第一篇：鄉寧縣關王廟鄉中心學校典型材料

堅持內涵發展，創建南山名校

――關王廟鄉中心學校經驗匯報材料

關王廟中心學校 沈紅菊

一、學校基本情況

關王廟中心學校是一所鄉辦全日制雙軌農村寄宿制完全小學，學校位于鄉寧縣域南部石山森林區關王廟鄉賈莊村，與為市級愛國主義教育基地“華靈廟抗日紀念館”毗鄰。學校座北向南，視野開闊，陽光充足，風景秀麗（展示圖片）。

關王廟鄉中心學校創辦于1954年，2012年移址新建，2015年3月更名為關王廟中心學校。學校占地面積10200m2，建筑面積7288 m2，現有12個教學班，在校學生414名，教師30名。學校服務周圍賈莊、后野頭、下川、白燕、北村、趙莊六個村委。轄區內學齡兒童全部入學，入學率達100%，畢業率達100%。（展示圖片）。

學校30名教師中，本科學歷12人，大專學歷16人，大專及以上學歷比率達92.6%，全部具備相應的教師資格和信息技術培訓合格證書，教師中取得中級職稱的10人，初級職稱20人，有縣級以上優秀教師5人。（展示圖片）。

學校教育教學配套設施相對齊全，有圖書室、閱覽室、科學實驗室、計算機網絡教室和音樂、美術等專用教室，各種功能室均能滿足教學要求，生均圖書達25冊，生機比達8：1，學校實現了“三通兩平臺”，建立了校園局域網，教學儀器和器材也達

到了國家一類標準。（展示圖片）。

學校于2016年11月順利通過了“全國義務教育發展基本均衡縣”國家評估認定。

二、學校發展歷程

學校秉承“為師生發展奠基、為社會進步育人”辦學宗旨，以實現辦人民滿意教育為目標，本著“以人為本、以德為先、文明誠信、和諧發展”的辦學理念，努力實現把學校辦成社會滿意、家長放心、教師舒心、學生稱心的標準化學校。

2015年學校提出“創南山名校”的奮斗目標，制定了學校發展的五年規劃，一年轉變觀念，二年打好基礎，二年尋求突破，四年大變樣，五年建成名校。

一直以來，我們堅持“以法治校、以德立校、科研興校、質量強校”的辦學目標，堅持“以人為本”的辦學理念，進一步探索科學化、規范化、民主化、人本化的學校管理新路子，與時俱進，充分挖掘師生的創造潛能，讓每個人在有限的人生中彰顯生命的絢麗色彩，發掘生命的無限價值，實現生命的至高境界。與此同時我們提出以“精彩教育”為教育發展核心，打造精彩校園。即教師在教學中得到學生的愛戴、家長的滿意、社會的認可以及自我的實現；學生在快樂學習、快樂實踐、快樂成長中，實現心靈充盈、德才兼備。精彩教育面向全體，以課堂為主體，以活動為載體，促進師生全面發展；實行全方位管理，面對新格局，打造新作風，塑造新形象，辦人民滿意的教育。把教育的陽光充分

灑在每一個生命個體的身上，讓每一個孩子都能得到進步和發展，都能體驗到學習的樂趣和成長的快樂。為達到這一目標，學校做到了環境精美、師資精良、教學精致、管理精細，從而達到設計每一個，發展每一個，成功每一個，在關王廟中心學校的校園里，讓精彩落實到“師生中的每一位、過程中的每一步、校園中的每一角”。讓學生享受精彩童年，為其精彩人生奠基；讓教師品味精彩教育，為其精彩人生搭臺。

三、內涵發展提升質量

本學期我校在上級部門的指引下，以推進課堂教學改革為目標，打造高效課堂為核心，倡導全體教師積極學習課改理念，探索課改模式，打造高效課堂為發展。進一步認識教育，大力推行課改。

開學初，程校長及學科帶頭人通過學習先進課改事例，汲取他校課改經驗，結合我校實際，確定了我校“126課堂教學模式”：“1”即一個中心，以學生為中心；“2”即兩種學習形式，自主學習和互助學習；“6”即六個環節，目標引領、預習檢查交流、自主學習、合作探究、交流展示、鞏固提升。

（一）深入學習，全面提升師生素質

1.加強理論學習，積極投身課改。學期初組織全體教師學習新課程標準，要求教師能正確理解掌握新課程理念，明確學段目標，能自覺踐行，積極投身新課改中。每周二以組為單位學習

