第一篇：變幻的藍天(500字)作文

精選作文:變幻的藍天(500字)作文 的木馬沒有翅膀，人魚的眼淚只是泡沫，摩天輪象征著幸福依舊日復一日孤單地旋轉，流星承載了太多心愿卻注定只能劃過天際。童話，或許真的只是小時候的的美麗幻想。

一歲歲的年華流逝，曾經捧在手中不肯放下的童話書，早已不知蹤影。不想長大，時光又匆匆，于是懷念過去，過去卻只存在回憶中，來不了，回不去。

故事書泛黃的紙張，祭奠著童年，緬懷了純真。勇敢地揮手，和那段天真的時光說再見，卻保有真實簡單的自己，心里住著個孩子，誰說這樣不是一種幸福呢。

青春歲月，一路走來，遠去的已經模糊，記憶深處的反而是格外清晰。在閑暇時光里，耳朵里塞著耳麥，一遍又一遍地聆聽某首歌曲。珍藏在心底的，猶如金黃色的向日葵花瓣，一片，又一片。抬眼望去，淡淡的云朵在藍天中浮動，有的像彩練，有的又像散落的棉花。當我看著這變幻的藍天，回想起我的童年時，不禁時而欣喜，時而感覺滄桑&&想起兒時的天真快樂，一切一切是多么的美好，但是已不在。童年，是那么美的一個回憶詞。那僅僅只能是回憶，回憶童年純真的笑臉像向日葵一樣對著太陽微笑。

多想回到小時候，那個無憂無慮的日子。多想回到小時候，那個純真的頭腦。可一切早已晚了，早已失去，無從挽回。六年級:童童girl 篇一：變化的天空

變化的天空

早上九點左右，太陽早已掛在高高的天空上，天色也隨著時間變成湛藍色了。可看那藍的發白的天空，似乎看不到一片云，整個天空就像那自然的藍色和白凈的云彩混在一起。這就是早上的天空。

中午，再看那片湛藍的天空的時候，只見天空上又多了幾片又白又胖的云朵。那些云在空中飄動著，一會兒變成一只可愛的小兔子，一會兒變成一只兇猛的大老虎，又一會兒變成了一棵粗壯的大樹＇＇＇＇＇＇中午的云變化多端，奇形怪狀，連起來就像一個優美的故事。這就是中午的天空。

晚上，那些白白的云散了，天色變成了深藍色，西邊出現了美麗的夕陽，金黃色的太陽就像被淡紅色的晚霞包圍著。就像一位仙人正在用水粉在天空中畫畫。整個天空都沉默在黃昏當中，美極了！這就是晚上的天空。

我喜歡這多變的天空，我喜歡這像娃娃一樣的云！

篇二：優秀作文我的天空---我的天空里面的眼淚

【寫作要求見《說明與檢測》下冊

終于，我成功地把投影鏈接切換到電腦上。回到座位上，我得意地對同學們說：“萬事開頭難啊！” 有苦就有甜，在期末的頒獎典禮上，我光榮地獲得了“最佳班干部”的獎狀。拿著獎狀，回到座位上，我美滋滋地對同學們說：“看看，你們還有什么好說的呢？”畢竟“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”嘛。看來只要昔日的努力工作，今日就能有更多的收獲。

我的七彩的天空，使我感受到初中生活的酸甜苦辣。在這里面，我既掌握了更多的知識，也懂得了許多做人的道理 篇三：2013中考作文我的天空很平常

8我的天空很平常

a我的天空很平常 河水靜靜的流淌，靜靜地?? 門前月季拚命綻放著，似乎要把花蕾綻破似的。

門內院中種著花草，長得圓圓實實，院子打掃得干干凈凈。

這就是我的家，平凡而又恬靜。

家是這樣，我的爸爸媽媽也是這樣，平凡而又老實。

爸爸媽媽是我生命生命旅程上的向導。

在閑來無事的時候，我總喜歡端一張小凳放在院中，坐在小凳上，拿一本書，邊欣賞院中的花，邊漫游在書中，融入作者的思想里。而爸爸在廚房里做飯，媽媽在門前洗衣，這一切都是那么和諧美好。吃晚飯時，爸媽總喜歡問我學校里的事情，鼓勵我在學習上多用心，一切都是那么平凡平靜。

