明確本次毛筆字練習的要求。

.審題。

2.學生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。

3.學生觀察教師的運筆方法。

4.學生練寫“為”。

三、合作解疑

學生練習，互相指出對方的不足之處進行糾正。

四、鞏固拓展

練習。

讓學生按照要求認真練習臨寫。

五、總結反饋

評價自己的作品互相打分鼓勵。

第五篇：三年級語文下冊第五單元導學案(蘇教版)

內 容： 14我應該感到自豪才對 第一課時 學習目標1.我能正確流利地朗讀課文

2.我要學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

學習重點我要感悟課文內容，掌握生字新詞。

學習難點感悟課文內容，掌握生字新詞。

一、溫故互查 1.齊讀課題。2.解題：

①“自豪”的意思是。

② “自豪”的反義詞是----（）

③“應該”的意思是 ？這個課題提示“我不應該怎樣？

二、自學質疑

要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。1.自由朗讀課文。標出小節。2.小組指名讀，齊讀。

3.默記字音字形，互相提醒。

讀：散文 散步 散心 散漫 散發 松散

三、合作解疑

1.組內提出實在不理解的詞，2.組長指名分小節讀，其他學生仔細聽，評讀。

3.同桌互讀課文，互相糾正。解決解題時提出的問題。

四、鞏固拓展 組內齊讀課文 課文主要講。組員說組長補充。

五、總結反饋 1.用鋼筆描紅。

注意“鼻”和“陷”的寫法。

2．抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍 寫在下面 教學反思

內 容： 14我應該感到自豪才對 第二課時

學習目標1．我能通過對課文的朗讀感悟，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。

2.我要體會中心，樹立正確的審美觀。

學習重點1．我能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．我能通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用處

學習難點領悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

一、溫故互查 聽寫詞語

組內訂正

通過上一節課的學習，我們知道了在溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈。還記得小紅馬是怎樣說的嗎？ 學生互說

二、自學質疑

找出描寫沙漠的句子和詞語并寫下來。

練習朗讀。

三、合作解疑

.我當小記者，采訪小駱駝，你為什么這么自豪呀？ 采訪結束后，完成填空練習。

? 我應該感到自豪，因為有了＿＿＿的腳掌，可以＿＿＿。? 我應該感到自豪，因為＿＿＿，可以＿＿＿。? 我應該感到自豪，因為＿＿＿，可以＿＿＿。? 自豪地齊讀課題。你有什么收獲和體會呢？

升華主題：看來我們判斷事物的美丑，不能只看＿＿＿＿＿，要看＿＿＿＿＿＿。

四、拓展練習

其實，駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人也都有自己值得自豪的地方，你能用“我感到自豪的是＿＿＿＿。”句式說句話嗎？

看到同學們這么自信，老師也同樣為有你們這樣一群自信的學生而感到自豪。

五、布置課后作業：（任選一題完成）

1.沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說？怎么做？ 2.根據你查找的駱駝的資料，以第一人稱寫一寫“駱駝的自述”。

教學反思

內 容： 15水上飛機 第一課時

學習目標1.我會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2.我能正確、流利地朗讀課文。

3.我要了解水上飛機的主要作用，激發從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。4.我會采取多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，在讀中體會，讀中思考，發展語感。學習重點

通過角色語言，能感受到水上飛機的特殊用途.學習難點通過角色語言，能感受到水上飛機的特殊用途。

一、溫故互查

讀課題，說自己的疑問

二、自學質疑

讀課文，(采用什么方法都可以，或高聲朗讀，或小聲讀，或默讀，或與同桌齊讀，不通、不懂的地方多讀幾遍。)邊讀邊思考，課文主要講了

向我們介紹了水上飛機的

三、合作解疑

1.四人一小組討論生字的寫法。全班交流生字字形。

你有什么好方法，介紹給其他同學聽聽。

2.查字典或聯系上下文理解自己不懂的詞語。

四、鞏固拓展 1.讀一讀

學生分別劃出小海鷗和水上飛機的話，自己試讀。想想應該怎么讀，為什么要這樣讀？ 2.扮一扮

推選學生分角色朗讀，輪流扮水上飛機，讀后匯報。3.談一談

讀后談談你對水上飛機的感受。

五、總結反饋

這節課我自己學會了

內 容： 15水上飛機 第二課時

學習目標1．我能學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。2．我要了解水上飛機的主要作用，從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。3．我會正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點了解水上飛機的樣子和主要作用。

學習難點了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

一、溫故互查

復習檢查，聽寫詞語 組長讀 組員聽寫

二、自學質疑 1.自讀課文，從課文中自己知道了

2.“究竟”在文中是 的意思。

三、合作解疑

1.水上飛機的樣子是

2.找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作）

3.水上飛機究竟有什么作用 ？

四、鞏固拓展

你能說說省略號省略了什么嗎？

如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用。

五、總結反饋

同桌說說自己這節課從課文中了解到了什么

內 容： 16跟蹤臺風的衛星 第一課時 學習目標1．我能正確流利地朗讀課文，學習課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩。理解詞語的意思。

3．我會多種形式的朗讀,合作學習,解讀文中的重點段落.學習重點

學習課文中的生字新詞，讀好詞的感情色彩,理解詞語的意思。

一、溫故互查

臺風給你留下了怎樣的印象？

看課件說感受

二、自學質疑

讀書要求：請自由朗讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。能夠聯系上下文或生活積累理解新詞的意思。

1.自由讀書.用多種形式朗讀課文.2.找出生字新詞寫在下面（）()()()()

三、合作解疑 匯報讀書成果。

1．檢查文中的生字詞和難讀的詞。

2.自己先讀一讀，指名讀，開火車讀，齊讀

3.把詞語分成三類——描寫臺風的詞，描寫衛星的詞，描寫人們的詞請你讀一讀，從這三個詞中你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

