第一篇：淺析倪匡(衛斯理)科幻小說的寫作特色

淺析倪匡（衛斯理）科幻小說的寫作特色

姓名：劉俊芳 專業：對外漢語 學號：2011410072

內容摘要：倪匡，是出色的的小說家之一。他的小說寫作面廣闊，眾體皆備，包括偵探、科幻、神怪、武俠、言情等，其中最具有代表性的，是他的科幻小說，而其中以衛斯理系列最為出名。本文試圖從衛斯理系列科幻小說的寫作特色出發，通過對小說的審美特征、小說的內容、故事的模式、作品的主題和人物以及作品中體現出來的對人性思考的研究，來發現倪匡筆下的科幻世界。

關鍵詞：倪匡

寫作特色

衛斯理系列科幻小說

倪匡，生于上海，祖籍浙江寧波，著名小說家。原名倪聰，字亦明。1957年到香港，作過工人、校對、編輯，自學成才，成為專業作家。倪匡人生閱歷豐富，什么苦難都嘗過。他為人風趣幽默。古怪興趣多，古怪想法更多。傳聞說倪匡曾在東北看見過外星人，所以他的科幻小說才這么出色。1962年，倪匡于金庸的鼓勵下，開始用筆名“衛斯理”寫小說。第一篇小說名為《鉆石花》，在《明報》副刊連載。至第四篇小說《藍血人》起，衛斯理系列小說正式走向科幻系列。1972，衛斯理系列小說《新年》發表后，倪匡暫停衛斯理系列小說的創作，時間長達六年。1978年，衛斯理系列小說《頭發》發表，被評為最受香港青年歡迎的小說。倪匡此后又回到了科幻小說的創作道路上。衛斯理系列科幻作品共150多部，其中包含了諸多元素：武俠、破案、探險、尋寶、幫會、懸疑、政治**、特務斗爭、外星人、時光旅行、民間傳說、機器人、生物基因等等等等。迄今為止，倪匡仍然是全世界作品發行量最大，最有影響的中文科幻作家。要達到這樣的水平，與他的寫作特色是分不開的。下文將從他的寫作特色入手，來解釋這一現象。

一、“原罪說”和對人性的探尋與思索，處處透露出人文關懷。

倪匡絕對贊成人性本惡。對婚姻不贊成也不反對。他認為一生最值得追求的東西是快樂。（不過倪匡也承認很難，倒是自尋煩惱一定不會令自己失望。）認為人類之所以有進步的主要原因是下一代不聽上一代的話。而他這種“人性本惡”的觀點在作品中體現的淋漓盡致。“邪惡的人性，根深蒂固，決不是那么容易糾

正，我看，人類根本就是那樣子的。”這是倪匡在《極刑》中借外星人之口來說的①。并且在《頭發》中，倪匡干脆把人類的祖先設置成了宇宙中某一星球遣送的罪犯，這一星球派A、B、C、D四人前來地球改造這些罪犯，并從中做出挑選，將符合“回家”資格的帶回。如果與現實相聯系，A、B、C、D四人正是默罕默德、釋迦摩尼、耶穌、老子，這種安排實在是大膽而創新。但A、B、C、D在返回所屬星球后，卻強烈表示根本無法感化這些被譴謫的罪人。因為他們之中，只有少數人逐漸變好，大多數虛偽、欺詐、貪婪、妒嫉、兇狠、殘酷、自私、橫蠻??，但到了最后，衛斯理卻得知這些罪人正是那個星球在進行制造肉體的實驗時的失敗之作。真正的罪人是罪犯的制造者。A、B、C、D只是說出了一大堆關于善惡的道理，根本沒有能力提出徹底解決惡的辦法，這等于是將世人放逐，他們的布道也就成了偽善的表現。倪匡對各大宗教的創始人做了解構和消解，使得人們熟悉的人物變得疏離，這些平時被尊貴的光環所籠罩的大人物都成了惡的來源，更加深了人的存在本身的悲劇感。倪匡的這種觀點頗似西方帶有悲劇意識的“原罪說”，“它表現了人對存在的終極意義之源的困惑和迷惘，顯示了人對存在的最深切的根本關懷” ②。

除了“原罪”的觀念，倪匡還展示了一種由于科技進步而產生的倫理沖突和人性機械化的冷漠。在《合成》中，裴達教授離奇身亡，人們都以為兇手一定是他的助手貝興國，可是衛斯理在經過調查之后才發現，裴達教授的死因是源自他暗中進行的合成計劃。合成計劃的目的是通過大腦移植的辦法來使智力低下的人變成正常人。一個看似會造福人類的計劃，卻已經毀了幾個人的生活，因為裴達教授直接用活人“亞昆”來做實驗。科技進步對于人類當然重要，但是科學家不擇手段去獲得自己想要的結果，即使違背了科技倫理，也要去做，以改造弱智人為初衷的科學家，卻拿弱智人來做實驗，實驗的結果比人的生命還要重要。可見裴達思維的機械性和人性的淡漠。當科技發展讓生活和精神解體，科技本身就喪失了意義，創造科技的個人主體文化與科技也就形成了一種內在的緊張，無法消解。