當別的同學為父母禁止看電視而苦惱時，我卻一點也不擔心，因為我的爸爸媽媽理解我體貼我，他們從來不阻止我看電視，因為他們知道我不會玩物喪志。

相反，他們還會鼓勵我看電視。爸爸媽媽都喜歡主持人王小丫。王小丫主持的節目豐富多彩、生動有趣，節目中提問的問題對我的學習很有幫助。于是每期節目，爸爸媽媽都陪我看，還讓我記下一些有益于我學習的題目；有時，我不在家爸媽還會幫我記下題目，待我回家，他們來考我。這就豐富了我的歷史、地理等到方面的知識。一切都是那么有意義。即將中考時，許多家長都來學校問班主任關于自己孩子的學習情況，因為我了解父母，他們是不會來的，他們工作忙。

可是有一天我改變了看法，在無意中，我看見遠處班主任正和我熟悉的兩個身影在交談，我認出了那是我的爸爸媽媽?? 一切都是那么無私。

爸爸媽媽是我生命旅程上的向導，他們為我創造出一片蔚藍的天空，任我自在飛翔。

[簡評] 生活中不是缺少美，而是缺少美的發現。只要我們用心觀察，我們就不難發現，自然界中的萬事萬物常會賦予我們人生的啟迪，社會、家庭中會處處閃現人性的光芒。本文作者的一家，很平凡：家，平凡而又恬靜；爸爸媽媽，平凡而又老實；生活，平凡而又平靜。然而平凡之中包孕著不平凡：花草簇擁的院落，和諧美好的家庭分工，這是平凡的、恬靜的、平和的環境，卻又是富有詩情畫意的環境；電視節目的巧用，關鍵時刻的訪師，這是一個平凡家庭中的平凡事兒，卻又是體現現代關愛意識的事兒。這一切都那么平凡、平和、平靜。正是一個“平”字，把一個無私、無痕的愛心給了“我”，“為我創造出一片蔚藍的天空，任我自在飛翔”。文章前面暗寫文末明點“我的一片天空”，很自然妥貼。b我的天空里面的眼淚

我有屬于我自己的天空，在那里，我可以無憂無慮，自由自在，可是，為什么，你們都那么喜歡看我的日記，那是我的天空啊，我的天地里邊多了些陌生人，我很害怕，我不知道

該怎么做．

直到，我沒有力氣來與你們抵抗，我知道，這是徒勞的．我給自己的天地里加了一道密碼－－在日記里加了鎖和密碼．我本以為這樣就可以讓我像小鳥一樣快樂，一樣無憂無慮．

可是，我又錯了．

我忘記了他們可以配鑰匙破譯我的密碼，繼續看我的日記，我的包袱越來越重，我不知道該怎么辦才好．我看看天空，仿佛永遠都是那么湛藍，可是我錯了．我忽略了遠處的黑煙，廢氣．

啊，這不像我嗎?我自己的天空，為什么你們偏偏要硬闖進來？我的日記，你們沒有經過我的允許是不可以看的，為什么你們不遵守游戲規則？！

我累了，沒有精力來和你們戰斗，我只好－－放棄寫日記．放棄我的天空．

我埋了一里粒種子，證明這里曾經是屬于我的天空，那個種子便是－－自己的眼淚． c我的天空是彩色的

天空是變幻無常的，有美麗的彩霞，純潔的藍天白云，兇猛的雷鳴閃電。而我的初中生活，就如這天空一般。有酸甜苦辣，使人回味無窮。

這個學期期末考試，我復習的相當認真。但事實就是如此的殘酷：由于電腦改卷的統計不準，導致我丟掉了40分。拿著成績單，回首以往的2年初中生活，就像一張已經被圖的五彩繽紛的畫紙。

從初一開始，我便因為矯治牙齒而戴上了矯正器。這下便被同學們抓住了把柄，老是叫我的綽號。我心想：“算了，就讓他們繼續叫唄~”可好景不長，體育課上，同學們又因我不會打籃球又再次嘲笑了我。我想：“這不必太在意了，生活中，誰不會抓住對方的把柄，互相開開玩笑呢？”

相比之下，嘲笑算不了什么。考試的失敗，才是最為重要的。

5分鐘后，我成功地把投影鏈接切換到電腦上。回到座位上，我得意地對同學們說：“萬事開頭難啊！”

