第一篇：李關鄉中心學校師德教育活動總結

李關鄉中心學校師德教育活動總結

為了認真貫徹仁教研字[2011]14號文件精神，全面提高教師思想政治和職業水平，努力培養一支忠誠于教育事業、熱愛教育事業、讓家長信賴和辦人民滿意的教師隊伍。現將我鄉自開展這一活動情況總結如下：

一、領導重視、齊抓共管

為了我鄉本次教育活動的正常開展，專門成立了以中心校劉興順校長為組長的師德教育活動的工作領導小組。同時本鄉各中小學在中心校的領導下，以成立了相應領導機構。并制定了實施計劃，中心校根據本鄉實際制定了實施方案，從而使此次活動有條不紊地進行，在中心校領導下，各校根據計劃共同抓好和完成這次活動的落實，促進了此項工作的正常開展。

二、宣傳動員、加強督查、增強緊迫感

在中心校的統一部署下，各校充分動員教師積極行動，統一思想，把師德教育活動作為首要任務來抓。使這形成長效機制。同時中心校組織全體成員對各校開展活動情況進行督查，對在活動過程中組織不力的學校校長給予全鄉通報批評，對不認真學習的教師首先由學校進行說服，對屢次不改者上報中心校，由中心校做思想工作。使之把思想統一到一條戰線上。同時，有的學校還利用學習園地、宣傳欄、墻報、等有利條件進行廣泛宣傳。形成了良好的師德教育氛圍。

三、創新培訓方法

在為期幾個月的培訓中，各校由校長牽頭，堅持在每周的政治、業務學習中一定的時間來學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，利用學校的現有資源，學習先進教師事跡，各校還充分發揮《貴州教育》、《貴州科研教育》等報刊雜志的作用。同時在我鄉每年的教師節，表彰一批先進教育工作者、師德標兵等方式進行宣傳。還召開家長座談會、教師座談會等方式對活動提出一些好的意見和建議。創造尊重教師的社會環境。

四、全員參與、開展活動、做好總結

我鄉的師德教育活動在各級部門的領導下一步一個腳印地走下去，取得顯著成效，通過活動前的準備、宣傳。活動中的引發，活動總結等過程，起到了潛移默化的作用。自動開展這一活動以來，教師的自覺性等方面得到不斷提高。使年輕教師深受鼓舞，也讓他們知道了如何做好教師，做好一名合格的人民教師。在座談會上，教師充分發言，互相學習，讓每一個學員都按照制度和教師職業道德的要求來做。對在活動期間紀律渙散、不聽從安排的教師年終考核為不合格。

總之、師德教育是一個長期的系統工程，它的路還很長，我鄉將以此次教育活動為契機，扎實推進我鄉師德教育工作。新時代給我們帶來了新的挑戰和機遇，我們將以此為出發點，使師德教育更有時代特點和創新精神而努力。

李關鄉中心學校

2012年21月20日

第二篇：崗位設置方案李關鄉中心學校

李關鄉中心學校 事業崗位設置方案

為深化事業單位人事制度改革，根據《州人通[2007]43號》、《興人勞社通[2007]45號》等有關文件要求，結合我鄉教育系統工作實際，特制定李關鄉教育系統崗位設置方案。

一、指導思想

以鄧小平和“三個代表”重要思想為指導，按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立合適單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身分管理向崗位管理轉變，調動各類職員的工作積極性，促進李關鄉教育事業的全面發展。

二、基本原則

堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持精簡效能、以編定崗、按需設崗、按崗聘用、按崗取酬的原則；堅持人崗相宜、責權明確、對口補崗、能上能下的原則；堅持公開平等、竟爭擇優、依法辦事的原則。

三、單位基本情況

1、工作職能

1、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，實施素質教育和九年義務教育，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，指導全鄉教師的繼續繼續教育工作，培養品德高尚、技能過硬的師資隊伍，全心全意為人民服務。