新課標，并做好學習筆記，學習完后，各教師寫出心得體會，在10月底對教師進行了課標測試。從基礎到理論全面測試。

2.加強師生培訓

教師培訓：模式生成試驗后，教導處整理、印發了課改模式解讀、教師課堂評價用語、學生小組合作培訓、小組合作學習捆綁式評價表及評價細則、學生小組課堂評價表、小講評活動實施方案等資料，利用教師會對教師進行全員培訓，幫助教師理清思路，掌握我校“126課堂教學模式”實施步驟，學生評價操作方法。

學生培訓：成立班級學習小組。首先根據學生各方面情況，將學生分成四人小組，班主任及任課教師利用小講評時間，對學生進行課堂用語、小組合作培訓，學生在課堂上規范自己的語言，調動了學生興趣。特別是強化小組長的培訓，使其明確責任，組織分工，組織學習。

（二）立足課堂，扎實推進“126課堂教學模式” 1.重備課重落實。

嚴格要求各教師按照模式備課，倡導在備課中做到“四優”、“六備”。“四優”即優化教學目標（圍繞課標，根據不同年級，不同班級，不同教材，設計適合學生的教學目標）、優化教學過程（教學過程注重學生語言表達，思維能力的訓練）、優化教學方法（運用多媒體教學，充分發揮教師的引導、點撥作用）、優化反思內容（高效利用課堂40分鐘，抓住重點，攻破難點）；

“六備”即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。教師特別要注重課堂的生成，靈活駕馭課堂。力爭做到教案的高效利用，充分為學生、為課堂服務。

2.立足課堂，扎實推進（1）主要分三個階段進行：

第一階段：以各組為單位，每人作一節過關課，集體評議，對“126課堂模式”下的教學設計和課堂實施過程進行梳理和再思考，找出問題，分析原因，取長補短，不斷改進，共同提高。

第二階段：教師“結對幫扶”，堅持跟蹤聽課，推門聽課，相互幫助，相互提高，切磋達成共識后，再進行示范指導。

第三階段：經過學習、指導、提升后，進行展示匯報。主要從教師的引導點撥，學生的參與學習活動程度、語言表達能力等各方面進行評價。

（2）注重評價

我們制定了學習小組課堂評價表，授課教師當堂對學生的課堂表現及時評價；小組合作學習捆綁式評價表，針對一周學生的各方面表現情況進行總結性評價。每天下午組織學生進行小講評活動，對于當天表現好的學生給予肯定，讓學生談自己的收獲，并激勵其他學生積極參與。實現了評價過程、教學過程與學生成長的統一。還倡導關注差異，把握評價的激勵性功能，讓學生樹立自信，體驗成功。

（3）注重研討

在聽課過程中，針對課堂中存在的問題，各組有針對性的進行分析，語文組研討交流了“如何更好地確定教學目標”“培養學生的朗讀能力”“閱讀小練筆的嘗試”；數學組研討交流了“如何更好培養學生的書寫習慣”“培養學生的語言表達能力”“學生計算能力的培養”；綜合組研討交流了“培養學生的英語書寫習慣”“如何高效利用課堂40分鐘”“英語課堂中的小組合作”，各老師針對所研討的內容都發表了自己的觀點，并有效利用在課堂中，使課堂更加充實，體現出了教師的主導和學生的主體地位。

3.內練外聯，促進課改發展

外聯名校取真經，提升素質練內功。9月中旬，在程校長的帶領下，學科帶頭教師及部分教師到關王廟中學觀摩學習；9月份，我校4人赴太原參加“改革小學語文、數學課堂教學觀摩”活動，11月份，6名又到臨汾參加“中國教育夢——小學名師翻轉課堂、微課程、高效課堂觀摩”活動，學習后，各老師結合我校課改實際，再作示范課，并對我校老師進行了二級培訓，注重方法的指引，課堂的組織，課堂語言的運用，與前階段相比，這幾位老師的示范課更具有特點，為各學科的發展起到引領作用。

（二）課堂。首先是教學目標變了，從過去的重結果輕過程，轉向重過程、重參與。其次是課堂活了，學生的身心解放了，新的課堂賦予他們更多的權利和自由；教材和教學過程開放了，這主要表現在課堂是一個生成的動態的過程。

四、在實踐中反思，在反思中提升

（一）小組合作簡單的問題。學生合作意識不夠，學生發言沒有中心，部分同學把它當成了發揮自己的潛能、表現自己才能的舞臺，有的討論內容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，需要加強小組建設的指導。

（二）模式不夠成熟。“126”課堂模式正在嘗試階段，由于學科性質不同，存在著差異，在知識構建上如何有效操作尚有欠缺，需要不斷改良，我們將繼續進一步探索。

（三）教師群體勢力弱。課改推進過程很艱難，會遭到很多的抗拒，課改可以說是改人，是一個人教育思想的升級，人生的升級。我們不能祈求所有的教育者都對教育有著清醒的認識能做到“知、思、行”合一的教師不多，我們這支隊伍，客觀講，是一只創新不足，相對保守的隊伍。有的教師很難進入這種角色，或者改變很慢，對“126課堂教學模式”中各環節的把我處理不到，基于此，我們教師還需加強培養。

