第一篇：四年級上冊數(shù)學(xué)卷面分析

四年級上冊數(shù)學(xué)期末考試卷面分析

一、試卷總體情況分析

四年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測試試卷目標(biāo)明確，重點明確，難度適中，但題目靈活，綜合性強，考查面廣。本次測試的試卷能夠較全面、客觀地評價學(xué)生本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、學(xué)生成績分析：

參考人數(shù)37人，及格人數(shù)27人，及格率73%，總分2578，均分 70。

從成績分析，得滿分的同學(xué)沒有，試題本身難度大，重點成了考察中等生以上學(xué)生情況，學(xué)困生感到很棘手，在以后的教學(xué)過程中需要加強思維能力這方面的培養(yǎng)。

三、學(xué)生答題情況分析

本次測試卷著重從六個大方面對學(xué)生的知識進(jìn)行考查評價分析：

第二大題理解填空，孩子們出現(xiàn)問題最多的是第6題圖形的角度計算問題，綜合了折疊后角重合的知識，學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活運用。第8題考查優(yōu)化問題，學(xué)生的觀察分析有限，這說明孩子們的思維不嚴(yán)謹(jǐn)。

第三大題選擇，有一部分學(xué)生做的很好，沒有錯誤，失分較少，個別失分的同學(xué)都是粗心造成的。尤其是最后第8題，選擇不正確的說法，四個選項涵蓋四個單元的知識。對學(xué)生思維寬度要求較高。

第四大題按要求作圖，部分學(xué)生完成的不好，沒有對照概念認(rèn)真分析，思考欠缺。

第五大題解決問題，這部分內(nèi)容不是本冊教材的重點，是比較難的知識，但卷面上的應(yīng)用題難度都比較大并沒有超出范圍。有一部分同學(xué)不能完整地解答出來。因此錯誤率很高的。這說明了學(xué)生缺乏思維訓(xùn)練，思考分析問題欠缺，所學(xué)知識不能靈活運用，如第3、4題，都因?qū)W生沒能理解題意而出錯。

四、存在的問題

根據(jù)以上的試題分析，我認(rèn)為失誤之處主要是以下幾點：

1、學(xué)生優(yōu)中差程度懸殊，學(xué)困生比較多，基礎(chǔ)不扎實，有的不愛學(xué)習(xí)，有偷抄別人作業(yè)的現(xiàn)象。

2、答題時缺乏認(rèn)真思考分析，考慮不全面，所學(xué)知識不能靈活運用。

3、概念和綜合知識應(yīng)用能力差。

4、大部分學(xué)生缺乏分析和綜合能力，同時對解決問題應(yīng)用題掌握不好。

五、對考試的建議

1、試題數(shù)量大，有一定的難度，在有限的時間內(nèi)不能認(rèn)真分析。個別差生沒答完題。我覺得應(yīng)和平時考試試題難易程度相當(dāng)，做到面向全體學(xué)生這樣效果會好些。

2、大多數(shù)學(xué)生沒有多思考分析的余地，更沒有檢查的時間，導(dǎo)致失分率比平時高。

六、改進(jìn)的措施

1、加強計算訓(xùn)練力度和有效方式，提高 計算速度和質(zhì)量。強化思維過程，努力提高理解思維能力和應(yīng)變能力。

2、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，解題過程的完整性，作圖的標(biāo)準(zhǔn)化，都要注意不斷訓(xùn)練。

4、在平時的教學(xué)中，還要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。

5、多關(guān)注后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,上課時多提問 ,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信。

6、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力習(xí)慣。

7、重視學(xué)生答卷方法、技巧的指導(dǎo)，同時加強學(xué)生的書寫。

第二篇：北師大四年級數(shù)學(xué)上冊期末卷面分析

北師大四年級數(shù)學(xué)上冊期末卷面分析

本次期末測試四年級數(shù)學(xué)試卷共六大項，包括填空、判斷、選擇、計算、操作與解決問題。這六大項基本上可以全面檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識、操作、能力與運用等方面的掌握情況。試題題型豐富、題量適中、難易適當(dāng)、評估全面、科學(xué)，突出了本冊教材要求學(xué)生掌握的重難點。下面結(jié)合題型就學(xué)生的答題情況作一分析，以更好地為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考和依據(jù)。

