第一篇：情報素質與個人成長

情報素質與個人成長

《中外管理》雜志社長兼總編 楊沛霆教授

2006年1月19日

我的一生是情報的一生，先后涉獵了情報學、科技史、管理學、領導科學、企業經營學等五個研究領域，我力爭在每個領域都走在前列。如，在情報學方面，從培養國內第一支青年研究隊伍，到編寫出第一本《情報工作講義》,創辦國內知名的《情報學報》，我都是其中的主要參與者。我還首次研究了日本人如何通過情報分析確定大慶油田位置，這一案例在我國情報發展史上占有重要的地位。1978年全國首屆科學大會給我頒發了個人獎，也是對我在情報研究領域所取得成績的肯定。

我是中信所培養出來的，有幸受武夷山總工之邀回來做報告，心情很激動，但今天我不是來總結個人成績的。我主要想結合自己為之奮斗一生的情報事業，與青年同志交流幾點人生頓悟：

一、情報決定個人命運：要學會站在“巨人”的肩膀上思考

牛頓有句名言：“我之所以比別人看得更遠，是因為站在巨人的肩膀上。”這個巨人實際上就是情報。牛頓三定律和萬有引力定律就是在哥白尼、開普勒的天體理論和伽利略力學理論的基礎上提出來的。可以說，牛頓是在對前人“情報”進行整理、歸納和加工的過程中成為偉大的科學家的。江澤民同志題寫書名的《現代科學技術基礎知識（干部讀本）》的第一章是我寫的。寫作時，我需要用一個本書廣大讀者即各級領導干部易于理解的“科學”的定義？“科學”的定義非常之多。最后我選了達爾文的定義，他認為，科學即收集事實，發現規律，做出結論。這里說的“事實”也就是情報，歷史上最偉大的科學家們無一不是遵循著這一科學法則對世界進行探索的。

又如，瓦特為世界公認的蒸汽機發明家，經他改良、發明的蒸汽機極大地推進了社會生產力的發展，導致了第一次工業技術革命的興起，具有劃時代的意義。實際上，在瓦特之前已經有人對蒸汽機進行過研究，蒸汽機已經投產，如紐可門蒸汽機，但它除了用來給礦井抽水外基本上沒有其他用途了，因為其能量轉化效率很低。瓦特在修理紐可門蒸汽機的過程中熟悉了蒸汽機的構造和原理，并試圖針對其缺陷加以改進。在三位企業家朋友布萊克、羅巴克和博爾頓的支持下，他經過20多年的努力終于研制出瓦特蒸汽機，將能量轉化效率提高了7倍，第一次大規模地把熱能轉變為機械能，直接推動了科學和技術的發展，成為改造世界的動力。

由此可見，不論科學研究還是技術發明，從本質上來說，都是一個情報的過程，都需要在收集、加工、利用情報的基礎上進行。所謂情報，就是幫別人和自己找到需要的知識的過程。就我們平常的學習、工作來說也是如此，只有站在大量“情報”這一巨人的肩膀上，吸取前人的有用成果，才能在自己所從事的領域內干出一番成績。過去人們常說，知識改變命運，今天我們要說，情報決定命運。

我有一個朋友叫王鐵夢，原來是我們情報所的，他覺得自己在情報所工作會影響其專業發展，想方設法調到一個建筑研究院去工作。去了不久，他對我說，又想調回情報所，因為在新單位的同齡人當中似乎顯不出他的優勢。又過了一段時間，他告訴我說，能站穩腳跟了，靠的是在情報所練就的本事。別人是臨到做課題了才查資料，王鐵夢是選題之前先查資料，直接把握世界研究前沿。這樣，他的選題很準，成就很突出。去了不到三年，他就當上了寶鋼的顧問，全國勞模，那家建筑設計院的副院長。至今他是很有影響的工程裂縫專家。

中國企業家協會的顧問們都是副部級干部，最近他們坐在一起議論說，中國有三大問題：浮躁心理；教育；科技創新。其實教育的關鍵也是情報，如何把最新的東西拿到課堂第一線去教給學生。很多EMBA學生說，他們上學的收獲一是名校文憑，二是廣交朋友，課程學習收獲并不大。這說明教育的問題很多。

二、自我管理的前提是情報管理：知識的知識才是力量 一個人的成長和成功離不開自我管理。世界著名的管理大師彼得·德魯克認為，管理的本質是自我管理。誠如古人所言：“一室之不治，何以家國天下為？”自我管理是組織管理和企業管理的基礎。而自我管理的前提又是情報管理。世上萬物皆變，唯有變化不變。人類從農業社會步入工業社會、信息社會，即將迎來新生物社會（2020年前后），如何在充斥著巨變和信息的世界里尋找到有益的知識以實現自我管理就顯得尤為重要。因此，美國的未來學家托夫勒曾說過，“知識的知識才是力量”，錢三強同志在給我的《情報工作講義》所作的序中就引用了這句話。這里“知識的知識”就是尋找知識的能力之知識，也就是我們通常說的情報。

具體到如何管理好自己這一問題，有三個方面比較重要。

一要充分認識到“生態決定心態，心態決定一個人的未來”。

世界是變化的，我們只有對周圍不斷變化著的生態進行全面、及時的“情報”分析，才能不斷地調整心態，并用以指導我們的行動，最終獲得成功。對于任何領導，應變能力是第一位的。現在變化太快，以致有些人說，要“先放槍，再瞄準”。

美籍華人企業家周保羅以3000美元起家，現在身價達10億美元。他在介紹其成功經驗時說，一是靠自信心，二是養成思考環境的好習慣，而自信心也源于此。他十年如一日地堅持每天工作結束時思考前一天國內外發生的事件，這些事件和本企業的經營有何關系，如何應對等等。不斷適應環境，才能確保企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

又以我切身的經歷為例，我來中信所從事情報學研究之時，情報學在國內還是一片空白，也沒有任何可值得借鑒的現成的國外資料，甚至在國際上也還沒有提出“情報學”的概念。當時聽說日本的情報研究做得比較好，我就自學日文，隨時做讀書卡片，經過長期的積累，了解把握了情報研究工作的歷史和國際上的進展，借鑒到不少好的方法。聶春榮（情報所第三任所長，聶衛平的父親）聽說我在研究各國情報事業，就讓我在全所作報告，后來還提拔我擔任學術處的處級干部。文革期間，我受到沖擊，造反派說，從韓光（曾任國家科委常務副主任）、武衡、聶春榮到我是“一條黑線”，我無法正常地工作。但我想，不能浪費時間，總要有所為。我就開始在科學院圖書館潛心苦讀，基本上把館內的科技類、文學類、醫學類和歷史類等書籍都讀遍了，為今后繼續從事情報學和管理學的研究打好了扎實的基礎。若不是在那段動蕩的歲月里積極調整心態，堅持學習，恐怕也不會有今天的成績。