有苦就有甜，在期末的頒獎典禮上，我光榮地獲得了“最佳班干部”的獎狀。拿著獎狀，回到座位上，我美滋滋地對同學們說：“看看，你們還有什么好說的呢？”畢竟“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”嘛。看來只要昔日的努力工作，今日就能有更多的收獲。

我的七彩的天空，使我感受到初中生活的酸甜苦辣。在這里面，我既掌握了更多的知識，也懂得了許多做人的道理

花讓我陶醉 江蘇鹽城一考生

春風響亮地打了一個呼哨，大地睜開惺忪的睡眼，既而笑靨如花。一夜之間，猶如解凍的大江，所有的花都如期而至，鋪天蓋地。小小的花萼再也藏不住滿腹的心事，訇訇然怒放，舉起大大小小的杯盞，在三月熏風中歌兮舞兮。

于是，滿眼都是形形色色的花，“四廂花影怒于潮”，“千朵萬朵壓枝低”，滿鼻子都是明明暗暗的香，濡沐在“春雨無情輕似愁”的長院和“自在飛花輕似夢”的鄉間小路上，花事如潮，“花開花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南無所有，聊贈一枝春”??

花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最奪目的信物。這里有國色天香的牡丹，這里有冰清玉潔的夏荷，這里有風高霜潔的秋菊，這里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉?? 一花一世界，一葉一乾坤。美麗的花譬喻美好的青春，蓬蓬勃勃。其實人的生命不正如花嗎？美麗如她，短暫亦如她。生命像花一樣綻放，顫顫巍巍，又終于“無可夸何花落去”，湮沒在時代的風塵里。于是人們常常感傷“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”，“一朝春盡江顏老，花落人亡兩不知”。一闋《葬花吟》，千載之下，陪葬的該是多少淚人和澆愁的酒啊！如此嬌弱的生命，偏偏“風刀霜劍嚴相逼”，只能花容失色，香銷玉殞，“零落成泥碾作塵”了。紅粉凋零，紅顏薄命之間是否有宿命的因果關系？細細思忖，花本無辜。君不見，有的花“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”，詩人的感嘆浩如煙雨，輪回至今，終究“年年歲歲花相似”，倒是無故尋仇覓恨，“歲歲年年人不同”了??

推云路，隱霞土，越東海，我歸來了，看著那春風十里，煙花淚飄的家鄉終于悟出：人生的意義在于珍惜有花相伴的日子，“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”；在于珍惜生命中如花綻放的每一天，“生如夏花之絢爛”。待到“花謝花飛飛滿天”，果真有后生癡問：夢里花落知多少？便可以拈花，作微笑狀了。

花讓我陶醉??

天空讓我陶醉

給我一片天空，那時的我便可以自由的翱翔，同時又陶醉其中??

——題記

有時總感到，天空是那么小，似井底之蛙所見，圓圓的——那便是天空了。守候著舒適的空間，抱著一些幻想的東西，原來天空是那樣的小，小的還不如我的視野。而這些只是那蛙的偏見了。只要我們放開視線，極目遠眺，天空不僅將我們的世界覆蓋，而且寬闊的無邊無際。這時醒悟的我不禁羞愧地燒紅了臉。于是我從家里那片寧靜的天空，走到了城里喧鬧的天空，走遍了世界的每一個角落，可我還沒有走出天空，沒看到天空的邊沿。

有時總感覺，只有飄著彩云的天空最美，使我又總聯想到那種“藍藍的天空白云飄，白云下面馬兒跑。”的草原風光來。的確很美，我也不得不陶醉于那美妙的歌聲和那迷人的天空中。云的形狀更是千姿百態，變幻莫測，神奇地有點捉摸不透，那便是天空的寵兒，天空的精靈了。天空才變得如此的讓人向往，讓人迷戀。特別是燦爛的朝霞和那絢麗的晚霞，金燦燦的朝霞，被太陽的光澤染紅，紅的有時鮮艷，紅的有時醉人。像喝了酣醇的酒，又像出水的芙蓉。富

有生機，年輕蓬勃。我無法用更多的詞語去描繪晚霞的風景了，那是根本無法用語言來寫出的美，一句話“夕陽無限好”，但這并不是霞光的神奇，而是天空，是天空擁有的一切，是天空造就了這偉大的神圣。然而我的天空卻沒有一片云，但不能不說它也很美，在那里可以寫下文字，這樣的天空不是更特別嗎？

