第一篇：柴溝學(xué)校課 改 工作 總 結(jié)

柴溝學(xué)校課 改 工作 總 結(jié)

（2004—2005學(xué)年度第二學(xué)期）

一、加強(qiáng)了學(xué)生的德育工作

堅(jiān)持了德育在學(xué)校工作中的首要地位，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《愛國(guó)教育實(shí)施綱領(lǐng)》，把弘揚(yáng)和培育民族精神貫穿于教學(xué)工作的全過程。繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想品德教育，充分發(fā)揮了學(xué)校少先大隊(duì)部的作用，利用開學(xué)初的學(xué)雷鋒活動(dòng)、“六一”文藝演出和國(guó)旗下演講，《學(xué)習(xí)園地》、黑板報(bào)、宣傳欄和隊(duì)日活動(dòng)及其他課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容的愛國(guó)主義、集體主義教育及文明行為的養(yǎng)成教育。通過以上行為的教育，基本上杜絕了不文明語言和行為，同時(shí)涌現(xiàn)出了一批學(xué)習(xí)積極分子，好人好事層出不窮，優(yōu)秀少先隊(duì)員脫穎而出.二、狠抓了教師培訓(xùn)工作，切實(shí)提高了教研教改能力

本學(xué)期在通識(shí)培訓(xùn)方面，我們進(jìn)一步完善了各種方案及計(jì)劃，講實(shí)際求實(shí)效。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)教師的要求也在不斷的提升，為了全面提升我校教師的專業(yè)水準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使我校教育工作健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展，我們根據(jù)《古鄯學(xué)區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量工程事實(shí)方案》，在要求我校教師全部參加學(xué)區(qū)組織的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)的同時(shí)，教導(dǎo)處組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，觀看教學(xué)光盤，開展“三課”（聽課、說課、評(píng)課），教師信息技術(shù)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，教師基本功訓(xùn)練，書寫教后反思，召開專題座談會(huì)等方式，要求教師牢固樹立全新的育人理念，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，在教學(xué)中只有不會(huì)教的老師，沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，針對(duì)轉(zhuǎn)化潛能生難和作業(yè)中錯(cuò)別字泛濫的問題，教導(dǎo)處專門召開了“如何消滅錯(cuò)別字”的專題討論會(huì)，就如何消滅錯(cuò)別字和提高作業(yè)質(zhì)量問題進(jìn)行了討論。根據(jù)教導(dǎo)處學(xué)期初的計(jì)劃安排，狠抓落實(shí)，堅(jiān)持實(shí)際操作與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用“走出去，上門求教；請(qǐng)進(jìn)來，接受指導(dǎo)”方式，在六月初與實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了一次課改經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，聽去了三位優(yōu)秀教師的示范課得到了很大的啟發(fā)，收到了良好的效果。在現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)上我們堅(jiān)持集中培訓(xùn)、自學(xué)為主的培訓(xùn)方式，絕大多數(shù)教師基本掌握了多媒體操作技術(shù)，使現(xiàn)代信息技術(shù)教育已走進(jìn)了課堂，每位教師都能認(rèn)真上好一兩節(jié)電教課，為了更好的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教育的作用，本學(xué)期安裝并接通了校園局域網(wǎng)絡(luò)。

三、切實(shí)樹立了健康第一的指導(dǎo)思想

為了全面貫徹國(guó)家對(duì)體育、衛(wèi)生方面的規(guī)定要求，學(xué)校仍堅(jiān)持上好“兩操”、“兩課”、“一活動(dòng)”，并實(shí)行了對(duì)眼保健操、課間操的打分制度。在課間操的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，豐富活動(dòng)內(nèi)容，形成了25—30分鐘大課間體育活動(dòng)形式。從這些年實(shí)踐情況看，這種活動(dòng)形式收到了很好的效果，也得到了廣大教育工作者的普遍好評(píng)。學(xué)校要將大課間體育活動(dòng)排入課表，按時(shí)進(jìn)行。體育教師和任課教師要積極探索，不斷豐富大課間體育活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)內(nèi)容，科學(xué)、合理地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。安全重于泰山，因此，我們切實(shí)擺正了安全教育在學(xué)校工作中的地位，經(jīng)常要求教師增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全教育，讓安全警鐘常鳴，繼續(xù)實(shí)行了“高高興興上學(xué)，平平安安回家”的學(xué)生護(hù)送行動(dòng)，同時(shí)在校門口樹立了安全警示牌。

四、今后工作的思路 今后工作的思路

以“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十六大”精神為指導(dǎo)，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的各項(xiàng)要求為動(dòng)力，以人為本，依法治教，以法治校，繼續(xù)建立健全各項(xiàng)工作的長(zhǎng)效機(jī)制，著力于人文管理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，努力提高教師素質(zhì)，深化教研教改，倡導(dǎo)教研興校，狠抓教學(xué)督查，豐富校園文化生活，為譜寫我校教育教學(xué)改革的新篇章而努力奮斗！

柴溝學(xué)校課改工作總結(jié)

我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，把創(chuàng)新的教育觀念有機(jī)地溶入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中，通過創(chuàng)設(shè)自由、和諧、開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在合作、探索的情境中，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)做如下工作回顧：

一、以“培訓(xùn)”為依托，夯實(shí)“課題”研究的底子

要切實(shí)搞好研究工作，就必須有一支師德優(yōu)良、教學(xué)藝術(shù)精湛、能適應(yīng)未來教育要求、具有創(chuàng)新意識(shí)的開拓型、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校精心從四方面入手：

1、青年教師的培養(yǎng)：為加快青年教師成長(zhǎng)，讓全體教師都能積極地從事“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究工作，學(xué)校采用傳幫帶形式，使青年教師努力縮短“適應(yīng)期”，盡快突破“高原期”，早日走向“成熟期”，盡早實(shí)現(xiàn)由新手向能手的轉(zhuǎn)化。

2、為促使教師不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新時(shí)期教育的需要，提出教師必須具備四種素質(zhì)，即良好的思想素質(zhì)；先進(jìn)的教育思想素質(zhì)；扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)；健康的心理素質(zhì)。要求每個(gè)教師做到“三個(gè)一”，即上好一節(jié)課；撰寫一篇論文；掌握一項(xiàng)技能。讓教師在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。

3、為了提高教師的科研能力，學(xué)校組織骨干教師外出聽課學(xué)習(xí)。通過借鑒兄弟校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法以及教學(xué)改革理念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高科研能力。我們還定期通過觀看優(yōu)課好課給全校教師“充電”，開闊了教師的眼界，在課改大潮中，所有的教師主動(dòng)地探究性地研讀新課標(biāo)，蕩滌舊觀念，催發(fā)新思潮，正確地發(fā)掘其內(nèi)涵，整合地理解其要義，變通地實(shí)踐其要求，在課題研究的試驗(yàn)田里撒下希望的種子，收獲累累的碩果。

4、學(xué)校重視骨干教師培養(yǎng)，通過開展學(xué)術(shù)交流、集體備課活動(dòng)，集中智慧，資源共享等形式，擴(kuò)充知識(shí)背景，顯示才能；通過撰寫論文形成風(fēng)格，嶄露頭角。

二、以“科研”為先導(dǎo)，推動(dòng)“課題”研究的開展

我校在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，走“科研興教”、“科研興校”之路。“一所校學(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處，便是缺少理論，一個(gè)教師應(yīng)該自覺地走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路。”

（1）齊進(jìn)修，共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平，我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志，購買了關(guān)于創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的光盤，為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。對(duì)這些學(xué)習(xí)資料，我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、個(gè)人寫心得體會(huì)的方法，全體教師作信息摘抄，寫學(xué)習(xí)心得。

（2）搭平臺(tái)，促成長(zhǎng)。開展課題研究以來，我們組織了理論測(cè)試、教案設(shè)計(jì)、說課、課堂教學(xué)等多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。另外，采用教學(xué)反思、協(xié)作解決、結(jié)對(duì)幫扶、教學(xué)咨詢、骨干教師與青年教師對(duì)話等活動(dòng)形式，促使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，實(shí)踐培訓(xùn)。

（3）同備課，勤交流。開展集體備課活動(dòng)，主要采取跟蹤“備、教、聽、析”的形式，即集體備課、指名試教、跟班聽課、參加課析研討，一條龍活動(dòng)，有效地提升教師駕馭新課程的能力，使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。

（4）用校本培訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)，樹立課堂教學(xué)示范，推行課程教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師必須明確什么樣的教學(xué)才是符合時(shí)代理念、高質(zhì)量的教學(xué)。我們大力支持教師外出聽課學(xué)習(xí)，組織教師集體觀摩優(yōu)質(zhì)課、進(jìn)行討論、書面評(píng)析、探討現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本模式。通過示范課、評(píng)優(yōu)課這些活動(dòng)的開展，使部分教師看到了自己的差距，明確了努力的方向，極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高、切磋教藝的積極性。

三、以“評(píng)比”為動(dòng)力，促進(jìn)“課題”研究的深化

１、堅(jiān)持開展每學(xué)期一次的新教師匯報(bào)課評(píng)比展示活動(dòng)。為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)，掌握課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)科教學(xué)技能，練好教學(xué)基本功，脫穎而出，成為教學(xué)骨干。

２、定期開展“基本功”比武、校級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比等教學(xué)研究和交流，極大地促進(jìn)和激勵(lì)了全校教師進(jìn)行教育科研的積極性和主動(dòng)性，使得老、中、青教師的教學(xué)水平得到充分發(fā)揮或鍛煉，基本形成“互幫互學(xué)”、“傳、幫、帶”等良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。

我校正逐步建立健全各項(xiàng)相關(guān)的規(guī)章制度，不斷提高創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的能力及水平。我們相信創(chuàng)新實(shí)踐與研究課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及朋友的支持和幫助下，一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)！

