第一篇：二年級上冊期末考試數(shù)學(xué)卷面分析

二年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次試卷滿分為100分，共有6道大題，題型包括：計(jì)算、填空、選擇、判斷、畫一畫、分一分、量一量、解決實(shí)際問題。

二、基本情況分析

二年級學(xué)生有30人，平均分72.07，最高分94，最低分36。優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率 30%。合格人數(shù)29人 合格率97%。

三、試題題分析：

1、計(jì)算題：大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練地掌握計(jì)算技巧。個(gè)別同學(xué)有丟題漏題現(xiàn)象。導(dǎo)致失分。把口訣寫完整，再根據(jù)每句口訣寫出兩道乘法算式：這道題大多數(shù)同學(xué)都對了。個(gè)別學(xué)生算式寫錯(cuò)了。

2、看圖填空：大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真觀察圖，并能正確填空。在圓圈里填上“大于號”、“小于號”或“等于號”：大多數(shù)同學(xué)都對了，個(gè)別同學(xué)沒仔細(xì)看第2道題把乘法看成加法了。導(dǎo)致失分。

3、選擇題:大多數(shù)學(xué)生都比較可以。

4、判斷題 在正確答案后面的方框里劃對號，第4小題全班學(xué)生全做錯(cuò)了。由于學(xué)生對平均分還理解不夠。

5、畫一畫、分一分、量一量題 多數(shù)學(xué)生可以，個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了。

6、解決問題：大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真審題、分析問題，并能正確解決問題。由于（5）小題稍有點(diǎn)難度，少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真審題，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

四、改進(jìn)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。2.重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、低年級學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。5.加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。6.了解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異。五．今后努力的方向：

面對這樣的狀況，我常思考，如何來改進(jìn)我的教學(xué)？面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績？這些是擺在我面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)?！皼]有教不好的學(xué)生”在理論上是正確的，但要確確實(shí)實(shí)使學(xué)生成績有提高，學(xué)業(yè)有長進(jìn)，需要我自信的努力，艱辛的工作，更需要我負(fù)重拼搏，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

首先，我要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)信心。多鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué)，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。多表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，哪怕是提高幾分，十幾分，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。只要學(xué)習(xí)信心樹立了，成績自然會(huì)上一個(gè)臺階。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體，提高整體水平。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練，落實(shí)基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識，不能求快，要量力而行。不能苛刻要求，使學(xué)生對學(xué)習(xí)望而生危，失去信心。

第三，布置作業(yè)做到分層、精練。對各種練習(xí)進(jìn)行篩選，做到有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

第四，要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對成績拔尖的學(xué)生及時(shí)加以點(diǎn)拔，使他們穩(wěn)中有升，出類拔萃。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，所以，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

考試已過去，要從中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷改進(jìn)方法與措施，相信通過我們師生的共同努力，在學(xué)習(xí)中一定會(huì)取得不斷的進(jìn)步！

第二篇：三年級上冊數(shù)學(xué)期末考試卷面分析[范文]

三年級上冊數(shù)學(xué)期末考試卷面分析

一、整體優(yōu)點(diǎn)及存在問題

優(yōu)點(diǎn)：本次試卷的試題題量適中，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保證工整書寫的前提下，不但能答完試題，還有較充分的時(shí)間進(jìn)行檢查；試題難易百分比適度，每道題思維含量高；試題題型靈活、全面、很好地考察了學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的全面掌握，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的雙重考察；學(xué)生填空和連線1答得不錯(cuò)，對正方形和長方形周長的計(jì)算，基本沒有問題。問題：

從部分題來看，平時(shí)關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

1、學(xué)生對人民幣掌握不夠好。雖然在日常生活中經(jīng)常使用，但對他們之間的換算關(guān)系了解不夠，平時(shí)的練習(xí)比較少，造成失分的現(xiàn)象。

2、有少部分學(xué)生對題分析的不夠透徹，使計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致失分的現(xiàn)象。

3、少數(shù)學(xué)生馬虎，有丟題或失誤現(xiàn)象，也造成失分。

4.里程問題 在平時(shí)教學(xué)中就是難點(diǎn)，也是本次考試學(xué)生出錯(cuò)做多的一道題。

5.經(jīng)歷的時(shí)間用算式表示的不夠規(guī)范。

二、典型錯(cuò)例及分析

1.填空一（3）圈一圈，算一算，有的孩子認(rèn)為外面有框，直接在需要圈畫的部分用尺子搭了一條豎線，還有的吧弟子連在一起。學(xué)生在細(xì)節(jié)上出錯(cuò)。還有的每12個(gè)點(diǎn)子圈一份，沒有利用口算的算理的方法圈畫。

