第一篇：2013_2014四年級(jí)卷面分析

2013—2014四年級(jí)第一學(xué)期測(cè)評(píng)卷面分析

第一題大多數(shù)學(xué)生正確選擇，有部分學(xué)生粗心，不按要求劃去錯(cuò)誤音節(jié)。

第二題的第3小題“氣魄”和第 6小題“敏捷”寫(xiě)錯(cuò)較多。

第三題詞語(yǔ)接龍錯(cuò)誤較多，其它挺好。第四題關(guān)聯(lián)詞的選擇正確率較高。

第五題修改病句錯(cuò)誤較多。改變?cè)涞囊馑嫉那闆r較多。

第六題口語(yǔ)交際中，長(zhǎng)城泰山等旅游勝地的介紹不豐富。

第七題學(xué)生對(duì)課文知識(shí)掌握較好。

第八題學(xué)生的4題選擇題很好，對(duì)反義詞一題掌握不太好。

作文的題目有了局限，題目受限。學(xué)生字體大部分工整，想象合理。

拓展題的排序，學(xué)生大部分都能全對(duì)。

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)卷面分析

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期大河家學(xué)區(qū)四年級(jí)期末考試

英語(yǔ)卷面分析與反思

一． 試卷情況：本次試卷命題繼續(xù)遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)

用和交際能力的設(shè)計(jì)原則，試題形式多樣，難易適中。

二． 學(xué)生試卷分析：考差了學(xué)生單詞詞組的拼寫(xiě)能力，得分率較低，詞組掌握不牢固。單項(xiàng)選擇考察的知識(shí)點(diǎn)較多，也較全面，得分率較高。

三． 存在的問(wèn)題：從卷面分析看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用部分存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.學(xué)生沒(méi)形成較好的答卷習(xí)慣，審題不清，導(dǎo)致失分。

2.學(xué)生對(duì)單詞和句子，普遍存在著會(huì)認(rèn)讀不會(huì)拼寫(xiě)，這就給考試帶來(lái)很大的困難。

四． 教師存在的問(wèn)題：

訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中很多學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。

五．、改進(jìn)措施：

1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。

2、2.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。

2012年7月8日

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)卷面分析

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試卷面分析

一、試卷總體情況分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末測(cè)試試卷目標(biāo)明確，重點(diǎn)明確，難度適中，但題目靈活，綜合性強(qiáng)，考查面廣。本次測(cè)試的試卷能夠較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、學(xué)生成績(jī)分析：

參考人數(shù)37人，及格人數(shù)27人，及格率73%，總分2578，均分 70。

從成績(jī)分析，得滿(mǎn)分的同學(xué)沒(méi)有，試題本身難度大，重點(diǎn)成了考察中等生以上學(xué)生情況，學(xué)困生感到很棘手，在以后的教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)思維能力這方面的培養(yǎng)。

三、學(xué)生答題情況分析

本次測(cè)試卷著重從六個(gè)大方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行考查評(píng)價(jià)分析：

第二大題理解填空，孩子們出現(xiàn)問(wèn)題最多的是第6題圖形的角度計(jì)算問(wèn)題，綜合了折疊后角重合的知識(shí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。第8題考查優(yōu)化問(wèn)題，學(xué)生的觀察分析有限，這說(shuō)明孩子們的思維不嚴(yán)謹(jǐn)。

第三大題選擇，有一部分學(xué)生做的很好，沒(méi)有錯(cuò)誤，失分較少，個(gè)別失分的同學(xué)都是粗心造成的。尤其是最后第8題，選擇不正確的說(shuō)法，四個(gè)選項(xiàng)涵蓋四個(gè)單元的知識(shí)。對(duì)學(xué)生思維寬度要求較高。

第四大題按要求作圖，部分學(xué)生完成的不好，沒(méi)有對(duì)照概念認(rèn)真分析，思考欠缺。

第五大題解決問(wèn)題，這部分內(nèi)容不是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，是比較難的知識(shí)，但卷面上的應(yīng)用題難度都比較大并沒(méi)有超出范圍。有一部分同學(xué)不能完整地解答出來(lái)。因此錯(cuò)誤率很高的。這說(shuō)明了學(xué)生缺乏思維訓(xùn)練，思考分析問(wèn)題欠缺，所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，如第3、4題，都因?qū)W生沒(méi)能理解題意而出錯(cuò)。

