第一篇：伊寧市潘津鄉中心學校門前交通情況匯報

伊寧市潘津鄉中心學校門前交通情況匯報

伊寧市潘津鄉中心學校位于潘津鄉潘津村，校門前為潘津鄉至蘇拉宮村公路；小學部教學點位于潘津鄉中潘津村，校門前為伊潘公路。學校及教學點校門口沒有安裝減速帶和路燈，由于學校路段接近煤礦，載重大車較多，學校門口道路車流量較大且車速較快無交警指揮，存在嚴重安全隱患。

伊寧市潘津鄉中心學校

2013年12月31日

第二篇：潘津鄉中心學校教師籃球比賽活動總結

潘津鄉中心學校2012-2013學年第二學期

教師籃球比賽活動總結

總體來說本次比賽舉辦成功之處主要有以下幾個方面

1、在學校領導的熱情支持和教師積極參與下此次活動取得圓滿成功。

2、后勤準備工作充分。籌備比賽前安排專人負責每場比賽的后勤工作，如每場比賽計分回收、裁判哨的提供、意外受傷的球員簡單及時的創傷處理等。這些細致、全方位的服務，都是本次籃球賽成功舉辦的保證，也是以后舉辦活動值得借鑒之處。

3、紀律方面表現良好。本次比賽自始至終充分貫徹“友誼第一比賽第二”的原則，各隊謹遵比賽紀律，雖然期間有不和諧音符的產生，但都在后勤工作人員、裁判和現場觀眾共同的調節下順利解決。可以說本次比賽一直沐浴在友好和睦的氣氛當中。

4比賽公平公正進行。裁判們能靈活而及時地控制比賽氣氛，保證比賽公平公正進行。

當然在組織本次籃球賽過程中我們的工作也存在一些不足之處|

1、決賽前準備工作落實不到位。營造氛圍不夠，沒有及時帶動場邊拉拉隊員活躍現場氣氛。

2、人員安排不到位。由于部分成員對某些工作流程不熟悉，對比賽產生了一定影響。

3、比賽結束后工作安排不合理。造成領獎過程中領獎人數過多，并且人員位置站錯。

本次活動總體下來，效果還是不錯的，達到了預先的目的。在開展活動的同時，各隊之間的團隊合作精神有了很好的體現。通過活動讓各個年級的教師有了交流。希望教師們能將在比賽過程中的拼搏精神延續的接下去的學習，工作和生活中。

潘津鄉中心學校2013年3月27日

第三篇：潘津鄉中心學校關于清真寺距離相關情況調研報告

伊寧市潘津鄉中心學校與清真寺距離相關情況

調研報告

關于認真開展伊寧市教育系統相關情況調研的通知，為進一步做好關于我校與清真寺距離相關情況開展的調研活動，全面掌握我校及周邊環境存在的突出問題，我校調研報告情況如下：

1、伊寧市潘津鄉中心學校位于潘津鄉上潘津村蘇拉宮路口，學校周圍500米范圍內有一個清真寺（上潘津村大清真寺）。

2、清真寺的宗教活動對學校教學活動沒有造成很大的影響。

3、我校每周五派專職教師在清真寺蹲點，我校師生沒有進清真寺做禮拜的情況。

4、為防止在校學生進寺禮拜采取了多種措施，包括制定了嚴格的制度、班主任在班會課上對學生認真教育，教育廣大師生不信教，不封齋，不到清真寺做禮拜，更改上課時間等。

伊寧市潘津鄉中心學校

2013年12月3日

第四篇：潘津鄉中心學校創建“平安校園”申請報告

伊寧市潘津鄉中心學校創建“平安校園”申請報告

相關單位：

潘津鄉中心學校，始建于1913年，當時以宗教學校為中心，1933年正式開辦科教學校。1950年學校開辦了正式的初中班級。1976年，學校初次招收高中班學生，直至2007年，根據國家相關政策，整合教育資源，將我校的高中班整合到市級高級學校，并將全鄉三所學校的初中生合并到我校，這樣，我校成了全鄉唯一的一所九年制學校。學校共有46個教學班，在校學生1856人，教職工203人。

