第一篇：句子訓(xùn)練（定稿）

一、把下列句子改為“被”和“把”字句。（1）媽媽?zhuān)盹埼乙呀?jīng)燒好了。

“把”字句：

“被”字句：（2）水手從河底撈上了鐵牛。

“把”字句：

“被”字句：（3）人們打掃干凈了街道。

“把”字句：

“被”字句：（4）科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密。

“把”字句：

“被”字句：（5）霞光照得小孩子的臉紅紅的。

“把”字句：

“被”字句：

二、按要求寫(xiě)句子。

（1）天空中的小星星。（寫(xiě)成擬人句）

（2）特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）

（3）河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

（4）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

（5）泰山日出的景色真美麗。（改為感嘆句）

（6）天上的星星在閃爍。（改為擬人句）

（7）天氣太熱了，簡(jiǎn)直叫人受不住。（改為夸張句）

（8）已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。（用作比較的方法寫(xiě)一句話(huà)。）

（9）精彩的演出結(jié)束了，場(chǎng)內(nèi)爆發(fā)出很響的掌聲。（改為夸張句）

（10）事先已經(jīng)約定好了，他會(huì)來(lái)的。改為否定句： 改為雙重否定句：（11）小興安嶺是一座美麗的大花園。改為否定句： 改為雙重否定句：

（12）沒(méi)有人不說(shuō)藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、顧全大局的英雄。(改為肯定句)

（13）寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)母愛(ài)的句子，用上“凝聚”這個(gè)詞語(yǔ)。

（14）寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的句子，用上“驚心動(dòng)魄”這個(gè)詞語(yǔ)。

（15）寫(xiě)一句關(guān)于“真正的友誼和知音”的名人名言。

（16）我家在市圖書(shū)管附近住。（改變?cè)~序，意思不變）

（17）葉老站在門(mén)口。（改變?cè)~序，意思不變）

班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：

三、縮句。（縮到最短）

（1）我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。

（2）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這種神圣的秘密的時(shí)候，我竟歡喜感動(dòng)得伏案痛苦。

（3）戴紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

（4）一個(gè)天真的小女孩為大家表演節(jié)目。

（5）海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。

（6）山溝的柿子樹(shù)上綴滿(mǎn)了沉甸甸的柿子。

（7）詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

（8）北面那座禿山絲毫擋不住來(lái)自塞外的狂風(fēng)。

（9）隱蔽在蘆葦叢里的我們看見(jiàn)船上載著很多貨物。

四、擴(kuò)句。

（1）雪花飄落下來(lái)。

（2）音樂(lè)吸引著觀(guān)眾。

（3）心里充滿(mǎn)希望。

（4）梧桐樹(shù)下有螞蟻。

（5）王軍放風(fēng)箏。

五、把下面的反問(wèn)句改為陳述句

（1）這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

（2）我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？

（3）知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿(mǎn)，故步自封呢？

（4）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還嫌它不夠表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

（5）難道我們能隨意砍伐樹(shù)木，破壞綠化嗎？

六、把下面的陳述句改為反問(wèn)句

（1）這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

（2）我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

（3）我們不能做損人利己的事。

（4）天安門(mén)廣場(chǎng)是莊嚴(yán)、壯觀(guān)的地方。

（5）森林就像一座大水庫(kù)。

（6）五彩池不在天上。

班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：

七、將下列句子改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述

（1）藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。”

（2）貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”

（3）王老師走過(guò)來(lái)，拍著我的肩膀說(shuō)：“不要急，沒(méi)帶雨具老師送你回家。”

（4）軍官對(duì)孩子說(shuō)：“你會(huì)成為一個(gè)真正的戰(zhàn)士的。”

八、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

（1）張老師（）身體不好，（）一直堅(jiān)持給我們上課。（2）（）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（）不會(huì)出交通事故。（3）（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開(kāi)了。（4）這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。

九、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)并成一句話(huà)。

（1）我們上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講。我們上課時(shí)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋。（2）周總理離開(kāi)了我們。周總理的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們心中。

（3）張敏堅(jiān)持般煉身體。張敏長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。

（4）雨來(lái)愿意犧牲自己。雨來(lái)不說(shuō)出李大叔藏身的地方。

（5）人們都來(lái)這兒購(gòu)物。這家商店的商品貨真價(jià)實(shí)，信譽(yù)很好。

（6）我移動(dòng)一下身子。我可能暴露目標(biāo)。

十、給下面句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。多么好的一個(gè)孩子 只在 短短的幾分鐘里 短短的一段路上 她就做了幾件好事 那么 在一天 一年 一生中 她能做多少好事呢 小華對(duì)老師說(shuō) 爸爸給我買(mǎi)了三本書(shū) 這三本書(shū)是 十萬(wàn)個(gè)為什么 海洋秘密 和 西游記 碰壁 我說(shuō) 您怎么會(huì)碰壁呢 是不是您走路不小心 爸爸的鼻子又高又直 您的呢 又扁又平我望了他們半天才說(shuō)

十一、在原句用修改符號(hào)修改病句。（1）經(jīng)過(guò)半年的努力，終于成功了。（2）姐姐最?lèi)?ài)看電影和音樂(lè)。

（3）五顏六色的紅旗在空中迎風(fēng)飄動(dòng)。

（4）黑色的烏云和大雨從半空中傾瀉下來(lái)。（5）同學(xué)們都響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。

（6）李亮明確了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，因此成績(jī)提高的很快。（7）中國(guó)是世界四大聞名古國(guó)。

（8）我們班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的班級(jí)。（9)我們班被評(píng)為“先進(jìn)班集體”稱(chēng)號(hào)。

十二、把下面排列錯(cuò)亂的幾句話(huà)，按順序連成一段連貫的話(huà)(在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào))。第一題（）云散了，雨住了，太陽(yáng)從云層里鉆出來(lái)照亮了大地。（）一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)落下來(lái)，打在玻璃窗上叭叭直響。（）一天下午，天色忽然暗下來(lái)，刮起了一陣狂風(fēng)，要下雨了。

（）我打開(kāi)窗戶(hù)，一股泥土的清香迎面而來(lái)，空氣像過(guò)濾過(guò)似的，格外清新。

()地上的水愈積愈多，匯成一條條小溪。

()雨越下越大，天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾，迷蒙蒙一片。第二題

（）當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)禾苗。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。（）每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛。

（）它默默地工作，又默默地逝去。把下面的句子排列成一段通順的話(huà)。

（一）（）湖當(dāng)中，水面平靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（）湖岸邊，垂柳成行，知了叫個(gè)不停，一陣微風(fēng)從湖面吹來(lái)，好涼爽啊！

（）青龍湖的景色可真美啊！

（）星期天，爸爸帶我到青龍湖去玩。

（）在湖水的游泳區(qū)里，十幾個(gè)孩子正在游泳，玩得很開(kāi)心。

（）舉目遠(yuǎn)眺，隱隱約約地看見(jiàn)一片青山和山下的一座大塔。

（二）（）一天，魯班看見(jiàn)幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。

（）魯班一心想為人們做個(gè)既能擋雨，又能遮太陽(yáng)的東西。（）很久以前，世界上沒(méi)有傘。

（）于是，他照著荷葉的樣子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做了起來(lái)。

（）后來(lái)，魯班終于想出好辦法，制造出現(xiàn)在這樣的傘。（）魯班的妻子瞧著傘，高興地說(shuō)：“要是能讓它收起來(lái)就好了。”