無論是透過人與電腦相戀的背后看到的人們內心的渴望交流而又交流無門，還是從科學家為了科研做出的瘋狂舉動投影出的人性機械化的冷漠，抑或是由爭奪生物科學技術所展開的善惡之斗，是一種對平等自由的頌揚和人性丑陋的揭

示，都能體現出倪匡對于人類命運的一種深層憂慮和一種責任感，這可以被解讀為倪匡對人類社會深深地悲憫情懷和人文關懷。

二、具有很強的科學性、幻想性和故事性

科幻小說就應該具有科學性、幻想性和故事性這三個特點。想象的作用在科幻小說中十分重要，它使科幻小說與文學表達形式更加接近。所以，在科學性的基礎上進行大膽的想象和幻想，并使之成為故事性的依據。科學小說中，科學性、幻想性和故事性相互聯系、缺一不可。

（一）幻想性大于科學性

倪匡的科幻小說，有一個明顯的特點就是小說的幻想性大于科學性。科幻小說的全稱是“科學幻想小說”，它是以科學為對象和線索進行幻想并構成其主要的內容。這種幻想是建立在科學依據之上的。從科幻小說的軟硬之分上來說，衛斯理系列小說是一種“軟科幻”，即并不重視作品的科學性，而是重視其情節的趣味性以及作品想傳達給作者的思想情感。它與“硬科幻”最大的區別就是它的幻想性遠遠大于科學性，它總是用科學的語言來解釋不科學的現象。這種自相矛盾的出現是倪匡自身的科學素養程度造成的。倪匡沒有受過系統的教育，所以在文章中，只能以幻想性取勝，盡量避開比較嚴謹的科學性描寫。也正是這樣，他的科幻小說有很多的“硬傷”，但是這也不妨礙讀者對其小說的熱愛。

（二）故事性強

正因為倪匡小說的科學性不強，所以相較之下，其故事性更強一點，這使得衛斯理科幻小說背景寬廣，情節曲折離奇，引人入迷。倪匡的科幻小說以無盡的想象、周密嚴謹的推理著稱，是世上第一冒險家的故事。他的作品走的是獵奇探險的路線。從而在情節處理上，大量運用了通俗作品的寫作手法，其中包括武俠作品中常用的動作語言描寫，偵探作品中的邏輯推理和大量的愛情描寫等，使讀者充分領略到多種作品的風格，大大加強了故事情節的趣味性和可讀性。盡管他的故事情節具有相似性套路性的寫法，但因為每次都會用一個新的主題來掩飾這點瑕疵，即絕對主題的復雜性和主要人物的單一性處理，所以對情節影響不大。他縱橫捭闔，舒卷自如，高潮不斷，懸念迭起的故事性，具有極大的可讀性和吸引力。

（三）獨創故事新編的模式，用現代科學觀點演繹中國古典神話

倪匡在創作衛斯理系列甚至其他系列的小說時，采取了一種新的寫作手法——倪氏故事新編。他打破了往往將題材局限在西方科學技術上的局面，將科幻的故事建立在中國傳統文化之上，是幻想故事中國化。如《山海經》中的黃帝蚩尤之戰，又或者《搜神記》里的神神鬼鬼，他歷數上古仙圣，桃園秘境，狐仙海怪，甚至花草樹木的成精成怪，幾乎涵蓋了中國古代神話的全部，但他重釋神話發生的原因，只有一個——外星人。甚至在《頭發》一文中，他把老子、釋迦牟尼、耶穌、穆罕默德一律寫成了外星人，在《藍血人》中，他解釋日本神話中會飛的人，也是外星人依靠先進的科技造成的。

用現代科學觀來重新演繹中國古典神話這一手法在增強小說趣味性的同時，也加強了作品對讀者心里的沖擊力。衛斯理系列科幻小說是用一種新的世界觀來的顛覆讀者原來的世界觀，其對讀者心理上造成的新奇、壓迫、顛覆等影響可想而知。

三、審美特征的通俗性

科幻小說不同于通俗小說，但衛斯理系列科幻小說最大的特點就是其通俗性強，這是它深受讀者喜愛的主要原因之一。眾多的科幻讀者，在讀科幻小說時，更需要其通俗性和娛樂性。尤其是現在年輕讀者，“現在的年輕人喜歡讀什么？他們需要的是課外讀物里面的青春、熱血、愛情、理想、天馬行空??而這些衛斯理系列科幻小說里面都有。現在的年輕人，他們從小就看著科幻長大，包括各種科幻動漫，科幻電影，電腦游戲。他們讀課外讀物，讀科幻小說，希望從中得到的不是科普知識，而是通俗娛樂” ③。作為文學作品的科幻小說來說，科普性弱而通俗性強的衛斯理系列科幻小說恰恰滿足了人們特別是年輕人的閱讀心理需求。