近年來學校在市教育局的正確領導下，學校各方面的工作都取得了明顯的成效：我校全面實施素質教育，進一步加大校園軟硬件的建設力度，深入開展教育教學改革，全力推動學校發展，贏得了較高的社會聲譽。學校在教育教學、校園文化、平安校園等諸方面下大力氣，從而創建“平安校園”。

一、組織有力，加強領導，創建工作扎實。

學校領導班子成員，團結協作，開拓進取，作風扎實。學校領導班子成員每周召開一次例會，總結、部署階段工作。班子堅持集體領導，堅持會議民主決策，實行校務公開。

成立以學校領導班子為成員的創建“平安校園”領導工作小組，由校長伊力扎提親自任組長，小組內分工明確，責任落實，有健全的學校規章制度，組織開展好份內的相關工作，創建“平安校園”工作扎實有序。

二、充分落實安全工作責任制

人人樹立安全意識，強化安全工作管理責任制，落實安全工作具體措施，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展。

每年學校領導教職工人人簽訂安全工作目標責任書，強化相關人員的安全工作責任心，真正使學校安全工作落到了實處，杜絕了責任事故的發生。

成立安全工作領導機構，統一指揮、協調全校工作的開展，第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務要求和相關的安全考核；各班班主任具體負責一線安全管理，明確分工和職責。進一步增強了每一名教職員工的安全意識，調動教師職工重視安全工作的積極性，增強學生的安全意識，確保學校教育教學工作的順利開展。

三、制度規范，措施得力

1、為完善學校安全工作有序完成，保障學校教育教學工作順利開展，學校詳實制定了各類工作制度及工作預案。

2、為保證學校各類工作制度的實施，確保制度的執行，學校實行層層督導的工作方式，學校各級逐層檢查督導。加強學校安全制度的落實，完善落實過程中的記錄，形成良性的工作程序。定期對學校校舍和各項安全設備進行檢查，消除安全隱患。定期對全校消防設施進行檢查整改。每年節假日前，學校領導都要對學校安全進行自查和整改，并作記錄存檔。

3、加強門衛和值班制度，實行24小時值班。實行封閉式校園管理，出入校園實行登記制度和學生中途離校實行請假條制度。加強門衛管理，不準校外人員隨便進入校園，不準機動車輛進入校園。

4、開展好安全教育，加強對學生的行為規范養成教育和法制安全教育。學校組織學生學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，通過抓學生的文明禮儀、課間紀律、上課紀律、衛生習慣和廣播操等方面，提高學生的行為規范。每學期還舉辦法制安全教育周活動，通過國旗下講話、法制報告、黑板報、主題班會等形式，增強學生的法制意識和安全意識，做到遵紀守法和自我保護。

5、學校、社會、家庭共建“三位一體”的安全管理網絡。構建學校、家庭、社會“三結合”的立體化教育網絡。我們利用家長會、家長學校、家訪等形式，向家長宣傳家校配合的重要意義。

創建平安校園，有賴于社會各界的關心、支持、幫助，有待于學校內部不斷加強管理，拓寬工作思路。今后，我們還將把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法、繼續落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結合起來，不斷推進“平安校園”創建活動的深入開展。望相關部門批準為盼！

伊寧市潘津鄉中心學校

2013年12月

第五篇：潘津鄉中心學校德育工作總結

伊寧市潘津鄉中心學校2012-2013學年第二學期

德育處工作總結

本學期，我校德育工作根據上級領導有關會議精神，圍繞《中小學教職工管理條例》、《中小學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》，按照“以愛為本、以嚴為準、以細為好、以導為主、以行為重”的德育工作原則,更新教育理念，創新管理方法，樹立以人為本的德育理念，立足實際，與時俱進，積極探索，努力打造農村特色德育示范學校。經過全校師生的齊心協力，我校的德育工作取得了較突出的成績，學生思想穩定，輟學率控制在1.5％以內，使學生思想品德合格率100%，優秀率90%以上，犯罪率為0。學生普遍養成了良好的生活、學習習慣，校風好，學風濃，班風定。2012年12月我校被評為伊寧市德育達標示范學校；2013年5月我校被評為伊寧市“綠色學校”。現將本學期的德育工作總結如下：