（三）（）狼說(shuō)：“好，我放了你。不過(guò)你得告訴我，為什么你們松鼠這樣歡歡樂(lè)樂(lè)，總在樹(shù)上蹦蹦跳跳，而我總是悶悶不樂(lè)？”

（）一只小松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，不小心跳到一只睡覺(jué)的狼身上，狼猛地跳起來(lái)，要吃掉松鼠。

（）狼把他放了。松鼠上了樹(shù)，對(duì)狼說(shuō)：“你老悶悶不樂(lè)，是因?yàn)槟銉磹骸Ｎ覀儦g歡樂(lè)樂(lè)，是因?yàn)槲覀兩屏迹蛔鰤氖隆！保ǎ┧蓸?shù)請(qǐng)求說(shuō)：“放了我吧！”

（）松鼠說(shuō)：“你先放我回到樹(shù)上去，我才告訴你，要不然我實(shí)在怕你，講不出來(lái)。”

（四）（）媽媽趕忙拉住小軍的手，說(shuō)：“先洗洗手，再吃飯。”（）他放下書(shū)包就要去端飯碗。

（）小軍聽(tīng)了媽媽的話(huà)，先去洗了手，然后再吃飯。（）媽媽高興地說(shuō)：“對(duì)了，這才是講衛(wèi)生的好孩子。”（）下午，小軍回到家，看見(jiàn)桌上已經(jīng)擺上了飯菜。

（五）（）它飛到河邊看見(jiàn)一只小羊在吃青草。

（）小羊看見(jiàn)老鷹飛下來(lái)的情形不妙，回頭就跑。（）有一只老鷹肚子餓了，出來(lái)尋找食物。（）它便飛下來(lái)，想把小羊吃掉。（）小羊大聲呼救。

（）羊媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)，把老鷹趕走了。（）老鷹用力想把小羊抓住。

句子練習(xí)

（一）一、修改病句：修改時(shí)要正確使用修改符號(hào)。（錯(cuò)字改字，錯(cuò)詞改詞）

比較典型的病句類(lèi)型 ：成份殘缺 搭配不當(dāng) 語(yǔ)序顛倒 分類(lèi)不當(dāng) 用詞不當(dāng) 前后矛盾 詞語(yǔ)重復(fù)

修改時(shí)注意：原意要保、改動(dòng)要少、改法要巧。

1、聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽(tīng)的歌和舞蹈。

2、同學(xué)們都要樹(shù)立起愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。

3、我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫(huà)就是僅有的一個(gè)。

4、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

5、奶奶總是回憶過(guò)去的往事。

6、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。7、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

8、小明聚精會(huì)神專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課。

9、劉老師光榮地被評(píng)為“模范班主任”的稱(chēng)號(hào)。

10、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋都是中外聞名的古建筑。

11、我們要運(yùn)用和理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

12、看那熟練的動(dòng)作，他大概肯定是個(gè)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員。

13、《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的作者是毛澤東寫(xiě)的。

14、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

15、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。句子練習(xí)

（二）縮句：1隱蔽在蘆葦叢里的我們看見(jiàn)船上載著許多貨物。

2、爸爸在床上聽(tīng)到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

3、這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。

4、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無(wú)比的圖案。

5、在農(nóng)民們的辛勤勞動(dòng)下，今年小麥的長(zhǎng)勢(shì)十分喜人。

6、生態(tài)保護(hù)區(qū)生長(zhǎng)著上千株枝葉茂盛的銀杉樹(shù)。

7、廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?/p>

8、殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。

9、我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。

10、江河里排著一條條雕飾得酷似游龍的船。

句子練習(xí)

（三）一、在下列句子后面的括號(hào)中各填上這句話(huà)所運(yùn)用的修辭手法或說(shuō)明方法。

1、是誰(shuí)準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（）

2、春雨像牛毛一樣細(xì)。（）

3、月亮害羞地躲進(jìn)云朵里。（）

4、高梁漲紅了臉、稻子笑彎了腰。（）

5、桂子花開(kāi)，十里飄香。（）

6、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹(shù)林的影子、照著行人來(lái)往的影子。（）

8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

9、不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（）

10、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（）

11、我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（）

12、它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（）

13、鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

二、把下列反問(wèn)句變成陳述句。

1、這清白的梅花，是玷污得的嗎？

2、難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？

3、這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？

4、還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

5、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？

6、朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

句子練習(xí)

（四）一、把下列陳述句變成反問(wèn)句。

1、這幅

畫(huà)

是

我們

班

蔡

穎

畫(huà)的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。

3、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。

4、那奔馳的列車(chē)正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。

5、功課

沒(méi)

做

完，不

能

去

看

電影。

6、犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

7、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

8、沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。

三、選一選，指出下列句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法。列數(shù)字 舉例子 打比方 作比較 分類(lèi)別

1、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（）

2、鯨的種類(lèi)很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類(lèi)是齒鯨，有鋒利的牙齒。（）

3、松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。（）

4、從鼻孔里噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

5、灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。（）

6、不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（）

四、將下列句子改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述

1、藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。”

2、貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”

3、王老師走過(guò)來(lái)，拍著我的肩膀說(shuō)：“不要急，沒(méi)帶雨具老師送你回家。”

4、軍官對(duì)孩子說(shuō)：“你會(huì)成為一個(gè)真正的戰(zhàn)士的。”

句子練習(xí)五

１、可（）過(guò)了多少年，你（）會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著哪個(gè)角落，光線(xiàn)怎么那么美！”

2、它們（）有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，（）不是肉食動(dòng)物。

3、（）犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)（）響起來(lái)了。

4、你也許不會(huì)相信，報(bào)警的（）值夜班的看守，（）被劃破的玻璃。

5、（）這位“隱身人”難以對(duì)付，人們（）想出了許多制服它的辦法。

6、（）大氣中沒(méi)有灰塵，天空（）變成白茫茫的一片。

7、（）這些小水滴對(duì)陽(yáng)光有折射作用，（）才會(huì)有氣象萬(wàn)千的自然景色。

8、（）灰塵是人人討厭的東西，有礙于壞境衛(wèi)生，（）人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。

9、（），在人生的旅途中，我（）不止一次地遇到了與那條魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。

10、（）我們展出的時(shí)裝不是成衣，（）從中仍然可以看出這些時(shí)裝縫成后的顏色和式樣。

六、按要求寫(xiě)句子：

1、人的身軀怎能從狗洞子里爬出？（改成陳述句）

2、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。（改成反問(wèn)句）

3、黑暗吞沒(méi)了天邊最后的一絲光亮。“把”字句： “被”字句：

4、當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲(chóng)都被凍死了。（改為“把”字句）

常見(jiàn)的幾種關(guān)系：

1、并列關(guān)系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關(guān)系：因?yàn)??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因?yàn)??

