第一篇：柴溝學校匯報材料

柴溝學校“兩基”迎國檢匯報材料

近幾年來，學校堅持“兩全一主”的辦學指導思想，堅持“以人為本”的管理理念，以“辦學條件高標準。教師隊伍高素質。校園文化高品位。全程管理高水平。培養人才高質量”為目標，工作取得長足的進展，形成具有自身特色管理體系。

一、學校基本情況

柴溝學校是位于縣城以南川官公路30公里處，座落在群山環抱，風景秀麗的山谷中，是一所九年一貫制學校。始建于1950年，學校占地面積9082平方米，建筑面積2137平方米，現有13個教學班（含1個學前班），在校小學生277人，女149人；初中生170人，女78人；學前班23人。專任教師31人。

二、各項指標完成情況

1、普及程度：適齡兒童入學率連續幾年均為100%，適齡少年毛入學率91.5%，女96.8%；純入學率84.7%，女83.9%。15周歲人口入學率、完成初等教育的完成率三年均為100％，16周歲人口初等教育完成率均為100%，18周歲人口初級中等教育完成率均為100%。

2、師資水平：

（1）學校共有專任教師31名，專任教師13名，其中本科學歷21人，教師學歷達標100%；

（2）在職教師均有教師資格證書，均按要求完成繼續教育課時數，繼續教育年檢合格率為100%。

（3）學校有校長1人，校長取得崗位培訓合格證。

3、辦學條件

（1）校園校舍：學校占地面積9082平方米，生均校園占地面積20.3平方米，校園建筑面積2130平方米，生均校舍面積為4.77平方米。

（2）學校有在校生170人，開設12個教學班，班平均人數為37人。

（3）教學儀器設備：體育器材、語、數、外、科學，美術等學科教學用具或器材基本滿足教學需要。

（4）圖書室：學校圖書室藏書4300冊，生均圖書9.6冊。

（5）信息技術裝備：學校裝備了遠程教育設備1套，有電腦35臺，電教室1個，多媒體室一個。教師信息技術培訓率為100%，100%的教師能使用遠程資源進行上課和瀏覽信息。

4、教育質量

（1）學校校風正，校紀嚴，學生違法犯罪率為0%，在校學生行為規范合格率為100%。

（2）本年度，學科合格率100%，畢業率100%。

5、教育經費

教育局每年根據學校實際情況劃撥一定經費用于普及九年制義務教育和改善學校辦學條件。政府對學校的投入逐年增長。

教職工工資由縣財政局按時足額發放，直達教師銀行個人帳戶，沒有拖欠。學校按國家兩免一補精神免除學生學雜費和書費、對貧困寄宿生給予生活補助費。

三、主要措施：

1、嚴把關，切實抓好“控輟保學”工作。

制訂了和簽訂了控輟保學制度和責任書，切實抓好“控輟保學”工作。一是把好入學關。學校每學年度開學前，廣泛宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對應就讀我校的小學畢業生摸底核實、逐一登記，建立新生入學通知制度，及時發放入學通知單，保證學生及時入學。貫徹落實國家“兩免一補”政策。二是搞好鞏固關。為控制流失率，學校建立健全了流失生報告制度、學生轉學報告制度和輟學報告制度，實行“校長—教導處--班主任--教師”四位一體的目標責任制。三是嚴把教育教學關。學校不斷規范辦學行為，開齊開足課程，使學生德、智、體、美、勞全面發展；切實減輕學生負擔，并組織豐富多彩的課外活動，豐富學生課余生活；加強師德師風建設，規范教師行為。

2、加大投入改善辦學條件，為師生提供現代化的教學和生活設施

近幾年來，學校在校園建設上加大力度，求發展，使校園硬件設施不斷完善，創造了良好的教學和學習環境，讓全體師生感到學校是花園，學校是我家，力求教師舒心，家長放心，學生安心。

（1）學校四處呼吁改善學生住宿條件，得到上級領導的重視。

（2）不斷完善現代教學設施，學校正在興建無線網絡，進一步為教師和學生對優質教育資源的開發和利用創造條件。

（3）積極籌措資金添置教學器材和設備，改善教學條件。

（4）為改善學生的就餐條件，學校花8000元維修了廚房。

（5）加強校園的環境美化，營造健康育人環境。近年來學校加大了對校園環境美化、硬化的投入，08、09年投入11萬元硬化了學校操場1.7萬元美化了校園，2010年投入10.5萬元硬化了上邊操場和護坡。

3、加強教師隊伍建設，鑄師魂，強師德，提師能。

一是開展教師職業道德教育。組織教師學習政策法規，學習先進典型，進行經驗交流、學習《教師職業道德規范》和開展演講比賽等一系列活動。

二是開展業務培訓。學校制定教師培訓計劃，定期舉辦各種方式的培訓班，加強教師現代信息技術培訓，并積極創造條件加強教師與外界的聯系，讓教師走出去開闊眼界，吸取先進經驗。08年省級培訓2人，縣級培訓6人；09年國家級培訓2人，省級培訓3人縣級培訓7人；2010年國際級培訓5人，省級培訓4人，縣級培訓19人。

三是嚴格對教師的考核。為督促教師業務能力迅速提高，學校制定了一系列考核方案、細則，切實加強對教師業務的督促和評估，鼓勵和支持教師進行專業知識提升。

四是豐富教職工課余文化生活。

4、努力營造良好育人環境，狠抓學生管理。

學校是知識的殿堂，更是育人的搖籃；教師不僅要教書，更要注重于育人。為搞好德育和學生管理，學校做了以下工作：

一是建立德育網絡，形成了學校、教導處和班主任齊抓共管的局面。強化班主任職責，注重制度管理，科學育人。

二是構建良好的育人環境，充分利用和挖掘學校的德育資源，利用名人畫像、板報、警示牌、標語、國旗下講話和優美的校園環境，讓每一面墻壁說話，讓每一塊地育人，使學生受到了潛移默化的熏陶。

