第一篇：2010年度廟溝鄉中心學校教研匯報材料

廟溝鄉中心學校

關于小學2010學年度教學教研工作考評的

自 查 報 告

威信縣教育局教研室：

教育科研是提高學校教學質量的重要保證，而教學質量是學校教學工作的生命線。2010學年度廟溝鄉中心學校在縣教育局主管部門的領導下，根據威教通【2011】13號文件精神，結合全鄉小學工作實際，以提高教學質量為目的，開展了形式多樣的教研活動，取得了良好的效果。現就將我鄉2010學年度小學教學教研自查自評工作做如下匯報。

一、健全制度 加強領導

廟溝鄉中心學校歷年來高度重視教育科研工作，建立健全教研組織機構，完善規章制度，始終把教育辦學目標與科研工作有機地結合起來，努力實施科研興校。我們的具體做法是：

1.進一步加強教育科研工作領導。2010年秋季期初，鄉中心學校對學校行政領導班子進行了調整充實，切實做到領導分工明確，各負其責。

2.為使教育科研工作落到實處，目前全鄉五所村中心完小成立了教研組，金融希望小學還設立了一名教科室主任，具體負責本村小學各學科的教學研究和教學指導工作。3.為調動廣大教師教書育人的工作積極性，提高我鄉小學的教育教學質量。鄉中心學校制定了《廟溝鄉小學教職工績效工資獎勵辦法》、《廟溝鄉小學教育科研獎勵辦法》等制度，特別是對全鄉薄弱學校的教學，鄉中心學校還制訂了【2011】4號文件《關于在全鄉小學教師中開展邊遠地區學校助教活動的意見》，鼓勵中青年教師到邊遠地區學校任教，改變山區的教學現狀，幫助山區教師提高教學業務水平。

二、強化教學常規 注重課后反思

教學常規是廣大教育工作者在長期的教學實踐工作中沿襲下來的一種規矩，在落實新課程改革的今天，我們仍然還需認真抓好教學常規，加強課堂教學后的反思，使之促進教師教學工作的開展。主要體現在以下幾個方面：

1.強化教學過程管理。在備、做、輔、改、考、思等環節上，狠抓規范，力求落到實處。（1）、在備課上，要求教師必須依標扣本，結合學生年齡結構特點，寫出規范的教學設計，切實做到科科有計劃，課課有教案，杜絕教師上無準備之課。教研組和鄉中心學校堅持每月檢查一次，對未寫好教案上課的教師給予批評指導，將檢查情況納入年終考核。（2）、上課是學校教師教學的主要環節，要求學校嚴格按《課程方案》安排課程，把握好教學進度，充分采用現代教學手段，積極探索教學新途徑，尊重學生個性，激發全體學生的學習積極性，切實做到在“學中樂、樂中學”。（3）、注重對“潛能生”的輔導。每期開學伊始，中心校要求班主任教師根據上期成績的不同，確定本班的潛能生，建立名冊，尋找其各學生的薄弱環節，定時對他們進行輔導，使他們感覺到老師對他們的愛，從而逐步提高他們的學習成績。（4）、作業批改是教師通過教學后而了解和掌握學生學習情況的主渠道，學生的學習情況，只有通過批改作業才能掌握，也才能將學生沒有掌握的知識進行講解、彌補。鄉中小學校規定，要求學生在校所做作業批改面達百分之百，批改情況并納入年終考核。這樣，各校教師有條不紊的開展教育教學工作，為我鄉教育教學質量的提高起到了極大的推動作用。（5）、認真抓好期中、期末質量抽測及課后反思工作。

2.深入基層，開展研究。為進一步抓好教育科研工作，鄉中心學校認真組織開展“三個一”教學活動。“三個一”教學活動的具體內容是：聽好一節課、評好一節課、召開一次專題會議。從2010年秋季學期起，我鄉辦公室工作人員，分別掛點各村學校，對全鄉11所小學的老師進行聽課指導。同時，中心校工作人員分別聯系重點指導好一個年級的各科教學工作，注重加強教法、學法的指導研究，讓老師們在平時的家常課中不斷進步，在經驗與反思中逐漸成熟。鄉中心學校校長作為一名教育工作管理者，帶頭負責指導全鄉小學六年級的各科教學工作，長期堅持深入基層聽課、評課、指導作課活動，他把主要精力放在了教育科研上，然而，他所指導的六年級教學成績，在今年的縣統測中有了較大的提高。