2.按要求畫圖的2提，“多25棵”學(xué)生畫成虛線，還有的沒有打“一共多少顆”的大括號。學(xué)生沒有之一虛線是減掉的意思，不夠細(xì)心。

3.應(yīng)用題1.花的朵數(shù)信息以表格形式出現(xiàn)，有的學(xué)生沒看明白，有的學(xué)生用每一種類的花除以5.，還有的只算總是，計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。說明學(xué)生沒把題讀明白就下筆做題。

應(yīng)用題3里程題，學(xué)生用571-349=222在15x3=45，222^45，學(xué)生也屬于思維定勢，因?yàn)槠綍r(shí)書上練的都是減掉一部分，期中考試有一道題是減掉2部分，當(dāng)時(shí)學(xué)生做的也不夠好，這部分也是本教材的難點(diǎn)，從上課到期末，這類題講了5遍，但是看學(xué)生的答卷，還是不理想。三．改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)，從聽得懂向正確表達(dá)發(fā)展。

2、鼓勵(lì)學(xué)生一幫一學(xué)數(shù)學(xué)，利用課余時(shí)間對較差的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間多交流多和作，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，勇于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考。

3、少數(shù)孩子馬虎，有丟題不做或失誤現(xiàn)象。所以指導(dǎo)孩子自檢的方

第三篇：二年級語文期末考試卷面分析

二年級語文期末考試卷面分析

從整個(gè)班級情況來講，考試成績很不理想。本次語文二年級期末試卷共分五個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識（占總成績的83%。包括拼音，組詞，把詞語補(bǔ)充完整，照樣子寫詞語，詞語排列成句，選正確拼音，課文填空，帶有同一偏旁的字，音序查字法。）課外閱讀（占總成績11%）我愛寫作（占總成績6%）這幾類組成。主要以課文的知識為主。總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識，突出各種能力。

一、考試試卷情況分析：

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分較多，原因有同音字掌握的不好，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、照樣子寫詞語學(xué)生完成得很好。

3、組詞完成的出乎意料的好

4、按課文內(nèi)容填空：大部分學(xué)生對課文熟悉，都能背出，但錯(cuò)字太多導(dǎo)致扣分。

5、課外閱讀：完成的不是很好，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生閱讀量不是很多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，沒有畫出比喻句，對完成這樣的題有點(diǎn)困難。

6、我愛寫作：大部分學(xué)生完成的不錯(cuò)，發(fā)揮自己的想象力。能編一個(gè)童話小故事。

二、從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在限定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立的、輕松的完成試題，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時(shí)，也反映出一些問題，例如個(gè)別同學(xué)書寫較亂，有的同學(xué)有落題的現(xiàn)象，還有的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、馬馬虎虎，成績不理想。

三、改進(jìn)措施：

1、這次期末考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞打扎實(shí)，以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫，讓孩子們能更好的成長。

2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分失分嚴(yán)重，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

第四篇：五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試卷面分析

五年級上冊語文期末考試試卷分析

辛莊學(xué)校 劉愛梅

一、試卷總體分析

本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。試卷由如下三部分組成：

第一部分試卷基礎(chǔ)知識，試題的類型主要有，填空、判斷、選擇、認(rèn)真計(jì)算、從不同的角度考查學(xué)對這一學(xué)期基礎(chǔ)知識與基本能力的掌握情況。

第二部分實(shí)踐操作，考查了學(xué)生的動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考。

第三部分解決問題。共六種類型的試題，比較突出地考查了學(xué)生理解分析、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，淡化與減少機(jī)械記憶性的內(nèi)容，情景力求生活化，貼近學(xué)生的實(shí)際。重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查和基本運(yùn)算能力的考查。

二、答題情況分析

1、整體情況分析

本次試題難易適中，學(xué)生答題整體來看不太理想，全班共有2個(gè)90分，不及格的共5人。

2、逐題分析： 第一題

填空題。

多數(shù)學(xué)生還不錯(cuò)，錯(cuò)的最多的是第10小題，有的學(xué)生對于題意沒有理解清楚，多數(shù)學(xué)生,沒有掌握方法。

第二題 判斷題。

本題學(xué)生答的很好，錯(cuò)得多的是第4小題，錯(cuò)的原因是學(xué)生還沒有認(rèn)真審題，沒有聯(lián)系生活實(shí)際，所以判斷錯(cuò)誤。

第三題 我會(huì)選

多數(shù)同學(xué)能答滿分，錯(cuò)的多的是第3小題，學(xué)生沒有弄清題意。第四題

計(jì)算

第1小題，直接寫得數(shù)得分率很高。錯(cuò)的多的是，把小數(shù)點(diǎn)弄錯(cuò)了。

第2小題“簡便計(jì)算”多數(shù)學(xué)生不用簡便方法計(jì)算；個(gè)別學(xué)生在應(yīng)用結(jié)合律時(shí)不寫括號，部分學(xué)生對乘法分配律應(yīng)用不熟。