給我一片天空，那里有閃爍的星星眨著眼睛，向你歌唱著夜的動聽，和你傾訴著晚風的清新，陪你沉醉在幸福快樂中。星星會講夜的童話，夜的故事和夜的傳說。到那時，我可以把溫馨的祝福伴著星星寄托到世界的每一個地方。

天空會將瀟瀟的雨撒下，那不是哭泣的眼淚，而是甘露，滋潤著我們每個人的心靈。打開夢想的風帆去遠航，去乘風破浪！掀起美好的回憶，讓微笑的影子在臉上綻放。朦朦的天空下，那是一種享受，一種追求，一種渴望，一種激情。我可以把無聲的祈禱隨著細雨沐浴著每個人心靈。

給我一片天空，我可以放飛幾只小鳥，栽上幾叢小花，鳥兒清脆的歌喉，花兒淡淡的清香，彌漫著，像蒙上輕輕的白紗，靜悄悄的。

給我一片天空，我可以踏著歡快的節奏翩翩起舞，若隱若現，伸展的手臂似詩，優美的動作如畫。跳動的音符，像熱情的篝火，奔放的。

給我一片天空，給我們每個人一片天空，那里開滿了鮮花，那里充滿了陽光，那里擁有了所有的美

音樂使我陶醉

每一樣事物都有不同的意義，每一樣東西都有令人陶醉的地方。音樂，令我陶醉，問我為什么？只因為音樂有它的獨特的魅力，使我陶醉，使我堅強，勇敢，音樂里面令人產生了遐想，就如同美麗的月光，音樂令我。。。

每當我與同學爭吵時，不和時，耳邊不時響起“友誼天長地久”這首動聽的歌謠時，我陶醉了，音樂有一種力量，催我與朋友相處融恰，這就是音樂的魅力。每當我在思念，牽掛的時候，耳邊便也會響起“牽掛”這首歌，我陶醉了，眼淚也會隨之落下，歌里的每一句話都使我感同深受，這就是音樂的力量。每當我受委屈，傷心。難過的時候，耳邊不斷的響起“星星哭泣的夜晚”這首歌，我便也會抬頭看著星星告訴自己不要再哭泣，要學習星星努力發光，不要難過，每當我遇到學習上的難題時，我聽到“放飛自我”這首歌，我便也會學會放飛自己，努力沖刺，打倒困難，勇往直前。。每當我任性頑皮時，總會想起“任性頑皮”這首歌，才會告訴自己，不要再任性，要學會，一切的一切。。這等等的一切都是音樂的力量，使我改變了不可能的事實，音樂那無窮無盡的力量，使我陶醉其中，是音樂的使我立志要當個快樂的“精靈”，是音樂使我把悲傷化作笑語，是音樂使我勇往直前，永不退縮，是音樂教會了許許多多的道理。。

每個人都有屬于自己的一片天，相同的每個人都有令自己陶醉的事物。讓我們讓它指導我們生命中的每一刻，乘著風隨它融化空氣，相信我在音樂的陪伴下，我并不寂寞。音樂使我永遠陶醉??

篇四：作文-家鄉的變化

家鄉的變化

西安市大學南路小學，三年級，董易非

輔導老師：惠新寧

我的家鄉在西安，這幾年的西安變化可大了！記得小時候，西安的環境一點都不好。天空總是灰蒙蒙的，空氣中漂浮著大量的灰塵，嗆得人都喘不過氣來。護城河里漂著很多垃圾，河水臭氣熏天，顏色還是黑色的。附近的建筑工地發出的噪音，吵得人晚上都睡不著覺，風一吹，塵土飛揚，跟沙塵暴來了似的。現在的西安可不一樣了！

變化最明顯的是藍天。印象最深的就是每天早晨在上學的路上，我睜著睡眼惺忪的眼睛，看著湛藍的天空飄著幾朵白云，太陽公公越過城墻把金色的陽光灑滿大地，讓我一路感受著輕松愉快的心情。聽說每年西安有將近300天是藍天，空氣變清新了，經常站在高處能看見巍峨的南山。爸爸說，這在十年前根本是不可能的事，前幾年好多污染環境的工廠被拆掉了，就連我家的暖氣都變成燒天然氣的了。西安這幾年建了許多美麗的公園，美麗的環城西苑就在我家附近。那里到處綠樹成蔭，柳樹在微風中梳理著自己細長的辮子，向人們展示自己的柔姿。一棵棵像哨兵一樣的大樹精神抖擻地站在草坪里，小鳥在樹上唱著一曲曲優美的歌，勤勞的小蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜，美麗的蝴蝶在天空中翩翩起舞。人們悠閑地在林間散步，在樹下乘涼。高大雄偉的城墻依然那么壯觀。