2、人員結構 本單位為股級編制，編職數為

人，領導職數

人，專業技術崗位數

人，主要職責和任務是：完成全鄉教育教學及教育教學管理，屬全額撥款單位。全鄉現實有人員

人，管理人員

人，專業技術人員

人，聘任

人（中級

人，聘任

人，初級

人，聘任

人，未評

人），工勤人員

人，聘任

人。

四、擬設崗位情況

本單位擬設崗位總量

個，其中：管理崗位

個，占

﹪，專業技術崗位 個，占 ﹪，工勤技能崗位 個，占 ﹪

1、管理崗位，占管理崗位 ﹪

2、專業技術崗位

（1）、高級崗位 個，占專業技術崗位比例 ﹪，（五級崗位 個，占 ﹪六級崗位 個，占 ﹪，七級崗位 個，占 ﹪）.（2）、中級崗位

個，占專業技術崗位

﹪，（八級崗位 個，占崗位比例 ﹪，九級崗位 個，占崗位比例 ﹪，十級崗位 個，占崗位比例 ﹪）。

（3）、初級崗位 個，占專業技術崗位 ﹪，（十一級崗位 個，占崗位比例 ﹪，十二級崗位 個，占崗位比例 ﹪，十三級崗位 個，占崗位比例 ﹪）。

3、工勤技能崗位

個，占工勤技能崗位

﹪

4、根據有關文件規定，對男教師年滿55周歲，女教師年滿50周歲，教齡30年以上的部分老教師，本人自愿申請退休的，本次不參加競聘。

五、組織機構

（一）、成立崗位設置工作領導小組： 組 長：劉興順 副組長：陸紹林、王永建

成 員：陳華忠、王開友、陳萬倫、梁俊、龍明富、李艷、潘榮祥、向儒國、王才學、陳勇、龐廣賦、毛鵬程、王顯權、李紅、王德躍

六、實施原則

根據上級有關文件精神及要求，為認真做好我鄉教育系統從事制度改革工作，特制定本實施細則(一)、總則

深化事業人事制度改革，建立崗位管理制度，實現事業人事管理科學化、規范化和制度化、健全以人為本，構建和諧社會的用人機制，有力促進工作積極性物提高工作效力，確保單位收入分配制度改革的順利實施，特制定本實施細則，本細則適用于事業單位高、中、初級專業技術職務五至十三級崗位。

（二）、崗位設置

初級崗位在不超過編制指標的限額內設置，即十一、十二、十三級結構比例為3：3：2；中級崗位嚴格按編制指標能比例設置崗位，（中學30﹪，完小35﹪，小學35﹪，幼兒園30﹪），即八、九、十級結構比例為2：3：5.1、任職條件（1）、基本條件

a、遵守憲法和法律，具有良好的品行、崗位所需的專業技術水平、技能和適應崗位要求的身體條件。

b、任現職以來，認真履行各項工作職責，并達到繼續教育要求。c、具備相應的專業技術職務任職資格，竟聘實行職業資格準入控制的專業技術崗位，應具有準入控制所要求的條件。d、任現職以來考核的均達到“合格”以上等次（含合格），并符合《關于開展專業技術職務資格證書審核工作的通知》（黔人通[2002]50號）的規定，三年一度聘期任職資格審核合格。(2)、專業技術條件

a、競聘專業技術八級崗位應在專業技術九級任職三年以上（首次竟聘可在十級崗位任職六年以上），并具備下列條件之一：(I)、任現職以來，獲得省、部級科技進步三等獎、地、廳級科技進步一等獎或二等獎排名前五名者；

(II)、任現職以來，主持完成縣（處）級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目；

(III)、任現職以來，獲省（部）、市（州、地）級黨委或政府表彰；

(IV)、其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政府人事部門認可的條件。

b、竟聘專業技術九級崗位應在專業技術十級任職三年以上，并具備下列條件之一：(I)、任現職以來，獲得地、廳級科技進步三等獎；

(II)、任現職以來，參與地、廳（局）級科研項目、課題、工程以及技術推廣項目或參與完成縣（處）級科研項目、課題、工程以及推廣項目；

(III)、任現職以來，獲縣級以上黨委或政府表彰；(IV)、任現職以來，工作業績突出、成效果顯著；

(V)、其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政府人事部門認可的條件。

c、專業技術十級崗位的基本條件按國家現行和省和系列中級專業技術服務資格條件執行；

d、專業技術十一級崗位的應具備助理級任職資格條件，有較強的業務技能，能勝任和履行崗位職責，在專業技術十二級崗位工作三年以上；

e、專業技術十二、十三級崗位基本條件按國家和省各系列初級專業技術服務資格條件執行。(3)、直接聘用條件

a、符合下列條件之一者，不受任何年限限制，由專業技術十級或九級崗位直接聘入專業技術八級崗位；

(I)、市（州、地）級有突出貢獻中青年專業技術人才；(II)、市（州、地）級優秀青年科技人才；(III)、市（州、地）級人民政府授予先進工作者；

(IV)、獲得副高級任職資格，因缺崗未被聘任到副高專業技術崗位的；(V)、其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政府人事部門認可的條件。

b、在專業技術九級崗位，連續三年考核被評為“優秀”等次，直接聘入專業技術八級崗位。

c、在專業技術十級崗位任職12年以上，兢兢業業從事本職工作的，直接聘入八級崗位：

d、符合下列條件之一者，不受任職年限限制，由專業技術十級崗位直接聘入專業技術九級崗位：

(I)、縣（區、市）級有突出貢獻中青年專業技術人才；(II)、縣（區、市）級優秀青年科技人才；(III)、縣（區、市）級人民政府授予先進工作者；(IV)、符合第（2）條款a款（I）(II)項之一者；

