第一篇：句子訓(xùn)練一

句子訓(xùn)練一：

1．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。①土層里的烏鴉

啄吃

喜鵲

在和新

翻松的地老虎

________________________________________________________________ ②走來走去

大草原上

在羊群

一眼望不到邊的

________________________________________________________________ ③軍民聯(lián)歡

我們

興高采烈地

慶祝

八一建軍節(jié)晚會

參加 ________________________________________________________________ 2．把下面的詞語連成通順的句子。媽媽 悄悄地 落下去。小勇 輕輕地 走上領(lǐng)獎臺。太陽 不慌不忙地 走過去蒙住小三的眼睛。那像雪一樣白的 是天空中飄著的雪花。

那像晚霞一樣紅的 是田野里的油菜花。

那千變?nèi)f化的 是山坡上的桃花。

那像金子一樣黃的 是果園里的梨花。

4．下面的話應(yīng)怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標點。①分給大家吃

媽媽讓我把葡萄洗一洗 吃過晚飯

_________________________________________________________ ②吹得樹葉亂搖

一只蜘蛛垂落下來逃走了 忽然一陣大風(fēng) ____________ 5．下面是詞序顛倒的病句，請修改后寫在橫線上。①春風(fēng)和煦地輕輕地吹著。

_________________________________________________________ ②北風(fēng)凜冽地呼呼地刮個不停。

_________________________________________________________ ③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦！

_________________________________________________________

句子訓(xùn)練二

怎樣把句子寫具體

把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當?shù)男揎椈蜓a充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。

例如：1．翠鳥掠過湖面。2．機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。”表達的意思就更具體了。但要注意一點，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據(jù)表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。例如：1．我們高興。2．我們高興得跳起來。第2句加上了“跳起來”，就把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來，強化了表達的感染力。練習(xí)把句子寫具體的方法很多，在小學(xué)語文課中學(xué)過的，有下列三種基本方法： 1．加定語。

例：隊旗在空中飄揚。

“（鮮艷的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚?！崩ㄌ柪锏脑~語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。如；給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。①演員們的表演，受到了大家的歡迎。

演員們（）的表演，受到了大家的歡迎。②人群熱烈歡呼起來。

（）的人群熱烈歡呼起來。

想一想，練一練：

1．照“例”寫擬人句。例：鮮花張開了笑臉。

星星_________________________________________________ 太陽沖破了云霞，跳出了海面。

月亮_________________________________________________ 貓要是高興，能比誰都溫柔可親。

狗___________________________________________________ 2．照“例”寫排比句。

例：天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，悠閑自在地走來走去……

公園里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。他的歌聲，飛到______；飛到______；飛到______。3．認真讀一讀下面的例段，做好后面的練習(xí)。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜愛，它們有的會跑到老遠的地方，好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏，使人只能看見一個朦朧的影子；有的活像一個怕羞的小女孩兒，閃著明亮的眼睛，躲在一個角落，在偷什么似的；有的又像天真活潑的孩子一樣，扮著鬼臉不停地朝我們眨眼睛。

①這段話里運用了______和______兩種修辭方法，描寫了______。②照上面例段的寫法完成下面的練習(xí)。

A．水池里養(yǎng)著許多可愛的小金魚，這些小金魚就像______。它們有的______；有______的；有的______。

B．山邊流淌著一條小河。那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水聲啊就像______；它歡樂地蹦跳著，就像______奔向遠方。讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

我把線穿在針上，在線尾打了個結(jié)，就釘起來。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過來，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點兒流出了眼淚。心想：什么事都有個開頭，萬事開頭難唄，練多了就會干得好。于是，接著又釘起來，一會兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒辦法，只好拆下來重釘。盡管這次我很細心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來是件小事，但做起來并不是那么容易??！

這段話是按怎樣的順序?qū)憽搬斂圩印钡?？用簡要的詞語把寫的順序表示出來。

穿針→（）→（）→（）→（）→（）→（）（2）觀察一次有意義的活動或自己參加一次勞動，把活動或勞動的經(jīng)過寫下來，注意把話寫連貫。

4．以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)?。例《文具盒?/p>

我有一只長方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫著一個傣族小朋友，還有一只小鳥和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來很方便，用手輕輕一關(guān)，盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關(guān)上了。

這段話是以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)懙?。先寫文具盒的形狀和質(zhì)料，接著寫盒蓋的顏色和圖案，然后寫盒子里面的結(jié)構(gòu)和用途，最后寫盒子的開關(guān)，而且每一層都是把文具盒結(jié)構(gòu)上相關(guān)的部位連在一起寫的。如寫盒蓋，寫了盒蓋上面的顏色和圖案，同時又寫蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫得連貫，而且非常具體。

讀一讀，練一練：

（1）下面是一些排列錯亂的句子，請你按植物結(jié)構(gòu)的特點（即莖→葉→花）為序，整理成一段通順、連貫的話。（把序號寫在括號里。）

（）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。（）最可愛的是它的花。

（）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。

（）太陽花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來。

（）花朵雖然不大，但很嬌艷。

（）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風(fēng)韻。

讀一讀，練一練：

（1）讀下面的例段，完成后面的練習(xí)。

春天到了。春風(fēng)吹拂著大地。這時，泡桐樹上掛滿了一串串葡萄似的花蕾。陽春三月，花蕾便爭先恐后地綻開了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點，花心正中長出三、四根像蝸牛觸角似的細絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來，像是使人陶醉的美酒。遠看泡桐樹，好像一個巨人，長著比千手觀音還多的手，拿著數(shù)不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵似的。