一、確立正確的指導思想、目標

本學期開辟了創學習型、創新型德育工作的新局面。學校德育工作從學生思想實際、學生生活實際、學生群體上取得的新進展為出發點。以求真務實的精神，科學把握未成年人思想道德建設工作的規律性和當代未成年人身心成長的特點。把德育工作的切入點放在受教育者當中，把一切為了人、幫助人、服務人作為德育工作的基本活動準則，德育工作做到“思想品德教育要堅定，德育思路要創新，德育作風要民主，德育工作要盡責”。確定“思想道德建設要有新提高，班主任工作要有新水平，發揮學生主體作用要有新突破，班級建設要有新進展，學校德育工作要上新臺階，德育針對性要有新成效”的“六新”工作目標。加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯系，講究實際效果，克服形式主義傾向，真正把德育要求轉化為學生的內在需要。加強法制教育、安全教育。探索傳統美德在平時教育中滲透，進行良

知、正氣、節操、胸懷的教育，幫助學生樹立科學的世紀觀正確的人生觀和價值觀，教育學生追求真理，促進學生的全面發展和健康成長。

二、具體工作及成績：

1、加強德育隊伍建設。

（1）為加強教職工隊伍建設，嚴肅勞動人事紀律，充分調動廣大教職工教書育人的積極性，規范學校管理，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國勞動法》、《中共中央關于基礎教育改革和發展的決定》和教育部、自治區及伊寧市有關法律法規文件精神，我校特制定了《教職工管理條例》。德育處組織全體教職工認真學習本管理條例。使廣大教職工明確中小學教師職業道德品質和職業行為的核心要求：愛崗敬業、教書育人、為人師表。同時加強干部作風建設，認真學習實踐“三個代表”重要思想。通過作風整頓，破除“本位主義”、“拜金主義”、“享樂主義” 意識，使廣大教職工樹立真心為民、為校、為生服務的干部形象。

（2）德育處抓好班主任常規管理。每月組織班主任學習新的管理理念與要求。加大對班主任工作的考核力度，提高班主任的責任意識、質量意識、創新意識、法規意識、道德意識。政教處每周定好班會課的主題，定好周記評閱的人員、分配科任教師跟蹤指導轉化“問題學生”等。①主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效。班會主要針對安全、學習、心理健康、生活指導、愛國教育、集體主義教育、愛校教育、紀律教育等；②規范周記的評閱，充分發揮周記教育特殊功效。既使老師了解學生的思想動態，又拉近了師生的距離，同時及時解決了學生存在的問題③各班有的放矢地建立“問題”學生的分類檔案，有針對性地采取及時有效措施，跟蹤教育，進行幫教工作，減少違紀現象，保證犯罪率為零。

（3）加大青年班主任的培養力度，通過舉辦班主任工作經驗交流

會，全面提高班主任從事教育學生、管理班級的工作技能和業務水平。

（4）加強年級領導，充分發揮年級的教育功能，每月定期召開年級組及班主任例會，針對各年級的具體情況，集思廣益，加強學生德育工作。帶頭營造良好教書育人氛圍。如整潔氛圍、誠信氛圍、友愛氛圍、全勤氛圍、競爭氛圍和教研氛圍等。

（5）期末開展校級優秀班主任的評選活動，提高班主任工作的積極性，鼓勵教師終身從事班主任工作。

（6）加強師德建設，牢固樹立“教書育人，管理育人，服務育人”的思想。發揮學科教育是德育主渠道的作用，以良好的師德促進學生品行的健康發展。本學期開學初，組織班主任進行校本培訓，主題為《師德，在順應和發展中豐滿提升》，通過培訓一是更新教師觀念二是明確規定底線三是實行分層管理四是加強制度建設。使廣大教職工明確中小學教師職業道德品質和職業行為的靈魂：“愛”與 “責任”。認清社會轉型期如何堅守教師的精神家園。人人懷師愛之心,創育人之本;修師德之道,思為人師表,守為師之規,重依法執教;惜師譽之名,尚廉潔從教,盡師智之能,樹創新精神.（7）加強班主任隊伍建設，進一步落實《班主任工作職責》，增強責任感和服務意識。堅持把指導學生“學會做人”放在首位，倡導科學、民主的管理方法，要重視過程管理與目標管理相結合，全面關心學生，促進學生素質的整體提高。宣傳優秀班主任事跡，發揮“優秀班主任”的榜樣示范作用，重視培養年輕班主任，培訓學習、觀摩交流等活動，學習管理班級、指導學生的方法，盡快走向成熟。建立班主任工作檔案，修訂并落實《班主任工作考核辦法》，評選優秀班主任，全面提高班主任隊伍素質。