柴溝學(xué)校課改工作總結(jié)

（2005—2006學(xué)年度第二學(xué)期）

基礎(chǔ)教育新課程改革實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)全新的工作，沒有現(xiàn)成的模式，但改革絕不能等到各種條件都成熟了才來進(jìn)行。在各種條件未成熟之前必然會(huì)遇到這樣那樣的問題，有的問題不解決（如評(píng)估體系問題），甚至?xí)髿⑽覀優(yōu)楦母锒冻龅呐ΑＳ纱耍覀兛吹秸n改實(shí)驗(yàn)可以給我們帶來喜悅與歡笑，但也必將給我們帶來陣痛與淚水。我們期盼著這些問題隨著課改實(shí)驗(yàn)的深入——迎刃而解，我們也將努力移植他人的成功經(jīng)驗(yàn)，使我校教育迎來一次新的騰飛。

教育的開放拉近了課堂與生活、課堂與社會(huì)的距離，生活和社會(huì)是教育取之不盡的資源。老師們這樣說：“教育的開放，尤其是對(duì)課程的開發(fā)使我們真正體驗(yàn)到了自己所享有的課程權(quán)力以及這種權(quán)力所需要承擔(dān)的責(zé)任。”老師和學(xué)生的心聲使我們看到了更重要的一點(diǎn)：開放性的教學(xué)活動(dòng)不再是課堂的補(bǔ)充。它已經(jīng)成為和課堂一樣重要的大課堂，成為更富有朝氣的教學(xué)的主陣地。

三、課改的薄弱點(diǎn)在教研

我校采用“以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)、共同發(fā)展”的策略，創(chuàng)設(shè)課改氛圍，提供一切機(jī)會(huì)，以課堂教學(xué)為突破口，切實(shí)帶動(dòng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量，滾動(dòng)在起步階段，為我校明確目標(biāo)，指明方向,讓他們“動(dòng)”起來。要求教導(dǎo)處以課堂教學(xué)作為課改的突破口，切切實(shí)實(shí)抓好課堂教學(xué)的研究探索。

一學(xué)年下來，我校以規(guī)范的、體現(xiàn)新課程理念的日常教學(xué)行為去影響、帶動(dòng)教學(xué)，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就需要有效地開展教育教學(xué)研究，要使我校教師日臻優(yōu)化，就必須要為教師搭建展示舞臺(tái)。我們?cè)O(shè)計(jì)“對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)”法，采用同一學(xué)科、同一年級(jí)、同一內(nèi)容、同一課時(shí)方法，讓教師共同執(zhí)教，集體攻關(guān)，集體備課，展示自我風(fēng)格，并在各自不同的教學(xué)方法比較中，讓教師吸取他人精華，補(bǔ)己之短，提高施教能力，體驗(yàn)成功樂趣。

課改猶如一艘航船，方向、內(nèi)力、助力和科學(xué)的判斷十分重要。為了使這一課改之舟沿著正確的航道前進(jìn)。我們通過課堂教學(xué)調(diào)研、師生問卷、查閱資料等形式，了解課改中的進(jìn)展情況，和老師一起診斷、剖析、反思、策劃、確立。在課改實(shí)踐中不斷反思自己，升華理念，解決學(xué)校自身問題,促進(jìn)了課改工作的發(fā)展。

四、課改的成功來自全方位的合作

面對(duì)學(xué)校在課改中取得的一項(xiàng)項(xiàng)成績(jī)，老師們深深地知道，成績(jī)來自于一種精神的支持和催促，這種精神就是學(xué)校引以為自豪的團(tuán)隊(duì)精神——團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)取。這種精神首先體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)班子中。在課改大潮中，校長(zhǎng)不愿當(dāng)船長(zhǎng)，更愿意當(dāng)領(lǐng)航員，把船長(zhǎng)的責(zé)任分解到學(xué)校各位分管領(lǐng)導(dǎo)的身上，每個(gè)人各盡其責(zé)。校長(zhǎng)對(duì)干部的信任帶來了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的齊心協(xié)力。在學(xué)校里，經(jīng)常會(huì)看到校長(zhǎng)、教導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)聚在一起商討工作計(jì)劃，部署課改工作。大家群策群力。尤其是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，在課改工作剛啟動(dòng)時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確決策，帶頭作講座，幫老師們澄清觀念。學(xué)校的民主管理，領(lǐng)導(dǎo)班子的齊心協(xié)力帶給了老師們舒暢的工作空間和心靈空間。“不怕沒做法，只怕沒想法”是學(xué)校教師之間相互鼓勵(lì)的格言，成了課改中“浪淘沙”的動(dòng)力。課改是一項(xiàng)全新的工作，沒有現(xiàn)成的路可走。剛開始，課改工作遇到了許多困難，我們的老師沒有“等、靠、要”，而是相互合作，大膽實(shí)踐、自制教具、自選教材。

我校的團(tuán)隊(duì)精神推動(dòng)著教師在深入開展教改實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)跳躍式的前進(jìn)。老師們深深感受到自己一堂堂成功的課，一張張燙金的證書，常常不屬于自己個(gè)人，而是集體智慧的結(jié)晶，榮譽(yù)、成績(jī)應(yīng)該歸功于集體。相信團(tuán)隊(duì)精神會(huì)使我們這一所普通的農(nóng)村學(xué)校在未來的教育改革中綻放出更燦爛的光輝。

柴溝學(xué)校課改工作總結(jié)

（2006—2007學(xué)年度第一學(xué)期）

本年度，我校隨著深入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，也使新課程深入走進(jìn)了我們的校園，更走進(jìn)了我們師生的生活。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的管理下，我們實(shí)實(shí)在在地開展了課程改革實(shí)驗(yàn)。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動(dòng)，同時(shí)課改也給我們帶來了不小的變化。回顧一年的課改工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極引導(dǎo)。課改工作的成效，很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事，作為學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的工作加于重視，做了以下幾方面的工作：

1、有效組織，科學(xué)管理，本年度，學(xué)校通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度，保障實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，建立激勵(lì)機(jī)制，有力地推動(dòng)了課改工作順利進(jìn)行。

2、轉(zhuǎn)變觀念，多層次、多方位地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)。課程改革勢(shì)在必行，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表。因此，通過多層次、多方位的師資培訓(xùn)來切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，是有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)和前提。在暑假時(shí)，學(xué)校就早早地安排好骨干教師參加縣級(jí)的通識(shí)培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。在開學(xué)前，又進(jìn)行了校本培訓(xùn)，先整體培訓(xùn)，使教師對(duì)新課程更熟悉，從思想上、觀念上、情緒上對(duì)新課程產(chǎn)生認(rèn)同感，并有信心投身于課改之中。再分組、分塊進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。而觀念的更新，更注重于平時(shí)的積累。教師們平時(shí)工作挺忙的，經(jīng)常要集中在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間也是有限的，因此，學(xué)校經(jīng)常翻印一些從雜志上摘錄下來的文章、教案、案例等給一線教師，使他們的學(xué)習(xí)有的放矢，讓他們或兩三個(gè)一堆共同學(xué)習(xí)或一個(gè)人帶回家自學(xué)，這樣大大增加了教師的學(xué)習(xí)時(shí)間和知識(shí)層面。

3、制訂課改計(jì)劃。根據(jù)縣課改辦的方案和意見制訂了切實(shí)可行的課改計(jì)劃，并按照計(jì)劃扎實(shí)開展課改工作。

4、關(guān)注課堂，注重實(shí)效，狠抓課改目標(biāo)落實(shí) 課改的生命存在于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。學(xué)校帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究。

二、制訂制度，教科研拉動(dòng)。教師總以為教科研是領(lǐng)導(dǎo)們和教科員們的活，和自己是無關(guān)的。其實(shí)不然，學(xué)校在教研方面做了很多工作。一是學(xué)校先后制訂了《學(xué)習(xí)制度》、《考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，制度中的條條款款使教師明白了努力的方向，認(rèn)準(zhǔn)了奮斗的目標(biāo)，同時(shí)也使教師“不得不”走上教科研之路；二是極力營(yíng)造科研氛圍，使課改實(shí)驗(yàn)教師全體融入科研之中；三是增加隨堂聽課的頻率，我校的隨堂聽課是不打招呼的，教師一旦被隨機(jī)抽查的次數(shù)多了，就會(huì)自然而然地去研究課堂、精心準(zhǔn)備，去反思自己的教學(xué)行為，從而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為。現(xiàn)在，課改年級(jí)教師都明確了這樣一點(diǎn)：課改呼喚著科研，為科研提供了源源不絕的課題，同時(shí)課改也只有貼近科研、依靠科研才能有出路，才能有光明的未來。

三、以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。課改應(yīng)該說不僅僅是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)應(yīng)該做的，只不過是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材給師生留下了豐富的互動(dòng)和創(chuàng)造的空間而已，如果不研究，也只是走老路或是走形式。

四、課改取得的實(shí)效課改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力。學(xué)校初步形成了以科研促教學(xué)的課改特點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點(diǎn)。課改贏得了廣大家長(zhǎng)的理解和支持，學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高，在社會(huì)上初步樹立了良好的形象。課改給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。教師的教育觀念在變，一個(gè)“以人的發(fā)展為本”，師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成；課堂教學(xué)在變，課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主、探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；師生關(guān)系在變，師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關(guān)系。

課改使一大批教師成長(zhǎng)、成熟和成功。

五、在課改中我們遇到了重重困難，但我們堅(jiān)信：只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，真抓實(shí)干，一定會(huì)迎來收獲的時(shí)刻。其中最主要的問題是：

（1）由于課改工作系統(tǒng)性和復(fù)雜性使教師的壓力較大，老師們經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題。

