第一篇：“自然風光”主題作文導練

“自然風光”主題作文導練

【新題呈現】

1.風景無處不在。走進生活，請帶著欣賞的眼光審視周邊的細微，你會發現風景不只是奇山異水：那一碧如洗的蒼穹，那繁星點點的夜空，那濤聲陣陣的叢林，那綠浪起伏的田野……都是美麗的風景。跌倒時的攙扶，失意時的鼓勵，甚至邂逅時一臉燦爛的笑容，也是一種美麗的風景……

請以“我最喜歡______的風景”為題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限。

2.不管是生活在喧囂的都市，還是生活在寧靜的鄉村，每個人對家鄉的自然環境都懷有濃濃的依戀之情。“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”是大自然四季的風景。我們的家鄉四季分明，各個季節呈現出的自然景物也各不相同。

請以“家鄉的_____（春天、夏天、秋天、冬天）”為題，寫一篇600字左右的作文，文體不限。

【寫作指導】

題目一是一道半命題作文，寫作時須把握以下幾點：

一、準確立意。題目“我最喜歡________的風景”已經明確規定寫作的對象是風景，是自己最喜歡的風景。其實，“風景”應當包括“自然界”的景致和“社會生活”的百態。因而可以選一自然景觀或景物作為寫作對象，細致描繪出其形貌和特征，表達出對景物及大自然的喜愛和贊美之情;也可以捕捉社會生活中有典型意義的生活現象，以生動的敘述和描寫加以再現，弘揚“真善美”或鞭撻“假丑惡”。

二、巧妙構思。描寫自然風景，需要把握景物特點，巧妙構思。可以精心擷取幾個精彩鏡頭：或以時間為經，選擇不同季節或不同時空場景;或以空間為緯，山巒，田塍，湖上……精心選擇，巧妙搭配，小處切入。

三、精心描繪。在寫景的過程中，要運用生動形象的語言，進行細膩的描繪。可以調動多種感覺器官，將主觀情感融入景物描寫之中;可以運用擬人手法，把景物人格化;可以運用比喻手法，使所繪之景更加生動形象，具體可感。

題目二是一道選題作文，寫作時需要注意以下幾點：

一、精選角度。春夏秋冬，一年四季，萬物變化，百姿千態。特別是那各種各樣的植物，各個部位的形態和顏色都是隨著季節的變化而變化的，呈現出不同的景色。我們要寫好春夏秋冬，必須注意不同的季節特征，寫出它們的明顯差異。如春天的冰雪融化、草木吐綠、百花盛開……夏天的驕陽似火、天氣炎熱、荷花吐芳……秋天的秋高氣爽、田野多彩、果實喜人……冬天的冰天雪地、寒氣襲人、萬物枯萎……同時要能用自己手中的筆把植物在春、夏、秋、冬四個不同季節的形狀和顏色描寫出來，并把前后有關的情況交代清楚。這樣，就好像在不同的時間拍了一張張彩色照片。這些彩色照片就是美妙無比、各具特色的春夏秋冬“四季圖”。文題有四個季節供選擇，寫作前，要選取你對家鄉景色中印象最深的一個季節來寫，要抓住該季節景物的特點，并確定要寫景的角度。

二、確定景點。要反映家鄉某一季節的景物特點，需要找準一個或幾個突出的景物點來寫，如山、河流、田野等，讓具體的景點來展現家鄉這個季節的特點。應該學會“分解”，即在整體觀察與寫作的基礎上學會分解觀察與分解描寫。

三、詩意表達。文中需要張開想象的翅膀，根據所見所感展開合理的想象，再把景物的狀態、顏色、聲音、氣味描寫出來，這樣會給人留下深刻的印象。要用詩化的語言，生動地描繪出具體的景物，讓文章展示出你的文采。

【寫作借鑒一】

我最喜歡草長鶯飛的風景

安徽省太湖縣白沙中學 周雨欣

古往今來，春天一直是詩人、畫家吟詠、描繪的對象，描寫春天的成語更是令人目不暇接：姹紫嫣紅、繁花似錦、桃紅柳綠……把春天說得那樣天花亂墜，而在我看來，真正讓人耳目一新的卻是“草長鶯飛”這個成語。

初識“草長鶯飛”是在清代詩人高鼎的《村居》一詩中――“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。語言雖然通俗，但十分生動地描寫了早春二月的明媚景致。“草長鶯飛”更是一幅美麗惹人遐想的畫卷，溫柔的春風輕輕吹拂，小草紛紛從逐漸溫暖的泥土中探出頭來，正好碰見天上黃鶯快樂地飛翔。僅看這個簡單的成語，仿佛閉上眼就能感受到那些明媚的春光，腦海中不覺浮現出早春小草兒的那種新綠，濃郁得耀眼，清淡得透明，那天空藍的像寶石，薄的像層藍紗，早春的清新直沁人心脾。

陽春三月，草長鶯飛，嬌艷的花兒紛紛綻放，處處散發著春天的氣息。每逢春日便是賞花的好時節，此時，三五好友結伴出游，歡聲笑語中，欣賞美麗的花朵很是愜意。讓我們盡情投入到春花的海洋中，看它們的曼妙倩影，品它們的甜美滋味……

“草長鶯飛”這個成語倒沒有什么特殊含義和譬喻意義，只是比“繁花似錦”多了一分超凡，比“桃紅柳綠”多了一分意境，又比“鳥語花香”多了一分細膩，比“姹紫嫣紅”多了一分淳樸。

草長鶯飛，桃紅柳綠，又是一個春天向我們走來。春天總是充滿希望的季節，新的勞作即將開始，新的希望開始孕育。

也許是因為我偏愛早春，更覺得“草長鶯飛”可愛自然，也許是因為這樣的場景靜謐微妙，更覺得它清新可人。草兒的生長，黃鶯的自由，萬物的復蘇，給草長鶯飛的早春風景平添了不少靈性。說了這么多，您是不是也喜歡上了這種風景呢？

【借鑒點】

本文有兩點成功之處可借鑒：

結構合理，思路清晰。這篇文章從描繪春天的成語入手，運用生動的語言，描述了“草長鶯飛”特定的風景，表達了對成語“草長鶯飛”及這種自然風光的喜愛之情。文章結構合理，思路清晰，一步步揭示了文章的主題。

