第一篇：如何正確處理同學之間的矛盾

相逢一笑泯恩仇，點點恩仇隨風散

——《如何正確處理同學之間的矛盾》主題班會教案

高一（5）班

王丹

一、時間：2011年12月19日

二：班會主題：如何正確處理同學之間的矛盾

三、班會背景：

矛盾無處不在、無時不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對待矛盾。中學生年輕氣盛、行事魯莽，經常因一點小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學們的身心健康造成極大危害，后果較為嚴重。

四、班會目的：

通過“如何正確處理同學之間的矛盾”這個主題班會，讓學生學會“理解至上”、理解“善待他人”，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環境；讓學生學會與人交往的藝術，懂得以“寬容”來維護自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養，養成良好品質與習慣，形成良好的道德修養與心理調節能力, 從而懂得尊重，學會欣賞，提高學生判斷是非的能力，從容化解矛盾，珍惜同學友誼。

五、班會過程：

（一）引入主題

我們班一直是個和諧的集體，同學之間能夠友好相處，寬容相待。我們就是一個大家庭。俗話說，牙齒還有咬著嘴唇的時候，同學們天天生活、學習在一起，難免會有小磨小擦出現，產生一些矛盾。遇到

這種情況，我們應該怎么處理呢？今天，我們就來共同探討“如何正確處理同學之間的矛盾”這個問題。請先聽一個小故事。

（二）講故事

一次理發師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發師十分緊張，不知所措，周總理和藹地說：“這不能怪你，我咳嗽前沒有和你打招呼，你怎么知道我要動呢？”這樁小事，使我們看到了總理身上的美——寬容，凡事先找自己的不足，進行換位思考，同時也能換來別人的寬容。

那么我想要問同學們：什么是寬容？（提問幾名同學）（總結什么是寬容）：所謂寬容，就是能原諒別人的過錯，能允許別人有不同于自己的意見存在，能接受朋友及他人的成功。

師：那么在生活中如果我們走在了寬容的對立面，會怎么樣呢？請聽來自于我們身邊的幾個真實的故事。

（三）讀幾則故事：不該發生的故事

A：博樂市第二中學學生楊博與其同學（兩人是親戚關系）在樓道內沖撞并因此發生口角之爭。事后，與楊博發生爭執的這位同學找到他認的干姐姐——我校2009級7班學生張萌，讓她幫他出氣。隨后張萌便找他的男朋友——我校2009級4班學生龐子涵，讓其出面給他的干弟弟出氣，于是龐子涵就去把楊博教訓了一頓。楊博被教訓之后很不服氣，便糾集了一幫社會青年，約龐子涵于2009年10月27日再度見面解決此事。龐子涵如期赴約，在去的路上途經吐爾洪大廈，便在吐爾洪大廈內買了一把刀子，藏于衣服內。在博樂市酒廠

附近見面后，楊博及這幫社會青年手持鐵棍對龐子涵進行圍毆。情急之下，龐子涵抽出隨身攜帶的刀子亂刺，楊博被刺中后，經醫院搶救無效死亡，還有兩個被刺成重傷。龐子涵也因此被判處有期徒刑7年。龐子涵的一生就毀掉了，而楊博則再也不能享受到生活的種種美好。

B：2011年12月9日晚自習結束之后，我校2010級2班學生馬龍到2011級3班教室問這個班的學生鄧記心借手機用。鄧記心因為有事先走了，于是囑托張濤把其手機帶回宿舍，而后張濤又因送一個同學回宿舍提前離開教室，便讓肖銀彬幫忙把手機帶給鄧記心?？煊浲須w了，肖銀彬急著鎖門回宿舍，便讓馬龍把手機交給他，可是多番催促之后，馬龍仍不肯把手機交給肖銀彬，肖銀彬便從馬龍手中奪過手機。馬龍要手機不遂之后動手推了肖銀彬一下，隨后兩人打了起來，打斗中，肖銀彬掏出隨身攜帶的刀子向馬龍連刺三刀。目前，此案正在進一步審理當中。

C：2011年12月10日，我校2011級5班學生阿依達爾因晚自習說話問題與同班女同學高夢雪發生口角并大打出手。2011年12月11日上午第三節課后，同校高二的某同學（說是高夢雪的哥哥）找到高夢雪，稱其要為她出氣。中午放學以后，阿依達爾剛走出校門，便被十多個人拖拽至學校附近的思維書屋門口進行毆打。事后阿依達爾及家人向公安局報案。在此次案件中雙方均留有案底。

聽了剛才的故事真是觸目驚心呀，這些同學就是走到了寬容的對立面，和寬容背道而馳，首先我們來看看這些事情發生之后的后果：（1）取消享受國家助學金和獎學金的資格。

（2）學校將根據情節的輕重給予相應的處分，并將處理決定記入學籍檔案，這將嚴重影響學生的繼續升學及工作。

（3）發生此類事情一經報案，即公安機關介入此事，便會被記入戶籍檔案，這也將會成為學生一生的污點。

（4）最重要的，不論是死去的還是坐牢的這一輩子都毀了！青春大好年華，同齡人在校園內享受生活的酸甜苦辣，和父母老師或融洽著或矛盾著，體驗著、成長著，而他們呢？死去的坐牢的這些孩子，他們的父母會痛苦一輩子。