（2）發(fā)展性教師評(píng)價(jià)成為課改工作的一個(gè)瓶頸，操作難度較大，到現(xiàn)在還沒有一個(gè)行之有效的方法。

（3）家長(zhǎng)素質(zhì)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)水平參次不齊，班級(jí)人數(shù)較多，如何有效實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，成為教師面臨的一大問題。

針對(duì)這些問題，我們提出了下階段要努力的方向：

（1）加大校本培訓(xùn)的力度，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，加強(qiáng)教研組之間、校際之間的專題研討活動(dòng)。

（2）繼續(xù)堅(jiān)持隨堂聽課、評(píng)課制度，抓好點(diǎn)和面的課改工作。

（3）切實(shí)做好校本課程的課堂教學(xué)，并進(jìn)行校本課程的評(píng)價(jià)。

柴溝學(xué)校課改工作總結(jié)

（2006——2007學(xué)年度第二學(xué)期）

新一輪課程改革以來，我校以實(shí)施新課程為契機(jī)，強(qiáng)化常規(guī)管理，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持“為每個(gè)孩子未來著想”的辦學(xué)宗旨，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高師生素質(zhì)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。具體做法與成效如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識(shí)：

教師是學(xué)校的靈魂，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高，教學(xué)藝術(shù)精湛，能適應(yīng)新世紀(jì)要求的教師隊(duì)伍，是新世紀(jì)教育對(duì)學(xué)校的要求。

1、強(qiáng)化師德教育。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德規(guī)范實(shí)施綱要》等規(guī)章制度，組織教工深入開展“創(chuàng)教育新風(fēng)，樹師表形象”的系列活動(dòng)。通過課改沙龍“師德論壇”、撰寫師德論文等活動(dòng)，讓教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“學(xué)高為師、身正為范”需要從自身做起，從小事做起。

2、組織教師學(xué)習(xí)教育理論。面對(duì)教育發(fā)展的信息化和綜合化，沒有先進(jìn)的教育理念將會(huì)被無情的拋棄。我們重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等。組織形式多樣的學(xué)習(xí)方式、個(gè)人自學(xué)、課改沙龍等。另外，我們繼續(xù)組織教師培訓(xùn)、基本功競(jìng)賽、說課比賽，讓教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。

二、改革與管理。

如今教育教學(xué)改革的浪潮一浪高過一浪。如果我們依然墨守成規(guī)勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰，我們的學(xué)校也將被社會(huì)所淘汰。只有做改革的先鋒才能使學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，富有生命力。基于此，我校摒棄“以分為本”，“以章為本”，“以權(quán)為本”的觀念。樹立“以人為本”的觀念，建立一個(gè)完善而科學(xué)的教學(xué)管理系統(tǒng)：

1、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生

由于學(xué)生在先天素質(zhì)和后天教育環(huán)境上的差異，必然造成學(xué)生在發(fā)展的方向和發(fā)展水平的明顯差異，因此，造成了教育對(duì)象的多樣性。

2、需要什么樣的管理制度

構(gòu)建一系列突出人本觀念，易于操作，鼓勵(lì)創(chuàng)新的教學(xué)管理制度。突出過程管理，中又注重對(duì)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的管理。例如，教師的教案，不必拘泥于形式，應(yīng)注重于他的整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)有沒有獨(dú)創(chuàng)。學(xué)生的作業(yè)布置和批改不只是看數(shù)量，是否合適，而更重要的是看設(shè)計(jì)是否新穎，評(píng)判是否促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展等等。我們?cè)诔Ｒ?guī)工作檢查中，根據(jù)上面內(nèi)容設(shè)置評(píng)比表格，每人一份，檢查后一式兩份，一份學(xué)校保存，一份反饋給老師，老師就知道自己的不足以及與他人的差距。這樣,給老師一個(gè)支點(diǎn),讓他們支撐一個(gè)世界!同時(shí)，結(jié)合平時(shí)教師工作完成情況，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，將各項(xiàng)工作完成情況公布張貼。

3、需要什么樣的考評(píng)機(jī)制

建立能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的考評(píng)制度。首先在考評(píng)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，要體現(xiàn)新課程精神。不能只靠傳統(tǒng)印像和效果評(píng)價(jià)。“傳統(tǒng)印像評(píng)價(jià)”，帶有很強(qiáng)的主觀隨意性。“效果評(píng)價(jià)”就是以學(xué)生考試的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，來評(píng)價(jià)教師優(yōu)劣，忽視了學(xué)生的差異，忽視了教師創(chuàng)造性勞動(dòng)。科學(xué)的考核應(yīng)是綜合的考核，應(yīng)把教師的考勤與教師的教學(xué)研究，教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評(píng)的內(nèi)容，并制定出相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則。其次在考評(píng)的組織實(shí)施上，要杜絕形式主義，為每位教師建立發(fā)展記錄袋，注重教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程管理，教后的結(jié)果應(yīng)是過程的綜合，而不是生硬的簡(jiǎn)單相加得出的某個(gè)分?jǐn)?shù)。

三、工作求深、求精、求新 求深：

要做好教學(xué)管理工作，就必須深入研究教學(xué)理論、新課程的理念等。并且認(rèn)真研究本校的實(shí)際情況，對(duì)每一位教師工作情況都應(yīng)該了如指掌，對(duì)其工作中每一處缺、漏都要做到心中有數(shù)，并能組織和指導(dǎo)及時(shí)補(bǔ)救。使我們的教學(xué)管理，不留盲點(diǎn)和死角。期末總結(jié)要用平時(shí)掌握的事實(shí)和數(shù)據(jù)說話，成績(jī)和問題都不羼水分。這樣的總結(jié)不僅令人信服，而且還能激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，體現(xiàn)總結(jié)的價(jià)值和意義。我校將各班各科成績(jī)的平均分、及格率、優(yōu)秀率設(shè)計(jì)成一張匯總表，每位老師在考完后，應(yīng)該將有關(guān)的數(shù)據(jù)填寫進(jìn)入，這樣目的有二、一是可以隨時(shí)掌握具體的動(dòng)向；

二、可以讓老師找到與同年級(jí)之間的差距。求精：

我們可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校的工作計(jì)劃和制度，在甲校能用，到乙校也能用，內(nèi)容空洞，措施籠統(tǒng)，根本沒有可操作性，有的只是為了應(yīng)付檢查。要知道切實(shí)可行，行之有效的方案才是精品。求新：

新課改理念下的學(xué)生學(xué)的管理應(yīng)體現(xiàn)主體性、多樣性和發(fā)展性。我校在班組管理、學(xué)生管理中，讓學(xué)生自己管理。如學(xué)校的團(tuán)支部、少先隊(duì)工作中的評(píng)比中，由團(tuán)隊(duì)干部自己管理自己，如讓每一個(gè)部管理一個(gè)班級(jí)，通過上午課前讀、午間坐班指導(dǎo)等，讓學(xué)生管理自己，特別是午間，老師的工作減輕的，而效果不錯(cuò)！通過宣傳，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，也提高了團(tuán)隊(duì)干部在學(xué)生中的威信！

“邁道雄關(guān)真如鐵，而今漫步從頭躍”！我們將與時(shí)俱進(jìn)，與課改同行！

柴溝學(xué)校課改工作總結(jié)（2007—2008第一學(xué)期）

一、符合我校實(shí)際的“四個(gè)特色”。

為了更好的提升我校的辦學(xué)特色，我校制定了符合我校實(shí)際的發(fā)展方向的“三個(gè)特色”：

1、符合學(xué)生發(fā)展的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋；

2、增強(qiáng)課堂效果的互批互改；

3、順應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的自辦班級(jí)手工報(bào)。

二、注重培訓(xùn)在實(shí)驗(yàn)中的重要引導(dǎo)作用

1、積極開展校本培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修，通過學(xué)習(xí)提高教師自身的素質(zhì)和應(yīng)用水平。為了使教師獲得最前沿的教學(xué)改革信息和檢驗(yàn)，學(xué)校還專門分期到外地學(xué)習(xí)進(jìn)修，借鑒省市和兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一學(xué)年來，學(xué)校曾分派優(yōu)秀教師到西寧、民和等地參加培訓(xùn)和教學(xué)研討活動(dòng)，使教師開闊了眼界，增長(zhǎng)了智慧。

2、注重專家引領(lǐng)的作用。

學(xué)校充分利用學(xué)校周邊和“校校通”的資源優(yōu)勢(shì)，采用請(qǐng)進(jìn)來的方式，更新教師的教育觀念。學(xué)校訂購全國(guó)著名的特級(jí)教師的教學(xué)錄像、專家講座，指導(dǎo)教師如何備課，并通過循循善誘的講課和評(píng)課，對(duì)年輕教師起到指導(dǎo)和示范的作用。

三、進(jìn)行基礎(chǔ)教育創(chuàng)新的實(shí)踐探索

教師在信息技術(shù)環(huán)境中轉(zhuǎn)變角色。信息技術(shù)環(huán)境中，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有賴教師角色的重新定位，為了更好的將基礎(chǔ)教育課程改革的理念與基礎(chǔ)教育創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目的理念有機(jī)融合，實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了積極的研究。許多青年教師自制課件，網(wǎng)上下載教學(xué)資料，讓學(xué)生在課堂中吸取更多的營(yíng)養(yǎng)。

四、進(jìn)一步研究的思考與建議

不僅要落實(shí)好每周一次的教研活動(dòng)，更重要的抓好“四個(gè)一”。即每位教師做一個(gè)教學(xué)多媒體課件，寫一篇課改論文、一份創(chuàng)新教案，一個(gè)典型個(gè)案和教學(xué)反思。

第二篇：柴溝學(xué)校2017

柴溝學(xué)校2017--2018第二學(xué)期工作總結(jié)