(V)、其它經市（州、地）級以上行業主管部門制定并經同級政府人事部門許可的條件。

e、在專業技術十級崗位，連續三年考核被評為“優秀”等次的，直接聘入專業技術九級崗位。

f、在專業技術十級崗位任職8年以上，兢兢業業從事本職工作的，直接聘入專業技術九級崗位。

g、獲得中級任職資格，因缺崗未被任到中級專業技術崗位的，直接聘入專業技術十一級崗位。(三)、崗位聘任

1、人員超編學校、，在編制指標限額內聘任相應的級別崗位，所超人員可推薦到缺編學校應聘或中心校調整掛靠聘任。

2、人員超編學校，在保證本單位人員聘任相應崗位的同時，可從鄉內人員超編學校聘任或由中心學校調整安排人員聘任。

（四）、操作步驟

1、宣傳動員（）

首先由中心學校組織全鄉村級以上學校負責人、政教主任主學區農教專干會議，傳達全縣教育系統人事制度會議及上級有關文件精神，再由中心學校按包保學校、點指導各校開好人事制度改革會議，使全體教職工能深刻理解此次人事制度改革的要求、目的和意義。

2、摸底統計

根據上級有關文件及有關會議精神要求，摸清全鄉教職工各崗位底數，作好認真細致的統計工作，使全鄉教職工崗位底數清楚正確。

3、造冊上報

根據摸清的全鄉教職工各崗位的底數，經中心校領導審核后，造冊上報有關部門進行審批，使全鄉教育系統各崗位指標不超，職數配備合理，教職工思想穩定。

4、簽訂合同

根據上級審批的各崗位指標職數，組織全鄉教職工簽訂合同，聘用合同的簽訂是學校教職工在崗位指標限額內與學校校長簽訂，學校校長與教育局簽訂，使全鄉教職工均有合適自己特點的工作崗位。

第三篇：中心學校師德教育活動方案

2010年黎塘鎮中心學校師德教育活動方案

為了深入貫徹落實科學發展觀，根據《關于教育系統向霍懋征同志學習的通知》精神（教人?2010?2號）、自治區教育廳和市委市政府的相關部署，按照《2010年南寧市教育系統師德教育活動方案》（南教辦?2010?200號）和2010年賓陽縣教育系統師德教育活動方案，結合2010年我鎮小學教育實際情況，制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，按照新頒布的《中小學教師職業道德規范》要求，結合我鎮小學教育工作實際情況，以“向霍懋征同志學習做學生喜愛的老師”為主題，在全鎮小學深入開展師德教育活動，提高教師隊伍職業道德素質，為推動我鎮小學教育改革與發展服務。

二、目標要求

通過開展師德教育活動，使廣大教師在踐行新頒布的《中小學教師職業道德規范》、和《關于當前形勢下加強全市中小學教師隊伍建設的通知》（南教辦?2009?499號，下同）過程中，向霍懋征同志學習，不斷提高自身師德修養和教學水平，從而達到既教書又育人的目標要求，為學生的全面發展和終身發展服務。

三、活動主題

向霍懋征同志學習做學生喜愛的老師

四、活動內容

（一）學習培訓活動。

1.結合本單位、學校優秀教師群體實際情況，組織教師重點學習霍懋征同志先進事跡（具體內容詳見附件），弘揚新時期人民教師的高尚師德，營造向優秀教師學習，做學生喜愛老師的良好氛圍。

2.結合義務教育學校實施績效工資和非義務教育學校即將實施績效工資實際情況，組織教師學習新頒布的《中小學教師職業道德規范》、《關于當前形勢下加強全市中小學教師隊伍建設的通知》等政 1

策法規，把黨和國家的關懷化作勤奮工作的動力，進一步增強使命感、責任感，切實提高做好本職工作、實施素質教育的自覺性。

（二）師德踐行活動。

1.在課堂教學中踐行。繼續把課堂教學中的師德表現作為教師資格認定、新任教師聘用和職業道德評定的重要依據，引導廣大教師以自身良好的師德形象影響學生、感染學生，努力成為受學生喜愛、家長信任、社會認可的教師。

2.在教育工作中踐行。一是繼續開展“走千家、訪萬戶”的家訪活動，重點聽取學生家長、社區群眾對教師在職業道德方面的意見和建議。二是采取多種形式，廣泛宣傳本鎮小學優秀教師的先進事跡，樹立學習典型。開展由優秀教師、優秀班主任組成的優秀教師巡講團活動，大力弘揚我鎮廣大小學教師教書育人無私奉獻的高尚師德。三是組織教師參加上級教育主管部門安排的其他師德踐行活動。