相反，有些人很少結合自己所處的生態、處境，從大局出發來思考自己該如何采取行動，只從狹隘、片面的角度看問題，缺乏最關鍵的情報分析，只能碌碌無為，抱憾一生。二要適時制定個人職業生涯計劃。

職業生涯計劃即個人管理，通過確定職業生涯的奮斗目標，樹立自己的雄心壯志，鞭策自己為之不懈努力。

通用電氣公司前CEO杰克?韋爾奇大學畢業后就來到通用電氣，他當初定下的目標是：3年以后我的工資必須是我現在的兩倍，他做到了。后來又給自己下達了要在一定期限內當上CEO的愿景，又實現了。但他仍不滿足于現狀，立下了要當世界最好CEO的遠大志向，現在來看，他已經如愿以償地成為“全球第一CEO”，無人能過其右。同樣，蓋茨在大學畢業前對自己的未來就有謀劃，所以才輟學辦公司。我自己大學3年級就看《教學心理學》，打算日后當老師。確實，這一輩子，不管我在哪里工作，沒有停止過講課。

由上可知，只有樹立了目標，才有行動的動力，進而才能真正把它變成現實。此外，在制定職業生涯計劃時，我希望大家還要有一點成為領導者的欲望。但爭當領導不是為了以權謀私，而是為了發揮更大的作用，為社會作出更多的貢獻。企業管理中有一個“二八律”：任何一個企業中，20％的能人，起到了80％的作用；另外80％的人，只起到20％的作用。這20％的人就是領導者，是骨干，是不可或缺的力量，他們領導大家一道圍繞目標工作，就能做到眾志成城。還有一個“反二八律”：一個領導人要知道，自己80％的成功是靠部下做出的業績，但是領導人確實發揮了80％的作用。

三要抱著執著的態度經營一份事業。成功源于執著，失敗在于狂妄。

80年代，一位美國人用徒手攀壁的方式登上了當時的“世界第一高樓”紐約帝國大廈，創造了吉尼斯世界紀錄。美國恐高癥康復協會想聘任他為心理顧問，他對協會主席說：“我本人就是協會會員，是一位恐高癥患者。”當被問及他如何做到這一點時，他的答案卻很簡單：把自己的每一步都看作起點！

這個故事告訴我們，沒有人能夠一步登天，出類拔萃者的成功秘訣是不管道路多么崎嶇，都心甘情愿一步一步地往前邁。相反，有的人取得了一點成績就沾沾自喜，狂妄自大，結果只能以失敗告終。

現在有的同志，工作浮躁，缺乏腳踏實地的精神，一份工作沒干多久就對它失去了興趣和積極性。這是值得反省的。事實上，一個人的工作時間相對他的生命來說是少之又少的。就我本人而言，在我活過的27，000天里，1／3時間是睡眠，1／3時間可能是游戲之類，只有1/3的時間用來工作了，其中又有1/3用在下鄉勞動，1/3用于政治運動，只有最后這1/3是確實用在工作上了。因此，我非常珍視工作機會。雖然調動了兩次工作，但其間只有崗位的變動，工作內容卻是不變的，一直在執著地從事情報事業。我深深體會到，只有執著地經營一份事業，集中人生力量做一件事情，才有可能取得成就。

三、人生三個階段：三個“如此”

青年同志正在慢慢成長，以后的人生道路還很長，對未來寄予了美好的期望，渴望人生得以成功輝煌。在此，我想援引我的恩師、曾任國家經委主任的袁寶華先生的一句名言與大家共勉。朱镕基當年在袁寶華當處長時是其手下的處員。袁寶華先生是大家公認的“為人處事的典范”，他常常掛在嘴邊的一句話是“以我為主、博采眾長、融會貫通、自成一家”。在他身邊工作過的很多人，包括朱鎔基同志，都把它當成座右銘，時刻勉勵自己。“以我為主”是指從事一項事業，自己就是事業的主人，既要有主見，也要敢于承擔責任。“博采眾長”是指要學會利用他人的優勢資源為我所用。“融會貫通”是指要把他人的東西好好消化，用自己的思想總結出來，變成自己的。“自成一家”是指，做到前面三點后就能揮灑自如，自成一家了。

我希望青年同志能好好體味這句話，它是對我們為人處世真諦的高度概括和總結，對大家如何走好以后的人生之路有很好的指導意義。

最后，我根據自己的人生經驗和領悟，把人生劃分為三個階段，通常來說，不同的階段，要有不同的思維模式。在此，愿與大家分享。第一個階段：0－30歲，思維方式“理應如此”。30歲之前正是我們快速成長、身體健康的時期。主要是學習做人做事的道理，打好知識和道德基礎。這又分為三個階段：學齡前兒童階段要注重習慣教育，習慣會影響一個人的一生，所以要培養兒童的良好習慣和高尚道德。學會自律后，有些界限，他今后人生中是決不會逾越的；大學階段最重要的是要學會用知識，也就是收集整理知識，其次才是學知識；工作階段，仍以學做人學做事為主，做到能力和品格雙修。能力和品格孰輕孰重？通用電氣公司前CEO杰克?韋爾奇和Intel前CEO安迪·格魯夫對此有過精彩的討論（見圖）。

能力Ⅳ Ⅰ Ⅱ Ⅲ 品格

第Ⅰ類人：能力強，品格高，是企業得以依靠的忠實的骨干力量，是最受企業歡迎的人。第Ⅱ類人：能力不強，但品格高尚，是企業可培養的對象。

第Ⅲ類人：能力不強，品格低劣，跟不上企業發展的步伐，是淘汰的對象。

第Ⅳ類人：能力雖高，但品格低劣，會給企業帶來大問題。對于這類人，杰克?韋爾奇認為一個不要，安迪·格魯夫認為可以分開看，虛線左邊的人堅決不要，虛線右邊的人可通過再教育給他一次機會。