三是開展豐富多彩的活動培養學生良好的品行。如爬山比賽、拔河比賽、鍋莊舞比賽、廣播操比賽、學科知識競賽、詩歌朗誦、“六一”文藝匯演等。

5、堅持質量立校，狠抓教學管理。

教學是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，是學校生存和發展的根本。近年來學校始終圍繞教育教學這一中心開展工作，強化質量意識，教育教學質量穩步提高。

（一）規范課程設置，推進課程改革

1、教導處每年組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》以及各科新課程標準，積極開展新教材的培訓和使用工作。

2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，嚴格執行“三表”，繼續加強綜合實踐活動課程的教學與管理，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務。

3、加強課改的過程管理。有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化教學。

（二）狠抓常規管理，提高教學效益

1、規范執行《學校教學常規管理實施細則》。各科以改革備課、作業為主要著手強化過程管理，精心備課，抓住重點，突破難點，設計自主的學習方式，構建開放的學習環境，注重個性教學設計形成。

2、加強教研組建設，提高教師的科研能力。各教研組能認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好課改示范課、研討課，磨課、同課異構，積極開展評課交流，不斷總結提高。各教研組教研氣氛濃厚，成效顯著。

3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是重視學生預習、復習、閱讀、審題、寫字、搜集處理信息等意識、習慣的養成。積極倡導自主、合作、探究的新的學習方式，教師在課堂教學中注重新課程下角色的轉變，大力培養學生的創新精神和實踐能力。

（三）夯實教學研究，優化課堂教學

1、加強課題研究。教導處從提升學校品牌，解決教育教學問題入手，積極開展教育科研工作。

2、鼓勵充分利用遠程資源進行教育教學活動，大部分教師會制作教學課件。

3、重視評價改革，堅持“以學論教”。做到基礎性評價和發展性評價相結合，確保教學行為的改革和學習效果的統一，促進課堂教學結構的優化。

（四）加強隊伍建設，培育骨干教師

1、本學期學校根據鎮中心校骨干教師培訓和教材教法過關考試要求，制定了繼教學習方案，加強落實，提出“一年過關，三年上水平，五年出成果”的奮斗目標。

2、充分發揮已有各級教學骨干的輻射作用。通過課堂展示，業務培訓，苦練內功，使一部分青年教師逐漸成為教學骨干。

3、加強后勤保障，提升服務意識。

㈠提高后勤職工的服務意識，要求后勤職工將學生像自己子女一樣對待，耐心細致，微笑服務。

㈡嚴把食物安全關，合理搭配飲食營養。在米、油、鹽、菜的采購上，我們要求賣方必須證照齊全，我們寧愿價格高一點，也堅決不買過期變質食品。

㈢搞好學校基建管理，加強學校硬件設施建設。上學期，學校完成了自來水、垃圾坑、圍墻、廁所等一系列設施的建設。

㈣抓好學校的財務管理，為學校當好家。一方面。我們嚴格執行上級文件的收費標準，不亂收、多收學生一分錢；另一方面，我們為學校精打細算，將每一分錢用在刀刃上，保證了學校各項工作的正常開支。

四、存在的問題與不足

1、學校硬件設施還不能完全滿足教學與生活的需要。我校急需修建一棟學生宿舍樓，食堂以緩解學生住宿、就餐問題。

2、音、美、生物教師欠缺。

3、教師的專業素質有待提高。

4、隨著教育改革的深化和發展，學校各種配套硬件滯后，現代化教學儀器嚴重短缺，電教器材有待于增添更新。

5、在課程管理方面，對校本課程和地方課程的管理也相對薄弱，相關的評價沒有跟上。

6、沒有音體美活動室。

7、課程改革意識在教師中認識不足，習慣走老路。

8、安全問題形勢嚴峻。我校緊依公路邊，隨著撤點并校力度加大，學生逐漸向我校集中，沿公路走讀學生很多，宿舍配套設施不完善，存在交通安全隱患和寄宿生安全隱患。

五、學校今后發展的努力方向

1、努力實現教育教學質量目標。

2、創縣級示范校。

3、進一步加強學校管理，合理配置教育資源，充分利用好現有教育資源為教學服務。

4、進一步加強學校安全工作，堅持不懈進行安全教育，落實安全防衛措施，支持夜間安全值班制度。

5、爭取上級支持，適當增加農村老師編制比，修建學生浴室等配套設施。

6、積極創建書香校園、質量校園、信息校園、和諧校園、魅力校園，使學生享受高效優質的教育，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

機遇與挑戰并存，成功與艱辛相伴，在今后的歲月里，我校將依法治校，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，進一步提高教師的思想覺悟和業務能力，不斷充實和采納現代化教學設施和手段，提高我校的“普九”工作質量，推動我校朝“管理科學化，條件現代化，育人全面化，質量優質化”的方向邁進。我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰。我們相信，在上級部門的正確領導下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，一定能創造美好的未來!

第二篇：柴溝學校匯報材料

柴溝學校匯報材料

我校擁有一個教育觀念新、管理能力強、年齡結構合理、勇于改革創新、團結協作的領導班子和一支教育理念超前、富有開拓意識、教育科研能力較強、愛崗敬業、朝氣蓬勃的教師隊伍，經過多年的發展，在各級領導的關心支持下，辦學條件得到不斷改善，如今我校正以“創建”工作為契機，為建設管理一流、質量一流的人民滿意學校而努力。現將我校學校管理情況匯報如下

一、基本情況。

在校學生341人，小學201人，女104人；初中140人，女69人；住宿生230人，專任教師23人。

二、強化教學工作精細化管理，促進教學質量穩步提高。

教學質量是一所學校永恒的主題,是學校生存、發展的生命線,同時也是檢驗一所學校辦學水平的重要指標。那么，教學工作便成了學校管理工作中的頭等大事。為此，我們加大了對教學工作的管理力度：

