第一篇：關于如何正確處理學生之間關系的作文

生活中沖突時有發生。假設你班同學蘇華和李江打籃球時發生爭執，導致關系緊張。請你結合此事，并根據以下提示，用英語寫一篇短文，向學校英文報“Happy Teens”專欄投稿。

簡要描述事情的經過：打籃球、碰撞、爭執等等。

分析發生沖突的原因：

1、遇事不夠冷靜

2、缺少謙讓的意識。

談談避免沖突的做法：請考生根據自己的經歷或感想，提出至少兩種做法。注意：

1、對所有要點逐一陳述，適當發揮，不要簡單翻譯；

2、詞數120左右。開頭已經寫好，不計入總詞數；

3、作文中不得提及有關考生個人身份的任何信息，如校名、人名等。

Conflicts with others are common in everyday life.During the

basketball game yesterday afternoon, Su Hua and Li Jiang bumped

into each other, trying to catch the ball.Then they started shouting

and yelling, and it turned into a horrible quarrel.To be honest,it was Su’s fault but Li was also to blame-they were

not calm enough and both said some really mean things.They cared

too much about winning and losing.As a matter of fact, blocking，pushing and bumping are just part of a tough game.To avoid such conflicts, we should be kind to one another, which

is essential to enjoying a harmonious life.It is also a virtue to forgive

and forget,especially in such a competitive and stressful society.instead of blaming each other ,we should communicate more and put ourselves in others’ place.Don’t be self-centered and try to be considerate.We must learn to handle conflicts calmly and wisely.

第二篇：如何正確處理改革、發展、穩定之間關系

如何正確處理改革、發展、穩定之間的關系

發展：是硬道理，發展是中國解決所有問題的關鍵。

改革：是經濟和社會發展的強大動力，是社會主義制度的自我完善和發展，它的決定性作用不僅在于解決當前經濟和社會發展中的一些重大問題，推進社會生產力的解放和發展，還要為我國經濟的持續發展和國家的長治久安打下堅實的基礎。

穩定：穩定代表了一個國家、一個地區的綜合實力、政治文明和民主法制的水平，實現穩定的根本途徑在于提高綜合國力，在于提高全社會的民主法制程度。中國目前正處于從總體小康向全面小康過渡的階段，這是發展的關鍵時期，也是改革的重要階段。在這一時期處理改革、發展、穩定關系的任務極其艱巨。因此，要以科學發展觀為指導，遵循改革開放以來黨在處理改革、發展、穩定關系方面積累起來的經驗和主要原則。

在我國社會主義現代化建設中，改革、發展、穩定三者是相互依存和相互促進的：

改革是動力，通過對生產關系不適應生產力的發展，上層建筑不適應經濟基礎的方面進行的改革，進一步解放和發展生產力，為經濟和社會發展開辟道路。

發展是目的，我們的一切工作最終都是為了求得經濟和社會更好更快地發展。江澤民指出：中國解決所有問題的關鍵是靠自己的發展。增強綜合國力，改善人民生活；鞏固和完善社會主義制度，保持穩定局面；頂住霸權主義和強權政治的壓力，維護國家主權和獨立；從根本上擺脫經濟落后狀況，就必須堅持發展。

穩定是前提，是改革和發展得以順利進行的保證。如果政治不穩定，那么就無法進行改革，就不能一心一意搞經濟建設，那么實現社會主義現代化的目標就會落空。

穩定，首先必須堅持黨的領導，堅持走社會主義道路。中國沒有共產黨的領導，不走社會主義道路，是沒有前途的。這一點鄧小平同志一向堅定不移的。他明確指出：“一切反對、妨礙我們走社會主義道路的東西都要排除，一切導致中國混亂不堪的因素都要排除。”“只有共產黨的領導，堅持走社會主義道路，才能有一個穩定的社會主義中國。”穩定，是中國的最高利益。

根據 “改革，發展，穩定” 三者的關系，未來，我們應該如何做？

第一，進一步確立為發展而改革，以發展統領改革的思想。中國的現實和所處國際環境不允許我們停下發展搞改革，放棄發展就是放棄改革、放棄穩定，因此要盡量發揮并舉戰略的優勢和積極作用，努力降低并舉帶來的負效應，始終保持利大于弊的格局。堅持一切從實際出發，只要有利于發展，都可以利用、試驗、嘗試。但必須把握好保留下來的舊體制因素的演變方向以及新體制因素在體制轉型期間的發展趨勢。著眼于長遠，在發揮各方面促進發展的積極作用時，防止演變為今后改革和發展的障礙。