（四）班級容量大，難以關注全體。班級容量大，課堂上很難做到關注全體，這一難題我們需進一步探索。

課改不是一陣風，是要踏踏實實抓起來。課改提高了教師的課堂教學水平，從長遠來看，對我們教育事業的發展，是百利而無一害的。當前各地課改模式紛雜，我們將在學習先進經驗的同時，結合自己的實際，不追風盲從，不虎頭蛇尾，把先進的教學理念和經驗轉化為自己的東西才最有效。無論怎么改，我們一定要堅持不斷完善集思廣益、長遠規劃。

總之，我校的課改工作已小荷初露尖尖角。我們將在上級主管部門的統一部署下，創新工作舉措，扎實推進課改。使我校的課改工作能更百尺竿頭，更進一步。

回去以后，我和我的伙伴們將以更加飽滿的熱情，把這次培訓學習的成果，運用到學校的教育教學工作中，為我們的課堂教學“錦上添花”，為我們每名教師插上騰飛的“翅膀”，擼起袖子加油干，為早日實現“南山名校”的目標，貢獻自己的一份力量。

第二篇：關王廟鄉中心學校第五屆教工趣味運動會總結

關王廟鄉中心學校第五屆教工趣味運動會總結

為進一步豐富廣大職工的業余生活，營造積極向上的職工文化生活氛圍，促進全民健身，同時增強廣大職工的團隊意識，激發頑強拼搏精神，學校于2014年10月12日下午舉辦了以“活力、和諧關中”為主題的趣味運動會。這是關王廟中學舉辦的第五屆教工趣味運動會。

本次趣味運動會以團體項目為主，共設托球接力賽、夾球跑接力賽兩個比賽項目。賽場上，每一個比賽項目都是智慧和體力的角逐，都是團結和協作的比拼，廣大職工們發揮特長，積極踴躍參加，為了團隊的榮譽奮力拼搏，互相加油助威，笑聲不斷，留下了無數讓人回味無窮的亮點和精彩瞬間。這次運動會雖然項目少，時間短暫，但讓大家充分體驗了運動的快樂、競爭的樂趣、參與的欣慰，同時也加強了廣大教職工之間的交流，聯絡了感情，更重要的是凝聚了人心、振奮了精神、激發了斗志，全體運動員們用實際行動展現了團結向上、文明和諧的關中風采。經過激烈角逐下面把比賽結果公布如下：1.托乒乓球跑 ：

第一名4號辦公室 第二名綜合辦公室 第三名3號辦公室 第四名5號辦公室 第五名2號辦公室 第六名1號辦公室 2.心心相印

第一名1號辦公室 第二名綜合辦公室 第三名2號辦公室 第四名3號辦公室 第五名4號辦公室 第六名5號辦公室

關王廟中學工會

2014年10月15日

第三篇：關王廟鄉領導發言稿

關王廟鄉領導發言稿

各位領導、各位來賓、朋友們，大家下午好！

我很高興參加“發時達全球家居建材生活廣場”的項目啟動儀式。在這里，我謹代表駐馬店市經濟開發區關王廟鄉黨委和政府表示衷心的祝賀！向今天到會的領導、媒體及商界嘉賓朋友致以誠摯的問候！

在經濟飛速發展的今天，關王廟鄉政府積極響應黨的號召，招商、扶商、養商、愛商，加大區域經濟發展步伐，通過扶持發展本土企業，拉動內需，加大駐馬店地區居民的消費力度，從而達到提高駐馬店地區居民生活質量的最終目的。所以，我們關王廟鄉黨委、鄉政府一定會盡最大努力支持和扶持發時達全球家居建材生活廣場的發展，為其成長提供一切可以提供的便利和扶持政策。

發時達全球家居建材生活廣場的橫空出世，使駐馬店地區家居業態更加豐富，賣場的定位更加清晰。順應了市場的發展，填補了駐馬店市區域的空白。我堅信，在不久的將來，那里必將是一片商業繁華、經營火爆、欣欣向榮的壯觀景象！這一杰出項目能否做大做好，離不開恪盡職守、兢兢業業的發時達上下員工的共同努力，更離不開家居建材行業及在座各位的大力支持！

朋友們，如果說昨天的發時達從小到大，從弱到強，我堅信以后的發時達全球家居建材生活廣場同樣能夠創造出比以往更加輝煌的時代業績！最后衷心地祝愿發時達全球家居建材生活廣場項目啟動儀式圓滿成功。謝謝大家！

