第一篇：小關鄉中心學校年終考核匯報材料

建設鄉村幸福校園，努力打造愛的教育

——小關鄉中心學校2013年期末考核匯報材料

尊敬的各位領導、專家們：

大家好!在這冬暉沐浴的季節，各位領導和專家親臨我鄉檢查指導工作，我僅代表小關鄉全體師生對您們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的敬意。近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在教育主管部門和鄉黨委政府的關心、支持下，在何益華校長的帶領下，小關中心學校立足全鄉實際，制定了“建設鄉村幸福校園，努力打造愛的教育”的總體工作目標。全鄉各學校以小關小學為軸心，以“農村留守兒童之家”的舉辦為依托，科學規劃全鄉學校部局調整；以抓教師隊伍建設為突破口，努力抓好學校管理；以關注學生成長為載體，不斷強化學生養成教育。逐步形成了自己的辦學特色，下面將我鄉2013年工作情況匯報如下，敬請各位領導、專家斧正。

一、基本情況

小關鄉位于綏陽縣東南部，距縣城38公里。地處遵、綏、湄三縣交界處，屬于邊遠鄉鎮。全鄉共有小學6間，其中鄉完小1間，村級完小3間，教學點2個，在校生1074人，教職工73人。為解決全鄉師資緊缺和逐步老年化問題，小關鄉中心學校大膽嘗試，在小關小學和輔樂小學舉辦“農村留守兒童之家”，不斷整合資源，科學規劃全鄉學校部局調整。小關小學在校學生552人中，托管學生（住校）就有358人，留守兒童183人。

二、工作開展

（一）抓師德師風建設，努力打造一支團結拼搏，樂于奉獻的教師團隊。

在本年度中，中心學校根據縣教科局 “師德師風建設強化年”工作的相關精神，擬定了《小關鄉中心學校“師德師風建設強化年”工作實施方案》，召開全鄉小學教職工大會3次，交流學習座談會一次，各學校不斷強化教師責任意識、服務意識和學習意識，并取得了一定成效。其中小關小學在教師管理上的一些做法為我鄉積累了許多寶貴的經驗。今年11月份，中心學校組織全鄉教師分兩批到小關小學跟班學習，并號召全鄉各學校根據實際情況加以學習落實。其主要做法有以下幾個方面：

一是取消簽到制度，改為“兩會”制。這里的“兩會”是指每天早上8點鐘全體教師在學校操場舉行的晨會和下午放學后與學生一起在操場舉行的散學典禮。每天晨會的時間是早上8點鐘，全體教師穿著整齊的服裝，在當天值日教師的組織下進行整隊集合，清點出勤，向值周教師匯報出勤情況。匯報結束后，由值周教師帶領大家高呼我們的誓言：“我在責任在，我在形象在，我在希望在??累，但我們很快樂！”宣誓結束后，大家一起分享被推薦出來的教師教育敘事。最后，值周組長對當天學校管理的相關工作進行逐一安排和強調，然后大家排著整齊的隊伍到辦公室上班。下午的散學典禮由值日教師負責組織，清點并公布當天教師出勤情況，強調學生安全常識，組織學生有序散學，如果有緊急事件通知或是要處理的，全體教師在學生散學結束后便由值周組

長組織傳達。教師每天堅持“兩會”制度，不但為全校學生樹立了典范，加快了學校管理的節奏，而且不斷強化了全體教師的紀律意識，使得學校各項工作均能夠按時落實，提高了學校管理的執行力。

二是努力做好值周值日工作，讓“服務”理念真正能夠內化于心，外塑于行。在本學期，為進一步促進教職工之間的凝聚力，學校采取教師團隊協作值周的方式開展值日工作。具體做法是：將全校23個教師分成三個值周組，由學校校長、教導主任和少先隊輔導員分別擔任各組的值周組長，負責組織開展值周工作，值周組長就是本周學校的“校長”，全面負責組織實施學校管理工作。在值周工作中，其中有一項工作是“今天我們為你服務”，就是每天早上晨會前，值周的這一組教師在值周組長的帶領下到辦公室打掃衛生，整理辦公桌，清洗茶杯，最后再為大家沏上一杯熱騰騰而溫馨的茶，迎接新的一天的到來。學校規定的“今天我們為你服務”時間是早上7點30至8點鐘，然而，我們的教師一天比一天早，一個比一個早，很多時候在7點半辦公室里早已窗明地潔，辦公桌上的茶杯也已倒上了熱騰騰的茶水。每個月，由各組民主推評出一名“最美值周教師”，將其作為師德模范號召全體師生學習。通過這項活動的開展，增進了同事間的友誼，增強了教師服務意識和主人翁意識，讓我們整個團隊更加團結，更加和諧。