第一：狠抓了教學常規的落實。我們成立由校長親自掛帥，教導處具體負責的教學常規管理領導小組，在組織落實、制度落實的同時，我們在具體措施和相關環節上也做了實實在在的工作。抓備課，實行每月一大查，每周一抽查;抓上課，每天都對教師的侯課情況，是否帶手機上課，是否帶教案，有沒有空堂情況，班子人員，責任到人，每人查一節課，不定期抽查。極大的督促了教師及時上課，做到不遲到，不空堂;抓聽課，每次教研活動，教導處都對聽課的教師登記在冊。每月還要交教導處檢查;抓作業的布置和批改，采取調查學生的辦法，杜絕弄虛作假。各項檢查情況都要在月末形成書面材料，在例會上進行通報，加強教師的相互監督。

第二、狠抓了教研工作的落實。、利用每周的業務學習時間，開展業務學習。教師輪流主持，體現主人精神，提高主動意識。把自己的思考感悟提出來與大家共享，結合每位教師的經驗與實踐進行思考、交流，促進教師業務水平的提高。、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓。我校和東溝學校結成了幫扶對子，我們將派出不同學科的教師到東溝學校觀摩學習，把一些先進的教學理念和教學方法帶回學校，同時東溝學校也將派出骨干教師到我校進行教學指導，不斷提高我校教師的教研水平和教學能力。

3、采取多種方式，全方位地提高教研工作的成績。用以老帶新的辦法，在教師間結師徒對子，對新教師的教育教學方法進行及時有效的指導;鼓勵廣大教師使用現代化的教學設備，提高課堂效率;開展了中青年教師的教學比武，進一步提高了教師的業務水平和素質，改進教學方法，深化教學改革和教學研究。

4、作業改革，批與改，多種形式，師生全面參與。

作業的布置和批改是課堂教學的繼續，是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。因此我校積極探索作業多元化改革，全方位實施作業評價，除了常規作業外，還設計了豐富多彩的實踐性作業，如收集資料，做家務活，搞社會調查等。例如語文學科盡量拓寬學生的課外閱讀面，組織學生到學校圖書室借閱圖書，鼓勵學生利用星期天或節假日讀書，堅持寫讀書筆記。訓練做到：分層練習，適時、適度、適量，反饋矯正及時，日清、周清、月結，促進學生提高與發展。讓賞識和激勵貫穿作業批語之中，因此我們要求作業的批語盡量要多激勵賞識，少批評指責，一句由衷的贊美或夸獎，可能使他們終生受益。

第三、大力倡導賞識教育，管理在賞識氛圍中和諧進行。

我校從2015年9月份開始實行賞識教育，全校教師充分肯定學生，通過語言激勵、口頭表揚、心理暗示等方式，不斷培養學生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進取的信心，更能有不斷進取的動力。

(1)、抓好教育契機，學生建立自信。

賞識教育的課堂上，沒有厲聲地訓斥，沒有嘮叨的說教，有的是燦爛的微笑，親切的話語，使學生的心靈得到觸動，錯誤得以改正，教師們學會了寬容，這樣可以緩和師生之間的緊張局面，使學生逆反心理轉變，防止學生產生抵觸情緒，讓孩子們在被賞識中提高自己的自信心，使“嚴”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念：像對待上帝一樣對待孩子;把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創造另一個美好的生命!

(2)、捕捉閃光之處，讓學生提升能力。

在賞識教育的大背景下的管理，老師們發現在學生身上存在著不可估量的潛能，只要拋棄錯誤的教育方法，賞識他們的每一點進步，讓他們永遠充滿自信，則無論什么樣的學生，其能力的幼芽都能茁壯起來。實踐證明，善意的贊賞是一種投入少、收益大的感情投資，是一種驅使個體奮發向上、銳意進取的動力。

(3)、更新家長觀念，讓家長參與進來。

許多家長對孩子學習成績十分關注。但是，他們對影響學習成績的因素、學習成績提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不夠。據了解，許多失敗的家長都是由于家教觀念陳腐，沒有用賞識的目的凝視自己的孩子，在賞識教育的倡導下很多教師找學生家長共同探討教育方法，引導家長用賞識的目光發掘孩子的優點，在學習上學會表揚、鼓勵他們，告訴家長都應眼含熱淚的欣賞他、擁抱他、贊美他們。家長教育方法的改變使孩子增強了自信心，學習變得主動了，上課愛舉手發言，一遇到不懂的地方，就問老師、問家長。現在，同時也知道欣賞和關心別人了，懂得父母的艱辛，懂得自重。學校教育和家庭教育兩股力量擰在一起，形成共教合力，是培養學生健康心理和提升綜合能力的最好辦法。

(4)、強化服務體系，讓領導賞識教師。

在賞識教育的大背景下，我校領導班子強化服務意識，學會賞識每位教師的優點，讓這些優點在平時的教育教學中發揮作用。用賞識的眼光看人，從教師的長處著眼，所看到的優點一定多于缺點，長處多于短處。各級領導都學會了賞識教師，隨時發現教師的“閃光點”，讓教師不斷體驗成功的喜悅，找到工作的樂趣和自信。讓教師在實際工作中開拓進取，意志堅強，擺脫不利的因素，創造驕人的業績。

三、強化安全工作管理，努力打造和諧平安校園。

為了給廣大師生創造一個和諧穩定的教學環境,我校緊緊圍繞構建和諧社會的目標任務，以維護師生的合法權益為立足點，以安全文明校園建設為切入點，以加強安全教育、排查化解安全隱患工作為著力點，進一步建立和完善工作機制，切實推進安全文明校園建設。我們主要做了以下幾方面的工作：

1、成立了以校長為組長的安全領導小組，負責安全檢查和管理。

2、明確職責，把責任落實到人，各負其責，層層簽定安全責任狀。

3、安排了專職門衛，花大力氣整頓了以往學生自由出入校園，在外逗留的現象，最大限度地降低了事故發生的可能性。

4、實行了班子成員和教師值周管理制度，及時發現日常生活、學習中的安全隱患和不良情況，及時匯報，督促整改，把問題處理在萌芽狀態。

5、加大了安全管理的宣傳力度。我們把每周一的早操時間作為學生例會時間，開展了“國旗下的講話”活動，通過學校櫥窗和教室學習園地，辦好安全教育專欄，進行教育宣傳，讓學生懂得生命的寶貴，學會珍愛生命。

