第一篇：1.走進童話12

走進童話世界

------設計方案

四年級

李文艷

主持人男：同學們，我們學完了童話這一單元。發現同學們學習童話的熱情很高。是啊，在童話世界里，一切花鳥蟲語、風云雷電都富有人性。

主持人女：無論是瘸腿的駱駝，還是憂傷的蟋蟀，無論是小草還是鮮花，無論是矮人還是巨人，一切都那么神奇，那么美好，那么令人遐想。今天，讓我們一起走進童話世界，去真正感受這一切。合：下面我宣布“走進童話世界”讀書匯報課開始（介紹各組，呼喊口號）

主持人男：這次活動我們分成了四個小組，它們是：搜集組（集體起立呼號“不讀不知道，童話真奇妙”）； 演講組

（集體起立呼號——“你講、我講、大家講”）、表演組

（集體起立呼號——聽故事，看情節）創作組

（集體起立呼號——走進童話

寫出精彩）

二、各組匯報展示

（搜集組匯報）主持人女：好，下邊掌聲有請搜集組！

1、組長匯報： 大家好！我是搜集組的組長徐佳文。為了更好的了解童話知識，感受童話的魅力，我們走出了課堂，同學們有的走進了學校圖書館，有的去了新華書店，有的利用了無限網絡資源，有的請教老師同學，總之，大家都在以各自的方式來走進童話！

這次活動帶給我們的收獲不小，下面請我們的組員來談談自己的收獲吧！

2、組員匯報：

李哲慧：同學們，大家好，通過第三單元的學習，我知道了童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應我們兒童的接受能力。

就像課本中那幾篇童話，既引人入勝，又給了我們有益的啟示。如《巨人的花園》告訴我們快樂要和大家一起分享，《幸福是什么》幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務，做出對別人有益的事。《去年的樹》告訴我們要珍惜友誼、信守承諾，《小木偶的故事》則告訴我們一個道理：笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。因此，讀童話對我們來說是很有好處的，不僅提高了閱讀能力，豐富了我們的想象力，更是教給了很多我們人生道理。

盧亦丹：同學們，通過上網查找，我知道了童話可以分為3種：

1、常人體童話：這類童話以常人、普通人面貌出現于童話中作為主角，他們雖然表面看是凡 人，但其性格行為是極度夸張，夸張是塑造常人形象的最重要的方法，如：《皇帝的新裝》《豌豆上的公主》

2、擬人體童話：這類形象是將動植物、無生命物體，甚至是自然社會中的某些現象作為童話主角，賦予它們人的情感、思維方式、行為語言等，加以人格化。擬人是這類形象的主要表現方式，如：《丑小鴨》《去年的樹》

3．超人體童話：這類童話往往擁有神秘的寶物、法術或超人的能力，變幻莫測，能做到常人 無法做到的事，尤其令我們向往。《阿拉丁神燈》、《海的女兒》《綠野仙蹤》等。

劉明赫：同學們，我也給童話分了類，但卻極其很簡單，就是外國和中國的。那么，有哪些外國的童話作品好看，又有哪些中國的童話好看，讓我來給大家說一說吧！說起外國童話，首推《安徒生童話》及《格林童話》當然我相信大家都已經看過了。那么還有《一千零一夜》、《長襪子皮皮》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《小王子》《青鳥》、《弗蘭德斯的狗》《紅蠟燭和人魚姑娘》等等等等都非常值得我們去看。

這其中，我最喜歡的是《哈利波特》系列，書中魔法學校是我最向往的，只有在書中，我可以把自己想象成哈利波特這樣有著神秘血統和神奇力量的主人公，沒有功課的牽絆，上天入地無所不能，真是太美妙了，看得我是如癡如醉，不信，你就試一試吧！

說起我們中國的童話，我覺得滿腔的自豪：葉圣陶《稻草人》鄭淵潔，他《魔方大廈》《皮皮魯系列》！楊紅櫻《笑貓日記》《淘氣包馬小跳》系列，張天翼《寶葫蘆的秘密》《大林和小林》孫幼軍的《小布頭奇遇記》、《怪老頭兒》還有金波、嚴文井、洪汛濤、張秋生的作品，不勝枚舉。同學們，我覺得咱們真是太幸福了，這么多優秀的童話書包圍著我們，我們還有什么理由不去看他呢？這其中的好多書，我們的紅領巾圖書角皆有，歡迎同學們前來借閱，我們非常樂意跟大家一塊分享。