變化最大的要數護城河了。干凈的河水清澈見底，小魚兒在水里

快活地游來游去，河面上飄蕩著幾只小船，河邊有人在靜靜地釣魚。家鄉的環境真美啊！我們應該一起來珍惜家鄉喜人的變化，愛護我們的家園。

第二篇：《天字一號工程》讀后感

我讀完長篇小說《天字一號工程》后，想說說自己的讀后感，不當之處還請作者包涵。我認為本書的特色分為內、外部兩個方面。

先說外部方面，我總結了4點，外部就是從書之外體會出來的東西。一是畫龍點睛。對本書的書名，我開始持懷疑態度，暗自猜測能有多大的事，可以擔當這個書名。本書名稱的出處，在前半部并未體現出來，直到后半部份我才明白過來，并深為佩服，的確，沒有事情比民生更重要，讓讀者恍然大悟。二是精神可嘉。作者是政府官員，可謂公務纏身。在繁忙的公務之余，還能夠利用寶貴的業余時間進行文學創作，這種身處官位不墮其趣的執著精神，值得我們年輕人認真學習。三是一序千金。本書能夠請出中國文壇巨匠何老先生作序，可見作者人脈廣博。何老先生是文壇泰斗，他能為本書作出一篇長序，可見他對作者本人與作品的重視程度非同一般。四是影響力大。該書發行后，我曾多次聽到書友們提及，可謂是好評如潮，可見本書的影響力已深入人心，令人欽佩。

以上是外部的。下面說說內部的。內部就是從書的內容體現出來的，我總結了5點。一是亮。開篇用滿漢全席籌備過程中的曲曲折折一下子抓住了讀者的眼球，讓人眼前一亮，使讀者欲罷不能，我認為這是我所看過的書中，最精彩的開篇。二是善。本書最后的結局非常圓滿，正直的人得到贊譽，壞人得到應有的懲罰。從對結局的描寫中，可以體會出作者對社會的良好期望和自身善良的高尚品質。三是實。作品從內容到思想都很樸素實在，讓人產生一種很親切的感覺，有的橋段更是有切身處地的感覺，讓讀者感覺書中描述的就是真實的社會和人生，非常真實。四是深。由于作者的人生閱歷豐富，書中所呈現出的無論是政府官員、企業領導、媒體記者、商場精英等身份，都有著精彩的表現，所展示出來的行業內幕、潛規也讓人觸目驚心，如此全方位、深刻、了解底行業細的再現，在其它書中是很少看到的，讓人感到深受教育與啟發。五是憾。作品對下崗職工生存狀況的描寫，發人深省、深入人心，尤其是數個反映弱勢群體生活艱辛和真實訴求的橋段，讓讀者數度哽咽、潸然淚下，非常震撼。與書名聯系到一起，真是實至名歸，渾然天成。

建議：本作品非常優秀，建議改編為影視作品，以饗大眾。

第三篇：《光影變幻》活動方案

2《光影變幻》活動方案

學習目標：

1.初步認識光和影的現象并運用于簡單的繪畫作業。2.發展學生立體感知能力，想象力，提高學生審美能力。3.感知能力，想象力，提高學生審美能力。教學重點：

光影現象的認識及其在繪畫中的初步運用。教學難點：

光源方向的區分和立體感的表現。課時安排： 1課時。教學準備：

照明器、蘋果實物、示范用紙，鉛筆、范圖等。教學過程： 一.玩一玩

1.播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。

2.每小組分發積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：（1）建筑物要美觀，有特色；（2）建筑物要有穩定性；（3）給建筑物取一個名字；

（4）觀察建筑物各個方面的明暗變化。3.請小組派代表介紹“建筑物”。二.看一看

1.教師出示一個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。

2.學生交流觀察結果，自主總結。

3.課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4.教師總結：成角透視、明暗變化。

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三.畫一畫

1.讓學生嘗試畫出一個立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2.教師總結：明暗變化能突出立體感。

3.讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現出建筑物的立體感。

四.說一說

1.同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。2.采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。五.想一想

1.提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發生變化? 2.用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變化。