①這一段主要描寫__________________________________ ②按要求在段中找出有關(guān)句子分別寫下來。

描寫泡桐花形狀的：

描寫泡桐花顏色的：________________________________ 描寫泡桐樹樣子的：_________________________________

第二篇：精英班句子訓(xùn)練(一)

卓越勵志教育精英班句式訓(xùn)練一

【百家講壇】 我的感悟：

【考考我自己】

一、看拼音，寫漢字。

bāo guǒ lín shī dào qiàn kuí wú kū ji?()（）（）（）（）jīng yíng ēn cì quán suō nia rú h? ǎi（）（）（）（）（）

二、改正下面詞語中的錯別字。

自做自受（）流連忘反（）興高彩烈（）張慌失措（）濤濤不絕（）一泄千里（）羞愧不以（）刻骨明心（）

三、組詞。

資（）脅（）駿（）卷（）魁（）姿（）協(xié)（）俊（）眷（）魅（）【思維點撥】

引述句和轉(zhuǎn)述句互換的方法：

一、標點符號的改變

1、引述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。

2、轉(zhuǎn)述句改引述句，要加上冒號和引號。

二、人稱的變化

1、引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達別人說的話，因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改 為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉?！?/p>

改：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

2、當引述內(nèi)容涉及其他人稱時的改法。如：姐姐說：“ 你說得對，我就這樣做?！?/p>

改：姐姐說我說得對，她就這樣做。

上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。

3、轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應(yīng)改為第一人稱“ 我 ”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。

如：老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。

改：老班長說：“ 我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！?【拓展演練與積累】

一、把直接引述改為間接引述。

1、烏龜對青蛙說：“你跳出井口來看一看吧?！?/p>

2、貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧?！?/p>

3、那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”

4、我沒好氣地說：“你們這些饞猴兒，偷吃了人家的東西，摔了活該！”

5、陳紅告訴高明：“你爸爸讓我?guī)湍銓W(xué)數(shù)學(xué)，明年爭取考上外國語學(xué)校?！?/p>

二、把下面句子改成“把”字句和“被”字句。

1、詹天佑克服了一個又一個困難，提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)。

2、我的講義從頭到末藤野先生都用紅筆添改了。

3、清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。

4、奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。

三、間接轉(zhuǎn)述改為直接引用。

1、老師對小明說，他看了小明的作文很滿意。

2、媽媽告訴小花，她今天回家會晚一點。

3、莉莉告訴老師她媽媽病了，她要替她媽媽去醫(yī)院取藥，因此放學(xué)想提前點走。

4、姐姐問明明，他作業(yè)寫完沒。

四、綜合練習(xí)。

1、厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。（縮句）

2、馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）

3、我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句）

4、他的話不無道理。（改成肯定句）

六、讀短文回答下面問題。

生之喜悅

美國西海岸的邊境城市圣迭（di?）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。

馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。

過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存

在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。

1、聯(lián)系上下文解釋詞語意思。以手掩面—— 契機——

2、破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（）中。A當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（）

B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（）

3、你對“生之喜悅”這個題目的理解：

4、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。A、B、5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?

6、讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。

【積累我最棒】

過五關(guān)，攻無不克，鷸蚌相爭，螳螂捕蟬，光陰似箭，一言既出，八仙過海，萬事俱備，

第三篇：句子訓(xùn)練（定稿）

一、把下列句子改為“被”和“把”字句。（1）媽媽，晚飯我已經(jīng)燒好了。

“把”字句：

“被”字句：（2）水手從河底撈上了鐵牛。

“把”字句：

“被”字句：（3）人們打掃干凈了街道。

“把”字句：

“被”字句：（4）科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。

“把”字句：

“被”字句：（5）霞光照得小孩子的臉紅紅的。

“把”字句：

“被”字句：

二、按要求寫句子。

（1）天空中的小星星。（寫成擬人句）

（2）特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）

（3）河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

（4）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

（5）泰山日出的景色真美麗。（改為感嘆句）

（6）天上的星星在閃爍。（改為擬人句）

（7）天氣太熱了，簡直叫人受不住。（改為夸張句）

（8）已發(fā)掘的三個俑坑，差不多有五十個籃球場那么大。（用作比較的方法寫一句話。）

（9）精彩的演出結(jié)束了，場內(nèi)爆發(fā)出很響的掌聲。（改為夸張句）

（10）事先已經(jīng)約定好了，他會來的。改為否定句： 改為雙重否定句：（11）小興安嶺是一座美麗的大花園。改為否定句： 改為雙重否定句：

（12）沒有人不說藺相如是個機智勇敢、顧全大局的英雄。(改為肯定句)

（13）寫一個表現(xiàn)母愛的句子，用上“凝聚”這個詞語。

（14）寫一個描寫戰(zhàn)爭的句子，用上“驚心動魄”這個詞語。

（15）寫一句關(guān)于“真正的友誼和知音”的名人名言。

（16）我家在市圖書管附近住。（改變詞序，意思不變）

（17）葉老站在門口。（改變詞序，意思不變）

班級： 姓名： 分數(shù)：

三、縮句。（縮到最短）

（1）我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會主義制度的無比優(yōu)越。

（2）當我發(fā)現(xiàn)了這種神圣的秘密的時候，我竟歡喜感動得伏案痛苦。

（3）戴紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

（4）一個天真的小女孩為大家表演節(jié)目。

（5）海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。

（6）山溝的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。

（7）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（8）北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風(fēng)。