總之，衛斯理系列科幻小說有著無窮的魅力，它以天馬行空的想象，獨特的創作風格和深切的人文關懷吸引著無數的科幻愛好者，在給讀者提供了豐富的精神食糧的同時，也為當代中文科幻小說的創作提供了新的觀點和新的挑戰。

參考文獻：

①倪匡：《衛斯理科幻小說系列珍藏版·極刑》，190頁，上海書店出版社，2009 ②解志熙：《生的執著——存在主義與中國現代文學》，250頁，人民文學出版社，1999 ③朱步沖；陳賽；黃燕：《科幻已死？》【J】，《三聯生活周刊》總404期：18

第二篇：科幻小說寫作指南

寓言●科幻●故事

一般說來，寓言的體積還是比較小的。但是一些有廣闊胸懷、志向遠大的人，出于對廣闊世界和遠大未來的關心，為了方便時間不多而喜歡動腦筋的讀者，卻要設法把許多東西裝進小小的寓言里面，收到一針見血的效果，這真是一種智能。（嚴文井《略談寓言》《向獅子挑戰的青蛙》第5頁，內蒙古人民出版社，1984年。）

現實主義的小說或戲劇總是要求形象具有典型環境下的典型性格。但是，短小精悍的寓言不可能具體細致地去描寫典型環境和典型性格。相反，它要求形象一出現，就讓讀者了解它所扮演的角色。這就如京劇的臉譜，紅色表示忠勇，黑色表示剛正，白色表示奸詐，金色表示神怪，等等，都是固定了的，演員一上場，觀眾就可以從他的臉譜知道他的性格。（《寓言：哲理的詩篇》，顧建華，北京大學出版社1994年版）不是每個人都渴望冒險，但科幻作家肯定是冒險家中出色的一群。能夠走遍宇宙的每個角落，是他們共同的夢想。在科幻作家的筆下，探索未知世界從來就是永恒的主題。（《科幻小說：預言與真相》，鄭軍編著，東方出版社2003年版）在科技文化嚴重缺席的當下中國，科普仍然擁有巨大的市場潛力。如果人為地把科幻中的科普成分全面剔除，那就既會削減中國科幻的歷史承襲感和使命感，也會減低它在讀者中的輻射力和影響力。（《2002年中國最佳科幻小說集?前言》，韓松，四川人民出版社2003年版）科幻小說最大的意義不是要教給讀者什幺理論知識，而是要激發他們對科學的興趣。——阿西莫夫（轉引自《科幻世界》2004年第5期）寫短篇科幻小說的十個步驟

1、從一個有價值的點子開始。這個點子最好是新奇的。至少是還有挖掘潛力的。

2、創造能夠理想地使你的點子戲劇化的人物。讓他們受磨難；讓他們在受磨難的過程中走進情節。

3、定一個關于情節的規劃，設計一個情節，使其能展現所有對于表現人物去解決他們的問題所必須的場景。

4、忽略所有對于情節發展沒有影響的東西--不必要的場景，漫不經心的對話，無關痛癢的人物。所有的都必須與情節發展有關。問一下自己：如果我去掉這些對情節有沒有影響？如果回答是“不”，那幺就去掉它。一個雕刻家在從一塊石頭上創作他的雕像的時候，他會從石頭上去掉所有不屬于雕像的部分。你也得這樣，去掉所有不屬于故事的部分。

5、荷馬寫《伊利亞得》一樣，從事件的中間開始你的故事。這個時刻應該是你故事中所要解決的問題出現的時刻，而你的人物則正處于緊急關頭。然后，如果需要的話，你可以回頭來說明。不過說明的東西是已經死去的材料，它最好跟情節的發展結合起來。

6、在情節，人物性格，以及詞語表達上應該盡量避免俗套。這對于初學者也許比較困難，因為每個作者都是從喜歡別人的構思而開始寫作的。學會避免俗套是學習寫作的一半的目標。

7、按照場景來寫；將它們完全地形象化起來。可能的話引入另外的細節。

8、盡力使所有的事物都戲劇化。試著去掉一切非戲劇化的因素。

9、修改。

10、將你寫的故事投稿。海因萊因很久以前說過的一句話現在仍然有效：你必須為了能發表而寫。（注：詹姆斯 ●故恩是美國堪薩斯大學的英文教授，多年教授科幻課程。同時也是一個有成就的科幻作家和編輯家。其編輯的《科幻之路》五卷（現為六卷），對中國科幻界有不小的影響。）