三是不斷強化學習意識，堅持每周一次的政治學習和業務學習制度，認真撰寫教師教育敘事。學校盡量為教師搭建學習交流

平臺，堅持每周一的政治學習和星期二的業務學習制度，有針對性地擬定交流話題，讓全體教師進行交流討論。制定班主任 “三項技能”考核方案，從指導各班開展好主題班會，認真寫好每周教育敘事和組織開展全校教師班級管理交流匯報會三個方面入手提升班主任工作能力。

四是堅持考核工作周公示月考核制度，為全體教師建立一個公平、公正、公開的評價體系。每個周各組值周工作結束后，由值周組長對本周工作情況進行統計公示，以此作為月考核的基本依據。開學初，學校制定了《小關鄉小關小學教師考核細則》，并在教師大會上表決通過。具體考核內容包括教師出勤、工作量、師德、常規工作、業績考核、學生評教、教師互評幾個方面的內容。每個月月末，由學校校委會組織實施考核，其中教師出勤、工作量、師德、常規工作、業績考核幾大項主要以值周公示材料作為依據，學生評教由考核領導小組到各班組織學生開展測評，并當場公布測評結果，按百分比計入教師考核積分，教師互評由學校校長召開教師會組織開展，當場公示考核結果并計入考核積分。各項考核結果匯總后將進行排名公示，并對排名前一二名的教師進行表彰，推評為學校的明星人物，將其先進事跡展示在師德視窗供全體教師學習。另外，每個月的考核結果將作為每年全體教師績效工資發放、年度考核和評優評先的主要依據。

（二）、抓常規管理，重業績考核，提高教學質量，努力培養學生能力。

教學質量是學校發展的生命線，抓教學工作，教師是根本。為了更好地提高教育教學質量，小關中心學校主要采取了以下措施。

1、以制度為綱領，細化教學常規考核目標，強化過程管理。教學常規的落實是提高教學質量的基本保證。2013年，我們結合全鄉教育教學的現狀，制定了《小關鄉中心學校常規工作管理實施方案》、《小關鄉中心學校教師業績考核方案》、《小關鄉中心學校教育教學進位爭先管理辦法》、《小關鄉中心學校教學常規管理制度》以及《小關鄉中心學校教學常規獎懲辦法》，保證了我鄉常規工作的有效開展。在實施當中，我們大力倡導走出去、請進來的工作理念，與黃楊鎮中心學校開展聯誼教研活動，向兄弟學校學習，改革教師備課，設計了實用、可行的創新教案。抓教師課堂教學，將備好課、上好課、做好反思列為最基本的要求，力求教師在對教材的解讀、目標的擬定、反思重構幾個方面有所突破。依據《小關鄉中心學校常規工作管理實施方案》，教務處堅持每學期開展一次鄉內聯誼教研活動，促進全鄉教師業務素質的提升，采取每月與全鄉教師人人見面的方式，督促教師進位爭先。每月評出“最佳教務主任、最佳教研組長、教學常規先進個人”，并拿出1千多元進行獎勵。堅持每學期全鄉統考制度，并嚴格按照《小關鄉中心學校教育教學進位爭先管理辦法》在績效工資考核中兌現進位目標教學獎懲，真正實現獎勤罰懶，激勵先進，鞭策后進。

2、以培養全面發展的學生為宗旨，堅持校本教研，努力提高課堂教學效率。

課堂教學的優劣是反映教學質量高低的主要因素，為提高課堂教學實效，在本年度中，我鄉立足課堂，以校本教研為突破口，要求每個教研組堅持以課堂教學為載體，努力提升教師綜合素質，不斷強化學生的能力培養。通過教研“沙龍”、集體備課、教學能手評比、同課異構等多種教研形式，將每位教師的業務提升與活動參與緊密結合，讓人人都成研究教學的主人，極大地提升了全鄉教師的綜合素質。另外，全鄉各學校在教研工作中還尤其注重學生能力的培養，通過各教研組每月一次的學生主題活動，培養學生綜合素質與能力。語文教研組緊緊圍繞教研課題：“生活中處處有作文，課堂上時時有練筆”，強化學生習作訓練。并組織開展了全員性的“聽寫大比拼、趣味背課文、作文天地、我會講故事”等系列主題活動；數學教研組結合學科特點開展了口算比賽、趣味數學、搶答特訓等主題活動；綜合教研組結合我校實際，以關愛留守兒童為載體，組建了學生課外興趣活動小組。通過以上活動的開展，不僅提高了教師的業務素質，同時促進了學生能力的全面發展。