四、存在的問(wèn)題

根據(jù)以上的試題分析，我認(rèn)為失誤之處主要是以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生優(yōu)中差程度懸殊，學(xué)困生比較多，基礎(chǔ)不扎實(shí)，有的不愛(ài)學(xué)習(xí)，有偷抄別人作業(yè)的現(xiàn)象。

2、答題時(shí)缺乏認(rèn)真思考分析，考慮不全面，所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

3、概念和綜合知識(shí)應(yīng)用能力差。

4、大部分學(xué)生缺乏分析和綜合能力，同時(shí)對(duì)解決問(wèn)題應(yīng)用題掌握不好。

五、對(duì)考試的建議

1、試題數(shù)量大，有一定的難度，在有限的時(shí)間內(nèi)不能認(rèn)真分析。個(gè)別差生沒(méi)答完題。我覺(jué)得應(yīng)和平時(shí)考試試題難易程度相當(dāng)，做到面向全體學(xué)生這樣效果會(huì)好些。

2、大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有多思考分析的余地，更沒(méi)有檢查的時(shí)間，導(dǎo)致失分率比平時(shí)高。

六、改進(jìn)的措施

1、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高 計(jì)算速度和質(zhì)量。強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高理解思維能力和應(yīng)變能力。

2、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，解題過(guò)程的完整性，作圖的標(biāo)準(zhǔn)化，都要注意不斷訓(xùn)練。

4、在平時(shí)的教學(xué)中，還要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。

5、多關(guān)注后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問(wèn) ,并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹(shù)立自信。

6、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力習(xí)慣。

7、重視學(xué)生答卷方法、技巧的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文試卷卷面分析

四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

一、試題特點(diǎn)：

展開(kāi)試卷，給人以清晰明了的印象。從音、詞、句閱讀的訓(xùn)練到平時(shí)的語(yǔ)言積累，考核了學(xué)生語(yǔ)文基本功是否扎實(shí)，是否會(huì)靈活的運(yùn)用，還有學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，對(duì)學(xué)生的考查非常全面。從檢測(cè)采用的試題我們不難看出其命題宗旨及特點(diǎn)：其命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，著力拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打開(kāi)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，特別重視檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的程度和課內(nèi)外進(jìn)行閱讀能力。對(duì)教師的教學(xué)提出建議應(yīng)該是十分明確的：不要只教一本書(shū)(課本)，還應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、卷面分析

我班共有33名學(xué)生參加考試，及格33人，及格率100%，均分83分，最高分96分，最低分63分，從我班學(xué)生答題情況看來(lái)，至少有以下幾點(diǎn)值得老師們欣慰和自豪。因?yàn)樗J(rèn)可了我們的勞動(dòng)，充分展現(xiàn)了辛勤勞動(dòng)的成果：

1．學(xué)生已能夠比較熟練的運(yùn)用鋼筆來(lái)寫(xiě)字，而且卷面比以前整潔，涂抹痕跡比以往少了很多。可見(jiàn)孩子們很重視這次考試，態(tài)度認(rèn)真。這也和老師們平時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。

2．拼音填詞語(yǔ)這道題大部分同學(xué)答得既正確又工整。這反映了教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重分析教學(xué)的同時(shí)，也沒(méi)有放松對(duì)生字詞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，勤抓勤聽(tīng)寫(xiě)，保證學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地完成語(yǔ)文學(xué)科的每一步學(xué)習(xí)。

3．閱讀理解部分，分課內(nèi)課外兩部分，總體情況還好，和以往比較有很大轉(zhuǎn)機(jī)。從卷面上看，看出我們老師和學(xué)生都非常重視閱讀，而且也很有成效。選擇字音無(wú)誤、理解和表述正確、恰當(dāng)?shù)脑嚲聿辉谏贁?shù)，約占總?cè)藬?shù)的80%。

三、存在的問(wèn)題

1、第一大題幾個(gè)小題有個(gè)別學(xué)生做的欠準(zhǔn)確，一是由于沒(méi)有認(rèn)真思考，二是由于熟練程度欠佳，說(shuō)明平時(shí)練的力度不大，在今后的教學(xué)中應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。

2、學(xué)生的閱讀能力有待提高。語(yǔ)文學(xué)科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，不論從語(yǔ)文學(xué)科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會(huì)理解、有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)，而語(yǔ)文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹唷?/p>

3、要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。如字跡工整、認(rèn)真。在考試中，很多的錯(cuò)題者都是因?yàn)闆](méi)有審清題的要求、沒(méi)有認(rèn)真讀題。造成這一現(xiàn)象的主要原因是教師在語(yǔ)文教學(xué)中忽視了語(yǔ)文學(xué)科人文性的基本特點(diǎn)。