3、條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無(wú)論??都??；不管??總??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??；

7、取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

一、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話(huà)連起來(lái)。

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

_________________________________________________________

2、這本書(shū)寫(xiě)得太精彩了。我把這本書(shū)一連看了三遍。

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3、彭德懷殺死心愛(ài)的大黑騾子。不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。

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4、做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

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5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

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6、學(xué)習(xí)的道路上會(huì)有很多困難。困難不能阻擋我們爭(zhēng)取進(jìn)步的決心。

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二、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。

(1)我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。

(2)（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國(guó)家建設(shè)出力。

(3)小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。

(4)媽媽?zhuān)ǎ┕ぷ鳎ǎ﹨⒓訕I(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(5)魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

(6)（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

(7)（）長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

(8)一滴水（）很小很小，（）無(wú)數(shù)滴水匯集起來(lái)，就可以形成江河湖海。

三、判斷下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

(1)即使說(shuō)法不同，但是他們的目的是一樣的。（）

(2)雖然他平時(shí)善于觀(guān)察，因此寫(xiě)作文時(shí)總是言之有物。（）

(3)即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)。（）

(4)既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。（）

（(5)不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。）

四、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來(lái)。

1、他不了解諸葛亮借船有什么用。

他回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。___________________________________

2、五壯士痛擊追上來(lái)的敵人。五壯士有計(jì)劃地撤退。

第二篇：句子訓(xùn)練

8擬人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十四、把下面的句子改寫(xiě)成用感嘆號(hào)表達(dá)的句子

1、我請(qǐng)你來(lái)。_________________________________________

2、這幅畫(huà)很美。_________________________________________

3、那個(gè)法國(guó)女孩的心愿既美好又純真。_________________________________________

4、西蒙死得很慘。_________________________________________

5、一顆種子的力量有這么大。_________________________________________

十五、按要求改句

1、我有辦法稱(chēng)出大象的重量。反問(wèn)：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

2、為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。反問(wèn)：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

3、我聽(tīng)說(shuō)李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。反問(wèn)：_________________________________________雙重否定句：_________________________________________

十六、把下面的句子改寫(xiě)成肯定句

1、如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還要下淚，那不能不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。_______________________________________________________________

2、每一個(gè)訪(fǎng)問(wèn)埃及的外國(guó)人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？_______________________________________________________________

3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買(mǎi)到兩張電影票不可。_______________________________________________________________

十七、把下列兩句話(huà)合成一句話(huà)

1、我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。_______________________________________________________________

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。_______________________________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一條魚(yú)。_______________________________________________________________

4、同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。_______________________________________________________________

5、媽媽買(mǎi)補(bǔ)品。

補(bǔ)品送給奶奶。______________________________________________________________

9暑期48練習(xí)之 十九 句型轉(zhuǎn)換

十八、把下面的反問(wèn)句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？______________________________________________

2、雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？______________________________________________

3、知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿(mǎn)，故步自封呢？______________________________________________

4、冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？______________________________________________

十九、把下面的陳述句改為反問(wèn)句

1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。______________________________________________

2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。______________________________________________

3、春風(fēng)吹綠了田野。______________________________________________

4、是春風(fēng)吹綠了田野。______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。______________________________________________

二十、以文明用語(yǔ)的要求，將下列話(huà)換個(gè)說(shuō)法

1、喂，媽?zhuān)裉扉_(kāi)學(xué)了，快給錢(qián)。______________________________________________

2、奶奶，學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢(qián)。______________________________________________

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。______________________________________________

4、小紅，把窗關(guān)一下。______________________________________________二

十一、將下列

句子改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述

1、貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”

______________________________________________

2、小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到

野外活動(dòng)，我必須參加。”______________________________________________

3、藺

相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問(wèn)題，讓我指給您看。”

______________________________________________

4、藺相如說(shuō)：“秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他。”______________________________________________

10二

十二、把下列直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)。

1、王寧說(shuō)：“我要像李涌那樣關(guān)心集體。”

______________________________________________

2、小紅軍對(duì)陳庚說(shuō)：“我還要等我的同伴呢。”______________________________________________

3、科利亞說(shuō)：“今

天我不僅找到了木匣子，還懂得了時(shí)間一天天地過(guò)去，人一天天地長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。”

______________________________________________二

十三、陳述句、反問(wèn)句互改。

1、游覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。

2、看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里特別喜歡。

3、葉先生要見(jiàn)我這樣一個(gè)中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大事。

4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得

到呢？

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？

十、把下列陳述

句改為把、被字句

1、我們克服了這個(gè)困難。—————————————————

———————————————————

2、大水沖走了八只大鐵牛。———

—————————————————————————————————

3、雨水

淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。——————————————————

11綜合測(cè)試卷

一、照樣子或按要求改句子。例：您幫我買(mǎi)張報(bào)紙。△請(qǐng)您幫我買(mǎi)張報(bào)紙。△

你幫我買(mǎi)張報(bào)紙，好嗎？１、你不要隨地扔果皮。⑴ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、你們讓個(gè)座位給老人坐。⑴ ＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ ＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿例：香山的景色很美。

△ 香山的景色真美啊！△ 香山的景色怎能不讓我深深陶醉呢？△ 香山的景色就像

是秋姑娘一不小心打翻了顏料盤(pán)，讓香山從山腳到山頂，一片紅火。

1、氣象萬(wàn)千的大自

然景觀(guān)很美。例：我每次看到梅花，就想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。△每次看到梅花，我就想起

漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書(shū)善畫(huà)。

_______________________________________________________例：這不是您最寶貴的畫(huà)

嗎？△這是您最寶貴的畫(huà)。這清白的梅花，是玷污得的嗎？

______________________________________________ 例：我以后會(huì)在別的地方釣到魚(yú)。我不會(huì)釣到這么大的魚(yú)。△雖然我以后會(huì)在別的地方釣到魚(yú)，但是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。

1、一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的教育。一個(gè)人會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

__________________________________________________________

2、我面臨道

德抉擇。我會(huì)想起父親告誡我的話(huà)。

__________________________________________________________ △《地震中的父與子》

這篇課文深深地打動(dòng)了我。改成“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿ 改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿ △做事情一定要認(rèn)認(rèn)真真，馬馬虎虎是不行的。改成反問(wèn)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云。改成比喻句：＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑴ 我認(rèn)認(rèn)真真地眷寫(xiě)了一偏

詩(shī)。（改為把字句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ⑵ 爸爸對(duì)我說(shuō)：“我晚上要七點(diǎn)種才能回來(lái)。”（變成轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑶ 難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？（變成轉(zhuǎn)述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、我被這個(gè)人的情景吸引住了。“把”字句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、解放軍叔叔參加抗洪

搶險(xiǎn)的事跡感人。反問(wèn)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿ ３、還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)，更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢！陳述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難到就不悲痛嗎？ 陳述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ３、用鮮血凝成的中朝友誼比山還高，比海還深。反問(wèn)句：＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的句子連起