6、利用安全教育課，對學生進行安全教育，和安全演練。

7、安全月檢月報制度。

四、教師隊伍建設。

1、校本培訓

通過政治學習提升教師道德素質，通過業務學習，教師基本功訓練，現代教育技術培訓等提升教師的業務素質。

2、師德建設

①組織學習，提高思想認識。我們利用每周例會時間進行政治思想學習，先后學習了教師法《教師法》《未成年人保護法》《新教師職業道德規范》等法律法規，增強了教師的法律意識，提高了教師的職業道德水平，學會明辨是非，不盲從。

②、以“師”為本，為教師排憂解難。我們以學校工會為紐帶，成立了“教代會”，深入到教師當中，傾聽教師的呼聲，對教師的合理要求，我盡最大的能力解決。抓好了食堂管理，從細節入手，改善了師生生活，讓教師工作順心，生活舒心。

五、以規范學生行為為著力點，構建多層次、全方位的德育工作網絡。

我們認為：學生是學校管理的主體，應當充分認識他們的重要性。因此，我們把德育工作的著力點放在規范學生行為上，并以此切入，構建“學校——家庭——社會”全方位的德育網絡。

我們先后制定了《柴溝學校一日常規》《班級評比細則》《優秀宿舍評比條件》等多項余項規章制度，使學生從進校門開始就有明確的規范可循，為強化守紀意識，學校還專門組織行為規范知識競賽，使各項制度深入人心。

學校成立以校長為組長，分管校長、德育主任具體負責、團委、工會、班主任代表為主要成員的德育工作小組，制定詳實的工作計劃，加強德育工作的領導，開展爭創“優秀班集體”活動，在班級考核中，引用三級考核制度，每日一公布，每周一評比，每月一總結，讓榮譽感、責任感成為規范學生行為的內在動力。為把班級檢查落到實處，檢查采用了全方位，多層次檢查，主要有帶班檢查，值周檢查，舍務教師檢查，門衛檢查，學生會檢查等。

校園文體活動豐富多彩，寓教于樂：每周一早晨，升旗儀式莊嚴而隆重;“校園廣播”由張主任具體負責，優雅的朗讀材料營造了書香氣息，舒緩的校園歌曲，深受學生的歡迎;慶六一文藝演出、三十周年縣慶合唱比賽、國學經典誦讀比賽、書畫展覽都展示著學生的藝術天才，這些以培養學生自我管理能力為目的的德育活動不拘形式地對學生進行著思想教育。學校嚴格執行《體育衛生工作條例》，開好兩操兩活動，保證學生生理和心理健康的發展。

五、存在的問題

1、雖然，按編制核算，我校基本達標，但作為九年一貫制學校，在校住宿生多，教師的工作量仍然很大。

2、基礎設施建設相對很落后，教學輔助用房除計算機室外，什么都沒有，離義務教育均衡發展的指標要求，還有很大差距。

第三篇：柴溝學校2017

柴溝學校2017--2018第二學期工作總結

2018.7.15 本學期，我校在上級教育部門的正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，以“以禮育人，讓夢飛翔”為宗旨，以“好習慣伴我一生”為主線，扎實抓好各項工作，較好地完成本學期的各項工作任務，現總結如下：

一、加強領導班子建設，充分發揮班子的主導作用

學期初，領導班子成員深入分析學校的教學情況，制訂出各項工作計劃，規章制度做到有章可循，心中有數。指導教師制訂出切合本班實際的班務計劃，行之有效的學科工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了課堂教學嘗試。學校召開家長會，深入了解家長對我校的工作意見，及有關教師的教學態度等情況，做到有機的學校、社會、家庭三結合。

加強教學管理，全面提高教學質量是學校領導義不容辭的職責。學期一開始，領導帶頭完成各項常規任務，帶頭擔任主課，領導班子深入課堂聽課，了解教學動態，掌握教學第一手材料，為課堂教學作依據，在領導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表意見，交流困惑，提高了教師的凝聚力和研討能力。全校教師業務能力及教學熱心有所提高，教學風氣等方面受到上級和村民的肯定和好評。

二、加強領導，提高認識，把學校安全工作放在一切工作的首位

1、為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了安全工作領導小組：

組長：李玉銘校長；副組長：張永忠主任；

組員：羅國才、何志強、趙斌等。學校根據安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各塊內容進行認真分解到各部門落實到人，做到每一項工作都有對應的人員負責。從而形成了校長直接抓，分管副校長具體抓，班子成員、班主任等具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。

2、層層落實安全工作責任制。學校與學生、家長簽訂《安全目標責任書》，把學校安全工作分解到三大處、政教處、年級、后勤等部門，實行責任化管理。學校對班主任明確班級安全教育管理目標。學校通過多種形式與學生家長明確學生安全責任意識，明確了家長應做的工作和應負的責任。

3、學校加大經費投入，確保安全。添置；滅火器；消防栓；攝像頭保安人員等等，滅火器及時換氣，線路及時維護。

4、強化安全工作措施，把學校安全工作抓實抓牢。不斷完善學校安全保衛工作規章制度。

5、加強檢查，及時整改。由總務處定期對校園設施安全進行排查，對存在的隱患及時反映，及時整改。開展常規檢查，每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一。學校對校舍進行全面的安全檢查；同時，積極配合衛生局對學校食堂衛生進行檢查。

6、加強交通安全宣傳和管理。采用各種形式，提高學生校外遵章守法的意識，養成自覺遵守交通規則的自覺性。提倡走讀學生步行上學，每學期初對學生乘車上學情況進行清查，并對乘車學生集中進行安全教育，嚴禁學生乘“三無”車上學，嚴禁學生騎車上學，校內無學生騎車現象。

7、加強學校消防管理制度的建設。完善教學區、實驗室、食堂等重點部位的消防管理，消防重點部位都配備了消防器材，教育全體師生用電用火安全，在校園內無違章用電、用火現象。