意境優美，語言生動。這篇文章極具文化內涵，從選取“草長鶯飛”這個成語所描述的優美意境入題，揭示了最喜歡草長鶯飛的風景的原因。讀罷此文，讓人仿佛置身于陽春三月的美景之中，心曠神怡，也不由得喜歡上了這個風景。文章的語言形象生動，既描寫了詩句中“草長鶯飛”的優美景致，又描述了人們在美麗春景中的愜意心境，語言優美，恰到好處。

【寫作借鑒二】

家鄉的秋天

安徽省太湖縣白沙中學 范梅娜

告別盛夏的最后一縷熱情，緩緩步入了純凈的秋。那份凄涼，那份寂靜，讓我感受到了秋的魅力。

家鄉的秋天一切都是獨有的，散發著淡淡的最原始的乳香。沒有漫天飄黃的浪漫，沒有細雨瀟瀟的傷感，沒有秋風颯颯的撩人。有的，只是一塊藍天，藍得干干凈凈;一塊收獲的土地，遼闊而絲毫不讓人感到空曠;一棵沉默挺拔的大樹，讓人無法忽視它的存在……如果再有那么一縷炊煙和一抹斜暉，那便是鄉下人心中最美麗的畫兒了。

秋高氣爽，天高云淡。天空凈得如一潭清水，清澈得誘人，那天空中飄蕩著的幾朵白云，就像碧波中的幾朵浪花，令人心曠神怡。樹枝上還稀零地殘留著幾片枯葉，無情的秋風吹得它們紛紛揚揚地灑在地上，給大地鋪上了一層黃地毯。想來秋天的調色板也簡單得出奇，除了湛藍便是金黃，除了金黃又是湛藍，但是，那又是怎樣一種清純的色彩啊！

家鄉的秋天意味著收獲，家鄉因秋天而充實。鄉民們不懂“藝術”，不懂“欣賞”，他們對秋天唯一的要求也是他們認為秋天對他們的唯一饋贈就是收獲。秋天的到來似乎為鄉民們助長了無窮的力量，他們以驚人的體力奔走在田間地頭，去面對那金黃的玉米、飽滿的大豆以及紅熟的蘋果、發脹的石榴。這些曾經弱小的生命，在經歷了季節的輪回以后，迫不及待地揚起健壯的臂膀，驕傲地炫耀它們的成熟，在農民眼里，那是汗水，那是心血，那是起早貪黑。他們平靜地舉起明晃晃的鐮刀，收獲;然后揚起鋤頭，為下個收獲播種。

踩著柔軟的落葉，輕輕地漫步在金黃的世界中。一切都是那么新鮮，那么耀眼。細細地聽著腳下傳來的聲音，很悅耳，很好聽。一陣秋風襲來，樹葉紛紛飄落，心中是那么坦然與輕松，這悲涼的美就是秋天的靈魂。

啊！這就是家鄉的秋天，我愛家鄉的秋天！

【借鑒點】

本文有兩大亮點：

特點突出，主題鮮明。文章描述了家鄉秋天美麗的自然景物和喜悅的豐收的畫面，表達了對家鄉秋天的喜愛和贊美之情。作者緊緊抓住了家鄉秋天的突出特點，將自然景物與人的活動有機地結合在一起，表達了鮮明的主題。

結構巧妙，語言優美。文章從結構上來看，采用了開篇點題、首尾呼應的方式，使得文章中心突出，結構緊湊。文中善于通過細膩的景物描寫，運用形象而優美的語言和恰當的修辭，把景物的畫面真切地展現在讀者的面前。

第二篇：學導練心得體會

“授人以魚，不如授人以漁”

——“學導練”課堂教學模式學習心得體會

“學導練”教學模式給處于教學瓶頸期的我帶來了一股巨大的視覺和思想的沖擊力，讓我找到了突破的方向。但在這種沖擊力下，也有些困惑：教學本教無定法，倘若各學科都背裝進這模子里，學科特性、教師個性、學生個性該如何體現？那課堂教學不成了裝在套子里的教學嗎？一邊改進自己的教學方式，一邊琢磨著這些疑惑。有幸參加了本月在古交市十二小開展的“學導練”教學模式培訓，感覺這些困惑逐漸被消滅。

通過聆聽教研室南紅樹主任的《“學導練”模式》的專題講座，我明白了課堂教學需要模式化，“一個學校有統一的教學模式是學校成熟的標志，一個教師有成功的教學模式是教師教學技能成熟的標志”。同時對于其講座中提到的‘學導練’教學模式”力求解決的問題，也深有同感：教師講得太多；學生被動聽課，練得太少；教師對學生學習能力培養不夠；教師課堂駕馭能力有待提高。

其實在平常的教學過程中也有著這樣的思慮，但就是沒有毅力、魄力去完全改變，只是試著局部嘗試采取一些措施去調動學生興趣、積極性，轉變教師主體角色等；而對學生語文學習能力的培養合課堂上的練習的確兼顧得比較少。因此，課堂效果往往不及教學預設的效果。面臨一周五課時的語文教學時間，我也對教學方式作出調整，想辦法改進；但總覺有所欠缺。“學導練”教學模式本著“通過對教師的教學方式和學生的學習方式的調整，增強學生學習能力和可持續發展能力，提高課堂教學有效性，減輕學生負擔”為目的，讓我看到了希望。再有，曾經以為固定的教學模式會使教學過程僵化，但這次培訓使我明白這“學導練”的教學模式并不影響教學的靈活性。譬如，“學”、“導”、“練”既可以是相對獨立三個教學板塊，也可以把這“學”、“導”、“練”貫穿在三個板塊的實施過程中。這個理念的確立，徹底打消了我對教學模式的排斥，而明白了教學模式并不等于模式化教學。

具體的“學導練”教學模式觀摩課，也讓我堅定了在教學過程中能夠落實“學導練”模式的信心。熊甫軍老師一堂“學導練”作文教學課，在“學”、“導”、“練”三環節中都落實了“學”、“導”、“練”的三個步驟，使學生在這樣的課堂上學有“大“獲”！反思自己的語文課教學，其實也常常有這樣的措施，但沒有提煉，沒有模式化。這也再次提醒我一定要邊教學，邊反思，邊總結，邊提煉。這樣，才會有效形成自己的教學風格。

唯物主義哲學告訴我們，“內因起決定作用”。因此，要切實落實“學導練”教學模式，鑄造高效課堂，必須從改變我們教師的思想觀念著手。這次培訓，確實轉變了我教學理念，曾經認為教學不能有模式，而現在認為教學模式可以更好的促進有效教學。通過這次培訓，我也更堅信了要做一個真正的負責的老師，不能夠緊靠時間的付出、精力的付出，還更需要智慧的付出，讓學生不再成為被動