其次我想要問問同學們，當我們生活中出現這些問題，你會怎么處理？

大家說看法、談想法。

同樣的事情，由于某個同學采取了恰當的解決問題的方法，幾句文明用語，把原有的矛盾化解。不同的處理方法，就產生了不同的結果。有句話說的好：如果你覺得你周圍的人像天使，那么你會覺得你是生活在天堂；如果你覺得你周圍的人像魔鬼，你會覺得你是生活在地獄！那么一個能寬容別人的人應該具有什么樣的品質呢？ 增強承受委屈的能力

委屈幾乎伴著每一個人，上至偉人、明星、領導，下至平民百姓，每個人的一生中都要遇到冷言冷語，都要面對委屈，關鍵是怎樣正確對待，比如吵架不僅惹來一肚子煩惱，還養成了壞毛病，一舉兩失；而若用寬闊的胸懷去包容委屈，用善意的態度去感化別人，時間久了，你就會覺得周圍的人對你充滿善意，你愛別人，別人也會愛你，一個

人的幸福感就是在這種不計較別人說什么，埋頭做好事的胸懷中產生的。

以大局為重，得理也讓人

我們同學們生活在同一個集體，在人與人之間的交往中，摩擦是在所難免的，遇到這種情況，必然要其中的一位獻出一份寬容，這樣才能維系集體的紐帶鞏固集體的凝聚力，維護大局的利益。從失中尋找得，從吃虧中感悟索取

表面上吃虧了，而實際上可能就使我們避免了更大的沖突，造成更嚴重的后果。同時，相信我們的吃虧、寬容會感化那些冷酷的心。中國不是有句古話嗎：吃虧是福。為他人的成功喝彩——擺脫嫉妒

有競爭性的人群中間，通常都會有嫉妒現象或心理產生的，我們不用忙著去掩飾，但這畢竟是一種不好的心理，是狹隘自私的表現，我們應當克服它、擺脫它。擺脫的方法就是把嫉妒變成競爭，變壓力為動力。他人的長處對自己是一種挑戰，但自己也總有長處，對他人不也是挑戰嗎？他人超過了自己，對自己形成了壓力，自己應該歡迎這種挑戰，積極迎戰，在競賽中趕超，在較量中相互促進。為你的對手的成功表現去喝彩，這是強者豁達品質的體現。

同學們，知道了一個寬容的人所具有的品質，你想不想做一個寬容的人呢？

我們明白了作為一個寬容的人應該具備的品質，那么同學們，你發現我們班有這樣的人嗎？讓我們來說說我們身邊的寬容的事情。

大家談發生在身邊的“寬容的故事”。

只要寬容，我們就一定能夠擁有一個和諧的班級；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天！

六、班會小結：

學校通知：學生階段不允許在校內及校外身上攜帶管制刀具，一經發現將給予嚴厲處理。

同學們要吸取教訓，如果能正確的處理問題，用正確的方法維護自己的權益不受侵害，如果龐子涵和肖銀斌沒有攜帶刀具，就不會造成這樣的嚴重后果，不會把自己送進監獄。

同學們，今天的主題班會開的很成功，通過討論、發言，同學們學會了如何正確處理同學之間的矛盾，從方式看主要有：同學之間取得諒解；通過老師調解；通過家長的幫助來解決。從根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高品德修養。送給大家一首詩，與大家共勉： 詩歌朗誦：《寬容》

每個人總會在某一短暫瞬間認識自己。

某一瞬間，在你有所頓悟時，在你被感動時，都該一一細細收藏 寬容不是遷就，也不是軟弱，而是一種充滿智慧的處世之道。包容那些你無法容忍的人；

原諒那些曾傷害過你的人； 肯定那些你所愛的人； 尊重那些值得尊重的人； 明白那些愛你的人； 放過那些不愛你的人； 記住那些曾愛過的人； 放棄那些不屬于你的人； 珍惜那些值得愛的人； 銘記那些真心待你付出的人；懂得那些對你用心良苦的人；體會那些曾為你流淚的人； 拒絕那些你不愛的人； 愛上那些愛你的人； 喜歡那些你愛的人； 感謝那些曾折磨過你的人； 感激那些真心幫助過你的人；7

第二篇：如何正確處理同學之間的矛盾

如何正確處理同學之間的矛盾

1、同學之間應團結互助，互諒互讓，友好相處。

2、同學之間交往應語言文明，行為規范，不說傷害同學感情和尊嚴的話，不做傷害同學感情和尊嚴的事，不叫帶有侮辱性的綽號。如果萬一不慎損害了同學的利益，一定要說聲“對不起”，積極取得對方的諒解。

3、同學之間如果不慎發生了矛盾，首先應保持冷靜，檢查自己有無做錯之處，錯在哪里，然后第一時間找老師或學生科反映，一定要相信學校和老師會公正妥善地處理好此事，切勿自作主張，自行處理。（因為你是當事人，且處理問題水平有限，處理的結果很可能是越處理越糟糕甚或大打出手，嚴重者既喪失了學業，又會受到法律的嚴懲。）

4、在處理矛盾的過程中，矛盾的雙方應該多采用“換位思考”的方法，盡可能設身處地的為對方著想。

5、同學之間如果不慎發生矛盾，嚴禁用“我要叫人來打你”等語言威嚇對方，因為你也許說的是恐嚇話，但對方往往誤以為真，以致激化矛盾，勢必會造成傷害事件。這種情況的后果相當嚴重。