2018.7.15 本學(xué)期，我校在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以“以禮育人，讓夢(mèng)飛翔”為宗旨，以“好習(xí)慣伴我一生”為主線，扎實(shí)抓好各項(xiàng)工作，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮班子的主導(dǎo)作用

學(xué)期初，領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入分析學(xué)校的教學(xué)情況，制訂出各項(xiàng)工作計(jì)劃，規(guī)章制度做到有章可循，心中有數(shù)。指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的班務(wù)計(jì)劃，行之有效的學(xué)科工作計(jì)劃，并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，深入了解家長(zhǎng)對(duì)我校的工作意見，及有關(guān)教師的教學(xué)態(tài)度等情況，做到有機(jī)的學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合。

加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé)。學(xué)期一開始，領(lǐng)導(dǎo)帶頭完成各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)，帶頭擔(dān)任主課，領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)第一手材料，為課堂教學(xué)作依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表意見，交流困惑，提高了教師的凝聚力和研討能力。全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高，教學(xué)風(fēng)氣等方面受到上級(jí)和村民的肯定和好評(píng)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)校安全工作放在一切工作的首位

1、為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：李玉銘校長(zhǎng)；副組長(zhǎng)：張永忠主任；

組員：羅國(guó)才、何志強(qiáng)、趙斌等。學(xué)校根據(jù)安全工作的具體形勢(shì)，把涉及師生安全的各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解到各部門落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的人員負(fù)責(zé)。從而形成了校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，班子成員、班主任等具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

2、層層落實(shí)安全工作責(zé)任制。學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書》，把學(xué)校安全工作分解到三大處、政教處、年級(jí)、后勤等部門，實(shí)行責(zé)任化管理。學(xué)校對(duì)班主任明確班級(jí)安全教育管理目標(biāo)。學(xué)校通過多種形式與學(xué)生家長(zhǎng)明確學(xué)生安全責(zé)任意識(shí)，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

3、學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入，確保安全。添置；滅火器；消防栓；攝像頭保安人員等等，滅火器及時(shí)換氣，線路及時(shí)維護(hù)。

4、強(qiáng)化安全工作措施，把學(xué)校安全工作抓實(shí)抓牢。不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。

5、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。由總務(wù)處定期對(duì)校園設(shè)施安全進(jìn)行排查，對(duì)存在的隱患及時(shí)反映，及時(shí)整改。開展常規(guī)檢查，每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。學(xué)校對(duì)校舍進(jìn)行全面的安全檢查；同時(shí)，積極配合衛(wèi)生局對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生進(jìn)行檢查。

6、加強(qiáng)交通安全宣傳和管理。采用各種形式，提高學(xué)生校外遵章守法的意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的自覺性。提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，每學(xué)期初對(duì)學(xué)生乘車上學(xué)情況進(jìn)行清查，并對(duì)乘車學(xué)生集中進(jìn)行安全教育，嚴(yán)禁學(xué)生乘“三無”車上學(xué)，嚴(yán)禁學(xué)生騎車上學(xué)，校內(nèi)無學(xué)生騎車現(xiàn)象。

7、加強(qiáng)學(xué)校消防管理制度的建設(shè)。完善教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)室、食堂等重點(diǎn)部位的消防管理，消防重點(diǎn)部位都配備了消防器材，教育全體師生用電用火安全，在校園內(nèi)無違章用電、用火現(xiàn)象。

8、嚴(yán)禁教師個(gè)人私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。

9、加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生等各項(xiàng)制度建設(shè)，重視學(xué)校食品安全工作。加強(qiáng)對(duì)食堂人員培訓(xùn)，普及衛(wèi)生基本知識(shí)，明確食堂規(guī)范操作基本要求并持有“健康證”。學(xué)校每年都與“大師傅”簽訂協(xié)議，要求小賣部人員嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生管理規(guī)定，認(rèn)真驗(yàn)貨，嚴(yán)把物品的質(zhì)量關(guān)，不進(jìn)變質(zhì)、不潔或過期物品。積極配合衛(wèi)生、工商等部門加強(qiáng)管理，力爭(zhēng)把食品隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保學(xué)校的食品安全，確保學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

10、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理工作。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣，做好室內(nèi)的清掃和保潔工作。學(xué)生會(huì)及時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)比。班主任老師密切注意學(xué)生的身體狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，實(shí)行學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度，尤其是在甲流流行之際要按照“預(yù)防為主”的方針，積極保證師生的身體健康。及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的心理狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題能及時(shí)地予以疏導(dǎo)。

11、建立和健全各類校園突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，制定切實(shí)可行的校園內(nèi)的各類突發(fā)事件預(yù)案，并建立各種快速反應(yīng)組織

三、進(jìn)一步加強(qiáng)了德育教育力度，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。

為了有效推進(jìn)學(xué)校德育工作，全面提升學(xué)校德育質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)生年齡特征，按照每個(gè)階段的德育目標(biāo)要求，開展愛心教育、誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、挫拆教育、勤儉教育、親情教育等主題活動(dòng)，通過由淺人深的主題教育，使每一位學(xué)生成為陽光快樂、健康自信、文明上進(jìn)的一代新人。

1、德育目標(biāo) 學(xué)校教育確立“德育為首，育人為先”的德育工作理念，追求“德智雙全、學(xué)思兼顧、用創(chuàng)俱能、身心兩健”的育人目標(biāo)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生差異發(fā)展，全面開展健全學(xué)生人格教育，嘗試主體教育模式，實(shí)現(xiàn)九年一貫制的德育教育序列化活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)和人生，解決他們學(xué)習(xí)生活上知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的問題，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生人格的自我完善和價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，追求學(xué)校德育以人為本的真正內(nèi)涵，以此推動(dòng)班主任隊(duì)伍建設(shè)卓有成效，促使班級(jí)管理工作有靚點(diǎn)，最終推動(dòng)學(xué)校向“教育優(yōu)質(zhì)、特色鮮明、人民滿意”的理想境界不斷邁進(jìn)。

2、在德育工作中力求做到：

(1)、求精：狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。

(2)、求新：從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動(dòng)，陶冶 情操，培養(yǎng)優(yōu)秀人格，注重育人的實(shí)效性。

(3)、求真：抓好班、團(tuán)隊(duì)和思品課及其它課的主渠道育人途徑，強(qiáng)化學(xué)科的德育功能，注重德育的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

(4)、求實(shí)：抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從小事入手，從一點(diǎn) 一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，注重個(gè)性化、人格化的教育。

(5)、評(píng)優(yōu)活動(dòng)，激勵(lì)育人

每學(xué)期評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生代表，給予“校園之星”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀班干部”等稱號(hào)，在全體師生會(huì)議上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，樹榜樣以帶動(dòng)更多的學(xué)生。

四、把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為永恒主題

本學(xué)期，教導(dǎo)處堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校計(jì)劃，積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，充分發(fā)揮教導(dǎo)處指導(dǎo)、監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，教導(dǎo)處圓滿地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特將本學(xué)期具體工作情況做以下幾方面總結(jié)：

1、做好課務(wù)分工、協(xié)調(diào)工作，保證教學(xué)工作平穩(wěn)開展。本學(xué)期教導(dǎo)處根據(jù)教師狀況，綜合考慮各年級(jí)的實(shí)際狀況和現(xiàn)有師資，做好分工。在班主任聘任的基礎(chǔ)上微調(diào)，盡可能使課務(wù)安排合理化，六年級(jí)班主任仍調(diào)整為羅林梅老師，九年級(jí)班主任調(diào)整為趙斌老師。開學(xué)課表運(yùn)行一周后，教導(dǎo)處通過征集意見，對(duì)課表進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，以保證課時(shí)安排的最優(yōu)化。當(dāng)有教師請(qǐng)假、生病或因?qū)W校工作需要調(diào)課時(shí)，教導(dǎo)處總是在第一時(shí)間將課務(wù)調(diào)整到位，保證了教學(xué)工作的正常有序進(jìn)行。

2、做好教學(xué)常規(guī)督查工作。

本學(xué)期，教研組、教導(dǎo)處對(duì)教師常規(guī)工作檢查了4次，做了登記，為期末教師考核準(zhǔn)備了第一手材料，也為保證教學(xué)流程的正常進(jìn)行提供了有力的保障，保證教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)了學(xué)校的體育工作。本學(xué)期，各班體育教師充分利用學(xué)校現(xiàn)有的體育器材，給學(xué)生上室外課。學(xué)生可以參加打籃球、打乒乓球等許多體育活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，而且豐富了校園生活。

3、抓好教研活動(dòng)。

本學(xué)期初，我們根據(jù)縣教育局教研室的要求，圓滿完成了各類教研活動(dòng)，教導(dǎo)處和各教研組都制訂了詳實(shí)的教研活動(dòng)計(jì)劃，利用每一周一次教研活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、新課程的有關(guān)精神，研討“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，研究主體性教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)手段的科學(xué)化，教學(xué)過程的規(guī)范化，教學(xué)效果的最優(yōu)化，努力探索適合我校學(xué)生實(shí)際的提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路。

4月28日，我校組織了校內(nèi)“有效教學(xué)”研究課活動(dòng)及中心學(xué)校教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，參加活動(dòng)有中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校教導(dǎo)主任、各任課教師、柴溝學(xué)校的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等。這次活動(dòng)總結(jié)了我校實(shí)施“有效教學(xué)”以來的成功的經(jīng)驗(yàn)，查找不足，尋求解決辦法，為我校“有效教學(xué)”研究課的全面鋪開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并以此為契機(jī)，推動(dòng)古鄯中心學(xué)校有效課堂教學(xué)改革的全面、深入發(fā)展。通過此項(xiàng)活動(dòng)評(píng)選出我校王海紅老師參加縣級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，并獲得縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。

各教研組完成了各類教研活動(dòng)任務(wù)，還開展了一些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)：文科組的作文競(jìng)賽；理科組的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，既提升了教師自身教學(xué)教研，又豐富了學(xué)生的生活。