一、填空題

本大題共7小題，涵蓋了正負(fù)數(shù)、可能性、數(shù)的改寫、找規(guī)律與角的知識。

從答題來看，正負(fù)數(shù)與找規(guī)律部分失分較多。可能由于學(xué)生剛剛接觸負(fù)數(shù)，對正負(fù)數(shù)意義與讀寫的理解還不夠深，不能從生活中現(xiàn)實的角度去理解。由此說明我們的教學(xué)中沒能很好地利用生活情境去引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)。初步理解之后，應(yīng)該讓學(xué)生利用新知去解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，解決生活中的相關(guān)問題。

找規(guī)律部分的失分，說明學(xué)生不善于觀察，沒能從條件與結(jié)果之間的細(xì)微變化中找到規(guī)律。教學(xué)中，還要多注重培養(yǎng)孩子細(xì)致觀察的品質(zhì)與科學(xué)的觀察方法。

二、判斷與選擇

判斷與選擇題一直是小學(xué)生考試中容易失分的題型。因為小學(xué)生的思維與理解不全面、不細(xì)致，文字的敘述容易讓學(xué)生引入誤區(qū)。一個標(biāo)點符號、一個字，都有可能引發(fā)學(xué)生不正確的理解。教學(xué)中，教師除了要夯實學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與掌握外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的態(tài)度與科學(xué)審題的方法，排除干擾，從而提升學(xué)生的判斷能力。

三、計算題

計算題分口算、豎式、簡便運算、文字題幾個題型。計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的能力之一。通過卷面來看，學(xué)生的口算能力還有待提高。很多學(xué)生的口算速度很慢，甚至是用筆算才完成的。簡便運算對題型的觀察理解不夠，導(dǎo)致不能很好地選擇正確的簡算方法。教學(xué)中，還要多做相關(guān)練習(xí)，找到科學(xué)的訓(xùn)練方法，加強對學(xué)生口算、估算、筆算能力的培養(yǎng)。

四、操作題

操作題都是與平行與垂直（相交）的知識。從部分失分學(xué)生的答題來看，一部分是因為學(xué)生沒有明白題目操作要求導(dǎo)致畫圖不規(guī)范或錯誤；另一部分是因為學(xué)生沒有正確的操作方法，不會使用三角尺來畫垂線與平行線。教學(xué)中，還應(yīng)加強知識的運用與動手能力的培養(yǎng)。

五、解決問題

“數(shù)學(xué)源自生活”，學(xué)，是為了用而學(xué)。解決問題是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解與運用能力的綜合考查。難度一般的題目，學(xué)生完成的都還好。但只要稍有難度的應(yīng)用題，學(xué)生的失分就會嚴(yán)重。從學(xué)生的解題過程來看，大部分是因為他們文字理解能力較差，沒有科學(xué)的審題方法，不能抓住關(guān)鍵字、句，找準(zhǔn)條件與問題之間的對應(yīng)邏輯關(guān)系去 理解問題，顯得無所適從。我想，在平時教學(xué)中，條件與問題稍雜的，可以引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖、陳列關(guān)鍵條件，變文字?jǐn)⑹鰹橹庇^、形象，便于思考的圖、表格，便于理解問題，從而為解決問題創(chuàng)造條件。另外，學(xué)生字跡不工整，格式不規(guī)范的現(xiàn)象也大量存在。有的學(xué)生涂改嚴(yán)重，應(yīng)用題列式隨意，答案不完整甚至不寫答案，這些現(xiàn)象都說明教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格，訓(xùn)練還不夠充分。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合班級學(xué)生實際，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)月考卷面分析[模版]

四年級數(shù)學(xué)月考卷面分析

一、試題分析

本次命題立足課本、關(guān)注過程、體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)、著重考查學(xué)生一二單元知識的掌握。從考后分析看基本反映出我班學(xué)生的實際水平。

1.大部分學(xué)生對第一二單元知識知識掌握得較扎實，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。這部分錯誤均出現(xiàn)少數(shù)同學(xué)中，表現(xiàn)為：（1）粗心，審題不認(rèn)真，思維不深刻，（2）基本技能訓(xùn)練不熟練。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。