3.加強溝通，促進反思。在課堂教學中教師力求與學生進行相互平等溝通，識學生為課堂教學的主體，以求達到師生共同提高。在授完每節課后教師首先反思課堂教學得失，然后在課后的教學工作中逐步加以完善改進，從而提高課堂效率。在專題會議中，我們的教研方式提倡的是一種伙伴結對，就是教育科研管理者與教師建立一種平等互助的合作伙伴關系。在評價中，我們力求沒有統一的價值標準，有不同的觀點和思考，有民主的互動氣息，讓教師們在反思中獲得經驗，逐步成長。

三、開展活動 促進提高

為使中青年教師成為我鄉小學教育科研的學科帶頭人，鄉中心學校長期以來，立足實際，開展活動，培養青年教師，促進了學校工作的全面開展。

1.開展豐富多彩的教學活動，開闊學生視野。一年來，我鄉認真組織開展了森林防火作文競賽，演講比賽，禁毒作文競賽等活動。

2.開展教學研討活動，培養青年骨干教師和學科帶頭人。從2010年秋季學期起，鄉中心學校十分重視教育科研工作，盡管工作在忙，經費在緊張，始終把學校的教學教研工作列入學校工作的議事日程，一如既往的開展教學研討活動。在過去的一年我們成功的舉辦了31屆、32屆教學研討活動，分別以備、說、做、評、專題講座的形式開展活動，大大的提高了青年教師教學業務水平。

3.為強化教師理論與實踐相結合，除學校每周組織教師認真學習現代教育理論和一些名人教育教學經驗外，廟溝鄉中心學校每期組織一次教學論文評選活動，鼓勵教師積極將所學知識與實踐相結合，撰寫教學經驗理論文章，增長教師知識和才干。

4.積極采取走出去，請進來的方法，提高教師教學業務素質。2010年7月選派了一名教師到昆明參加培訓； 2011年3月，我鄉八所完小畢業班教師參加了縣組織的畢業班復習研討會活動；2011年5月我鄉選派了五名教師參加了逸夫小學的開放周活動。

5.嚴格落實九年義務教育課程計劃，開齊開足各門課程。學年初學校按課程計劃設置各年級課程，切實做到課程不增不減，無論是國家課程還是地方課程都嚴格落實，要求教師按教學進度上好每節課。切實減輕學生課業負擔，嚴禁訂閱《云南省教學用書目錄》以外的教學用書。

6.一分辛勞，一分收獲。（1）經過全鄉廣大教師的共同努力，我鄉小學在2011年春教育教學質量抽測中，有7科高于上年本鄉平均分，教學質量較上年的基礎上有了較大提高。（2）狠抓教育科研，注重課題管理。對原來已立項規劃的四個課題，大塘、宗家、馬河、中心校正在收集整理材料之中，廟溝鄉金融希望小學申報已結題的市級教育科研研究課題《目標教學融情境教學的實驗與應用研究》現正在全鄉推廣應用。（3）注重現代教學媒體在課堂教學中的運用，在我鄉組織的課堂教學競賽活動中，始終把課件制作作為教研的“重頭戲”，提高作課教師的實戰能力，激發做課教師和電教管理人員的工作積極性。在2010年廟溝鄉馬河道紅小學金先貴老師所撰寫的《注重課堂教學“三步曲”》發表于《威信教育》2010年第三期。

總之，我鄉的教育科研工作，在縣教育局的領導、縣教育局教研室的指導下，經過全鄉廣大教師辛勤的努力，取得了良好的成績。但是我們還有著更多的思考與追求，新課程改革對我們教師本身的素質要求越來越高，我們的理論水平還需要不斷提升，還需不斷加強理論學習，譜寫廟溝教育新的篇章，再創廟溝教育輝煌。

廟溝鄉中心學校 二0一一年九月十五日

第二篇：廟爾溝鄉中心學校法制教育工作計劃

廟爾溝鄉中心學校法制教育工作計劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的指導，貫徹“依法治校緊密結合”的重要思想，認真實施《關于加強學校法制教育的意見》，切實把青少年法制教育擺上學校的重要議事日程，加強法律宣傳教育，在學校領導、教師、學生及家長中牢固樹立法制觀念，推進依法治教，對學生進行社會主義民主法制教育，把法制教育和思想政治教育相結合，課風教育和課外教育相結合，培養社會主義法律意識，增強做尊紀守法的合格公民意識。