4、加強(qiáng)教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、加快教師成長(zhǎng)。本學(xué)期，我校組織教師積極參加縣、中心學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)及外出培訓(xùn)。不完全統(tǒng)計(jì)，參加各種活動(dòng)達(dá)10多人次。其中派張春梅、張永忠老師去省會(huì)西寧參加相關(guān)學(xué)科的課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)；張永忠、王海紅老師遠(yuǎn)赴江蘇鹽城參加了由省教育廳組織的中考改革的相關(guān)培訓(xùn)，馬學(xué)玲老師去省會(huì)西寧、武漢參加了教師工作坊的坊主培訓(xùn)，還有多位老師參加了縣教育局組織的各類培訓(xùn)，通過培訓(xùn)活動(dòng)教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了，為我校的教育教學(xué)增添了新的活力。

開學(xué)初，學(xué)校制定了教師的培訓(xùn)計(jì)劃，要求每個(gè)教師每學(xué)期讀一本教學(xué)專著。每個(gè)教師相應(yīng)制定了個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)學(xué)習(xí)，完成了5000字左右的學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)充了電。

5、加強(qiáng)畢業(yè)班工作：

(1)、畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作，為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)。本學(xué)期召開了兩次畢業(yè)班教師工作會(huì)議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)。(2)、組織了4次模擬考試，教導(dǎo)處都對(duì)成績(jī)進(jìn)行詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)、比較，第一時(shí)間內(nèi)反饋到各班主任、課任教師處，對(duì)考生及時(shí)的表彰，并召開2次家長(zhǎng)會(huì)，把成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)。使每次模考發(fā)揮最大功效。

六、校園文化建設(shè)成效顯著

蘇霍姆林斯基曾說“用環(huán)境，用學(xué)生自我創(chuàng)造的周圍情景進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。

1、讓每一堵墻都說話：

教學(xué)樓一至三樓連廊開辟學(xué)科知識(shí)文化長(zhǎng)廊，綜合樓一至三樓走廊墻壁新增文化 墻，展示 各類作品與活動(dòng)照片。

學(xué)校樓梯口都布置有名人名言展板，有的來自教師學(xué)生的推薦，有的來自教師學(xué)生的原創(chuàng)，在設(shè)計(jì)制作上每一個(gè)展扳都有學(xué)校的標(biāo)識(shí)，既美觀又富有教育好處。

2、讓每塊綠地都芬芳：

今年以均衡發(fā)展驗(yàn)收為契機(jī)，學(xué)校綜合樓后面種植了草坪，補(bǔ)植了國(guó)槐5棵，二萬左右； 使每塊綠地都散發(fā)出知識(shí)的芬芳。

4、讓每個(gè)班級(jí)都溫馨：

學(xué)校為每個(gè)班級(jí)都配備了學(xué)校設(shè)計(jì)的多動(dòng)能柜，并配備了班級(jí)健身箱，班級(jí)圖書箱。學(xué)校用心開展特色班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的評(píng)比活動(dòng)，一系列的舉措，讓班級(jí)文化呈現(xiàn)出個(gè)性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點(diǎn)。

5、學(xué)校管理人文化：

學(xué)校對(duì)干部管理進(jìn)行目標(biāo)化考核；對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)采取教代會(huì)商議的形式； 對(duì)學(xué)生教育管理采取家校“互動(dòng)制”。

6、師生管理精細(xì)化：

學(xué)校編制了《柴溝學(xué)校管理制度匯編》，以提醒的方式告訴教師明晰的工作標(biāo)準(zhǔn)與工作要求；以更具體細(xì)微的處要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

知名教授肖川講過：“校園文化體此刻我們每個(gè)人的身上。”這句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內(nèi)化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。

著名學(xué)者張文質(zhì)說：學(xué)校文化是一條流動(dòng)的河，需要在堅(jiān)持中一代又一代教師共同積累、維護(hù)、調(diào)整與提升。我們相信，透過我們不懈的努力與追求，百年老校將不斷煥發(fā)她恒久的魅力。

四、存在的問題

1、集體備課工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。如何真正讓集體智慧和教師的教學(xué)個(gè)性融為一體，實(shí)施有效教學(xué)，是今后研究的重點(diǎn)。

2、對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)力度、學(xué)法指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、缺少教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教師的教學(xué)熱情、工作積極性、主動(dòng)性不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚。部分教師對(duì)自己要求太松。

4、課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的思想有待加強(qiáng)，啟發(fā)式教學(xué)力度不大。師生互動(dòng)過程比較差，有的班級(jí)學(xué)生有睡覺、看書畫等現(xiàn)象，個(gè)別教師不能正確處理師生關(guān)系。

5、中層領(lǐng)導(dǎo)的 “推門聽課制度”沒有很好地落實(shí)。

6、課題研究雖然起動(dòng)但開展不夠。

五、下學(xué)期工作設(shè)想

1、進(jìn)一步加強(qiáng)過程性教學(xué)管理。

2、加強(qiáng) “推門聽課制度”。

3、做好校本教研的相關(guān)工作。

4、加強(qiáng)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，認(rèn)真抓好畢業(yè)班的授課、備考、復(fù)習(xí)、模擬考試等系列教學(xué)工作。把六、九年級(jí)教學(xué)作為重中之重，狠抓教學(xué)質(zhì)量。

總之，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生在變化，作為教育工作者的我們，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況，新問題，盡職盡責(zé)地做好各項(xiàng)工作，我們堅(jiān)信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)，有德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，我們的各項(xiàng)工作一定會(huì)有更大的發(fā)展!

第三篇：柴溝學(xué)校匯報(bào)材料

柴溝學(xué)校匯報(bào)材料

我校擁有一個(gè)教育觀念新、管理能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支教育理念超前、富有開拓意識(shí)、教育科研能力較強(qiáng)、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，經(jīng)過多年的發(fā)展，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，辦學(xué)條件得到不斷改善，如今我校正以“創(chuàng)建”工作為契機(jī)，為建設(shè)管理一流、質(zhì)量一流的人民滿意學(xué)校而努力。現(xiàn)將我校學(xué)校管理情況匯報(bào)如下

一、基本情況。

在校學(xué)生341人，小學(xué)201人，女104人；初中140人，女69人；住宿生230人，專任教師23人。

二、強(qiáng)化教學(xué)工作精細(xì)化管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題,是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線,同時(shí)也是檢驗(yàn)一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。那么，教學(xué)工作便成了學(xué)校管理工作中的頭等大事。為此，我們加大了對(duì)教學(xué)工作的管理力度：

第一：狠抓了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。我們成立由校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)的教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，在組織落實(shí)、制度落實(shí)的同時(shí)，我們?cè)诰唧w措施和相關(guān)環(huán)節(jié)上也做了實(shí)實(shí)在在的工作。抓備課，實(shí)行每月一大查，每周一抽查;抓上課，每天都對(duì)教師的侯課情況，是否帶手機(jī)上課，是否帶教案，有沒有空堂情況，班子人員，責(zé)任到人，每人查一節(jié)課，不定期抽查。極大的督促了教師及時(shí)上課，做到不遲到，不空堂;抓聽課，每次教研活動(dòng)，教導(dǎo)處都對(duì)聽課的教師登記在冊(cè)。每月還要交教導(dǎo)處檢查;抓作業(yè)的布置和批改，采取調(diào)查學(xué)生的辦法，杜絕弄虛作假。各項(xiàng)檢查情況都要在月末形成書面材料，在例會(huì)上進(jìn)行通報(bào)，加強(qiáng)教師的相互監(jiān)督。

第二、狠抓了教研工作的落實(shí)。、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師輪流主持，體現(xiàn)主人精神，提高主動(dòng)意識(shí)。把自己的思考感悟提出來與大家共享，結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行思考、交流，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。、通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。我校和東溝學(xué)校結(jié)成了幫扶對(duì)子，我們將派出不同學(xué)科的教師到東溝學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶回學(xué)校，同時(shí)東溝學(xué)校也將派出骨干教師到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不斷提高我校教師的教研水平和教學(xué)能力。

3、采取多種方式，全方位地提高教研工作的成績(jī)。用以老帶新的辦法，在教師間結(jié)師徒對(duì)子，對(duì)新教師的教育教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo);鼓勵(lì)廣大教師使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率;開展了中青年教師的教學(xué)比武，進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革和教學(xué)研究。

4、作業(yè)改革，批與改，多種形式，師生全面參與。

作業(yè)的布置和批改是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、啟迪思維、參加實(shí)踐、培養(yǎng)興趣不可缺少的步驟，是教師反饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此我校積極探索作業(yè)多元化改革，全方位實(shí)施作業(yè)評(píng)價(jià)，除了常規(guī)作業(yè)外，還設(shè)計(jì)了豐富多彩的實(shí)踐性作業(yè)，如收集資料，做家務(wù)活，搞社會(huì)調(diào)查等。例如語文學(xué)科盡量拓寬學(xué)生的課外閱讀面，組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱圖書，鼓勵(lì)學(xué)生利用星期天或節(jié)假日讀書，堅(jiān)持寫讀書筆記。訓(xùn)練做到：分層練習(xí)，適時(shí)、適度、適量，反饋矯正及時(shí)，日清、周清、月結(jié)，促進(jìn)學(xué)生提高與發(fā)展。讓賞識(shí)和激勵(lì)貫穿作業(yè)批語之中，因此我們要求作業(yè)的批語盡量要多激勵(lì)賞識(shí)，少批評(píng)指責(zé)，一句由衷的贊美或夸獎(jiǎng)，可能使他們終生受益。

第三、大力倡導(dǎo)賞識(shí)教育，管理在賞識(shí)氛圍中和諧進(jìn)行。

我校從2015年9月份開始實(shí)行賞識(shí)教育，全校教師充分肯定學(xué)生，通過語言激勵(lì)、口頭表揚(yáng)、心理暗示等方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，更能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。

(1)、抓好教育契機(jī)，學(xué)生建立自信。

賞識(shí)教育的課堂上，沒有厲聲地訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，有的是燦爛的微笑，親切的話語，使學(xué)生的心靈得到觸動(dòng)，錯(cuò)誤得以改正，教師們學(xué)會(huì)了寬容，這樣可以緩和師生之間的緊張局面，使學(xué)生逆反心理轉(zhuǎn)變，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，讓孩子們?cè)诒毁p識(shí)中提高自己的自信心，使“嚴(yán)”收到最佳的效果。教師建立起一種全新的觀念：像對(duì)待上帝一樣對(duì)待孩子;把自己的全部生命都投入到教育中，用生命的激情去創(chuàng)造另一個(gè)美好的生命!