第五題

動(dòng)手操作，大部分學(xué)生能得滿分。

第六題

解決問題，總體來說學(xué)生答得很好，能夠完整解答，正確計(jì)算。但最后一題，失 分嚴(yán)重，對梯形的面積公式掌握不熟，審題不認(rèn)真。

三、幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的措施

通過對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與

數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。1，在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的解題審題的習(xí)慣。

2，在教學(xué)中多注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，真正的做到“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

3，注重學(xué)困生的輔導(dǎo)教學(xué)。充分利用生本課堂，讓每個(gè)孩子都能積極參與課堂中來，充分發(fā)揮小主人的作用。要利用好小組長，幫好本組的學(xué)困生，形成一種競爭的機(jī)制。

四、今后的教學(xué)設(shè)想

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。教給學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)卷面分析

二年級數(shù)學(xué)試卷分析

大兆街道中心學(xué)校

2013-1-24

二年級數(shù)學(xué)試卷分析

這次二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷總體上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)理念，既重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程的評價(jià)，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)；既突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，又注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力的考查。

從檢測結(jié)果來看，二年級數(shù)學(xué)教師緊跟新課程改革的步伐，理念不斷更新，同時(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中也付出了辛勤的勞動(dòng)。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進(jìn)一步的提高。

一、試題分析：

1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，注重了對學(xué)生綜合能力的考查。題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展

2、力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點(diǎn)，重視知識和技能的考查，重視學(xué)生對知識的體驗(yàn)及形成過程。

無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。

3、美中不足之處是二年級學(xué)生沒有接觸到銳角和鈍角的概念，教師們在教學(xué)中只提到“比直角大的角”和“比直角小的角”，學(xué)生絕大多數(shù)不會(huì)做。另外學(xué)生沒有接觸過關(guān)于“0的乘法”，對于0×9的答案選擇錯(cuò)誤很多。

二、試卷分析

1、第一大題填空

整體上答得較好，學(xué)生基礎(chǔ)知識答得挺好，比大小幾乎全對，沒有什么問題。不足之處：學(xué)生能找對軸對稱圖形，但都忘記了畫上對稱軸。

2、第二大題判斷

整體答題較差，判斷5道題目，全部答對的很少，尤其是第2、4小題出錯(cuò)更多，可以看出學(xué)生對概念的理解不扎實(shí)，不準(zhǔn)確。第1、3、5題正確率較高失分少。

3、第三題選擇

整體不夠好，特別是第4、5小題失分很多，第4小題，學(xué)生不知道銳角和鈍角的概念導(dǎo)致錯(cuò)誤，第5小題，對于0×9的答案選擇錯(cuò)誤很多。

4、連一連

部分學(xué)生對乘法的意義，“幾個(gè)幾”分不清，個(gè)別學(xué)生少連了一條線。

5、第五大題基本功計(jì)算

（1）直接寫出得數(shù)學(xué)生計(jì)算正確，口算能力強(qiáng)，掌握了計(jì)算方法。

（2）用豎式計(jì)算，大部分學(xué)生都能認(rèn)真細(xì)心計(jì)算，過程正確書寫認(rèn)真，但有個(gè)別學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，忘記了進(jìn)位或退位，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

6、第六大題解決問題

主要考察學(xué)生的理解能力、分析計(jì)算能力，以及解決實(shí)際問題的能力。包括4個(gè)小題，第1小題存在的問題是單位寫錯(cuò)的較多；第2小題學(xué)生能列對算式，但計(jì)算易出錯(cuò)；第3小題分為兩個(gè)小題，能計(jì)算正確，很多學(xué)生忘記寫單位了；最后一小題，個(gè)別學(xué)生涂一涂，涂不清楚，以后要在此方面嚴(yán)格要求，提問題學(xué)生能夠根據(jù)自己的意圖正確提問并作答。

三、取得成績：

關(guān)于試題解答情況試卷反映學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：

1、學(xué)生會(huì)口算表內(nèi)乘法、和用豎式計(jì)算加減法。

2、學(xué)生掌握了觀察物體的方法。

3、應(yīng)用題：多數(shù)學(xué)生基本數(shù)量關(guān)系分析較好。

四、存在問題：

1、審題不夠認(rèn)真，不能正確理解題意。

2、學(xué)生抄題不夠認(rèn)真，同時(shí)缺少檢查的習(xí)慣。

3、在計(jì)算方面，少數(shù)學(xué)生有計(jì)算錯(cuò)誤，橫式上的得數(shù)漏寫，沒有很好的檢查。

4、填空題、選擇題的錯(cuò)誤率比較高，主要是學(xué)生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。

5、多數(shù)學(xué)生書寫較端正，卷面較整潔，但有個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真。

五、改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。

5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。