姜璦瑜：同學們，我非常贊同XXX的一句話，看童話，首推《安徒生童話》，那么，你們了解安徒生嗎？讓我來跟大家講一講吧。安徒生1805－1875 丹麥作家，詩人，世界文學童話創始人。因童話故事而世界聞名，曾被高度贊揚為給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的童話已經被譯為150多種語言，在全球陸續發行出版。他的童話故事還激發了大量電影，舞臺劇，芭蕾舞劇以及電影動畫的制作。但就是這樣的一個傳奇般的人物，卻又著極其坎坷的人生。安徒生是一個窮苦鞋匠的兒子，母親是一個靠為人洗衣過活的寡婦。安徒生小時不僅經常和饑餓打交道，同時還處處遭到人們的鄙視。但他卻有一個“異想天開”的“志向”——他想當一個藝術家，一個芭蕾舞演員，一個歌唱家??為此，他在一般庸俗人的眼中就成了一個天大的笑柄，但他卻一點也不感到氣餒，以頑強的毅力，克服了種種困難，最后他達到了他的目的：他成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家。他在童話作品中所創造出的美，成為人類永遠享受不盡的精神財富和藝術寶藏。他的童話創作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現現實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《打火匣》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》《影子》《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對現實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》《單身漢的睡帽》等。

聶磊：同學們，以上就是我的搜集所得，希望對你們有幫助，謝謝！

主持人男：看來大家的收獲都不錯，自從開展走進童話世界學習以來，咱們班看童話、講童話的熱情高漲

主持人女：同學們利用多種渠道，搜集了許多童話知識，并及時的進行了整理。是的，我們就要學會在生活中，運用多種方法學習！看來，我們的同學已經會學習了，祝賀大家，掌聲送給自己！

主持人男：接下來，我們掌聲有請演講組！

3、演講組：

太欣欣：大家好，我是演講組的組長XXX，感謝搜集組的同學，為我們的演講提供了充足的素材！為了宣傳童話，讓更多的人了解童話，特別是讓123年級的弟弟妹妹熟悉一些童話的知識，我們演講組的成員，紛紛走進各個班級，舉行了大型童話知識推廣會活動。弟弟妹妹們聽得津津有味呢！接下來，有請我們的組員代表談談自己去講童話故事的體會吧！組員匯報： 王新月：大家好，那天，我走進了一3班，當時我走到門口的時候特別緊張，真想放棄，不過一想到媽媽的叮囑，想到老師的鼓勵！我還是走進去了！我真想不到站在別的班講臺的人竟然是我，故事講完了，他們給了我熱烈的掌聲，我真高興。我覺得這是很好的鍛煉機會，以后我還想去！

王迪：那天，我一走進一2班的教室，一說給他們講故事，他們都圍了上來，熱情的歡迎我，看來童話的魅力還真不少啊！剛開始，我緊張得幾乎能聽見自己的心跳，聲音都有點發抖。不過還好，我還是堅持了！堅持就是勝利吧

劉鑫璐：同學們，跟他們不同，我的故事發生在家里，那天放學后，我想起我們組長布置的任務，回家給家人講童話故事，給誰講呢？唉，弟弟最好，于是，我就像弟弟發出了邀請，誰知他竟不理我，要自己玩玩具，玩就玩吧，我呢，拿出心愛的益智童話書，聲情并茂的講起了《一只長筒襪》，聽著聽著，弟弟放下了玩具，坐到我身邊來了，最后也爺爺也被吸引過來了。一個故事完了，弟弟嚷著：再講一個，再講一個！現在每天回家，我還多了一樣作業，那就是給弟弟講故事，真累啊，但我樂在其中。

主持人男：這個月以來，咱們班同學是人人在看童話，個個會講童話，為了給我們一個展示的機會，老師還要舉辦了“我愛童話”講故事比賽呢，同學們都八仙過海各顯神通。接下來我們有請自編優秀故事者為我們獻上《小兔子> < 小狐貍上學> < 小貓咪穿鞋子 >《課本的苦惱》。主持人女：好感人的故事，好有愛心的小狐貍啊，同學們，其實，我們每人都獻出一點點愛，世界將會變成美好的人間。