6、同學之間如果不慎發生矛盾，嚴禁在校內或校外叫人來參與打架事件。這種行為嚴重的違犯了我?！陡嬷獣返墓芾淼拙€和學籍管理規定，并且有可能違反了法律，必將受到校紀或法律的嚴懲。

7、同學之間如果發生矛盾，嚴禁對同學諷刺謾罵、大打出手，更嚴禁持械傷害對方，否則，必將受到校紀或法律的嚴肅處理。

8.哥們義氣害死人，狹隘的、盲目的哥們義氣是是非觀念的錯誤，不僅幫助不了你，反而會因為對校紀和法律的觸犯，既害了他人又害了自己。

同學關系是社會上最純潔的人際關系，我們將來走向社會，誰都會遇到困難，說不定我們會成為互相幫助的朋友，到那時，我們在回憶起現在鬧的這點小別扭是不是很可笑？”我想，他一定會認同你的看法，會和你握手言和的。相信精誠所至，金石為開，對方也會認識到自己的錯誤，只是都礙著面子，誰也不愿意第一個道歉罷了。這時誰要搶先大度一點，對方會很佩服你。

同學間相處，處好了那是一件很快樂的事，只要我們遇事多從自身找原因，就會少一些抱怨；而當我們付出時，我們的心里就永遠不會失去平衡。我們就會永遠快樂地生活在集體里，維護校園的安全，創造和諧的環境，是我們的共同責任，每一個學生都要倍加珍惜！

第三篇：如何正確處理同學之間的矛盾

如何正確處理同學之間的矛盾

一、時間：

二、地點：

三：班會主題：如何正確處理同學之間的矛盾

四、班會背景：

矛盾無處不在、無時不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對待矛盾。中學生年輕氣盛、行事魯莽，經常因一點小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學們的身心健康造成極大危害。

五、班會目的：

通過“如何正確處理同學之間的矛盾”這個主題班會，讓學生學會“理解至上”、理解“善待他人”，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環境；讓學生學會與人交往的藝術，懂得以“寬容”來維護自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養，養成良好品質與習慣，形成良好的道德修養與心理調節能力, 從而懂得尊重，學會欣賞，提高學生判斷是非的能力，增強免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學友誼。

六、班會準備：

1．發動學生從各種渠道收集有關“寬容”的文章。2．網上收集幾則發生在中學生中真實的血案事例。3．安排每一大組要做的事情。4．準備好配樂詩朗誦。

5練習歌曲《朋友》，準備合唱。

七、班會過程：

（一）主持人的對話，引入主題（男主持人：金文杰 女主持人：沈姍）

金：蔚藍的天空是白云的家，清清的樹林是鳥兒的家； 沈：綠綠的河水是魚兒的家，廣闊的牧場是牛羊的家； 合：可愛的初二四班是我們的家；

金：這個家由你由我，由我們大家共同組成； 沈：這個家靠你、靠我、靠我們大家共同裝扮； 金：只有人人都有一顆愛心，才能使家更幸福美滿； 沈：只有生活在愛的世界里，才能使自己快快長大； 合：初二（4）班主題班會現在開始！

金：我們班一直是個和諧的集體，同學之間能夠友好相處，寬容相待。這學期我們班又增加了新的成員，壯大了集體的力量。我們就是一個大家庭。俗話說，牙齒還有咬著嘴唇的時候，同學們天天生活、學習在一起，難免會有小磨小擦出現，產生一些矛盾。遇到這種情況，我們應該怎么處理呢？今天，我們就來共同探討“如何正確處理同學之間的矛盾”這個問題。請先聽一個小故事。

（二）同學講故事

一次理發師給周總理刮臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發師十分緊張，不知所措，周總理和藹地說：“這不能怪你，我咳嗽前沒有和你打招呼，你怎么知道我要動呢？”這樁小事，使我們看到了總理身上的美——寬容，凡事先找自己的不足，進行換位思考，同時也能換來別人的寬容。

沈：那么我想要問同學們：什么是寬容？（提問幾名同學）

金（總結什么是寬容）：所謂寬容，就是能原諒別人的過錯，能允許別人有不同于自己的意見存在，能接受朋友及他人的成功。沈：那么在生活中如果我們走在了寬容的對立面，會怎么樣呢？請聽來自于我們生活中的幾個真實的故事。

幾位學生讀幾則故事：不該發生的故事

A：2003年6月27日，天門市某高中高二學生劉軍和廖小輝，在李小標所在寢室玩時，將水潑到了李小標的身上，雙方因此發生爭執并扭打，后被同室的同學勸開。當晚10時許，劉軍邀約同學胡志軍等人到李小標寢室，逼其買香煙賠理道歉。第二天下午，劉軍等人將李小標叫出教室進行毆打。李小標即邀約蔣平、周源和彭宏等人，準備晚上報復劉軍。而劉軍也邀約了胡志軍等人準備了木凳腳等工具。當晚10時許，兩伙學生在教室外的走廊上展開斗毆。打斗中，李小標抽出隨身攜帶的水果刀亂刺，胡志軍被刺中后，經醫院搶救無效死亡。

B：2006年6月28日下午，宿城區倉集中學初三(6)班學生劉某在課外活動時，向初三(7)班的梁某身上吐了一口唾沫，然后雙方發生矛盾。感覺吃了虧的梁某放學后，將一把刀子藏在褲袋中，并操起一根木棍找劉某算賬，兩人在劉某班級門口又打了起來。劉某的幾名同班同學前來拉架，梁某感到要吃虧，遂掏出刀子向劉某刺去。劉某被一刀刺中心臟，送到醫院急救后宣告不治。