二、主要工作目標和任務

1．貫徹上級文件精神，樹立法制教育意識。

在教師中繼續深入開展《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神和新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等材料的學習活動，提高廣大師生正確認識法制教育的重要性，樹立牢固的法制教育意識，并使教師們在日常教學中能夠自覺地滲透法制教育，為我校形成強大的法制教育隊伍打下堅實的基礎在學習過程中，學校還將安排教師重點學習《教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《中小學教師職業道德考核評價標準》等與教育有關的法律法規，開展教師寫一些心得體會，進一步加深對法制教育的認識。

2、完善在校學生的知識結構，增強法制教育意識 普及青少年法制知識，把法制教育納入教育大綱、計劃，做到計劃、教材、課時、教師四個落實，既有課堂教育，又有豐富生動的活動，并確保課時到位，充分運用思想品德課、班會講授法律知識,在相關學科開設法制教育的專門課程,使法制教育與綜合實踐活動的結合，加強自護教育，開展形式多樣的綜合實踐活動，調查、收集社會中由于無知、愚昧而造成的自我傷害事故或他人傷害事件，分析原因，自我對照了解《未成年人保護法》，讓每個學生能在活動中明白：只有知法懂法，才能進行自我保護，才能健康成長。

3、開展活動，豐富學生法律知識

在法制教育的方法上，既要堅持課堂教學與課外活動相結合的方式，進一步完善和規范青少年學生法制教育內容，又要拓展新的途徑，利用廣播、黑板報、法制講座、觀看錄像、主題隊會、知識競賽等豐富多彩的形式，營造濃厚的法制氛圍，扎扎實實地學習并執行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》、《交通管理條例》以及其他相關法律法規的條文；構建學校心理健康教育，從而使學生的心理問題能得到及時的發現與矯治；讓學生從理論上、行為上參與社會責任與社會義務的學習，達到學法、知法、懂法、守法和用法的新境界。

4、加強溝通，提高普法工作成效

(1）教育在青少年學生成長過程中起著至關重要的作用。利用告家長書和家長學校，向家長傳授法律知識，明確家長的法律責任，樹立法制觀念。一方面，家長為樹立了正確的榜樣。另一方面，也使家長能及時、有效地對自己的孩子進行法制教育。

（2）通過家訪、家長會、班主任和任課教師及時把學生在校期間的遵紀守法表現告訴家長；同時也能從家長的反饋中了解學生在雙休日、節假日、寒假中的表現。使學校和家長能及時發現問題，有針對性地對學生進行教育，真正使法制教育與學校教育相溝通。

昌吉市廟爾溝鄉中心學校

德育處 2012年3月5日

廟爾溝鄉中心學校法制教育工作總結

我校始終堅持依法治校的方針，并把法制教育工作的重點落實到教育教學的各個環節中，以此來增強師生法制觀念，提高學生法制素養，有效地促進了我校法制工作的開展。下面就我校法制教育基本情況報告如下。

一、基本情況

我校是一所以小學為主的雙語學校，共有教學班6個，學生196人。我校重視法制教育工作，成立領導小組和辦公室。有兼職法制教育教師6人（班主任）和兼職法制教育輔導員1人。

二、主要做法和取得成效

（一）學校一直把德育工作放在首位

加強學生法制教育的重要性和迫切性著力加強德育工作的領導。在完善和落實德育管理的同時，成立了法制教育領導小組。組長由校長擔任，副職領導、中層管理干部和法制輔導員為成員。根據《中央社會治安綜合治理委員會關于進一步加強預防青少年違法犯罪工作的意見》的通知精神，與轄區派出所實行警校掛鉤，設立警務室，并聘所長擔任我校法制副校長，負責協助、指導學校開展學校治安綜合治理法制教育工作，對有不良行為的學生進行幫教，協助解決整治學校周邊地區的治安環境問題，使我校的德育工作一年上一個新臺階。