（三）、關注成長，以活動開展為載體，不斷豐富學校德育工

1、別開生面的升旗儀式。

為培養學生的組織能力和協作能力，讓更多的學生能夠站上作內涵。

莊嚴的升旗臺，我校每周一的升旗儀式都由四至六年級各班輪流組織實施。具體做法是：從六年級開始，每班按次序提前一個周在班內舉行競選，分別選出主持人一名，旗手一名，副旗手兩名，國旗下的演講者一名，然后由少先隊大隊部進行培訓，組織開展下一周的升旗儀式。一個簡單的升旗儀式，將班級管理和主題班會整合在一起，讓一個個班級的學生共同競爭，彰顯了整個班級的集體風貌，培養了一大批敢于挑戰，勇于擔當的學生團隊。

2、豐富多彩的班級主題活動。

班級管理，是學校管理的落腳點，也是學校德育工作的重心。為加強班級管理和中隊建設，學校提出“人人能參與，生生有發展”的工作目標，以活動開展為載體，將班級管理工作列入德育工作的總體規劃，每月為每班預算100元的活動經費，要求各班班主任在班主任工作計劃中就要系統規劃出本班中隊活動月推進計劃，并認真開展實施。將主題班會、專刊與中隊活動有機整合，每月活動開展結束后收集好活動方案、圖片資料和總結到少先隊大隊部報支活動經費。豐富多彩的中隊活動，充分彰顯了各個班級特色，為學生發展提供了更多的舞臺，真正實現了“人人能參與，生生有發展”的德育工作目標。

3、形式多樣的課外興趣小組建設。

2012年，小關小學以私人托管的方式創辦了全縣首個“農村留守兒童之家”。此舉受到了社會各界和上級相關部分的高度關注和重視，2013年5月，在縣計生局、計生協會和鄉人民政府的支

持和關心下，投資10余萬元通過搭建板房的形式為學校建設了留守兒童活動室。學校以抓好留守兒童關愛工作為載體，從“樂”字上下功夫，成立課外興趣志愿者領導小組，結合學校實際，開設了器樂、合唱、園藝、書法、繪畫、球類、棋藝等十余個課外興趣小組活動，極大地豐富了學生課余活動，培養了學生綜合素質和能力。

4、獨具特色的勵志課程。

膽怯、自閉、缺乏自信和茫然是農村孩子共同的性格特征。為切實抓好學生養成教育，培養學生獨立能力，我校專門開設了小學生勵志特訓課程。每年的8月23日至30日,學校將對四至六年級的學生開展為期一周的勵志特訓，鍛煉學生體格、磨練學生意志、培養學生習慣。每天早晨7點，老師與學生一起晨練，周末，老師為基礎差的學生補救基礎知識，與他們一起下棋，玩乒乓球，看勵志電影或戶外活動。為了進一步培養孩子積極向上的生活態度和感恩的道德情操，我校還聘請了全國有名的講師到校作主題為“孝敬父母、感恩老師、改變自我”的演講，邀請有名的家庭教育專家到校作家庭教育方法講座，大課間全校師生一起做《感恩的心》手語操。讓學生在活動當中鍛煉體能，感悟生命的價值與意義，逐步使學生學會做人，文明高雅，懂得感恩，勇于擔當，鑄就永不言棄的精神品質。

（四）、努力爭創示范學校，全力抓好我鄉安全穩定工作。2013年，學校積極開展“安全文明示范學校”“農村留守兒童之家”、“農村寄宿制示范學校”“五在四最學校”、“三生四愛五心五好示范學校”的創建工作，并通過示范學校的創建，不斷積累學校安全管理經驗。學校雖基礎設施建設薄弱，但全體教師硬

是依靠自己崇高的敬業精神，從抓學生管理入手，堅持安全工作月報日查制度，不留盲區，緊緊圍繞“教在學校傳知識，學在學校強素質，吃在學校解食憂，住在學校受關愛，長在學校感幸福”幾個方面強化學校管理，全鄉安全工作管理得到了上級領導的肯定與認可，小關小學“安全文明示范學校”“農村留守兒童之家”、“三生四愛五心五好示范學校”相繼考核通過并授牌，并成為了全縣實施的三個“營養午餐”試點之一。另外，全鄉排查整改落實重大安全隱患兩處，一是通過爭取鄉黨委政府支持修建了小關小學河道保坎工程；二是協調解決了遺留已久的輔樂小學舊教師宿舍拆除問題。全年無安全事故發生。

（五）、加強督導督促檢查力度，全力提升全鄉各村小辦學水平。

2013年，小關鄉中心學校進一步加大了對村小的督導檢查力度，由何益華校長牽頭，堅持每月定期和不定期到各校檢查督導工作一次，并嚴格實行考核通報制度，對表現不力的校長進行工作調整。在本年度中，中心學校分別對三間村完小的校長進行了調整，并收到了很好的效果。飛水小學校長調整為王遠輝同志后，改變了住綏陽的教師以往天天回家的現象，全校教師堅持留校上班制度；輔樂小學校長調整為王勇同志后，校園文化建設不斷加強，教育教學質量實現了飛越，全體教師實現進位目標率高達80%以上；塘洋小學校長調整后，學校管理更加規范，工作效率有了很大的提升。另外，為有效解決全鄉師資緊缺問題，我鄉還根據全鄉實際制定了《小關鄉中心學校教師支教制度》，對小關小學、飛水小學、輔樂小學實行考核末尾淘汰制度，考核最后一名的教師到教學點支教，支教一年考核合格后調回原單位工作。通過加強對我鄉村級學校的監管和重視，逐步實現全鄉教育教學質量的整體提升。