(2)、捕捉閃光之處，讓學(xué)生提升能力。

在賞識(shí)教育的大背景下的管理，老師們發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身上存在著不可估量的潛能，只要拋棄錯(cuò)誤的教育方法，賞識(shí)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他們永遠(yuǎn)充滿自信，則無論什么樣的學(xué)生，其能力的幼芽都能茁壯起來。實(shí)踐證明，善意的贊賞是一種投入少、收益大的感情投資，是一種驅(qū)使個(gè)體奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力。

(3)、更新家長(zhǎng)觀念，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來。

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)十分關(guān)注。但是，他們對(duì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素、學(xué)習(xí)成績(jī)提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不夠。據(jù)了解，許多失敗的家長(zhǎng)都是由于家教觀念陳腐，沒有用賞識(shí)的目的凝視自己的孩子，在賞識(shí)教育的倡導(dǎo)下很多教師找學(xué)生家長(zhǎng)共同探討教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)用賞識(shí)的目光發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們，告訴家長(zhǎng)都應(yīng)眼含熱淚的欣賞他、擁抱他、贊美他們。家長(zhǎng)教育方法的改變使孩子增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了，上課愛舉手發(fā)言，一遇到不懂的地方，就問老師、問家長(zhǎng)。現(xiàn)在，同時(shí)也知道欣賞和關(guān)心別人了，懂得父母的艱辛，懂得自重。學(xué)校教育和家庭教育兩股力量擰在一起，形成共教合力，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理和提升綜合能力的最好辦法。

(4)、強(qiáng)化服務(wù)體系，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)教師。

在賞識(shí)教育的大背景下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)賞識(shí)每位教師的優(yōu)點(diǎn)，讓這些優(yōu)點(diǎn)在平時(shí)的教育教學(xué)中發(fā)揮作用。用賞識(shí)的眼光看人，從教師的長(zhǎng)處著眼，所看到的優(yōu)點(diǎn)一定多于缺點(diǎn)，長(zhǎng)處多于短處。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都學(xué)會(huì)了賞識(shí)教師，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的“閃光點(diǎn)”，讓教師不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到工作的樂趣和自信。讓教師在實(shí)際工作中開拓進(jìn)取，意志堅(jiān)強(qiáng)，擺脫不利的因素，創(chuàng)造驕人的業(yè)績(jī)。

三、強(qiáng)化安全工作管理，努力打造和諧平安校園。

為了給廣大師生創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境,我校緊緊圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)任務(wù)，以維護(hù)師生的合法權(quán)益為立足點(diǎn)，以安全文明校園建設(shè)為切入點(diǎn)，以加強(qiáng)安全教育、排查化解安全隱患工作為著力點(diǎn)，進(jìn)一步建立和完善工作機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)安全文明校園建設(shè)。我們主要做了以下幾方面的工作：

1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)安全檢查和管理。

2、明確職責(zé)，把責(zé)任落實(shí)到人，各負(fù)其責(zé)，層層簽定安全責(zé)任狀。

3、安排了專職門衛(wèi)，花大力氣整頓了以往學(xué)生自由出入校園，在外逗留的現(xiàn)象，最大限度地降低了事故發(fā)生的可能性。

4、實(shí)行了班子成員和教師值周管理制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)日常生活、學(xué)習(xí)中的安全隱患和不良情況，及時(shí)匯報(bào)，督促整改，把問題處理在萌芽狀態(tài)。

5、加大了安全管理的宣傳力度。我們把每周一的早操時(shí)間作為學(xué)生例會(huì)時(shí)間，開展了“國(guó)旗下的講話”活動(dòng)，通過學(xué)校櫥窗和教室學(xué)習(xí)園地，辦好安全教育專欄，進(jìn)行教育宣傳，讓學(xué)生懂得生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍愛生命。

6、利用安全教育課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，和安全演練。

7、安全月檢月報(bào)制度。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、校本培訓(xùn)

通過政治學(xué)習(xí)提升教師道德素質(zhì)，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師基本功訓(xùn)練，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、師德建設(shè)

①組織學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。我們利用每周例會(huì)時(shí)間進(jìn)行政治思想學(xué)習(xí)，先后學(xué)習(xí)了教師法《教師法》《未成年人保護(hù)法》《新教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，增強(qiáng)了教師的法律意識(shí)，提高了教師的職業(yè)道德水平，學(xué)會(huì)明辨是非，不盲從。

②、以“師”為本，為教師排憂解難。我們以學(xué)校工會(huì)為紐帶，成立了“教代會(huì)”，深入到教師當(dāng)中，傾聽教師的呼聲，對(duì)教師的合理要求，我盡最大的能力解決。抓好了食堂管理，從細(xì)節(jié)入手，改善了師生生活，讓教師工作順心，生活舒心。

五、以規(guī)范學(xué)生行為為著力點(diǎn)，構(gòu)建多層次、全方位的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

我們認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)校管理的主體，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)他們的重要性。因此，我們把德育工作的著力點(diǎn)放在規(guī)范學(xué)生行為上，并以此切入，構(gòu)建“學(xué)校——家庭——社會(huì)”全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。

我們先后制定了《柴溝學(xué)校一日常規(guī)》《班級(jí)評(píng)比細(xì)則》《優(yōu)秀宿舍評(píng)比條件》等多項(xiàng)余項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生從進(jìn)校門開始就有明確的規(guī)范可循，為強(qiáng)化守紀(jì)意識(shí)，學(xué)校還專門組織行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽，使各項(xiàng)制度深入人心。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)、德育主任具體負(fù)責(zé)、團(tuán)委、工會(huì)、班主任代表為主要成員的德育工作小組，制定詳實(shí)的工作計(jì)劃，加強(qiáng)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，開展?fàn)巹?chuàng)“優(yōu)秀班集體”活動(dòng)，在班級(jí)考核中，引用三級(jí)考核制度，每日一公布，每周一評(píng)比，每月一總結(jié)，讓榮譽(yù)感、責(zé)任感成為規(guī)范學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力。為把班級(jí)檢查落到實(shí)處，檢查采用了全方位，多層次檢查，主要有帶班檢查，值周檢查，舍務(wù)教師檢查，門衛(wèi)檢查，學(xué)生會(huì)檢查等。

校園文體活動(dòng)豐富多彩，寓教于樂：每周一早晨，升旗儀式莊嚴(yán)而隆重;“校園廣播”由張主任具體負(fù)責(zé)，優(yōu)雅的朗讀材料營(yíng)造了書香氣息，舒緩的校園歌曲，深受學(xué)生的歡迎;慶六一文藝演出、三十周年縣慶合唱比賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、書畫展覽都展示著學(xué)生的藝術(shù)天才，這些以培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力為目的的德育活動(dòng)不拘形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著思想教育。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《體育衛(wèi)生工作條例》，開好兩操兩活動(dòng)，保證學(xué)生生理和心理健康的發(fā)展。

五、存在的問題

1、雖然，按編制核算，我校基本達(dá)標(biāo)，但作為九年一貫制學(xué)校，在校住宿生多，教師的工作量仍然很大。

2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)很落后，教學(xué)輔助用房除計(jì)算機(jī)室外，什么都沒有，離義務(wù)教育均衡發(fā)展的指標(biāo)要求，還有很大差距。

第四篇：柴溝學(xué)校匯報(bào)材料

柴溝學(xué)校“兩基”迎國(guó)檢匯報(bào)材料

近幾年來，學(xué)校堅(jiān)持“兩全一主”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，以“辦學(xué)條件高標(biāo)準(zhǔn)。教師隊(duì)伍高素質(zhì)。校園文化高品位。全程管理高水平。培養(yǎng)人才高質(zhì)量”為目標(biāo)，工作取得長(zhǎng)足的進(jìn)展，形成具有自身特色管理體系。

一、學(xué)校基本情況

柴溝學(xué)校是位于縣城以南川官公路30公里處，座落在群山環(huán)抱，風(fēng)景秀麗的山谷中，是一所九年一貫制學(xué)校。始建于1950年，學(xué)校占地面積9082平方米，建筑面積2137平方米，現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班（含1個(gè)學(xué)前班），在校小學(xué)生277人，女149人；初中生170人，女78人；學(xué)前班23人。專任教師31人。

二、各項(xiàng)指標(biāo)完成情況

1、普及程度：適齡兒童入學(xué)率連續(xù)幾年均為100%，適齡少年毛入學(xué)率91.5%，女96.8%；純?nèi)雽W(xué)率84.7%，女83.9%。15周歲人口入學(xué)率、完成初等教育的完成率三年均為100％，16周歲人口初等教育完成率均為100%，18周歲人口初級(jí)中等教育完成率均為100%。

2、師資水平：

（1）學(xué)校共有專任教師31名，專任教師13名，其中本科學(xué)歷21人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%；