學習者。我們“授人以魚，不如授人以漁”。“學導練”模式，可以改變學生的學習方式，培養學生終身學習的能力。這才是與時俱進的合格“師者”！這何樂而不為呢？

第三篇：寫作導練

寫作導練

怎樣抒發愛國情懷

李士霞

從《彩色的翅膀》通過敘事表現邊防戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，《中華少年》以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情。我們怎樣去抒發自己的愛國情懷呢？

一、確定一個小的題目，選擇一個小的切入口。

“愛國”是一個很寬泛的話題，凡是與祖國相關的、積極向上而健康的材料，都在這個寫作話題范圍之內。總有老虎肯天無處下嘴的感覺，那么如何在眾多的材料中取舍呢？

將大化小，從一個角度、一個方面下筆，將范圍縮小，比如我們可以回顧歷史，牢記屈辱；描寫祖國的河山；或敘述自己如何提高自身的素質，建設祖國。也可從祖國五千年悠久的文明寫起，抒發自己作為炎黃子孫的自豪感。而且同一小話題下的事例并不意味著越多越好，選取典型的事例、精當的材料能更好地表現主題和中心思想，該舍就舍，堅持寧缺毋濫的原則。

二、以小見大來表現。

選擇能夠表現主題、刻畫人物的小事，以小見大，用一滴水來反映太陽的光輝。比如從節約每一滴水，少使用一次性筷子小事中表達愛國情懷。

三、選擇合適的文體。

選擇自己的擅長和材料的需要選擇合適的文體。如表現祖國悠久歷史，燦爛文化，可選擇記敘文，用具體的敘述和描寫就行；對祖國山河的贊美、對祖國經濟的騰飛、國力的強大，科技的發展，可記敘，可說明，可議論，可用散文去謳歌。對社會現象的深入冷靜思考，則非議論莫屬。對戰爭的控訴，對和平的期盼，則要在敘事的基礎上加以議論。

第四篇：“超越”話題作文導練

“超越”話題作文導練

【文題】

有一種勇氣，讓人激情勃發；有一種自信，讓人昂然奮起；有一種力量，讓人一飛沖天。這就是超越，它給人以勇氣、自信和力量。有時扣人心弦，有時驚心動魄，有時啟迪心扉。生命在超越中進化，人類在超越中進步。超越朋友，超越對手，超越老師??你超越我，你就將站得更高，看得更遠，思得更深；我超越你，你就將永不自滿，永不懈怠，永不停步。請以“超越”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 800字的文章，文體不限。

【寫作提示】

本題中的提示語闡明了“超越”的對象、結果及意義等。寫作時可選取某一方面，深入開掘，不必貪多求全。寫散文，要熱情謳歌超越者的膽量、勇氣、精神；寫議論文，宜用事例和道理論證為什么超越、怎樣超越；寫記敘文，可描述超越所經歷的曲折坎坷的過程，表現超越的艱難，從而顯示超越的彌足珍貴。除了文題中所列舉的，還可寫超越金錢、超越感情（親情、愛情、友情），超越自己，等等。

【佳作展示一】

詮釋超越

什么是超越？

有一種勇氣讓人激情勃發

二十歲的時候，他的兩條腿殘廢了，但他并沒有因此而放棄對美好生活的向往與追求。他鼓起勇氣開始寫作，用寫作來給自己的生活增添力量。一次次滿懷希望地寄出稿件，一次次地失望，但這并不沒有減少他的一丁點勇氣，最終他在文學道路上激情勃發，成績斐然！他就是史鐵生，一個不向命運低頭的人，一個敢于超越自我的人。

有一種自信讓人昂然奮起

他是魏國都城大梁一個看城門的糟老頭子，而且性格怪異，當戰國四公子之一——信陵君親自拜訪他時，他竟然想方設法進行刁難，其目的卻是為了成就公子之名。當救趙不成、“欲以客往赴秦軍”準備與對手拼個魚死網破的信陵君來和他辭行的時候，他竟無一語相送，因為他十分自信，他相信信陵君一定會再回來向自己請教的，果不出其所料，信陵君折回，他給支了一高招，讓如姬竊兵符，令朱亥殺晉鄙，結果保存了趙國，而自己也微笑著“北鄉自剄”以謝信陵君的信任。

他就是侯贏，一個超越了生死的人，一個為了知已昂然奮起進而成就大事的人！

有一種力量讓人一飛沖天

他身高一米八八，肩寬腿長，像一頭黑色的獵豹，百米距離隨便一跑就是十秒以內，跳遠比賽略微一躍就在八米開外，而且在最重要的比賽中，他的動作也還是那么舒展輕盈，富有韻律。

奧運會上，約翰遜戰勝他的那個中午，所有的人都在向約翰遜歡呼，所有的旗幟和鮮花都在向約翰遜揮舞，浪潮般的記者隊伍簇擁著約翰遜走出賽場，而他卻被冷落一旁，茫然若失的目光像個可憐的孩子，讓人心疼。

可是在百米決賽失利后的第二天，他在跳遠比賽中跳出了八米七二，他是好樣的！他在跳遠場地上一飛沖天。

他就是劉易斯，一個懂得奧林匹斯山上火炬為何燃燒的人，一個能夠超越失敗、超越對手的人！

這就是超越！有時扣人心弦，有時驚心動魄，有時啟迪心扉。它給人以勇氣、自信和力量，讓你激情勃發，昂然奮起，一飛沖天！

【點撥】

文章緊扣話題，結構嚴謹，層次清晰。全文分三部分：第一部分以設問引出主體部分；第二部分以三個小標題為標志每個小標題下概述了一個超越者的故事，代表了超越的三種類型，使文章內涵豐富；最后一段是第三部分是對第二部分事例的總結，點明超越的含義，呼應開頭和題目。語言干凈利索，毫不拖泥帶水，富有感召力。

【佳作展示二】

超越——刀口上的行走

看到這個話題，淚水立刻涌滿了我的眼眶——

我只記得尼采超越了同時代人的蒙昧，被萬人指額唾罵；

我只記得莊子如大鵬一般超越鴻蒙，被迫淪落為山野村夫；

我只記得曹營楊修智慧超過萬千英才，被一干枯“雞肋”所殺；

我只記得魯迅先生放聲吶喊，把自己超越時代的思想訴之于眾的時候，結果卻陷入了“仿徨”。

我不敢再想，不敢再去看一個個倒下的超越俗眾的先哲，我只有立刻跑進房間，把自己死死地悶在了被窩??