第二個階段：31－60歲，思維方式“并非如此”。這一階段，我們主要為事業而奮斗，身體處在透支狀態，營養和運動都不足。此時，我們遇事要解放思想，注意反思，不能人云亦云。當你考慮問題時，要學會反向思考，并嘗試別人可能不做的事，一直到事情成功為止。關于反向思考，有一個好例子。有一個著名企業家和藝術品收藏家叫哈默，他父親在遺言中囑咐他：不要盲從，遇事要從反面去想，另辟蹊徑。他謹記在心。30年代，蘇聯大饑荒，美國鬧經濟危機，食品往海里倒。他想，別人都按照政府的主張封鎖蘇聯，我為什么不能與蘇聯做生意？于是運了大量食品去蘇聯。列寧很賞識他，稱他為“紅色資本家”。列寧還派一名“契卡”人員陪著他，在蘇聯辦事通行無阻。但是，他在蘇聯賺的錢換不成美元，怎么辦？他發現，蘇聯人不珍視古董，因為這是些與舊時代相聯系的東西。他就輕易地弄了大量古董帶回美國，發了大財。這也是他藝術品收藏的開端。原水利部部長錢正英對這段故事很感興趣，她問我要故事的出處。

第三個階段：61－90歲，思維方式“不過如此”。這一階段，隱病顯現，小病變大病，要注意加強營養，保持心情愉快。但這時對待問題要有一眼看到本質的能力，把問題簡單化——“不過如此”。

如果我們能把“不過如此”的認識提前到第二階段，把“并非如此”的認識提前到第一階段，這就是所謂的“早熟”，就更可能較早地做出更大的成就。反之，就是渾渾噩噩過一生了。

總地來說，人一生的成就＝思維方式×工作激情×工作能力。工作激情和工作能力的取值范圍是1到100，而思維方式是從負100到正100。通過要素分析可知，思維方式＝使命感（追求目標）＋價值觀。思維方式、工作激情和工作能力三者只要其一為零或者是負值都可能帶來全盤皆輸，因此，要想取得成功，以上三者一個都不能放松，都應該成為我們努力改進提高的方向。

（中信所戰略研究中心于潔根據記錄整理，未經演講者本人審閱。）

第二篇：個人成長與感悟

幸福從這里開始，希望在這里啟航 “教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船??”

這是一首飽含深情的詩歌，詩句的字里行間都充滿了教育前輩對教育全身心的投入與熱愛，這更是一位教育者無私奉獻的內心獨白。時間荏苒，轉眼已是四月，走上工作崗位近一年的時間，走進了另一個角色的世界里，我是幸運的，在激烈的競爭中成為了一名人民教師。懷著對三尺講臺的無限向往和憧憬，走進了教書育人這塊神圣的園地，真正成為一名教師，內心有著很多別樣的感慨和激動。當夢想照進現實，我知道——幸福從這里開始，希望在這里啟航！再次走進了校園，身份角色卻有了很大的改變，一切對我來說是熟悉而又陌生的，熟悉是因為終于回到了自己的母校，這里有太多曾經學習、成長的快樂足跡，陌生的是作為一名新教師，在知識更新異常迅速的今天，該如何將教書與育人完美結合，無愧于教師的神圣使命。站在這里，神圣感、責任感便油然而生；站在這里，意味著告別了紙上談兵；站在這里，愛與責任將成為我整個職業生涯的主旋律。“十年樹木，百年樹人。”100年的風雨歷程，100年的輝煌成就，正值民族小學百年校慶之際，懷對教育事業的崇敬和對所有教育過、影響過自己教師的感恩之心，在分享百年慶典喜悅與榮耀的同時，將萌生在心底的我的教育理想與感悟，分享如下：

一、師愛無邊，潤物無聲

愛，是一種情感，一種責任，更是一種能力。

“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機” 這是冰心老師的話。曾幾何時，人們把許多贊美的語言獻給了教師：太陽底下最光輝的職業、人類靈魂的工程師、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干??在日常教學中，在現實生活中，在災難危機時刻，有太多的教師無愧于這樣的稱頌，而這些都源于教師之愛。愛本身就是人類最美的語言，愛無需轟轟烈烈，也不需要豪言壯志的口號，也許只是一句溫暖的問候，一個信任的眼神，舉手投足間如一縷和煦的春風潛入學生心田，如一泓潺潺流動的清泉滋潤學生心靈。師愛，就蘊藏在平常的瑣事中，于細微之處見真情。師愛，是教育的基石，是教育的源泉。回想曾經教育過我的老師，他們無不夜以繼日的辛勤工作，默默耕耘著。雖然工作不久，我卻親眼目睹了身邊老師們的愛崗、敬業、無私奉獻等作為，親身感受了那“為了一切的孩子、為了孩子的一切”，真誠奉獻的博大情懷，各種表彰和獎勵是老師們忠于奉獻和學生進步成長的見證，而這些都是愛的給予。“教育若沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感、沒有愛，也就沒有教育。”所以愛應該寄予于教育中，有愛就可以點燃希望、有責任就可以創造未來。

平凡孕育著偉大，華夏大地上，優秀教師的感人事跡生生不息。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的29歲的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了

生命之門。危急時刻，人民教師用自己的生命保護著學生。再一次演繹師愛的博大與崇高，讓我們永遠銘記這些平凡而偉大的老師！

我明白了：愛就是升華的責任，責任就是行動的愛。教書育人的核心是愛，是一份把一點一滴的小事高高興興地做好后的愉悅和從容。愛自己的學生，無論他成績好壞，都不放棄對他們的教育和培養；愛自己的職業，無論什么時候都充滿熱情地去工作。正是因為有了這份發自內心的愛，有了這份愛的能力，才能有春風化雨、潤物無聲的滋潤，才能有桃李滿天下的收獲。

二、學高為師，身正為范

“師者，所以傳道授業解惑也。”

“傳道”，要求教師言傳身教，傳授一定道理的同時培養學生的優秀道德品質；“授業”，傳授基礎知識與基本技能，是教學的基本內容。要求教師有廣博的知識儲備并能與時俱進；“解惑”，使學生主動學習提出他們的疑惑，對他們提出的問題要采取有效地解決方案，使他們很好的走出困惑。

古今中外的教育家無不強調身教勝于言傳，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望：我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

“當一種教育能夠讓孩子如此熱愛生活，熱愛這個世界，這種教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。”“當一個教師能夠幫助孩子用自己的眼睛和心靈發現生活的美，感受到世界的永恒，這樣的教師就是真正的教師，也是最優秀的教師。” 我想，蘇霍姆林斯基的教育就是這樣的教育，蘇霍姆林斯基就是這樣的教師。我也很想從事這樣的教育，想做這樣的教師。