（三）總結表彰活動。

1.開展2010年黎塘鎮優秀教師評選活動。

2.開展2010年賓陽縣優秀教師和南寧市優秀教師評選活動。

3.繼續開展南寧市教壇明星、學科帶頭人、教學骨干評選活動。

五、活動安排

（一）學習動員階段（4月上-中旬）。

以學校或教研組為單位，開展2010年師德主題教育的動員和啟動工作。

（二）教育實踐階段（4月下旬～6月下旬）。

教師要根據學校制定的活動方案和本人實際，開展師德建設方面的學習和實踐活動。

（三）總結提高階段（6月下旬）。

各小學對師德教育活動情況進行全面總結，于今年六月底前將總結交中心學校辦公室。

（四）評選表彰階段（6月下旬～9月中旬）。

按計劃做好評選表彰各項工作（具體方案或安排另行通知）。

六、活動要求

（一）各小學要高度重視，根據本方案的要求，結合實際，認真制定本校、學校師德教育活動方案，做到目標明確、重點突出，注重實效，確保師德教育活動的針對性和實效性。

（二）要通過各種形式、各種渠道加以宣傳，使人們充分認識加強師德建設的重要性和緊迫性，使師德教育活動深入人心。

（三）要注意發現、挖掘典型，認真總結經驗，并把有關材料及時送中心學校辦公室。

附件：教育部關于教育系統向霍懋征同志學習的通知

黎塘鎮中心學校

2010年4月8日

附件

教育部關于教育系統向霍懋征同志學習的通知

教人?2010?2號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬6所師范大學：

霍懋征同志是我國當代著名教育家，全國首批特級教師，是“愛的教育”的倡導者和實踐者，是我國高學歷人才從事小學教育的先行者。從教60多年來，她為國家培養了大批優秀人才，為我國的教育事業做出了卓越貢獻。

霍懋征同志是教育戰線上的一面旗幟，是教師的楷模，是一代師表。她生前曾榮獲北京市模范教師、全國“三八”紅旗手等榮譽稱號。她的崇高精神受到黨和國家領導同志的高度評價，深受廣大教師和教育工作者的贊譽。為深入學習霍懋征同志的崇高精神，發揚她的教育思想，宣傳她的先進事跡，教育部號召全國廣大教師和教育工作者向霍懋征同志學習。

學習她終身從教、矢志不渝的堅定信念。在北京師范大學讀書時，她是品學兼優的高才生，1943年畢業后她放棄了留北京師范大學任教的機會，毅然到北師大第二附屬小學（現北京第二實驗小學）任教，終身從事小學教育事業，曾經擔任過數學教師、語文教師、班主任、副校長。其間，面對多個上級部門和單位的調動要求，她都婉言謝絕，從沒有離開過她的學生和教室。文革期間，她被打成“反動學術權威”，受到不公正對待。恢復工作后，她不易其志，堅定地回到了小學校園，繼續從事著她心愛的小學教育事業。1998年退休后，霍懋征同志仍心系教育。為傳授教學經驗、傳遞最新的教改信息，她不顧年邁，先后到新疆、甘肅等多個省份講學、上示范課，把多年積累的教育教學寶貴經驗毫無保留地奉獻給人民。

學習她以愛執教、文道統一的教育思想。“沒有愛就沒有教育”，是霍懋征同志教育思想的精髓，是她教育的動力和源泉，是她追求的目標和境界，也是她一生的座右銘。霍懋征同志熱愛學生，尊重學生，關心學生，對所有學生一視同仁，有教無類，從無偏向和歧視，堅持把真誠的愛給予每個學生。她堅信“沒有教育不好的學生”，用“激勵、賞識、參與、期待”的教育藝術，成功教育好了每個學生。她信奉教師的愛不僅直接影響著眼前的教育教學質量，而且必然會影響著國家和民族的未來。在長期從事語文教學中，她始終強調語文教學的首要任務是要從思想品格和道德情操方面育人，堅持把語文教學與思想教育、審美教育統一起來，教書育人，寓德于教。

學習她孜孜不倦、勇于進取的創新精神。霍懋征同志是一位自覺而勇敢的教育改革實驗者，是新中國歷次教育改革的帶頭人和成功經驗的創造者，是上世紀50年代就蜚聲全國教育戰線、具有影響力的教育家之一。她曾積極參加了漢語拼音的試教、拼音教學經驗和五年一貫制改革等教改經驗的推廣工作，一直指導并參與小學語文教材的編寫工作。她教藝精湛，具有非凡的教育智慧，探索出在減輕學生負擔的前提下提高教育質量的途徑。上世紀50年代她就形成了自己獨特的教學法，在不斷總結經驗的基礎上，進一步提出了“數量要多，質量要高，速度要快，負擔要輕” 的十六字教改方針，把著眼點放在提高課堂質量、開發學生智力、激發學生學習興趣、培養學生學習能力上。改革開放以來，她深入實施素質教育，積極在小學語文教學

