第一篇：三年級數(shù)學(xué)期末考試卷面分析

三年級數(shù)學(xué)期末考試卷面分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次試卷知識點很全面，試題很基礎(chǔ)，但想得滿分不容易。本次期末試卷檢測，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、判斷、選擇、計算、應(yīng)用、附加題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

二、測試結(jié)果成績統(tǒng)計如下：

年組總?cè)藬?shù) 142 人，年組最高分100分，年組最低分 55分，年組平均 92.36 分。年組優(yōu)秀率70%，年組及格率93%。

三、學(xué)生答題情況分析

第一大題是填空題。本題的知識面較廣，基本概括了本冊的要點，主要看學(xué)生對本冊教學(xué)內(nèi)容掌握情況，從答卷情況看，大部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識靈活處理問題。但第4小題失分較多，一本書72頁，小龍看了這本書的八分之一，他看了幾頁？大部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)這部分知識理解不夠好。第8小題比較大小，5分米○4米和300分鐘○3時，比較時出現(xiàn)的錯誤較多，這部分學(xué)生對單位換算和時間的換算掌握的不靈活。應(yīng)多加練習(xí)。

第二大題是判斷題。學(xué)生在第1題出現(xiàn)的錯誤較多，兩個因數(shù)的積一定大于兩個因數(shù)的差。覺得這道題學(xué)生理解不夠?qū)е洛e誤。4題出錯較多，屬知識掌握不扎實，四邊形和長方形混淆。

第三大題是選擇題。雖然是選擇題，但如果不仔細(xì)審題、認(rèn)真思考很難得滿分。學(xué)生在2題出錯較多，秒針從數(shù)字2走到數(shù)字3，經(jīng)過了（）。大部分學(xué)生都選A.1秒這是沒有認(rèn)真審題，對其知識掌握不扎實。對秒的認(rèn)識這部分知識應(yīng)多加練習(xí)。

第四大題是計算，學(xué)生失分較少。學(xué)生的計算正確率比較高，主要是平時注重這方面的訓(xùn)練。

第五大題是應(yīng)用，這部分知識失分較多，主要考察知識的靈活運(yùn)用程度。第1小題畫一個周長是20厘米的長方形，大部分孩子都畫錯了，不能對所學(xué)知識靈活的運(yùn)用，應(yīng)多加練習(xí)。第3小題失分較多，一部分學(xué)生不能根據(jù)所給的已知信息提出相應(yīng)的問題并解答。可見孩子們對知識的掌握有局限性，應(yīng)從多方面練習(xí)。第5小題失分更多，沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致結(jié)果錯誤。

第六大題是附加題。第1小題完成很好，第2小題是和書上類似的思考題。填上的同學(xué)并不多，掌握不是很好，丟分較多，學(xué)生在填完后沒有再計算一遍，很難發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)多推敲，多驗證，才能做對。第3小題是有關(guān)集合方面的知識，不能把所學(xué)知識靈活運(yùn)用，大部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分較多。

四、針對學(xué)生的答題狀況，全體數(shù)學(xué)老師確立了如下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2.在計算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進(jìn)行計算專項練習(xí)。要做到20個字:加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。

3.對概念、知識的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過程。進(jìn)而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。

4.提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

今后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價。只有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、細(xì)心解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生成績才能得到真正提高。

第二篇：三年級上冊數(shù)學(xué)期末考試卷面分析[范文]

三年級上冊數(shù)學(xué)期末考試卷面分析

一、整體優(yōu)點及存在問題

優(yōu)點：本次試卷的試題題量適中，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)保證工整書寫的前提下，不但能答完試題，還有較充分的時間進(jìn)行檢查；試題難易百分比適度，每道題思維含量高；試題題型靈活、全面、很好地考察了學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的全面掌握，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的雙重考察；學(xué)生填空和連線1答得不錯，對正方形和長方形周長的計算，基本沒有問題。問題：

從部分題來看，平時關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

1、學(xué)生對人民幣掌握不夠好。雖然在日常生活中經(jīng)常使用，但對他們之間的換算關(guān)系了解不夠，平時的練習(xí)比較少，造成失分的現(xiàn)象。

2、有少部分學(xué)生對題分析的不夠透徹，使計算錯誤導(dǎo)致失分的現(xiàn)象。

3、少數(shù)學(xué)生馬虎，有丟題或失誤現(xiàn)象，也造成失分。

4.里程問題 在平時教學(xué)中就是難點，也是本次考試學(xué)生出錯做多的一道題。

5.經(jīng)歷的時間用算式表示的不夠規(guī)范。

二、典型錯例及分析

1.填空一（3）圈一圈，算一算，有的孩子認(rèn)為外面有框，直接在需要圈畫的部分用尺子搭了一條豎線，還有的吧弟子連在一起。學(xué)生在細(xì)節(jié)上出錯。還有的每12個點子圈一份，沒有利用口算的算理的方法圈畫。