（二）注意法制教育與學校教育教學工作的結合

1、加強法制宣傳陣地建設。學校有法制宣傳欄4塊。經常利用學校廣播、黑板報、墻報、宣傳欄等進行法制宣傳教育。

2、舉行一次《中華人民共和國義務教育法》法制講座和考試活動，使師生們進一步懂得如何用法律保護自己的合法權益。

3、法制教育與課堂教學相結合，發揮了課堂教學主渠道作用，是我校開展法制教育的主要形式。學校有一支素質較好的普法宣傳教育教師隊伍，在學校的統一要求下，各位老師都能結合自己所教學科的特點，進行法制宣傳教育。政治課老師首先發揮了的“龍頭”作用，系統講授了《中華人民共和國義務教育法》《預防未成年犯罪法》等法律法規。其次，其他學科老師也結合各學科教學，滲透普法教育。第三，堅持“一事一議”的主題班會制度，發揮班會課陣地作用，這是我校多年堅持的一種行之有效的教育方法。主要是針對社會上某些不良現象和學生中存在的一些違規違紀行為，根據有關法律法規和學校規章制度通過師生討論、辯論、知識回答、演講等形式讓學生在課堂上充分發表看法，再由班主任從中歸納、引導，擺事實、講道理，幫助學生理解法律精神，辨明是非。如一些喜歡上“網吧”和“電子游戲機室”，都通過主題班會的學習講論，很快提高了自己的思想認識，增強了法制觀念。

4、法制教育與課外實踐活動相結合，豐富了法制教育的內容和形式。一方面，每學期根據學校法制教育計劃經常請公安部門的同志到校給學生作法制教育講座，圍繞學生的切身利益，傳授實用法律知識，教育學生學會依法保護自己的權益；學校還定期組織給學生觀看《交通安全教育圖片展》，每個學期共同對各班的交通安全專題墻報進行評分，對成績突出的班級頒發“文明班級”獎旗，給優秀學生頒發紀念品，使學生時刻不忘安全教育；同時，學校還要求學生閱讀法制報觀看法制教育圖片，舉行“珍惜生命、遠離毒品”簽名活動，“校園拒絕邪教”簽名活動，環境知識競賽活動等來增強學生的法律意識。

5、建立“家校”聯系制度。充分利用《家校聯系手冊》，通過電話聯系、家訪、定期召開學生家長會等，做好跟蹤教育。學校特別重視后進生的校外表現，讓法制副校長、學校校警和老師配合家長做好有不良行為學生的幫教工作。理解、尊重是開啟學生心扉的鑰匙，只要我們懷著一顆誠摯的心，對后進生傾注真城的愛，就能使他的走出低谷，燃起自尊、自信、自強的星星之火。

6、成立學校護校隊。由校領導、中層管理干部、校警、生活教師等人員組成。加強學校資產和學生的安全保衛工作。

7、切實做好法制宣傳教育工作的經費保障機制。主要用于印制法制教育宣傳資料、橫幅，以及法制教育工作加班補助等，每學期費用開支達2000元以上。

三、困難和存在的問題

1、問題是家庭（單親家庭）和缺乏正確教育方式的家庭危害未成年人身心健康，成為催化未成年違法犯罪的重要因素。

2、社會上的網吧、電子娛樂場所對青少年學生有較大危害。

四、法制教育工作的建議。

1、建設有利于青少年健康成長的活動場所，為青少年的繼續成長創造必要的條件，將預防未成年人犯罪措施具體化、法制化。

2、集中整治與經常性管理的關系，加強對電子游戲場所的整治和校園周邊治安的整頓，從社會環境的經常性管理入手根治不良因素對未成年人的影響。

3、進一步推行學校聘請法制副校長的經驗，通過各種有效形式，對學生進行生動、直觀的法制教育。加強對失學閑散青少年和外來青少年的教育管理。

4、努力推進家庭教育，舉辦“家長培訓班”，提高家長素質。

5、強化社區教育、管理功能，把預防青少年犯罪的各項措施落實到各處、居委會，采取各種形式幫助、指導社區組織好在校學生的課余活動，擴大對有不良行為青少年的幫教工作。

昌吉市廟爾溝鄉中心學校

德育處 2012年3月5日

第三篇：廟溝鄉中心學校新課程改革實施總結

廟溝鄉中心學校 新課程改革實施總結

伴隨著基礎教育課程改革的浪潮，新一輪課程改革也在我鄉全面鋪開，這是一次挑戰，更是一次機遇。我鄉領導以滿腔的熱情，科學的態度，引領全鄉教師在課改的舞臺上扮演角色，在課改的浪潮中努力探索，不斷實踐。幾年來，在上級有關部門的領導下，在鄉課改領導小組的直接指導下，我們把基礎教育課程改革作為重要工作，充分發揮教研組、備課組的集體智慧，調動教師的工作積極性，各學科根據自身特點并結合我鄉實際，大膽探索，積極實踐，改進課堂學習方式，探索新的評價方式。經過不斷的努力，課改進展順利，取得了初步成果。現將我鄉實施新課程改革的工作情況簡要總結如下：