四周一片漆黑。飄呀，飄呀，忽然只覺得眼前一陣光亮，“哦，尼采！”我忍不住大聲喊道。我見他摟著那依舊噴薄的太陽，在一點一點上升。“是她在幫我繼續去超越。”我聽見遙遠的地方傳來一句似是而非的話??

飄呀，飄呀。“哦，這是什么山，俯首竟可看到依稀九重天！”我延長著身體劃過的軌跡。一只大鳥從我眼前飛過，“大鵬！你帶著我吧！求你，我實在想與你一起飛往南冥??”隨后飄落一橫幅——“走自己的路，讓別人去說吧！”

我該走向何方？沿什么路走？我慢慢下墜，下墜，下墜。這又是哪兒？恍惚記得“孟婆橋”、“閻王店”等字樣，忽而走來一長發束帶之人：“你記得我吧，雞肋??”“楊修！”我驚呼。“孩子，人貴有自知之明，知道自己天生不凡，會超越身邊一切的人，這的確是好。可你看我，若不是能做到平以待人，謙以自律，怎能連那個誰都不放在眼里的閻王也拱手讓位，讓我取而代之??”

楊前輩把我送出了“王宮”。正走著，前面有一人留八字胡，雖很清瘦，卻是發須直挺，足見精神。“魯迅先生！”我放聲大哭，撲向了這位朝思暮想的偉人。“我已等你很久了！其實我要告訴你，我的一生并不像你想象的那樣狂傲孤獨。我的朋友很多，有像你這樣的熱血青年，也有廣大的工人、農民、愛國志士，我的思想當然比他們深刻，可我尊敬他們，他們也有很多值得我學習的地方。你回去吧，好好讀書，長大為國、為民報效一生??”我扯開了被子，洗了一把臉，在一種刀口上繼續行走下去，直到永遠。

【點撥】

這是一篇與眾不同的作文。尼采、莊子、楊修、魯迅都是“超越俗眾的先哲”，他們的“超越”都不被理解，甚至遭至唾罵；作者借助浪漫主義手法，與先哲晤談，清醒后繼續在刀口上行走超越之路。文章寫得立意不俗，深沉冷峻，頗值得玩味。

【佳作展示三】

心中的墻

不是沒有蔚藍的天空，而是你的心中是灰暗一片；不是沒有壯麗的風景，而是你心情嗚咽；不是沒有燦爛的笑容，而是你心扉緊閉；不是沒有勝利的曙光，而是你心鎖未開。

這個秋季伴隨著落葉的飛舞悄無聲息地進入了尾聲，可我無法坦然告別這個秋季，心中的遺憾和自責讓我永遠愧對這個秋季。僅僅因為自己始終無法超越心中的那堵墻。

盡管我不愿承認，但事實始終無法改變：我真的跑不快。從第一次參加運動會的跑步比賽開始，在跑道上，我總是一次又一次地被落在最后，每一回都不能拒絕老師和同學投來的鼓勵目光，和大家的陣陣“加油”聲，可我覺得那是對自己的莫大諷刺，我的自尊受到了傷害，于是我發誓做一位觀眾席上的沉默看客。

可是這一回，命運偏讓我面對這堵墻。

我一時心軟，放棄了自己的堅守，被同學推到了4 ×100m的跑道上。當站在這紅色的跑道上，陰影又向我壓了過來，我無法掙脫心中的不安和痛苦。

高一時，體育委員也為我報了×100m的比賽，隨著比賽的臨近，我變得異常緊張，第一次比賽的陰影也不斷向我走來。盡管我也說服自己千萬要自信，可是我無法抗拒落在最后的羞愧，于是我選擇了放棄，選擇了逃避。當我獨自站在角落，靜靜地看著原本屬于自己的跑道，內心感到無限的酸澀與悲哀。曾經的悲哀與厭惡再一次反芻般地出現。

唉，如果因看不清跑道，跑錯了道怎么辦？如果因接不好棒，像蝸牛一樣，落在最后，同學會怎樣看我呢？如果被其他班級的選手落下好長一段路，我的臉擱在哪里呀？如果，如果，真的有太多的如果，能夠讓我拒絕比賽。但是此刻我再也沒有辦法了，發令槍已經高高舉起，裁判的指令就要發出。我看了看看臺上的同學，望了望遠處模糊的終點，我知道我只有硬著頭皮。

同學用掌聲歡迎我從場地回來。

又一次踏上這紅色的跑道，站在昨天相同的位置，我沒有了膽怯和顧慮，有了一種信念：只要四人齊心協力，我們就能超越自己。劉翔在跑進前8名時，對記者說，我要豁出去了，我要和他們拼了。此刻的我也應該這樣，豁出去，豁出去。

第一次感覺到原來面對這片運動場地，我也可以如此坦然；原來面對激烈的角逐，我也可以表現出如此鎮定從容。沒有膽怯的我，對終點充滿了希望；沒有疑惑的我，對前方充滿信心。

面前的高墻轟然倒塌，我跨越了心中的高墻。

【點撥】

本文抒寫了作者超越“心中的墻”的心理路程。由“怕”而“逃”而成為“陰影高墻”，再因“沒退路”而“拼命”而“高墻倒塌”。

作者將“超越自我”這一嚴肅主題，放置在運動會這一特定的場合，可謂匠心獨運。這堵“高墻”始終伴隨著作者，但在沒有退路下，參加了比賽，還意外獲得了決賽。這告訴我們，克服自己的“軟肋”，就是超越自己面前的一堵高墻。超越其實很簡單。

第五篇：“微笑”話題作文導練

（說明：以下為考場作文，錯誤在所難免）

請以“_____________微笑”為標題寫一篇文章。(70分)

【注意】①請在橫線上把題目補充完整；②立意自定；③文體自選；④不少于800字。

古城的微笑

踏進麗江古城，心就化成了融融的春水，肆意地席卷了整個靈魂。整個人愣住，百感交集，仿佛它與我早已相識千年，而我，就是那只找到了前生的蝴蝶。古城在向我微笑。它微笑著看著我因激動而泛紅的雙頰，它微笑著看著我熱淚橫流。