C：2005年12月23日下午，我市某中學高一四班學生秦自強因為一點兒小事與同班女同學楊妍發生口角，楊妍隨即找到了同校高二四班的李飛為自己出氣，李飛與秦自強見面后發生了廝打，李飛在吃虧的情況下，沒有善罷甘休，于次日21時許又糾集了本校的郭青、馬龍等10余名學生在校園內再次對秦自強進行追打，在此過程中，秦自強掏出了事先準備好的折疊式水果刀刺向了追趕的人，并先后將郭青、馬龍扎傷，其中，馬龍因被刺中要害部位而導致急性失血性休克而死亡。秦自強隨即被接警后趕到的公安人員抓獲。

D： 2010年9月7日上午，浦東高橋地區一學校附近，兩名中學生發生斗毆，其中一人拿出刀刺向另一個人。隨后，傷者被送往上海市第七人民醫院，經證實，傷者不幸身亡。據了解，兩名中學生其中一人13歲，另一人14歲。目前警方正在對此事進行核查。

金：聽了剛才的故事真是觸目驚心呀，這些同學就是走到了寬容的對立面，和寬容背道而馳，那么我想要問問同學們，當我們生活中出現這些問題，你會怎么處理？

大家說看法、談想法。

沈：同學們說的都很好。同樣的事情，由于某個同學采取了恰當的解決問題的方法，幾句文明用語，把原有的矛盾化解。不同的處理方法，就產生了不同的結果。有句話說的好：如果你覺得你周圍的人像天使，那么你會覺得你是生活在天堂；如果你覺得你周圍的人像魔鬼，你會覺得你是生活在地獄！那么一個能寬容別人的人應該具有什么樣的品質呢？ 第一大組：⑴增強承受委屈的能力

委屈幾乎伴著每一個人，上至偉人、明星、領導，下至平民百姓，每個人的一生中都要遇到冷言冷語，都要面對委屈，關鍵是怎樣正確對待，比如吵架不僅惹來一肚子煩惱，還養成了壞毛病，一舉兩失；而若用寬闊的胸懷去包容委屈，用善意的態度去感化別人，時間久了，你就會覺得周圍的人對你充滿善意，你愛別人，別人也會愛你，一個人的幸福感就是在這種不計較別人說什么，埋頭做好事的胸懷中產生的。

第二大組：以大局為重，得理也讓人。我們同學們生活在同一個集體，在人與人之間的交往中，摩擦是在所難免的，遇到這種情況，必然要其中的一位獻出一份寬容，這樣才能維系集體的紐帶鞏固集體的凝聚力，維護大局的利益。

第三大組：從失中尋找得，從吃虧中感悟索取。

表面上吃虧了，而實際上可能就使我們避免了更大的沖突，造成更嚴重的后果。同時，相信我們的吃虧、寬容會感化那些冷酷的心。中國不是有句古話嗎：吃虧是福。

第四大組：為他人的成功喝彩——擺脫嫉妒。

有競爭性的人群中間，通常都會有嫉妒現象或心理產生的，我們不用忙著去掩飾，但這畢竟是一種不好的心理，是狹隘自私的表現，我們應當克服它、擺脫它。擺脫的方法就是把嫉妒變成競爭，變壓力為動力。他人的長處對自己是一種挑戰，但自己也總有長處，對他人不也是挑戰嗎？他人超過了自己，對自己形成了壓力，自己應該歡迎這種挑戰，積極迎戰，在競賽中趕超，在較量中相互促進。為你的對手的成功表現去喝彩，這是強者豁達品質的體現。

沈：同學們，知道了一個寬容的人所具有的品質，你想不想做一個寬容的人呢？

金：我們明白了作為一個寬容的人應該具備的品質，那么同學們，你發現我們班有這樣的人嗎？讓我們來說說我們身邊的寬容的事情。

大家談發生在身邊的“寬容的故事”。

金：只要寬容，我們就一定能夠擁有一個和諧的班級；我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼；我們就一定能夠擁有更美好的明天！

下面，讓我們用歌聲來表達我們的心聲。合唱《朋友》。班主任寄語：

同學們，今天的主題班會開的很成功，通過討論、發言，同學們學會了如何正確處理同學之間的矛盾，從方式看主要有：同學之間取得諒解；通過老師調解；通過家長的幫助來解決。從根本上看，是要提高自身的道德水平，完善自我高尚人格，提高人生藝術。送給大家幾句話，與大家共勉：

學會寬容，寬宏大量；學會互助互愛，豁達開朗；學會尊重別人；學會彎曲；學會道歉。

在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬?。辉趹岩傻牡胤?，播種信念； 在絕望的地方，播種希望；在黑暗的地方，播種光明； 這樣，我相信：我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園。金、沈：今天的主題班會到此結束！