三、反思常在，幸福花開

美國學者波斯納十分簡潔地提出了教師成長的規律：“經驗+反思=成長”，并指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，教師如果僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，其發展將大受限制。

作為一名教師，要成長成為一名優秀的教師，不能閉著眼睛一門心思的往前走，而應該不斷回頭看——這節課的教學方式在多大程度上達到了預期的效果，如何改進；自己對班級這件事情的處理是否恰當，有沒有更好的方法??曾子曰：“吾日三省吾身”，不斷反思自己的教育和教學方式，反思自己身存在的不足，督促自己改進提高，這正是教師成長進步的不竭源泉。

我深深的明白：要做一名合格的人民教師，做一名優秀的教師，必須要立足當前，扎扎實實地做好每一項工作。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略，推進教育創新，全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。作為一名人民

教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。

幸福從這里開始，希望在這里啟航。

既然選擇了教師這份事業，那么一切都將變得義無反顧！

第三篇：個人成長與企業發展

個人成長與企業發展

相傳佛祖釋迦牟尼曾考問弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們冥思苦想：孤零零的一滴水，一陣風能把它吹干，一撮土能把它吸干，其壽命有幾何？弟子們百思不得其解，釋迦牟尼說：“把它放到江河海洋里去”。我們往往贊美江河的奔騰、豪放；大海的遼闊、壯觀，殊不知浩浩江河海洋是由無數區區水滴匯積而成并日益壯大的。水滴既能在匯成的江河海洋中找到自己的位置，又能感受到江河海洋賦予的溫暖和力量。二者之間是你給我溫暖和力量，我給你奇跡和壯觀，共生共榮、密不可分的依存關系。

個人成長

對個人而言，企業是施展個人才華、實現個人價值的舞臺，這個舞臺越寬廣，環境越寬松，個人的價值體現就越充分；如果失去這個大舞臺，自我價值的實現便成為空談。

隨著集團公司跨越式步伐的不斷加快，經營承攬規模的不斷擴大，生產施工能力也得到了大幅度的增強。在一些投資巨大，技術含量高，施工難度大，施工工期緊并富有挑戰性的工程不斷承攬到手的同時，一批批具有各方面特長的管理青年，技術青年不斷涌現。作為一名與企業共同發展的青年員工，首先我們應該對自己的發展方向進行分析和定位，不斷在自己的工作崗位上有所發展，有所創新，將自己的的優勢發揮在企業發展最需要的地方。其次，尋找到企業發展與個人成長最佳的結合點。找到自己能夠勝任并激發自己的崗位，并朝著目標積累、爭取。第三、在快速發展的企業中，應根據企業發展戰略、方向和方針的調整，不斷調整和校正自己奮斗的目標，使自己成為企業人才需求方面的“領跑者”。

企業發展

對企業而言，企業的發展源于每個員工的勞動和創造，員工實現自我價值的過程，就是企業蓬勃發展的過程，二者相輔相成、相互推動、共同發展，正如“大河漲水小河滿”和“不積溪流無以成江河”一樣，是一個問題的兩個方面。如果把企業比作是一艘遠洋貨輪，那么企業的員工就是這艘貨輪的船員。在浩瀚的海洋里，存在各種潛在的危機，暗礁、狂風、暴雨、渦旋、海盜，甚至是像百慕大三角洲的未解之謎，都可能使這艘遠洋貨輪不見天日。這艘貨輪能否平安到達目的地，這與該艘遠洋貨輪的全體船員密不可分。在危機來臨的時候，全體船員只有鎮定地站在各自的工作崗位上，與其他船員團結協作，共度難關才是貨輪的唯一出路。殊不知在現在的的企業里，有眾多的企業員工在公司瀕臨破產，或是遇到財務危機的情況下，紛紛跳槽，落井下石，企業只有宣告倒閉。正如在貨輪遇到危機一樣，船員紛紛跳船逃離自己的工作崗位，貨輪只能葬身魚腹。只有企業所有員工目標一致，企業的發展才會越來越好，越來越快，即使遇到大風大浪也能轉危為安。

個人成長與企業發展相結合

個人的成功不算成功，惟有依靠團隊才能成功。企業只有自己發展壯大了，才能為員工創造更多的學習、鍛煉機會。同樣道理，員工只有得到更好的學習和鍛煉，才能不斷的提升工作能力，提高辦事效率。員工的整體水平提高了，企業更進一步的發展也就為期不遠了。我們要懷著感恩的心做事，將個人事業的成功與否與公司發展結合起來。新興公司已經給了我們大家一個很好的平臺，我們就要珍惜好，利用好，否則對公司無益，對個人就更是損失。當然，這不僅需要滿腔的熱血和較強的責任感，而且對個人能力也提出了更高的要求。所以，我們都需要不斷地向書本學習，向先賢學習，向身邊的先進學習，更要在工作中向實踐學習，以期不斷地完善自我。

作為中國新興建設開發總公司的一員，我深知學習和充電對我的必要性，在工作中我必須抓住重點，充分利用自己的所學知識，結合自己的工作能力，為實現團隊目標作出貢獻，最大限度地提高工作能效，廣泛開展合作，突出重點，做出成效。我相信通過集團求真務實的做事規范，我的工作一定會在積極進中取得成效。

所以作為青年員工的我們，更要樹立正確的價值觀，將個人價值的實現與企業發展有機結合起來，不斷培養“企業興，我榮；企業衰，我恥”的榮辱觀價值取向，與企業發展齊進退，共榮辱才是我們青年員工成長的必由之路。

投稿人:杜亞勛

2012/5/17

第四篇：藝術與個人成長

引言：

對于大學生來說，素質是一個非常重要的部分，但是，最近的很多同學在這些方面之上有一些誤區，認為在大學里面我們只要學好自己的專業課，就行了。但是，我們生活的時代對于任何時代來說都是一個不一樣的時代，它給與我們的不僅僅是機遇和享受，同時也給以我們更多的要求與挑戰！在國際和企業競爭愈演愈烈的今天，無疑人才是其競爭的焦點。而人才競爭的焦點則是素質和能力。多年來，社會對于各類人才綜合素質的基本要求和各用人部門的反映具有高度一致性，即無論什么崗位，無論職位高低，都需要具備寬厚的基礎知識、系統的專業知識、靈活的思維方式和較強的動手能力。更需要高度的事業心、責任感、合作精神及溝通能力，而后者顯然已成為公民從業上崗的普遍性要求。

