第一篇:四年級上冊數(shù)學卷面分析
四年級上冊數(shù)學期末考試卷面分析
一、試卷總體情況分析
四年級數(shù)學第一學期期末測試試卷目標明確,重點明確,難度適中,但題目靈活,綜合性強,考查面廣。本次測試的試卷能夠較全面、客觀地評價學生本學期數(shù)學學習效果。
二、學生成績分析:
參考人數(shù)37人,及格人數(shù)27人,及格率73%,總分2578,均分 70。
從成績分析,得滿分的同學沒有,試題本身難度大,重點成了考察中等生以上學生情況,學困生感到很棘手,在以后的教學過程中需要加強思維能力這方面的培養(yǎng)。
三、學生答題情況分析
本次測試卷著重從六個大方面對學生的知識進行考查評價分析:
第二大題理解填空,孩子們出現(xiàn)問題最多的是第6題圖形的角度計算問題,綜合了折疊后角重合的知識,學生對所學知識不能靈活運用。第8題考查優(yōu)化問題,學生的觀察分析有限,這說明孩子們的思維不嚴謹。
第三大題選擇,有一部分學生做的很好,沒有錯誤,失分較少,個別失分的同學都是粗心造成的。尤其是最后第8題,選擇不正確的說法,四個選項涵蓋四個單元的知識。對學生思維寬度要求較高。
第四大題按要求作圖,部分學生完成的不好,沒有對照概念認真分析,思考欠缺。
第五大題解決問題,這部分內容不是本冊教材的重點,是比較難的知識,但卷面上的應用題難度都比較大并沒有超出范圍。有一部分同學不能完整地解答出來。因此錯誤率很高的。這說明了學生缺乏思維訓練,思考分析問題欠缺,所學知識不能靈活運用,如第3、4題,都因學生沒能理解題意而出錯。
四、存在的問題
根據(jù)以上的試題分析,我認為失誤之處主要是以下幾點:
1、學生優(yōu)中差程度懸殊,學困生比較多,基礎不扎實,有的不愛學習,有偷抄別人作業(yè)的現(xiàn)象。
2、答題時缺乏認真思考分析,考慮不全面,所學知識不能靈活運用。
3、概念和綜合知識應用能力差。
4、大部分學生缺乏分析和綜合能力,同時對解決問題應用題掌握不好。
五、對考試的建議
1、試題數(shù)量大,有一定的難度,在有限的時間內不能認真分析。個別差生沒答完題。我覺得應和平時考試試題難易程度相當,做到面向全體學生這樣效果會好些。
2、大多數(shù)學生沒有多思考分析的余地,更沒有檢查的時間,導致失分率比平時高。
六、改進的措施
1、加強計算訓練力度和有效方式,提高 計算速度和質量。強化思維過程,努力提高理解思維能力和應變能力。
2、重視教學方法的改進,以問題作為教學的出發(fā)點,多設計,提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。
3、培養(yǎng)學生的數(shù)學學習行為習慣,解題過程的完整性,作圖的標準化,都要注意不斷訓練。
4、在平時的教學中,還要注重學生基礎知識的掌握,進行多方面的練習。
5、多關注后進生。對學習有困難的學生,上課時多提問 ,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信。
6、培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力習慣。
7、重視學生答卷方法、技巧的指導,同時加強學生的書寫。
第二篇:北師大四年級數(shù)學上冊期末卷面分析
北師大四年級數(shù)學上冊期末卷面分析
本次期末測試四年級數(shù)學試卷共六大項,包括填空、判斷、選擇、計算、操作與解決問題。這六大項基本上可以全面檢測學生對基礎知識、操作、能力與運用等方面的掌握情況。試題題型豐富、題量適中、難易適當、評估全面、科學,突出了本冊教材要求學生掌握的重難點。下面結合題型就學生的答題情況作一分析,以更好地為以后的數(shù)學教學提供參考和依據(jù)。
一、填空題
本大題共7小題,涵蓋了正負數(shù)、可能性、數(shù)的改寫、找規(guī)律與角的知識。