（2）在職教師均有教師資格證書，均按要求完成繼續(xù)教育課時(shí)數(shù)，繼續(xù)教育年檢合格率為100%。

（3）學(xué)校有校長(zhǎng)1人，校長(zhǎng)取得崗位培訓(xùn)合格證。

3、辦學(xué)條件

（1）校園校舍：學(xué)校占地面積9082平方米，生均校園占地面積20.3平方米，校園建筑面積2130平方米，生均校舍面積為4.77平方米。

（2）學(xué)校有在校生170人，開設(shè)12個(gè)教學(xué)班，班平均人數(shù)為37人。

（3）教學(xué)儀器設(shè)備：體育器材、語、數(shù)、外、科學(xué)，美術(shù)等學(xué)科教學(xué)用具或器材基本滿足教學(xué)需要。

（4）圖書室：學(xué)校圖書室藏書4300冊(cè)，生均圖書9.6冊(cè)。

（5）信息技術(shù)裝備：學(xué)校裝備了遠(yuǎn)程教育設(shè)備1套，有電腦35臺(tái)，電教室1個(gè)，多媒體室一個(gè)。教師信息技術(shù)培訓(xùn)率為100%，100%的教師能使用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行上課和瀏覽信息。

4、教育質(zhì)量

（1）學(xué)校校風(fēng)正，校紀(jì)嚴(yán)，學(xué)生違法犯罪率為0%，在校學(xué)生行為規(guī)范合格率為100%。

（2）本，學(xué)科合格率100%，畢業(yè)率100%。

5、教育經(jīng)費(fèi)

教育局每年根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況劃撥一定經(jīng)費(fèi)用于普及九年制義務(wù)教育和改善學(xué)校辦學(xué)條件。政府對(duì)學(xué)校的投入逐年增長(zhǎng)。

教職工工資由縣財(cái)政局按時(shí)足額發(fā)放，直達(dá)教師銀行個(gè)人帳戶，沒有拖欠。學(xué)校按國(guó)家兩免一補(bǔ)精神免除學(xué)生學(xué)雜費(fèi)和書費(fèi)、對(duì)貧困寄宿生給予生活補(bǔ)助費(fèi)。

三、主要措施：

1、嚴(yán)把關(guān)，切實(shí)抓好“控輟保學(xué)”工作。

制訂了和簽訂了控輟保學(xué)制度和責(zé)任書，切實(shí)抓好“控輟保學(xué)”工作。一是把好入學(xué)關(guān)。學(xué)校每學(xué)開學(xué)前，廣泛宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)應(yīng)就讀我校的小學(xué)畢業(yè)生摸底核實(shí)、逐一登記，建立新生入學(xué)通知制度，及時(shí)發(fā)放入學(xué)通知單，保證學(xué)生及時(shí)入學(xué)。貫徹落實(shí)國(guó)家“兩免一補(bǔ)”政策。二是搞好鞏固關(guān)。為控制流失率，學(xué)校建立健全了流失生報(bào)告制度、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)報(bào)告制度和輟學(xué)報(bào)告制度，實(shí)行“校長(zhǎng)—教導(dǎo)處--班主任--教師”四位一體的目標(biāo)責(zé)任制。三是嚴(yán)把教育教學(xué)關(guān)。學(xué)校不斷規(guī)范辦學(xué)行為，開齊開足課程，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，并組織豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師行為。

2、加大投入改善辦學(xué)條件，為師生提供現(xiàn)代化的教學(xué)和生活設(shè)施

近幾年來，學(xué)校在校園建設(shè)上加大力度，求發(fā)展，使校園硬件設(shè)施不斷完善，創(chuàng)造了良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓全體師生感到學(xué)校是花園，學(xué)校是我家，力求教師舒心，家長(zhǎng)放心，學(xué)生安心。

（1）學(xué)校四處呼吁改善學(xué)生住宿條件，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。

（2）不斷完善現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，學(xué)校正在興建無線網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步為教師和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)和利用創(chuàng)造條件。

（3）積極籌措資金添置教學(xué)器材和設(shè)備，改善教學(xué)條件。

（4）為改善學(xué)生的就餐條件，學(xué)校花8000元維修了廚房。

（5）加強(qiáng)校園的環(huán)境美化，營(yíng)造健康育人環(huán)境。近年來學(xué)校加大了對(duì)校園環(huán)境美化、硬化的投入，08、09年投入11萬元硬化了學(xué)校操場(chǎng)1.7萬元美化了校園，2010年投入10.5萬元硬化了上邊操場(chǎng)和護(hù)坡。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，鑄師魂，強(qiáng)師德，提師能。

一是開展教師職業(yè)道德教育。組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和開展演講比賽等一系列活動(dòng)。

二是開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，定期舉辦各種方式的培訓(xùn)班，加強(qiáng)教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，讓教師走出去開闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。08年省級(jí)培訓(xùn)2人，縣級(jí)培訓(xùn)6人；09年國(guó)家級(jí)培訓(xùn)2人，省級(jí)培訓(xùn)3人縣級(jí)培訓(xùn)7人；2010年國(guó)際級(jí)培訓(xùn)5人，省級(jí)培訓(xùn)4人，縣級(jí)培訓(xùn)19人。

三是嚴(yán)格對(duì)教師的考核。為督促教師業(yè)務(wù)能力迅速提高，學(xué)校制定了一系列考核方案、細(xì)則，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)的督促和評(píng)估，鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)提升。

四是豐富教職工課余文化生活。

4、努力營(yíng)造良好育人環(huán)境，狠抓學(xué)生管理。

學(xué)校是知識(shí)的殿堂，更是育人的搖籃；教師不僅要教書，更要注重于育人。為搞好德育和學(xué)生管理，學(xué)校做了以下工作：

一是建立德育網(wǎng)絡(luò)，形成了學(xué)校、教導(dǎo)處和班主任齊抓共管的局面。強(qiáng)化班主任職責(zé)，注重制度管理，科學(xué)育人。

二是構(gòu)建良好的育人環(huán)境，充分利用和挖掘?qū)W校的德育資源，利用名人畫像、板報(bào)、警示牌、標(biāo)語、國(guó)旗下講話和優(yōu)美的校園環(huán)境，讓每一面墻壁說話，讓每一塊地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。

三是開展豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。如爬山比賽、拔河比賽、鍋莊舞比賽、廣播操比賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、詩歌朗誦、“六一”文藝匯演等。

5、堅(jiān)持質(zhì)量立校，狠抓教學(xué)管理。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的根本。近年來學(xué)校始終圍繞教育教學(xué)這一中心開展工作，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（一）規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

1、教導(dǎo)處每年組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材的培訓(xùn)和使用工作。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)與管理，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

3、加強(qiáng)課改的過程管理。有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評(píng)課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)。

（二）狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益

1、規(guī)范執(zhí)行《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》。各科以改革備課、作業(yè)為主要著手強(qiáng)化過程管理，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)形成。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教師的科研能力。各教研組能認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，切磋教法學(xué)法，上好課改示范課、研討課，磨課、同課異構(gòu)，積極開展評(píng)課交流，不斷總結(jié)提高。各教研組教研氣氛濃厚，成效顯著。

3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是重視學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、審題、寫字、搜集處理信息等意識(shí)、習(xí)慣的養(yǎng)成。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式，教師在課堂教學(xué)中注重新課程下角色的轉(zhuǎn)變，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（三）夯實(shí)教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

1、加強(qiáng)課題研究。教導(dǎo)處從提升學(xué)校品牌，解決教育教學(xué)問題入手，積極開展教育科研工作。

2、鼓勵(lì)充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，大部分教師會(huì)制作教學(xué)課件。

3、重視評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)持“以學(xué)論教”。做到基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，確保教學(xué)行為的改革和學(xué)習(xí)效果的統(tǒng)一，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培育骨干教師

1、本學(xué)期學(xué)校根據(jù)鎮(zhèn)中心校骨干教師培訓(xùn)和教材教法過關(guān)考試要求，制定了繼教學(xué)習(xí)方案，加強(qiáng)落實(shí)，提出“一年過關(guān)，三年上水平，五年出成果”的奮斗目標(biāo)。

2、充分發(fā)揮已有各級(jí)教學(xué)骨干的輻射作用。通過課堂展示，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，苦練內(nèi)功，使一部分青年教師逐漸成為教學(xué)骨干。

3、加強(qiáng)后勤保障，提升服務(wù)意識(shí)。

㈠提高后勤職工的服務(wù)意識(shí)，要求后勤職工將學(xué)生像自己子女一樣對(duì)待，耐心細(xì)致，微笑服務(wù)。

㈡嚴(yán)把食物安全關(guān)，合理搭配飲食營(yíng)養(yǎng)。在米、油、鹽、菜的采購上，我們要求賣方必須證照齊全，我們寧愿價(jià)格高一點(diǎn)，也堅(jiān)決不買過期變質(zhì)食品。

㈢搞好學(xué)校基建管理，加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)。上學(xué)期，學(xué)校完成了自來水、垃圾坑、圍墻、廁所等一系列設(shè)施的建設(shè)。

㈣抓好學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，為學(xué)校當(dāng)好家。一方面。我們嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)文件的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不亂收、多收學(xué)生一分錢；另一方面，我們?yōu)閷W(xué)校精打細(xì)算，將每一分錢用在刀刃上，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開支。

四、存在的問題與不足

1、學(xué)校硬件設(shè)施還不能完全滿足教學(xué)與生活的需要。我校急需修建一棟學(xué)生宿舍樓，食堂以緩解學(xué)生住宿、就餐問題。

2、音、美、生物教師欠缺。

3、教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高。

4、隨著教育改革的深化和發(fā)展，學(xué)校各種配套硬件滯后，現(xiàn)代化教學(xué)儀器嚴(yán)重短缺，電教器材有待于增添更新。

5、在課程管理方面，對(duì)校本課程和地方課程的管理也相對(duì)薄弱，相關(guān)的評(píng)價(jià)沒有跟上。

6、沒有音體美活動(dòng)室。

7、課程改革意識(shí)在教師中認(rèn)識(shí)不足，習(xí)慣走老路。

8、安全問題形勢(shì)嚴(yán)峻。我校緊依公路邊，隨著撤點(diǎn)并校力度加大，學(xué)生逐漸向我校集中，沿公路走讀學(xué)生很多，宿舍配套設(shè)施不完善，存在交通安全隱患和寄宿生安全隱患。