中國科幻小說寫作指南

一、基礎篇：

第一，你要端正態度。你要知道，你要寫的是科幻小說，不是科幻故事。在中國，這絕對是兩種不同的東西：科幻故事，是哄小學生的，他們喜歡曲折的情節和張揚的想象；而科幻小說，是哄高中生的，他們正在發情。

第二，你的科幻小說必須有一個主題思想，必須發人深省，必須回味悠長，必須繞梁三日。要知道，中國的科幻編輯們，從小學到高中，分析過他們語文課本上每一篇文章的主題思想。習慣的力量是無窮的。第三，你的小說的主題思想不能太深刻。你的讀者中的絕大部分在他們的生命中只經歷過兩件事：上學和在班上勾搭異性。主題思想太深刻了，他們看不懂。一般來講，比較保險的主題思想是：某一科學發現或技術進步引起世界危機，或者沉迷于技術進步的人類如何走向毀滅。

第四，你的科幻小說必須是悲劇。哪怕你寫了一個喜劇的開頭，也要用悲劇來結尾。如果你一定要問為什幺，那我只能悄悄地告訴你：你的讀者基本上都有自虐傾向。

第五，你的科幻小說必須有科幻核心，而這個科幻核心必須是自然科學或工程科學方向的。你的讀者群絕大部分是高中理科班的學生，他們沒興趣，也沒時間去搭理文史哲方面的東西。第六，你必須給你小說的人物起一個夠酷的名字。小說人物的名字就像明星的臉一樣，得有吸引力。另外你起名字的時候還得注意時下的流行趨勢。最近的時尚是：給人物起一個字的名字，比如“月”、“風”、“影”、“天”等等，如果可能，建議嘗試用標點符號給人物起名。第七，你得注意你的文風。中國科幻圈子普遍認為：好的文字，是讀者看不懂，作者念不順的文字。比如，描寫一個人走在秋風里，你最好這幺寫：火紅的楓葉，跟著月那雙瘦長的腳，翩然飛過廣場。

第八，你要有挨罵的心理準備。在中國，如果你沒有挨過罵，說明你什幺也不是；但是你挨了罵，也不能說明你是什幺。總之，挨罵是無條件的。

二、提高篇：

第一，你的科幻小說應該和中國某一段歷史的扯上點關系。按鄧公的話說，這叫中國特色。這幾年中國漸漸崛起，國人民族主義空前高漲，中國科幻也在與時俱進。

第二，你的科幻小說應該力爭讓誰也看不明白你要說什幺。要知道，中國是流行過“朦朧詩”的國度。只要你能把讀者搞暈，你就成功了一半。

第三，你不妨采用意識流、時空交錯、蒙太奇、邏輯陷阱之類的方式來寫科幻。中國科幻讀者特別愛崇拜他們沒見過的文字形式，只要你能把故事搞得艱澀難懂，《龜兔賽跑》也能寫成優秀科幻小說。

第四，你不需要復雜的情節，但一定要煽情。方法之一是：你不妨不顧人性，不顧邏輯，無限夸大人類的某一種偏執心理，讓全人類按照一種病態的方式行事，造成悲劇，賺取眼淚。第五，你要有硬傷，最好是特明顯的那種。中國科幻讀者，專門有那幺一撥，他們可以坦然面對《星球大戰》中“原力”這種明顯帶有偽科學色彩的概念，卻不能容忍本土作者的任何紕漏。但是他們的這種嘰嘰喳喳，往往能幫你擴大作品的知名度。第六，你應該寫大場面。為了大場面，你不妨任意貶低人類的文明，然后搬出一個超級文明，這個超級文明要有神的力量和鱷魚的道德，讓他們君臨地球，為了某種偏執狂心理，把我們的文明毀于一旦。

第七，不要直接描述你的故事背景。在中國科幻圈子里，以作者語氣交待技術和時代背景被認為是一種笨拙的表述方式。你應該設計一組對話，讓小說中的人物去交待這些東西，至于這種設計會不會破壞人物自身，讀者不會關心。寫科幻小說必須具備的六個方面

1、要有一定的文字水平表達能力，2、要有一定水平的科學技術知識，3、要有豐富的想象力，4、要有一個好的故事，5、要有自己獨到的見解和預見性，6、故事為虛、細節為真。科幻小說的分類

張系國先生甚至把卡夫卡的小說也列入科幻小說。他極科幻小說分成幾類：（－）探險科幻小說：敘述人在時間空間中的各項探險故事。

（二）機關科幻小說：敘述新奇的科技發明對人類可能帶來的影響，如機器人、飛碟、死光槍、愛惜機器等。

（三）社會科幻小說：預測人類社會未來的可能發展。也諷刺現實社會不合理現象，如《一九八四》、《美麗新世界》等。

（四）幻想小說：以幻想為主，科學的成分減少或完全沒有，包括三種，烏托邦科幻小說、鴛鴦科幻小說、文藝科幻小說。科幻小說的功用

一、擴大視野，引導讀者進入可能的未來領域，使讀者較能知覺到未來，對于加速改變的世界，以及未來的震撼比較有心理上的準備；并且預測未來的科學或社會發展，提供預先的警告，科幻小說的價值不在于提出解決問題的方法，而在于提出正確的問題。