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第四篇：教學反思-光影變幻

本主題活動是六年級12冊湘美版第8課《光影變幻》，本來作為初高中學習的理論知識，現在放到六年級進行，學生的學習實際掌握，是具有一定難度的。六年級的學生有了一定的繪畫基礎，隨著年齡的增長，生理，身心健康的不斷的發展，他們更多的追求現實的，真實的東西。本主題屬于“造型·表現”學習領域，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感.“素描”是一切造型的基礎，又是少兒美術轉型期重要的學習科目，如果用專業化的素描教學方法去教處于轉型期的孩子，難度很大，需要開展符合兒童心理發展規律的“趣味素描”課堂教學。

(1）在教學實施中先欣賞教材的圖片，了解光線的變化使物體產生不同的明暗，（2）引導學生講講生活中你見到的光影變幻的情景。有了感性認識后，學生嘗試用鉛筆 線，自由探究皴線的方法以及輕重變化。

（3）由學生個體自主創作表現。教師應加強個別輔導和經驗提示。

（4）要通過各種教學方式，開創自由、活潑、生動的繪畫氣氛.

第五篇：變幻的色彩教案最終

《變幻的色彩》

一．教學目標：

1、情感目標：使學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。體驗色彩所表達的不同感覺。

2、認知目標：學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

3、能力目標：學會色彩的調配，能用原色調配間色。二．教學重點：

⒈學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。

⒉了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。教學難點：

1、使學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。體驗色彩所表達的不同感覺。

2、學會色彩的調配，能用原色調配間色。三．教學準備: 的畫、雙面膠學生：顏料，水，毛筆，調色盤等

老師：顏料，水，水杯、課件（內容包括三原色和間色的定義、輕音樂等）、色水、畫彩虹

四．教學過程： 

一、導入新課

試問同學們假設我們的生活沒有色彩將會怎樣？ 出示試管：三原色

今天就讓我們共同走進色彩的世界：變換的色彩

二、講授新課

1、同學們都喜歡看魔術，今天老師也當一回魔術師跟大家變一變魔術。同學們都看到了，老師手里拿著試管架上面放著三根試管，那這三根試管里盛的分別是什么顏色呢? 生依次回答：紅色 黃色 藍色

2、現在老師跟大家變一變魔術，紅色和黃色的水混合會變成什么顏色，睜大眼睛看好了它會發生什么變化。

開始魔術，提問它現在變成了什么顏色？ 師板書小結：紅+黃=橙

3、那藍色和黃色的水混合會變成什么顏色，咱們通過實驗驗證咱們的假設。師板書：藍+黃=綠

4、現在有那位同學愿意上臺給大家表演一下魔術，紅色和藍色的水混合會發生什么樣的變化？ 生：上臺表演

師小結：紅+藍=紫

那紅色、黃色、藍色能用其他的顏色調配出來嗎？生回答

那紅色、黃色、藍色它們三個的能耐大不大，本領強不強。生回答

師板書三原色定義：不能用其他顏色調配出來的顏色。三原色：紅色 黃色 藍色 三間色：橙色 綠色 紫色

5、同學們調配出來的綠色和橙色能再調配嗎？如果再調配的話會變成什么顏色？咱們請同學上臺通過實驗來看一下。實驗：綠+橙=棕色

棕色再跟其他顏色調配就分不清具體是什么顏色了。

6.動動手。老師出示十二色相環。貼在黑板上，讓學生補充完整。通過自己實際的操作進一步加深對色彩的認識。

三、課后拓展、能力提升

1、你能把所學的色彩知識運用到平時的生活中嗎？

2、色彩感受，三原色不僅在調色中具有魔力，在生活也具有神奇的作用。師展示一組由三原色繪制成的抽象和具象畫，幫助學生理解色彩能夠表達感情。

3、教師展示一些運用原色和間色創作的作品，進行欣賞、啟發和激趣。

4、播放歌曲《童年》，讓學生伴著快樂歌曲進行創作。

五、作業鞏固 ：

1、作業布置二選一 1利用三原色及間色畫一道彩虹。2自由調色畫一幅畫

五、作業評價自評、互評、師評。選出你心中“色彩最美的作品”“最有創意的作品”。

六、小結：

今天我們認識了三原色和三間色學會了用三原色調出三間色我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界我們要關注生活用學到的色彩知識裝點美好的人生。