第四篇：2010廟溝鄉中心學校教研匯報材料

廟溝鄉中心學校

關于小學2010學教學教研工作考評的

自 查 報 告

威信縣教育局教研室：

教育科研是提高學校教學質量的重要保證，而教學質量是學校教學工作的生命線。2010學廟溝鄉中心學校在縣教育局主管部門的領導下，根據威教通【2011】13號文件精神，結合全鄉小學工作實際，以提高教學質量為目的，開展了形式多樣的教研活動，取得了良好的效果。現就將我鄉2010學小學教學教研自查自評工作做如下匯報。

一、健全制度 加強領導

廟溝鄉中心學校歷年來高度重視教育科研工作，建立健全教研組織機構，完善規章制度，始終把教育辦學目標與科研工作有機地結合起來，努力實施科研興校。我們的具體做法是：

1.進一步加強教育科研工作領導。2010年秋季期初，鄉中心學校對學校行政領導班子進行了調整充實，切實做到領導分工明確，各負其責。

2.為使教育科研工作落到實處，目前全鄉五所村中心完小成立了教研組，金融希望小學還設立了一名教科室主任，具體負責本村小學各學科的教學研究和教學指導工作。3.為調動廣大教師教書育人的工作積極性，提高我鄉小學的教育教學質量。鄉中心學校制定了《廟溝鄉小學教職工績效工資獎勵辦法》、《廟溝鄉小學教育科研獎勵辦法》等制度，特別是對全鄉薄弱學校的教學，鄉中心學校還制訂了【2011】4號文件《關于在全鄉小學教師中開展邊遠地區學校助教活動的意見》，鼓勵中青年教師到邊遠地區學校任教，改變山區的教學現狀，幫助山區教師提高教學業務水平。

二、強化教學常規 注重課后反思

教學常規是廣大教育工作者在長期的教學實踐工作中沿襲下來的一種規矩，在落實新課程改革的今天，我們仍然還需認真抓好教學常規，加強課堂教學后的反思，使之促進教師教學工作的開展。主要體現在以下幾個方面：

1.強化教學過程管理。在備、做、輔、改、考、思等環節上，狠抓規范，力求落到實處。（1）、在備課上，要求教師必須依標扣本，結合學生年齡結構特點，寫出規范的教學設計，切實做到科科有計劃，課課有教案，杜絕教師上無準備之課。教研組和鄉中心學校堅持每月檢查一次，對未寫好教案上課的教師給予批評指導，將檢查情況納入年終考核。（2）、上課是學校教師教學的主要環節，要求學校嚴格按《課程方案》安排課程，把握好教學進度，充分采用現代教學手段，積極探索教學新途徑，尊重學生個性，激發全體學生的學習積極性，切實做到在“學中樂、樂中學”。（3）、注重對“潛能生”的輔導。每期開學伊始，中心校要求班主任教師根據上期成績的不同，確定本班的潛能生，建立名冊，尋找其各學生的薄弱環節，定時對他們進行輔導，使他們感覺到老師對他們的愛，從而逐步提高他們的學習成績。（4）、作業批改是教師通過教學后而了解和掌握學生學習情況的主渠道，學生的學習情況，只有通過批改作業才能掌握，也才能將學生沒有掌握的知識進行講解、彌補。鄉中小學校規定，要求學生在校所做作業批改面達百分之百，批改情況并納入年終考核。這樣，各校教師有條不紊的開展教育教學工作，為我鄉教育教學質量的提高起到了極大的推動作用。（5）、認真抓好期中、期末質量抽測及課后反思工作。

2.深入基層，開展研究。為進一步抓好教育科研工作，鄉中心學校認真組織開展“三個一”教學活動。“三個一”教學活動的具體內容是：聽好一節課、評好一節課、召開一次專題會議。從2010年秋季學期起，我鄉辦公室工作人員，分別掛點各村學校，對全鄉11所小學的老師進行聽課指導。同時，中心校工作人員分別聯系重點指導好一個年級的各科教學工作，注重加強教法、學法的指導研究，讓老師們在平時的家常課中不斷進步，在經驗與反思中逐漸成熟。鄉中心學校校長作為一名教育工作管理者，帶頭負責指導全鄉小學六年級的各科教學工作，長期堅持深入基層聽課、評課、指導作課活動，他把主要精力放在了教育科研上，然而，他所指導的六年級教學成績，在今年的縣統測中有了較大的提高。

3.加強溝通，促進反思。在課堂教學中教師力求與學生進行相互平等溝通，識學生為課堂教學的主體，以求達到師生共同提高。在授完每節課后教師首先反思課堂教學得失，然后在課后的教學工作中逐步加以完善改進，從而提高課堂效率。在專題會議中，我們的教研方式提倡的是一種伙伴結對，就是教育科研管理者與教師建立一種平等互助的合作伙伴關系。在評價中，我們力求沒有統一的價值標準，有不同的觀點和思考，有民主的互動氣息，讓教師們在反思中獲得經驗，逐步成長。