來(lái)１、岸英是我的兒子。岸英是朝鮮人民的兒子。＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、我的兒子死了，我很悲痛。戰(zhàn)爭(zhēng)總是要死人的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿ 把反問(wèn)句改成陳述句：⑴ 我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵ 我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ △ 判斷下列句子的句型Ａ、陳述句Ｂ、反問(wèn)句Ｃ、感嘆句Ｄ、疑問(wèn)句 ⑴ “誰(shuí)愿意幫助我？”（）⑵ 這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一

起。（）⑶ “不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”（）⑷ 《地震中的父與子》這

個(gè)故事難道不感人嗎？（）

1、中國(guó)的漢字生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化。（寫(xiě)成打比方的句子）

2、還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改成陳述句）

3、我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句）1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉

案元夕東風(fēng)夜放花千樹(shù)更吹落星如雨寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚(yú)龍舞蛾兒雪

柳黃金縷笑語(yǔ)盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處

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第三篇：句子訓(xùn)練

造句這種語(yǔ)言訓(xùn)練方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用得很普遍，到了中學(xué)階段，隨著字詞教學(xué)退居次要地位，用得相對(duì)少了。其實(shí)，中學(xué)階段進(jìn)行造句訓(xùn)練，對(duì)夯實(shí)語(yǔ)文功底、提高語(yǔ)言表達(dá)能力仍是很重要的。因此，初中造句的訓(xùn)練還應(yīng)多進(jìn)行。根據(jù)個(gè)人實(shí)踐，筆者將初中造句訓(xùn)練分為詞語(yǔ)、句式、情景三大類(lèi)。舉例說(shuō)明如下。

一、詞語(yǔ)造句

分兩種類(lèi)型。

1.單詞造句。用新課中的生詞造句，這是造句訓(xùn)練的基本形式。選作造句的生詞最好是使用頻率高的，表現(xiàn)力強(qiáng)的，易誤用、錯(cuò)用的。如《走一步，再走一步》中的“心驚肉跳”、“頭暈?zāi)垦！保弧稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中的“鑒賞”、“人聲鼎沸”等等。還可選用一些副詞、介詞、連詞等虛詞，使學(xué)生體會(huì)它們的語(yǔ)法功能和意義。如“竟然”、“偏偏”、“才”、“完全”、“幾乎”、“可能”、“從??到??”、“越??就越??”等等。

2.多詞造句。用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)，要求語(yǔ)句連貫、順暢，語(yǔ)意明確、合理。它又可分為幾種形式。

（1）用同篇課文內(nèi)兩三個(gè)同類(lèi)詞語(yǔ)造句。如《信客》中的“風(fēng)塵苦旅”、“窮愁潦倒”、“低眉順眼”等。

（2）用一組同義詞或反義詞、貶義詞或褒義詞，或同反義詞搭配，或褒貶義詞搭配造句。如“潰敗”、“潰散”、“潰逃”、“潰退”；“殉難”、“遇難”、“犧牲”、“斃命”等。

（3）用幾個(gè)不同詞性的詞造句。詞語(yǔ)數(shù)量可以從兩三個(gè)逐漸增加到四五個(gè)。如《綠色蟈蟈》中的“隱隱約約”、“毫不猶豫”、“劫掠”、“津津有味”等。

（4）多個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。可以從課文選取多個(gè)不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行多重復(fù)句和語(yǔ)段的造句訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。如《橋之美》中“我之愛(ài)橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”（用加點(diǎn)的詞造句）。

二、句式造句

用在表達(dá)上有特殊效果的句式練習(xí)造句。

1.雙重否定句。常見(jiàn)的句式如“不能不”、“不得不”、“不是不”、“無(wú)不”、“沒(méi)有??不??”、“沒(méi)有??否則??”、“非??不可??”等。這種用句式加強(qiáng)語(yǔ)氣的方法，可以讓學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)或改寫(xiě)體會(huì)掌握。

2.肯定句和否定句。這兩種句式，在表達(dá)同一意義時(shí)肯定句語(yǔ)氣強(qiáng)于否定句。可以從課文中摘出例句，讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)換練習(xí)，以體會(huì)二者在表達(dá)上的區(qū)別。如《背影》中“我那時(shí)真是聰明過(guò)分（改為否定句），總覺(jué)得他說(shuō)話(huà)不大漂亮（改為肯定句），非自己插嘴不可”（改為肯定句，體會(huì)表達(dá)上的變化）。

3.主動(dòng)句和被動(dòng)句。這兩種句式，因受事、施事的對(duì)象不同，而使其在表達(dá)上有了特殊性。有時(shí)在具體的語(yǔ)境中，可使句意明確，主語(yǔ)一致，語(yǔ)言連貫、順暢。練習(xí)可從單句仿寫(xiě)逐步過(guò)渡到句式轉(zhuǎn)換。如《蠟燭》中“老婦人育乞西本來(lái)住在那座房屋的第二層，??第二層被炮火轟毀了，她就搬到樓下去住??”（注意每句中加點(diǎn)詞與畫(huà)線(xiàn)詞之間的關(guān)系，把主動(dòng)句與被動(dòng)句互改，體會(huì)表達(dá)上的不同。）

4.修辭格造句。修辭格的運(yùn)用，可增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。這種造句訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生錘煉詞句的習(xí)慣。近年，各地中考仿寫(xiě)、改寫(xiě)句子的試題，多以這種形式為主。這類(lèi)造句訓(xùn)練，可分為單用、疊用兩種。單用，即一句話(huà)只用一種修辭方法，可多選用現(xiàn)在考查較多的比喻、擬人、排比、反復(fù)、對(duì)偶、反問(wèn)等進(jìn)行訓(xùn)練。如比喻句中本體不變的改寫(xiě)：

“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳孔；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”（《安塞腰鼓》）

仿照以上句式，再續(xù)寫(xiě)一句：

一樣，是。

本體改變的改寫(xiě)：仿照以上句式，寫(xiě)三個(gè)句子：

節(jié)日的禮花，在天空綻放。一樣，是；

一樣，是；

一樣，是。

疊用，即幾種修辭格同時(shí)運(yùn)用在幾句話(huà)中。如：

“人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你難道沒(méi)想到只要無(wú)愧地做森林中挺拔的一棵？，？雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；，？如果能這樣，你的人生也就無(wú)愧了。”（填寫(xiě)與上下文句式和意義一致的句子。）

三、情景造句

情景造句，即限定一定的內(nèi)容或語(yǔ)言條件，讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象造句。這類(lèi)造句學(xué)生自由思維空間較大，能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察、積累生活素材的習(xí)慣，提高他們的綜合思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，有時(shí)可以和句式、修辭的訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)行。教師需要從邏輯到修辭作具體的、富有啟發(fā)性的指導(dǎo)。

1.限定情景。比如：

（1）擬口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、廣告詞等。如為教室擬定兩三條有激勵(lì)性的大標(biāo)語(yǔ)；為學(xué)校舉行的救助貧困生活動(dòng)擬兩三條口號(hào)；為班級(jí)教師節(jié)座談會(huì)擬寫(xiě)一二百字的發(fā)言稿等等。