8、嚴禁教師個人私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。

9、加強學校食品衛生等各項制度建設，重視學校食品安全工作。加強對食堂人員培訓，普及衛生基本知識，明確食堂規范操作基本要求并持有“健康證”。學校每年都與“大師傅”簽訂協議，要求小賣部人員嚴格執行食品衛生管理規定，認真驗貨，嚴把物品的質量關，不進變質、不潔或過期物品。積極配合衛生、工商等部門加強管理，力爭把食品隱患消滅在萌芽狀態，確保學校的食品安全，確保學校教育教學工作的正常進行。

10、加強學校衛生管理工作。培養學生的自理能力和衛生習慣，做好室內的清掃和保潔工作。學生會及時進行檢查評比。班主任老師密切注意學生的身體狀況，發現問題及時處理，實行學校傳染病疫情報告制度，尤其是在甲流流行之際要按照“預防為主”的方針，積極保證師生的身體健康。及時了解學生學習和生活的心理狀況，對學生中出現的心理問題能及時地予以疏導。

11、建立和健全各類校園突發事件應急機制，制定切實可行的校園內的各類突發事件預案，并建立各種快速反應組織

三、進一步加強了德育教育力度，把立德樹人作為教育的根本任務。

為了有效推進學校德育工作，全面提升學校德育質量，根據學生思想實際和學生年齡特征，按照每個階段的德育目標要求，開展愛心教育、誠信教育、責任教育、禮儀教育、養成教育、感恩教育、挫拆教育、勤儉教育、親情教育等主題活動，通過由淺人深的主題教育，使每一位學生成為陽光快樂、健康自信、文明上進的一代新人。

1、德育目標 學校教育確立“德育為首，育人為先”的德育工作理念，追求“德智雙全、學思兼顧、用創俱能、身心兩健”的育人目標，面向全體學生，以學生發展為本，關注學生差異發展，全面開展健全學生人格教育，嘗試主體教育模式，實現九年一貫制的德育教育序列化活動，以引導學生正確看待社會和人生，解決他們學習生活上知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀等方面的問題，進一步關注學生人格的自我完善和價值的自我實現，追求學校德育以人為本的真正內涵，以此推動班主任隊伍建設卓有成效，促使班級管理工作有靚點，最終推動學校向“教育優質、特色鮮明、人民滿意”的理想境界不斷邁進。

2、在德育工作中力求做到：

(1)、求精：狠抓德育工作隊伍建設，努力建設一支高素質的德育工作隊伍。

(2)、求新：從學生的實際需要出發，抓好豐富多彩的活動，陶冶 情操，培養優秀人格，注重育人的實效性。

(3)、求真：抓好班、團隊和思品課及其它課的主渠道育人途徑，強化學科的德育功能，注重德育的連續性、系統性。

(4)、求實：抓好日常行為習慣的養成教育，從小事入手，從一點 一滴做起，培養良好的行為習慣，注重個性化、人格化的教育。

(5)、評優活動，激勵育人

每學期評選出優秀學生代表，給予“校園之星”“優秀團干部”“優秀團員”“優秀班干部”等稱號，在全體師生會議上進行獎勵，樹榜樣以帶動更多的學生。

四、把提高教育教學質量作為永恒主題

本學期，教導處堅持以教學工作為中心，以全面提高教育教學質量和辦學效益為主線，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，認真落實學校計劃，積極推進素質教學，加強教學常規管理，充分發揮教導處指導、監督、整合推進的功能，進一步增強了服務意識，教導處圓滿地完成了學期初制定的各項工作計劃。為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特將本學期具體工作情況做以下幾方面總結：

1、做好課務分工、協調工作，保證教學工作平穩開展。本學期教導處根據教師狀況，綜合考慮各年級的實際狀況和現有師資，做好分工。在班主任聘任的基礎上微調，盡可能使課務安排合理化，六年級班主任仍調整為羅林梅老師，九年級班主任調整為趙斌老師。開學課表運行一周后，教導處通過征集意見，對課表進行了適當調整，以保證課時安排的最優化。當有教師請假、生病或因學校工作需要調課時，教導處總是在第一時間將課務調整到位，保證了教學工作的正常有序進行。

2、做好教學常規督查工作。

本學期，教研組、教導處對教師常規工作檢查了4次，做了登記，為期末教師考核準備了第一手材料，也為保證教學流程的正常進行提供了有力的保障，保證教學質量。加強了學校的體育工作。本學期，各班體育教師充分利用學校現有的體育器材，給學生上室外課。學生可以參加打籃球、打乒乓球等許多體育活動，不僅鍛煉了學生的體質，而且豐富了校園生活。

3、抓好教研活動。

本學期初，我們根據縣教育局教研室的要求，圓滿完成了各類教研活動，教導處和各教研組都制訂了詳實的教研活動計劃，利用每一周一次教研活動時間引導教師認真學習新課改、新課程的有關精神，研討“有效教學”的課堂教學模式，研究主體性教學策略，促進教學手段的科學化，教學過程的規范化，教學效果的最優化，努力探索適合我校學生實際的提高教學質量的成功之路。

4月28日，我校組織了校內“有效教學”研究課活動及中心學校教學能手評選活動，參加活動有中心學校領導、兄弟學校教導主任、各任課教師、柴溝學校的校長、教導主任、教研組長等。這次活動總結了我校實施“有效教學”以來的成功的經驗，查找不足，尋求解決辦法，為我校“有效教學”研究課的全面鋪開奠定堅實的基礎。并以此為契機，推動古鄯中心學校有效課堂教學改革的全面、深入發展。通過此項活動評選出我校王海紅老師參加縣級教學能手評選活動，并獲得縣級教學能手稱號。

各教研組完成了各類教研活動任務，還開展了一些實實在在的活動：文科組的作文競賽；理科組的數學知識競賽，既提升了教師自身教學教研，又豐富了學生的生活。

4、加強教師的外出培訓學習、加快教師成長。本學期，我校組織教師積極參加縣、中心學校的各項教研活動及外出培訓。不完全統計，參加各種活動達10多人次。其中派張春梅、張永忠老師去省會西寧參加相關學科的課程培訓學習；張永忠、王海紅老師遠赴江蘇鹽城參加了由省教育廳組織的中考改革的相關培訓，馬學玲老師去省會西寧、武漢參加了教師工作坊的坊主培訓，還有多位老師參加了縣教育局組織的各類培訓，通過培訓活動教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，為我校的教育教學增添了新的活力。