事實說明，“學會做人”、“學會做事”、“學會合作”、“學會學習”等要求，已經成為青年學生走向社會、服務社會的基礎條件。那種有知識、缺文明，有學問、缺教養，有理論、缺實踐的人，顯然無法獲得社會的認可與歡迎。因此，未來社會對人才的要求就是對人的全面發展的要求。

一:用專業知識教育人是不夠的，通過專業知識教育他可以成為一個有用的工具，但是不可能成為和諧發展的人.這點已被越來越多的人所認同。半個世紀以來，自然科學和社會科學日益呈現出交叉綜合的發展趨勢，各學科、專業之間的界限越來越不明顯。現代高科技總是與現代文化的發展密不可分，現代高層次人才如果只擁有比較狹窄的先進專業知識，那是無法適應現代社會的需求的。不知道往日那些高唱著“學好數理化，走遍天下都不怕”的工科尖子們，在面對今天這樣一個局面時，又該作何感想？而近幾年在全國各大高校里掀起的綜合大學、各科系合并熱又說明了什么？北京服裝學院在種種壓力下仍堅持“藝工結合”的辦學思路，既反映了辦學者的前瞻性，也是時代要求必須以人的全面發展為教育前提的必然結果。當然,我們不是說專業知識就不重要,相反,要想把自己培養成符合社會需要的高素質人才,必須要高度重視專業知識的學習.只是，在我國現有對專業知識已高度重視的情況下，我們一起來探討一

下文化藝術修養對我們的影響。

二、加強大學生藝術修養有利于與專業學習的提高

關于大學生的藝術修養與專業學習的關系。我認為是相輔相成、互相促進的。

對于理工科的學生而言，我認為在學習好本專業課程的前提下，應該盡可能多的去汲取一些人文藝術類的常識，拓展自己的知識面，去培養和鍛煉邏輯思維和形象思維。科學研究表明，人的大腦是有幾個功能分區的，有的記憶信息，有的作出判斷，有的產生聯想，有的能夠創造創新。前兩者用的比較多，而后兩者用的相對較少，而對于科技工作者和文藝工作者來說，后兩者則顯的更為重要，后兩者對于開發邏輯思維和形象思維非常關鍵。

理工科的學生的邏輯思維能力比較強一些，形象思維相對弱一些，那么通過不同藝術形式的學習、熏陶有利于調節呆板的科學演算、公式、符號，通過生動的形象語言來表達邏輯思維，更加有利于去理解和記憶知識。這樣也就能夠更好的幫助同學去理解知識，激發對本專業的學習興趣。

而對于人文藝術類學生而言，我認為應該更進一步的提升自身的藝術修養，因為它是我們將來所從事的職業的基礎，所以我們應該以更高的要求來要求自己。但是在目前的高校藝術類學生中存在一個非常普遍的現象，即“重技輕藝”，學生只重視對藝術技能水平的追求，如鋼琴水平考級、繪畫技法的追求、電腦制圖水平的追求，而對藝術理論及審美教育相關的理論不重視，學生看的書太少。殊不知，長此以往，就會導致將學生缺乏創造力，成為機械的操作人員，即俗稱的畫匠制圖員了，而非藝術家和設計師了。所以，藝術類學生不僅僅要追求對技術、技法上的熟練，還要加強對藝術理論的學習，提升自身的藝術修養；另一方面，也要盡可能多的學習各個方面的知識，拓寬自己的視界，來促進更好的為藝術創作服務。

科學與藝術的融通體現在社會的各個方面。例如我國提出的申奧口號，就是要把2008

年北京奧運會辦成綠色的奧運、人文的奧運和科技的奧運。在教育活動中，科學與人文的并重已經成為了一種教育理念。

三、加強大學生的藝術修養有利于大學生成長成才

大學階段是人生的關鍵階段。大學生活是人走向社會的最后一個階段，是完成從學生向社會人轉變的階段。所以在此階段，我們要既要成將自己塑造成一個合格的“人”，同時也要成為合格的“才”，這樣當我們畢業走向社會時，我們才能 “對什么都可以有的自信和渴望”。所謂的成“人”即要擁有積極向上的心態，懂得做人的道理，懂得為人處世的方法；成“才”即要掌握本專業的基本知識技能和方法。

大學生應具備廣闊的視野、高尚的道德情操，那么通過藝術修養相關課程的學習，使大學生通過接觸美學改變鑒賞方式，利用典型的藝術形象提高分辨真、善、美與假、惡、丑的能力,激勵大學生追求真善美, 把思想覺悟和高尚的情操寓于美育之中,以美引善,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂知者。”孔子認為,僅僅知道怎樣做是不夠的, 還要身體力行,努力去做,而“樂之”則是更高境界,不僅要這樣做,而要愉快地去做。藝術素養應當通過創造學生學習興趣的環境來初步幫助大學生取得了解。興趣是一種心理狀態，是引起和維持注意的一種重要的內部因素。對感興趣的事物總是會主動愉快的去接受它、研究它。以興趣入手進行藝術教育能使大學生產生主動的學習因素，在藝術方面培養學生的成功心理更為重要。例如通過閱讀文藝作品,觀看制作優良的美術電影，美術寫生,寫觀察日記以及參觀、游覽等,可以培養大學生的觀察力、思考力和想象力,引導大學生辨別事物的異同,提高對新生事物的熱情和敏感,從而提高他們駕馭客觀事物變化的能力.在學習中培養興趣，在培養中提升價值，快樂的學習有利于身心健康發展。

藝術的形式本身有著強烈的感染力.通過藝術教育可以使人約束德行和調節性情,塑造完美人格，有利于身心健康。興于詩、立于理、成于樂(論語.泰伯)這是這個意思。

比如說，開設藝術理論課主要以音樂、舞蹈、美術等課程為主，這些課程從不同角度、不同層面，通過聽覺藝術、視覺藝術和動覺藝術等不同的藝術語言，全面深刻地闡釋了中西方藝術的文化內涵以及獨特魅力。《中外音樂藝術賞析》、《中外舞蹈藝術賞析》、《中外美術作品賞析》、《交響音樂賞析》、《中華民族音樂賞析》、《西方藝術選講》等優秀課程的開設，不僅能夠豐富學生的情感體驗，而且能夠培養學生的思辯意識。因為，一個好的藝術作品不僅具有很高的審美價值，而且它所蘊涵的人文精神、美學思想、哲學思想等內容尤其豐富。在這些課程中，大學生充分了解到世界各地不同民族、不同地域的文化精髓、藝術風格、美學特征和人文精神。例如，我們在賞析俄羅斯芭蕾舞劇《脖子上的安娜》時，學生不僅能夠感受到俄羅斯芭蕾的獨特魅力，而且能夠深刻感悟到作品本身的思想意義，從而增強大學生在思考某一特定類型問題時，運用宏觀與微觀、系統性與獨特性相結合的方法，去發掘問題中更深一層的關系；同時也在理解問題的過程中，塑造了正確的世界觀和價值觀，起到了完善大學生人格培養的作用。