（2）擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。如根據(jù)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容對(duì)句。如“周敦頤獨(dú)愛(ài)蓮”（對(duì)下句）；以范仲淹和歐陽(yáng)修為主人公寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)等等。

（3）仿照描寫(xiě)。如仿照《故宮博物院》中“亭臺(tái)樓閣，池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石，花壇盆景，藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入了蘇州園林”的寫(xiě)法，描寫(xiě)自己所熟悉的一種建筑。

2.限定語(yǔ)言。比如：

（1）用100字左右描寫(xiě)“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”中“同學(xué)們”的“笑聲”。

（2）自己設(shè)定情景，用50字左右具體描寫(xiě)出一種“辛苦”。

（3）寫(xiě)一段話(huà)，介紹你的班級(jí)，段落是總分或分總關(guān)系。

以上所列的造句訓(xùn)練形式，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言水平和教學(xué)內(nèi)容，隨年級(jí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由課內(nèi)到課外，靈活選用，循序漸進(jìn)。有的句式練習(xí)，如主動(dòng)句、被動(dòng)句、修辭格等，重在培養(yǎng)語(yǔ)感和習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)其在表達(dá)中的基本作用。理論知識(shí)不必涉及太深，更多的知識(shí)留給學(xué)生到高中去學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。近幾年來(lái)，全國(guó)高考和不少地區(qū)的中考先后出現(xiàn)了一種新的題型——仿寫(xiě)句子，并且所占分值不低，2至6分不等。這種題型的出現(xiàn)，把考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力推向了一個(gè)新的里程。可以這樣認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，重視仿句訓(xùn)練，既是應(yīng)試的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的需要。



一、仿句考查題型例談

仿句題型的考查形式主要有以下幾種：

1．以一個(gè)完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫(xiě)。如2001年河南省的中考試題第6題：

依照下面的例句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開(kāi)頭寫(xiě)一句話(huà)。例句：你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

2．限定使用某種修辭手法來(lái)仿寫(xiě)。如2002年的全國(guó)高考試題中第25題：

仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）。

海是水的一部字典：____________

浪花是部首，____________

濤聲是音序，____________

魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。____________

3．出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓學(xué)生模仿造句。如2002年重慶市的模擬考試題第22題：

仿照第10段畫(huà)浪線(xiàn)的句子（“樂(lè)曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉”），以“XX忽而??忽而又似??”為形式造一個(gè)句子。

4．提供原句和仿句的開(kāi)頭，要求仿寫(xiě)出與原句大致相同的句子，內(nèi)容上要求適合原文語(yǔ)境，語(yǔ)意貼切順暢。如深圳市2002年中考模擬試題第18題：

根據(jù)所給文字的開(kāi)頭，再寫(xiě)一個(gè)與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語(yǔ)境中做到語(yǔ)意貼切順暢。

原句：“畫(huà)兒?不，它不是畫(huà)。有誰(shuí)在哪幅畫(huà)里能聽(tīng)得見(jiàn)那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢?”

曲兒?不，____________？

5．對(duì)聯(lián)的形式。對(duì)聯(lián)本來(lái)就是一對(duì)句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子，上下聯(lián)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，或相同相近，或相對(duì)相反，對(duì)出另一句的過(guò)程，實(shí)際上也是仿寫(xiě)句子的過(guò)程，只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度更高。如2001年吉林省的中考試題第30題：

①上聯(lián)：讀好書(shū)樂(lè)趣無(wú)窮

下聯(lián)：____________。

②上聯(lián)：____________

下聯(lián)：學(xué)子論古今。

不管哪種形式的仿句，所選的例句都比較有創(chuàng)意，能力層次比較高，生動(dòng)形象，十分精警。內(nèi)容上，或是生動(dòng)的描寫(xiě)，或是精辟的議論，形式上，一般都使用較常見(jiàn)、要求中學(xué)生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等，既考查了學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況，又考查了學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)語(yǔ)境的理解和把握，考查了學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)原句進(jìn)行信息提取的能力。所以答這種題需要較高層次的語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)仿句訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。



二、仿句訓(xùn)練方法例談

我在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，仿句訓(xùn)練采取由易到難，由淺入深，分階段、分題型訓(xùn)練的方法進(jìn)行。

第一階段，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。訓(xùn)練題舉例：

1．原句：“即使所舉的罪狀是真的吧，但這些事情，是無(wú)論哪一個(gè)‘友邦’也都有的，他們維護(hù)他們的‘秩序’的監(jiān)獄，就撕掉了他們的文明的面具。”（《“友邦驚詫”論》）要求：用“即使??但??無(wú)論??就??”的句式模仿原句寫(xiě)一個(gè)句子。

2．原句：“那時(shí)候，只要看見(jiàn)從遠(yuǎn)方回來(lái)的大海船開(kāi)進(jìn)江來(lái)，父親總要說(shuō)他那句永不變更的話(huà)：‘唉!要是于勒竟在這只船上，那會(huì)教人多么驚喜呀!’”（《我的叔叔于勒》）要求：“用“只要??總要??要是??那??”的句式模仿原句寫(xiě)一個(gè)句子。

3．原句：“我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們?cè)诿褡褰夥哦窢?zhēng)中不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。”（《白楊禮贊》）

要求：用“我贊美××，就因?yàn)椤痢敛坏??尤其??”模仿原句寫(xiě)一個(gè)句子。

這種類(lèi)型的訓(xùn)練以課文的原句為藍(lán)本，學(xué)生不會(huì)因陌生而無(wú)所適從，要答好并不難。要注意的是句與句之間的關(guān)系是否與原句所表達(dá)的關(guān)系一致。

第二階段，限定修辭手法仿寫(xiě)句子。訓(xùn)練題舉例：

1．閱讀《獅子和野牛》后，請(qǐng)仿照“勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己”這個(gè)句式完成下邊的句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。

2．“人們?cè)陉P(guān)注自己是否衰老時(shí)常忽略了自己的感官，不妨自己診斷一下，你的鼻子嗅得出四季的不同?①____________？②____________？你的皮膚能否感覺(jué)出海灘上沙粒的粗細(xì)和清風(fēng)的疾徐?如果這些你都可以，那就不能以為自己衰老了。”請(qǐng)仿照畫(huà)線(xiàn)句子的形式，寫(xiě)出兩個(gè)句式相同的句子，構(gòu)成排比。

3．“當(dāng)某種細(xì)菌入侵人體，人體內(nèi)的信號(hào)隊(duì)伍馬上播發(fā)緊急警報(bào)，并且告訴‘白細(xì)胞兵團(tuán)’，敵人在何處，兵力有多少，同時(shí)立即掃清白細(xì)胞部隊(duì)前進(jìn)道路上的障礙，并派出‘部隊(duì)’包圍‘侵略者’，個(gè)個(gè)細(xì)胞嚴(yán)防死守，不讓它們逃跑突圍，等‘大部隊(duì)’一到，一場(chǎng)惡戰(zhàn)就開(kāi)始了。”請(qǐng)以蜜蜂采蜜為內(nèi)容，模仿這段話(huà)的形式，用擬人的修辭手法寫(xiě)一段話(huà)。4．對(duì)出下聯(lián)，表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的態(tài)度。