第二，抓住時機，適時加大改革力度。中央已經確立了經濟發展的階段，并制定了與發展階段相適應的改革政策和改革措施，現在需要抓緊落實。把握好改革與發展的協調，要樹立不斷改革的思想，一個時期有利于發展的形式，不一定永遠有利于發展，當出現不適應的情況時，就要及時進行改革，既不要將過渡形式固定化，也不要否定起過歷史作用的過渡形式。在改革中不斷進化，在發展中不斷完善。

第三，突出中國特色，改革和發展都要立足于創新，特別是制度創新。有中國特色的社會主義包括有中國特色的市場經濟和有中國特色的現代企業制度以及有中國特色的其他制度。樹立多樣性的思想，特別不要照搬，真正堅持三個有利于的原則，以創新的精神，盡快完成體制轉換，建立起有中國特色的社會主義市場經濟體制。

第三篇：談談如何正確處理初中男女同學之間的關系

談談如何正確處理初中男女同學之間的關系

松江四中

陳秀英

青春期是人的生理、心理發展的關鍵時期，正常的男女交往是必須的。本文從初中生身心發展與異性交往現狀、早戀或早戀傾向的表現與危害，提出了如何正確處理好男女同學之間的交往。一是不要太專一；二是要保持必要的距離。應當是順其自然。在交往時應做到：①要分清友誼與愛情的區別。②轉移注意力。③樹立遠大的目標和切實可行的近期目標，把時間和精力放在對目標的追求上。④多參加集體活動，在活動中充實自己。⑤為對方的前途和自己的前途著想。⑥多交一些朋友，多看一些優秀的文藝作品，從中得到解脫。

初中學生正處于青春發育期，是人的生理、心理發展的關鍵，因為在這一時期，人的第二性征的發育，自我性別的認同，思維的發展，記憶力、想象能力等都處于最旺盛的發展時期，因此，可以說青春期是人生學習的最佳期。學習不僅指文化知識，也要學習交往，為走向社會生活做準備。中學生在少年期進入第二個生長高峰，帶來第二性征的變化。由于性激素的產生和增加，性意識的喚醒，自我意識增強，常想“我長得瀟灑（漂亮）嗎？”“我聰明嗎？”等，經常對著鏡子“孤芳自賞”，并十分留意周圍人的眼光、態度及對自己的評價，希望引起別人特別是異性的注意，因此在這個時候就特別注重梳妝打扮以及一言一行。

中學生之間的交往一般分三個階段，大都是按年齡分的。第一階段是初期階段，這是中學生活動范圍開始由家庭轉向學校、社會的過渡時期。這一階段中學生選擇的范圍小，選擇一些好相處、有類似愛好的朋友。第二階段是中期階段。這一階段中學生對交往的對象的內在素質有了明確的要求。如興趣愛好的相同點增多，品德、才能、修養、意志力、價值觀能互相借鑒、補充等等。當人與人之間的友誼確定下來后，他們則要求建立彼此之間絕對信任的友誼。第三階段是后期階段。這是中學生人際交往中一個復雜的過程，交往中的志同道合被無限夸大。因此，選擇面變得極其狹窄，篩選亦極為嚴格。在與異性交往時，一方面表現出不安、羞澀和表面上的反感，另一方面又內心里關心、向往甚至愛幕異性，渴望與異性接近，喜歡悄悄議論異性。這是青春期少男少女的普遍現象。“哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春”。由于異性交往有利于情感的交流、智力的互補、個性的塑造和心理的健康，因此對每一個人來說，擁有異性的友誼是正常和必須的。

一、初中生身心發展與異性交往現狀

青春期，在這個人體發育成長中的重要階段，由于營養條件好，當代青少年不僅身體增長快，生殖器官發育成熟，生理發育出現明顯的男性特征或女性特征的早熟現象。同時，心理上也發生變化。從童年向成年過渡，出現明顯的性意識。具體表現為，男女青少年開始注意異性的形態，愿意同異性接觸，注意自己的穿著和打扮，樂于在異性面前表現自己。作為性意識而引發出來的情竇初開，也是性別意識發展出現飛躍的重要標志，這時的異性交往已經不是無性別差異的同伴現象，也不是有性別差異的同伴現象，而是統統讓位于一對一的男女交往為核心的群體交往模式，即在全方位與男性和女性相互交往的同時，特定的兩個人從相互認識、相互了解發展為相互仰慕、相互愛慕，將對異性的泛化向往逐漸聚集、專一，并將其作為自己配偶的理想人物加以關注和選擇。如果雙方都彼此有好感而愿意接觸，則可能相攜進入戀愛階段。