一、加強領導，精心組織，全面動員，全員參與

新課程改革以來，我鄉加強領導、精心部署、科學規劃，在實踐中完善各項規章制度，同時加強對新課程改革的宣傳力度,進而為新課程改革的順利進行提供了保障。

1、加強領導管理，形成全員參與的格局

我鄉成立了由校長任組長，主管教學的副校長任副組長，教研組長為核心成員的課改領導小組。結合我鄉實際情況對新課程改革方案進行科學、合理規劃，制定了新課程改革實施方案、校級培訓制度、領導干部聽課制度等。在平時的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與教師面對面的交流與研討，指導教師領會各學科課程標準的理念和教材的編寫特色，共同研究教學改革問題。同時，在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人心系課改、人人參與課改”。在校領導積極參與、具體指導和耐心幫助下，廣大教師煥發了極大的改革和創新的熱情，使課程改革工作積極穩妥地向前推進。

2、加強輿論宣傳、營造良好氛圍

新課程改革，學校是主陣地，但同時也缺不了社會、家長等外在配合力量。為讓社會了解、關心新課程實施改革工作，使學校、社會、家長在課改中形成合力，自新課程改革以來，我鄉每學期至少舉行1次家長會，向家長宣傳新課程改革的有關精神和做法、匯報新課程的進展情況等。并采取座談等形式，認真聽取家長對新課程改革的意見，同時進行相應的整改。從而營造出良好的改革氛圍。

二、強化師資隊伍建設，樹立新課程理念

建設一支精干的教師隊伍，是新課程得以順利實施的重要保障。因此，我鄉將教師隊伍建設問題放在了課程改革的首位。

首先，我鄉經常組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每學期初，安排教師參加市、區的各級新課程培訓，積極參與兄弟學校開展的各級教研活動等。其中，我們特別注重參加市教研室的有關教研活動，讓教師開闊更大的眼界。

其次，學校利用政治學習或業務學習的時間，集中學習一些上級的有關課改的文件精神和先進的經驗、案例等。

第三，聘請有關專家、領導來校作相關的講座、報告。通過一系列的培訓、學習，強化了教師素質，鍛煉了教師隊伍，讓教師進一步確認了自己的教學身份，真正成為學生學習活動的組織者、引導者、指導者和參與者。

三、依托教研組，狠抓校本教研，探討課程改革的良好途徑 以校為本的教研制度是新課程改革中成功經驗，我鄉在市教研室的倡導下，根據本校實際，積極開展以教研組為載體的校本教研活動，以期“以研促教、以研興教”。

1、加強教研組建設。首先，選出精干、務實、富有創新精神的教師擔任教研組組長，對其明職責、提要求、壓擔子。教研活動要求圍繞一定的主題開展“學－研－講－評－改”系列活動，同時，利用每兩周一次的教研活動時間，組織教師認真學習《走進新課程》、《新課程標準》等書籍資料，圍繞新課程改革，開展“書面評課”與“口頭評課”相結合活動，促進了教師觀念的轉變，提高教師的認識。大家在教研活動上都能以積極主動的姿態投入到研究與思考之中，一種真誠交流、探討的氛圍正在日益濃厚。教師在相互間不斷交流中進行思維的碰撞，達到了共同發展、共同提高的目的。

2、充分發揮團隊協作，加強集體備課組建設

集體備課，定期教研，把教研活動時間安排到教師的日常學習活動中，這是我鄉幾年來的一慣做法。對于集體備課，我們強調“三定”，即：定時間、定地點（由教導處統籌安排）、定中心發言人（由備課組靈活處理），推行個人精備、大家討論的模式，力爭以“嚴、細、實”的工作作風做到“功在課前，效在課內”。同時，教導處進行不定期的抽查、督促，以避免走形式，切實講求實效，從而使課堂教學的講臺成為教師集體智慧與個人才華和諧結合的展示平臺。

3、深入課堂，進行跟蹤聽課、評課

為了了解新教材的實施情況，領導小組深入課堂，掌握教師課改的一手資料。并能與相關教師進行及時溝通，對綱要精神的落實，課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行平等、民主的交流。同行認真傾聽教師的反思，共同探討新的教學方式和學習方式。