2、認真扎實地搞好文明行為習慣的養成教育。

（1）結合學雷鋒活動，深入開展“告別陋習，走向文明，確保安

全”主題教育。利用國旗下的講話、主題班會等形式倡導道德自律。

（2）抓好學生干部隊伍建設，指導團委、學生會工作，不斷提高自我教育能力。辦好中學生團校，加強團員先進性教育，發揮模范帶頭作用。繼續督導好學生會“愛心基金”的管理工作，幫助校內“急、危、困”學生，奉獻愛心。發揮“三自”功能，抓好學生會建設，辦好學生干部學校，培養一大批德才兼備，熱心為集體服務，有一定組織能力的優秀學生干部。做好常規管理的考核評比工作，公平公正做好班級常規管理的考核工作。經常進行班風、班貌的抽查；

3、加大法制教育力度，做好防差轉差工作。

（1）做好問題學生的調查摸底工作，及時建立問題學生檔案并跟蹤教育。

（2）建立班級、年級、學校、派出所四級幫教網絡，幫教重點問題學生。

（3）邀請法制校長、司法專家給學生上課，讓青少年了解違法犯罪的特點和危害。

（4）落實“交通安全學校”與“學校毒品預防教育”各項工作，3月份組織學生觀看 “安全與法制教育”有關方面錄像。

4、加強德育科研，形成學校德育工作特色。在立足校內從嚴管理的同時，積極爭取社會的配合，把“警校共建”作為學校德育工作的特色來抓。

5、大力推進校園文化建設，積極開展社會實踐活動。

（1）重視校園文化陣地建設，發揮學生的主體作用，辦好宣傳窗、黑板報和廣播站，堅持正確的輿論導向，貼近校園生活，注重思想性、科學性、趣味性的有機結合。為各種檢查活動中，新做了橫幅，固定標語、噴繪畫，校園到處洋溢著濃濃的書香味。四月份開展“讀名著、看名片、賞名畫、聽名曲”活動。“珍惜資源，崇尚科學”讀書活動在團委的組織下開展得有聲有色。學校新添置了班班通系統，強化了“教室文化、網絡文化”建設，豐富校園生活，提高文化品位，展示學生風采。

（2）重視學生社會實踐能力的培養，認真組織每學期的參觀訪問活動，組織好社會實踐活動，以小型多樣的社會實踐活動，擴大視野，熱愛家鄉，服務社會，學以致用。

6、注重學生心理健康健康教育

本學期開展學生心理健康教育課程，完善心理健康教育設施，開辟中考備考心理專欄，培養學生健康向上的心理素質。做好九年級摸擬考試應考心理輔導工作。同時要加強家長的心理健康教育指導。

7、加強教育合力，共創教育新局面。

本學期，學校結合安全教育活動月召開專門的家長會，共同關注孩子的健康發展。期中還根據時段定時、定主題、定目標召開家長會，指導家長開展正確有效的家庭教育，幫助學生健康成長。針對九年級的前途理想在期末開了動員會，老師、家長鼓勵孩子克服困難，笑傲中考。社區的群眾也很支持學校的工作，發現學生校外違紀行為，及時制止并向學校反映情況。現已組成學校、家長、社會共同參與的教育格局。

三、存在不足及整改方向

1、新的“讀書無用論”的思想及現在的社會不良現象對學校的沖擊的要有抵御做法及對策。

2、學生的責任意識有待于加強。學生的感恩教育有待于提高。

伊寧市潘津鄉中心學校

2013年6月23日