上聯(lián)：站起來(lái)當(dāng)傘，給群眾遮風(fēng)擋雨；

下聯(lián)：____________，____________。

語(yǔ)文教學(xué)大綱要求掌握的常用修辭手法，仿句題中考查得較多的是比喻、排比、擬人、對(duì)偶。這種題目需穿插在文段閱讀中進(jìn)行。這種練習(xí)，讓學(xué)生能真正理解修辭手法的作用，而不是死記條條框框，能體會(huì)到仿句的真正目的——運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，表達(dá)真情實(shí)感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

第三階段，仿寫(xiě)名人名言。精選名句舉例：

1．一個(gè)人愈知道時(shí)間的價(jià)值，就愈感覺(jué)失去時(shí)間的痛苦。（但丁）

2．生活好比旅行，理想是旅行的路線(xiàn)，失去了路線(xiàn)，只好停止前進(jìn)。（雨果）3．生活而不為生活俘虜，做自己的主人。（羅曼·羅蘭）

4．人們?nèi)羰且恍囊灰獾刈瞿骋皇虑椋偸菚?huì)碰到偶然的機(jī)會(huì)的。（巴爾扎克）

5．人生無(wú)論在極壞的時(shí)候或是最好的時(shí)候，總是美的，而且向來(lái)是美的。（德萊塞）6．河床越深，水面越平靜。（莎士比亞）

這是在前兩個(gè)階段基礎(chǔ)上的綜合訓(xùn)練，提示語(yǔ)越來(lái)越少，促使學(xué)生先讀懂原句的深刻內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)原句的形式特點(diǎn)，再組織成精粹的語(yǔ)言。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上也是鍛煉學(xué)生自己寫(xiě)名言的過(guò)程。



三、仿句訓(xùn)練的三原則

1．集中訓(xùn)練和分散訓(xùn)練相結(jié)合的原則。

由于考試中仿句題型的不同，學(xué)生對(duì)給關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)仿句比較熟悉，對(duì)對(duì)聯(lián)形式比較陌生，適合于集中時(shí)間訓(xùn)練。前者便于學(xué)生掌握規(guī)律，快速過(guò)關(guān)；后者便于學(xué)生快速了解對(duì)聯(lián)這種文化形式的特點(diǎn)，少走彎路。而名人名言的仿寫(xiě)適合于分散訓(xùn)練，讓學(xué)生天天都能與名言打交道，加強(qiáng)文化熏染，以利于學(xué)生寫(xiě)出精粹的語(yǔ)言。穿插在閱讀文段中的仿句訓(xùn)練更需分散進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間緊、功課重，不可能做大量的課外閱讀文段的練習(xí)。集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，把握好訓(xùn)練的度，效果會(huì)更好。

2．要求從嚴(yán)，給分從寬，鼓勵(lì)為主的原則。

不管哪種形式的仿句訓(xùn)練，學(xué)生的答案都是豐富多彩的，老師應(yīng)該帶著欣賞的眼光去評(píng)判。同時(shí)，部分學(xué)生的答題難免稚嫩或膚淺，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，不求全責(zé)備。對(duì)于形神皆備的好仿句，更應(yīng)該大張旗鼓地推介。這樣，才能消除他們對(duì)仿句這種新題型的畏懼情緒，才能讓他們真正放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新，在訓(xùn)練中摸索到仿句題的解題訣竅，寫(xiě)出既符合命題者要求、又有真情實(shí)感的語(yǔ)句，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。

3．“形似”與“神似”兼顧的原則。

對(duì)仿寫(xiě)的句子，老師應(yīng)從“形似”和“神似”兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。所謂“形似”是指仿句與原句在句子結(jié)構(gòu)、要求使用的修辭手法、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等方面相同或相近；所謂“神似”就是指仿句有較明確的中心思想，與原文的語(yǔ)境相契合。一個(gè)好的仿句應(yīng)該是“形”“神”兼似原句，卻又不拘泥于原句的新句子，屬于學(xué)生自己創(chuàng)造的名言佳句。值得特別指出的是：好的仿句還要求思想健康，盡量減少調(diào)侃、黑色幽默的成分，杜絕錯(cuò)誤的思想言論。比如，在仿寫(xiě)雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路線(xiàn)，失去了路線(xiàn)，只好停止前進(jìn)”時(shí)，有學(xué)生仿寫(xiě)出這樣的句子——“升官好比登山，金錢(qián)是登山的階梯，沒(méi)有階梯，只好掉了下來(lái)”。無(wú)疑，這個(gè)句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是從正面闡述深刻的人生道理，而仿句卻是宣揚(yáng)不健康的處世哲學(xué)，很可能給學(xué)生不良的引導(dǎo)。

總之，仿寫(xiě)句子，作為一種新的考試題型，作為一種提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的手段，已經(jīng)堂而皇之地走進(jìn)了我們的課堂，我們必須面對(duì)它，重視它，讓我們與學(xué)生共同努力，鍛造屬于我們自己的名言!

第四篇： 句子訓(xùn)練

句子訓(xùn)練

一、照樣子，把句子寫(xiě)得更具體

一例：一群小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔。

一群小鳥(niǎo)在（廣闊）的藍(lán)天上（自由）地飛翔。

校園里傳來(lái)笑聲。

１

（）的校園里，傳來(lái)（）的笑聲。

我們排著隊(duì)伍走進(jìn)操場(chǎng)。

２

我們排著（）的隊(duì)伍，（）地走進(jìn)操場(chǎng)。

星星撒在夜空。

３

（）星星撒在（）夜空。

同學(xué)們?cè)谧x書(shū)。

４

（）同學(xué)們?cè)冢ǎ┳x書(shū)。

例：海浪打在腳上。（嘩嘩地）

海浪嘩嘩地打在腳上。

１．小魚(yú)游來(lái)游去。（搖頭擺尾地）

２．浪花蹦蹦跳跳。（在海面上）

３．花骨朵長(zhǎng)大了。（漸漸地）

４．小鹿躺在床上養(yǎng)病。（靜靜地）

５．過(guò)了橋，是一片農(nóng)田。（綠油油的）

６．河水繞著村子流著。（緩緩地）

二、照樣子，給句子換個(gè)說(shuō)法

例：列寧親自去找養(yǎng)蜂人。

養(yǎng)蜂人是列寧親自去找。

１．他打碎了花瓶。

２．啄木鳥(niǎo)除掉了樹(shù)上的害蟲(chóng)。

例：我被他的言行感動(dòng)了。

他的言行把我感動(dòng)了。

１．迷路的小女孩被我送回了家。

２．這場(chǎng)大火被消防員撲滅了。

例：大水把八只鐵牛沖走了。

八只鐵牛被大水沖走了。

１．他把手帕洗干凈了。

２．我把今天的報(bào)紙拿回來(lái)了。

三、把句子補(bǔ)充完整

１．（）在水里快活地游來(lái)游去。

２．（）和（）都是體育運(yùn)動(dòng)。

３．哥哥放學(xué)一到家就（）。

４．（）真美呀！

５．圓圓的月亮像（）。６．我非常喜歡（）。小精靈兒童網(wǎng)站

７．我和爸爸一塊兒（）。

８．茂密的枝葉（）。

第五篇：六年級(jí)句子訓(xùn)練

句子訓(xùn)練

一、按要求改寫(xiě)句子。

1.這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友？（改為陳述句）

2.這是天地給我的恩澤。（改為反問(wèn)句）

3.跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（改變語(yǔ)序，句意不變）

4.我聽(tīng)見(jiàn)了火山爆發(fā)的聲浪。我聽(tīng)見(jiàn)了時(shí)間隆隆的回聲。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話(huà)）