開學初，學校制定了教師的培訓計劃，要求每個教師每學期讀一本教學專著。每個教師相應制定了個人的學習計劃，按時學習，完成了5000字左右的學習筆記，及時充了電。

5、加強畢業班工作：

(1)、畢業班工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。本學期召開了兩次畢業班教師工作會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細。(2)、組織了4次模擬考試，教導處都對成績進行詳實的統計、比較，第一時間內反饋到各班主任、課任教師處，對考生及時的表彰，并召開2次家長會，把成績通報給家長。使每次模考發揮最大功效。

六、校園文化建設成效顯著

蘇霍姆林斯基曾說“用環境，用學生自我創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。

1、讓每一堵墻都說話：

教學樓一至三樓連廊開辟學科知識文化長廊，綜合樓一至三樓走廊墻壁新增文化 墻，展示 各類作品與活動照片。

學校樓梯口都布置有名人名言展板，有的來自教師學生的推薦，有的來自教師學生的原創，在設計制作上每一個展扳都有學校的標識，既美觀又富有教育好處。

2、讓每塊綠地都芬芳：

今年以均衡發展驗收為契機，學校綜合樓后面種植了草坪，補植了國槐5棵，二萬左右； 使每塊綠地都散發出知識的芬芳。

4、讓每個班級都溫馨：

學校為每個班級都配備了學校設計的多動能柜，并配備了班級健身箱，班級圖書箱。學校用心開展特色班級的評比活動，班級環境文化建設的評比活動，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點。

5、學校管理人文化：

學校對干部管理進行目標化考核；對學校重大事項采取教代會商議的形式； 對學生教育管理采取家校“互動制”。

6、師生管理精細化：

學校編制了《柴溝學校管理制度匯編》，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求；以更具體細微的處要求學生，引導學生，激勵學生。

知名教授肖川講過：“校園文化體此刻我們每個人的身上。”這句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。

著名學者張文質說：學校文化是一條流動的河，需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信，透過我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發她恒久的魅力。

四、存在的問題

1、集體備課工作有待進一步加強。如何真正讓集體智慧和教師的教學個性融為一體，實施有效教學，是今后研究的重點。

2、對優秀生的培養力度、學法指導不夠到位，學生的學習習慣養成教育有待進一步加強。

3、缺少教學的競爭機制，教師的教學熱情、工作積極性、主動性不夠。學生的學習目標不明確，缺少學習動力，學習氣氛不夠濃厚。部分教師對自己要求太松。

4、課堂教學中以學生為主體的思想有待加強，啟發式教學力度不大。師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、看書畫等現象，個別教師不能正確處理師生關系。

5、中層領導的 “推門聽課制度”沒有很好地落實。

6、課題研究雖然起動但開展不夠。

五、下學期工作設想

1、進一步加強過程性教學管理。

2、加強 “推門聽課制度”。

3、做好校本教研的相關工作。

4、加強畢業班的教育教學管理，認真抓好畢業班的授課、備考、復習、模擬考試等系列教學工作。把六、九年級教學作為重中之重，狠抓教學質量。

總之，社會在發展，時代在進步，學生在變化，作為教育工作者的我們，必須及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況，新問題，盡職盡責地做好各項工作，我們堅信，有各級領導的關懷指導，有德才兼備的教師隊伍，我們的各項工作一定會有更大的發展!

第四篇：柴溝學校教導處工作計劃

柴溝學校教導處工作計劃

2010—2011學第一學期

教育教學是學校工作的中心，教學質量是學校的生命線，要提高教學質量，就必須堅持科學、嚴謹、高效的教學管理。本學期教導處工作將在校長的領導之下，以全面貫徹學校工作計劃為宗旨，以新課改為契機，在教學管理上講創新、求嚴謹、重務實、抓全面，在上學年工作成績的基礎之上，力爭使我校的教育教學工作再上新的臺階。

一、樹立新型的教育觀，建立新型的師生關系。

隨著教育改革的不斷深入，要求每位教師轉變觀念、提高認識，形成新型的教育觀、質量觀。通過上學年的隨堂聽課、督導，發現個別的教師教育觀念仍然還很陳舊、教學方式很落后，知識傳授結構欠合理性，課的整合零散。為此，本學期要求教師在教學中，要做到五個轉變：① 由教師權威轉變為師生互相尊重，相互信任。② 由強調苦學轉變為樂學，激發學生的學習興趣。③ 由單純說教轉變為多向情感交流。④ 由一味批評轉變為以表揚為主，讓學生品嘗成功。⑤由害怕學生在課堂上出錯轉變為允許學生出錯，培養學生自信，鼓勵學生大膽發表意見。在教學中要充分體現學生的主體作用，教師的主要任務就是要創造多種條件，引導學生對問題進行質疑、判斷和評價，激發他們的創新潛能。本學期教導處計劃組織安排提高教師新理念的活動為：（1）組織各教研組認真學習教育理論及課程標準；（2）舉行教學觀摩活動。

二、加強對教學的管理，努力提高教學質量。

1、定位升級，確定目標。根據上學期我校各年級各科成績在全縣的排名，本學期要求初中各年級各學科進入全縣前十七名，小學各年級各學科進入全縣中上水平。

2、狠抓教學常規，全面實施“精”、“嚴”、“細”、“實”的精細化管理。關于教學計劃，制定要全面周密、科學謀劃，追求實用、達到實效。關于備課，做到“五有”（腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數”，手中有“法”），教學設計要適合本班學生實際，反對純粹的“拿來主義”。要求教師對所任學科進行備課，規范教學行為，提高教學質量。通過備課，創新教法，提高課堂效率，嚴禁無教案上課。教案實行周 1