看看天色，夕陽被薄云扯成了金縷，留戀地注視這座城，不忍離去。屋檐上的青瓦縫隙，承載不住那多情的余輝，滿滿地、靜靜地溢出，摔碎在青石板路上，化作一地的金光。暖色的古城在微笑。如一位冬日里曬著陽光的老者，盡情地吐納日月精華，平靜地看著腳下人來人往，春去春回。

華燈初上，迷離的彩燈襯著蒼藍的夜色，無酒人自醉。隨意挑選一家餐館，坐在河邊，把玩空氣中潤濕溫暖的水氣，撫摸那首《月光下的風尾竹》永恒的旋律。不久，佳肴滿桌。骨細肉美的溪魚，酸酸的寬粉條，納西人家自釀的清酒，清新可人的蕎麥餅……古城在微笑，一種“有朋自遠方來，不亦說乎”的微笑，一種氣定神閑、悠然自得的微笑。它笑著請我喝下手邊酒，也喝下了滿溢的幸福。

酒足飯飽，信步游走在四方街上，也不怕迷路。只要有水聲，水流就是我的向導。街道兩旁，比肩接踵的都是賣著特色民俗飾物的小店。輕巧的銀鏈，鮮艷欲滴的扎染圍裙，細膩真摯的畫飾圖案，映著店家純樸熱情的笑臉，帶走了身上的疲倦，留下了滿心的興奮。抬眼望去，不禁被納西的象形文字所吸引。“富”是一口小小的鍋，里面有幾粒精致的米，代表食物充足，家庭富裕。“遐”是一個小小的腦袋，頭頂有幾縷煙，代表浮想聯翩。“愛”是一個類似于眼睛的圖案，是用眼睛在看世界，用心靈的窗戶在愛世界……我不禁流連，在這質樸的文字里，在這潺潺的水聲中，在這迷離曼妙的月色下，我理解了古城微笑的含義。像是一種遠古時期挾風而來的輕輕吟唱，一股天上傳來如溫潤美玉般的美好祝愿。

古城的微笑，是包容的。它包容地看著嘰嘰喳喳的人群涌入城內，被古樸的、民族的景致感動得無法自持；它包容地看著人們因一堆瑣事俗務離開，義無反顧地投身于名利的追逐里；它包容地看著倍受傷害的心靈無助地投入它的懷抱，又包容地為他們提供了一片可供休憩療傷的福地。我們注定要離開它。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。可它始終在這里，微笑地迎接我們的回歸，用微笑滌凈我們的內心，讓我們對它的愛與它對我們的愛交織在一起，在微笑中融化。

于是，我們向這樣的微笑朝圣，朝圣我們心中的桃源。

那蝶、那茶、那人的微笑

吹落了思鄉的塵，卻吹不落已皺的紋；

走遍了天下的路，才踏上歸家的途；

追上漂泊的人，卻追不上漂泊的魂。

流盡了人間的淚，才想起那質樸的笑。

透過清明時節那紛紛的淚雨，我分明又看到了那蝶、那茶、那人的微笑，那微笑不停浮現在腦海，教會了我如何笑對人生。

外公的老屋是厚重的唇，溫情地吻著屋內每一個勤勞的人。門前是一片茂盛的竹林，林中有那勤勞的蝶。

兒時的我就在這老屋中長大，帶著蝴蝶飛翔的夢。

某日，路遇一蛹，怕蝶兒無法掙脫蛹的束縛，便幫她剪開了厚厚的繭。然而，蝶兒卻成了不會飛翔的蛾，我哭了。外公說，振翅是蝴蝶快樂的微笑，微笑是蝶兒生命的舞動。只有努力掙開蛹，把體液壓入翅膀，她才能微笑地飛舞。看著外公慈祥的微笑，我似懂非懂地點頭。

有些事，我們年輕的時候不懂，而當我們懂的時候已不再年輕。當我不斷努力，破涕為笑的某一刻，我才恍然明白蝶兒微笑的真諦。

外公喜愛品茶。清晨剛睡醒，便要沏上一壺茶。緊皺著眉頭的茶葉見了熱水便如同魚兒回到水中般，快活地舒展起全身的筋骨，在滾燙的熱水中沉了又浮，浮了又沉，沒有了局。

茶香彌漫。有時我會輕輕呷上一口，品味苦澀后的甘甜。清淡的茶香沁人心脾，使人神清氣爽。

外公微笑地看著我的品茶樣，說：“茶葉的舒展其實就是茶葉的微笑。有時人生就像這茶，在沸水浴中露出真實而又質樸的微笑，在生命的最后一刻微笑地把清香留在了人間。”

外公的一生就如同這茶一般，恬淡而又自然。

文革后的外公當了村干部，每天每夜我都伴著他的算盤聲入眠。外婆說，那是外公在統計賬目。

外公終于病倒了，得的是中風，因為太過于勞累。站在床邊，媽媽哭得像個淚人兒。外公卻握著我們的手微笑。那會兒他不能講話，我卻從那微笑中似乎看到了什么，那是一種對生命無悔的笑。

高三后，我再難到外公家，也漸漸忘卻了那踉蹌的背影和質樸的微笑，那教會了我如何笑對挫折笑對人生的笑。清明，我不想在失去親人的時候才后悔，我想再見見外公的微笑。我撥通了家里電話：“媽，考完試我們去外公家吧！”母親笑了。

我知道，那蝶、那茶、那人的微笑將伴我一生。

秋天的微笑

假如，我能建出天國，我一定要以秋天為藍圖，這里不僅有適度的溫涼，而且有哲學式的深邃。這里褪去了春紅夏綠的煩躁，紅樹颯颯，清風朗朗間，是秋天的微笑。

——題記

記憶中的秋天，總是在家鄉。小小的南方山城，很少能夠看到落葉，那疲倦翩飛的蝴蝶。然而，我心里是有的，踩在上面，有細微清脆的破裂聲，一瓣一瓣的，都是鄉愁。

在夢里，走了很遠很遠的路，前面是落葉紛飛，回過頭，母親仍站在原地，眼眸里都是暖人的微笑。仿佛一切又回到那一年，父親的病和母親堅忍的微笑。

也是秋天，長年的失眠折損了父親的腦神經。送到醫院的時候，強制地注射了抑制神經興奮的藥，父親仿佛在那一瞬間就老了，記憶減退，動作遲緩。

母親日日陪在父親身邊，我去醫院看望他，父親露出難得的笑容。那時候的父親胡子沒有修剪，一雙手冰得讓我心涼。我沒有說話，給父親遞上飯盒。他艱難地用筷子去夾，手一抖一抖，都是被拉長的慢動作。似乎想說些什么，然而絞盡腦汁仍然停在“那個……那個……”上。