好習慣與壞習慣對我們的影響

一、活動目標：

1、通過討論，讓學生明白什么是習慣，并區分好習慣和壞習慣，知道一個好的習慣對于自己的重要性。

2、通過討論，明白好習慣使人終生受益。

3、通過舉例，使學生了解偉人之所以成為偉人，他們具備了哪些優秀的品德和習慣。

4、通過教師的總結，引導學生一起討論本班同學有哪些好習慣和壞習慣。

二、活動重點：通過主題班會活動，讓學生養成良好的習慣

三、活動過程：

（一）通過談話，了解“習慣”的含義，并區分“好習慣”和“壞習慣”。

1、了解“習慣”的含義

習慣——是指我們在很長的時間里逐漸養成的、一時不容易改變的行為。

（二）尋找好習慣（1）夸夸自己的好習慣。（2）發現同伴的好習慣。

（三）討論：有了壞習慣，你會怎樣做？

（1）學生自省，自己找出自己的壞習慣以及改正的方法。

（2）教師對學生的發言進行鼓勵：“人無完人，金無足赤”，有了壞習慣不要緊，只要及時地改正，你的壞習慣就會變成好習慣。

（四）總結：

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養成好的學習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待／但是學生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發育／對學生我們不能說明天／他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！教學目標：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

3、進行預防災害，預防突發事情的教育。

教學重點：掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學過程：

一、校園中存在的安全隱患。（請學生列舉一些現象）

1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學生飲食、就餐的安全隱患。

3、學生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。

1、上下樓梯要注意什么？

①不要因為趕時間而奔跑。②在人多的地方一定要扶好欄桿。③整隊下樓時要與同學保持一定距離。④上下樓時不要將手放在兜里。⑤不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右行。

2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。

3、課間活動應當注意什么？

①室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

②活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

③活動的方式要簡便易行，如做做操等。

④活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

三、學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

四、交通安全注（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）意事項。

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。

2、乘坐公交車注意事項：

①車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

②乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老弱病殘讓座

五、其他校園安全的注意事項：

1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、你與同學發生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

3、如何加強教室安全？

要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那后果是不堪設想的。

4、為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學生在校外發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。

在校門外擁擠，會造成意外傷害。

5、當自己感到身體不適時，怎么辦？

及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。

6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。

7、安全小常識

臨危逃生的基本原則：

保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警“110”----報警

“120”----急救 “122”----交通事故

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

播種習慣，收獲人生

合：尊敬的各位領導，各位老師，下午好!甲：首先讓我們用最熱烈的掌聲歡迎各位老師蒞臨我班指導!乙：同學們，心靈是一塊神奇的土地，你播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。

甲：習慣作為人的無意識、經常的行為，它是一種慣性，也是一種能量的儲蓄。一旦養成了良好的習慣，就能充分發掘其身心巨大的潛能。乙：因此，為了我們自覺養成各種良好的行為習慣，做一名優秀的中學生，今天，我們班召開主題班會： 合：播種習慣，收獲人生。

甲：哎，你說，習慣對人真的有這么重要嗎？

乙：習慣對人命運的影響是巨大而深遠的，縱觀古今中外所有的成功者，我們就會發現：幾乎所有的成功者都有文明禮貌、樂于助人、善于協作、謙讓有禮等良好的習慣。不信，你聽我們幾位同學給你講幾個故事吧！

1（周文志）：有一次列寧去克里姆林宮理發室理發。當時，這個理發室只有兩個理發師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發。列寧進去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理，可是列寧卻微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意。不過這樣做是要不得的，每個人都應該遵守公共秩序，按照先后次序理發?！彼f完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個位置上。

2（孫雨娟）：一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎得主：“您在哪所大學學到了您認為是最主要的東西呢？”這位白發蒼蒼的老學者回答道：“幼兒園?！薄霸谟變簣@能學到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要道歉，午飯后安安靜靜地休息??”可見養成良好的行為習慣對一個人的成功影響是多么巨大！如果在青少年時期沒有養成好習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的。有人對一個人的良好行為習慣有過恰當的比喻――“良好習慣乃是人在神經系統中存入的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！?/p>

甲：剛才幾位同學舉的例子，真的說明了，行為習慣對一個人的素質起到了決定性的作用，好習慣，益終生。

乙：的確，好的行為習慣成就了那些成功者，而一些不好的行為習慣也直接或間接影響一個人的命運。下面請欣賞小品《應聘**》（羅源康組），大家掌聲歡迎！

北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。

一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！?經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”

甲：剛才應聘大學生行為習慣的故事告訴我們什么了呢？ 生：不好的行為習慣，使人走向失敗。

甲：是的，應聘大學生隨便亂翻別人東西的行為習慣，讓他們失去了工作的機會，不好的行為習慣使人走向失敗。那我們身邊有沒有一些不好的行為習慣呢？下面請欣賞小品：《發生在我們身邊的事》。（李芮組）

（旁白）早晨，同學們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文。

（小陳）：氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。還沒坐下來，就一個勁兒地翻旁邊同學桌上的本子。

（小蔡）：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀！

（小陳）：數學作業做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數學作業）。

（旁白）上課鈴響了，同學們都在專心聽講，積極思考，認真記筆記，而小陳又在干什么呢？

（小蔡）：專心聽講，不時地記著筆記。

（小陳）：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。（旁白）下課時間到。

（小蔡）：喂，喂，下課了，你怎么啦？

（小陳）：??！昨晚看電視真過癮！太困了。

（旁白）（下午三節課即將結束，小陳開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃?。ㄐ￡悾何矣屑笔??（小陳華甩頭就跑）（小蔡）：唉！我又要一個人掃地了。

乙：感謝以上5位同學的表演，他們的表演很精彩，讓我們為這些同學的表演鼓掌?？戳藙偛诺男∑?，大家有沒有覺得似曾相識呢？下面請大家說說看，在小陳身上有哪些不好的行為習慣？