（9）隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著很多貨物。

四、擴句。

（1）雪花飄落下來。

（2）音樂吸引著觀眾。

（3）心里充滿希望。

（4）梧桐樹下有螞蟻。

（5）王軍放風(fēng)箏。

五、把下面的反問句改為陳述句

（1）這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

（2）我們怎能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？

（3）知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

（4）您為我們付出了這樣高的代價，難道還嫌它不夠表達您對中國人民的友誼？

（5）難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

六、把下面的陳述句改為反問句

（1）這個真實的故事使我深受感動。

（2）我們不能辜負老師對我們的殷切希望。

（3）我們不能做損人利己的事。

（4）天安門廣場是莊嚴、壯觀的地方。

（5）森林就像一座大水庫。

（6）五彩池不在天上。

班級： 姓名： 分數(shù)：

七、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

（1）藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”

（2）貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

（3）王老師走過來，拍著我的肩膀說：“不要急，沒帶雨具老師送你回家?！?/p>

（4）軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰(zhàn)士的?！?/p>

八、用關(guān)聯(lián)詞語填空

（1）張老師（）身體不好，（）一直堅持給我們上課。（2）（）嚴格遵守交通規(guī)則，（）不會出交通事故。（3）（）天下雨，（）運動會不開了。（4）這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。

九、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。

（1）我們上課時要專心聽講。我們上課時要積極開動腦筋。（2）周總理離開了我們。周總理的光輝形象永遠活在我們心中。

（3）張敏堅持般煉身體。張敏長得很結(jié)實。

（4）雨來愿意犧牲自己。雨來不說出李大叔藏身的地方。

（5）人們都來這兒購物。這家商店的商品貨真價實，信譽很好。

（6）我移動一下身子。我可能暴露目標。

十、給下面句子加標點符號。多么好的一個孩子 只在 短短的幾分鐘里 短短的一段路上 她就做了幾件好事 那么 在一天 一年 一生中 她能做多少好事呢 小華對老師說 爸爸給我買了三本書 這三本書是 十萬個為什么 海洋秘密 和 西游記 碰壁 我說 您怎么會碰壁呢 是不是您走路不小心 爸爸的鼻子又高又直 您的呢 又扁又平我望了他們半天才說

十一、在原句用修改符號修改病句。（1）經(jīng)過半年的努力，終于成功了。（2）姐姐最愛看電影和音樂。

（3）五顏六色的紅旗在空中迎風(fēng)飄動。

（4）黑色的烏云和大雨從半空中傾瀉下來。（5）同學(xué)們都響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。

（6）李亮明確了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，因此成績提高的很快。（7）中國是世界四大聞名古國。

（8）我們班的語文成績是全校最好的班級。（9)我們班被評為“先進班集體”稱號。

十二、把下面排列錯亂的幾句話，按順序連成一段連貫的話(在括號里寫上序號)。第一題（）云散了，雨住了，太陽從云層里鉆出來照亮了大地。（）一會兒，粗大的雨點落下來，打在玻璃窗上叭叭直響。（）一天下午，天色忽然暗下來，刮起了一陣狂風(fēng)，要下雨了。

（）我打開窗戶，一股泥土的清香迎面而來，空氣像過濾過似的，格外清新。

()地上的水愈積愈多，匯成一條條小溪。

()雨越下越大，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙一片。第二題

（）當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。（）每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。

（）它默默地工作，又默默地逝去。把下面的句子排列成一段通順的話。

（一）（）湖當中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個不停，一陣微風(fēng)從湖面吹來，好涼爽?。?/p>

（）青龍湖的景色可真美?。?/p>

（）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（）在湖水的游泳區(qū)里，十幾個孩子正在游泳，玩得很開心。

（）舉目遠眺，隱隱約約地看見一片青山和山下的一座大塔。

（二）（）一天，魯班看見幾個孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。

（）魯班一心想為人們做個既能擋雨，又能遮太陽的東西。（）很久以前，世界上沒有傘。

（）于是，他照著荷葉的樣子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做了起來。

（）后來，魯班終于想出好辦法，制造出現(xiàn)在這樣的傘。（）魯班的妻子瞧著傘，高興地說：“要是能讓它收起來就好了。”

（三）（）狼說：“好，我放了你。不過你得告訴我，為什么你們松鼠這樣歡歡樂樂，總在樹上蹦蹦跳跳，而我總是悶悶不樂？”

（）一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，不小心跳到一只睡覺的狼身上，狼猛地跳起來，要吃掉松鼠。

（）狼把他放了。松鼠上了樹，對狼說：“你老悶悶不樂，是因為你兇惡。我們歡歡樂樂，是因為我們善良，不做壞事?！保ǎ┧蓸湔埱笳f：“放了我吧！”

（）松鼠說：“你先放我回到樹上去，我才告訴你，要不然我實在怕你，講不出來?！?/p>

（四）（）媽媽趕忙拉住小軍的手，說：“先洗洗手，再吃飯。”（）他放下書包就要去端飯碗。

（）小軍聽了媽媽的話，先去洗了手，然后再吃飯。（）媽媽高興地說：“對了，這才是講衛(wèi)生的好孩子?！保ǎ┫挛?，小軍回到家，看見桌上已經(jīng)擺上了飯菜。