再如通過開設藝術實踐課，大學生確實親身體會到了藝術所帶來的真、善、美，感受到了藝術無窮的魅力，緩解了緊張的學習生活所帶來的壓力，增強了學生的自信心。例如在《大學生歌曲演唱技巧》這門課中，通過對演唱技巧的研習，不僅提高了學生的專業技能，而且充分緩解了他們的心理壓力。據心理學研究表明，音樂可以影響人的身體和大腦，音樂同時也能使人產生興奮、鎮定和平衡三種情緒，不同的音樂會使人具有多種不同的感知體驗，可以消除大腦工作所帶來的疲勞和緊張。

不同的藝術實踐課程形式產生不同的教學效果。通過《大學生形體氣質塑造》這門課，使大學生們在各種藝術動作完成的過程中，體驗到藝術所帶來的滿足感，學會自由支配身體的各個部位。這不僅是表層意義上的訓練與模仿，更是一種理智和感覺的平衡與協調，是整個身心進入節奏與形式的審美運動，它喚起了大學生們的審美情調，使他們全身心投入到節奏性運動中。通過這樣的練習，不僅能夠使學生在音樂、舞蹈等藝術中陶冶情操、建立自信，更能有效地開發他們的身體協調能力。

另外，藝術實踐課除了起到娛樂和教育的作用以外，還可以消除大學生的心理疾病。例

如，在舞蹈課中，老師演示一個動作，大家隨之模仿，逐漸形成熱烈的氣氛，從而通過群體的力量來緩解緊張、自閉與孤獨。這也是藝術教育與其他教育的不同之處，寓教于樂，讓人充分舒展自由的心靈。藝術修養就是在審美活動中通過對大學生的感情的熏陶、疏導,在興趣中培養秩序，使他們遵守道德規范,增強社會責任感，對于大學生的成人成才起到非常重要的作用。

四、加強大學生的藝術修養有利于提升大學生的審美情趣

“藝術源于生活，藝術高于生活”，事實上，高品質的生活中處處充滿藝術的元素。蘇州大學藝術學院院長李超德在接受媒體采訪時，他說 “品牌可以由金錢去堆砌，但品位則得靠一生去修煉”。在論及設計與美的關系時，他非常贊同高爾基的一句話“美學是未來的倫理學。”因為我們覺得美的東西必然是背后凝結了個人的感情。我們身處一個設計的年代，衣食住行無一沒有設計的痕跡，但是美的來源還在內心。

現如今，很多大學生對潮流、名牌的追求具有盲目性、盲從性，缺乏與大學生身份相符合的審美觀念，認為貴的、奢侈的東西就是好的。殊不知，品牌的簡單堆砌不等于品味。而品味水平的高低很大程度上取決于審美主體的藝術修養、審美水平、審美情趣的高低而非其它。

所以說，擁有較高水平的藝術修養對于大學生提高對生活品味的理解也是意義深刻的。綜上所述，我們可以看出加強大學生的藝術修養對于大學生的成長成才有著積極非凡的意義。作為新時代的大學生的我們更應該要把握好時代的步伐，通過藝術來完善自己的素質陶冶自己的情操，這樣我們的人生會更加的完整。也會成為社會更加希望見到的人才。

第五篇：公安情報政策與法規

信息時代下我國公安情報政策與法規的建設與發展方向

摘要：隨著現代化信息技術和網絡的發展，公安信息化的提高，公安情報工作的手段與方法的不斷變化，導致工作中不斷出現新的問題和矛盾。這時就需要合適的情報政策與法規來完善工作機制，解決公安情報工作中的問題，保障公安情報工作的順利進行。

關鍵詞：公安情報

情報政策

公安情報政策與法規

要了解公安情報政策與法規的發展方向，必須首先理解什么是公安情報。公安情報是指公安機關通過偵查手段、秘密力量、日常辦案、日常管理、社會調查、公開資料等多種途徑獲取的有關違法犯罪活動、治安行政管理、公安機關自身管理及與公安工作相關的其他各類情報信息及其分析研判后的成果；公安情報可以廣泛應用于實戰、治安環境監視、預警、公安決策、公安管理等各項公安工作。可從兩個層面來理解公安情報概念：第一，在外延上，公安情報就是公安信息，公安機關收集的各種客觀性資料，都屬于公安情報，公安情報信息的收集、整理、存貯、檢索等公安信息管理活動，都屬于公安情報工作內容；第二，在內涵上，公安情報是對公安信息進行分析研判并應用于實戰的主觀性成果，即公安情報產品，其工作內容是信息、知識的激活，即情報研判工作。公安信息管理是整個公安情報活動的基礎，公安情報研判是公安信息管理的高級階段，是整個公安情報活動的目的與意義所在。

理解了公安情報的含義，進一步就需要了解什么是情報政策：具有法令性的以保證情報系統優化運行和履行其社會功能的基本準

則。情報政策的總目標是發揮國家情報系統的總體功能。其內容包括：①保證充分利用科學、技術、經濟和社會科學等有關方面的知識，以促進國家科技、經濟和社會的發展。②保證有足夠的情報以滿足政府和各類情報用戶進行決策的需要。③促進情報用戶有效地利用情報。④提供針對當前需要的和未來的潛在需要的情報服務。⑤促進國際間情報的交流和合作。

國家情報政策的范圍：①確定滿足社會對情報需求的重點。②提出滿足情報需求的措施。③組織國家情報系統提高情報 服務能力。④促進 情報資源的有效利用。⑤提高國家情報基礎結構的能力，保證發展情報事業所需要的情報人員、物資和經費。

公安情報政策體系的主要內容有：公安情報政策目標、公安情報技術政策、公安情報系統和公安網絡政策、公安情報資源政策、公安情報人才政策、警務情報合作政策。公安情報法規體系的主要內容有公安情報基本法、公安情報資源法規、公安情報技術法規、公安情報安全保密法規、公安情報人才法規、國際警務情報交流與合作法規。