2.按要求畫圖的2提，“多25棵”學(xué)生畫成虛線，還有的沒有打“一共多少顆”的大括號。學(xué)生沒有之一虛線是減掉的意思，不夠細(xì)心。

3.應(yīng)用題1.花的朵數(shù)信息以表格形式出現(xiàn)，有的學(xué)生沒看明白，有的學(xué)生用每一種類的花除以5.，還有的只算總是，計算結(jié)果錯誤。說明學(xué)生沒把題讀明白就下筆做題。

應(yīng)用題3里程題，學(xué)生用571-349=222在15x3=45，222^45，學(xué)生也屬于思維定勢，因為平時書上練的都是減掉一部分，期中考試有一道題是減掉2部分，當(dāng)時學(xué)生做的也不夠好，這部分也是本教材的難點，從上課到期末，這類題講了5遍，但是看學(xué)生的答卷，還是不理想。三．改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)，從聽得懂向正確表達(dá)發(fā)展。

2、鼓勵學(xué)生一幫一學(xué)數(shù)學(xué)，利用課余時間對較差的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間多交流多和作，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，勇于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考。

3、少數(shù)孩子馬虎，有丟題不做或失誤現(xiàn)象。所以指導(dǎo)孩子自檢的方

第三篇：三年級語文期末考試卷面分析

三年級語文期末考試卷面分析

本次三年級期末卷有十道題，內(nèi)容主要有四大部分：基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀理解、作文天地。考察的知識點比較全面，內(nèi)容緊扣教材，凸顯了教材中的重點與難點，既考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學(xué)生的各方面的知識、能力、習(xí)慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況。下面結(jié)合學(xué)生的答題情況進(jìn)行卷面分析。

一、基本情況

此次測試三年級考試人數(shù)164人，最高分96.5分，最低分0分，人平均分61.88，及格率62.12％，優(yōu)秀率14.59％，低分率17.69%。從卷面上看，明顯表現(xiàn)出學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，養(yǎng)成習(xí)慣較差等原因造成的。

二、得失分情況

第一題，看拼音寫漢字。部分學(xué)生識字能力太差，加之少讀課文，不善于積累詞語，所以多數(shù)學(xué)生失分較多，甚至于沒得分的。

第二題，選擇正確的讀音。學(xué)生失分也較多，“扇風(fēng)”的“扇”和“看守”的“看”的讀音，容易混淆。由此可看出學(xué)生對多音字不夠重視，不善于觀察和查找工具書。

第三題，給漢字換偏旁變新字，然后組詞，有半數(shù)以上的學(xué)生失分，由此也可看出學(xué)生的識字能力差。在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。

第四、五題屬詞語訓(xùn)練。第四題仿寫詞語，學(xué)生主要出現(xiàn)寫錯別字現(xiàn)象。第五題在括號里填上合適的詞語中，“舒服地（）”，“聽得（）”這兩個空多數(shù)學(xué)生丟分。

第六題積累佳句好文和第八題按課文內(nèi)容填空，主要考察學(xué)生對日積月累和課文的掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)的問題還是寫錯別字。

第七題排列句序，把序號寫在居前的括號里，學(xué)生失分的原因是沒弄清楚事情的先后順序。

第九題快樂閱讀，這道題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，這題是本份卷的難點之一，多數(shù)學(xué)生答得不好，失分率比較大。說明學(xué)生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第十題作文。這次作文是介紹自己的好朋友長什么樣兒？你們是怎樣成為好朋友的？你們經(jīng)常在一起做什么？從學(xué)生的卷面來看，多數(shù)學(xué)生存在錯字，標(biāo)點運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。小學(xué)三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。

三、主要問題分析

1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實

表現(xiàn)在:個別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)

本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識。這給我們教學(xué)提了個醒:平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。

3、學(xué)生閱讀能力不高

在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

⑴學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；⑵識字量少，導(dǎo)致錯別字較多。⑶學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強(qiáng)語文積累。

語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑，學(xué)會提煉、歸納、概括，學(xué)會積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實把課外語文學(xué)習(xí)落到實處。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的個別輔導(dǎo)。

對于學(xué)困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時的教學(xué)中，教師會扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

第四篇：三年級語文期末考試卷面分析

三年級語文期末考試卷面分析

本次考察的知識點比較全面，內(nèi)容緊扣教材，凸顯了教材中的重點與難點，既考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學(xué)生的各方面的知識、能力、習(xí)慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況。下面結(jié)合學(xué)生的答題情況進(jìn)行卷面分析。