（五）（）它飛到河邊看見一只小羊在吃青草。

（）小羊看見老鷹飛下來的情形不妙，回頭就跑。（）有一只老鷹肚子餓了，出來尋找食物。（）它便飛下來，想把小羊吃掉。（）小羊大聲呼救。

（）羊媽媽聽見了，急忙跑過來，把老鷹趕走了。（）老鷹用力想把小羊抓住。

句子練習(xí)

（一）一、修改病句：修改時要正確使用修改符號。（錯字改字，錯詞改詞）

比較典型的病句類型 ：成份殘缺 搭配不當 語序顛倒 分類不當 用詞不當 前后矛盾 詞語重復(fù)

修改時注意：原意要保、改動要少、改法要巧。

1、聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌和舞蹈。

2、同學(xué)們都要樹立起愛護公共財物的良好習(xí)慣。

3、我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。

4、盡管天氣不好，我們總是按時到校。

5、奶奶總是回憶過去的往事。

6、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。7、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

8、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。

9、劉老師光榮地被評為“模范班主任”的稱號。

10、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋都是中外聞名的古建筑。

11、我們要運用和理解學(xué)過的詞語。

12、看那熟練的動作，他大概肯定是個專業(yè)運動員。

13、《長征》這首詩的作者是毛澤東寫的。

14、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

15、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。句子練習(xí)

（二）縮句：1隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。

2、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。

5、在農(nóng)民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。

6、生態(tài)保護區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。

7、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

8、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。

9、我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。

10、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。

句子練習(xí)

（三）一、在下列句子后面的括號中各填上這句話所運用的修辭手法或說明方法。

1、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（）

2、春雨像牛毛一樣細。（）

3、月亮害羞地躲進云朵里。（）

4、高梁漲紅了臉、稻子笑彎了腰。（）

5、桂子花開，十里飄香。（）

6、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

9、不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（）

10、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（）

11、我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（）

12、它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。（）

13、鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出水面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

二、把下列反問句變成陳述句。

1、這清白的梅花，是玷污得的嗎？

2、難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？

3、這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？

4、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？

5、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？

6、朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

句子練習(xí)

（四）一、把下列陳述句變成反問句。

1、這幅

畫

是

我們

班

蔡

穎

畫的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

3、對少數(shù)同學(xué)不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象征。

5、功課

沒

做

完，不

能

去

看

電影。

6、犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認，這不是一個少先隊員應(yīng)有的態(tài)度。

7、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。

8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

三、選一選，指出下列句子所運用的說明方法。列數(shù)字 舉例子 打比方 作比較 分類別

1、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（）

2、鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。（）

3、松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（）

4、從鼻孔里噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

5、灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。（）

6、不少人看到過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（）

四、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去?！?/p>

2、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

3、王老師走過來，拍著我的肩膀說：“不要急，沒帶雨具老師送你回家?！?/p>

4、軍官對孩子說：“你會成為一個真正的戰(zhàn)士的。”

句子練習(xí)五

１、可（）過了多少年，你（）會說：“我怎么沒注意過，燈光照著哪個角落，光線怎么那么美！”

2、它們（）有時也捕捉鳥雀，（）不是肉食動物。

3、（）犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報（）響起來了。

4、你也許不會相信，報警的（）值夜班的看守，（）被劃破的玻璃。

5、（）這位“隱身人”難以對付，人們（）想出了許多制服它的辦法。

6、（）大氣中沒有灰塵，天空（）變成白茫茫的一片。

7、（）這些小水滴對陽光有折射作用，（）才會有氣象萬千的自然景色。

8、（）灰塵是人人討厭的東西，有礙于壞境衛(wèi)生，（）人類的生息離不開灰塵。

9、（），在人生的旅途中，我（）不止一次地遇到了與那條魚相似的誘惑人的“魚”。

10、（）我們展出的時裝不是成衣，（）從中仍然可以看出這些時裝縫成后的顏色和式樣。

六、按要求寫句子：

1、人的身軀怎能從狗洞子里爬出？（改成陳述句）

2、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。（改成反問句）

3、黑暗吞沒了天邊最后的一絲光亮?！鞍选弊志洌?“被”字句：

4、當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。（改為“把”字句）

常見的幾種關(guān)系：

1、并列關(guān)系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關(guān)系：因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為??

3、條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??；

7、取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

一、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。

1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

_________________________________________________________

2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

_________________________________________________________

3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個戰(zhàn)士掉隊。

_________________________________________________________

4、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。

_________________________________________________________

5、你每天堅持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會得到提高。

_________________________________________________________

6、學(xué)習(xí)的道路上會有很多困難。困難不能阻擋我們爭取進步的決心。

_________________________________________________________

二、選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。

(1)我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進。

(2)（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。

(3)小王的學(xué)習(xí)（）有進步，是（）老師和同學(xué)的幫助。

(4)媽媽（）工作，（）參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(5)魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