4、通過研究課、觀摩課，在實踐中探討實施新課程的良好途徑。為了增加全校教師的交流機會，更好地探討課程改革的良好途徑，我鄉要求每位45周歲以下的教師每學期能至少開設一節校級或以上的研討課，供大家學習、交流和探討。倡導教師在教學中以新課程標準的精神指導教學實際，運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和教師為主導的新型師生關系，體現了課改新理念，獲得了教研室領導及兄弟學校教師的好評。

四、開足、開齊國家規定課程，爭取形成學校特色

每學期，我們都能按照上級課程計劃精神，開足、開齊各類課程，尤其像綜合實踐活動課、校本課等均能得以保證。

五、推動評價機制的改革，讓評價方式為實施新課改提供保障 建立促進學生全面發展的評價體系是課改提出的要求，結合我鄉實際，我們逐步建立了“以學生發展為本”的發展性評價體系，它不再是靜止的，單一的和終結性的，而是多維的、發展的，多元化的評價。它關注著學生的發展、學習過程、主動參與、樂于探究、合作交流等能力。有自我評價、小組互評、教師評價、家長評價；有問卷調查、成長記錄。通過過程評價，使學生在學習過程中積極主動創造性的學習，結合師生、生生之間的評價，家長、教師的評價，使家庭、學校架起溝通的橋梁。通過發展性評價，使學生更能認識自我，建立信心，激發熱情。

六、課改的主要成效

1、更新了教師課堂教學觀念

（1）從“以知識為核心”的觀念轉變為“以創新精神為核心”的觀念

長期以來，許多教師已經形成了一套以知識為核心的觀念和行為模式。教師在組織教學活動時，常常把注意力主要集中在課的知識教學目標上，而忽視能力、態度和創新精神等因素的培養。通過改革，我們摒棄了“知識核心”觀念，樹立了“創新精神核心”的觀念，在學生自行獲取和應用知識的過程中，引導、鼓勵學生標新立異，敢持歧見，培養其思維的多向性、推判性及其支撐他的獨特人格。

（2）從“教師本位”觀念轉變為“以學生為主體”的觀念 “教為主導，學為主體”的教學原則已提出了十幾年，但今天的課堂教學，仍然跳不出學生圍著老師轉的怪圈。通過改革，我們摒棄了“教師本位”觀念，把課堂的主動權還給了學生，正如我國著名教育家陶行知先生提出的：解放兒童的頭腦，使他們能想；解放兒童的雙手，使他們能干；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的嘴巴，使他們能說；解放兒童的空間，使他們能到大自然、大社會中去擴大眼界，各學所需，各教所知，各盡所能。（3）從“權威教學”觀念轉變為“共同探索”觀念

在我國，“教師是絕對權威，教師講的學生必須無條件接受”的觀念長期存在于教師的頭腦中，也從小形成于學生的頭腦中，使學生逐漸養成了對教師的依賴性，而且發展為習慣。學生不敢也不想向老師提出質疑，不敢也不想向書本提出質疑，不敢也不想向權威理論提出質疑，只習慣于被動地接受。而通過改革，我們教師充分注意到了學生所擁有的潛能，建立起了平等、雙向交流與合作學習的新型師生關系。在教學中，采取了平等、寬容的態度，積極引導、幫助、鼓勵學生學習，努力營造生動活潑、“共同探索”的課堂氛圍，盡可能發揮學生學習的主體作用，使他們在教師的引導下大膽想象、積極思維、主動探索，發揮自己多方面的潛能。

2、改變了課堂教學的方式

學生的學習活動主要是在課堂進行的，在課堂教學中改變教師教的方式和學生學的方式，是我鄉在課改中的重點。教學方式要服務于學生的學習方式，教師應創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生學習的積極性，培養學生掌握知識、運用知識的態度和能力，使每個學生得到充分發展。在尊重學生們的差異性、多樣性、獨特性的基礎上，通過師生、生生之間的互動、對話，幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。

3、培養了學生良好的思維品質，提高了學生的綜合素質 學生參與教學過程的積極性和主動性都得到了大大的提高，學生的個性也有了廣闊發展的空間。課堂上，學生不必正襟危坐，他們在民主、平等、和諧的課堂氛圍中，“親其師，信其道，樂其學”，敢說、敢想、敢做，情緒高漲，思維活躍。同時，教師創設的各種生動有趣的教學情境，很好地激發了學生的好奇心、求知欲，給他們再造想象和創造想象提供了生動形象的表象基礎，培養了良好思維品質。

