句子訓練

一、按要求改寫句子。

1.這山中的一切，那個不是我的朋友？（改為陳述句）

2.這是天地給我的恩澤。（改為反問句）

3.跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（改變語序，句意不變）

4.我聽見了火山爆發的聲浪。我聽見了時間隆隆的回聲。（用關聯詞合成一句話）

5.詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。”（改為轉述句）

6.這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。（改為反問句）

7.一想到母親，我就淚流不止。（改為反問句）

8.我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。（改為肯定句）

9.站長把大西瓜切成薄薄的小片。（改為“被”字句）

10.黃繼光對指導員說：“請你把任務交給我。”（改為轉述句）

11.都像你這樣白看書，人家怎么過日子？（改為陳述句）

12.天還在下雨。你別想出去玩。（用關聯詞合成一句話）

13.目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。（改為反問句）

14.人與山的關系密切，讓我感到親切，舒服。（改為雙重否定句）

15.是一位耳聾的老人夸我，我很興奮。（加合適的關聯詞）

16.他是真正與山川共存、與日月同會了。（改為反問句）

17.保住了這黃土，我們有這綠樹。（加恰當的關聯詞）

18.在我的請求下，總算留住了一片潔白的雪地。（改為“被”字句）

19.一個婦女搬了把椅子放在我面前說：“這是我們專門準備的殘疾人椅，你快坐吧！”（改為轉述句）

20.閏土心里的稀奇事，讓我很羨慕。（改為雙重否定句）

21.這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？（改為陳述句）

22.伯父就是這樣一個為自己想得少，為別人想得多的人。（改為反問句）

23.那天臨走的時候，伯父送我兩本書。（改成“把”字句）

24.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改成陳述句）

25.閏土見人很害怕。閏土不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話。（用關聯詞合成一句話）

26.魯迅先生對我說：“曹先生的書只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。”（改為轉述句）

27.它天性這樣。跟它說住在我們的房子里不會冷，是沒有用的。（用關聯詞連成一句話）

28.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（用自己的話寫出句子的意思）

29.子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。（用自己的話寫出句子的意思）

30.貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”（改為轉述句）

31.在這空曠而深遠的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動人。（改為反問句）

32.《蒙娜麗莎》是世界名畫，有多少人能親睹她的風采呢？（改為陳述句）

33.對那位喂海鷗的老人，我肅然起敬。（改為反問句）

34.爸爸對小明說：“我下午有可能晚一點回來，不要等我吃飯。”（改為轉述句）

二、仿寫改寫比喻句、擬人句。

2.雨悄悄地來了。（改擬人句）

3.雨從四面八方飄然而起（改擬人句）

4.小樹隨風搖晃。（改擬人句）

5.浪花拍擊著海岸。（改擬人句）

7.印第安人喜愛雨后清風的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風中飄來的松脂的幽香。寫句子）