從答題來看,正負數(shù)與找規(guī)律部分失分較多??赡苡捎趯W生剛剛接觸負數(shù),對正負數(shù)意義與讀寫的理解還不夠深,不能從生活中現(xiàn)實的角度去理解。由此說明我們的教學中沒能很好地利用生活情境去引導學生去探究、發(fā)現(xiàn)。初步理解之后,應該讓學生利用新知去解釋生活中的相關現(xiàn)象,解決生活中的相關問題。
找規(guī)律部分的失分,說明學生不善于觀察,沒能從條件與結果之間的細微變化中找到規(guī)律。教學中,還要多注重培養(yǎng)孩子細致觀察的品質與科學的觀察方法。
二、判斷與選擇
判斷與選擇題一直是小學生考試中容易失分的題型。因為小學生的思維與理解不全面、不細致,文字的敘述容易讓學生引入誤區(qū)。一個標點符號、一個字,都有可能引發(fā)學生不正確的理解。教學中,教師除了要夯實學生對基礎知識的理解與掌握外,還要注重培養(yǎng)學生認真讀題的態(tài)度與科學審題的方法,排除干擾,從而提升學生的判斷能力。
三、計算題
計算題分口算、豎式、簡便運算、文字題幾個題型。計算能力是數(shù)學學習中最重要的能力之一。通過卷面來看,學生的口算能力還有待提高。很多學生的口算速度很慢,甚至是用筆算才完成的。簡便運算對題型的觀察理解不夠,導致不能很好地選擇正確的簡算方法。教學中,還要多做相關練習,找到科學的訓練方法,加強對學生口算、估算、筆算能力的培養(yǎng)。
四、操作題
操作題都是與平行與垂直(相交)的知識。從部分失分學生的答題來看,一部分是因為學生沒有明白題目操作要求導致畫圖不規(guī)范或錯誤;另一部分是因為學生沒有正確的操作方法,不會使用三角尺來畫垂線與平行線。教學中,還應加強知識的運用與動手能力的培養(yǎng)。
五、解決問題
“數(shù)學源自生活”,學,是為了用而學。解決問題是對學生基礎知識的理解與運用能力的綜合考查。難度一般的題目,學生完成的都還好。但只要稍有難度的應用題,學生的失分就會嚴重。從學生的解題過程來看,大部分是因為他們文字理解能力較差,沒有科學的審題方法,不能抓住關鍵字、句,找準條件與問題之間的對應邏輯關系去 理解問題,顯得無所適從。我想,在平時教學中,條件與問題稍雜的,可以引導學生利用畫圖、陳列關鍵條件,變文字敘述為直觀、形象,便于思考的圖、表格,便于理解問題,從而為解決問題創(chuàng)造條件。另外,學生字跡不工整,格式不規(guī)范的現(xiàn)象也大量存在。有的學生涂改嚴重,應用題列式隨意,答案不完整甚至不寫答案,這些現(xiàn)象都說明教師在數(shù)學教學中對學生的要求還不夠嚴格,訓練還不夠充分。
綜上所述,數(shù)學教師在以后的教學中,應該結合班級學生實際,注重基礎知識教學,強化學生學習品質、學習方法和能力的培養(yǎng)與訓練,才能提升學生的數(shù)學素養(yǎng),切實提高數(shù)學教學質量。
第三篇:四年級數(shù)學月考卷面分析[模版]
四年級數(shù)學月考卷面分析
一、試題分析
本次命題立足課本、關注過程、體現(xiàn)應用,題量適當、著重考查學生一二單元知識的掌握。從考后分析看基本反映出我班學生的實際水平。
1.大部分學生對第一二單元知識知識掌握得較扎實,書寫規(guī)范,但也存在著一些不足。這部分錯誤均出現(xiàn)少數(shù)同學中,表現(xiàn)為:(1)粗心,審題不認真,思維不深刻,(2)基本技能訓練不熟練。
2、學生的學習習慣有待于提高。
從卷面上看,學生在這方面還有很大差距。如:算錯數(shù),抄錯數(shù)字,對題目要求理解不透。學生這種對自己不負責,不認真的態(tài)度需要在今后的教學中加強規(guī)范和培養(yǎng)。
二、考試情況。
四年級共47名同學參加考試,總分分平均分是分,有 名同學獲得99分.及格人數(shù),及格率,這些數(shù)據(jù)客觀地反應出學生掌握知識情況與答題情況。
三、卷面分析
1、基礎知識部分
本次考試,試卷中有一定比例的填空題。從不同方面考查學生對基礎知識,基本概念的掌握情況。可從答卷情況看,有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真,二是學生學生習慣不好如:讀寫大數(shù)時要求學生先分數(shù)級,一少部分學生沒按要求,所以錯的較多,三是學生學的過死,不會靈活的解決問題。