中進行創新教育，開發學生的創新意識和創造潛能，努力為培養全面發展的具有良好素質的創新型人才打好基礎。

霍懋征同志在60多年的教育生涯中，認真貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，愛崗敬業，勤奮耕耘，無私奉獻，開拓創新，為我國的基礎教育事業改革發展貢獻了畢生精力。霍懋征同志是把愛心獻給教育的人，是德高望重的教育大家，她的崇高師德精神、先進教育思想和成功教改經驗是我國教育事業的寶貴財富。廣大教師和教育工作者要以霍懋征同志為榜樣，進一步增強社會責任感和歷史使命感，自覺肩負起為中華民族偉大復興教書育人的崇高使命，努力做人民滿意的教師和教育工作者。各級教育行政部門和各級各類學校要認真組織開展向霍懋征同志學習的活動，要把學習活動與學習實踐科學發展觀結合起來，與學習貫徹黨的十七屆四中全會精神結合起來，與推進教育改革創新結合起來，進一步加強教師隊伍建設，激勵廣大教師和教育工作者獻身教育事業，不斷提高學校教書育人水平，為建設人力資源強國和創新型國家作出更大的貢獻。

教育部

二○一○年二月二十日

第四篇：大馬鄉中心學校師德教育實施 方案

大馬鄉中心學校師德教育實施方案

師德是教師在職業生活中形成的規范的總和，是教師在所從事的教學、科研、管理等活動中表現出來的工作態度、工作作風、工作效果上的反映，是辦人民滿意學校的根本保證。為了增強教師依法治教的自覺性和主動性，增強法律意識，減少教育過程中的不良行為，真正落實“做一個有高度責任感的人”的核心理念。根據各級教育行政部門的總體要求，結合我校實際情況，特制定我校師德教育實施的具體方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以提高我校教師隊伍的師德水平為目標；以解決社會關心的熱點問題為突破口；以開展豐富多彩的師德教育活動為載體，力爭在年內使全校教師職業道德建設收到新成效，為造就適應教育改革的高素質教師隊伍奠定堅實基礎。

二、具體目標

通過開展師德教育活動，在全校教職工中形成“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使教師成為讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的合格人民教師，促進我校辦學總體質量的不斷提高。

三、師德教育方法、步驟

第一階段：建章立制

1、成立活動領導小組

組長：劉明剛

副組長：王家聰

組員：傅幸波謝國安劉世福謝蕾盈李紅燕邵惠芬方慶云陳國安趙雯君魯劍敏

2、確定考評制度

每學期末對教師的師德情況進行學生測評，家長測評、教師互評、領導測評等考核，學期匯總，學年結算。作為教師學考核的依據，并作為學考核的校定項目的重要部分。

3、建立獎懲制度

根據考評細則計算出每位教師的師德分數，低于60分為不合格，擇優選出20%為師德優秀教師。對優秀教師給予獎勵，對不合格者采取批評教育，情節嚴重的給予行政處分，并把師德考核作為教師年終考核中校定項目的重要部分。

4、確定重點關注內容

（1）、有償家教問題。

（2）、體罰學生及侵害學生身心健康問題。

（3）、工作紀律松弛、從教行為不規范問題。

（4）、練習、復習資料的征訂及收費（班費等）問題。

（5）、文明、有序辦公問題。

（6）、教師與學生家長的接觸中的不良問題。

第二階段：集中學習

充分利用隔周一次的師德學習時間重點學習兩個方面的內容：一是學習優秀教師師德典型事跡；二是學習《關于進一步加強中小學教師職業道德建設的意見》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》《公民道德規范實施綱要》、《教師一日常規》等。積極圍繞三個主題思考、討論：

1、怎樣做一個有高度責任感的老師？

2、怎樣做一名讓學生、家長滿意的老師？

3、我為北侖教育獻一策？

另外，利用校刊、黑板報、標語、宣傳欄等陣地，大力宣傳先進事跡；要求教師熟記《中小學教師職業道德規范》、《教師應做十種事忌做十種事》《師德規范八要八不要》，而且深刻理解自覺踐行。

第三階段：開展活動

1、學年初對學校的公共場所、教師辦公室進行師德教育的氛圍布置，象《中小學教師職業道德規范》、《師德規范八要八不要》等師德教育內容作上墻張貼等。

2、9月份結合教師節開展師德論壇、表彰先進等活動。

3、6月份結合區教育局要求征集《我為北侖教育獻一策活動》。

4、每學年的1月份、6月份進行師德教育的有關測評工作。

四、具體措施

1、具體部署，落實到位。由黨支部、團委、政教處、教務處和年段組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務，保證師德教育活動順利開展。由學生、家長、教師代表等人員組成“師德建設監督小組”，搭建學校與社會的溝通平臺，及時反饋社會、家長對學校的意見、建議，促進學校師德師風建設。

2、結合實際，嚴格考核。建立師德師風考核“一票否決”制度。加強平時考核，各黨支部、處室、年級組根據學校的總體布署，結合本部門實際，制訂具體的實施方案，要求目標明確，個性突出，考核有據，督查有力。

3、廣泛宣傳，發動有力。組織教師學習《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《教師行為十不準》、《教師文明禮儀規范》等。強化教師依法治教、以德治教的意識，統一思想，提高認識。同時，要求教師深入學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》，自覺規范自身的教育行為，不斷提高自身的師德素養。