我幾乎要拿不穩飯盒了，悄悄地背過身去，那是我曾經驕傲挺拔的父親啊。但我的母親是微笑著的，她輕輕握住父親的手，父親似乎也很用力地握住她。我堅忍聰慧的母親，在家里最艱難的那個秋天，握住父親的手。我的心就一直一直地停留在母親溫暖的笑容里，相信一切都會過去。

現在，離開家鄉在外讀書，這個常綠優美的城市，在秋天也有絲絲的涼意。不是說“愁”是“離人心上秋”嗎？不是說“秋風吹不盡，總是玉關情”嗎？不是說“今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋”嗎？

長歌可以當泣，遠望可以當歸。愁緒、思念都屬于秋天，又不僅僅屬于秋天。這是個睿智的季節，在明凈爽朗中還有暖人的微笑，它告訴我，生命中所有的困難都是上帝對我們的愛，所有的苦難我們都要學著去承擔，一切都會過去。

佛家拈花微笑，我相信這一定是發生在秋天的故事。于是，微笑有了無語的禪宗，有了溫暖堅忍的智慧。

心的微笑

倘若我微笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。

——三毛

我想，擁有一顆對生命熱忱的心靈，定是能夠真心微笑的。心靈的微笑最難能可貴，亦最真實，最美好。

生活是一匹三色堇，能夠用心去體會，便能發自內心地喜愛它。

我羨慕簡媜這個女子，她對于自然，對于生活，總有時時處處的體會，山的仁厚，水的智慧，在她筆下如此美幻神趣。我仿佛聽得見她內心的微笑，那是對生命的敬仰與渴望。

告別草長鶯飛的童年生活，良莠不辨的幼稚輕狂，我也感受到了如何用心微笑。

街邊老農籮筐里的雛菊，用綿質細線輕輕捆扎，我會駐足凝視它，花萼翹立，令人欣喜愉悅，我亦懷著喜愛之情對它微笑。

然而，或許我這樣的微笑，與他相比，便又無可奈何了罷。

川端康成，他對生命的微笑，是我所欽佩折服的。“凌晨四點半，凝視海棠花，她盛開，美極了，帶著憂傷的美。” 該是怎樣一種淡定寧靜的心，才能夠與未眠的海棠有如此深刻的互動。川端康成對生命的企望，全部寄托于他的文字當中。正是生活的逆境，鍛造了他對生命慈悲的心境罷。

我恍若聽見他的微笑，優雅真切，與生活私語，對自然微笑。

我喜在三月春暖花開的日子，踏上芬芳清新的廣闊山坡，感受天地的氣息。彼時，便是我的心靈在和世界絮語；彼時，也正是我的心扉在對自然微笑。

總是不能想得明白，為何三毛要將自己交給一雙單薄的絲襪，如此輕易。

“因為大自然不變的大愛，我就能愛這世上的一草一木一沙。”

這樣柔情細膩的女子，該是日日與自然微笑的吧。我感受得到她的溫暖拂面而來，也能聽得見她的笑聲如銀玲般撒了一地。循聲望去，是她笑靨如花的面容，踏著馬兒，漸行漸遠……

普天眾生，都有自己對世界微笑的方式。莫奈的睡蓮；凡高的水生鳶尾；帕格尼尼的《無窮動》；清少納言的《枕草子》……

不論是誰，以什么樣的方式傳遞，最真切馨香的微笑，是心的微笑。

他們兀自微笑

“于浩歌狂熱之際中寒，于一切眼中看出無所有，于天上看見深淵，于無所希望中得救。”《墓碣文》中掘出的一條幽僻的荊棘路，無人問津，他們則行之！當眾生的臉龐在未知之前化為影子般沒有表情的面孔，他們，兀自微笑。

兀自，當“德不孤，必有鄰”許諾下沒有同行只有隔代的朋友；微笑，當他們的心靈不訴求于最后的棲息地，毅然走向辟開時代的路。

當混沌與污濁爬滿了這個世界，麻木和佯狂充斥在沉重的空氣中。他們兀自的微笑，他們的不朽的人生態度，為我們打開窗子，掙脫“狹的籠”。

這微笑有一絲輕蔑，正如加繆在西西弗斯身上所看到的。手中的巨石再次從山巔滾落，西西弗斯義無返顧折身返回的那一瞬間，臉上分明寫著一絲對天神表示輕蔑的微笑。笑對神權，蔑視權威，他兀自。

這微笑有一絲任性。蘆雪庵白雪紅梅，脂粉香姪割腥啖膻。史湘云笑答黛玉的嘲諷，“是真名士自風流”！她固執篤定地大口啖肉，說好等會兒會“錦心秀口”。瀟湘妃子也不及她的執著豪爽，不過她們仍深入奇境。凹晶館的一聯“寒潭渡鶴影，冷月葬花魂”滲入了任性的、深夜的微笑，時代在石頭上刻下了兩位不朽女性的倩影。她們，兀自。

這微笑有智慧的寬廣。曾點問曰：“夫子何哂由也？”他所面對的孔子，心懷治國理想，卻徒興浮海居夷之嘆。但他仍然微笑。此起長沮、桀溺之輩躲避社會來，勇于承擔改變國家命運重責的人是真君子。他是顏淵心中“如有所立卓爾”的高山，卻溫良恭儉，想用仁博得共鳴，以禮贏得天下。然而，當顏回死后，他的微笑，也只是兀自。

在沉默、喑啞的年代，他們兀自微笑。笑看風云，胸中有反叛和變革的丘壑。他們不斷質疑，不斷割舍，不斷前行。他們的笑，乃是后世的至寶，是我們精神的燈。

當諸葛孔明在東吳群儒的群攻下仍從容微笑揶揄陸績；當宴之敖者拎著眉間尺的頭陰笑餓狼磷火似的目光；當萊蒙托夫筆繪揚帆在風暴中才有安詳。

他們的微笑，突兀，但卻是新時代前行的動力。他們明白路之于人無從規避也不愿規避的命運，所以勇于承擔，兀自微笑！

聽聽那微笑

“巧笑倩兮，美目盼兮。”古來萬事東流水，笑看倩影旦夕間。眼波間輾轉流年，任憑愁上心頭，淚過嘴角。女人在歷史的長河中是一枚棋子，擺布于男人的政治之中，以求一席之地。她們的笑，能讓人撕心裂肺。