從卷面上看，學(xué)生在這方面還有很大差距。如：算錯數(shù)，抄錯數(shù)字，對題目要求理解不透。學(xué)生這種對自己不負(fù)責(zé)，不認(rèn)真的態(tài)度需要在今后的教學(xué)中加強規(guī)范和培養(yǎng)。

二、考試情況。

四年級共47名同學(xué)參加考試，總分分平均分是分，有 名同學(xué)獲得99分.及格人數(shù)，及格率，這些數(shù)據(jù)客觀地反應(yīng)出學(xué)生掌握知識情況與答題情況。

三、卷面分析

1、基礎(chǔ)知識部分

本次考試，試卷中有一定比例的填空題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。可從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生學(xué)生習(xí)慣不好如：讀寫大數(shù)時要求學(xué)生先分?jǐn)?shù)級，一少部分學(xué)生沒按要求，所以錯的較多，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。

2、作圖部分

從答卷看，部分學(xué)生審題不認(rèn)真，沒有按要求作圖；還有學(xué)生作圖不規(guī)范。

三、改進(jìn)措施

（一）切實做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

（二）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，強化習(xí)慣培養(yǎng)。

重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案，有的放矢，不定時的進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。認(rèn)真做事的習(xí)慣，如驗算、認(rèn)真審題、檢驗等。

第四篇：2013年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)卷面分析

2013～２014年上學(xué)期期末質(zhì)量檢測 卷面分析 年級：小學(xué)四年級科目：數(shù)學(xué)學(xué)校：毛城子中心校 任課教師：趙春花 日期：2013年12月24日

2013年小學(xué)四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測卷 面分析 新課程、新理念、重實踐、重過程是課程的一大亮點，且重點體現(xiàn)素質(zhì)教育應(yīng)落到實處，然而，當(dāng)前評價教師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，主要還是以考試的成績?yōu)橐罁?jù)。所以，一份好的試卷能集中體現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的方向，真正做到教學(xué)相長。現(xiàn)就四年級數(shù)學(xué)試卷作如下評估。

一、試卷分析：試卷分為七部分：填空、判斷、選擇、計算、畫圖、統(tǒng)計、解決問題。試卷體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，大部分試題面廣，題型多樣，符合各級學(xué)生認(rèn)知特點。側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能，能考查出大部分學(xué)生掌握知識的水平。出題者能依據(jù)學(xué)生的年齡特征與知識的形成過程為基礎(chǔ)，既考慮到優(yōu)等生，又考慮到學(xué)困生，既有基礎(chǔ)試題（口算、計算），又有靈活的簡便運算，還有考查學(xué)生計算能力試題，更有考查學(xué)生動手操作能力和動腦思維能力的綜合試題。試卷做到面向全體，能檢測出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師真實的教學(xué)質(zhì)量。

1、題型多，重點突出，知識面廣。

2、題型新穎、靈活、符合兒童的心理特點，使學(xué)生在輕松的環(huán) 1

境中完成考試。

3、試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課改方向，與素質(zhì)教育緊密結(jié)合。

從試卷的體形、結(jié)構(gòu)及考察的難點、重點來看，試卷的難易適中，符合新課場標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求，隨著教改的不斷深入。素質(zhì)教育的實施必須培養(yǎng)探究性，創(chuàng)造性的學(xué)生，讓我們的考試制度也應(yīng)作相應(yīng)的改革，使教師告別“鴨”和“苦海”，從而向新題型過渡。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

二、考生答題情況簡析：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實。如計算、填空、比較、判斷等，有些學(xué)生不注意審題，看到題就馬上做，沒有認(rèn)真思考，造成失誤。

2、重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，不重視知識融合貫通。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，只有在基礎(chǔ)知識掌握的前提下，才能舉一反三，靈活運用，大部分學(xué)生只掌握基礎(chǔ)知識的形，而沒有掌握其質(zhì)，故而就形成知其然而不知其所以然。部分學(xué)生對單項知識基本理解，也能熟練進(jìn)行計算，然而對其靈活運用卻是茫然的。

3、拓展延伸學(xué)生知識面，提高綜合運用知識能力。數(shù)學(xué)知識形成的過程，是知識逐漸積累的過程。隨著知識的不斷積累，學(xué)生的運用能力就會逐步提高。試卷中有很多試題都是綜合運用知識解決生活數(shù)學(xué)問題的。