三、開展活動 促進提高

為使中青年教師成為我鄉小學教育科研的學科帶頭人，鄉中心學校長期以來，立足實際，開展活動，培養青年教師，促進了學校工作的全面開展。

1.開展豐富多彩的教學活動，開闊學生視野。一年來，我鄉認真組織開展了森林防火作文競賽，演講比賽，禁毒作文競賽等活動。

2.開展教學研討活動，培養青年骨干教師和學科帶頭人。從2010年秋季學期起，鄉中心學校十分重視教育科研工作，盡管工作在忙，經費在緊張，始終把學校的教學教研工作列入學校工作的議事日程，一如既往的開展教學研討活動。在過去的一年我們成功的舉辦了31屆、32屆教學研討活動，分別以備、說、做、評、專題講座的形式開展活動，大大的提高了青年教師教學業務水平。

3.為強化教師理論與實踐相結合，除學校每周組織教師認真學習現代教育理論和一些名人教育教學經驗外，廟溝鄉中心學校每期組織一次教學論文評選活動，鼓勵教師積極將所學知識與實踐相結合，撰寫教學經驗理論文章，增長教師知識和才干。

4.積極采取走出去，請進來的方法，提高教師教學業務素質。2010年7月選派了一名教師到昆明參加培訓； 2011年3月，我鄉八所完小畢業班教師參加了縣組織的畢業班復習研討會活動；2011年5月我鄉選派了五名教師參加了逸夫小學的開放周活動。

5.嚴格落實九年義務教育課程計劃，開齊開足各門課程。學年初學校按課程計劃設置各年級課程，切實做到課程不增不減，無論是國家課程還是地方課程都嚴格落實，要求教師按教學進度上好每節課。切實減輕學生課業負擔，嚴禁訂閱《云南省教學用書目錄》以外的教學用書。

6.一分辛勞，一分收獲。（1）經過全鄉廣大教師的共同努力，我鄉小學在2011年春教育教學質量抽測中，有7科高于上年本鄉平均分，教學質量較上年的基礎上有了較大提高。（2）狠抓教育科研，注重課題管理。對原來已立項規劃的四個課題，大塘、宗家、馬河、中心校正在收集整理材料之中，廟溝鄉金融希望小學申報已結題的市級教育科研研究課題《目標教學融情境教學的實驗與應用研究》現正在全鄉推廣應用。（3）注重現代教學媒體在課堂教學中的運用，在我鄉組織的課堂教學競賽活動中，始終把課件制作作為教研的“重頭戲”，提高作課教師的實戰能力，激發做課教師和電教管理人員的工作積極性。在2010年廟溝鄉馬河道紅小學金先貴老師所撰寫的《注重課堂教學“三步曲”》發表于《威信教育》2010年第三期。

總之，我鄉的教育科研工作，在縣教育局的領導、縣教育局教研室的指導下，經過全鄉廣大教師辛勤的努力，取得了良好的成績。但是我們還有著更多的思考與追求，新課程改革對我們教師本身的素質要求越來越高，我們的理論水平還需要不斷提升，還需不斷加強理論學習，譜寫廟溝教育新的篇章，再創廟溝教育輝煌。

廟溝鄉中心學校 二0一一年九月十五日

第五篇：小關鄉中心學校年終考核匯報材料

建設鄉村幸福校園，努力打造愛的教育

——小關鄉中心學校2013年期末考核匯報材料

尊敬的各位領導、專家們：

大家好!在這冬暉沐浴的季節，各位領導和專家親臨我鄉檢查指導工作，我僅代表小關鄉全體師生對您們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的敬意。近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在教育主管部門和鄉黨委政府的關心、支持下，在何益華校長的帶領下，小關中心學校立足全鄉實際，制定了“建設鄉村幸福校園，努力打造愛的教育”的總體工作目標。全鄉各學校以小關小學為軸心，以“農村留守兒童之家”的舉辦為依托，科學規劃全鄉學校部局調整；以抓教師隊伍建設為突破口，努力抓好學校管理；以關注學生成長為載體，不斷強化學生養成教育。逐步形成了自己的辦學特色，下面將我鄉2013年工作情況匯報如下，敬請各位領導、專家斧正。

