第一篇：《光影變幻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《光影變幻》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.初步認(rèn)識光和影的現(xiàn)象并運(yùn)用于簡單的繪畫作業(yè) 2.發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力 3.感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力

教學(xué)重點(diǎn)：光影現(xiàn)象的認(rèn)識及其在繪畫中的初步運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn) 課時安排 ：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

照明器、蘋果實(shí)物、示范用紙，鉛筆、范圖等導(dǎo)入課題 教學(xué)過程： 玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：(1)建筑物要美觀，有特色；(2)建筑物要有穩(wěn)定性；(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。看一看

1．教師出示～個石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。2．學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。畫一畫

1．讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3．讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。說一說

1．同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過程中所獲得的體會與經(jīng)驗(yàn)。2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。錄音機(jī)、話筒。想一想

1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化? 2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

板書設(shè)計(jì)：

光影變幻 成角透視、明暗變化

第二篇：教學(xué)反思-光影變幻

本主題活動是六年級12冊湘美版第8課《光影變幻》，本來作為初高中學(xué)習(xí)的理論知識，現(xiàn)在放到六年級進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際掌握，是具有一定難度的。六年級的學(xué)生有了一定的繪畫基礎(chǔ)，隨著年齡的增長，生理，身心健康的不斷的發(fā)展，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的，真實(shí)的東西。本主題屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感.“素描”是一切造型的基礎(chǔ)，又是少兒美術(shù)轉(zhuǎn)型期重要的學(xué)習(xí)科目，如果用專業(yè)化的素描教學(xué)方法去教處于轉(zhuǎn)型期的孩子，難度很大，需要開展符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的“趣味素描”課堂教學(xué)。

(1）在教學(xué)實(shí)施中先欣賞教材的圖片，了解光線的變化使物體產(chǎn)生不同的明暗，（2）引導(dǎo)學(xué)生講講生活中你見到的光影變幻的情景。有了感性認(rèn)識后，學(xué)生嘗試用鉛筆 線，自由探究皴線的方法以及輕重變化。

（3）由學(xué)生個體自主創(chuàng)作表現(xiàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。

（4）要通過各種教學(xué)方式，開創(chuàng)自由、活潑、生動的繪畫氣氛.

第三篇：《光影變幻》活動方案

2《光影變幻》活動方案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識光和影的現(xiàn)象并運(yùn)用于簡單的繪畫作業(yè)。2.發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力。3.感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

光影現(xiàn)象的認(rèn)識及其在繪畫中的初步運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)。課時安排： 1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：

照明器、蘋果實(shí)物、示范用紙，鉛筆、范圖等。教學(xué)過程： 一.玩一玩

1.播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2.每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：（1）建筑物要美觀，有特色；（2）建筑物要有穩(wěn)定性；（3）給建筑物取一個名字；

（4）觀察建筑物各個方面的明暗變化。3.請小組派代表介紹“建筑物”。二.看一看

1.教師出示一個石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。

2.學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3.課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4.教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

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三.畫一畫

1.讓學(xué)生嘗試畫出一個立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2.教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3.讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

四.說一說

1.同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過程中所獲得的體會與經(jīng)驗(yàn)。2.采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。五.想一想

1.提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化? 2.用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變化。

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第四篇：第2課光影變幻

第2課 《光影變幻》教案

仙桃市沔州小學(xué)

童擁軍

課時：一課時 課型：實(shí)踐課

教法：理論講解與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合 教材分析：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。在編排上從欣賞光影作品入手，創(chuàng)設(shè)了光影變幻美麗的情景。教材引導(dǎo)學(xué)生把一個色彩斑斕的世界看成一個由各種奧妙影調(diào)和各種形狀組成的單色調(diào)，讓學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)在平面上存在著明顯的明暗變化。然后讓學(xué)生學(xué)會用單色鉛筆表現(xiàn)彩色世界的立體空間效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識光和影的現(xiàn)象并運(yùn)用于簡單的繪畫作業(yè)；

2、發(fā)展學(xué)生立體感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力；

3、感知能力，想象力，提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：光影現(xiàn)象的認(rèn)識及其在繪畫中的初步運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：物體表面的明暗變化和立體感的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、石膏幾何形體、寫生臺、靜物燈、襯布、鉛筆素描工具。教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、教師事先布置好美術(shù)教室，四周掛上窗簾，準(zhǔn)備好石膏幾何形體數(shù)個放在寫生臺上，用襯布蓋好，將靜物燈照在上面，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生猜猜里面是什么？

2、教師緩緩掀開襯布，讓學(xué)生觀察在燈光照射下石膏幾何形體的變化，關(guān)掉燈，讓學(xué)生對比觀察其變化，加深對光影現(xiàn)象的認(rèn)識。

3、師生小結(jié)：石膏體產(chǎn)生了明暗變化，這就是光影變幻的奇妙現(xiàn)象。課題板書——《光影變幻》。

二、光影現(xiàn)象

1、課件出示多幅光影照片，加深學(xué)生對光影現(xiàn)象的認(rèn)識。

2、學(xué)生討論，說說日常生活中常見的光影變幻的現(xiàn)象。

三、光影認(rèn)識

1、教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面，讓學(xué)生細(xì)心觀察，了解不同角度光源變化后石膏體光影變化的特點(diǎn)。