女人的微笑，有時很淡然，有時卻震人心魄。如范蠡在苧蘿溪邊走，遇到了粉黛不施卻美艷到逼人的夷光。

遙記得大漠中那個女子，由宮女成了公主，一夜間全變了。在“孤煙直”“落日圓”的大漠中穿行，卸下了那漢人的容顏，去接受風沙的侵蝕。這樣一個女子，在初見單于前，定已在心中與皇帝會心一笑，然而那是苦笑，黯然的笑在心底掙扎與嘶喊。微笑背后是服下毒藥嘔啞之聲，誰也聽不到。

開放的盛唐，有女子低吟“易求無價寶，難得有情郎”。斟一舊醅，一飲而盡，魚幼薇在為人作詩的過程中卻沒想過自己的命運。當她的好徒兒綠翹疊聲輕喚魚幼薇的男人時，女人的妒火迅速點燃，一口氣了結了他們的性命。這女人輕輕地“哼”了一聲，嘴角掠過微笑。這微笑，兇殘，冷酷，自私。只有那兩具死尸聽得那份微笑，聽得“難得有情郎”的嘲諷。

最難忘卻的是年幼的媚娘，在失寵后的不經世事，讓人難以想象她后來會成為盛世的女皇帝。徐才人的話，讓她明白“以色事君者短，以才事君者久”的真理。在她謝過徐才人的提點時的微笑中，無數的希望紛至沓來，你聽，像無數的花苞綻開，“嗞嗞”地迸發出生命的光彩。

微笑，是女子情不外泄、才不外露的表象。其實，她們可以望穿秋水，看透生死。透過張愛玲斜仰四十五度仰看的微笑，我們可以讀到女人從心底睥睨著人世間渾濁俗物的清高。

女子，是歷史車輪輾過的泥土，是男人手心中翻覆的一顆珠子。但她們無數的“宜室宜家”的微笑背后，是男人無法觸及的領地，是一種獨立于生命個體的或歡喜，或悲傷，或哀愁的詩歌。男人們則如好事之徒，“家家爭唱流水詞”，可“納蘭心事幾人知”，歷史上女子的微笑，有幾個人能真正讀得懂？

歷史啊，請你公平地看待女子的微笑，看穿她們的心底，聽聽她們淺淺的哀傷。不是每一女子都應該“宜室宜家”，她們心底同樣可以有一顆叛逆、熾熱的心等待歷史去聆聽與贊禮。

對著生活微笑

海德格爾說：“人應當詩意地棲居。”

國文大師季羨林說：“人生似一首詩，微笑著對它，拾取點點詩情片片詩意。”

是啊！對著生活微笑是一種處世的藝術。如王維棲居輞川，撫篁竹之浪漫；如東坡小舟從此逝，滄海寄余生之瀟灑；如阮籍孤鴻號野外，翔鳥鳴北林之放達。

對著生活微笑是要有怎樣的心胸啊！羅曼?羅蘭筆下的音樂戰士約翰??克利斯朵夫，其生活之路曲折坎坷，卻從未放棄夢想，他嫉惡如仇，自強不息；相反，《呼嘯山莊》中的希斯克利夫內心陰晦，如魔鬼般生活，對一切仇視的人予以瘋狂的報復，最終落得孤獨死去的下場。

對著生活微笑，須有一種恬淡的心境，詩化的心態。張孝祥笑對秋光：“滿載一船秋色，平鋪十里湖光，波神留我看斜陽，激起粼粼細浪。”毫無悲凄傷感，一任放達。我仿佛聽見那歡快的擊楫聲，他微笑著，一篙獨去。相比之下，今人的行為令人心寒，一遇挫折便沽酒買醉，沉醉網際，甚或上吊跳樓，傷害他人。

對著生活微笑讓我們有一種化解悲傷的力量，以迎接生命的曙光。林則徐被貶伊犁，沒有自暴自棄，沒有一蹶不振。他高喊“茍利天下生死以，豈因禍福避趨之”，興修水利，整頓農事，寫下不朽的功績。那因佛骨事件而被貶潮州的韓愈，沒有因橫山的冰雪而卻步，沒有因南方的瘴氣而退縮，為了“為天地立心，為生民立命”，他興文教，勸生產，使得那一片山水盡姓了韓。

微笑吧！生活并不總是陰霾，只要你用心尋找，定會有意外的精彩。微笑吧！平和的心境面對人生，你將有承受苦難的力量，再輕輕揩去悲傷，迎來人生的艷陽天，贏得精彩的人生。

看陶潛躬耕于南山，悠然淺笑恬淡悠游；看施特勞斯靜駐多瑙河旁，陶醉于粼粼的波光，細浪奏出的音韻；看大師沈從文棲于滄桑古老的鳳凰古城，吸歷史之深刻古樸的神韻，讓清新淡雅的文字從筆尖流出……

對著生活微笑，不應該有陸游“夢斷香消四十年，一泫然”的悲凄，不應該有納蘭性德“蕭蕭幾葉風兼雨”的無奈。學習劉禹錫吧，雖居陋室，卻覺“何陋之有”；沉舟側畔卻能看到千帆過，病樹前頭卻能看到萬木春。

微笑吧！看生活在招手。

花的微笑

沒有一朵花的容顏能長過季節的輪回，而花卻未曾離開過。旋開旋落旋成空，落花已成冢，依然有暗香浮動在黃昏的夜。她們唱著：“我的花我自己開，以我自己的姿態……”

“記得那時年紀小，你愛談天我愛笑，有一回并肩坐在桃樹下，風在林梢鳥在叫，后來不知怎么睡著了，夢里花落知多少。“落花時夢碎了多少可有人知道？當年信誓旦旦地說：“若得阿嬌作婦，當筑金屋藏之”的人是誰？千金買得相如賦，此情脈脈無人可訴。青澀的微笑化成毒，毒殺了自己幻化為花。鮮紅的彼岸花，有著決絕的微笑，我在長門宮微笑地等你來，而此地已是你的彼岸，令你望而生畏的彼岸。生命的花只開了一次，我只剩下凋零的微笑。花期過了，太匆匆。