一、基本情況

此次測試三年級考試人數(shù)18人，總分：1523.5，最高分96分，最低分52分，平均分84.64，及格率94.4％，優(yōu)秀率72.2％。

二、得失分情況

第一題，看拼音寫漢字。部分學(xué)生識字能力太差，不善于積累詞語，所以導(dǎo)致學(xué)生失分。

第二題，選擇正確的讀音。失分很少。

第三題，我會比較，能用下面的字組詞，有部分學(xué)生失分，由此也可看出學(xué)生的識字能力差。在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。

第四題、我能發(fā)現(xiàn)，會積累。部分同學(xué)不懂詞語的意思導(dǎo)致失分。成語積累中對詞語背的熟悉，但不理解，所以部分同學(xué)不會。根據(jù)積累天空中大部分同學(xué)填寫的不錯。古詩作者相對應(yīng)的詩句及題目用線連接起來學(xué)生連得的都很好。

第五題：按要求寫句子，大部分同學(xué)些的很不錯，只有部分學(xué)生有錯誤，說明學(xué)生滴子薄。

第六題閱讀短文，有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，大部分同學(xué)答題不錯。個別同學(xué)由于平時朗讀不多，理解能力較差，說明學(xué)生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第七題作文。這次作文是選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象寫一寫，從學(xué)生的卷面來看，多數(shù)學(xué)生存在錯字，標(biāo)點運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。小學(xué)三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。

三、主要問題分析

1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實

表現(xiàn)在:個別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)

本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識。這給我們教學(xué)提了個醒:平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。

3、學(xué)生閱讀能力不高

在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。

4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強(qiáng)語文積累。

語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑，學(xué)會提煉、歸納、概括，學(xué)會積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實把課外語文學(xué)習(xí)落到實處。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的個別輔導(dǎo)。

對于學(xué)困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時的教學(xué)中，教師會扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

第五篇：三年級語文期末考試卷面分析

三年級語文期末考試卷面分析

鬧枝中心小學(xué) 來永梅

我班有25名學(xué)生，及格率100％，優(yōu)秀率64％，平均分90分，從卷面上看，這套考題比較適合我班孩子，難簡度適中，多數(shù)題都源于教材之上，所以答得較好。現(xiàn)將本次試卷作如下分析：

一題，生字快樂園。多數(shù)孩子沒丟分，基礎(chǔ)知識掌握較好，但也有個別孩子在選擇正確讀音和查字典的音序和帶點字應(yīng)取哪種解釋中出現(xiàn)錯誤，從這可以看出，這些孩子對平翹舌音掌握不夠好，音序這塊也是對字母掌握不夠好，如“熱鬧”的“鬧”字，音序應(yīng)是大寫字母，有幾個孩子寫的是小寫字母，導(dǎo)致丟分，張程乾把大寫字母還寫倒了，說明他對大寫字母寫的還不夠熟練，這需要在以后的工作中，針對個別學(xué)生還要多加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，要把這些基礎(chǔ)性的知識牢牢記住。

二題，詞語訓(xùn)練營。1.在括號里填上合適的詞語中，“白花花的（）”，這個空有11個孩子丟分，丟分較多，4.仔細(xì)觀察，我也會寫中，“輕重倒置”（）（），學(xué)生沒能認(rèn)真觀察，也是我在平時教學(xué)時沒能重點把握，造成失誤，丟了24分，應(yīng)該填前兩個字互為相反的詞，結(jié)果學(xué)生寫成隔一字相反的詞了，例如：應(yīng)寫“黑白相間”這種，學(xué)生卻寫成“積少成多”這種了，這是以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的。

三題，佳句精品店。在這道題中有個別孩子寫錯別字，但多數(shù)孩子沒丟分。

四題，閱讀大舞臺。這道題多數(shù)孩子答得很好，只有個別孩子丟分，文中有一處補(bǔ)充句子，“不錯，秋天沒有蝴蝶，可那---------------------,不正像一只只美麗的蝴蝶嗎？”填的不好，說明這些孩子還是沒有掌握讀書的方法，要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

五題，作文。這次作文是本學(xué)期語文園地中的一次習(xí)作，所以學(xué)生寫起來比較順手，寫得較好，只是學(xué)生存在錯字，標(biāo)點運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有的語句還是不夠通順，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的這些方面?zhèn)兊哪芰ΓW(xué)三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。

以上是我對本次考試的卷面分析，考試是起著對教學(xué)后的一種查漏補(bǔ)缺的作用，一張試卷不可能全面的衡量全部，但我要努力做到更好的完成教學(xué)任務(wù)，努力和學(xué)生共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，分析中如出現(xiàn)遺漏或不足，望領(lǐng)導(dǎo)給以批評指正。