5.詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。”（改為轉(zhuǎn)述句）

6.這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟＃ǜ臑榉磫?wèn)句）

7.一想到母親，我就淚流不止。（改為反問(wèn)句）

8.我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。（改為肯定句）

9.站長(zhǎng)把大西瓜切成薄薄的小片。（改為“被”字句）

10.黃繼光對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“請(qǐng)你把任務(wù)交給我。”（改為轉(zhuǎn)述句）

11.都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子？（改為陳述句）

12.天還在下雨。你別想出去玩。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話(huà)）

13.目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。（改為反問(wèn)句）

14.人與山的關(guān)系密切，讓我感到親切，舒服。（改為雙重否定句）

15.是一位耳聾的老人夸我，我很興奮。（加合適的關(guān)聯(lián)詞）

16.他是真正與山川共存、與日月同會(huì)了。（改為反問(wèn)句）

17.保住了這黃土，我們有這綠樹(shù)。（加恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞）

18.在我的請(qǐng)求下，總算留住了一片潔白的雪地。（改為“被”字句）

19.一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說(shuō)：“這是我們專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備的殘疾人椅，你快坐吧！”（改為轉(zhuǎn)述句）

20.閏土心里的稀奇事，讓我很羨慕。（改為雙重否定句）

21.這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？（改為陳述句）

22.伯父就是這樣一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。（改為反問(wèn)句）

23.那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書(shū)。（改成“把”字句）

24.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改成陳述句）

25.閏土見(jiàn)人很害怕。閏土不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話(huà)。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話(huà)）

26.魯迅先生對(duì)我說(shuō)：“曹先生的書(shū)只收你一塊錢(qián)本錢(qián)；我那一本，是送你的。”（改為轉(zhuǎn)述句）

27.它天性這樣。跟它說(shuō)住在我們的房子里不會(huì)冷，是沒(méi)有用的。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話(huà)）

28.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（用自己的話(huà)寫(xiě)出句子的意思）

29.子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（用自己的話(huà)寫(xiě)出句子的意思）

30.貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”（改為轉(zhuǎn)述句）

31.在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動(dòng)人。（改為反問(wèn)句）

32.《蒙娜麗莎》是世界名畫(huà)，有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（改為陳述句）

33.對(duì)那位喂海鷗的老人，我肅然起敬。（改為反問(wèn)句）

34.爸爸對(duì)小明說(shuō)：“我下午有可能晚一點(diǎn)回來(lái)，不要等我吃飯。”（改為轉(zhuǎn)述句）

二、仿寫(xiě)改寫(xiě)比喻句、擬人句。

2.雨悄悄地來(lái)了。（改擬人句）

3.雨從四面八方飄然而起（改擬人句）

4.小樹(shù)隨風(fēng)搖晃。（改擬人句）

5.浪花拍擊著海岸。（改擬人句）

7.印第安人喜愛(ài)雨后清風(fēng)的氣息，喜愛(ài)它拂過(guò)水面的聲音，喜愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香。寫(xiě)句子）

8.細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著。（仿寫(xiě)句子）

10.臘梅在三味書(shū)屋的后院開(kāi)得正盛。（改比喻句）

12.月亮穿過(guò)微云。（改寫(xiě)比喻句）

13.星星在天空中一閃一閃的。（改寫(xiě)擬人句）

16.枯黃的樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。（改為比喻句）

三、縮寫(xiě)與擴(kuò)充句子。

1.“村民們”都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物。（縮寫(xiě)句子）

2.詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（縮寫(xiě)句子）

3.我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意。（縮寫(xiě)句子）

4.在一片歡笑聲中，我慢慢地了解到這個(gè)西瓜不平常的來(lái)歷。（縮寫(xiě)句子）

5.一匹匹棗紅色的駿馬在一望無(wú)垠的草原上奔跑。（縮寫(xiě)句子）

6.守書(shū)攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。（縮寫(xiě)句子）

7.這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。（縮寫(xiě)句子）

8.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚(yú)網(wǎng)走進(jìn)來(lái)。（縮寫(xiě)句子）

9.得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。（縮寫(xiě)句子）

10.我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（縮寫(xiě)句子）

11.他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥(niǎo)毛。（縮寫(xiě)句子）

12.閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事。（縮寫(xiě)句子）

13.他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。（縮寫(xiě)句子）

14.他用粗短的手指捻著那張綠色厚布紋紙的封面。（縮寫(xiě)句子）

15.爸爸的書(shū)房里，掛著一幅從森林里撿來(lái)的大鹿角。（縮寫(xiě)句子）

16.這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線(xiàn)。（縮寫(xiě)句子）

17.天空中掛著明月。（擴(kuò)寫(xiě)句子）

18.《蒙娜麗莎》是肖像畫(huà)。（擴(kuò)寫(xiě)句子）

19.學(xué)校開(kāi)展了活動(dòng)。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)充兩處）

19.通過(guò)學(xué)習(xí)，使我有很大的收獲。

20/這次考試，同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了

參考答案

一、按要求改寫(xiě)句子。

1.這山中的一切，都是我的朋友。

2．誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

3.雨跟著一縷縷輕盈的云霧悄悄地來(lái)了。

4.我不僅聽(tīng)見(jiàn)了火山爆發(fā)的聲浪，而且聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

5，詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)，他們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。

6．難道說(shuō)這件事沒(méi)有給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)魡幔?/p>

7.一想到母親，我怎么能不淚流不止呢？

8.我相信，這些小精靈肯定會(huì)愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)愿在這里安居樂(lè)業(yè)。

9.大西瓜被站長(zhǎng)切成薄薄的小片。

10.黃繼光對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)，請(qǐng)把任務(wù)交給他。

11.都像你這樣白看書(shū)，人家沒(méi)法過(guò)日子。

12.如果天還在下雨，那么你別想出去玩。

13.目睹這觸目驚心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？

14.人與山的關(guān)系密切，不能不讓我感到親切，舒服。

15.盡管是一位耳聾的老人夸我，我還是很興奮。

16.難道他不是與山川共存與日月同輝了嗎？

17.只有保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)。

18.在我的請(qǐng)求下，一片潔白的雪地總算被留住了。

19.一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說(shuō)，那是她們專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備的殘疾人椅，叫我快坐下。

20.閏土心里的稀奇事，不能不讓我很羨慕。

21.這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的根本不能光著腳拉著車(chē)在路上跑。

22.難道伯父不是這樣一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人嗎？（或：伯父不就是這樣一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人嗎？）