4、創新方法，提高成效。圍繞三個主題分組討論，開展教研論壇、分層次交流等系列活動，以形成正確的教育觀、人才觀、質量觀、學生觀和評價觀為宗旨，促進觀念提升、方法轉變。各支部、年級組在學習過程中，要結合本部門的師德師風現狀，采取集中學習與個人自學相結合、個人思考與會議交流相結合、文筆交流與論壇交流相結合的方法，堅持“問題即課題，行動即研究，成長即成果”的原則，以問題為中心，以研討為主線，營造濃郁研討氛圍，促進學習反思，增強學習的針對性和實效性。同時，各支部和年級組進一步加強對政治學習的組織和管理，嚴肅學習紀律，保證學習時間，嚴格學習考核。每次學習有明確主題，專題學習有專人主講，并結合本部門的實際組織好討論交流，做好詳細的討論記錄。實行理論學習的簽到制度、請假制度、撰寫心得體會制度等，不斷提高學習成效。

5、營造氛圍，宣揚典型。繼續深入開展“做人民滿意的教師”主題系列活動。積極開展向身邊的“好集體、好黨員、好教師、好職工”學習活動，各部門、級組要設定信息員，通過黑板報、宣傳欄、廣播、校刊等輿論工具，及時宣傳校內外師德動態，通報本部門教師的高尚職業道德事跡，構筑師德平臺，樹立師德典型，促進師德教育工作的深入開展。積極開展“幫困助學活動”。

6、拓展渠道，接受監督。以思想教育、規范服務、嚴格管理為重點，大力推行校務公開制度。通過設立意見簿、校長信箱、師德評議信箱、校園網絡信箱等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師德師風建設的意見，主動接受監督。要求班主任通過上門家訪、電話詢訪等方式，加強學校與家長的聯系，積極爭取家長對學校工作的理解和支持。同時，還要通過“身邊尋找、家長征求、社區征集、同行指點、同事幫助”等途徑，定期召開學生、家長座談會等，通報情況，征詢意見，及時檢查本部門教職工的師德情況，對發現的問題及時提醒，推進師德教育的全面開展。

7、加強培訓，提高技巧。開展優秀主題班會觀摩活動、班主任管理經驗交流會等系列教育活動，就如何與家長、學生加強溝通、如何有效地幫助和促進學生成長和進步等問題進行深入的交流和研討，強化教職工“視學生如親子，視家長為伙伴，視質量如生命，視學校如家庭”的意識，共同探討育人藝術和技巧，不斷提高教師的人格魅力和育人水平。

8、對照檢查，自我剖析。在前期貫徹實施的基礎上，按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規范》等要求，認真對照檢查，廣泛開展談心活動。在充分準備的基礎上，對每一位教師的師德師風進行民主測評。對測評結果認真進行數據匯總分析，對有關當事人及時進行談話，并嚴格獎懲，做到以評促糾，以評促進，以評促創。

9、邊學邊改，邊查邊改。堅持把師德師風的整改貫穿于教師職業道德教育活動的全過程，對照《規范》的要求，針對整改中查找出來的問題，制定出相關的整改措施，建立更為細致的師德師風要求，結合學校內部人事制度、分配制度及其學校管理體制改革等工作，建立切實可行的考核機制。

10、總結經驗，表彰先進。各支部、處室、年級組要認真總結開展主題教育的經驗，對本部門在師德教育活動中取得顯著成績的先進個人大力宣傳，在此基礎上評出校級先進分子，在教師節慶祝活動中進行表彰，樹立一批師德高尚的先進典型。

北侖區泰河中學2010、3

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第五篇：2016鄉中心學校度教育目標管理總結

金華鎮中心學校2016教育工作目標管理總結

2016 ，我們金華鎮中心學校根據區教體局年初下發的<<2016教育工作目標考評體系>>文件精神，實行科學管理，認真開展工作，扎實組織實施，著眼全局提高，取得了較為顯著的成績，促進了學校各項工作的全面發展。近段時間，通過收集有關印證資料，開展自評、自查。我們認為在以下五個方面取得了滿意成績，分別為：

一、教育管理類；

二、辦學條件與教育經費類；

三、基礎教育與職業教育類；

四、隊伍建設與教育科研類；

五、學校管理類。現就有關情況報告如下：

一、政府重視，規范辦學行為 一是全面落實議教制度，尊師重教氛圍更加濃厚。金華鎮黨委政府領導秉承“百年大計，教育為本”的辦學方針，2016 年將教育工作納入全鎮經濟社會發展規劃及 “十三五”工作規劃，落實教育優先發展的戰略地位。鎮委領導多次深入學校、幼兒園檢查學校安全保衛工作，整治校園周邊環境，新裝學校周邊路燈20盞，取締校園周邊流動攤點7個，聽取學校領導班子和教職工對教育發展的意見建議 9 條。二是全面加強預警防范，教育大局更趨穩定。一方面加強值班工作，中心學校人員和各學校校長手機 24 小時開機，做到信息交流暢通，并采取包校、屬地管理等措施，做好信訪穩定，全年無一起越級上訪事件。另一方面，各學校健全工作機制，制定多項應急處理預案，確保應急狀態下政令暢通。三是全面規范辦學行為，教學管理水平更進一步提高。按照上級文件精神，中心學校開展了規范辦學行為經常性明查暗訪活動，對違背文件精神的行為全鎮通報批評，通過一年整治，各校的教學管理行為、招生錄取行為、編班辦班行為、用書管理行為、考試評價行為、教師從教行為、學校收費行為、安全管理行為、勤工儉學行為等九大行為得以更進一步規范。