簽字制度，要求教師超周備課，每周一早上到教導處簽字。關于上課，要求教師1分鐘侯課，向45分鐘要質量。目前，我校絕大多數教師仍采用以教師講解為主的傳統教學模式，少數教師的教改也只是在教學手段上作了一些改進，沒有真正體現學生的主體作用，在當前的教學改革浪潮中明顯滯后。本學期，利用我校課改的契機，要求每位教師大膽嘗試科學的合乎我校實際的教學方法，逐漸改變傳統教學方式。對教改有成效的教師要多鼓勵、多表揚，多樹典型。教導處隨堂聽課時的課堂評價更加側重于組織教學，學生是否參與學習、主動學習、師生關系是否融洽；加強課堂教學質量的督導。深入課堂隨堂聽課，督促指導教師提高課堂教學質量，準確評價教師課堂教學水平。同時要求教師每學期聽課20節。關于作業，作業批閱提倡面批，當天完成，反對作業分甲、乙本。作業次數小學低年級語文、數學100次以上，寫話作業20次以上，中高年級語文、數學80次以上，作文10篇以上，周記16篇以上，作文批閱要求有眉批、腰批、總批。其它學科一課一作業，小學英語以聽說為主，作業15次以上；初中語文40次，數學、英語60次以上，物理、化學35次以上，作文10篇以上，周記16篇以上，其它學科一課一作業，各科作業批閱要有等級評價和次數標記。小學同步練習的批閱要與上課同步，反對學生代改，反對堆下來搞突擊，做到全閱全批。初中同步練習用不同方法進行批閱，主要章節要進行講解。教導處檢查作業：一查作業量、二查批改是否及時、三查批改是否認真（定期與不定期檢查相結合）。關于考試：本學期要狠抓單元清工作，認真分析教學成功的經驗，找準存在的問題，采取有效地補救措施。實行各學科月考制度，要求各組制定好命題，命題原則要緊扣教材，遵循大綱，深淺適度，考試時間一般安排在雙休日，做到每考必評。狠抓考風考紀，加大對學生學習的考查力度。任課教師不許私自組織學生訂任何教學資料，加大每周六、日家庭作業的印發及督促檢查力度，教導處將會對作業進行不定期的督促與檢查。關于輔導，各位教師要因材施教，堅持分類指導，分布推進的原則，認真做好培優扶中幫困的工作，做到幫扶指導有記錄，輔導內容有計劃，不能歧視學困生、殘疾生、問題生。

3、加強教研工作，走科研興校之路。

（1）做好校本培訓工作。在校本培訓中，貼近教師工作實際。具體有：播放教學光盤、專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現“新”、“活”、“實”三個字：內容新—新課程理念，2新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系；方法活—采用看錄像、專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式；效果實—備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。

（2）教研與課堂教學相結合，發揮課題帶動策略。各教研組繼續研究已確定的課題，要求每位教師將自己的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自己的課堂教學、備課、教學成績及撰寫論文中體現出課題實驗的價值。

（3）建立教師校本研修的檔案，以便更好地記錄教師的成長歷程，展示校本教研的成果。教師根據自己實際，加強自主學習，要求教師在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為，做到每單元交1篇單元反思，每月寫1篇優質教案、1篇典型課例，每學期寫1篇教學論文。

（4）抓好教研組“以研促教”。為了防止教研組活動流于形式，本學期將進一步明確教研的職責、義務。定期召開教研組會，在各教研組內開展公開教學活動，要求每組提前落實好人選，對課的具體要求是：要利用好多媒體手段，以注重實際教學效果為主，杜絕客觀作秀，要充分體現我校的教學思路，為我校全面提高教育教學奠定基礎。

三、抓好全程，保持側重。

任課教師，在教學中一定要注意知識的銜接，在教學中要做到心中有數，降低難度，減小坡度，放慢腳步打好基礎。要注重對學生學習行為習慣的養成教育和對學生學習方法的指導。工作重點主要放在培養學生的“養成”方面，抓好教學，擴大教學面積，徹底消除學生的不良習氣，養成會學習、守紀律、愛班級的良好風氣。嚴格控制思想意識，養成自主學習的好習慣，選拔好尖子生，加強中等生的學習習慣及思想的管理，擴大教學管理半徑，為來年的教學奠定堅實的基礎。

抓好六、九年級畢業班。全校上、下一條心，扎扎實實抓好畢業班的教學工作，所有的工作成效應體現在成績上，要求我校成績要有大幅度的提升。繼續完善好學校、社會、家庭的三結合教育，注重實際效果。具體措施：（1）成立以校長為首的畢業班領導小組；（2）合理配置畢業班的師資力量；（3）定時召開教師教學研討會；（4）組織畢業班和兄弟學校進行學習交流；（5）注意對畢業考“信息”的收集；（6）教導處多聽一些畢業班的課；畢業年級教學工作思路：面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎，突出能力，3提高得分，統籌兼顧，通力合作，狠抓特色，普遍開花，做到不大無準備之戰。

四、做好其它方面的工作。

（1）抓好體育、衛生工作，上好“兩操一課”。體育、衛生工作也是學校工作的重要組成部分，為確保學校教學工作的順利進行，教導處要求體育組要認真做好此項工作，注重“兩操一課”的質量，注重學生的身心健康。

（2）做好圖書的借閱及管理，確保教師正常工作的順利開展。（3）認真做好教師教學成績考核工作，務必做到“公平、公正、公開”。（4）做好學籍及教學資料的管理工作，為教學服好務。

總之，計劃是寫在紙上的死東西，今后教導處的工作將以此為依據，注重靈活性、實際性，在校長的正確領導之下，扎扎實實，求實創新，一絲不茍的將我校教學工作推向更高的臺階。

五、工作履歷表

第五篇：柴溝學校校本教研工作總結

柴溝學校校本教研工作總結

2009—2010第一學期

本學期，我校的校本教研工作在上學期校本教研工作已初顯成效的基礎上，再接再厲，繼續以網絡為載體，以教育發展研究中心所倡導的“教、研、訓一體化”思想為指導，結合本校的工作、發展實際，扎實開展了有效的活動，現總結如下：

一、成立校本教研領導小組

在開學初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、副主任為副組長，各教研組組長、電教員為組員的領導小組，有力地督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度 開學初，教導處根據教育局教研室及中心學校校本教研工作要點，結合學校實際，制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和校本教研管理制度，加強了對教師教研、教改的課題指導、督查和評價。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教導處、教研處的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