2、作圖部分
從答卷看,部分學生審題不認真,沒有按要求作圖;還有學生作圖不規(guī)范。
三、改進措施
(一)切實做好學困生的轉化工作。
(二)加強基礎訓練,強化習慣培養(yǎng)。
重視數(shù)學基礎,加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺,科學編制一些簡易又能強化學習結果的方案,有的放矢,不定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。認真做事的習慣,如驗算、認真審題、檢驗等。
第四篇:2013年小學數(shù)學四年級數(shù)學卷面分析
2013~2014年上學期期末質量檢測 卷面分析 年級:小學四年級科目:數(shù)學學校:毛城子中心校 任課教師:趙春花 日期:2013年12月24日
2013年小學四年級上學期數(shù)學期末質量檢測卷 面分析 新課程、新理念、重實踐、重過程是課程的一大亮點,且重點體現(xiàn)素質教育應落到實處,然而,當前評價教師的教學質量與學生的學習水平,主要還是以考試的成績?yōu)橐罁?jù)。所以,一份好的試卷能集中體現(xiàn)基礎教育改革的方向,真正做到教學相長?,F(xiàn)就四年級數(shù)學試卷作如下評估。
一、試卷分析:試卷分為七部分:填空、判斷、選擇、計算、畫圖、統(tǒng)計、解決問題。試卷體現(xiàn)了課程標準的要求,大部分試題面廣,題型多樣,符合各級學生認知特點。側重于基礎知識和基本技能,能考查出大部分學生掌握知識的水平。出題者能依據(jù)學生的年齡特征與知識的形成過程為基礎,既考慮到優(yōu)等生,又考慮到學困生,既有基礎試題(口算、計算),又有靈活的簡便運算,還有考查學生計算能力試題,更有考查學生動手操作能力和動腦思維能力的綜合試題。試卷做到面向全體,能檢測出學生的學習情況和教師真實的教學質量。
1、題型多,重點突出,知識面廣。
2、題型新穎、靈活、符合兒童的心理特點,使學生在輕松的環(huán) 1
境中完成考試。
3、試卷緊扣課程標準,體現(xiàn)課改方向,與素質教育緊密結合。
從試卷的體形、結構及考察的難點、重點來看,試卷的難易適中,符合新課場標準對學生的要求,隨著教改的不斷深入。素質教育的實施必須培養(yǎng)探究性,創(chuàng)造性的學生,讓我們的考試制度也應作相應的改革,使教師告別“鴨”和“苦?!保瑥亩蛐骂}型過渡。進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
二、考生答題情況簡析:
1、部分學生學習習慣養(yǎng)成不到位,數(shù)學基礎知識掌握不扎實。如計算、填空、比較、判斷等,有些學生不注意審題,看到題就馬上做,沒有認真思考,造成失誤。
2、重視基礎知識學習,不重視知識融合貫通。數(shù)學知識的學習,只有在基礎知識掌握的前提下,才能舉一反三,靈活運用,大部分學生只掌握基礎知識的形,而沒有掌握其質,故而就形成知其然而不知其所以然。部分學生對單項知識基本理解,也能熟練進行計算,然而對其靈活運用卻是茫然的。
3、拓展延伸學生知識面,提高綜合運用知識能力。數(shù)學知識形成的過程,是知識逐漸積累的過程。隨著知識的不斷積累,學生的運用能力就會逐步提高。試卷中有很多試題都是綜合運用知識解決生活數(shù)學問題的。
四、今后教學建議:
1、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng),以期改正學生粗心、不檢驗的不良習慣。(1)強化口算意識,逐步提高學生的口算能力。平時教師對口算沒有引起足夠的重視,今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習,并逐步提高口算的難度,為筆算和豎式計算打下良好的計算基礎。