同學們討論，回答：

1、亂丟垃圾；

2、遲到；

3、上課不能專心聽講；

4、上課講話 ；

5、上課打瞌睡；

6、上課講做小動作；

7、影響其他同學上課；

8、抄襲作業等等。

乙：這些不良的行為習慣，在我們班級里是否也存在呢？ 生：有 乙：除了上面這些以外，我們班還有哪些不良的行為習慣？并說說有什么害處？ 學生討論，發言。

甲：我國教育家陳鶴琴曾經說過：“習慣養得好，終身受益，習慣養不好，終身受累。”我們能讓這些不好的行為習慣讓我們終身受累嗎？ 生：不能

甲：那我們該如何做呢？下面我們來動動腦筋，討論一下，如果碰到下列情況，你該怎么辦？、你做作業時碰到難題，百思不得其解，同學把做好的作業讓你抄，你會怎么辦？

2、有同學在上課的時候亂插嘴，你會怎么辦？

3、你上自習課的時候愛說話，管不住自己的嘴，怎么辦？

4、假如你的好朋友在教室吃零食，還會給你一塊，你會怎么辦？

5、看到有同學在教室追逐打鬧，你會怎么辦？ 學生自由發言。

乙：同學們，養成不好的行為習慣可以使人自毀前程，我們有什么理由不改掉那些壞習慣呢？養成一個好的行為習慣可以讓人終身受用，我們有什么理由不養成一些好的習慣呢？剛才同學們講了那么多好習慣。希望我們從現在起養成良好的行為習慣。下面請欣賞小品：《希望發生在我們身邊的事》。（李靜茹組）（旁白）早晨，同學們早早地來到教室，坐在自己的位置上讀課文（小陳）氣喘吁吁地跑進教室

（小蔡）：你怎么這么累，干嘛去了？

（小陳）：我幫同學掃地去了，他今天沒來。然后把所有作業拿出來交給組長，又回到座位，拿起書來讀。

（小蔡）：你這么快把作業交了干嘛，我還想要借你的作業抄抄呢！

（小陳）：小蔡，做作業是自己的事情，怎么能抄別人的呢，你要是不會，我可以教你！

（旁白）早讀課下后

（小陳）：做好課前準備后，就去走廊曬太陽，突然見到地上有一張紙，于是毫不猶豫地把紙撿起來，扔進了班級的垃圾桶里

（旁白、小陳、小蔡）晚上放學后，大家都走了，只有小陳和小蔡還沒走，他們把同學沒有架上去的板凳都架到桌上，最后把門和窗都關好后，才回家。

（旁白）數年后，小陳成為了一名公司的總裁，他在公司以出色的表現贏得了全體成員的信任與欽佩。

甲：好習慣就像雛鷹的一對翅膀，能讓我們在藍天上自由翱翔。好習慣就像海上的一艘航船，能讓我們駛向成功的彼岸。好習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長。乙：良好的行為習慣能端正學習態度，提高學習效率，幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙，還能提高修養，完善人格，使人上進。

甲：下面請我們班班長帶領大家一起宣讀八（5）班養成良好行為習慣的倡議書！

1、上課不開小差，不隨便講話，做到認真聽講

2、下課不大聲喧嘩、尖叫，不追逐打鬧

3、自習課不說廢話，保持安靜

4、作業獨立完成5、日常生活中做到文明禮貌

乙：希望同學們能恪守自己的諾言，養成良好的行為習慣！下面請班主任給我們做一下總結。班主任：總結

甲：同學們，成長是一個痛苦的過程，良好的行為習慣的養成并不是一件輕而易舉的事，改變不良習慣更需要付出艱辛。讓我們從現在做起，從今天做起，改掉不良的行為習慣，培養良好的行為習慣，（音樂起）做一個合格的中學生，共同創造美好的班集體，共同創造輝煌的未來！

齊唱：我們都是好孩子（第一部分）

乙：八（5）班《播種習慣，收獲人生》主題班會到此結束！謝謝各位老師的指導！“學雷鋒活動”主題班會教案

一、活動目標:

1、通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經歷的真實故事，弘揚“雷鋒精神”。

2、通過認真地學習和參加有關的助人為樂活動，構建“優良班風、和諧校園”。

3、讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神。

二、活動準備:

1、準備一些相關的雷鋒圖片和他親身經歷的有先進代表性的真實故事。

2、準備幾則《雷鋒日記》和《學習雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。

三、活動安排程序：

欣賞圖片------生平簡介------雷鋒日記------雷鋒故事---------聽一聽歌曲------學會唱歌-------精神大討論-------代表發言-------要求行動------總結歸納------談一談體會

四、具體活動過程：

1、師生共同欣賞一些與雷鋒相關的圖片。（2分鐘）

（陶冶學生情操------勤儉樸素、助人為樂、全心全意為人民服務）

2、先請個別同學暢談自己對雷鋒的了解，然后由班主任老師向同學們補充介紹雷鋒的生平簡介。（3分鐘）

雷鋒出生在一個貧苦的農民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養下，成為一名光榮的人民解放軍戰士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。1962年8月15日，一個普通士兵逝去了，雷鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。雖然他離開了我們，但是他留下了一個永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。他的精神將會永遠地閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角，雷鋒精神將會永遠地活在我們心中。