現在的初中學生對異性之間到底了解多少呢？根據在《青春期性健康教育讀本》的試點實施中，實驗者有意識進行的“青春期異性交往問卷”的調查，樣組（調查）人數為１５０人，男生７２人，占４８％，女生７８人，占５２％。調查結果為：１、青春期性生理知識的掌握程度：對于男女成為大人的生理標志，男為“遺精”，女為“月經”的知道人很少，２、性知識的來源：３５％的學生認為性知識來自于學校教育，各有１７％的學生認為可從家庭和課外閱讀資料中獲得。３、異性交往價值觀認同：（１）對異性交往與友情的看法： ４９％的學生認為僅限于學習方面的異性交往可以進行，５７％的學生對部分異性同學有好印象，６５％的學生認為當有異性同學在討論一個非常感興趣的話題時，會積極參與，５５％的學生認為當心中有想法時，最有可能告訴好朋友，４１％的學生認為有異性朋友只是對枯燥學習生活的調節，不會影響自己的學業，２７％的學生認為有異性朋友很開心，會提高學習成績，４１％的學生希望在假日游玩時與異性朋友同行，１３％的學生認為有異性朋友能贏得同性朋友的羨慕，而３９％的學生則只是被動接受異性朋友。（２）對異性交往與愛情的看法：１５％的學生有心目中喜愛的異性人，６１％的學生認為在此年齡階段沒有真正的愛情，３３％的學生認為可能有真正的愛情，但還沒遇到。當遇到異性朋友傳達好感時，３７％的學生欣喜慌亂，會找好朋友商量；２７％的學生不知該如何是好。從調查結果的分析中所得結論：１、有關性生理知識必須通過教育的手段來學習，刻意回避不是理想的選擇和正確的教育方法。２、學生學習性知識的途徑主要是學校教育，應該抓住這一途徑采用適當的教育方法來教學。３、半數以上的學生認可正常適度的異性交往，能以客觀、合理、大方的態度面對家人和朋友，并充分享受青春期適度異性交往所帶來的快樂，認識到有益于自身的成長，肯定異性交往在學習、個性互補上的益處。４、６１％的學生十分肯定地回答此階段沒有真正的愛情。雖然何為真正的愛情，中學生未必能正確理解，但這個結論很顯然是正確的，也非常有利于學生現階段的學習生活。５、仍然有近３０％的學生對于異性交往仍未做好充分的心理準備，３９％的學生被動地接受異性朋友，不知該如何應對，有１５％的學生已陷入“戀愛”或“單相思”的境地，這是我們學校教育工作者應引起高度重視的。

二、早戀或早戀傾向的表現與所帶來的不良影響分析

（一）早戀或早戀傾向的表現

有一位文科班男生曾經和我說起過自己的感情經歷。他喜歡文學和寫作，在文理科分班時毫不猶豫地選擇了文科，由于他內向，加上文科班男生又少，所以也一直也沒什么特別要好的朋友。后來在他乏味的學習生活中出現了一位異性，她是在班級調座位時坐到了他的前面，開始他們只是打打招呼，后來開始聊天，起初總是圍繞學習，不知道什么原因逐漸地，他們說話很自由了，就無話不談，也不存在什么交往溝通的障礙。他會和她說和任何人都不會說的話，她也一樣。他們在一起學習、聊天的時間很多，有人開始說他們是“早戀”，教師也開始對他們敲了警鐘，可他們自己卻不這樣認為，他說他們就是朋友，是最好的朋友。不過他也有些迷茫，因為在心理上他越來越依賴她，離不開她，愿意和她在一起。他說：“是不是在我的心里感情已經發生變化，超越同學和單純朋友的感覺，在這種情況下，我應該怎么做呢？”

一位初中同學也訴說了自己的疑惑，他的同桌是一位聰明好學，成績和為人都不錯的女孩子，在共同的學習中，他逐漸就對她產生了好感，一直把她當作最好的朋友。他們倆在學習上互相幫助，經常交流。他擅長代數、幾何，她擅長英語、語文，經過毫無保留的交流和幫助，一學期下來，他們的成績都有了很大的提高，而且相互之間的好感不斷加強。他不知道在接下來的時間里如何處理兩個人之間的感情，希望得到幫助。