二、探討未知的領域，解釋目前科學所無法解釋的事物，作為科學研究或發明的參考。

三、思索省察人生的意義，挖掘人性的本質。

第三篇：遠大前程寫作特色

greatexpectations的寫作特色

《遠大前程》是狄更斯晚期的作品，也是他最成熟的作品。這個書名是有諷刺意味的，它講述了一個孤兒，匹普想當上等人的理想幻滅的故事，他最終沒有當成上等人，當然也就沒有了所謂的遠大前程。本書以極其精彩的故事情節緊扣讀者的心弦，生動地描寫了一個飽受苦難并同命運不斷抗爭的孤兒匹普的心理歷程，最后他終于悟出人生道理，成為一名普通人，并與初戀情人握手重逢，獲得了圓滿的結局。

《遠大前程》的故事情節有它的獨特之處，讀來讓讀者有一種欲罷不能的感覺。本書的主人公匹普，更是聯系其它人物角色的一條主線。環境可以改變人的命運，匹普就是被環境改變的。一開始，匹普還是一個孩子的時候是多么的天真，輕易信人，富有同情心。然而，匹普遭遇的宿命就是遇上了一位女皇般的姑娘，這位姑娘將透徹影響他的一生。他開始瞧不起自己，開始為自己的家庭環境及出身感到自卑，“而我一想到這座宅邸，心中就沒有一絲陽光！同時對自己的行為也更為厭惡，也更瞧不起自己的家庭。”這是一段很好的情景交融的寫法，在這樣一所恐怖的房間里，匹普徹底瞧不起自己里哦阿。是中了魔嗎？不！這正應了一句真理：人是環境中的產物。是環境改變了匹普。進一步，匹普“交上好運”后，已鬼迷心竅了，非要去當上等人。匹普要求赫伯特教他禮貌與規矩，說明他急于想成為一個倫敦人。但是，無論怎樣，匹普內心中的善良，還是可以體會到的。他暗中花錢支助赫伯特的事業，這表明他是一個善良的人，對朋友慷慨仁義，決不吝嗇。知道他的恩人竟然是一個逃犯時，他開始從環境中蛻變出來。“與恩人道別開始變得沉重與焦慮了。”這說明匹普開始關心恩人的安危并且對恩人產生感情了。“即使缺錢也不再用恩人的錢。”表明匹普內心美好的東西開始復蘇，最終，他還是過上了平凡而真實的生活。最后，匹普與艾絲黛拉手握住手，一道走出廢墟，廣大的天地沉浸在靜謐的月華之中……從廢墟到夜霧再到月華，象征了匹普和艾絲黛拉愛情的三部曲，開始是不可能，后來是朦朦朧朧，最后是月光普照。這是一個大團圓結局，總算無遺憾。

在語言特點，寫作手法上，更是有許多地方值得我們學習的。“老鼠一直在用牙齒啃它，可是還有比老鼠更尖利的牙齒在啃我。”以此來比喻赫微香老小姐內心的痛苦，絕妙！“一種使人恐怖的幻覺在我心中擴散，好像我與艾絲黛拉正在開始腐爛……”這是典型的文學性描寫，達到了詩的效果。“我忽然情緒失控，趴在地上，使勁地扯自己兩邊的頭發。”這句話特別能夠傳達出人物內心矛盾的心理，他明知愛錯了人，但還是要去愛。“倫敦給我的印象有點亂，路窄道彎，而且十分骯臟。”僅此幾筆，便勾勒出了倫敦的特征。匹普就是在這樣的環境下，成為一個“上等人”二努力。作者在敘述赫微香的故事時，既緊湊又周詳，用的是倒敘手法。在此，我們對老小姐的情況就清楚了，對她之前的變態行為也理解了。“他的話像閃電，使我一下就看清了自己，接著失望，危險，羞恥等各種后果，向我沖擊而來，使我幾乎呼吸困難。”閃電這個比喻很準確，馬格韋契正是以一連串快速有力的問話揭示出他才是匹普的恩人。為什么匹普感到失望，危險，羞恥呢？那是因為恩人在他的心中一直是個迷，他總覺得是老小姐，結果是一個逃犯，他當然失望了。與逃犯接觸肯定是有危險的，這一點，匹普很清楚。而用一個逃犯的錢過上等人的生活又的確讓匹普感到羞恥……

歲月在流逝，人物開始變化，在作者的筆下，通篇寫來十分自然。最后大家都過著平凡而真實的生活，這是一個多么完美的結局。

摘 要：《遠大前程》是英國著名批判現實主義小說家狄更斯晚期最具有代表性的作品之一，“在結構和語言上堪稱完美”。筆者試圖從小說的主題、結構、人物刻畫及小說的宗教情懷等角度，來著重賞析這部作品。