四、改進(jìn)措施

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的完成每一件事的習(xí)慣。

五、具體方法

1、我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，注重理解能力的培養(yǎng)，以及應(yīng)試能力的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積累閱讀教學(xué)常用的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用規(guī)范的又極富于個(gè)性書(shū)面語(yǔ)言來(lái)敘述，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們的學(xué)生一定會(huì)有更大的進(jìn)步，也會(huì)形成較大的潛能。

2、閱讀部分最大的問(wèn)題是，學(xué)生不能細(xì)心的閱讀，抓不住作者的寫(xiě)作意圖，理解句子表述效果不理想。我感覺(jué)只要肯花大量的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，課外閱讀難的問(wèn)題就會(huì)不攻自破。改進(jìn)的辦法就是抓住課本內(nèi)的文章，以教材文本為例子，教給學(xué)生閱讀方法，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力。

3、隨著年級(jí)的升高，寫(xiě)作分值越來(lái)越大，寫(xiě)作的水平較全面的反映著一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備較高的語(yǔ)言寫(xiě)作能力。平時(shí)的訓(xùn)練中教師要多進(jìn)行寫(xiě)作方面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，如審題訓(xùn)練、敘事訓(xùn)練、寫(xiě)景訓(xùn)練等，可一題多練、多寫(xiě)、多改。

本次測(cè)試，基本反映出了學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，達(dá)到了期中質(zhì)量測(cè)試的目的，也反映出了一些教學(xué)中的不足，在今后的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該抓住不足點(diǎn)，完善教學(xué)，提高教學(xué)成效。

第五篇：四年級(jí)升級(jí)考試卷面分析

四年級(jí)升級(jí)考試卷面分析

一、試題情況分析

本次測(cè)試，命題范圍基于教材，緣于生活，題目覆蓋面廣，形式靈活多樣，難易適中；這張?jiān)嚲戆驯緦W(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重、難點(diǎn)突出的淋漓盡致，能準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還能考察學(xué)生自身運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，整張?jiān)嚲黼y易適中，還是比較成功的一份試卷。具體題型有認(rèn)真填空、精挑細(xì)選、細(xì)致口算、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題。從多個(gè)方面，通過(guò)不同題型全面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，能較客觀地對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)進(jìn)行一次全面的考核。

二、試題特點(diǎn)

本次四年級(jí)期末數(shù)學(xué)試題最大的特點(diǎn)就是回歸教材，所考內(nèi)識(shí)容要深點(diǎn)入淺全部

出展

地現(xiàn)

將教在學(xué)

材生

中的的知

試卷中，力圖把學(xué)生從大量、重復(fù)、低效的訓(xùn)練中解放出來(lái)，力爭(zhēng)從根本上減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，徹底改變教師不用心關(guān)注教材，而是過(guò)分熱衷于教輔資料的現(xiàn)象，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用能力的拓展。具體 表現(xiàn)在：

1、能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)，緊扣教材、以教材為本、適當(dāng)設(shè)置了與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的、創(chuàng)新思維的內(nèi)容。如選用教材原題題型得到了50％以上。

2、注重雙基考查，增大知識(shí)覆蓋面。本次測(cè)試數(shù)學(xué)命題立足教材，立足基礎(chǔ)，立足本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，比較重視雙基的考查。如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本概念的理解，計(jì)算能力，幾何知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)等都做了考查。試題注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，著力避免單純的記憶知識(shí)的考查，將幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)糅合在一起，考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力。

3、試題圖文并茂，不少題目在動(dòng)態(tài)情景下，讓學(xué)生通過(guò)探索得出結(jié)論。

三、對(duì)今后命題方向的建議

1、數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。這一理念，在評(píng)價(jià)中，應(yīng)以本學(xué)段的知識(shí)和技能為目標(biāo)為準(zhǔn)，考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。對(duì)概念、公式和法則的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注對(duì)知識(shí)本身意義的理解和在理解的基礎(chǔ)上的應(yīng)用。而不在于對(duì)概念本身的死記硬背。

2、應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如：能否從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題；能否探索出解決問(wèn)題的有效方法，并尋找其他方法；能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并解釋所得結(jié)果，并解釋所得結(jié)果；能否用從日常生活中收集的資料并解決問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，在解決問(wèn)題的同事，可以更多的提出：“你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你還有更好的解決辦法嗎？”等問(wèn)題。