李明正在讀高中，原本是位品學兼優的好學生，父母對他很放心。可是一段時間以來，他們發現他與一位同班女生關系非同一般，有“早戀”的跡象。他們感到事態嚴重，認為會直接影響李明的升學及以后的個人前途。父親對他一頓訓斥，母親跟他苦口婆心地教育開導，講早戀的危害，要他離這位同學遠遠地。還在電話、信件及課余時間等方面對他進行監控。但是，結果事與愿違。李明不僅沒跟那位同學斷絕關系，反而更加密切，以致學業受到影響，成績出現了大幅度滑波。李明為此事很感煩惱，于是向一位可信賴的老師求助。據李明介紹，其實他原本跟這位同學關系很正常，在一起探討問題多點，同學中有些輿論，傳到父母那里去了。他們不了解情況，開口就是訓斥，他內心很反感。回家父母就嘮叨，感到很壓抑。于是，課余時間就找同學一塊玩。這樣，跟那位女同學在一起的機會更多，且彼此都有好感。以致有時眼睛盯著書，但腦子里想著的是她。這樣一來，學業感到有些力不從心，成績大滑波。為此，他感到焦急和無奈。李明父母在孩子可能出現“早戀”苗頭時的過激反應，導致了與其主觀期望相反的客觀后果：使“早戀”傾向成為“早戀”現實。心理學上稱這一現象為“羅米歐與朱麗葉效應”。

上面三例都是反映中學生異性交往的問題。異性交往是一個敏感話題，同時很多人（包括教師和家長）將異性交往與早戀等同，很多同學也不知道如何區分二者的界限，更不知道如何處理自己那種朦朧的情愫。其實初中學生現在大多處于青春期，性生理開始成熟，性心理逐漸覺醒和發展，這表現在青春期之初兩性疏遠，而后渴求接近和愛慕。專家認為，青春期性的需求主要表現在異性之間釋放性心理能量。具體地說，青春期男女之間的正常交往，無論是集體活動，小組活動，單獨活動或其它形式的交往，都可以在一定的程度上滿足對對異性的好奇心。在與異性同齡人的交往中，他們的性心理能量得以自然釋放。善于與異性交往的青少年開朗活潑，心理不受壓抑，有利于青春期的心理健康。實際上面三位同學所具有的心理是中學生心理發展歷程中的一種最普遍的心理，只是有的人對異性的好感更強一些，有的人的好感淡一些而已，但是我們絕不能將異性交往與早戀等同。

不可否認，現代的青少年普遍存在生理成熟提前和心理成熟滯后的矛盾。加之青少年自我調節能力本來就差，容易受一些不健康的影視節目的影響，這就決定了這一代的青少年的青春期更是“多事之秋”。許多父母和老師擔心孩子和學生早戀并導致性錯誤，并非沒有道理，現實生活中確有此類事情發生。對于早戀，一位中學生自己這樣描寫：青春的愛只是我手中的一只紙蝶，遇見風會吹走，遇見雨會沉淪，遇見火會燃燒。有經驗的班主任常說：推一推，可能催成早戀；拉一拉，拉回友誼。這正說明“早戀”的不確定特點。現在在我們同學中早戀或具有早戀的傾向的人越來越多，年齡越來越小，這是中學生所不應有的情況。引起這種現象的原因主要有：①生理的成熟沒有帶來相應的心理成熟。②由于年齡增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大。認為在父母那里得不到理解，就在同齡人中尋找知音。而異性之間有感情互補的特點，容易把感情轉移到異性上來。③受影視媒體、不健康書籍及社會上一些不良氣習的影響，隨意模仿，或看到身邊的同伴有了意中人，在從眾心理的驅動下，與人攀比，以顯示自己的本事。④對學習不感興趣，學習成績不好，能力比不上別人，為了彌補失去的自尊心和虛榮心，便用找到異性朋友來借以自夸，解除心中的煩惱，得到精神上的寄托與安慰。⑤中學生交往范圍不廣，看事物不全面，覺得身邊某個人不錯或某一方面出眾，從而對他整個人都產生好感，企圖擁有對方，卻難以發現對方的缺點。⑥在好奇心、神秘感和逆反心理的驅使下，家長、老師越是不讓干的事便越想試試看。