查爾斯·狄更斯(1812-1870年)是英國維多利亞時代最著名的小說家，是英國文學史上古典作家中除莎士比亞之外最重要的作家，也是英國批判現實主義作家的最杰出代表之一。他一生創作頗豐，對英國和歐洲現實主義小說的發展做出了獨特的貢獻。

《遠大前程》是狄更斯晚期最具有代表性的作品之一，埃德加·約翰遜曾高度贊揚這部小說，認為《遠大前程》在“狄更斯所有作品中結構和語言都堪稱是最完美的。”這部小說敘述了一個青年幻想追求虛幻和渺茫的“遠大前程”，最后幻想破滅的故事。小說生動地描寫了由于對金錢和上流社會生活的追求，原本天真善良的主人公匹普逐漸變得虛榮、忘恩負義，而“恩人”的出現使他不得不重新面對現實，在一系列的變故中，他最終回歸人性之美；在皮普從一個懷有淺薄熱望的男孩到成為一個真正有深度、有內涵的紳士的過程中，狄更斯動態地探索了人性的善惡變化。在這部小說中，他用獨特的方式描寫了19世紀文學中具有普遍意義的有關青年人的成長的主題，并深刻批判了罪惡與貪婪、資本主義以及金錢對人性的腐蝕。小說還同時塑造了許多鮮活的人物形象，他們共同鑄造了這部巨著的成功。

一．

狄更斯小說的典型結構是多元整一，人物、線索、情節多，各種元素相互滲透組成一個統一的整體。

在《遠大前程》這部小說中，人物眾多，主要人物形象突出。Pip, 喬大嫂、喬·葛奇里、畢蒂、郝維仙、埃斯苔娜、賈格斯、赫伯特、馬格韋契等主要人物的活動組成了貫穿全文的條條主線索：Pip 的成長歷程；Pip的財產來源之謎；Pip和埃斯苔娜的愛情；埃斯苔娜的身世之謎；郝維仙小姐的奇特經歷；Pip和赫伯特的友誼；馬格韋契的離奇經歷；賈格斯的活動以及Pip, 喬·葛奇里以及畢蒂的感情這些線索有機地交織在一起。隨著小說情節的展開，謎團一個接一個地被揭露，當所有的一切都在讀者面前展現之時，我們能夠深刻地感受到小說布局之精美，結構之嚴謹。

二．

狄更斯在小說中，側重描寫自己感受到的生活和自己生活中的感受，可以稱為感受型的現實主義者。在他之前，一些作家側重故事的講述，而對人物的描寫則是粗線條的；另有一些作家則側重人物心理描寫，刻畫比較細膩。狄更斯吸取了兩者的長處，使小說成為真正大眾化的藝術形式。他側重當代題材，不再故意虛構驚心動魄的情節和頂天立地的英雄，而是把現實的社會生活作為自己取材的對象，竭力挖掘其中的內涵，發現其中蘊涵著的美與魅力。

他的小說充分地顯示了文學的社會功能，他不僅用自己的作品去反映生活，而且評價和干預生活。他從人道主義思想出發，本著藝術家的良心，對社會的黑暗與不公正進行了堅決的揭露和批判，對社會產生了巨大影響。如小說中有一段對新門監獄獄警的描寫：

以上這段描寫，生動而深刻地揭露了當時倫敦監獄的環境以及法律界的骯臟的社會現實。

三．

狄更斯筆下的人物神態各異，憎惡分明，生動感人，呼之欲出。

在《遠大前程》中，人物性格特色的具體表現有：1.人物本質的確定化。如小說中勾畫的郝薇香小姐就應該屬于壞女人的典型。她從小嬌生慣養，在結婚當天被新郎欺騙以后，就再也沒有邁出家門，從此“向天下的男人復仇”似乎成了她生命的全部，自己也變成了一個十足的老怪物；2.人物的明晰性。在狄更斯的小說中，每一個人物都代表了某一類人，反映了某一類人的共性。如賈格斯的形象就充分反映了當時倫敦社會的律師形象；3.深厚的人性內涵。狄更斯十分善于挖掘人物身上隱含的人性因素，并通過它們來反映人性中某些普遍性的傾向和規律的東西。喬大嫂在遭受歹徒襲擊、癱瘓在床以后性情變得溫和，臨死前還依戀地拉著喬并請求他的原諒；對于郝薇香小姐的刻畫更是入木三分：

四．

作品在主人公人格修養的塑造上下了很大功夫，作品中正面主人公都是品格高尚的人。縱然一時還有缺點，但總是在不斷向善的努力中進行自我道德的完善。先不看作品的情節怎樣、藝術技巧如何，僅僅主人公的人格魅力就令我們感動、深深地吸引了我們的心。