4、變了學習評價方式

新課程實施過程中，教師積極進行評價方式的探索，努力構建多元的、發展性的評價體系。評價不僅關注學生學業成績，且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。改變評價過于強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能，是本次課程改革的顯著特征之一。

5、促進了教師專業化成長

面對新課改，教師的熱情空前高漲，普遍感到要快速提高自身素質，感到相關知識的儲備量不足。學習、研究的氛圍較濃，他們集思廣益，開動腦筋，大膽嘗試，樂于探究，敢于創新。

七、課改中存在的問題和引發的思考

通過幾年來的課程改革實驗，課堂和學生的生活出現了新的變化，教師成為了課堂教學的組織者、合作者和引導者，在課堂上也較多地出現了師生的互動、平等參與的生動局面，學習的方式多樣化了，使學生樂于探究、主動參與、勤于動手逐漸成為教學過程中教師的共識。但在具體的課改過程中也存在一些困惑和困難：

1、教師隊伍的整體素質有待提高。我鄉是一所農村小學，部分教師的教育理念轉變還是比較慢，教學觀念還跟不上，還是用老的一套或者憑經驗進行教學。

2、校本課程的開發起步較慢。

3、目前考試與評價改革還不到位，社會、家長對學校的評價不是以你學校素質教育搞的怎樣，新課程改革怎樣來評價，他們還是以分數為唯一標準來評價學生，評價學校，我們教師們還是被分數所困擾，課改的深入發展將受到一定影響。

4、在平時教學過程中，對教材之外的課程資源的挖掘和運用還不夠，部分教師還是“教教材”而不能做到“用教材去教”。關注學生不夠，游離在學生之外，沒有真正地讓學生動起來；教師的啟發不到位，教學實施不到位；鉆研教材的力度不夠，仍有待提高。

課程改革不是一張藍圖，而是一個不盡的旅途。誠然，在實踐中會面臨種種問題和困惑，但我們會以此為動力，在今后的工作中，將繼續認真總結、反思實踐中存在的問題，加快新課程改革的步伐，加大宣傳力度，讓社會，家長多理解，多支持新一輪課程改革。總之，我們有決心、有信心把新課程改革工作引向深入，更上一個新的臺階。

第四篇：廟爾溝鄉中心學校2017年控煙工作總結

廟爾溝鄉中心學校2017年控煙

工作總結

按照學校制定的控煙工作計劃，我校通過健康教育、主題班隊會、校園廣播等多種形式，向全體師生宣傳吸煙有害健康等知識，認真學習有關衛生常識和健康促進知識，全校師生員工充分認識到吸煙的危害和控煙的意義，嚴格執行學校控煙規定。作到校內公共場所無人吸煙，師生控煙、意識增強。

一、領導重視、制度健全。

在學校控煙領導小組的統一組織下，校長親自負責相關部門制訂計劃，組織實施，進一步完善控煙制度，并責成專人負責不定期的巡視、檢查。

二、加大宣傳力度，收效顯著。

充分利用健康教育課、班隊活動、主題班會、板報、廣播等多種形式，對師生開展吸煙有害健康的宣傳教育，提高師生的控煙知識，培養師生不吸煙行為的好習慣，增強師生自我保健意識和能力。同時，學校還利用政治學習及教研活動，開展教職工的控煙、戒煙、控煙教育，進一步提高教職工的控煙能力。

三、公共場所禁止吸煙。

學校的教室、實驗室、圖書館、電化教室、會議室、辦公室等公共場所，禁止吸煙，并設醒目標志，不設煙具。

四、領導帶頭，人人參與控煙活動。

學校領導帶頭控煙，學校黨、政、工、團、愛衛會等組織齊抓共管控煙工作。全體教職工和全體學生共同參與控煙活動，人人爭做控煙的主人，相互監督。有力地提高了師生員工的控煙責任感，增強了控煙能力。

五、控煙宣傳遍及家庭和社區。

學校主動和家長配合，利用家長會、家長學校、積極宣傳吸煙有害健康的科學知識和國家對控煙工作有關法規，倡導學生規勸家長戒煙、控煙。在5月31日無煙日，學校要求學生勸阻家長控煙、戒煙，同時宣傳學校控煙措施、吸煙危害等，建議家長控煙、戒煙，以身做則為教育學生養成不吸煙的習慣做表率。