五、學(xué)校今后發(fā)展的努力方向

1、努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

2、創(chuàng)縣級(jí)示范校。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，合理配置教育資源，充分利用好現(xiàn)有教育資源為教學(xué)服務(wù)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作，堅(jiān)持不懈進(jìn)行安全教育，落實(shí)安全防衛(wèi)措施，支持夜間安全值班制度。

5、爭(zhēng)取上級(jí)支持，適當(dāng)增加農(nóng)村老師編制比，修建學(xué)生浴室等配套設(shè)施。

6、積極創(chuàng)建書香校園、質(zhì)量校園、信息校園、和諧校園、魅力校園，使學(xué)生享受高效優(yōu)質(zhì)的教育，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，在今后的歲月里，我校將依法治校，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教師的思想覺悟和業(yè)務(wù)能力，不斷充實(shí)和采納現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和手段，提高我校的“普九”工作質(zhì)量，推動(dòng)我校朝“管理科學(xué)化，條件現(xiàn)代化，育人全面化，質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化”的方向邁進(jìn)。我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長(zhǎng)空的氣勢(shì)，迎接新的挑戰(zhàn)。我們相信，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，一定能創(chuàng)造美好的未來!

第五篇：柴溝學(xué)校校本教研工作總結(jié)

柴溝學(xué)校校本教研工作總結(jié)

2009—2010第一學(xué)期

本學(xué)期，我校的校本教研工作在上學(xué)期校本教研工作已初顯成效的基礎(chǔ)上，再接再厲，繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)為載體，以教育發(fā)展研究中心所倡導(dǎo)的“教、研、訓(xùn)一體化”思想為指導(dǎo)，結(jié)合本校的工作、發(fā)展實(shí)際，扎實(shí)開展了有效的活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

在開學(xué)初的《校本教研工作計(jì)劃》中，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任、副主任為副組長(zhǎng)，各教研組組長(zhǎng)、電教員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力地督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度 開學(xué)初，教導(dǎo)處根據(jù)教育局教研室及中心學(xué)校校本教研工作要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計(jì)劃和校本教研管理制度，加強(qiáng)了對(duì)教師教研、教改的課題指導(dǎo)、督查和評(píng)價(jià)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研處的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺(tái)。

三、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)校本教研意識(shí)：

有句話說得好“理論是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。”搞好校本教研的第一要?jiǎng)?wù)就是學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校把“工作必須學(xué)習(xí)”、“工作就是學(xué)習(xí)”作為我校辦學(xué)的最新理念，要求老師們把學(xué)習(xí)看成一種工作方式，一種生存方式，要活到老、教到老、學(xué)習(xí)到老，要樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。為此，開展了以下活動(dòng)。

1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師讀教材，讀教參課標(biāo)，讀繼續(xù)教育用書，重點(diǎn)讀《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》一書以及讀各種教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊事業(yè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，端正教學(xué)思想。并要求教師每學(xué)期寫1—2篇讀書心得。

2、采取“走出去”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“走出去”學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們主要向骨干教師傾斜，向一線教師傾斜。在這方面，盡管學(xué)校資金緊缺，但每年在中心學(xué)校的組織下，學(xué)校都會(huì)拿出一部分資金讓老師們到外面學(xué)習(xí)進(jìn)修，盡可能地為他們提供充實(shí)自我，提高自我的機(jī)會(huì)，并且要求外出學(xué)習(xí)人員每次回來之后，都要寫出學(xué)習(xí)體會(huì)在全校大會(huì)上交流。同時(shí)還組織教師到鄰近兄弟學(xué)校觀課、議課，使老師受益匪淺。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，不斷夯實(shí)校本教研工作的基礎(chǔ) 隨著課程改革的不斷實(shí)施，我校把工作重點(diǎn)由注重資料建設(shè)，轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念上來，堅(jiān)持強(qiáng)化培訓(xùn)轉(zhuǎn)變角色，積極探索校本教研的新路子，不斷積累課改經(jīng)驗(yàn)，在共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教師專業(yè)水平，創(chuàng)新教研教改模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程方面取得了一定成效。

（1）、精心選拔、嚴(yán)格要求。為了承擔(dān)重要的培訓(xùn)任務(wù)，在選拔參加省、地、縣級(jí)培訓(xùn)人員時(shí)，我們挑選具有素質(zhì)高，事業(yè)心強(qiáng)，而且相對(duì)穩(wěn)定，能承擔(dān)本校教研培訓(xùn)任務(wù)的中青年骨干教師參加，并且要求培訓(xùn)后寫出培訓(xùn)體會(huì)或反思，每位教師每學(xué)期承擔(dān)示范觀摩課1—2節(jié)以上。本學(xué)期，我校教師全部參加校本培訓(xùn)。

（2）、加大校本培訓(xùn)力度。為了改變教師的傳統(tǒng)觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)新教育模式，提高教學(xué)技能。學(xué)校加大了對(duì)教師的全員培訓(xùn)，制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃，選擇全程的培訓(xùn)模式和方法，逐步開展教學(xué)技能，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、資源下載、教研活動(dòng)等廣泛的校本培訓(xùn)工作。做到了有組織，有計(jì)劃、定內(nèi)容、定時(shí)間、定負(fù)責(zé)人，保證了培訓(xùn)工作的實(shí)效性。教師培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。教師自學(xué)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》，集體學(xué)習(xí)了湟中縣教研室主任李積雄老師做的專題報(bào)告《關(guān)于開展一般性校本教研活動(dòng)》。學(xué)習(xí)后，教師業(yè)務(wù)筆記達(dá)到3000—5000字，學(xué)習(xí)心得人均兩篇。教師的理念更新了，教學(xué)方法靈活了。

四、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

1、利用資源，優(yōu)化課堂

學(xué)校積極召開“三種模式”教學(xué)整合方面的研討會(huì)、觀摩會(huì)，及時(shí)推廣課改工作中好的做法和經(jīng)驗(yàn)。通過“三種模式”教學(xué)，展示了新穎的課改示范課，同時(shí)進(jìn)行說課、議課，使教師增長(zhǎng)了見識(shí)，通過觀摩交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地推動(dòng)了課改工作，同時(shí)也涌現(xiàn)了一批“教學(xué)能手”和課改教學(xué)新秀，一大部分教師理念新、教法活，能從遠(yuǎn)程教育資源上搜集，打印自己所需要的教案、電子文稿等資料，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等，能承擔(dān)集體備課的中心發(fā)言人，完善修補(bǔ)教案，達(dá)到資源共享。

2、合作研討、共同提高

我校把備課、說課、上課、觀課、議課等教研活動(dòng)集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”，即兩次教學(xué)，兩次議課、兩次反思。這個(gè)兩次教學(xué)是指一人連上兩次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行，磨課結(jié)束時(shí)，教研組所有成員坐下來共同議課，反思本次活動(dòng)的情況，匯總資料，并進(jìn)行概括提煉，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展常態(tài)課、磨課、同課異構(gòu)活動(dòng)9次，共有10位教師參加了說課、上課。

3、認(rèn)真反思、總結(jié)得失 有一位專家曾說過：“一個(gè)教師備十年課，仍然是一名普通教師，如果做三年的教學(xué)反思，就有可能成為一名教育家。”這就明確的告訴了教學(xué)反思的重要性。在這方面，教導(dǎo)處嚴(yán)把此關(guān)，每月收取兩篇教學(xué)反思，要求教師堅(jiān)持寫百字文的教后小記，這樣教師能點(diǎn)評(píng)自己，點(diǎn)評(píng)他人，點(diǎn)評(píng)學(xué)生，總結(jié)規(guī)律，達(dá)成共識(shí)。

五、聚焦課堂，交流互動(dòng)，激發(fā)思考

案例是理論的故鄉(xiāng)，是教學(xué)問題解決的源泉。在多年的教學(xué)中，老師們一致認(rèn)為課例研究是老師們最受歡迎、最常用、最基本的校本教研方式，因此，我們加大了課堂教學(xué)研究力度，開展了“三課“活動(dòng)：第一種推門課。就是不打招呼的課，這種聽課活動(dòng)貫穿于教學(xué)的始終，目的是對(duì)老師們的日常教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督、監(jiān)控、檢查與指導(dǎo)，從而提高常態(tài)課的質(zhì)量。校長(zhǎng)每周至少聽課2—3節(jié)。第二種課是示范課。主要是讓骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行獻(xiàn)課，從而發(fā)揮骨干教師的輻射作用，達(dá)到以點(diǎn)帶線，以線帶面，點(diǎn)亮一盞燈，映紅一大片的目的。在骨干教師的引領(lǐng)下，其他老師的教學(xué)水平也有不同層次的提高。第三種評(píng)優(yōu)課。在校內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，本學(xué)期搞了兩次，這種賽課老師們非常重視，想方設(shè)法備好課，有些教師還請(qǐng)骨干教師備課，總想獲得好的名次。在激烈的講課中，我校教師包迎春、張靈春已走出中心教研組，參加了縣級(jí)“教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。

通過對(duì)校本教研的探索與實(shí)踐，我們從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，只有轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，教師才能全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，本學(xué)期我校的校本教研活動(dòng)處在摸索、起步階段，我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，在全校教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，一定會(huì)開創(chuàng)校本教研的新局面。