3、請一位同學來讀幾篇有先進代表性的《雷鋒日記》。（3分鐘）

4、請若干位同學來講一講有關雷鋒的真實故事，其他同學集中精神，認真聽后簡單概括。（3分鐘）《助人為樂的雷鋒》故事

5、思考：

同學們，聽了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢？（3分鐘）提示：------雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰士。

6、播放錄音，讓學生聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，要求學生學會唱這首歌。（12分鐘）《學習雷鋒好榜樣》歌詞

7、全班分為若干小組，進行激烈的“雷鋒精神”大討論，并且由代表發言。（10分鐘）

A、助人為樂、見義勇為、志存高遠，胸懷寬廣，牢固樹立遠大理想。B、緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發奮學習，大力弘揚文明新風。C、團結友愛、誠實守信、保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風。D、做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業業、努力工作。

E、在生活中勤儉樸素、厲行節約，堅決反對貪圖享受、鋪張浪費的不良風氣。

8、說說身邊的活雷鋒，向他們學習

要求同學們用實際行動為爺爺、奶奶、父母、老師、同學或其他人做些好事。

用實際行動促進良好社會風氣的形成，用自己的誠實勞動創造美好的生活。

五、活動總結：（5分鐘）

第四篇：如何正確處理同學之間的矛盾

《如何正確處理同學之間的矛盾》主題班會

一、班會說明

矛盾無處不在、無時不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對待矛盾。小學生年輕氣盛、行事魯莽，經常因一點小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學們的身心健康造成極大危害。讓學生學會“理解至上”、“善待他人”，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環境；讓學生學會與人交往的藝術，懂得以“寬容”來維護自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養，養成良好品質與習慣，形成良好的道德修養與心理調節能力, 從而懂得尊重，學會欣賞，提高學生判斷是非的能力，增強免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學友誼。

二、教學目標

1.掌握與同學相處的一些方法。

2.培養學生集體觀念和大局意識，促進學生平時和諧思想的養成。

3.珍惜友誼，注重禮讓，認識到主動與人和好，不僅不會丟面子，而且是大度、成熟的標志。

三、教學過程

1.說一說：有哪些原因可能引起同學間的矛盾？ 2.想一想：會產生哪些影響？

3.看一看：遇到這樣的事情我們該怎樣辦？ 4.與同學和好之道；學生講《將相和》的故事 5.談一談

廉頗負荊請罪——知錯就改主動和好，丟面子嗎？ 藺相如忍辱負重——寬容謙讓以國家利益為重，失尊嚴嗎？ 自我反思：和同學鬧別扭后自己是怎么解決的？ 6.議一議：和同學和好的方法 選擇和好的時機——

a.在對方需要肯定與鼓勵時；

b.在對方孤獨時；

c.在集體活動時；

d.在對方能夠“露臉”時。

運用和好的方法——

a.主動打個招呼；

b.有成績多往對方讓，有過失多往自身攬；

c.有分寸地在集體場合抬高對方；

d.當面溝通；

e.留張便條；

f.通過“第三者”；

g.主動邀請對方參加某項活動等。

與同學和好的方法

一句“對不起”，足以見真誠；

一封“謝罪信”，婉轉表真意；

一個“第三者”，鋪就溝通橋；

一場“歡樂會”，沖淡不愉快；

一顆“赤誠心”，頑石變成金。7.學一學：她們為什么取得成功？ 8.老師寄語

? 在恨的地方，播種愛； ? 在傷害的地方，播種寬??； ? 在懷疑的地方，播種信念； ? 在絕望的地方，播種希望； ? 在黑暗的地方，播種光明 ? 這樣，我相信：

? 我們就一定能夠擁有一片寧靜的校園； ? 我們就一定能夠擁有一個和諧的班級； ? 我們就一定能夠擁有一份珍貴的友誼； ? 我們就一定能夠擁有更美好的明天

四、播放《相逢是首歌》班會在音樂中結束。

第五篇：《如何正確處理同學之間的矛盾》主題 班會

《如何正確處理同學之間的矛盾》主題班會

一、時間：2017年10月16日

二、地點：教室

三：班會主題：如何正確處理同學之間的矛盾

四、班會背景：矛盾無處不在、無時不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對待矛盾。學生年輕氣盛、行事魯莽，經常因一點小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學們的身心健康造成極大危害。

五、班會目的：通過“如何正確處理同學之間的矛盾”這個主題班會，讓學生學會“理解至上”、理解“善待他人”，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環境；讓學生學會與人交往的藝術，懂得以“寬容”來維護自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養，養成良好品質與習慣，形成良好的道德修養與心理調節能力, 從而懂得尊重，學會欣賞，提高學生判斷是非的能力，增強免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學友誼。

六、班會準備：1．發動學生從各種渠道收集有關“寬容”的文章。2．網上收集幾則發生在學生中真實的案例。

七、班會過程：

一、主持人的對話，引入主題。

甲：蔚藍的天空是白云的家，清清的樹林是鳥兒的家； 乙：綠綠的河水是魚兒的家，廣闊的牧場是牛羊的家；

甲：可愛的班級是我們的家；乙：這個家由你由我，由我們大家共同組成； 甲：這個家靠你、靠我、靠我們大家共同裝扮；

乙：只有人人都有一顆愛心，才能使家更幸福美滿；

甲：只有生活在愛的世界里，才能使自己快快長大；乙：班會現在開始！

甲：我們班一直是個和諧的集體，同學之間能夠友好相處，寬容相待。這學期我們班又增加了新的成員，壯大了集體的力量。我們就是一個大家庭。俗話說，牙齒還有咬著嘴唇的時候，同學們天天生活、學習在一起，難免會有小磨小擦出現，產生一些矛盾。遇到這種情況，我們應該怎么處理呢？今天，我們就來共同探討“如何正確處理同學之間的矛盾”這個問題。主持人：今天我們召開一個主題班會，就是“如何正確處理同學之間的矛盾”，首先，我想請大家告訴我，什么是矛盾？生活中都存在哪些矛盾現象？