一、基本情況

小關鄉位于綏陽縣東南部，距縣城38公里。地處遵、綏、湄三縣交界處，屬于邊遠鄉鎮。全鄉共有小學6間，其中鄉完小1間，村級完小3間，教學點2個，在校生1074人，教職工73人。為解決全鄉師資緊缺和逐步老年化問題，小關鄉中心學校大膽嘗試，在小關小學和輔樂小學舉辦“農村留守兒童之家”，不斷整合資源，科學規劃全鄉學校部局調整。小關小學在校學生552人中，托管學生（住校）就有358人，留守兒童183人。

二、工作開展

（一）抓師德師風建設，努力打造一支團結拼搏，樂于奉獻的教師團隊。

在本中，中心學校根據縣教科局 “師德師風建設強化年”工作的相關精神，擬定了《小關鄉中心學校“師德師風建設強化年”工作實施方案》，召開全鄉小學教職工大會3次，交流學習座談會一次，各學校不斷強化教師責任意識、服務意識和學習意識，并取得了一定成效。其中小關小學在教師管理上的一些做法為我鄉積累了許多寶貴的經驗。今年11月份，中心學校組織全鄉教師分兩批到小關小學跟班學習，并號召全鄉各學校根據實際情況加以學習落實。其主要做法有以下幾個方面：

一是取消簽到制度，改為“兩會”制。這里的“兩會”是指每天早上8點鐘全體教師在學校操場舉行的晨會和下午放學后與學生一起在操場舉行的散學典禮。每天晨會的時間是早上8點鐘，全體教師穿著整齊的服裝，在當天值日教師的組織下進行整隊集合，清點出勤，向值周教師匯報出勤情況。匯報結束后，由值周教師帶領大家高呼我們的誓言：“我在責任在，我在形象在，我在希望在??累，但我們很快樂！”宣誓結束后，大家一起分享被推薦出來的教師教育敘事。最后，值周組長對當天學校管理的相關工作進行逐一安排和強調，然后大家排著整齊的隊伍到辦公室上班。下午的散學典禮由值日教師負責組織，清點并公布當天教師出勤情況，強調學生安全常識，組織學生有序散學，如果有緊急事件通知或是要處理的，全體教師在學生散學結束后便由值周組

長組織傳達。教師每天堅持“兩會”制度，不但為全校學生樹立了典范，加快了學校管理的節奏，而且不斷強化了全體教師的紀律意識，使得學校各項工作均能夠按時落實，提高了學校管理的執行力。

二是努力做好值周值日工作，讓“服務”理念真正能夠內化于心，外塑于行。在本學期，為進一步促進教職工之間的凝聚力，學校采取教師團隊協作值周的方式開展值日工作。具體做法是：將全校23個教師分成三個值周組，由學校校長、教導主任和少先隊輔導員分別擔任各組的值周組長，負責組織開展值周工作，值周組長就是本周學校的“校長”，全面負責組織實施學校管理工作。在值周工作中，其中有一項工作是“今天我們為你服務”，就是每天早上晨會前，值周的這一組教師在值周組長的帶領下到辦公室打掃衛生，整理辦公桌，清洗茶杯，最后再為大家沏上一杯熱騰騰而溫馨的茶，迎接新的一天的到來。學校規定的“今天我們為你服務”時間是早上7點30至8點鐘，然而，我們的教師一天比一天早，一個比一個早，很多時候在7點半辦公室里早已窗明地潔，辦公桌上的茶杯也已倒上了熱騰騰的茶水。每個月，由各組民主推評出一名“最美值周教師”，將其作為師德模范號召全體師生學習。通過這項活動的開展，增進了同事間的友誼，增強了教師服務意識和主人翁意識，讓我們整個團隊更加團結，更加和諧。

三是不斷強化學習意識，堅持每周一次的政治學習和業務學習制度，認真撰寫教師教育敘事。學校盡量為教師搭建學習交流

平臺，堅持每周一的政治學習和星期二的業務學習制度，有針對性地擬定交流話題，讓全體教師進行交流討論。制定班主任 “三項技能”考核方案，從指導各班開展好主題班會，認真寫好每周教育敘事和組織開展全校教師班級管理交流匯報會三個方面入手提升班主任工作能力。

四是堅持考核工作周公示月考核制度，為全體教師建立一個公平、公正、公開的評價體系。每個周各組值周工作結束后，由值周組長對本周工作情況進行統計公示，以此作為月考核的基本依據。開學初，學校制定了《小關鄉小關小學教師考核細則》，并在教師大會上表決通過。具體考核內容包括教師出勤、工作量、師德、常規工作、業績考核、學生評教、教師互評幾個方面的內容。每個月月末，由學校校委會組織實施考核，其中教師出勤、工作量、師德、常規工作、業績考核幾大項主要以值周公示材料作為依據，學生評教由考核領導小組到各班組織學生開展測評，并當場公布測評結果，按百分比計入教師考核積分，教師互評由學校校長召開教師會組織開展，當場公示考核結果并計入考核積分。各項考核結果匯總后將進行排名公示，并對排名前一二名的教師進行表彰，推評為學校的明星人物，將其先進事跡展示在師德視窗供全體教師學習。另外，每個月的考核結果將作為每年全體教師績效工資發放、考核和評優評先的主要依據。