二、創新機制，改善辦學條件 一是認真落實農村義務教育新機制各項政策，各學校堅持量入為出，無新增債務現象。加強教育經費管理，嚴格執行上級一費制收費政策，全力做好免除農村義務教育階段學生雜費，免費提供教科書，落實貧困寄宿生生活費補助政策、教師績效工資發放等工作，全年無亂收費現象發生。二是加強寄宿制學校建設，按照四個創建的要求，中學和各中心小學爭創鎮級放心食堂、文明宿舍、放心超市，同時各校加強校園文化建設，今年各校新添校園文化標志牌 220 多塊，教室文化、寢室文化、食堂文化氛圍更加濃厚，學生隨時隨地都能受到環境教育。三是重視中小學圖書室、實驗室的建設與管理，不斷發揮兩室的育人功能。今年按照新標準，中學和金華中心小學積極建設合格圖書室，金華中心小學積極建設了文化宮。中學和中心小學繼續發揮班班通功能，提升現代遠程教育技術應用水平。

三、基礎教育，工作卓有成效 今年來，我們以鞏固 “兩基” 成果為契機，著力抓好 “兩 基”工作：

（一）繼續強化義教宣傳，提高普及程度。抓住義務教育宣傳月的時機，采取多種措施使新《義務教育法》進校園、進社區、進農戶，更新觀念、提高認識，促使家長主動配合學校送子女接受義務教育，今年 8 月我們還積極落實義務教育入學通知書制度，將600多份通知書送到學生家長手中。同時我們做好義務教育階段的防流控輟工作，落實了月報告和領導分年級包保責任制，進一步做好義務教育監測工作；今年加強了民辦幼兒園的監管，全鎮適齡幼兒入園率達 97%，適齡兒童入學率、鞏固率均在100%，初中在校學生鞏固率達到95%以上，殘疾兒童少年入學率達100%。

（二）是采取得力措施，做好貧困生救助和關愛 “留守生” 工作。今年春秋兩季開學，為保證貧困生入學，各中小學開辟“綠色通道”入學，讓有困難的學生先進班安心學習，再幫助解決各種難題，徐堂小學對 2 名特困生免除一切費用。在關愛留守生方面，完善了留守生檔案，開展了加強留守生心理健康教育和良好行為習慣養成 教育建立了教師與留守生聯絡制度，涌現了一些關愛留守生的教師先進典型，讓“學校象家庭、教師象家長”在我鎮各校成為關愛留守生的真實寫照。

（三）狠抓均衡教育和校園創建。首先制定了全鎮均衡教育發展工作規劃，積極實施“義務教育教學質量提高工程”、“義務教育干部隊伍建設工程”和“義務教育關愛工程”。其次扎實開展幫扶活動，建立強校幫弱校，區域大課表制，涌現出了陳卓等走教、援教教師。使薄弱學校的英語、音樂等課程得以正常開展。其次，抓好特色學校創建活動，今年各校從自己特長出發，挖掘潛力，實施創建，中學和金華中心小學、全力創建特色辦學先進單位，中學積極創建課改先進單位,其它學校積極爭精致化管理達標先進單位。

（四）抓好陽光體育和“大家跳大家唱”活動。全面實施國家學生體質健康標準，認真貫徹落實中小學生“每天鍛煉1小時”的要求，各校“兩操一課”正常開展。為豐富學生在校文娛生活，學校制定了活動方案，經常性開展班級比賽、校級評比，紅歌勁唱、軍旅歌曲成為金華校園歌曲的主旋律。二是職業教育進一步深入，服務新農村建設作用明顯。第一、積極作好宣傳，圓滿完成教體局分配的中職招生任務。第二、在初中結合勞技課開展了“全員、全程”滲透職業教育，讓職業技術教育成為學生的必須教育。同時狠抓 “推普周”活動和中考工作，中考高分學生全部進入本市高中，畢業生升入高中階段比例達85%以上。三是德育工作成效顯著。第一，積極開展特色學校創建工作，開展了中小學生弘揚和培育民族精神月活動，以“愛南陽、愛家鄉”為主題的青少年讀書活動。強力推進未成年人思想道德建設，清明節前夕，中學、鎮小組織青年團員、少先隊員到革命烈士紀念墓地掃墓，全年還聽取“五老”報告3場次。被教體局關工委授予“家長學校先進單位”。第二，加強師德師風建設，建設又紅又專，充滿激情的高素質的教師隊伍。第三，注重學科滲透，結合政治、歷史等不同學科特點適時開展愛國主義、理想信念、心理健康教育、法制教育、養成教育及社會實踐活動等，促進學生全面和諧發展。