（二)早戀所帶來的不良影響

早戀所帶來的不良影響是： ①影響正常的學習和生活。中學時代是奠定人的一生的基礎的關鍵時期，需要全力以赴投入其中。一旦出現感情的旋渦，必定要花費許多時間和精力，這個時候好象一切都不存在，對方就是一切，有的本來壯志凌云，但戀愛后，覺得有了生活的中心，便把對前途的追求拋在了腦后，只編織兩人的世界，難以專心地去搞好學習。上課容易開小差，老想著對方。而中學的學習任務較多，于是成績逐漸下降，荒廢了了學業。②精神上易受損害，影響心理健康。女孩子心靈比較脆弱，在戀愛過程中難免會出現矛盾，出現摩擦甚至成為失戀者，留下心靈的創傷。女生很多承受不了這種打擊，容易變得灰心喪氣，喪失對生活的信心，“從此無心愛良夜，任他明月下西樓”。對前途感到渺茫，從而破罐子破摔。③影響身體健康。戀愛者常常有一日不見如隔三秋的感覺，老是想著對方，甚至“為伊消得人憔悴”。而失戀者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡覺，顯得無精打采，而中學生正是長身體的黃金時期，會對身體的正常發育造成損害。④中學生的思想、人生觀等都未定型，容易發生變化，女生的感情往往大于理智，一旦墜入愛河，容易受甜言蜜語的誘惑而輕信對方，把自己該有的純真丟失了。⑤對班集有影響。戀愛者對班級活動不關心，并影響其他同學。⑥從后果看，中學生戀愛幾乎沒有成功的。過早進入戀愛誤區所釀的都是苦果，不能拿青春賭明天。有的學生認為能從戀愛中得到安慰與鼓勵，得到力量，我們不完全否認，但這些都是短暫的，且極少極少，與它的危害相比是微不足道。

三、如何處理好男女同學之間的交往

在大眾傳媒的作用下，現在的中學生異性交往出現更加親密、更加頻繁的趨勢。異性交往過密是青少年釋放性沖動、滿足性需要的方式之一。但他們剛從“天真”的世界中跨出，并逐步進入“我”所能控制和調節的世界中，應該說，這時還都是孩子，除了性功能等生理方面成熟，心理各方面都還不成熟，如生活還不能自立，思想、能力水平還不成熟，還無法處理好異性交往偏差中出現的問題，不能充分理解自己對愛情所應承當的重大責任。不具備談戀愛必須具備的社會意識、社會道德理想、信念和自身修養，因此還不宜擁有愛情。只有當他們長大時，從混混沌沌懵懵懂懂中走出時，才會有真正的愛情需求和體驗，到那時，甜蜜的愛情之花才會開得更加鮮艷。中學生的異性交往過密對學習與生活會產生消極影響，但正常的異性交往卻是人格發展、心理成熟、個體社會化所必不可少的。那么我們中學生如何處理這種感情呢？

首先應該了解自己的心理發展特點，中學生的性意識發展分為四個階段：第一階段是無知期，即對兩性之間的關系一無所知的時期，主要是指兒童期，這一時期對兩性的關系并無特別的興趣；第二階段為朦朧期，主要指小學高年級到初中一年級，在這一時期兩性交往就發生了變化，對異性有些朦朧的好感，但是又不清晰。所以很多同學就出現了本能的對異性的排斥現象，出現相互攻擊等現象，不過這一時期較短；第三階段是敏感期，主要指中學階段，這個時期開始非常明晰地感覺到對異性的好感，愿意和異性在一起，有異性同學在，會出現一些特殊的心理感受，產生一些微妙的行為變化。這一時期的心理要貫穿整個中學的六年。由于中學生的心理、生理發育已經基本成熟，異性同學之間彼此渴望接近。并較注意自己和吸引異性。男女生在一起學習、娛樂交往，給對方有一種愉悅的心理感受，這些應該說都是正常的、可以理解的。前面的幾位同學都是處于敏感期，所以他們的心理和行為變化都是這個年齡階段的正常心理變化。而且正常的異性交往也有利于學生身心的發展和行為的約束。有人做過這樣的實驗，單獨一組男同學在一起勞動，打鬧、說話粗魯、行為散漫的現象比較嚴重。但是在混合編組的情況下就不一樣了，男女同學勞動熱情比較高，舉止比較文明，工作效率較高。這是因為異性共同學習和勞動時，雙方都特別注意自己在異性面前的形象，也都希望異性對自己給予滿意的評價，這樣對于每個人的行為就具有一定的約束作用。

社會學家們指出，如果沒有異性交往，那么人類社會就要停止。但是如何正確交往，這又是中學生必須學習的課題。作為一名中學生，當出現對某位異性的好感時，不要緊張，更不要覺得自己做了什么錯事，從而產生負疚感，應該認識到這是一種正常心理，但是同時也應該增強自我控制能力，將自己對異性美好純潔的感情珍視起來，把握好異性交往適度、適時、相互尊重、相互學習的原則，從而順利度過人生的這一特殊時期，在自己的一生中留下一道最美的風景。

我們不反對男女生之間的正常交往。怎樣才算正常交往呢？兩個標準：一是不要太專一；二是要保持必要的距離。中學生異性交往，太專一就有“不正常”之嫌。中學生異性同學之間可以是比較好的朋友，大家在一起可以無話不談，在思想上能夠相互溝通，相互之間給予幫助，但要保持必要的距離，尤其是在身體上要注意保持距離，不要有肌膚之親。