23.那天臨走的時(shí)候，伯父把兩本書(shū)送給我。

24.你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁的。

25.雖然閏土見(jiàn)人很害怕，但是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話(huà)。

26.魯迅先生對(duì)我說(shuō)，曹先生的書(shū)只收我一塊錢(qián)本錢(qián)；他那一本，是送我的。

27.它天性這樣。即使跟它說(shuō)住在我們的房子里不會(huì)冷，也是沒(méi)有用的。

28.伯牙彈琴的時(shí)候，心里想著高山，并且將心里所想注入到琴聲中。鐘子期聽(tīng)了他的琴聲后說(shuō)：“好啊！你的琴聲有一種巍峨高聳的氣勢(shì)，就像泰山一樣。”

29.鐘子期去世后，伯牙認(rèn)為世上再也沒(méi)有能聽(tīng)懂他琴聲的人了，于是將琴身摔破琴弦扯斷，從此以后再也不彈琴了。

30.貝多芬說(shuō)，他是來(lái)談一首曲子給那位姑娘聽(tīng)的。

31.在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里，難道蒙娜麗莎不更加美麗動(dòng)人嗎？

32.《蒙娜麗莎》是世界名畫(huà)，沒(méi)有多少人能親睹她的風(fēng)采。

33.對(duì)那位喂海鷗的老人，我怎能不肅然起敬？

34.爸爸對(duì)小明說(shuō)，他下午有可能晚一點(diǎn)回來(lái)，不要等他吃飯。

二、仿寫(xiě)改寫(xiě)比喻句、擬人句。

1．例：你好，漂亮的蝴蝶！你扇動(dòng)著那彩色的翅膀，是邀我與你一起飛舞嗎？你好，辛勤的蜜蜂！你忙著采蜜，是在為客人準(zhǔn)備一頓豐盛的佳肴嗎？你好，美麗的小草！你扭動(dòng)著柔軟的身軀，是在向我鞠躬行禮嗎？

2.例：雨邁著輕盈的步伐悄悄地走來(lái)了。

3.例：淘氣的雨從四面八方向我奔跑而來(lái)。

4.例：小樹(shù)搖擺著身體，隨風(fēng)舞蹈著。（或：小樹(shù)隨著風(fēng)兒翩翩起舞。）

5.例：歡騰的浪花興奮地拍擊著海岸。（狂怒的浪花兇狠的拍擊著海岸。）

6.例：我們熱愛(ài)山川，就像活潑的魚(yú)兒依賴(lài)大海寬闊的臂彎一樣。（我們熱愛(ài)河流，就像干渴的旅人渴望綠洲清涼的甘霖一樣。）

7.例：我喜愛(ài)夜晚中那寧?kù)o的旋律，喜愛(ài)那夢(mèng)幻的夜空，喜愛(ài)空中閃爍的繁星。

8.例：大雪鵝毛似的被寒風(fēng)吹著舞著。

9.例：時(shí)間好比細(xì)雨，它能幫助我們洗去心靈的雜質(zhì)。（時(shí)間好比明燈，它能幫助我們照亮前行的征程）

10.例：臘梅在三味書(shū)屋的后院開(kāi)得正盛，像一幅滿(mǎn)園風(fēng)景畫(huà)。

11.例：媽媽是一把雨傘，風(fēng)中為我遮風(fēng)擋雨。

12.例:月亮穿過(guò)輕紗似的微云。

13.例：星星在天空中一閃一閃的，頑皮地眨著眼睛。

14.例：人生路上，一句問(wèn)候，可以讓我們聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。（人生路上，一絲關(guān)懷，可以讓我們看到人間的真情。）

15.例：書(shū)是階梯，能指引方向。書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟大門(mén)。書(shū)是爐火，能溫暖心房。

16.例：枯黃的樹(shù)葉猶如翩翩飛舞的金色蝴蝶從樹(shù)上飄落下來(lái)。

三、縮寫(xiě)與擴(kuò)充句子。

1.“村民們”推著食物。

2.詹天佑是工程師。

3.我懷著敬意。

4.我了解到來(lái)歷。

5.駿馬在奔跑。

6.守書(shū)攤的是青年。

7.這是結(jié)論。

8.漁夫拖著網(wǎng)走進(jìn)來(lái)。

9.鹿成了“寵兒”。

10.老頭創(chuàng)造了綠洲。

11.父親帶給我貝殼和鳥(niǎo)毛。

12.心里有事。

13.臉上現(xiàn)出痛苦。

14.他用手指捻著封面。

15.書(shū)房里掛著鹿角。

16.這是鐵路干線(xiàn)。

17.深藍(lán)的天空中掛著一輪皎潔的明月。

18.《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。

19.我們學(xué)校在今年三月份開(kāi)展了學(xué)雷鋒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

20.皎潔的月光透過(guò)窗戶(hù)照在姑娘的臉上。（柔和的月光靜靜地照在姑娘的臉上。）

四、修改病句。

1.《懷念母親》的作者是季羨林。（或：《懷念母親》是季羨林寫(xiě)的。）

2.他把想法全部講了出來(lái)。

3.我總是不由得想起那位“耳聾”的老人。

4.通過(guò)一位耳聾老人的鼓勵(lì)，我增加了拉琴的自信。

5.桑娜聽(tīng)著狂風(fēng)的怒吼，看著洶涌澎湃的海浪，感到心驚肉跳。

6.公路兩旁，種植著茂密的蘋(píng)果樹(shù)。

7.一輪明亮的圓月掛在空中，元宵佳節(jié)終于來(lái)到了，到處都是喜氣洋洋的。

8.馬路邊，張小東和劉文斌由他們的爸爸帶著，提著兔子燈跑來(lái)跑去，心情多么舒暢啊！

9.六年級(jí)（2）班的同學(xué)討論并通過(guò)了保護(hù)母親河計(jì)劃。

10.多讀好書(shū)可以豐富我們的知識(shí)和提高我們的水平。

11.公園里十分安靜，只有兩位老人在竊竊私語(yǔ)。

12.北京的秋天是美麗的季節(jié)。

13.造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一。

14.他冒著風(fēng)雪、踏著泥濘艱難地前進(jìn)。

15.新年聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們表演的優(yōu)秀節(jié)目，把大家吸引住了。

16.歡樂(lè)的歌聲在耳邊回蕩。

17.集貿(mào)市場(chǎng)有許多蔬菜。

18.經(jīng)過(guò)老師的教育，小明同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的。

19.通過(guò)學(xué)習(xí)，我有很大的收獲。

20.這次考試，同學(xué)們的成績(jī)普遍提高了。

（1）比喻。

俗話(huà)叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈取＠纾豪蠋熓切燎诘膱@丁。

（2）夸張。

運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。

如：大蟲(chóng)怒吼一聲，就象晴天里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。

（3）擬人。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法。

運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏。

（4）排比。

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來(lái)，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。

如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。

（5）對(duì)偶。

對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。

如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)句子。

飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過(guò)天空。

（）

井岡山是中國(guó)革命的搖籃。

（）

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

（）

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

（）

茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。

（）