四、隊伍建設，質量明顯提升

（一）以人為本，抓好隊伍建設。一是校長率先垂范，扎實開展“三深入”活動，聽課、評課、走訪成為校長密切聯系群眾，深入實際的開展工作的橋梁和紐帶。同時落實校長聘任制和任期目標考核制，加強了校長隊伍建設。二是強化校本培訓和師德師風建設，抓好集中培訓和分散培訓，培訓經費全面落實。三是強化師德師風建設，通過暑期集訓等方式認真研讀《教師職業道德規范》，簽定師德承諾書，中學王娜教師參加了區師德報告團全區巡回演講。各校教師嚴格遵守《教師職業道德規范》，無一人違反教師職業道德規范的行為。

（二）突出質量中心，狠抓教育科研。第一，繼續開展學習西峽“三疑三探”先進教學模式，不斷提升教育質量，今年中考成績大幅度提升。第二、認真開展“千人進課堂、萬人大比武”暨教學開放月活動，通過層層選拔，張自山、王國燕等16人獲學科優質課一等獎。重視現代教育技術在學科教學中的應用，加強信息技術與學科整合，今年全鎮教師有 18名獲信息技術與學科融合電化教育優質課一、二、三等獎。”一師一優”課活動也取得了顯著成效 ,深受教體局好評。

五、學校管理，創設和諧校園 一是依法治校。強化中小學辦學行為的督辦檢查，嚴格執行課程計劃，切實減輕學生負擔。推進依法治校，保證學校的正確辦學方向。中學“依法治校示范校”掛牌,同時抓好校園風險轉移和“放心食堂”、“放心超市”“文明宿舍”“無邪教校園”創建活動，提高義務教育階段學校的辦學水平。二是民主管校。做好校務公開，打造陽光校園；加強學校的各項規章制度建設，堅持制度管人，抓好教職工考核，做好績效工資的發放工作；抓好大宗物資采購招標工作，杜絕商業賄賂對教育的腐蝕。三是質量強校。根據教體局加強教學質量的有關規定，中心學校和各校出臺了中小學加強教學管理、提升教學質量的實施意見，2016年金華中考提升 4 個名次，小學抽考也位居全區前列。四是平安興校。第一，各學校繼續抓好日排查、周報告、月述職等常規性工作；第二，抓好安全知識教育，各學校利用專題講座、升旗、主題班會等形式對學生進行安全教育，做好安全防范，取得實效。同時抓好應急方案制定、演練與落實，建立健全快速反應應急機制，中學、鎮小等學校結合 11、9 消防日等重大節日，組織全校師生開展防火、防震、防踩踏等應急預案的演練，提高學生應急自救能力。第三，抓好學校綜合治理。各學校成立機構，抓好防范，落實工作。本，我鎮各校無一起安全責任事故發生。

六、“比，訪”工作，扎實穩步推進在全鎮開展的“課內比教學，課外訪萬家”活動中，我們積極行動，扎實穩步地開展工作。一是中心學校成立了活動領導小組，實行了“一把手”工程，中心學校和各校均建立了四級聯動機制。各校也相應成立了領導小組，認識活動的意義、和指導思想并職責明確，認真履行職責。二是制定了切實可行的開展“比教學，訪萬家”活動的實施方案和考核機制以及評價方法，并有計劃地的分步實施，取得了初步成效。三是建立了領導蹲點制度，中心學校班子成員實行了蹲點包片，并督辦落實；各校也實行了領導包學科教研組，并深入教研組指導落實。四是 “比教學” 做到了“兩個全覆蓋”“訪萬家”做到了“六必訪”，同時做到“四個掛鉤”落實到位，即：與人事聘任掛鉤，與績效工資掛鉤，與督導考核掛鉤，與評優晉級掛鉤。在活動中，各校做到有學有研，有比有評，強化過程，重在練兵，全員達標。

總之，在 2016 年，全鎮的教育教學成績較為顯著，各種管理也亮出了新招，各項工作得到鞏固和提高，辦學條件得到改善。但在總結成績的同時我們還應看到不足，如創建示范學校力度還需加大，某些硬件投入還需加大，電教工作還需加強，遠程信息技術教育校園網建設力度不夠，教育科研有待改進，要循序漸進地讓教學研究服務于課堂教學，等等這些問題的存在，都是我們今后工作的重點和努力的方向，我們堅信在教體局的正確領導下，扎實工作，爭取今后取得更大的成績。

金華鎮中心學校2016 教育工作目標管理總結

金華中心學校 2016年12月