各位領導、專家，小關鄉中心學校的發展離不開您們的關懷與厚愛！今天，中心學校何益華校長在北京學習而未能親自向大家作匯報，在此，我們雖責任在肩，卻深感能力不足，匯報和工作中如有不當之處，萬望各位領導、專家批評指證。也真誠的希望您們在檢查當中為我們多提意見，多給鼓勵，我們定會深刻反思，認真總結，并一定在來年的工作中努力整改，以期真正能夠“樹一流作風，辦一流學校，創一流佳績”。謝謝大家！

綏陽縣小關鄉中心學校 二〇一三年十二月二十日

第二篇：2013中心學校考核班子匯報

抓安全 上質量

促進教育均衡發展

―――**中心學校2013年工作匯報

一年來，在教育局的正確領導下，我中心緊緊圍繞教育局“轉作風、抓安全、上質量”這一工作思路，以“完小教育抓提高、村小教育抓均衡、幼兒教育抓普及”為工作目標，緊跟教育局工作部署，積極開展各項工作，通過全體教職工的共同努力，教學成績從去年的11名提高到今年的第7名，**完小順利通過市級標準化小學驗收，**中心幼兒園被評為市級示范性幼兒園，電化教學和成教工作榮獲縣級先先進單位，安全管理確保了全年零事故，順利完成了年初的承諾目標，現將我中心一年來的工作匯報如下：

一、基本情況

全中心現有2所完全小學、26所村級小學、5所幼兒園。幼兒在園數546名，在校生數1398名，現有在編教職工數117名，代課教師21名。

二、主要措施與成績

1、強化管理，促進工作作風轉變

為從根本上轉變工作作風，一是組織教師認真學習十八大精神和黨的“八項規定”具體要求，提高教師對當前形勢的認識和自律能力，加強教師的服務意識；二是嚴格落實“八項規定”，結合學校的具體實際，對教師業務常規、值班規范和學生管理都提出了具體的要求，使教職工行有轍、動有標，克服了以前不作為和亂作為的現象。三是堅持工作重心下移，對教師隊伍的管理由過去的年終考核變為過程監督，中心人員把70%的工作時間都放在基層學校，每到一地都通過了解家長的需求，隨機抽查學生對知識的掌握情況，隨時查看教師的業務和對班級的管理，及時與教 1

師交流溝通，解決教育教學中存在的問題。通過一年的努力，教師隊伍的工作作風明顯好轉，工作效率明顯提高，形成了風清氣正的良好局面，贏得了民心，全年無一例家長上訪事件發生。

2、真抓實干，全面提高教學質量

（1）落實教育局工作要求，扎實開展教師業務大練兵活動，先后在全中心組織了教師演講比賽、書法大賽、課件制作大賽、生字聽寫大賽，教師的業務能力普遍提高，在縣廣播系統組織的演講比賽中，***進入總決賽，**、***獲縣級二等獎；***獲縣級生字聽寫三等獎

（2）積極推進教改，中心多次召開專題會議，研究部署教改工作，制定教改計劃，探討教改思路，觀看教改視頻課件，開展教改研究，本學期聘請**中心教師做示范課，還先后組織30多名教師到安陽和***中心聽課學習，了解先進的教育理念和教學教法。同時鼓勵教師大膽嘗試，積極探索，切磋交流，教改工作取得了初步成效，涌現了**、**、***、***等一大批教改優秀教師，***老師撰寫的論文先后在邢臺教研、河北教育和教師報發表。，（3）規范教師的教學行為，強化對備、講、批、輔、考等環節的管理力度，加強過程督導，每次視導都要檢查學生書寫、作業，抽查學生的閱讀能力、計算能力，每次聽課都要與教師交流觀點、探討教材、切磋教法，督促教師抓好教學每一個環節，把功夫下在平時；堅持月考制度，注重考試分析，及時發現教學中存在的問題，制定整改措施，教學成績逐步提高，質量檢測從去年的第11名上升到今年第7名。

3、強化責任，確保學生安全

落實安全管理責任制，分別與學校和教師簽訂了安全管理責任狀，與1900多名家長簽訂了安全管理協議書，明確了各自的管

理職責，形成了對學生的全方位監管；適時利用周會、隊會、小廣播等形式開展安全教育，普及安全知識，向家長發放安全材料4000多份，提高了師生和家長的 安全意識；堅持安全排查，落實整改措施消除安全隱患10多起；定期開展應急演練，提高學生的自救、自護和逃生能力；高度關注飲食安全，經常深入伙房進行檢查督導，定期進行規范培訓，嚴格操作流程，嚴把進貨質量關，從源頭保證飲食安全，通過全體教職工的努力，完成了全年零事故的承諾目標。