公安機關情報政策：公安情報活動相關的有關國家及公安部門制定的政策。

國家情報政策與公安機關情報政策是公安情報政策的主要組成部分。

公安情報政策：國家與公安機關根據攻難情報工作需要而制定的有關公安情報需哦東的決定，決議，命令，規則，一件及通知等，它涉及公安情報的搜集，傳遞，管理與利用等各個環節，是調整公安

情報活動并借以指導，推動公安情報供桌的方針，準則與行動指南。

既然懂得政策，想深入理解還需理解什么是公安情報法規的概念。法規就是法律規范的簡稱。法規是法律、法令、條例、規則、章程等法定文件的總稱。而公安情報法規是調整公安情報活動環境中產生的各種社會關系與警務關系的法律規范的總稱。具體而言。公安情報法規的調整對象主要有兩方面：一是在公安情報搜集、存儲、檢索、傳遞與利用等環節中產生的各種社會關系與警務關系;二是在公安情報技術與公安情報產業發展過程中產生的一系列的警務關系與警務問題。

所謂的公安情報政策法規就是指國家與公安機關根據公安情報工作需要而制定的有關公安情報活動的法規、決定、決議、命令、規則、規定、意見及通知等, 它涉及公安情報的搜集、傳遞、管理與利用等各個環節,它是調整所有公安情報活動并借以引導公安情報工作并借以指導、推動公安情報工作的方針、準則與行動指南。縱觀我國公安情報政策與法規建設的歷史，盡管在不同時期都取得了進展，但仍然存在不少問題，如公安情報政策法規在制定、執行及監督機制上不健全；內容存在重復、交叉與沖突；出現諸多空白領域，與情報主導警務潮流不相適應；無獨立的公安情報法規，更無體系可言；無法與國際接軌，缺乏兼容性等。針對公安情報政策與法規建設存在的問題及公安情報及公安情報工作的實際情況，建立一套科學、合理、規范的公安情報政策法規體系已是當前公安情報工作一項不可或缺的重要內容，也是推進公安信息化建設與實現情報主導警務理念的前提

和基礎。了解到這一方面，我們才能真正的懂得公安情報政策法規的真正意義。那么公安情報政策法規包括哪幾個方面便是我們重點了解的地方了。因此，公安情報政策法規包括的國家情報政策法規、公安機關情報政策法規及國際警務情報政策法規等方面都需要我們重點了解。

狹義上將公安情報政策法規理解為“小公安情報政策法規”。僅僅解釋為與公安情報活動相涉的有關國家及公安部門制定的政策法規。廣義上則將公安情報政策法規解釋為“大公安情報政策法規”。把所有與公安情報活動相關的宏觀政策法規理解為公安情報政策法規。

從廣義角度將“法規”等同于“法”。認為法規就是法律規范的簡稱。它包括了法律、規章、行政法規等以各種形式存在的法。

公安情報政策法規的調整對象主要有兩方面：一是在公安情報搜集、存儲、檢索、傳遞與利用等環節中產生的各種社會關系與警務關系;二是在公安情報技術與公安情報產業發展過程中產生的一系列的警務關系與警務問題。

公安情報政策法規的建設歷史大致經過了四個階段:

第一階段是公安情報政策法規的初建階段(大約為1948-1965 年), 這一階段僅僅局限于人力情報政策。

第二階段是公安情報政策法規的探索階段(大約為1978-1993 年), 這一階段主要是對刑事情報政策法規的建設, 公安部出臺了關于刑事犯罪情報資料工作暫行規定《關于加強刑事犯罪信息資料工作 的通知》等。

第三階段是公安情報政策法規的興起階段(大約為1994-2002 年)。這一階段公安情報政策法規建設的視野逐漸開闊。隨著社會信息化與公安信息化的快速發展, 公安部門也逐漸加大了公安情報應用系統和公安情報資源的建設。

其標志是公安部印發了關于做好全國犯罪信息中心建設準備工作的通知《關于加強信息網絡國際聯網信息安全管理的通知》等，2002 年, 公安部、教育部、國家安全部、信息產業部、文化部、國家工商總局、國務院新聞辦公室、國家保密局聯合發文關于《互聯網有害信息專項清理整治工作方案》的通知，最引人矚目的是公安部在關于公安派出所執法執勤工作規范中專門規定了情報收集的范圍、方法與手段及報送規定等。

第四階段是公安情報政策法規的發展階段(2003 年至今)公安部于2003 年提出了“情報信息主導警務”戰略。該戰略的倡導促進了公安情報政策法的建設, 同時也使公安情報的內涵與外延發生了根本的變化, 公安情報已不再是單純的預防與打擊刑事犯罪活動, 公安情報工作已滲透到公安決策與日常事務管2005 年, 公安部決定將公安情報建設列為今后一個時期內必須抓緊做好的一項重點工作, 并明確提出了公安情報信息體系建設的發展思路, 從警務戰略高度來推動公安情報工作的現代化水平, 將情報信息作為公安機關決策的基礎, 突出情報信息在警務決策中的重要作用。

理中。

在注重采集各種直接的敵對活動、恐怖活動、違法犯罪活動等情報的同時, 加強對與此相關的社會信息的采集, 規范情報工作流程, 從制度上保證情報的鮮活準確、聯通共享、及時應用

2007 年公安部又專門強調了要大力實施科技強警戰略, 在“金盾工程”一期建設的基礎上, 進一步擴展、完善、提高, 啟動金盾工程二期建設。拓展情報信息系統的應用深度和廣度, 八大公安信息資源庫的數據質量全面達到完整、準確、鮮活, 基本形成全警采集、全警錄入、全警應用、全警共享的公安信息化應用格局。

加強公安情報政策法規重點內容的建設

公安部門應根據情報信息主導警務的戰略目標, 制定出公安情報政策法規的實施計劃。重點加強公安情報收集與利用政策法規建設、公安情報技術政策法規建設、公安情報安全政策法規建設、公安情報預警與評估政策法規建設、公安情報交流與合作政策法規建設、公安情報內外部共享政策法規建設、公安情報人才政策法規建設、公安情報標準化政策法規建設、公安情報系統與網絡政策法規建設等。

在我國公安情報政策法規建設是進入新世紀后才受到重視, 公安情報政策法規被真正納入研究視野只是近一兩年的事。然而, 公安情報政策法規在公安情報工作中的重要性已日漸顯要。這個過程采用的是政策先行, 法規跟進的模式。