那么，正當的中學生異性交往應當是怎樣的呢？四個字概括：順其自然。異性交往，本是極其正常的事，正如人與自然應當和諧相處一樣，異性之間應是互助互補，共同發展自身與對方的關系。據科學研究調查，男女以1:1的比例工作與全部男性或全部女性工作的效率比為90%:50%，男女共處時，會形成一種名為飛樂蒙的物質，使男女的智力、體力水平達到最高，可見從生理上男女交往便是有益的；再者，在男生女生的交往中，可以促進彼此言行的文明、健康、也使彼此的心理得以健康的成長，這是心理上的益處。那么，男生女生之間就應當自然交往，不應急求交往，不應逃避交往，正常的心理面對異性交往，從中得到完善自己與他人的益處，這才是交往的正常意義。

學生在交往時應做到：①要分清友誼與愛情的區別。男女同學之間應存在正常的友誼，不要把友誼當成愛情而想入非非。②轉移注意力。把注意力轉移到學習上來，認真搞好學習，或在煩悶的時候多干一些自己喜歡干的事，或與知心好友談談，不要老是往這方面想。③樹立遠大的目標和切實可行的近期目標，把時間和精力放在對目標的追求上。④多參加集體活動，在活動中充實自己。⑤為對方的前途和自己的前途著想，為了不兩敗俱傷，都應從中擺脫出來。⑥多交一些朋友，多看一些優秀的文藝作品，從中得到解脫。

總之，中學生在心理、生理、經濟等方面都不具備戀愛的條件，因此要記住魯迅的一句話“不要只為了愛——盲目的愛——而將別的人生的要義全盤疏忽了。”希望中學生能把握好自己生命的航向，讓青春的花朵開得更加美麗、更加燦爛。

第四篇：如何正確處理同學關系

導入：學生時代，是人生最寶貴的時代；同學關系，是人生最寶貴的人際關系。因為同學間的交際具有平等性和非功利性等特點，所以在這一基礎上建立起來的同學關系，同學友誼是最純潔，最穩定，最長久的。學生時代，我們在學習知識的同時，是否能處理好同學之間的關系，也是要學習的重要一課！今天，就讓我們學習如何處理同學關系。

一、新聞視頻與播報

首先，請大家帶著“為什么會出現這樣的杯具？”這個問題來看下面的一組新聞速遞。

新聞回顧1 上海某職業學校，因同學矛盾引發宿舍慘案，一男生刺死上鋪的兄弟。請看視頻；

新聞回顧2 2013年4月上海復旦大學上海醫學院研究生黃洋遭他人投毒后死亡，經警方查明，復旦投毒案竟然是室友林森浩作案，林森浩因生活瑣事與黃某關系不和，心存不滿，經事先預謀，將毒藥放在飲水機里毒害同學。最終被告人林森浩因犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權利終身。

就在復旦大學研究生毒殺室友的事件還在持續發酵的關口，2013年4月18日，南京航空航天大學金城學院的一名大三學生又因口角糾紛將室友揮刀捅死。

緊接著信陽一名高三學生因與同學發生沖突，跳樓自殺。2014年5月23日，四川宜賓市江安縣五礦中學發生一起學生斗毆事件，造成1名學生當場死亡，另有2名學生經醫院搶救無效死亡，還有2名學生受傷。

接連發生在同學間的慘案，令人唏噓驚訝的同時，也讓人對眼下的同學關系產生了疑惑？原本親密的“睡在上鋪的兄弟”為何會變成“最熟悉的陌生人”？為何昔日的高材生就演變成了殺人犯？

由此，回到我們開頭提出的問題，“為什么會出現這么多的杯具？”就是因為沒能正確的處理好同學關系。因為沒有正確的處理好同學關系引發了一系列的慘案，這一系列的慘案引發了社會各界的議論，這也一度衍生為一種尖銳的社會問題，就在去年，海南省的高考作文題目就是關于“同學間的人際關系”。可見，同學關系也是我們在校期間必修的一門課！