雖然小說并沒有專門宣傳宗教教義，但在其中的主人公身上無時無刻不流露出與圣徒一樣虔誠的宗教信仰。他們寫的是世俗中人，但是這些人都有一顆超越世俗之上的崇高靈魂。

狄更斯的宗教救世觀主要體現在人性的拯救和社會的拯救兩方面，而這兩方面又是有機地聯系在一起的。狄更斯認為社會苦難和罪惡的根源在于人性的自私、貪婪等，他認為，只有以愛的精神傳播善的種子，使人人向善，世界才能變得美好而純凈。人性的拯救不僅是對因貧困而墮落的窮人的拯救，更是對卑劣、邪惡的富人的拯救。狄更斯對那些剝奪和壓榨窮人的富人一向痛恨，他無情地揭露他們貪婪、自私、冷酷的本性，剝出掩蓋在溫文爾雅外表下的丑惡靈魂，但他絕不拋棄他們，反對以仇恨和對立的態度對待他們，只主張相互溝通，彼此愛護，消除隔閡和仇恨，融洽相處，最終以仁愛、寬恕的態度感化他們，使其人性復蘇，這正是基督教教義的體現。

結束語

狄更斯的作品始終保持著對廣大民眾的忠誠和對資本主義社會的悲觀。他是一位資產階級作

家，一個人道主義者，又是一位改良主義者。他不贊成革命，認為革命手段太殘忍，又以為革命不過是個人的報復行為。他主張用改良手段，幻想以道德感化的力量，特別是以小人物的真摯溫情去改善社會，使惡人良心發現，蟠然悔悟，痛改前非。他提倡博愛與真誠，僧惡虛偽與怨恨。他描繪的正面女性形象莫不溫柔賢淑、美麗善良，所達到的最完美結局是固守家庭，全身心地相夫教子；相反，性格暴庚，復仇心重、孤傲勢利的女人往往遭到命運的懲罰，最后在“好人”的感動和殘酷的現實面前恢復人性。

writing features.

第四篇：《斑羚飛渡》寫作特色

《斑羚飛渡》寫作特色

1．結構嚴謹，層次分明，重點突出，詳略得當。

開頭先寫七八十只斑羚被逼到崖上陷入絕境，然后寫求生自救的過程，在此著重詳寫了一只老斑羚與一只大斑羚試跳的成功，略寫了一對對斑羚凌空躍起成功飛渡，最后引發出我的深思。

2．文章以描寫、敘述為主，還穿插了議論。

如在斑羚陷入絕境，斑羚群又騷動起來的天空出現一道彩虹；一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，像架起了一座美麗的天橋，這是環境描寫，使斑羚群的求生自救因此得到啟發。再如第九自然段寫一只老斑羚與一只半大斑羚成功的試跳，是一個完整的細節描寫。結尾第13自然段的議論，深化了主題，適當的議論，點到為止，起著畫龍點睛的作用。

3．比喻，排比修辭的運用。

如把傷心崖說成是像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。一只老斑羚想跳過六米寬的山澗，結果在離對面山峰還有一米多的空中哀咩一聲，像顆流星似的筆直墜落下去。等修辭的運用，使文章具有形象性和生動性。

第五篇：寫作特色班材料匯報

寫作特色班級匯報

我們四二班班是寫作特色班，至今還記得上學期初接班時的情景：當我信心百倍的投入到學生中，卻發現學生聽不懂你在說什么！比如：你讓一個同學拖地得說好幾遍，我一直郁悶不解，現在想來原因可能是：一是歲數小；二是不適應。因此，剛開學讓報寫作特長班我自己都覺得不好意思，作文只能寫半頁，能叫特長班嗎？

在我郁悶了一段時間后，想辦法讓學生最終聽懂我的話，后來，針對學生作文篇幅短的問題，我在習作上首先采取拉長篇幅，開始學生為了拉長篇幅，寫事情能寫七八件，但是哪一個也不具體，我逐步引導如果出來一個作文題目，即使不限制只寫一件，那也只能寫2件，兩件事情中，最能突出主題的詳寫，另一件略寫。一詳一略。然后又逐步告訴他們，怎樣選扣住主題的事情。怎樣的事情才叫典型。巧婦尚且難為無米之炊，何況學生?我應該幫學生找到“下鍋米”，讓它成為情的載體。我認為解決這樣的問題，有好多途徑，最有效的方法只有深入生活。還可以在多媒體上展示，放名勝古跡、小橋流水等。其實在閑暇的時候，學生還可以看綠樹紅花，聽百鳥啁啾，吸新鮮空氣，享拂面清風；讓學生旅游參觀、看電影、喂養小動物、參加伙伴間的游戲活動，讓孩子的生活充實起來。寫人作文要學會觀察，寫出個性。運用描寫，突出個性。同時教會學生怎樣全面觀察，看應該抓住人物的神態語言動作。通過看、聽、想，同時也寫出自己的感觸。