4、加大投入，改善辦學條件

（1）、加大項目建設的管理力度，完成了**小學標準化餐廳建設工作，現已投入使用；投資120萬元的**餐廳、投資500萬元的**完小宿舍樓主體建設已經完工；**小學、**小學、**小學、***小學的校舍改造已進入后期裝修階段，各項工作進展順利。在項目工程建設中，認真做好后勤服務，多方協調，克服困難，積極創造條件，加快工程進度；相關管理人員，嚴把質量關，定期接受上級單位的審計監督，保證了工程質量和進度。

（2）、**完小加大投入，美化綠化校園，平整操場，開展規范化學校管理，順利通過市級標準化小學驗收工作。

（3）、為各教學點、完小配備了300套適合低年級使用的課桌凳、課程資源和電子白板，對***、***、**、營房臺等教學點進行了整修；根據教學需要，為各教學點適時購買或調配了圖書、教學儀器和體育用品，促進了教學點的均衡發展。

（4）加大幼兒園建設力度，對中心幼兒園的伙房進行了改造，整修了校園，配備了足夠的玩具，完成了上檔升位工作，通過了市級示范幼兒園驗收；同時對**、**、***、***的幼兒園進行了改造，增加了設施設備，購置了必備的玩具，通過建設，基本達

到了普及幼兒教育要求。

積極聯系，爭取社會力量支持教育，移動公司為**完小捐贈1000多本高質量的圖書；民政局為**學校捐助60套高標準的課桌凳；新華書店為***小學捐贈近萬元的圖書、器材和學習用品；***學校接收了2萬余元的空調、桌凳、圖書、運動器材等社會捐贈；***村投入3萬余元對教室進行了高標準的改造；***為學校整修了大門、校園；**村硬化了學校大門口道路，整修、美化了校園，建起了幼兒園；***、***也對學校大院進行了整修，社會的支持促進了教學環境的改變。

5、轉變理念，促進學生均衡發展

（1）克服片面追求教學質量的做法，以培養學生能力、提高學生素質為出發點和歸宿，中心制訂了明確的教學工作要求，一年級堅持零起點教學，高度關注學生讀、寫、算能力的培養，確保不使一個學生掉隊，嚴防學困生的出現；高年級強化基本功訓練和查漏補缺，廣大教師齊心協力加強對學困生的指導與輔導，努力搞好幫扶工作，在全體教職工的共同努力下，學困生的人數大幅度減少。

（2）把學生行為習慣養成教育作為工作的重心之一，每次深入學校視導，都對學生坐立行走、文明用語、個人衛生、環境衛生、書寫姿勢、寫字規范、課堂常規和學習習慣的養成工作進行調查指導，及時發現不足，中心定期召開會議通報各學校習慣養成教育的開展情況，對下一階段進行安排部署，提出具體要求，通過一年的努力，收到了良好的效果。

（3）在保證學生完成文化課學習的基礎上，認真上好音體美課程，結合學校實際，大力開展特色活動，如***小學的滑板、***小學的呼啦圈、***小學的舞蹈、**小學的跳繩等活動深受學生喜

歡，活動成效顯著，既增強了學生的體質，也培養了學生的能力。

（4）積極開展校園廣播、詩歌朗誦、演講比賽、講故事比賽、元旦聯歡及學生運動會等活動，涌現了大批素質優秀的學生，在縣級各項活動中取得了優異成績。

三、2014年工作思路

（1）、進一步加強作風建設，帶頭落實“八項規定”，鞏固整治“四風”成果，增強班子成員的服務意識，幫助基層學校解決教育教學中存在的問題，形成“風清氣正、務實創新”的良好工作作風，提高辦事效率。

（2）、加強教師隊伍建設，深入開展教師教學業務大練兵活動，促進教師業務能力的提高。教改工作全面鋪開，力爭取得實效。

（3）、明年春季完成**、**、***、***建設工作并投入使用；**完小餐廳、**完小宿舍樓完成建設工作，下半年投入使用；加快薄弱學校建設工作，啟動***、**、**校舍改造和**完小微機室建設，為教學點更換300余套課桌凳，配備適合少兒閱讀的圖書和活動器材，力爭完成教學點電教設備更新和聯網工作，進一步促進教學點均衡發展。

（4）、進一步落實安全管理責任制，層層簽訂安全責任狀，實現對學生的全方位管理；加強安全教育，提高學生的安全意識；定期開展應急演練，提高學生的自保、自救、自護能力；加大安全排查力度，及時消除各種安全隱患，確保全年零事故。