三、轉變觀念，增強校本教研意識：

有句話說得好“理論是先導，學習是保證。”搞好校本教研的第一要務就是學習。因此，學校把“工作必須學習”、“工作就是學習”作為我校辦學的最新理念，要求老師們把學習看成一種工作方式，一種生存方式，要活到老、教到老、學習到老，要樹立學習意識。為此，開展了以下活動。

1、做好教師教育教學理論的學習，倡導教師讀教材，讀教參課標，讀繼續教育用書，重點讀《新課程下的教師教學技能與培訓》一書以及讀各種教學雜志。通過學習，更新知識結構，開闊事業，轉變教學理念，端正教學思想。并要求教師每學期寫1—2篇讀書心得。

2、采取“走出去”的學習活動。“走出去”學習活動，我們主要向骨干教師傾斜，向一線教師傾斜。在這方面，盡管學校資金緊缺，但每年在中心學校的組織下，學校都會拿出一部分資金讓老師們到外面學習進修，盡可能地為他們提供充實自我，提高自我的機會，并且要求外出學習人員每次回來之后，都要寫出學習體會在全校大會上交流。同時還組織教師到鄰近兄弟學校觀課、議課，使老師受益匪淺。

3、加強教師培訓力度，不斷夯實校本教研工作的基礎 隨著課程改革的不斷實施，我校把工作重點由注重資料建設，轉移到轉變教師教學理念上來，堅持強化培訓轉變角色，積極探索校本教研的新路子，不斷積累課改經驗，在共享優質教育資源，提高教師專業水平，創新教研教改模式，優化課堂教學過程方面取得了一定成效。

（1）、精心選拔、嚴格要求。為了承擔重要的培訓任務，在選拔參加省、地、縣級培訓人員時，我們挑選具有素質高，事業心強，而且相對穩定，能承擔本校教研培訓任務的中青年骨干教師參加，并且要求培訓后寫出培訓體會或反思，每位教師每學期承擔示范觀摩課1—2節以上。本學期，我校教師全部參加校本培訓。

（2）、加大校本培訓力度。為了改變教師的傳統觀念，樹立現代教育理念，創新教育模式，提高教學技能。學校加大了對教師的全員培訓，制定了教師培訓計劃，選擇全程的培訓模式和方法，逐步開展教學技能，計算機基礎操作、資源下載、教研活動等廣泛的校本培訓工作。做到了有組織，有計劃、定內容、定時間、定負責人，保證了培訓工作的實效性。教師培訓采取集中培訓和個人自學相結合。教師自學了《課程標準》、《新課程下的教師教學技能與培訓》，集體學習了湟中縣教研室主任李積雄老師做的專題報告《關于開展一般性校本教研活動》。學習后，教師業務筆記達到3000—5000字，學習心得人均兩篇。教師的理念更新了，教學方法靈活了。

四、扎實開展校本教研活動，優化課堂教學過程。

1、利用資源，優化課堂

學校積極召開“三種模式”教學整合方面的研討會、觀摩會，及時推廣課改工作中好的做法和經驗。通過“三種模式”教學，展示了新穎的課改示范課，同時進行說課、議課，使教師增長了見識，通過觀摩交流，互相學習，取長補短，有效地推動了課改工作，同時也涌現了一批“教學能手”和課改教學新秀，一大部分教師理念新、教法活，能從遠程教育資源上搜集，打印自己所需要的教案、電子文稿等資料，并結合教學實際，加入自己的教學設計，教學反思等，能承擔集體備課的中心發言人，完善修補教案，達到資源共享。

2、合作研討、共同提高

我校把備課、說課、上課、觀課、議課等教研活動集于一身，構成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”，即兩次教學，兩次議課、兩次反思。這個兩次教學是指一人連上兩次同一節課，兩次討論安排在每次教學之后進行，磨課結束時，教研組所有成員坐下來共同議課，反思本次活動的情況，匯總資料，并進行概括提煉，寫出課例研討總結，明確今后努力的方向。在本學期共開展常態課、磨課、同課異構活動9次，共有10位教師參加了說課、上課。

3、認真反思、總結得失 有一位專家曾說過：“一個教師備十年課，仍然是一名普通教師，如果做三年的教學反思，就有可能成為一名教育家。”這就明確的告訴了教學反思的重要性。在這方面，教導處嚴把此關，每月收取兩篇教學反思，要求教師堅持寫百字文的教后小記，這樣教師能點評自己，點評他人，點評學生，總結規律，達成共識。

五、聚焦課堂，交流互動，激發思考

案例是理論的故鄉，是教學問題解決的源泉。在多年的教學中，老師們一致認為課例研究是老師們最受歡迎、最常用、最基本的校本教研方式，因此，我們加大了課堂教學研究力度，開展了“三課“活動：第一種推門課。就是不打招呼的課，這種聽課活動貫穿于教學的始終，目的是對老師們的日常教學進行監督、監控、檢查與指導，從而提高常態課的質量。校長每周至少聽課2—3節。第二種課是示范課。主要是讓骨干教師和學科帶頭人進行獻課，從而發揮骨干教師的輻射作用，達到以點帶線，以線帶面，點亮一盞燈，映紅一大片的目的。在骨干教師的引領下，其他老師的教學水平也有不同層次的提高。第三種評優課。在校內開展優質課競賽活動，本學期搞了兩次，這種賽課老師們非常重視，想方設法備好課，有些教師還請骨干教師備課，總想獲得好的名次。在激烈的講課中，我校教師包迎春、張靈春已走出中心教研組，參加了縣級“教學能手”評選活動，并取得了較好的成績。

通過對校本教研的探索與實踐，我們從中真正感受到了校本教研的著力點應該是切實轉變教師教學理念，只有轉變了教師的教學理念，教師才能全身心的投入到教學當中，才能促進學生的全面發展。

總之，本學期我校的校本教研活動處在摸索、起步階段，我相信在上級領導的指導和幫助下，在全校教師的團結協作下，一定會開創校本教研的新局面。