光照在物體上，產(chǎn)生了亮部、暗部和投影，亮部和暗部又分為明暗五大調(diào)。

光照的角度、光源的強(qiáng)弱、光源與物體距離的遠(yuǎn)近、物體表面的光滑程度和物體的材質(zhì)等都是影響物體明暗效果的因素。

2、分析明暗五大調(diào)，重點(diǎn)講解明暗交界線。（亮部、灰部、明暗交界線、暗部、反光）

3、物體因光照形成的影子叫投影，它與整個暗部合稱為“陰影”。投影的位置在光源與物體的延長線上形成“三點(diǎn)一線”。

四、光影表現(xiàn)

通過描繪物體的投影和物體表面的明暗變化，可以增強(qiáng)物體的立體感和空間感。用一種顏色來描繪物體的繪畫叫素描。

通過黑白灰來表現(xiàn)物體空間感和質(zhì)感的素描叫光影素描。描繪物體結(jié)構(gòu)規(guī)律的素描叫結(jié)構(gòu)素描。

1、教師示范 教師在素描紙上用4B鉛筆示范畫一個圓球體光影素描，學(xué)生仔細(xì)觀察皴線的正確方法和步驟。

（1）在畫紙的正中間偏左上處畫一個正方形，切去四角；

（2）進(jìn)一步切去新產(chǎn)生八個角，形成圓形，擦去不需要的鉛筆痕跡；（3）畫出明暗交界線，區(qū)分出黑白兩大面和投影；（4）進(jìn)一步深入刻畫五大調(diào)和投影；（注意：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。）

（5）修改調(diào)整，完成作畫。

2、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)

在素面紙上完成光影素描——石膏球體 作業(yè)要求： 1、4B鉛筆完成； 2、15分鐘內(nèi)完成時間；

3、石膏球體位置安排得當(dāng)，不偏高偏低，偏左偏右；

4、形狀要是圓形，能體現(xiàn)明暗五大調(diào)，并能協(xié)調(diào)畫面黑白灰的過渡關(guān)系。

五、展示評價

學(xué)生將作業(yè)粘貼在黑板上，師生進(jìn)行展示評價。問題一：造型不準(zhǔn)。（改進(jìn)方法：找準(zhǔn)輔助線。）問題二：畫面只有黑白兩色，缺乏灰色調(diào)；（改進(jìn)方法：增加灰色過渡，體現(xiàn)漸變效果。）

問題三：畫面較灰沒有體現(xiàn)黑白灰層次；（改進(jìn)方法：增加深色。）問題四：投影的位置不對。（三點(diǎn)一線）

六、課題總結(jié)

今天這節(jié)課我們感受了光影帶給我們魅力，認(rèn)識了光影的一般規(guī)律，同時也嘗試了用我們的雙手去描繪我們認(rèn)識的觀影現(xiàn)象——光影素描。我相信同學(xué)們今天都有不同程度的收獲，也希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能像今天這樣用心去觀察我們身邊的觀影現(xiàn)象和事物，感受生活帶給我們的快樂！

板書設(shè)計(jì)：

光影變幻

素描

光影素描 結(jié)構(gòu)素描

三大面 五大調(diào)

黑 白 灰 亮部 灰部 明暗交界線 暗部 反光

投影

第五篇：小學(xué)美術(shù)光影變幻教案（本站推薦）

《光影變幻

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和，探索光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡、增進(jìn)對形體美的審美體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

嘗試體驗(yàn)用鉛筆的輕重變化與線條的的組織變化來表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。

教學(xué)過程

一、情景激趣導(dǎo)入課題

1、看教材23頁到25頁色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》、《沙漠之鴿》。

2、揭示課題。

二、嘗試表現(xiàn)探究方法

1、提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。（師出示一幅素描靜物畫，讓學(xué)生明確可用鉛筆線來表現(xiàn)明暗效果）

2、3、學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡，重則濃；線條疏則弱，密則強(qiáng)。

4、教師用紙?jiān)诤诎迳涎菔尽?/p>

5、學(xué)生嘗試用鉛筆畫出濃淡強(qiáng)弱的線組合。

三、畫一畫

1、教師出示一個石膏立方體，讓學(xué)生看一看，想一想，在你的位置最多能畫出幾個面。怎樣用鉛筆皴線的方法來表現(xiàn)這幾個面。

2、教師出示兩幅石膏幾何體在光影中的塑造方法。提示學(xué)生注意觀察靜物上的光影變化。

3、學(xué)生動手畫，可參看教材，教師指導(dǎo)。

四、作品展示

五、總結(jié)評價

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至黑板上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。

六、想一想

提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的？物體的形體會不會發(fā)生變化？

同學(xué)們：

繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強(qiáng)烈的明暗對比，展現(xiàn)物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。