輕風搖，細雨飄，風雨招搖幾人逍遙。嗅青梅，驚鷗鷺，學詩漫有驚人句。曾以為泛舟吟詩逍遙一生，恍然間明白，自己原是最瘦的黃花。瘦瘦的，小小的，一下眉頭便上心頭。有什么花能經得起一次次逃亡和搬遷，能經受雁陣飛過心中的寒，能承受梧桐雨的輕擊。是那朵瘦小的黃花，執著地唱著自己的歌。縱使舟已載不動愁，愁已濃過于酒，不會忘，曾經的微笑。已開在心間，與你共享的微笑。

有一朵花開得特別，那是水仙。如同患了潔癖，容不得一絲污濁。他跳進了水里，清澄的江水里，他希望滿院芬芳，木蘭、芷，一切香草滿地。夢里他曾微笑過，看見花草的美，聞見美人的香。醒來只有緊皺的雙眉聚成了峰。我想要微笑，可滿心的悲離牽制了我僵硬的嘴角。于是縱身遇水成仙，與清風明月合奏起《水仙操》。

公元前我們太小，公元后我們太老，誰也沒見到那個最美麗的微笑。然而我們依舊執著地追求，在心中描繪他們的模樣。那些花兒在我們的生命中靜靜地開著。他們經歷風雨凄凄卻依然微笑，為了給孤單的人一個擁抱，給寂寞的人一種心情的依靠。

一日一夜三十須臾。人生如電如露，如夢幻泡影。既然生命的花只能開一次，我寧愿慢慢地開，微笑地開，我不愿做如米小的苔花學那牡丹開。不用開得艷麗，無須盛開，如瘦小黃花，淡雅水仙，暗香白梅，就已足夠。聽清風中傳來的歌，和著“我的花我自己開，以我自己的姿態，微笑地開著……”

易逝的花朵因此凝聚成永恒的微笑，花的容顏竟長過了歲月變遷。

詩意的微笑

曾想作一位四處游蕩的詩人，與你走過那千山萬水；穿越那落葉紛飛，看遍那悠然古道。驀然回道，只望見你那詩意的微笑……

“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”。

我看到了，那來自多雨江南的微笑。看到了，那羞紅的雙腮，靈動的雙眼。在那柔美的西湖之畔，在那朦朧的雨霧之中，那位宛約的江南少女，為我遞來一把藏青的紙傘，露出唯美的微笑。那微笑，映射著江南的清澈，透明，帶著江南人似水的柔情與矜持，滲透了江南深厚的文化韻味，留住了過客無法忘卻的思念……

“北國風光，千里冰封，萬里云飄”。

我看到了，那來自塞北的微笑；看到了，那魁武的身材，那帶有著獨特豪放氣息的微笑。那是在塞北風沙中磨礪出的微笑，那是在嚴寒霜凍中生活的微笑。一片厚實的黃土，承載了多少個朝代，經歷了多少的腥風血雨，在今天，依舊展現著那千百年來至死不變的微笑。那份剛強與堅忍，又是怎樣地令人感到震撼，而你的微笑，給人的，便是一份無以名之的安全感，就像依靠著巍峨的高山，那，是塞北人的微笑。

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊”。

我看到了，那來自西北的微笑；看到了，那質樸的臉，雪白的牙齒；看到了，那只有天國才有的，圣潔而無私的微笑。那是只有在無垠的藍天下，廣袤的草原上，才能看到的微笑。奔騰的駿馬，成群的綿羊，跳躍的藏羚，威武的雪獒，只有那一份自然，才能帶來那一抹無邪的笑容。圣潔的天山之下，那微笑有如雪蓮般的綻放……

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。

我看到了，那來自東南的微笑；看到了，那黝黑的臉，在與大海與烈日的搏擊中，那自信的微笑。海風，吹不垮那自信的微笑。困難更是阻擋不了，那自信的微笑。那微笑，就像海一般的廣博，就像海一般的深遂，就像海一般的無止境。透過那東南人的微笑，我看到了那拔地而起的高樓，那飛速發展的經濟，看到了，那經濟特區特有的自信，與從容……

我與你，執手行走于天地間，你驚嘆天地間的萬物生靈，而我，驚嘆你那豐富而多彩的詩意般的微笑……

留一抹微笑

那一夜，我不能入睡，起身悄悄往后院中去。

這是一顆不能平覆的心，不安分地帶著灼熱的思索。三毛的撒哈拉，張愛玲的凄艷如何自歲月的墻頭靜靜滑落？諾亞第第一次放飛的烏鴉去了哪里？拉伯雷“一個偉大的也許”指的是什么？人生就如此行走于消逝中最終零落成泥、歸于土地？

我抬首，撞上一庭淡淡的月色，滿園的植物與泥土散發出被春雨浸潤過的氣息。梨花院落，溶溶月色失了幾分的姿態；淡淡輕風，扶起細柳，吹皺春水。不覺舒了眉蹙，一抹微笑與月靜靜相望。

千年的月光并不曾改變，想必有過無數個如這夜的夜晚，無數的人帶著微笑如我般望月懷想。

那個詩意地棲居于瓦爾登湖畔的梭羅，在沉淪喧器的城市中受過靈魂被侵蝕的滋味，最終走出了煙塵，帶一抹微笑，留一份坐看云起時的安寧與從容。

那個寧曳尾于泥濘中的莊子，帶一抹微笑，內心存一隅自由與天然，心靈如大鵬在風中來去。

那個有大起大落的蘇軾，最終回歸了這片廣闊的土地，一抹微笑，也無風雨也無睛地灑脫隱去。

就連那個最狂放不羈的李白，亦能解開束縛，一抹微笑放白鹿于青崖間，將自我放逐。

羅蘭有這樣的小語：季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡，無須參預，不必流連。我悄悄望月，月已西去，花朵在月色中眠醉，植株在竊竊私語著暗長，有微微的蟲鳴，撫平了我起伏的心緒。

人生為何要為那繁蕪的事端、重重的圍城羈絆，將生命推上困惑與質疑，灼燒與不安？不如學羅蘭不予參預，亦不流連；學朱自清，漫步于漿聲燈影之中，微笑著嘆一聲：“這也是天之所以厚秦淮河，也是天之所以厚我們了。”學陶潛，留兩袖菊花悠香，一簾南山美景和一抹微笑，歌自己人生的樂曲。以詩意的姿態，尋一份閑適自在，尋一份坦然安定，尋一份生命的歡樂與圓滿。

我起身進屋去睡，淡淡月色，照我一抹淡淡的微笑，亦匯入前人的微笑之中。

而后來的人們，若拈取我一抹微笑，亦會有所感悟吧。