(6)（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

(7)（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

(8)一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

三、判斷下面關(guān)聯(lián)詞語是否恰當，把正確的寫在括號里。

(1)即使說法不同，但是他們的目的是一樣的。（）

(2)雖然他平時善于觀察，因此寫作文時總是言之有物。（）

(3)即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績來。（）

(4)既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。（）

（(5)不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。）

四、用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來。

1、他不了解諸葛亮借船有什么用。

他回來報告周瑜，果然不提借船的事。___________________________________

2、五壯士痛擊追上來的敵人。五壯士有計劃地撤退。

第四篇：句子訓(xùn)練

8擬人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、把下面的句子改寫成用感嘆號表達的句子

1、我請你來。_________________________________________

2、這幅畫很美。_________________________________________

3、那個法國女孩的心愿既美好又純真。_________________________________________

4、西蒙死得很慘。_________________________________________

5、一顆種子的力量有這么大。_________________________________________

十五、按要求改句

1、我有辦法稱出大象的重量。反問：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

2、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。反問：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。反問：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

十六、把下面的句子改寫成肯定句

1、如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。_______________________________________________________________

2、每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？_______________________________________________________________

3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。_______________________________________________________________

十七、把下列兩句話合成一句話

1、我請馬老師。馬老師講故事。_______________________________________________________________

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。_______________________________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一條魚。_______________________________________________________________

4、同學(xué)們選舉他。他當少先隊員代表。_______________________________________________________________

5、媽媽買補品。

補品送給奶奶。______________________________________________________________

9暑期48練習(xí)之 十九 句型轉(zhuǎn)換

十八、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？______________________________________________

2、雷鋒精神怎么會過時呢？______________________________________________

3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？______________________________________________

4、冬天來了，春天還會遠嗎？______________________________________________

十九、把下面的陳述句改為反問句

1、這個真實的故事使我深受感動。______________________________________________

2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。______________________________________________

3、春風(fēng)吹綠了田野。______________________________________________

4、是春風(fēng)吹綠了田野。______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。______________________________________________

二十、以文明用語的要求，將下列話換個說法

1、喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。______________________________________________

2、奶奶，學(xué)校號召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。______________________________________________

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。______________________________________________

4、小紅，把窗關(guān)一下。______________________________________________二

十一、將下列

句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

______________________________________________

2、小紅說：“今天下午學(xué)校組織到

野外活動，我必須參加?！盻_____________________________________________

3、藺

相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?/p>

______________________________________________

4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！盻_____________________________________________

10二

十二、把下列直接引語改為間接引語。

1、王寧說：“我要像李涌那樣關(guān)心集體?！?/p>

______________________________________________

2、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢。”______________________________________________

3、科利亞說：“今

天我不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大?！?/p>

______________________________________________二

十三、陳述句、反問句互改。

1、游覽了長城，我受到了教育。

2、看著友人拿走自己的勞動果實，心里特別喜歡。

3、葉先生要見我這樣一個中學(xué)生，我自然當成人生中的一件大事。

4、這么遠，箭哪能射得

到呢？

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

十、把下列陳述

句改為把、被字句

1、我們克服了這個困難。—————————————————

———————————————————

2、大水沖走了八只大鐵牛?！?/p>

—————————————————————————————————

3、雨水

淋濕了戰(zhàn)士們的衣服?！?/p>

11綜合測試卷

一、照樣子或按要求改句子。例：您幫我買張報紙。△請您幫我買張報紙?！?/p>

你幫我買張報紙，好嗎？１、你不要隨地扔果皮。⑴ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、你們讓個座位給老人坐。⑴ ＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：香山的景色很美。

△ 香山的景色真美??！△ 香山的景色怎能不讓我深深陶醉呢？△ 香山的景色就像

是秋姑娘一不小心打翻了顏料盤，讓香山從山腳到山頂，一片紅火。

1、氣象萬千的大自

然景觀很美。例：我每次看到梅花，就想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父?！髅看慰吹矫坊ǎ揖拖肫?/p>

漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫。

_______________________________________________________例：這不是您最寶貴的畫

嗎？△這是您最寶貴的畫。這清白的梅花，是玷污得的嗎？

______________________________________________ 例：我以后會在別的地方釣到魚。我不會釣到這么大的魚。△雖然我以后會在別的地方釣到魚，但是不會釣到這么大的魚了。

1、一個人從小受到嚴格的教育。一個人會獲得道德實踐的勇氣和力量。

__________________________________________________________

2、我面臨道

德抉擇。我會想起父親告誡我的話。

__________________________________________________________ △《地震中的父與子》

這篇課文深深地打動了我。改成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿ 改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿ △做事情一定要認認真真，馬馬虎虎是不行的。改成反問句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △藍藍的天上飄著白云。改成比喻句：＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑴ 我認認真真地眷寫了一偏

詩。（改為把字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ⑵ 爸爸對我說：“我晚上要七點種才能回來。”（變成轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 難道世界上糟糕的詩還不夠多么？（變成轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、我被這個人的情景吸引住了?！鞍选弊志洌?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、解放軍叔叔參加抗洪

搶險的事跡感人。反問句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ３、還有什么別的話比這句最簡單的話，更能表達我此時的全部感情呢！陳述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難到就不悲痛嗎？ 陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ３、用鮮血凝成的中朝友誼比山還高，比海還深。反問句：＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的句子連起

來１、岸英是我的兒子。岸英是朝鮮人民的兒子。＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、我的兒子死了，我很悲痛。戰(zhàn)爭總是要死人的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ 把反問句改成陳述句：⑴ 我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △ 判斷下列句子的句型Ａ、陳述句Ｂ、反問句Ｃ、感嘆句Ｄ、疑問句 ⑴ “誰愿意幫助我？”（）⑵ 這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一