（二）、抓常規管理，重業績考核，提高教學質量，努力培養學生能力。

教學質量是學校發展的生命線，抓教學工作，教師是根本。為了更好地提高教育教學質量，小關中心學校主要采取了以下措施。

1、以制度為綱領，細化教學常規考核目標，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的基本保證。2013年，我們結合全鄉教育教學的現狀，制定了《小關鄉中心學校常規工作管理實施方案》、《小關鄉中心學校教師業績考核方案》、《小關鄉中心學校教育教學進位爭先管理辦法》、《小關鄉中心學校教學常規管理制度》以及《小關鄉中心學校教學常規獎懲辦法》，保證了我鄉常規工作的有效開展。在實施當中，我們大力倡導走出去、請進來的工作理念，與黃楊鎮中心學校開展聯誼教研活動，向兄弟學校學習，改革教師備課，設計了實用、可行的創新教案。抓教師課堂教學，將備好課、上好課、做好反思列為最基本的要求，力求教師在對教材的解讀、目標的擬定、反思重構幾個方面有所突破。依據《小關鄉中心學校常規工作管理實施方案》，教務處堅持每學期開展一次鄉內聯誼教研活動，促進全鄉教師業務素質的提升，采取每月與全鄉教師人人見面的方式，督促教師進位爭先。每月評出“最佳教務主任、最佳教研組長、教學常規先進個人”，并拿出1千多元進行獎勵。堅持每學期全鄉統考制度，并嚴格按照《小關鄉中心學校教育教學進位爭先管理辦法》在績效工資考核中兌現進位目標教學獎懲，真正實現獎勤罰懶，激勵先進，鞭策后進。

2、以培養全面發展的學生為宗旨，堅持校本教研，努力提高課堂教學效率。

課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素，為提高課堂教學實效，在本中，我鄉立足課堂，以校本教研為突破口，要求每個教研組堅持以課堂教學為載體，努力提升教師綜合素質，不斷強化學生的能力培養。通過教研“沙龍”、集體備課、教學能手評比、同課異構等多種教研形式，將每位教師的業務提升與活動參與緊密結合，讓人人都成研究教學的主人，極大地提升了全鄉教師的綜合素質。另外，全鄉各學校在教研工作中還尤其注重學生能力的培養，通過各教研組每月一次的學生主題活動，培養學生綜合素質與能力。語文教研組緊緊圍繞教研課題：“生活中處處有作文，課堂上時時有練筆”，強化學生習作訓練。并組織開展了全員性的“聽寫大比拼、趣味背課文、作文天地、我會講故事”等系列主題活動；數學教研組結合學科特點開展了口算比賽、趣味數學、搶答特訓等主題活動；綜合教研組結合我校實際，以關愛留守兒童為載體，組建了學生課外興趣活動小組。通過以上活動的開展，不僅提高了教師的業務素質，同時促進了學生能力的全面發展。

（三）、關注成長，以活動開展為載體，不斷豐富學校德育工

1、別開生面的升旗儀式。

為培養學生的組織能力和協作能力，讓更多的學生能夠站上作內涵。

莊嚴的升旗臺，我校每周一的升旗儀式都由四至六年級各班輪流組織實施。具體做法是：從六年級開始，每班按次序提前一個周在班內舉行競選，分別選出主持人一名，旗手一名，副旗手兩名，國旗下的演講者一名，然后由少先隊大隊部進行培訓，組織開展下一周的升旗儀式。一個簡單的升旗儀式，將班級管理和主題班會整合在一起，讓一個個班級的學生共同競爭，彰顯了整個班級的集體風貌，培養了一大批敢于挑戰，勇于擔當的學生團隊。

2、豐富多彩的班級主題活動。

班級管理，是學校管理的落腳點，也是學校德育工作的重心。為加強班級管理和中隊建設，學校提出“人人能參與，生生有發展”的工作目標，以活動開展為載體，將班級管理工作列入德育工作的總體規劃，每月為每班預算100元的活動經費，要求各班班主任在班主任工作計劃中就要系統規劃出本班中隊活動月推進計劃，并認真開展實施。將主題班會、專刊與中隊活動有機整合，每月活動開展結束后收集好活動方案、圖片資料和總結到少先隊大隊部報支活動經費。豐富多彩的中隊活動，充分彰顯了各個班級特色，為學生發展提供了更多的舞臺，真正實現了“人人能參與，生生有發展”的德育工作目標。