主持人男：謝謝故事教育了我們，我們一定會記住的。為緩和一下氣氛，我們有請表演組為我們帶來課本劇表演《灰姑娘》片段。

主持人女：感謝表演組的同學們帶給我們這么多的笑聲，你們真是太棒了。

主持人男：同學們，老師這么相信我們，就讓我們共同努力，以實際行動向我們的老師們、家長們以及所有關心我們的人匯報吧！接下來將是我們本次讀書匯報最后一個小組，創作組來展示，好，就讓我們以最熱烈的掌聲來歡迎未來的作家們！4.、創作組：

肖靖曄組長：大家好，我是創作組組長肖靖曄，前面三組同學讀童話，講童話，演童話，都很不錯，但有句話說的好，不動筆墨不讀書。我們創作組又都做了些什么呢？請聽我一一道來，首先，為了讓大家了解更多的童話知識，我們充分地利用了班級黑板報，內容非常豐富，有童話知識知多少，好書推薦、童話作家、考考你等欄目，讓大家學到了不少知識。但因為黑板報的容量問題，不能讓全班同學大顯身手，于是，我們又組織了一次《童話推薦卡》比賽。經過這一段時間的努力，現在，我們的愿望終于實現了，這就是我們自己的童話集——走進童話世界。這本童話收集咱班每一位同學的作品，一共75篇，雖然文筆還很稚嫩，但內容還是很豐富的，有植物童話、動物童話、生活用品童話、還有人體器官童話等等，下課后，我就把它放到咱班的紅領巾讀書角去，歡迎大家隨時觀看。下面請我們組的趙丹琪、趙訓、張婷晗展示。

主持人男：同學們，搜集組的同學通過多種渠道搜集資料，并進行整理分類，看來你們已經學會運用多種方法學習了。演講組的同學不僅自己參與了講童話比賽，還將童話向家人，社區，敬老院等場所推廣，看來你們確實已經明白了“快樂要和大家一起分享”的道理。表演組的同學：心有多大，舞臺就有多大。創作組的全體同學：我想，你們更加知道“團結就是力量，合作才能共贏”的道理。雖然本次綜讀書匯報課就要結束了，但是我們在生活中學習語文，運用語文才剛剛開始！希望同學們把這種樂于求知，孜孜不倦的學習精神永遠地發揚下去，下面請老師作總結：

老師：童話是兒童文學的一種。它想象豐富，寓意深刻，耐人尋味。希望孩子們能利用更多的時間走進童話，感受童話的魅力。

主持人女：謝謝老師，下面我宣布：“走進童話世界”讀書匯報課匯到此結束！下課！老師們再見！

第二篇：走進安徒生童話

《走進安徒生童話》閱讀指導課教案

一、導入，激起學習欲望。

1、同學們好！很高興又和大家在一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學習，能使我們的生活更多彩。

2、同學們喜歡童話嗎？你看過哪些童話故事？生答。

3、說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。

同學們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖。看到它，你想到了那個故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。

4、安徒生這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。?出示安徒生圖片?你了解他嗎？生答。

老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。?出是安徒生資料?安徒生童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；

如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

5、是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經典故事。

二、賞讀《賣火柴的小女孩》

1.安徒生的童話里經典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學們讀一讀，填寫閱讀卡.篇名 作者

閱讀時間 主人公 收獲 故事情節： 心得體會：

①自讀，填表。②小組交流。③全班交流。

2、生交流，使穿插介紹社會背景及寫作背景。

?1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優美動人的童話。

3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

你別問這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺?? 她就是賣火柴的那位小姐姐。

三、總結閱讀方法。

這節課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結。抓情節，談感受。

以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

四、延伸

安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，你還看過哪些？

老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）

讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

第三篇：走進安徒生,走進《安徒生童話》

教學過程：

一、看故事激趣導入，揭示主題。

1、看故事《皇帝的新裝》。

老師知道我們班的同學最愛看書了，老師也愛看書，但我最喜歡看童話故事，下面請大家一起來看一個故事。（多媒體出示故事《皇帝的新裝》，學生看故事。）

2、揭示主題 這個故事多有趣啊！大家有所不知，這個故事就是童話大師——安徒生寫的。今天老師就帶大家走近安徒生,走進安徒生童話世界。（板書：走近安徒生,走進安徒生童話世界）