那到底該如何正確處理好同學關系呢？

二、如何正確處理同學關系

為了針對性的讓同學們學會正確的處理好同學關系，在課前我們班的同學每個人都寫了自己在與同學相處交往過程中遇到的疑惑和煩惱，經過整理，主要集中在以下幾個方面：

1、同學寫自己遇到的煩惱—— ■有些同學愛欺負人、取綽號

■同學有意見不當面提，老是在背后議論 ■同學之間不能相互信任、相互理解、相互關心 ■同學有錯不知該不該管，如何管

■與同學不會交往，想和同學做朋友又不敢說，或是老受同學嘲笑，或是被孤立。■與兩個和不來的同學不能同時成為朋友 ■男女同學交往引起非議 ■男女同學相互對立

■同學之間不能相互配合做好一件事情，還在背后風言風語 ■人與人缺乏諒解，為小事發生爭執 ■有些人只管自己，不去考慮是否影響了別人

那這些煩惱歸結起來，影響同學間正常的人際關系的原因主要是：個人的生活習慣、性格、表達方式、心理異常、男女生非正常交往幾個方面。那面對這樣的煩惱，以及這些煩惱帶來的矛盾時，我們該怎樣正確處理呢？下面我們就以具體的案例來和同學們一起探討，該如何處理是比較正確的方法。

2、以案例來分析討論應該怎么處理 案例1 案例2

三、正確處理同學關系

時間關系，我們今天就討論了2個案例，當然還會出現一些其他的矛盾和煩惱，那么我們班每個同學都以這個主題設計制作了手抄報，應該說每位同學都很認真精心的設計制作了，在此基礎上，我們班的幾位同學因設計精巧、內容充實等被選為優秀手抄報，結合大家的看法，以及我個人的一些建議，歸納出正確處理同學關系的五點方法，旨在幫助同學們能正確處理好同學關系，讓我們班成為真正的和諧班集體。（1）學會道歉

道 歉 能 減 輕 內 心 的 不 安；道 歉 能 化 解 矛 盾。道 歉 是 一 種 高 尚 的 精 神 境 界。要道歉的話，選好方法也很重要。首先，要選準時機，講究效果；其次，注重禮節，考慮對方的感受；再次，針對對方的脾氣個性，投其所好。2.心理換位

俗話說：“人無完人，金無足赤。”我們周圍的同學（包括自己）都還處于成長的階段，處理問題常會有很多不妥之處，在許多問題上同學間也會有不同的見解，這就要求能夠從對方的角度考慮問題，相互諒解，就不會導致敵意。當你與同學發生矛盾時，請你站在對方的位置，用對方當時的心理來思考一下這件事，是自己的過失還是對方的不對。只有這樣我們才能體諒對方的心情，才不會在一頓大吵大鬧中互相埋怨。

3、寬容忍讓

有這樣的一段話，不知道你們聽過沒有：“你對我的不好，我把它寫在沙子上，風一吹就散了，沒有什么好計較。而你對我的好，我把他刻在石頭上，就算成了化石，也不會被忘卻。”看完這段話，有何感想，有時我們不必太過斤斤計較，有時我們更應該寬容忍讓。“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”。在你和你的同學發生了爭執時，不要一時昏 了頭腦，不吵個臉紅脖子粗決不罷休，或許在你退一步之后，這場爭吵便停止了。不要認為在這個過程中自己讓一步就是畏懼，是退縮，是沒有本事的表現，相反，就在你忍讓的那一時刻起，你周圍的人會對你的行為發出無聲的贊嘆：你是一個不拘小節，心胸開闊的人。

4、心平氣和的與其交談

遏制矛盾進一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談，可能在你先心平氣和之后對方也不好意思在爭吵下去，也會轉“仇敵”為友好，與你聊起來。或許在這其中你和對方還會成為無話不談的好朋友呢!不打不相識嘛!

5、男女生交往

1.自然地、落落大方地進行男女同學間的交往。2.交往時男女同學都要學會尊重對方。3.交往時男女同學都要學會自愛。4.群體交往。最好多參加有男女生同時參加的群體活動。5.交往分寸還是要把握好。

當然，這五個方面是具有普適性、大眾化的情況，所謂一把鑰匙開一把鎖，這還需要我們從自身實際出發，具體的來處理與周圍同學的關系，從而使自己處于融洽和諧的人際環境中，從而更好地學習、生活。

（3）專家的建議，最后我們再來聽聽專家的意見和建議。

美國鋼鐵大王及成功學大師卡耐基曾說過專業知識在一個人成功中的作用只占15％，而其余的85％則取決于人際關系。可見良好的人際關系那是財富之源，希望通過本次主題班會的學習，同學們能學會正確處理好同學間的關系，讓同學關系更和諧、融洽，這樣我們就能夠擁有擁有不同凡響的的友誼；從而擁有一個和諧的班級，一片寧靜的校園！