(2)重視檢驗(驗算)習慣的培訓,逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。教師要在平時的教學和練習中強化學生的驗算意識,要求每道題都必須進行驗算或檢驗。(3)重視培養(yǎng)學生的審題能力,要求學生多讀題、多觀察、多動腦,抓住題目要求中的關鍵詞,讓學生多說,不要怕浪費時間。(4)注重題型的多樣化練習。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學生對題型的變換不太適應,教師要深入鉆研教材和課程標準,充分挖掘教材資源,通過多樣化、開放性題型,增強學生的應變能力,不要太拘泥于教材。
2、努力提高自己業(yè)務水平,重視教學能力的提升。(1)多與其他教師探討教學方面的問題,經(jīng)常參與聽課和評課活動,取長補短,努力提高業(yè)務水平。盡管學校雜事比較多,但也應抽出時間多與同學科教師進行交流。(2)發(fā)現(xiàn)問題要及時記錄,分析問題的來源,多做反思,及時改正自己教學中的不足,要做到讓學生“多說、多做”。同時要注意改正自身一些不好的教學行為,如語速過快、表達不明等問題,讓學生聽得明白,說得清楚,做得準確。(3)多利用網(wǎng)絡的便利條件,進行教學設計的優(yōu)化選擇,切合本班學生實際,注
意教學方法的選擇和合理搭配,教給學生一些好的學習方法,讓學生逐步利用自學完成認知系統(tǒng)的補充和重建,為終身學習打下最基本的保障。
第五篇:三年級上冊數(shù)學期末考試卷面分析[范文]
三年級上冊數(shù)學期末考試卷面分析
一、整體優(yōu)點及存在問題
優(yōu)點:本次試卷的試題題量適中,學生在規(guī)定時間內保證工整書寫的前提下,不但能答完試題,還有較充分的時間進行檢查;試題難易百分比適度,每道題思維含量高;試題題型靈活、全面、很好地考察了學生對本學期所學知識的全面掌握,注重對學生基礎知識和基本技能的雙重考察;學生填空和連線1答得不錯,對正方形和長方形周長的計算,基本沒有問題。問題:
從部分題來看,平時關注少的方面,失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在:
1、學生對人民幣掌握不夠好。雖然在日常生活中經(jīng)常使用,但對他們之間的換算關系了解不夠,平時的練習比較少,造成失分的現(xiàn)象。
2、有少部分學生對題分析的不夠透徹,使計算錯誤導致失分的現(xiàn)象。
3、少數(shù)學生馬虎,有丟題或失誤現(xiàn)象,也造成失分。
4.里程問題 在平時教學中就是難點,也是本次考試學生出錯做多的一道題。
5.經(jīng)歷的時間用算式表示的不夠規(guī)范。
二、典型錯例及分析
1.填空一(3)圈一圈,算一算,有的孩子認為外面有框,直接在需要圈畫的部分用尺子搭了一條豎線,還有的吧弟子連在一起。學生在細節(jié)上出錯。還有的每12個點子圈一份,沒有利用口算的算理的方法圈畫。
2.按要求畫圖的2提,“多25棵”學生畫成虛線,還有的沒有打“一共多少顆”的大括號。學生沒有之一虛線是減掉的意思,不夠細心。
3.應用題1.花的朵數(shù)信息以表格形式出現(xiàn),有的學生沒看明白,有的學生用每一種類的花除以5.,還有的只算總是,計算結果錯誤。說明學生沒把題讀明白就下筆做題。
應用題3里程題,學生用571-349=222在15x3=45,222^45,學生也屬于思維定勢,因為平時書上練的都是減掉一部分,期中考試有一道題是減掉2部分,當時學生做的也不夠好,這部分也是本教材的難點,從上課到期末,這類題講了5遍,但是看學生的答卷,還是不理想。三.改進措施:
1、加強學生理解數(shù)學語言能力的培養(yǎng),從聽得懂向正確表達發(fā)展。
2、鼓勵學生一幫一學數(shù)學,利用課余時間對較差的學生進行針對性輔導,強調學生與學生之間,學生與老師之間多交流多和作,互相學習,取長補短,勇于發(fā)現(xiàn)問題,積極思考。
3、少數(shù)孩子馬虎,有丟題不做或失誤現(xiàn)象。所以指導孩子自檢的方