六、學校把是否吸煙作為學生思想品德評定之

一、“三好”學生評選內容評定之一，把控煙與學校精神文明建設以及學校德育工作相結合。

總之，經努力，全校師生員工進一步明確了控煙的意義，為創造良好的無煙環境，培養學生良好的健康習慣，促進師生員工的身心健康作出了一定的成績。我們將繼續作好控煙工作，努力創建文明校園。

廟爾溝鄉中心學校2017年控煙

工作總結

2017年5月日

第五篇：廟爾溝鄉

廟爾溝鄉“三到位”預防冬季火災隱患

組織領導到位。成立防火工作領導小組，落實責任制，實行24小時值班制，并要求各村、包村干部要積極行動起來，排查隱患，確保不出現安全事故。宣傳發動到位。采取廣播、張貼標語、發放防火宣傳單、入戶宣傳教育等形式，宣傳防火工作的重要意義，營造濃厚的防火氛圍。張貼標語150份，發放哈語宣傳單2000余份。采取行動到位。冬季很多農牧民都喜歡把柴草堆放到屋子里，部分村組的電路老化等都是火災發生的隱患，特別是孤寡老人、病殘人家中沒有人照顧，一旦起火，后果將不堪設想。為此，鄉政府要求各包村干部和村“兩委”成員到每家每戶進行排查，發現隱患，及時排除。（廟爾溝鄉 阿依努爾）

廟爾溝鄉實行“三訪制”做好信訪工作

一是實行深入走訪制。深入開展聯系村、聯系站所、聯系困難黨員、走訪離退休老干部“三聯一訪”活動。在5個村黨支部設立“民意收集點”，現場解答群眾疑難問題，由各村黨支部書記擔任“收集員”，排摸各類不穩定因素，每周上報一次信訪工作動態。二是實行領導包案處訪制。對信訪案件進行集中排查，按照“誰分管、誰負責”的原則實行“領導包案”。截止目前，深入基層調研18人次，定期下訪深入化解、排查矛盾8件次；辦結群眾來信來訪舉報案件1件。三是實行重點案件回訪制，做好特殊群體穩控工作。為避免信訪問題“回潮”，防止出現重復上訪和纏訪，對已經回復的重點、難點信訪問題，專門選派干部進行回訪，查看處理績效，了解上訪人員思想動態，進一步解答上訪者的問題，與開展送技能、送法律、送衛生、送溫暖等活動相結合，幫助有困難的上訪群眾解決實際問題。截至目前為止，先后組織重點信訪案件回訪3次，幫助群眾解決實際困難9個。（廟爾溝鄉 阿依努爾）

廟爾溝鄉勞動力轉移促進農牧民多元化增收

一是發展畜牧業良種繁育基地和牛羊育肥基地。積極推行舍飼圈養、小畜換大畜，繼續推廣“長草短喂，短草槽喂”，引進優質種公畜150多頭（只）、完成黃牛冷配改良370頭，存欄牲畜良種率達60%，二是鼓勵農牧民走出家門外出務工，采用多種形式，多途徑、多層次實現勞務輸出，鼓勵富余勞動力從事旅游服務、餐飲、運輸、建筑、季節性打工，積極與轄區內企業合作，組織開辦學習班進行培訓，培訓出的人才可到轄區企業直接就業，累計完成技能培訓、引導性培訓380人次，轉移富余勞動力1200人次。

一是依托投資項目，加快養殖小區建設，新建托牛所1個，新建擠奶廳1個。二有力地推動了山區品種改良步伐。，為牧民協調育肥貸款137.95萬元，新建、擴建棚圈6座，新增育肥大戶3戶。全鄉牲畜出欄10萬頭（只），共完成肉產量1627噸，產奶5700噸，山羊絨3640 公斤。

一是依托“科技之冬”活動，進行普遍性培訓，集中農牧民在鄉政府舉辦培訓班5期，培訓牧民群眾達600人，發放牛羊養殖書籍5類600余套。二是與農業技術學院合作，進行提高性培訓，突出培訓節水灌溉、飼草料種植、牛羊育肥等技術培訓，舉辦各類學習班2期，培訓農牧民科技帶頭人80人（次）。三是加強科技推廣工作，結合科技活動周，鄉科技辦組織村民代表及機關、站所干部在阿克旗村開展了“農村網絡信息發布會”并表彰科技帶頭人5名，發放科技光盤100張，共印下發種養殖科技信息12期，450多條。今年新申報科技技術服務示范基地1個。