8.細雨煙似的被秋風扭著卷著。（仿寫句子）

10.臘梅在三味書屋的后院開得正盛。（改比喻句）

12.月亮穿過微云。（改寫比喻句）

13.星星在天空中一閃一閃的。（改寫擬人句）

16.枯黃的樹葉從樹上飄落下來。（改為比喻句）

三、縮寫與擴充句子。

1.“村民們”都用前肢推著大過身體兩三倍的食物。（縮寫句子）

2.詹天佑是我國杰出的愛國工程師。（縮寫句子）

3.我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意。（縮寫句子）

4.在一片歡笑聲中，我慢慢地了解到這個西瓜不平常的來歷。（縮寫句子）

5.一匹匹棗紅色的駿馬在一望無垠的草原上奔跑。（縮寫句子）

6.守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。（縮寫句子）

7.這是他們在經受了我數次“折磨”之后下的結論。（縮寫句子）

8.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚網走進來。（縮寫句子）

9.得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。（縮寫句子）

10.我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。（縮寫句子）

11.他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛。（縮寫句子）

12.閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事。（縮寫句子）

13.他那飽經風霜的臉上現出難以忍受的痛苦。（縮寫句子）

14.他用粗短的手指捻著那張綠色厚布紋紙的封面。（縮寫句子）

15.爸爸的書房里，掛著一幅從森林里撿來的大鹿角。（縮寫句子）

16.這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。（縮寫句子）

17.天空中掛著明月。（擴寫句子）

18.《蒙娜麗莎》是肖像畫。（擴寫句子）

19.學校開展了活動。（擴句，至少擴充兩處）

19.通過學習，使我有很大的收獲。

20/這次考試，同學們普遍的成績提高了

參考答案

一、按要求改寫句子。

1.這山中的一切，都是我的朋友。

2．誰能說這不是天地給我的恩澤？

3.雨跟著一縷縷輕盈的云霧悄悄地來了。

4.我不僅聽見了火山爆發的聲浪，而且聽見時間隆隆的回聲。

5，詹天佑經常勉勵工作人員說，他們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。

6．難道說這件事沒有給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊嗎？

7.一想到母親，我怎么能不淚流不止呢？

8.我相信，這些小精靈肯定會愛我們祖國的海島，會愿在這里安居樂業。

9.大西瓜被站長切成薄薄的小片。

10.黃繼光對指導員說，請把任務交給他。

11.都像你這樣白看書，人家沒法過日子。

12.如果天還在下雨，那么你別想出去玩。

13.目睹這觸目驚心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？

14.人與山的關系密切，不能不讓我感到親切，舒服。

15.盡管是一位耳聾的老人夸我，我還是很興奮。

16.難道他不是與山川共存與日月同輝了嗎？

17.只有保住了這黃土，我們才有這綠樹。

18.在我的請求下，一片潔白的雪地總算被留住了。

19.一個婦女搬了把椅子放在我面前說，那是她們專門準備的殘疾人椅，叫我快坐下。

20.閏土心里的稀奇事，不能不讓我很羨慕。

21.這么冷的天，那個拉車的根本不能光著腳拉著車在路上跑。

22.難道伯父不是這樣一個為自己想得少，為別人想得多的人嗎？（或：伯父不就是這樣一個為自己想得少，為別人想得多的人嗎？）

23.那天臨走的時候，伯父把兩本書送給我。

24.你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁的。

25.雖然閏土見人很害怕，但是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話。

26.魯迅先生對我說，曹先生的書只收我一塊錢本錢；他那一本，是送我的。

27.它天性這樣。即使跟它說住在我們的房子里不會冷，也是沒有用的。

28.伯牙彈琴的時候，心里想著高山，并且將心里所想注入到琴聲中。鐘子期聽了他的琴聲后說：“好啊！你的琴聲有一種巍峨高聳的氣勢，就像泰山一樣。”

29.鐘子期去世后，伯牙認為世上再也沒有能聽懂他琴聲的人了，于是將琴身摔破琴弦扯斷，從此以后再也不彈琴了。

30.貝多芬說，他是來談一首曲子給那位姑娘聽的。

31.在這空曠而深遠的背景里，難道蒙娜麗莎不更加美麗動人嗎？

32.《蒙娜麗莎》是世界名畫，沒有多少人能親睹她的風采。

33.對那位喂海鷗的老人，我怎能不肅然起敬？

34.爸爸對小明說，他下午有可能晚一點回來，不要等他吃飯。

二、仿寫改寫比喻句、擬人句。

1．例：你好，漂亮的蝴蝶！你扇動著那彩色的翅膀，是邀我與你一起飛舞嗎？你好，辛勤的蜜蜂！你忙著采蜜，是在為客人準備一頓豐盛的佳肴嗎？你好，美麗的小草！你扭動著柔軟的身軀，是在向我鞠躬行禮嗎？