起。（）⑶ “不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”（）⑷ 《地震中的父與子》這

個故事難道不感人嗎？（）

1、中國的漢字生發(fā)出無窮無盡的變化。（寫成打比方的句子）

2、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（改成陳述句）

3、我國這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句）1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉

案元夕東風(fēng)夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪

柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處

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第五篇：句子訓(xùn)練

造句這種語言訓(xùn)練方法在小學(xué)語文教學(xué)中運用得很普遍，到了中學(xué)階段，隨著字詞教學(xué)退居次要地位，用得相對少了。其實，中學(xué)階段進行造句訓(xùn)練，對夯實語文功底、提高語言表達能力仍是很重要的。因此，初中造句的訓(xùn)練還應(yīng)多進行。根據(jù)個人實踐，筆者將初中造句訓(xùn)練分為詞語、句式、情景三大類。舉例說明如下。

一、詞語造句

分兩種類型。

1.單詞造句。用新課中的生詞造句，這是造句訓(xùn)練的基本形式。選作造句的生詞最好是使用頻率高的，表現(xiàn)力強的，易誤用、錯用的。如《走一步，再走一步》中的“心驚肉跳”、“頭暈?zāi)垦！保弧稄陌俨輬@到三味書屋》中的“鑒賞”、“人聲鼎沸”等等。還可選用一些副詞、介詞、連詞等虛詞，使學(xué)生體會它們的語法功能和意義。如“竟然”、“偏偏”、“才”、“完全”、“幾乎”、“可能”、“從??到??”、“越??就越??”等等。

2.多詞造句。用幾個詞連起來說一段話，要求語句連貫、順暢，語意明確、合理。它又可分為幾種形式。

（1）用同篇課文內(nèi)兩三個同類詞語造句。如《信客》中的“風(fēng)塵苦旅”、“窮愁潦倒”、“低眉順眼”等。

（2）用一組同義詞或反義詞、貶義詞或褒義詞，或同反義詞搭配，或褒貶義詞搭配造句。如“潰敗”、“潰散”、“潰逃”、“潰退”；“殉難”、“遇難”、“犧牲”、“斃命”等。

（3）用幾個不同詞性的詞造句。詞語數(shù)量可以從兩三個逐漸增加到四五個。如《綠色蟈蟈》中的“隱隱約約”、“毫不猶豫”、“劫掠”、“津津有味”等。

（4）多個關(guān)聯(lián)詞造句?？梢詮恼n文選取多個不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞進行多重復(fù)句和語段的造句訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴密性。如《橋之美》中“我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”（用加點的詞造句）。

二、句式造句

用在表達上有特殊效果的句式練習(xí)造句。

1.雙重否定句。常見的句式如“不能不”、“不得不”、“不是不”、“無不”、“沒有??不??”、“沒有??否則??”、“非??不可??”等。這種用句式加強語氣的方法，可以讓學(xué)生通過仿寫或改寫體會掌握。

2.肯定句和否定句。這兩種句式，在表達同一意義時肯定句語氣強于否定句?？梢詮恼n文中摘出例句，讓學(xué)生進行轉(zhuǎn)換練習(xí)，以體會二者在表達上的區(qū)別。如《背影》中“我那時真是聰明過分（改為否定句），總覺得他說話不大漂亮（改為肯定句），非自己插嘴不可”（改為肯定句，體會表達上的變化）。

3.主動句和被動句。這兩種句式，因受事、施事的對象不同，而使其在表達上有了特殊性。有時在具體的語境中，可使句意明確，主語一致，語言連貫、順暢。練習(xí)可從單句仿寫逐步過渡到句式轉(zhuǎn)換。如《蠟燭》中“老婦人育乞西本來住在那座房屋的第二層，??第二層被炮火轟毀了，她就搬到樓下去住??”（注意每句中加點詞與畫線詞之間的關(guān)系，把主動句與被動句互改，體會表達上的不同。）

4.修辭格造句。修辭格的運用，可增強語言的生動性。這種造句訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生錘煉詞句的習(xí)慣。近年，各地中考仿寫、改寫句子的試題，多以這種形式為主。這類造句訓(xùn)練，可分為單用、疊用兩種。單用，即一句話只用一種修辭方法，可多選用現(xiàn)在考查較多的比喻、擬人、排比、反復(fù)、對偶、反問等進行訓(xùn)練。如比喻句中本體不變的改寫：

“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳孔；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。”（《安塞腰鼓》）

仿照以上句式，再續(xù)寫一句：

一樣，是。

本體改變的改寫：仿照以上句式，寫三個句子：

節(jié)日的禮花，在天空綻放。一樣，是；

一樣，是；

一樣，是。

疊用，即幾種修辭格同時運用在幾句話中。如：

“人生的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見到茂密的森林，你難道沒想到只要無愧地做森林中挺拔的一棵？，？雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；，？如果能這樣，你的人生也就無愧了。”（填寫與上下文句式和意義一致的句子。）

三、情景造句

情景造句，即限定一定的內(nèi)容或語言條件，讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象造句。這類造句學(xué)生自由思維空間較大，能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累生活素材的習(xí)慣，提高他們的綜合思維能力和語言運用能力，有時可以和句式、修辭的訓(xùn)練結(jié)合進行。教師需要從邏輯到修辭作具體的、富有啟發(fā)性的指導(dǎo)。