（5）、把學生行為習慣養成、讀、寫、算能力的培養作為提升教學質量的抓手，加大監督檢查力度，加強對教師教育教學行為的管理，力爭教學質量再上新臺階。

（6）、全面推進素質教育，加快特色學校建設，各學校根據

自身條件，搭建多種活動平臺，繼續開展好特色活動，形成一批品牌型的特色學校，促進學生特長發展。

總之，一年來在教育局的正確領導和全體教職工的辛勤努力下，辦學條件大幅度改變，教師隊伍素質全面提升，教學改革初見成效，教學質量明顯提高，特色學校建設促進了學生素質的提升。在新的一年里，班子成員將齊心協力，積極配合，帶領全體教師高效、優質的完成上級布置的各項任務，確保順利完成新一年的承諾的目標。

最后祝大家新年愉快，萬事如意，謝謝大家！

第三篇：2012中心學校目標管理考核匯報材料

2012中心學校目標管理考核匯報材料

過去的一年，我校的工作以黨的十七大精神為指導，樹立科學發展觀，為人民服務、為學生服務的教育觀，抓學校標準化建設，全面提升教育管理水平，優化育人環境，在全體教師的共同努力下，學校各項工作取得新的進展。

一、基本情況

中心學校位于銅山市東部城區，輻射4個行政村，2個社區，全校3所完小（中心小學、興峰、紅星小學），2所初小（明星、紅旗），39個教學班，教師128人，學生1136人，入學率100%，完成率100%，鞏固率100%。近年來學校獲安徽小中小學才藝展示二等獎，省農村學校舞蹈表演三等獎，市經典誦讀一等獎，是全省首家國家新農村舞蹈教師掛牌單位，學校被授予縣示范學校，省家教名校，省優秀少先隊集體稱號。中心小學獲省小兒書畫大賽組織獎、縣小學生才藝展示二等獎、縣科技創新活動組織獎、學生獲縣以上獎22人次。

二、工作簡述

1、加強師德教育，不斷提高德育水平。學校加強師德師風建設，組織校長教師認真學習《公民道德建設實施綱要》，《中小學職業道德規范》，學習魏書生民主科學管理思想，開展向模范教師學習活動，舉辦班主任論壇，用身邊的優秀教師進行近距離教育。在市經濟時代使廣大教師樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，教師的精神面貌，道德修養，教學水平，儀表風度，敬業精神，起到了師表的作用。

學生中開展各種主題教育的活動，少先隊主題隊會，經典誦讀活動，校園童謠大家唱等文化活動，孝心演講，愛心捐助活動，近幾年學校愛心捐助活動捐款7萬余萬，充分體現了愛心和社會責任感。

2、強化常規管理，實施素質教育

常規管理方面：學校認真對照省、國家標準開齊開足課程，學校各種管理制度齊全，規范辦學行為，認真落實月查，學期末檢查制度，發揮中心教研組作用，注重課堂教學，通過聽課、評課、教學開放周活動，提高課堂教學水平。

教科研方面：教師人人參與教科研，不斷更新教學方式、教學手段，現有一個國家課題、兩個省課題，揭題并獲獎。師資培訓方面：學校創書香校園，建立學習型學校，以閱讀提升辦學品位，促進教師專業發展，通過校本培訓，赴外地聽課，學習取經，使一大批教師迅速成長。

素質教師方面：素質教育是關乎人一生的教育，教育與生產勞動相結合，教育與促進社會全面進步的社會實踐相結合。學校精神：堅定信念，追求完美。辦學目標：建設現代化的中心學校。培養目標：獨立的人格，健康的身心，扎實的讀寫算能力，良好的品德，科學的思維方式，高尚的審美情趣。教育觀念：師生人格平等，堅信每個學生都能成功，賞識為主，激勵為本，學生至上，發展第一。教育目的使受教育者做好人，說好話、行好事。

開展“三園同創”活動，創平安校園、創書香校園，創人文校。開展“五講五做活動”孝心演講活動等，在社會引起反響，進一步提高了學校辦學知名度，提升了學校品牌形象。

3、改善辦學條件，提升學校辦學水平。

（1）新建明星小學、紅旗小學，實施興峰標準化建設，中心小學加固改造工程。（2）紅星小學即將整體搬遷，嶄新的標準化現代化學校雛形已經形成。（3）所有學校老師辦公設施不斷更新。（4）中心幼兒園即將竣工投入使用，各校教育面貌煥然一新。

4、創設活動載體，豐富文化生活。扎實做好每周一升旗儀式和早讀班隊活動，清明節、“六一”等相關節日開展主題活動，每年舉行校園文化藝術節，豐富了校園文化生活。

5、加強綜合治理，創建安全學校，牢固樹立安全第一思想，全面推進安全工作責任制，和城管、衛生、工商部門聯合整治學校周邊攤點，和交警部門聯合進行校車安全檢查。做好學生防溺水工作，確保學校的平安。