2.例：雨邁著輕盈的步伐悄悄地走來了。

3.例：淘氣的雨從四面八方向我奔跑而來。

4.例：小樹搖擺著身體，隨風舞蹈著。（或：小樹隨著風兒翩翩起舞。）

5.例：歡騰的浪花興奮地拍擊著海岸。（狂怒的浪花兇狠的拍擊著海岸。）

6.例：我們熱愛山川，就像活潑的魚兒依賴大海寬闊的臂彎一樣。（我們熱愛河流，就像干渴的旅人渴望綠洲清涼的甘霖一樣。）

7.例：我喜愛夜晚中那寧靜的旋律，喜愛那夢幻的夜空，喜愛空中閃爍的繁星。

8.例：大雪鵝毛似的被寒風吹著舞著。

9.例：時間好比細雨，它能幫助我們洗去心靈的雜質。（時間好比明燈，它能幫助我們照亮前行的征程）

10.例：臘梅在三味書屋的后院開得正盛，像一幅滿園風景畫。

11.例：媽媽是一把雨傘，風中為我遮風擋雨。

12.例:月亮穿過輕紗似的微云。

13.例：星星在天空中一閃一閃的，頑皮地眨著眼睛。

14.例：人生路上，一句問候，可以讓我們聽到花開的聲音。（人生路上，一絲關懷，可以讓我們看到人間的真情。）

15.例：書是階梯，能指引方向。書是鑰匙，能開啟大門。書是爐火，能溫暖心房。

16.例：枯黃的樹葉猶如翩翩飛舞的金色蝴蝶從樹上飄落下來。

三、縮寫與擴充句子。

1.“村民們”推著食物。

2.詹天佑是工程師。

3.我懷著敬意。

4.我了解到來歷。

5.駿馬在奔跑。

6.守書攤的是青年。

7.這是結論。

8.漁夫拖著網走進來。

9.鹿成了“寵兒”。

10.老頭創造了綠洲。

11.父親帶給我貝殼和鳥毛。

12.心里有事。

13.臉上現出痛苦。

14.他用手指捻著封面。

15.書房里掛著鹿角。

16.這是鐵路干線。

17.深藍的天空中掛著一輪皎潔的明月。

18.《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫。

19.我們學校在今年三月份開展了學雷鋒的社會實踐活動。

20.皎潔的月光透過窗戶照在姑娘的臉上。（柔和的月光靜靜地照在姑娘的臉上。）

四、修改病句。

1.《懷念母親》的作者是季羨林。（或：《懷念母親》是季羨林寫的。）

2.他把想法全部講了出來。

3.我總是不由得想起那位“耳聾”的老人。

4.通過一位耳聾老人的鼓勵，我增加了拉琴的自信。

5.桑娜聽著狂風的怒吼，看著洶涌澎湃的海浪，感到心驚肉跳。

6.公路兩旁，種植著茂密的蘋果樹。

7.一輪明亮的圓月掛在空中，元宵佳節終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。

8.馬路邊，張小東和劉文斌由他們的爸爸帶著，提著兔子燈跑來跑去，心情多么舒暢啊！

9.六年級（2）班的同學討論并通過了保護母親河計劃。

10.多讀好書可以豐富我們的知識和提高我們的水平。

11.公園里十分安靜，只有兩位老人在竊竊私語。

12.北京的秋天是美麗的季節。

13.造紙術是我國四大發明之一。

14.他冒著風雪、踏著泥濘艱難地前進。

15.新年聯歡會上，同學們表演的優秀節目，把大家吸引住了。

16.歡樂的歌聲在耳邊回蕩。

17.集貿市場有許多蔬菜。

18.經過老師的教育，小明同學端正了學習態度，明確了學習目的。

19.通過學習，我有很大的收獲。

20.這次考試，同學們的成績普遍提高了。

（1）比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。例如：老師是辛勤的園丁。

（2）夸張。

運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

（3）擬人。

借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。

運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

（4）排比。

用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。

如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

（5）對偶。

對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。

飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。

（）

井岡山是中國革命的搖籃。

（）

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（）

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

（）

茉莉花開，香飄萬里。

（）