1.限定情景。比如：

（1）擬口號、標語、廣告詞等。如為教室擬定兩三條有激勵性的大標語；為學(xué)校舉行的救助貧困生活動擬兩三條口號；為班級教師節(jié)座談會擬寫一二百字的發(fā)言稿等等。

（2）擬寫對聯(lián)。如根據(jù)學(xué)過的課文內(nèi)容對句。如“周敦頤獨愛蓮”（對下句）；以范仲淹和歐陽修為主人公寫一幅對聯(lián)等等。

（3）仿照描寫。如仿照《故宮博物院》中“亭臺樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進入了蘇州園林”的寫法，描寫自己所熟悉的一種建筑。

2.限定語言。比如：

（1）用100字左右描寫“運動場”中“同學(xué)們”的“笑聲”。

（2）自己設(shè)定情景，用50字左右具體描寫出一種“辛苦”。

（3）寫一段話，介紹你的班級，段落是總分或分總關(guān)系。

以上所列的造句訓(xùn)練形式，可根據(jù)學(xué)生實際語言水平和教學(xué)內(nèi)容，隨年級由易到難，由簡到繁，由課內(nèi)到課外，靈活選用，循序漸進。有的句式練習(xí)，如主動句、被動句、修辭格等，重在培養(yǎng)語感和習(xí)慣，讓學(xué)生體會其在表達中的基本作用。理論知識不必涉及太深，更多的知識留給學(xué)生到高中去學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。近幾年來，全國高考和不少地區(qū)的中考先后出現(xiàn)了一種新的題型——仿寫句子，并且所占分值不低，2至6分不等。這種題型的出現(xiàn)，把考查學(xué)生的語言運用能力推向了一個新的里程?？梢赃@樣認為，在語文教學(xué)實踐中，重視仿句訓(xùn)練，既是應(yīng)試的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的需要。

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一、仿句考查題型例談

仿句題型的考查形式主要有以下幾種：

1．以一個完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫。如2001年河南省的中考試題第6題：

依照下面的例句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開頭寫一句話。例句：你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

2．限定使用某種修辭手法來仿寫。如2002年的全國高考試題中第25題：

仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字數(shù)相同）。

海是水的一部字典：____________

浪花是部首，____________

濤聲是音序，____________

魚蝦、海鷗是海的文字。____________

3．出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，讓學(xué)生模仿造句。如2002年重慶市的模擬考試題第22題：

仿照第10段畫浪線的句子（“樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉”），以“XX忽而??忽而又似??”為形式造一個句子。

4．提供原句和仿句的開頭，要求仿寫出與原句大致相同的句子，內(nèi)容上要求適合原文語境，語意貼切順暢。如深圳市2002年中考模擬試題第18題：

根據(jù)所給文字的開頭，再寫一個與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語境中做到語意貼切順暢。

原句：“畫兒?不，它不是畫。有誰在哪幅畫里能聽得見那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢?”

曲兒?不，____________？

5．對聯(lián)的形式。對聯(lián)本來就是一對句式相同、字數(shù)相等的句子，上下聯(lián)兩個句子之間的關(guān)系，或相同相近，或相對相反，對出另一句的過程，實際上也是仿寫句子的過程，只是對聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度更高。如2001年吉林省的中考試題第30題：

①上聯(lián)：讀好書樂趣無窮

下聯(lián)：____________。

②上聯(lián)：____________

下聯(lián)：學(xué)子論古今。

不管哪種形式的仿句，所選的例句都比較有創(chuàng)意，能力層次比較高，生動形象，十分精警。內(nèi)容上，或是生動的描寫，或是精辟的議論，形式上，一般都使用較常見、要求中學(xué)生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設(shè)問、反問、對比、對偶等，既考查了學(xué)生對修辭手法的掌握情況，又考查了學(xué)生閱讀時對語境的理解和把握，考查了學(xué)生閱讀時對原句進行信息提取的能力。所以答這種題需要較高層次的語言運用能力，語文教學(xué)加強仿句訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的語言表達能力。

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二、仿句訓(xùn)練方法例談

我在初中語文教學(xué)過程中，仿句訓(xùn)練采取由易到難，由淺入深，分階段、分題型訓(xùn)練的方法進行。

第一階段，用關(guān)聯(lián)詞語仿寫句子。訓(xùn)練題舉例：

1．原句：“即使所舉的罪狀是真的吧，但這些事情，是無論哪一個‘友邦’也都有的，他們維護他們的‘秩序’的監(jiān)獄，就撕掉了他們的文明的面具?！保ā丁坝寻铙@詫”論》）要求：用“即使??但??無論??就??”的句式模仿原句寫一個句子。

2．原句：“那時候，只要看見從遠方回來的大海船開進江來，父親總要說他那句永不變更的話：‘唉!要是于勒竟在這只船上，那會教人多么驚喜呀!’”（《我的叔叔于勒》）要求：“用“只要??總要??要是??那??”的句式模仿原句寫一個句子。

3．原句：“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們在民族解放斗爭中不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神?！保ā栋讞疃Y贊》）

要求：用“我贊美××，就因為××不但??尤其??”模仿原句寫一個句子。

這種類型的訓(xùn)練以課文的原句為藍本，學(xué)生不會因陌生而無所適從，要答好并不難。要注意的是句與句之間的關(guān)系是否與原句所表達的關(guān)系一致。