總結過去工作，我們的經驗與體會是：

1、以人為本，民主管理，是發展的前提

學校發展的核心是人的發展，是教師的專業發展和學生的綜合素質的發展。因此，在學校發展過程中，要始終堅持“以人為本”的發展理念，為教師的專業成長鋪路搭橋、創造條件，為學生綜合素質的提高搭

建平臺、提供指導。在學校的教育教學管理中將大力推進民主管理，強化教師和學生的主人翁意識，這樣才能進一步激發廣大師生和工作及學習熱情，為學校的發展提供強勁的動力。

2、狠抓質量，提高效益，是立校的根本。

質量是學校的生存之本，是發展的根本保障。只有高質量、高效益，才能得到學生的信賴，家長的支持，社會的認可，才能辦成人民滿意的教育。在學校的教育教學工作中，要始終把質量提高放在第一位，要樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，以一流的管理、一流的教學、一流的保障為學生服務，向管理要質量，向教學要質量，向服務要質量，以確保學校在新一輪的競爭中立于不敗之地。

3、凝心聚力，團結協作，是成功的保證。

教育教學質量的提高、學校事業的發展離不開全校教職員工的共同奮斗，只有凝心聚力，共謀發展，團結協作，共創未來，我們才能在事業上不斷以得成功。首先，要有正確的目標引領，這是不斷增強發展和前進的動力。其次，還要有強力的精神支撐，才能形成一種合力。過去我們取得的一個又一個的成功，正是依賴于我們辦學過程中所形成的艱苦奮斗的創業精神、負重前行的開拓精神、任勞任怨的奉獻精神、實事求是的科學精神、凝心聚力的團隊精神，以及勇爭一流的質量意識、教書育人并對學生一生發展負責的責任意識。為新安中心校發展的大局意識。

三、存在問題及原因

1、中心小學受東部城區規劃約束，急待遷址重建。目前各種教學活動無法實施。音、體、美等活動，科技實踐活動等素質教育活動無法實施。

2、教師總體超編，結構性能偏，缺英語、體育、音樂教師。

3、城區沒有公歷幼兒園，私園管理不規范，幼兒教育得不到保障，人民不滿意，明年必須辦好中心幼兒園，招聘師資，今后發展幼兒教育必須培養一大批幼師，須開設幼師培訓學校，招收定向生，回鄉鎮任教。

4、教育公用經費不能滿足現階段教育的需求。

四、2012年工作安排

1、抓兩基資料建設，全面提高普九水平，入學率，鞏固率達100%。

2、結合東部城區規劃，加強布局調整步伐，實現中心小學整體搬遷，對紅星小學進行標準化建設，實施興峰標準化建設配套工作，調整初小，實行資源共享，辦好中心幼兒園，滿足城區幼兒教育的需要。實現班班通，校校通，努力改善辦公條件。

3、加強校園文化建設，改善育人環境，開展“三園同創”活動，創平安校園，創書香校園，創人文校園。

4、建設一支高素質的校長、教師隊伍，培養一批市級名師，力爭培養省級名師。加強師資培訓，鼓勵教師參加各種形式的學習，繼續教育，學歷教育，外出聽課，專家引領，以提高教師的綜合素質，構建終身學習體系。

5、加強音、體、美的教育發揮遠程教育作用。

6、抓常規教學和教科研工作，抓制度落實，注重過程管理，開展教科研工作，培養學者型教師，創新型學生。

7、開展愛國主義教育活動，中華傳統美德，經典教育活動，加強學生行為規范教育，心理健康教育，促進學生健康成長。

8、加強安全教育，會同公安、城管、工商、食品衛生部門加強校園周邊環境綜合治理，加強學校、幼兒園學生乘車管理，保障師生安全。

9、積極創造條件和村、社區緊密聯系，發展學前三年教育。

10、結合學校地域特點，開展人文傳統特色教育，彰顯辦學個性，提高辦學品位。

第四篇：小關鄉中心學校“千校萬師”培訓總結

小關鄉中心小學“千校萬師”工作總結 根據我校開展“千校萬師”工作培訓方案。2011年，我校由未成年人思想道德建設骨干教師開展了相關培訓工作，現將有關工作開展情況總結如下：

首先，領導重視，統籌協調。

為了加強全鄉未成年人思想道德建設，促進德育工作的提高，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。根據相關要求，制定了相關的實施方案，并成立了以何校長為組長的領導小組，從而具體明確了工作職責：１．負責每學期組織召開領導小組工作會議，宣傳“千校萬師”工作的相關精神。