3、形式多樣的課外興趣小組建設。

2012年，小關小學以私人托管的方式創辦了全縣首個“農村留守兒童之家”。此舉受到了社會各界和上級相關部分的高度關注和重視，2013年5月，在縣計生局、計生協會和鄉人民政府的支

持和關心下，投資10余萬元通過搭建板房的形式為學校建設了留守兒童活動室。學校以抓好留守兒童關愛工作為載體，從“樂”字上下功夫，成立課外興趣志愿者領導小組，結合學校實際，開設了器樂、合唱、園藝、書法、繪畫、球類、棋藝等十余個課外興趣小組活動，極大地豐富了學生課余活動，培養了學生綜合素質和能力。

4、獨具特色的勵志課程。

膽怯、自閉、缺乏自信和茫然是農村孩子共同的性格特征。為切實抓好學生養成教育，培養學生獨立能力，我校專門開設了小學生勵志特訓課程。每年的8月23日至30日,學校將對四至六年級的學生開展為期一周的勵志特訓，鍛煉學生體格、磨練學生意志、培養學生習慣。每天早晨7點，老師與學生一起晨練，周末，老師為基礎差的學生補救基礎知識，與他們一起下棋，玩乒乓球，看勵志電影或戶外活動。為了進一步培養孩子積極向上的生活態度和感恩的道德情操，我校還聘請了全國有名的講師到校作主題為“孝敬父母、感恩老師、改變自我”的演講，邀請有名的家庭教育專家到校作家庭教育方法講座，大課間全校師生一起做《感恩的心》手語操。讓學生在活動當中鍛煉體能，感悟生命的價值與意義，逐步使學生學會做人，文明高雅，懂得感恩，勇于擔當，鑄就永不言棄的精神品質。

（四）、努力爭創示范學校，全力抓好我鄉安全穩定工作。2013年，學校積極開展“安全文明示范學校”“農村留守兒童之家”、“農村寄宿制示范學校”“五在四最學校”、“三生四愛五心五好示范學校”的創建工作，并通過示范學校的創建，不斷積累學校安全管理經驗。學校雖基礎設施建設薄弱，但全體教師硬

是依靠自己崇高的敬業精神，從抓學生管理入手，堅持安全工作月報日查制度，不留盲區，緊緊圍繞“教在學校傳知識，學在學校強素質，吃在學校解食憂，住在學校受關愛，長在學校感幸福”幾個方面強化學校管理，全鄉安全工作管理得到了上級領導的肯定與認可，小關小學“安全文明示范學校”“農村留守兒童之家”、“三生四愛五心五好示范學校”相繼考核通過并授牌，并成為了全縣實施的三個“營養午餐”試點之一。另外，全鄉排查整改落實重大安全隱患兩處，一是通過爭取鄉黨委政府支持修建了小關小學河道保坎工程；二是協調解決了遺留已久的輔樂小學舊教師宿舍拆除問題。全年無安全事故發生。

（五）、加強督導督促檢查力度，全力提升全鄉各村小辦學水平。

2013年，小關鄉中心學校進一步加大了對村小的督導檢查力度，由何益華校長牽頭，堅持每月定期和不定期到各校檢查督導工作一次，并嚴格實行考核通報制度，對表現不力的校長進行工作調整。在本中，中心學校分別對三間村完小的校長進行了調整，并收到了很好的效果。飛水小學校長調整為王遠輝同志后，改變了住綏陽的教師以往天天回家的現象，全校教師堅持留校上班制度；輔樂小學校長調整為王勇同志后，校園文化建設不斷加強，教育教學質量實現了飛越，全體教師實現進位目標率高達80%以上；塘洋小學校長調整后，學校管理更加規范，工作效率有了很大的提升。另外，為有效解決全鄉師資緊缺問題，我鄉還根據全鄉實際制定了《小關鄉中心學校教師支教制度》，對小關小學、飛水小學、輔樂小學實行考核末尾淘汰制度，考核最后一名的教師到教學點支教，支教一年考核合格后調回原單位工作。通過加強對我鄉村級學校的監管和重視，逐步實現全鄉教育教學質量的整體提升。

各位領導、專家，小關鄉中心學校的發展離不開您們的關懷與厚愛！今天，中心學校何益華校長在北京學習而未能親自向大家作匯報，在此，我們雖責任在肩，卻深感能力不足，匯報和工作中如有不當之處，萬望各位領導、專家批評指證。也真誠的希望您們在檢查當中為我們多提意見，多給鼓勵，我們定會深刻反思，認真總結，并一定在來年的工作中努力整改，以期真正能夠“樹一流作風，辦一流學校，創一流佳績”。謝謝大家！

綏陽縣小關鄉中心學校 二〇一三年十二月二十日