第二階段，限定修辭手法仿寫句子。訓(xùn)練題舉例：

1．閱讀《獅子和野?！泛螅埛抡铡坝赂沂前牙校梢詳芈鋵κ?，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己”這個句式完成下邊的句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。

2．“人們在關(guān)注自己是否衰老時常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下，你的鼻子嗅得出四季的不同?①____________？②____________？你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細和清風(fēng)的疾徐?如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。”請仿照畫線句子的形式，寫出兩個句式相同的句子，構(gòu)成排比。

3．“當某種細菌入侵人體，人體內(nèi)的信號隊伍馬上播發(fā)緊急警報，并且告訴‘白細胞兵團’，敵人在何處，兵力有多少，同時立即掃清白細胞部隊前進道路上的障礙，并派出‘部隊’包圍‘侵略者’，個個細胞嚴防死守，不讓它們逃跑突圍，等‘大部隊’一到，一場惡戰(zhàn)就開始了。”請以蜜蜂采蜜為內(nèi)容，模仿這段話的形式，用擬人的修辭手法寫一段話。4．對出下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來當傘，給群眾遮風(fēng)擋雨；

下聯(lián)：____________，____________。

語文教學(xué)大綱要求掌握的常用修辭手法，仿句題中考查得較多的是比喻、排比、擬人、對偶。這種題目需穿插在文段閱讀中進行。這種練習(xí)，讓學(xué)生能真正理解修辭手法的作用，而不是死記條條框框，能體會到仿句的真正目的——運用優(yōu)美的語言，表達真情實感，增強文章的表現(xiàn)力。

第三階段，仿寫名人名言。精選名句舉例：

1．一個人愈知道時間的價值，就愈感覺失去時間的痛苦。（但?。?/p>

2．生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進。（雨果）3．生活而不為生活俘虜，做自己的主人。（羅曼·羅蘭）

4．人們?nèi)羰且恍囊灰獾刈瞿骋皇虑?，總是會碰到偶然的機會的。（巴爾扎克）

5．人生無論在極壞的時候或是最好的時候，總是美的，而且向來是美的。（德萊塞）6．河床越深，水面越平靜。（莎士比亞）

這是在前兩個階段基礎(chǔ)上的綜合訓(xùn)練，提示語越來越少，促使學(xué)生先讀懂原句的深刻內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)原句的形式特點，再組織成精粹的語言。這個過程，實際上也是鍛煉學(xué)生自己寫名言的過程。

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三、仿句訓(xùn)練的三原則

1．集中訓(xùn)練和分散訓(xùn)練相結(jié)合的原則。

由于考試中仿句題型的不同，學(xué)生對給關(guān)聯(lián)詞語寫仿句比較熟悉，對對聯(lián)形式比較陌生，適合于集中時間訓(xùn)練。前者便于學(xué)生掌握規(guī)律，快速過關(guān)；后者便于學(xué)生快速了解對聯(lián)這種文化形式的特點，少走彎路。而名人名言的仿寫適合于分散訓(xùn)練，讓學(xué)生天天都能與名言打交道，加強文化熏染，以利于學(xué)生寫出精粹的語言。穿插在閱讀文段中的仿句訓(xùn)練更需分散進行，因為學(xué)生的時間緊、功課重，不可能做大量的課外閱讀文段的練習(xí)。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，把握好訓(xùn)練的度，效果會更好。

2．要求從嚴，給分從寬，鼓勵為主的原則。

不管哪種形式的仿句訓(xùn)練，學(xué)生的答案都是豐富多彩的，老師應(yīng)該帶著欣賞的眼光去評判。同時，部分學(xué)生的答題難免稚嫩或膚淺，老師應(yīng)該以鼓勵為主，不求全責(zé)備。對于形神皆備的好仿句，更應(yīng)該大張旗鼓地推介。這樣，才能消除他們對仿句這種新題型的畏懼情緒，才能讓他們真正放開手腳，大膽創(chuàng)新，在訓(xùn)練中摸索到仿句題的解題訣竅，寫出既符合命題者要求、又有真情實感的語句，從而達到訓(xùn)練的目的。

3．“形似”與“神似”兼顧的原則。

對仿寫的句子，老師應(yīng)從“形似”和“神似”兩個方面進行評價。所謂“形似”是指仿句與原句在句子結(jié)構(gòu)、要求使用的修辭手法、關(guān)聯(lián)詞語等方面相同或相近；所謂“神似”就是指仿句有較明確的中心思想，與原文的語境相契合。一個好的仿句應(yīng)該是“形”“神”兼似原句，卻又不拘泥于原句的新句子，屬于學(xué)生自己創(chuàng)造的名言佳句。值得特別指出的是：好的仿句還要求思想健康，盡量減少調(diào)侃、黑色幽默的成分，杜絕錯誤的思想言論。比如，在仿寫雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進”時，有學(xué)生仿寫出這樣的句子——“升官好比登山，金錢是登山的階梯，沒有階梯，只好掉了下來”。無疑，這個句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是從正面闡述深刻的人生道理，而仿句卻是宣揚不健康的處世哲學(xué)，很可能給學(xué)生不良的引導(dǎo)。

總之，仿寫句子，作為一種新的考試題型，作為一種提高學(xué)生語言表達能力的手段，已經(jīng)堂而皇之地走進了我們的課堂，我們必須面對它，重視它，讓我們與學(xué)生共同努力，鍛造屬于我們自己的名言!