第五篇：正確處理四種關系

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（一）正確處理宏觀領導與親力親為的關系。現在在政法委書記中普遍存在這樣一種認識，即涉法涉訴信訪問題是政法機關惹的事，交給他們去解決就行了，黨委政法委尤其是政法委書記方方面面的事非常多，沒時間也沒必要撲下身子、親臨一線去處理，應著重在組織領導、安排部署、督查督辦上下功夫。這種看法有其合理性，但我認為不可將其放大化，更不能基于此認識而不去處理具體案件。從涉法涉訴問題的性質上說，大量的涉法涉訴案件千姿百態，每個案件都有其特殊性，對一些案件來說僅僅依靠下面的人是辦不成的。比如說涉及多個部門的案件，大家希望你書記出面協調一下，你是做還是不做；有些敏感案件，沒有人表態時，你書記能往后退嗎？從作為黨的領導干部的角度來說，作為一個地方的政法委書記、解決群眾信訪事項的主要領導，群眾給你打電話，說郭書記我的什么問題，都找了那些那些人，都不給我解決，我要給你反映，你能不接待嗎？群眾隔三差五的給你寫掛號信，說我的案件有冤屈，你能不批示嗎？我想我們是做不到的。所以，我說，我們政法委書記不但要面上對涉法涉訴信訪問題高度重視，扎實安排部署，經常聽取匯報，掌握總體情況；更要抓住具體案件，該協調的協調，該表態的表態，該接待群眾接待群眾，該過問的過問。如果我們做不到這些，我們在同僚中就會失去威信，在群眾中就會失去信任，我們就是失職。在實踐中我也非常重視這一點，觀的；撒手不管或將群眾拒之門外，更是錯誤的。首先，案件進入程序并不等于群眾反映的問題得到解決。我被人打了，報案到公安機關，你立案后，幾個月不問個筆錄，一年多抓不住人，我能不上訪嗎？我案件起訴到你法院，一年多判不下來，判下來上訴到中院，再弄個一年多，我能不有怨氣嗎？其次，案件法律程序走完并不等于萬事大吉。撇開我們政法機關執法辦案質量不高外（這一點從案件評查中已有所反映），僅從法律是理性的，它維護的是社會普遍正義這一點出發，就難以保證每個個案的處理結果都是公正的、圓滿的。我們常說的法理與情理的沖突以及現實生活中民事案件、刑事附帶民事案件執行不了都是這種情況的反映，當事人是贏了官司輸了錢。再次，信訪群眾都是弱勢群體，他們的法律素質及對信息的掌握是有限的，因此他們總是用最樸素情感、最簡單的道理，來理解政法機關的執法活動，這就難免與政法機關依據法律給出執法結果有所出入。最典型的就是對未成年人殺人、殺人后自首判處死緩他們不能理解，因為在他們看來，殺人償命，天經地義。從以上分析看，對這些案件我們不能單純地從法律角度去考慮問題、分析問題，我們得站在執法為民、以人為本的角度，提高司法效率，增強司法透明，解決群眾困難，消除群眾疑慮。因此，我們政法書記在以后的工作不能將法律程序與群眾信訪對立起來，認為在程序中的案件，群眾信訪就給司法機關施加壓力，些人主張嚴厲打擊，有些人則認為還是少打擊、慎重為好，尤其是隨著當前網絡信息發達，好多同志更是怕打擊了會出事，會造成負面影響。對此問題，我有兩點認識：一是依法打擊處理、規范信訪秩序是必須的。所謂無規不成圓，按照《信訪條例》和相關政策，各級各部門都有接待群眾上訪的地方，群眾到這些地方上訪，是正常權利的行使，是應該受到保護和支持的。但是，有些群眾他就是不到正常的地方去，動不動就是進京非訪、圍堵黨政機關、堵塞交通要道。不隱瞞地給大家說，我剛干政法委書記那年，我們三門峽進京非訪非常突出，曾受到省委政法委點名批評，有去北京爬電線桿的，有在天安門喝農藥的，有翻中南海墻的。在市區，堵過隴海鐵路、堵過連霍高速、國道、市區主干道、市委大門更是經常被堵。當時，我就想，對這些行為，如果放任自流，不果斷整治，那我這政法委書記整天就不干別的，四處滅火也忙不過來。最主要的是，你對這些行為的態度，在社會上會產生一種導向作用，好多眼睛都在盯著你，你打擊了，其他人就不敢了；你放任了，其他人就效仿了。實踐證明，我的想法是對的。2007年那年，我們果斷決策，凡是進京非訪的，一律訓誡、拘留；多次的，勞動教養。凡是聚眾堵路、圍堵黨政機關的，對挑頭分子，一律拘留，并在報紙上公開報道（例子）。從那以后，我市進京非訪逐年減少，今年以來無一起進京非訪案件，圍堵市委大門也是很少。我的第二