二、走近安徒生

1、學生匯報課外對安徒生的資料的搜集情況。

同學們平常在課外閱讀過程中都有搜集資料的習慣，課前老師布置大家搜集有關安徒生的資料，搜集好了嗎？（估計學生搜集好了）下面請同學們把你們搜集到資料給大家展示一下。

（請1、2個學生介紹安徒生。)

2、過渡：大家真會搜集資料！其實安徒生為孩子們譜寫了很多童話故事，為全世界孩子們的生活增添了很多色彩。

三、走進安徒生童話

當我手捧這本安徒生童話的時候，我被里面一個個精彩的故事深深地吸引了。你能記得起哪幾個故事呢？

學生說出記得的故事的名稱。（盡量讓學生回憶起里面的每一個故事）

師：多精彩的故事呀，故事的主人翁也給我留下了很深很深的印象。看，他們來了——課件出示人物的圖片。（一邊出示，學生一邊叫出他們的名字）

引導學生走近賣火柴的小女孩的人物形象

課件定格在賣火柴的小女孩

師：我常常忘不了的是那個賣火柴的小女孩，她多可憐呀。忘不了她光著腳丫走在雪地的樣子，忘不了她又冷又餓縮在墻角的樣子，同學們，讓我們再去看看那個可憐的賣火柴的小女孩吧。讀書前老師想請你們分享一下你們平時的閱讀方法。

天冷極了,下著雪,又快黑了。(將“天冷極了” 換成“天很冷”可以嗎?)

3.每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因為這是大年夜—她可忘不了這個。教師板書:餓

4.教師啟發:在這樣的一個夜晚,這樣的寒冷,小女孩為什么不回家呢?(學生聯系文中語句進行理解:她不敢回家,因為她沒賣掉一根火柴,沒掙到一個錢,爸爸一定會打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂,雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了,風還是可以灌進來。)

教師過渡:這是一個可憐的小女孩!這一天是大年夜,是一個舉家團聚的日子,大街上到處彌漫著烤鵝的香味,一個赤著腳的小女孩在大街上叫買火柴,馬車差點把她撞死,小男孩欺負她,寒風刺骨,雪花飄飄,新年的腳步近了,小女孩的結局怎樣了呢?

1.學習課文11,12兩個自然段。

學生讀

教師出示:

(1)第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。(教師相機板書:死)教師:看到這,同學們,你的心情是怎樣的?(學生自由回答)教師讓學生們帶著悲傷的心情再讀這句話。

教師引讀:是這樣的一個美麗可愛的小女孩,卻在舊年的大年夜被凍死了看著小姑娘那小小的尸體,人們只是好奇的猜想著:“她想給自己暖和一下??”可是,誰也不知道??(教師出示幻燈片,學生齊讀)

(2)誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西,她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

(提問學生讀兩段話)教師啟發:

明明是不幸,明明生活得很悲慘,為什么說她曾經是多么幸福?(學生怎樣回答都可以。)

(三)學習文章幻想部分。

學習文章5至10自然段

教師過渡:小女孩曾經看見過哪些東西?給她帶來哪些幸福?請同學們快速默讀課文5-10自然段,劃出小女孩看到的事物,并體會小女孩當時的心情怎樣?

(學生自己默讀文章,教師出示幻燈片)

她擦著了第一根火柴,她幸福地看到()

她擦著了第二根火柴,她幸福地看到()

她擦著了第三根火柴,她幸福地看到()

她擦著了第四根火柴,她幸福地看到()

學生反饋交流,教師相機板書:火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶

教師追問:小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?(學生回答:冷 ??)

1.學習課文第五自然段。

教師提問學生讀第五自然段。教師啟發:從那些描寫中可以看出小女孩很冷?(幾乎凍僵了)這時候他最需要的是什么?(溫暖)這些有嗎?(沒有)她身邊只有這些沒有賣出去的火柴,可是面對這些火柴,他又猶豫了,他的猶豫表現在哪里?(她終于)誰能把這種猶豫讀出來?(學生讀:她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?教師提問3個同學讀)

教師相機出示第五自然段并讓感情接讀:

火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!