2．在校長的領導下負責全校培訓工作的組織實施。3．負責督促、自查“千校萬師”的各項工作的落實情況，總結成功經驗，發現存在問題，及時給予指導解決。

其次，創新載體，搭建平臺，切實做好互動交流工作。

（1）求經問道，精益求精。根據上級文件安排，我校分別安排了王遠輝和楊長貴同志參加了貴州省“千校萬師”骨干培訓班，并由其組織開展二級培訓。

（2）傳經送寶，攜手并進。在培訓教師的帶領下，我校組織開展了二級培訓工作，主要培訓了：走中國特色社會主義道路構建社會主義核心價值體系；貴州省未成年人思想道德建設的思考；教師人文素養；反思與重構——道德教育的“四個回歸”；感恩教育——播撒感恩的種子；中小學生心理特點及

心理健康分析；未成年人犯罪預防及禁毒防艾教育；教師禮儀授課；互聯網與青少年；勵志訓練在未成年人工作中的運用；學校德育教育；奉獻報告—省級道德模范事跡宣講；專題學xxx省關于加強和改進未成年人思想道德建設有關文件、會議精神、領導講話；學員分組討論，結合所在學校實際談德育教育及開展“做一個有道德的人”、“祖國好〃家鄉美”等主題活動情況，分享德育教育經驗；實地考察，學員參觀中小學校、愛國主義教育基地、科技館、博物館、軍史館、少管所等。

總之，通過此項工作的開展與實施，給我們提供了更好的發展機遇，為我校未成年人思想道德建設工作奠定了很好的基礎。

小關鄉小關中心學校

二〇一一年十二月四日

第五篇：中心學校目標考核匯報材料1

雙溝中心學校目標考核匯報材料

堅持校務公開，認真開展政風行風建設。學校財務管理讓一線的教師參與，并通過他們向廣大教職工宣傳學校的正確做法，通過增加透明度的做法，獲得更多教職工的理解和支持。為規范執行學校規章制度、崗位職責，確保學校各項工作有序進行，學校積極改革各項會議制度，校長辦公會和行政例會上，各條線均先通報上周工作情況，落實學校工作計劃及有關教育教學制度執行情況，并安排下周工作。班子成員團結協作、雷厲風行，圍繞學校整體工作目標一心一意做好各自的工作。學校開展了形式多樣的政風行風建設活動。通過校務公開實現學校與社會、學校與教師、教師與學生之間的有效溝通和理解。我們堅持以人為本、預防為主、加強教育、群防群治的原則，把安全工作作為教育工作的重頭戲，嚴格安全管理，強化安全措施，筑牢師生安全防火墻，努力營造良好的教育教學環境。成立以校長為組長的學校安全工作領導小組，做到年初有計劃，年終有總結，平時有督察，圍繞校園安全管理的各個環節，不斷健全完善各類安全管理制度和責任追究制度，通過系列制度的建立使安全工作落到實處。各校通過開展安全宣傳教育日、“安全文明校園”創建等系列活動，切實增強師生安全意識。平時，各校采取宣傳欄、黑板報、國旗下的講話、班會及警示標語等形式大力開展安全宣傳和教育工作，通過開展形式多樣的防災、避災及逃生演練，切實提高廣大師生的安全防災意識和避險自救能力。中心學校不定期深入校園進行安全專項督導檢查，對檢查出的問題和隱患限時整改，確保校園安全防范無疏漏，努力讓廣大

師生在平安、和諧的校園中快樂地開展教學活動。

為全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，實現學校教育教學工作目標，雙溝鎮中心學校采取 “四大舉措”，立足辦好人民滿意的教育，以改革創新謀發展，以特色內涵鑄輝煌；把改革創新作為教育發展的強大動力，辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。一是辦好學前教育。為每個學前班配備電教設備，依據《幼兒教育指導綱要》以及學前幼兒的年齡特點，以促進幼兒身心健康發展為目標，注重幼兒德育和養成教育，注重行為習慣養成，提高教育教學質量。二是提高教師業務水平。通過選派一批有培養前途的教師參加國家級教師培訓,到省級名校掛職鍛煉,為骨干教師提供科研經費等辦法,提高教師專業水平和教學能力,培養教育教學骨干、學術帶頭人，造就一批教學名師和學科領軍人才。三是開足開好規定課程。在現有教師編制緊張的情況下,該校計劃返聘有音樂、體育、美術等專長的教師到校任教,真正做到開足開好規定課程, 全面落實《規劃綱要》中提出的“把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點”的要求.四是開展校際間教學交流培訓活動。雙溝鎮中心小學除了努力做到在硬件設施上縮小與城區學校辦學條件的差距, 還及時引進先進的課堂教學新理念為學校教學注入生機和活力，學校將和襄陽市名校——人民路小學結對子,充分利用結對學校的優勢，分期分批組織教師培訓、聽課，與結對學校進行互動研究，及時把握教改新動態，同時使教師了解學校教育改革的最新動態。