四、今后教學(xué)建議：

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗的不良習(xí)慣。（1）強化口算意識，逐步提高學(xué)生的口算能力。平時教師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習(xí)，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的計算基礎(chǔ)。

（2）重視檢驗（驗算）習(xí)慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。教師要在平時的教學(xué)和練習(xí)中強化學(xué)生的驗算意識，要求每道題都必須進(jìn)行驗算或檢驗。(3)重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說，不要怕浪費時間。(4)注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。

2、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。(1)多與其他教師探討教學(xué)方面的問題，經(jīng)常參與聽課和評課活動，取長補短，努力提高業(yè)務(wù)水平。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應(yīng)抽出時間多與同學(xué)科教師進(jìn)行交流。(2)發(fā)現(xiàn)問題要及時記錄，分析問題的來源，多做反思，及時改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓學(xué)生“多說、多做”。同時要注意改正自身一些不好的教學(xué)行為，如語速過快、表達(dá)不明等問題，讓學(xué)生聽得明白，說得清楚，做得準(zhǔn)確。(3)多利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化選擇，切合本班學(xué)生實際，注

意教學(xué)方法的選擇和合理搭配，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步利用自學(xué)完成認(rèn)知系統(tǒng)的補充和重建，為終身學(xué)習(xí)打下最基本的保障。

第五篇：三年級上冊數(shù)學(xué)期末考試卷面分析[范文]

三年級上冊數(shù)學(xué)期末考試卷面分析

一、整體優(yōu)點及存在問題

優(yōu)點：本次試卷的試題題量適中，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)保證工整書寫的前提下，不但能答完試題，還有較充分的時間進(jìn)行檢查；試題難易百分比適度，每道題思維含量高；試題題型靈活、全面、很好地考察了學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的全面掌握，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的雙重考察；學(xué)生填空和連線1答得不錯，對正方形和長方形周長的計算，基本沒有問題。問題：

從部分題來看，平時關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

1、學(xué)生對人民幣掌握不夠好。雖然在日常生活中經(jīng)常使用，但對他們之間的換算關(guān)系了解不夠，平時的練習(xí)比較少，造成失分的現(xiàn)象。

2、有少部分學(xué)生對題分析的不夠透徹，使計算錯誤導(dǎo)致失分的現(xiàn)象。

3、少數(shù)學(xué)生馬虎，有丟題或失誤現(xiàn)象，也造成失分。

4.里程問題 在平時教學(xué)中就是難點，也是本次考試學(xué)生出錯做多的一道題。

5.經(jīng)歷的時間用算式表示的不夠規(guī)范。

二、典型錯例及分析

1.填空一（3）圈一圈，算一算，有的孩子認(rèn)為外面有框，直接在需要圈畫的部分用尺子搭了一條豎線，還有的吧弟子連在一起。學(xué)生在細(xì)節(jié)上出錯。還有的每12個點子圈一份，沒有利用口算的算理的方法圈畫。

2.按要求畫圖的2提，“多25棵”學(xué)生畫成虛線，還有的沒有打“一共多少顆”的大括號。學(xué)生沒有之一虛線是減掉的意思，不夠細(xì)心。

3.應(yīng)用題1.花的朵數(shù)信息以表格形式出現(xiàn)，有的學(xué)生沒看明白，有的學(xué)生用每一種類的花除以5.，還有的只算總是，計算結(jié)果錯誤。說明學(xué)生沒把題讀明白就下筆做題。

應(yīng)用題3里程題，學(xué)生用571-349=222在15x3=45，222^45，學(xué)生也屬于思維定勢，因為平時書上練的都是減掉一部分，期中考試有一道題是減掉2部分，當(dāng)時學(xué)生做的也不夠好，這部分也是本教材的難點，從上課到期末，這類題講了5遍，但是看學(xué)生的答卷，還是不理想。三．改進(jìn)措施：

1、加強學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)，從聽得懂向正確表達(dá)發(fā)展。

2、鼓勵學(xué)生一幫一學(xué)數(shù)學(xué)，利用課余時間對較差的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間多交流多和作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，勇于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考。

3、少數(shù)孩子馬虎，有丟題不做或失誤現(xiàn)象。所以指導(dǎo)孩子自檢的方