我記得我在指導寫人作文時，找了幾個眾人熟知的明星臉漫畫，學生大笑起來，在輕松愉悅的情境中，所產生的情感體驗是積極的，我讓學生用語言描述自己所看到的，為了教會學生人物外貌怎樣抓住特點，不至于再出現所有人物都是炯炯有神的眼睛，連老人也是櫻桃小嘴。學生興趣高漲，在我出示了四個個性完全不同的人物形象時，讓他們猜想人物當時正在說什么，學生能夠通過人物的神態想到人物的性格特點，比如：小燕子是活潑，而林黛玉是憂郁，他們對這個訓練形式興趣濃厚，課堂上暢所欲言、妙筆生輝！

記得有個同學作文中這樣寫：

“走在大街上，大概不出五步，就能和周杰倫招牌式的面無表情四目相交一次。他的表情可以用“永久不變”來形容——永遠歪著頭，永遠耷拉著眼皮，永遠撇著嘴，永遠是一副欠揍的模樣。即便如此，我還是可以從人們的步伐、表情和聲調里察覺到撲面而來的狂熱。”這樣的語句，讓人發笑的同時，拍案叫絕

為了讓學生提高分析鑒賞的能力，我進行了一節“漫談作文的修改技巧”的指導，教會學生怎樣由詞入句，進而到整篇的布局謀篇，以及作者的寫作手法和意圖，都進行分析，修改，以此達到揚長避短，不斷提高寫作水平的目的。

在一次作文課上，我進行了優美開頭與結尾的指導，讓學生明白開頭結尾常見的有哪些種類，不同的作文題材有不同的開頭結尾方式，怎樣開頭才能吸引人，達到引人入勝、先聲奪人的效果。并出示相應句子，讓學生思考可以作為哪些題目的開頭或結尾.記得那次，我們帶領學生在學校中科技展覽會上，去參觀科技展，展出的東西種類繁多，有臺燈、水立方、自制電燈、還有一些新的發明等，都具有一定的觀賞價值。學生大開眼界，但他們在驚嘆之余，他們都拿出自己隨身攜帶的本和筆，把每個科研發明、、特點、顏色、形狀、意義，很詳細的記錄下來，因此回來之后，寫參觀記能夠得心應手。

當然，寫作最重要的一點就是要教會學生觀察和積累，養成善于捕捉生活中的小鏡頭的能力。有了積累，他就能信手拈來，有了觀察，就有話可寫，再后來，出來一個作文題，學生能夠根據要求完整的描述。我又有了進一步的目標，重點教會學生怎樣寫具體，怎樣寫出真情實感。就這樣，學生在我的每次講評與指導下，作文水平突飛猛進，逐步走入正軌。每指導講評一次，學生的作文就比上次的強一些，這樣每次都能夠揚長避短，進步是顯而易見的。

像我們班的一個同學，在《我的煩惱》中，這樣寫了體訓，寫在操場上，隨著老師高跟鞋的“嗒嗒”聲，他的心也跟著跳得“咚咚咚”的，然后是一段心理活動：為什么老師會選中我，是因為我的個子高嗎？還是因為那次運動會跑得太快了？哎！都是跑得快惹的禍，把老師的神態、語言、動作都寫得讓人如臨其境，刻畫得惟妙惟肖。還有王越新的《我的煩惱》，寫了由于自己個子矮，常被叔叔阿姨當成一年級學生，他的媽媽為了拯救他的個子，給他猛喝營養補品，但是他的個子依然沒有一點起色。全篇語言幽默風趣，行文流暢，我感覺我的作文指導有了效果，讓一部分同學能夠脫穎而出。

本學期，通過耐心細致的輔導，我們班的寫作水平普遍有了提高大部分學生都能圍繞一個中心去寫。在小作家等級競賽中，我班成績優秀。到如今，大部分同學能緊扣作文題目來選材，并且能夠首尾呼應，巧妙地點題。而且能做生活中的有心人，逐漸的形成善于捕捉生活中的小鏡頭的能力。由生活中的平凡小事寫出他的不平凡。寫出自己的真實感受。

在今后，還要繼續抓寫具體，同時在學生語句生動，遣詞造句，運用語言能力的方面繼續下功夫，這是個寫作功底，需要漫長的潛移默化的過程，當學生能寫出真情實感后，在教學中就要努力培養學生另辟蹊徑，寫出新意，做到“個個心中有，人人筆下無”，才能讓作文富有永久的生命力。

總之，以真情為基石，用生活做素材，插上一雙想象的翅膀，積累語言，感悟作文的真諦，相信作文不僅可以與語文教學融于一體，還能讓學生嘗到習作成功的喜悅！，和淑清

2013年6月18日