2009 年2 月通過的《刑法修正案(七)》新增侵犯公民個人信息犯罪，對于實踐中頻繁出現的嚴重侵犯公民個人信息行為進行刑法規制。但一年多來，實踐中因侵犯個人信息被追究刑責的人并不多見，而公民信息被泄露、相關權益被侵犯的事件依然層出不窮。究其原因，主要在于相關司法解釋沒有及時出臺，司法機關在適用中難以操作。由此，在加快相關立法的同時，敦促最高司法機關盡快制定司法解釋，彌補刑法條文的漏洞和可操作性的不足，公安情報政策與法規的發展就顯得尤為必要。

侵犯公民個人信息犯罪兩個罪名的犯罪對象并不相同:(1)出售、非法提供公民個人信息罪的對象僅限于國家機關或者金融、電信、交通、教育、醫療等單位在履行職責或提供服務過程中收集、保存、管理的公民個人信息: 首先，獲取公民個人信息的主體必須是國家機關或者是金融、電信、交通、教育、醫療等具有合法獲取個人信息權力的單位;其次，獲取的個人信息必須是這些單位利用公權力所獲。(2)非法獲取公民個人信息罪的對象可以包括任何符合前述主客 觀條件的個人信息。實際上，《刑法修正案(七)》對于該條款中作為本罪對象的“上述信息”可以有不同理解。從刑法第253 條之一第1 款可以看到，在“信息”之前有兩個修飾語: 一是國家機關或者金融、電信、交通、教育、醫療等單位在履行職責或者提供服務的過程中獲得的;二是“公民個人”。對于“上述信息”既可以理解為國家機關或者金融、電信等單位在履行職責或者提供服務的過程中獲得的公民個人信息。也可以理解為任何符合條件的“公民個人信息”。這種理解的分歧在于立法的模糊不清，兩種理解都可以說得通。但是，立法目的在于保護個人權益。如果對于實踐中大量的非利用公權力獲取他人信息的行為不加以規制，將難以保護有效公民權益。所以，我

們傾向于后一種觀點，即本罪的對象是一切符合條件的個人信息。而且，實踐中司法機關也是這樣把握的，如上海周娟等特大非法獲取公民個人信息案中，被告人所獲取的信息就沒有受特定單位所獲信息的限制。

侵犯公民個人信息的行為必須“情節嚴重”才構成犯罪，“情節嚴重”的判斷常常影響司法機關對于行為人是否能夠提起指控。如2009 年合肥市蜀山區檢察院僅以涉嫌偽造、變造、買賣國家機關公文、證件、印章罪，對騙取公民個人信息的吳偉依法批準逮捕，原因就在于對吳偉非法獲取公民信息是否達到“情節嚴重”的程度難以把握。如何理解“情節嚴重”，有多種觀點: 有人認為應從信息的數量、性質、違法所得的數額、財產損失情況、個人生活或人身安全。

受影響的程度、社會影響的嚴重程度等方面進行細化。有人認為應當考慮信息的數量、重要程度、影響力以及行為的次數等方面的因素。也有人認為應當參考與本罪具有等值性法益的犯罪，考慮將多次侵害個人信息、濫用個人信息進行違法犯罪活動、給被害人造成人身傷害、重大財產損失或其他嚴重后果、致使某一領域的社會秩序混亂以及其他給國家、社會和人民造成重大利益損失的行為認定為情節嚴重。

上述觀點所提出標準基本反映了兩罪實踐中的狀況，但是對于各情節在量刑中的地位和意義，并沒有形成一致的意見。我們認為，確定“情節嚴重”的標準應當從以下方面把握:(1)公民權益的受害程度。本罪的立法宗旨在于保護公民權益，所以“情節嚴重”的判斷標

準應當首先以公民權益的受害程度作為判斷標準。即使只出賣一條信息，只要其嚴重侵害公民合法權益，就應當構成犯罪。(2)信息的用途。行為人出賣、非法提供、非法獲取的信息的如果用于違法犯罪活動，將直接對他人權益造成損害。如在北京通訊員工出售、非法提供公民個人信息案中，行為人出售的公民信息就被他人用于犯罪活動，最終導致被害人被殺害于家門口。所以，信息的用途也應是一個判斷“情節嚴重”的標準。在沒有證據證明上述兩個情節存在的情況下，可以根據信息的數量、性質、意義、重要性、行為人獲利數額、非法獲取信息的手段等來進行判斷。

對于出售、非法提供公民個人信息罪來說，具有以下情節的，可以判斷為“情節嚴重”:(1)導致被害人人身傷害或死亡的;(2)嚴重干擾被害人的正常生活或嚴重影響被害人名譽(包括致使受害者精神失常或自殺)的;(3)出售、非法提供公民個人信息給單位造成經濟損失5 萬元以上，或者給個人造成1 萬元以上損失的;(4)明知出售、非法提供的信息可能被用于違法犯罪活動而出售或者提供的;(5)出售、非法提供公民個人信息30 條以上，或者出售或者非法提供10 人以上公民個人信息的;(6)出售、非法提供公民個人信息5 次以上的;(7)出售公民個人信息單位獲利5 萬元以上，個人獲利1 萬元

以上的;(8)導致50 條以上公民個人信息流向境外的;(9)其他情節嚴重的情形。

對于非法獲取公民個人信息罪來說，具有以下情節的，可以判斷為“情節嚴重”:(1)導致被害人人身傷害或死亡的;(2)嚴重干擾被害人的正常生活或嚴重影響被害人名譽(包括致使受害者精神失常或自殺)的;(3)非法獲取公民個人信息給單位造成經濟損失5 萬元以上，給個人造成1 萬元以上損失的;(4)將非法獲取公民個人信息用于違法犯罪活動的;(5)非法獲取公民個人信息30 條以上，或者非法獲取10 人以上公民個人信息的;(6)非法獲取公民個人信息5 次以上的;(7)單位利用所獲取公民個人信息獲利5 萬元以上，個人獲利1 萬元以上的;(8)導致50 條以上公民個人信息流向境外的;(9)非法獲取公民個人信息手段惡劣的;因此，在當前嚴峻的國內國際環境下，在不法分子日益猖狂的形勢下，我國公安情報政策法規的建設與發展已經刻不容緩，加強對公安情報政策法規的建設發展，將對我國社會穩定、民族團結、國家興衰起到關鍵的作用。