4.把詞帶進句子中，畫面會更清晰。請同學們再去讀課文，找到有帶這些詞的段落，勾畫下來好好讀一讀。

四、鞏固拓展 2．學習生字詞

()（）（）()()自由讀一讀書后的生字，用手寫一寫，哪些字詞在寫的時候特別需要注意呢？ 學生用鋼筆描紅

五、總結反饋

這節課你知道了什么記住了哪幾個生字新詞.內 容： 16跟蹤臺風的衛星 第二課時 學習目標1．我會用“談笑風生”造句。

2．我能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

3．我要學會多種形式的朗讀,合作學習,解讀文中的重點段落.4.了解第三代氣象衛星的主要作用。

學習重點分角色朗讀課文；通過朗讀體會氣象衛星的作用。學習難點分角色朗讀課文；通過朗讀體會氣象衛星的作用。

學習過程

一、溫故互查

1.復習上節課的生字新詞 2.“跟蹤”的意思是 課文中，是（）跟蹤().二、自學質疑 1．自學一二自然段說說臺風和衛星分別給我們留下了（）和（）的印象。2.臺風和衛星較量了（）次。每次結果()。

三、合作解疑

1.默讀課文的第三至第七自然段，同時找出描寫臺風的句子，用“——劃出來；并找出描寫衛星的句子，用“~~~~~”劃出來。2.分別學習這三次較量：（1）臺風狂怒是因為（）？ 面對蠻橫無理的臺風，衛星（）。

（2）臺風想到了（）這招，但（）甩掉。從（）這句話中可以看出。對于臺風想用甩的方法來擺脫衛星，衛星（）。

（3）打也打不到，甩也甩不了，臺風氣急敗壞，實在忍無可忍了，他又想（）。

（4）臺風撲向城市，會（）（看圖3，描述）你能用上詞語來說說臺風的可惡嗎？

（5）結果（）

人們的表現是（）因為（）。“談笑風生”是指。

四、鞏固拓展

臺風和衛星進行了三次較量，衛星時刻跟蹤臺風，臺風無論是威脅衛星、甩掉衛星，還是報復人類，都是以衛星的勝利而收場。原本威風凜凜、不可一世的臺風，在氣象衛星的緊密跟蹤、監視下，現在怎樣了？

此時，你有什么感想呢？

五、總結反饋

集體分角色朗讀。

內 容：習作5 第一課時

學習目標1.讀懂文中所給資料，并能作適當的補充。2.初步學會歸納整理所給資料。

3.學會口頭向別人介紹端午節的由來以及相關風俗。

學習重點在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。

學習難點歸納整理所給資料.一、溫故互查

1.說說自己知道的傳統節日

介紹自己知道的節日以及相關內容，能把你所了解的節日以及這個節日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽。

二、自學質疑 說說端午節

1.閱讀有關端午節的資料。2.共同探討，解答提出的疑問。

3.組內指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充。②指名讀。

三、合作解疑 1.資料歸類。

2.選擇資料，說說“端午節”。①先說給同桌的小朋友聽聽。②指名說。

四、總結反饋

內 容：習作5 第二課時

學習目標1.在練說的基礎上，按一定順序寫下來。

2.能在整合材料進行習作練習時，又自己的創意，培養學生的創新意識。學習重點培養學生的創新意識。學習難點培養學生的動手能力。

一、溫故互查 1．審題。

（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。

二、合作解疑

練寫——說說端午節 1．學生寫草稿。

請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？ 2．點評。

①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。②推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。③交流、評議。3．學生修改、謄寫

內 容： 練習5 第一課時

學習目標1．我能仔細看圖上的內容，會用用打比方的句式寫下來。2．我要熟背八條成語，了解它們的意思。

3．我會照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。學習重點

知道打比方的好處，學會打比方的修辭手法。學習難點提高我的動手能力。

一、溫故互查

第一題：學用字詞句 1.審題。

（1）各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。

二、自學質疑

a在學生明白題目內容的基礎上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。b同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。

三、合作解疑 第二題：讀讀背背 1．審題。

（1）自由讀八條成語。

（2）小組合作理解八條成語的意思。

2．練習。

（1）學生自由朗讀。（2）同座練習背誦。3．反饋。（1）集體齊背（2）指名背。

四、鞏固拓展

第三題：學寫鋼筆字。了解三個字的結構。

（學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。）

五、總結反饋

學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。

教學反思

內 容： 練習5 第二課時

學習目標我能大膽地說出自己喜歡或不喜歡的廣告，并說一說理由。學習重點我能發揚團隊精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告。學習難點我能發揚團隊精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告。

一、知識導學

第四題：口語交際——說說廣告。

自己說說見過什么內容的廣告。試著說幾條。（同桌互說）1．審題。

2．看廣告內容發表自己的看法。

鏈接（廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節要能吸引人。）

二、討論

（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。我最喜歡的廣告是，因為。

最不喜歡的廣告是，因為。

（2）每人在小組里說說。

（3）每組推薦一個代表向全班同學作介紹。

三、練習

（1）為自己喜歡的商品試著設計廣告。設計：（）。

（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。

內 容： 練習5 第三課時

學習目標我要學寫毛筆字。學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。學習重點學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

學習難點學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

一、溫故互查

復習學過的筆劃和運筆方法

二、自學質疑

明確本次毛筆字練習的要求。1.審題。

2.學生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。3.學生觀察教師的運筆方法。4.學生練寫“為”。

三、合作解疑

學生練習，互相指出對方的不足之處進行糾正。

四、鞏固拓展 練習。

讓學生按照要求認真練習臨寫。

五、總結反饋

評價自己的作品互相打分鼓勵。