請同學們列舉矛盾的種種現象。如：打架、吵嘴、冷戰互不理睬、生氣?? 主持人：大家曾經與人產生矛盾過么？生：??

主持人：都是什么樣的情況？與同學吵嘴？還是小時與朋友鬧別扭？生：?? 主持人：當時什么樣的情況還記得不？什么原因引起的？（隨機提問幾個并根據情況做概括和引申過渡到第二部分）

二、追究矛盾產生的原因。

主持人：矛盾是如何產生的？為什么會產生矛盾？

生：??（不禮貌，不尊重他人，小氣，斤斤計較，說話太直?）主持人：對，下面就請幾個同學來演示一下矛盾的一種形成方式。我們假設兩同學在食堂相撞，那么有幾種可能情況呢？（表演）1：兩人都很有禮貌。（撞得還較重）

甲（扶起乙，同時急切地）：對不起，對不起，實在對不起?? 乙：?? 第二日又見到，甲乙走過相視微笑hi 半年后，兩人一前一后，嬉笑著同樣走過原來的地方。（好朋友了）2：甲禮貌，乙不禮貌，但甲特別禮貌，沒引起更大矛盾： 甲：對不起！乙（面有慍色）你怎么這么不小心？ 甲：實在對不起，剛才太急了，真不好意思。乙：沒事了（應付地）甲：（又補一句）真對不起了。

乙：（笑了）沒事了。（笑著走了，很高興，覺得自己很大方）3．兩人都很不禮貌。

（輕輕相撞）甲怒罵乙回嘴爭吵打架。

第二日又見到，各多一人，互相瞪眼，打架，4個進去。主持人：與生一起推理以后的可能。

主持人：講到這，我們自然就想到了我們同學平時的矛盾上，我們班某些同學，因為一點事情出手打人。被打的同學很傷心，同學們都感到很痛心。

三、矛盾產生后，如何處理矛盾？ 同學之間交往時，難免會產生這樣或那樣的小磨擦，同學是我們每天與家人之外的在一起時間最長的人，時間長了，哪有勺子不碰鍋沿的。那么面對這些矛盾，如何正確處理同學們之間的矛盾呢？我給同學們提幾點解決方法：

1、及時解決日常學習、生活中的細小矛盾，不要讓矛盾堆積，更不要讓矛盾惡化。

2、當發生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。

3、換位思考：矛盾發生了，不可能是一個人的事情，作為當事人，首先考慮自己哪里做得不對，對自己的行為進行反省，然后通過換位思考，站在對方的立場上，如果自己是對方會怎樣做，將心比心，感謝對方已經很包容自己了。

4、多想想對方的好處、優點

多想想對方以前對自己對別人的好，這次不是故意的，氣也就消了。

5、拉長時間來想

如果十年后，二十年后，我還會為這件事生氣嗎，還會為哪個同學的一句話，一個眼神不對去生氣嗎？不會，那現在也沒必要生氣。

6、放大心胸，寬容別人

原諒別人對自己造成的傷害，原諒別人的一次小過失，自己的心胸也變寬了。如果自己的心胸只能容下一個面包，那么別人動了一下面包自己就會生氣，哪能裝下更大的事情呢。俗話說量大福大，宰相肚里能撐船，給自己的富有、福氣等開拓一下容量。有摩擦了，必然要其中一位獻出一份寬容。也把這次的摩擦當成拓寬自己心胸的一次機會。

7、找朋友、老師幫忙 小結：

千教萬教，教會做人；千學萬學，學會愛人。讓我們用一顆愛心，對待同學、朋友、身邊的人事物。如果你覺得周圍的人像天使，那么你會覺得你生活在天堂，如果你覺得你周圍的人是魔鬼，那么你就生活在地獄里。如果我們班的每位同學都能有一顆寬容的心，一顆包容之心，那么我們班就是天堂，我們在座 的每位同學就是天使，讓我們共同做一個有寬容之心的天使，讓我們班成為一個寬容的天堂，愛的天堂！

魏書生說，“人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的大山呼喚：我尊重你——，那么，對方心靈高山的回音便是：我尊重你——；你喊：我理解你——，對方的回音便是：我理解你——?！?/p>

同樣，當與朋友產生矛盾時，也需要用這種尊重、寬容、理解的態度去對待對方，并坦誠地檢查自己，主動承認自己的過錯，以求得朋友的諒解。這樣做的結果，會使對方能真切地感受你的尊重、理解和坦誠，并化解你與朋友之間的矛盾。

我相信這次的主題班會會讓班級的每個同學受益的。

拓展延伸：課外閱讀古今中外寬容的故事

1、六尺巷的故事

2、記住的和忘記的3、宰相肚里能撐船

4、《將相和》

5、《孔融讓梨》