教師提問學生讀,相機指導:讀得很幸福!自信自己能讀好的同學站起來幸福地讀讀。

教師過渡;:小女孩在這一刻是多么幸福啊,我們大家仿佛聽到了她的聲音,孩子們,你們聽到了嗎? 她再說什么?(多么舒服。多么溫暖啊???)

2.學習比較課文5和10自然段。

教師過渡:是的,就這樣,小女孩就這樣一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鵝,看到了圣誕樹,看見了自己的奶奶,烤鵝,圣誕樹的出現是那么的短暫,她是那么的絕望, 為了留住自己深愛的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教師相機出示幻燈片,提問學生讀文章)

她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

教師啟發:小女孩這一次擦燃火柴,與第一次擦燃火柴有什么明顯的不同?(學生思考回答)再讀這句話。

她曾經看到過那么美麗的東西,她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

四、總結延伸（5分鐘）

1、小結：同學們，我們的生活是快樂 的，閱讀讓我們變得更加充實。老師在這向大家推薦一些其它的童話書籍：

（出示推薦書目）

讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那； 讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

第四篇：走進童話教學反思反思

四年級上冊綜合性學習《走進童話》教學反思

設計：徐冰

本課教學目標是這么要求的：“讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中，盡情體驗童話帶給

我們的快樂”。平時的日記，我已經對編童話故事有所布置，但精彩的及其少見，當然我也從中看到了問題的存在，找到了指導的方向。

這段時間學校的其他工作太多，不容我太多準備，匆匆走進了教室。當時我還在猶豫是否要教學孩子寫童話這個內容，自己似乎還沒有胸有成竹，會不會把課給上砸？轉念一想，這一星期已經有所沉淀與積累，不會把課堂搞得太僵吧！盡管是關門上課，但我比較珍惜每一節語文課，希望做個有效率的老師，希望我的課堂能緊緊地抓住孩子的心，希望課堂帶給我有所收獲與驚喜。

我先跟孩子交流對童話的認識：“我們已經在課內外讀了不少童話故事，你覺得童話故事有什么特點？同學都談到的是同一點，童話已經跳出一般的故事記敘，它可以采用擬人體手法。童話都離不開想象。想象是童話的靈魂，可以說不會想象就寫不成童話。童話是有生命，都是作者想象創作生成。所有的故事都需要有主人公，童話也一樣。

認識了童話后，怎樣編童話呢？學生日記中的普遍問題──寫不具體，缺乏情節的描寫。我們再次回顧課本里的幾篇童話，看看是如何把故事情節寫具體生動的。而后，我送給孩子幾個詞語，也是即興想到的。“一波三折”，孩子們個個睜著大眼睛，似乎不怎么明白。想象，在常規的發展過程中有意想不到的事情發生，不要一下子就出現結果。第二個“節外生枝”，有點類似，孩子們這下似乎懂了。第三個“引人入勝”，如看電視劇一樣，能吸引觀眾的眼球，帶給讀者美的享受。

再則就是如何安排故事的角色，突出主角。如果自己創作童話，最好選擇身邊多熟悉的人、物、景作為故事的主角，雖然是想象，但也不能太離譜。列舉了孩子們比較熟悉的安徒生童話《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，幫助他們領悟。最后對不同層次的孩子我提出三層次的要求： １、自編故事，或對已經編寫的故事進行修改；２、續編故事，比如續寫《小木偶的故事》；３、仿寫，借鑒熟悉的故事，加上自己的創作元素，但不是抄襲。

今天孩子們的草稿已放于我辦公桌上，看了一些，發現進步了不少，起碼好些孩子的童話已經像個童話故事了。對于四年級的孩子，又是剛嘗試寫童話，我想也只能這么著了。

最后是在演童話方面，雖然看上去很稚嫩，表情也不到位，畢竟這是他們第一次登臺，我也沒有給予他們任何的指導。

對于此次的綜合性學習課，有成功的地方，也有很多的不足之處，沒有跟據學生們的實踐情況做出任務難易程度的安排，導致有些同學在課程中手足無措，在以后的教學中應多注意。

第五篇：走進童話的世界

走進童話的世界

時間：2005.11.18班級：三（1）班 執教：沈小芬

教學目標:

1、通過讀童話、講童話、演童話、編童話走進童話的世界，感受童話的魅力。

2、根據老師提供的童話閱讀書目，進行課外閱讀，逐步提高語文素養。教學過程：

一、導入

1、同學們，最近老師讓你們讀一些童話故事，都讀了嗎？喜歡這些童話故事嗎？那么，你們知道什么叫童話嗎？

2、出示：

童話是一種兒童文學。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。（《辭海》）

3、是的，童話往往對自然物往往作擬人化的描寫，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，因而充滿了生活的情趣，給我們創造了一個絢麗多彩的世界。

二、讀故事：

1、下面請同學們把自己最喜愛的一篇童話故事拿出來，仔細地讀一讀，等會向大家介紹一下。

2、學生自由讀自己喜愛的童話故事。

3、出示句式，交流故事內容。

我最愛讀的童話故事是，我最喜歡其中的，因為。

4、推薦中外著名童話作家和童話故事。

過渡：非常高興同學們讀了這么多的好的童話故事，今天老師還要給大家推薦一些經典的中外童話故事，希望同學們能喜歡。

中國童話名篇：

孫幼軍童話:

《冰小鴨的春天》《怪雨傘》《小狗的小房子》《妮妮畫猴兒》《小布頭奇遇記》《小布頭新奇遇記》《沒有風的扇子》《怪老頭兒前傳》《怪老頭兒》《怪老頭兒續·漫游奇境》《小豬唏哩呼嚕》《小濟公傳》

冰波童話:

《孤獨的小螃蟹》《阿笨貓全傳》《狼蝙蝠》

周銳童話:

《夢游的朋友》、《搖鈴鐺的綠手指》、《赤腳門下》、《蜃帆》、《森林手記》、《世紀龜》《蝴蝶燈》《千里追蚊記》、《宋街》、《我被槍斃三個月》、《幽默紅樓》、《幽默水滸》、《幽默三國》、《幽默西游》

張秋生童話:

《一朵紅玫瑰》、《五彩哈欠》、《一串快樂的音符《矢車菊開花了》、《噴嚏狗和唱歌貓》、《野山梨媽媽》、《大象和他的長鼻子》、《小鯽魚的愿望》、《初次離開媽媽的黃鸝鳥》、《夜晚，在森林里》、《河馬先生的結束語》、《鴨式搖步舞》

肖定麗童話:

《河馬的藍寶石戒指》、《河馬當保姆》、《鱷魚皮鞋》、《失去云彩的城市》、《毛爾冬的煩惱》、《毛爾冬的洗頭計劃》、《小女孩》、《鳥窩胡子》、《聰明猴哥的煩惱》、《咪咪的玩具》

王一梅童話:

《書本里的螞蟻》、《鼴鼠的月亮河》

張沖童話:

《小行星來的大力士》、《麥苗蓋上新被子》(張沖、黃顯宇)、《垃圾斯國王覆滅記》、《垃圾山又回到媽媽身邊》、《變魔術的顏色》、葉永烈童話:

《圓圓和方方》、《一根老虎毛》、《煙囪剪辮子》、《高個兒和矮個兒》

劉興詩童話:

《偷夢的妖精》、《小河里的老妖精》、《阿波的朋友小海豚》、《小哈桑和黃風怪》、《阿雪的世界》、《謝謝您，施耐爾太太》、《盲女孩的眼睛》

李志偉童話:

《歷史游戲》、《拯救地球》、《偵探小說家的奇遇》、《鯨王的決斷》、《幻影男孩》、《最高機密》、《好夢銀行》、《大家的旅店》、《黑王子·白王子》、《尋找太陽》、《霹靂果傳奇》、《童話仙境旅游公司》

湯素蘭童話:

《女孩和梔子花》、《住在摩天大樓頂層的馬》、《狩獵奇遇》、《小樹熊》、《笨狼是誰》、《把家弄丟了》、《進城歷險》、《冰凍太陽光》、《孵太陽》、《奶油淋浴》

王蔚童話:

《丟失的星期天》、《我的天》、《巫婆村(上)》、《巫婆村(中)》、《巫婆村(下)》、《從橡皮頭開始的故事》

武玉桂童話:

《酒精云》、《小烏龜找工作》、《大狼巴巴嗚》、《快樂小屋》、《螢火蟲和窮孩子》、《紅螃蟹》

陳淼海童話:

《賣鐵鍋》、《小矮人的大布袋》、《大海里，有一條小海豚》、《舉重》、《無形口罩》、《一個字》

呂麗娜童話:

《兩個朋友》、《三個故事》、《一片葉子的故事》、《丁香小鎮的菊奶奶》

《“沒頭腦”和“不高興”》（任溶溶）、《無瑕王子》（孫幼忱）、《五九六十八》（孫幼忱）、《老蜘蛛的一百張床》（安武林）、《月亮花》（安武林）、《稻草人》（安武林）、《打碗碗花》（安武林）、《核桃上的長安城》（范錫林）、《南街和北街》（蕭袤）、《裝在口袋里的爸爸》（楊鵬）、《小狐貍拾到一只皮夾子》（莊大偉）、《一雙破皮鞋》（莊大偉）、《金剛石失蹤案》（錢欣葆）、《狐貍盜寶記》（錢欣葆）、《墨魚不是魚》（錢欣葆）、《不肯冬眠的小黑熊》（朱效文）、《子夜，在動物園》（朱效文）

外國童話名篇及名著：

安房直子童話:

《小鳥和玫瑰》、《花香小鎮》、《狐貍的窗戶》、《花椒娃娃》、《白鸚鵡的森林》、《原野之音》、《遙遠的野玫瑰村》、《原野盡頭的國度》、《銀孔雀》、《秋天的風鈴》、《小小的金針》、《西風廣播電臺》、《來自大海的電話》

格林童話:

《青蛙王子》、《布來梅市的樂師》、《金娃娃》

《戀人》（安徒生）、《神父和他的長工巴爾達的故事》（普希金）、《大提琴手》（宮澤賢治）、《年輕的英國人》（豪夫）、《打獵的故事》（《吹牛大王歷險記》）

《穆爾克國的故事》：

《故事的故事》、《不尋常的客人》(上)、《不尋常的客人》(下)、《不幸的母雞》（上）、《不幸的母雞》（下）

《恰佩克童話集》:

《警察的大童話》(上)、《警察的大童話》(下)、《水怪的童話》、《鳥和天使的童話》 《原來如此的故事》:

《鯨的喉嚨是怎樣長出來的》、《第一封信是怎樣寫成的》

《毛葛利故事集》:

《毛葛利的兄弟》(上)、《毛葛利的兄弟》(下)

《100個童話》:

1、《100個童話·藍卷》《兔子和刺猬賽跑》、《穿靴子的貓》、《魔法師的徒弟》、《安樂國的童話》、《藍胡子》、《半只小公雞》、《樹上的狗魚和水里的兔子》

2、《100個童話·紅卷》

《小鳥》、《美妞與怪獸》、《三只小豬》、《長腳考爾特》、《斯卡爾帕科》、《青鳥》、《善于說謊的農夫》

《小王子》

《哈利·波特》系列:

《哈利·波特與魔法石》《哈利·波特與密室》《哈利·波特與阿茲卡班的囚徒》

《楊柳風》

《小紐扣杰姆和火車司機盧卡斯》

《隨風而來的瑪麗·波平斯阿姨》

《瑪麗波平斯阿姨回來了》

《五個孩子和鳳凰與魔毯》

《五個孩子和一個怪物》

《魔堡》

《杜利特醫生》系列:

《杜利特醫生非洲歷險記》《杜利特醫生航海記》《杜利特醫生的郵局》《杜利特醫生的馬戲團》《杜利特醫生的動物園》《杜利特醫生的大篷車》《小蝙蝠精旅行歷險記》《教海鷗飛翔的貓》《納尼亞王國傳奇》《獅王、妖婆和大衣柜》《能言馬和王子》《水孩子》《威利瓦克歷險記》《格列佛游記》《小人國游記》《大人國游記》《精靈城堡》《教授的試驗》《漢斯，最可愛的怪物》《白娥特絲的詛咒》《狼人貝爾納》《沼澤綠皮怪》《吸血鬼伯爵的護符》《魔法師的帽子》

居雨勒驚悚魔幻童話系列:

《救命啊，我隱身了》《做夢俱樂部》《讓人失去記憶的木馬》《布娃娃有雙活眼睛》 涅斯特林格童話系列:

《巴特先生的返老還童藥》《凍僵的王子》《可愛的魔鬼先生》《腦袋里的小矮人》《新木偶奇遇記》《幽靈大嬸羅莎·里德爾》

《奧茲國經典歷險故事》系列:

《魔法師》(《綠野仙蹤》)《南瓜頭》《奧茲瑪公主》《多蘿茜小公主》《諾姆國王》《稻草人》《好女巫》

羅爾德·達爾童話系列:

《查理和巧克力工廠》《查理和大玻璃升降機》《詹姆斯與大仙桃》《好心眼兒巨人》《了不起的狐貍爸爸》《小喬治的神奇魔藥》《蠢特夫婦》《魔法手指》《女巫》

王爾德童話:

《夜鶯與玫瑰》、《少年國王》、《快樂王子》、《自私的巨人》、《精靈鼠小弟》、《吹小號的天鵝》、《愿望潘趣酒》、《地板下的小人》、《夏洛的網》、《假話國歷險記》

《白茉莉》系列:

《白茉莉催眠奇幻術》、《白茉莉催眠奇幻術第二十章》

三、講故事、演故事。

過渡：聽了這么多精彩的童話故事的名字，同學們一定很想去童話世界一睹為快了吧！別急，今天韓銀和章樹超等同學就為大家帶來了兩個精彩的童話故事。

1、講故事《白雪公主》。

2、童話故事表演《狼和七只小山羊》

3、我的發現：在聽了童話故事之后，再回憶一下自己讀過的童話故事，想想童話故事和其他故事相比有什么特點呢？說說你的發現：

（1）“人物”是大多是動植物或一些無生命的東西，（2）童話中的主人公往往有超常的力量；

（3）童話的想象都很豐富；

（4）童話大都包含一定的道理。

四、編故事：

1、對童話有了這么多了解，能不能自己編一個童話故事呢？看書上習作七，用自己喜歡的玩具，發揮自己的想象，試著編一個童話故事。

2、指導編故事。

要編故事，同學們一定不乏奇妙的想象力。不過，你要想寫童話，就必須隨時注意留意觀察身邊的生活現象，特別是一些不太起眼的但又很獨特的細節，因為在這些細節中往往可以生發出許多奇妙的聯想，從而編創成有趣的童話故事。

比如童話家周銳叔叔每天上下班都要擠公共汽車，擠呀擠就幻想出了一篇叫做 《擠呀擠》的童話，寫的是擠車所發生的有趣故事：有感于車太擠，工程師發明了一輛可以自由伸縮的橡皮車箱公共汽車；服裝師發明了一種可以抗壓、抗拉、抗撕扯，紐扣又可摘下安上的“擠車服”；氣功師則發明了一種“氣功防小偷法”；電氣師又發明了一種可以借助體能發電的“體力發動機”，可以帶動汽車內的電扇??這些有趣的想象使這篇關于擠車的童話變得趣味盎然。

還有一位同學常有一些奇奇怪怪的念頭冒出來。一次，爸爸給他買了“變形金剛”奶糖，他吃著吃著就對爸爸說：“如果這個‘變形金剛’糖是真的就好了，我吃了就可以一下子變成‘變形汽車’、‘變形坦克’、‘變形摩托’了。”這不就是一個絕妙的童話想象嗎！后來他就順著“變形坦克”的思路把故事編得更完整些，于是，他就編了個《變形坦克》的故事。意思是他吃了“變形金剛”糖后真的變成了一輛“變形坦克”在大街上橫沖直撞，差點沒把警察叔叔給打倒。后來又差點沒把在家門口等候的媽媽給壓著，正在這時他的夢醒了。這個故事后來經過整理后發表在了《小主人》報上。

由此可見對生活中的一些不起眼現象只要你大膽發揮你的想象，運用童話特有的夸張、變形、象征、比喻等表現手法，大膽地創造一個奇異的幻想世界，大膽地塑造奇異的童話形象，就能寫出有趣的童話作品來。

五、總結：

同學們，童話世界是個生機萬類的世界，課后，讓我們一同走進這個神奇的世界，去多讀、多欣賞，在這個多彩的王國里汲取更多的營養??