第一篇：《變幻多彩的地球》教學設計

《變幻多彩的地球》教學設計

教學目標：

一、知識與能力目標。

1、學習本課學習提示中要求掌握的生字“料、領、遮、晝、輸、域、裁、澆、碳、阻、調”等生字，會讀會寫、理解意思，會組成詞語。掌握“料子、領土、歲月、遮蓋、晝夜、輸送、流域、游行”等常用詞語，了解其意義和使用特點，能夠模仿課文中句型造句。

2、學習本課學習提示中列出的“一??就”、“之所以??是因為”、“一方面??同時，”“輕率??”、“遺憾??”、“假如??就??”、“至于??”等句型句式，能夠模仿造句。

二、過程與方法目標。

1、能用普通話流利準確地朗讀課文

一、課文二及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據提綱陳述課文大意，回答根據課文內容提出的問題。

2、指導學生按照“學習提示”中的方法進行自主學習，了解并掌握一些基本的學習方法，具備初步的自學能力。

3、重視習作能力的訓練和培養，能夠聯系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于200字的習作。

4、引導學生自主學習閱讀本課閱讀拓展材料《生命起源于海洋》，初步了解一些生物和地理等理科學科學習中等常用的知識和術語，重視培養學生的科學素養。

三、情感與價值觀目標。

結合課文內容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關系，激發學生探索大自然奧秘的興趣，培養學生的環保意識。

教學課時：

6課時。

教學過程:

第一課時

一、導入課題。

1、出示相關圖片資料或播放有關地球的風光短片：同學們看到了什么景象？有什么感受？

2、師激情導入：多么神奇壯觀的地球啊，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些衣服嗎？讓我們一起去看看吧？

3、板書讀題。

4、依題探文，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們想知道些什么呢？你能提出幾個問題出來嗎？齊讀課題

二、初讀感悟。

1、自由朗讀全文，注意讀準字音，把句子讀通順。

2、檢查字詞的自學情況。

3、指名學生讀課文，正音。想一想課文講的是關于地球什么樣的一件事？

4、指名說說文章的主要內容，師適時小結：課文寫了地球各種不同顏色的衣服，這些顏色與氣候的形成有密切的關系，與人類的生存息息相關。

三、按不同的學習方式，檢查詞語預習情況。

1、抽查學生的預習情況，讓一兩名學生讀詞語。

2、（板書）詞語。

3、老師范讀，領讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發音上的錯誤。

4、講解詞語同時，讓學生口頭造句。

5、疑難生字：“料、領、遮、晝、輸、域、裁、納、散、澆、碳、阻、調、善、致”。

6、疑難詞語：“料子、領土、歲月、遮蓋、晝夜、輸送、流域、剪裁、獨一無

二、特有、容納、散失、支出、降低、雪中送炭、火上澆油、阻擋、調節、改善、不致”。

7、句型學習。

（1）地球也有各式各樣的衣裳，五顏六色，絢爛多彩。先陳述一件事，然后補充說明其中的一個方面。例如：

①街道兩旁都是各種各樣的商店，賣時裝的，賣玉器的，賣化妝品的。②這是一間普通的客廳，長四米，寬三米。

（2）黃色的衣裳之所以產生這種效果，一方面由于它本身吸收容納熱量的能力比水要差許多，同時也因為它不能像海洋那樣經常把大量水蒸氣輸送到空中，使那里的空氣保持比較潮濕的狀況。

這是倒裝句，先說結果（之所以），然后說明原因；本句有兩個原因，分別用“由于”“因為”來連接。例如：

①我們班之所以獲勝，一方面由于我們班有幾個優秀的球員，同時也因為我們準備充分。②學校之所以能夠吸引學生，一方面由于這兒能學到知識，同時也因為老師像父母一樣關懷著學生。

（3）假使沒有大氣，被太陽照著的地方就太熱了。假設關系復句。例如：

①假如沒有他的幫助，我們就不可能到達這里。②假如你聽我的話，就不會受傷了。

（4）至于那種面積廣大的終年積雪的地區，更是冷空氣的制造廠，廣泛地影響著天氣 的變化。

用至于來提起另外一件事。例如： ①至于今天的事情，以后有機會再詳細說。②至于這些困難，我們想辦法克服。

四、檢查步驟。

1、聽寫詞語或指定一兩個學生朗讀，其他人聽寫。

2、做練習一至四題。

3、造句練習：分小組用學習提示二三四中出現的詞語造句。

4、在小組中討論不懂、不會運用的詞語，由小組成員集體考慮如何運用，如有困難，由全班共同討論解決。

5、各組挑出幾個自己認為較難的詞語讓其他組造句，看哪個組用疑難詞語造句又多又好。

五、分段并概括段意。（總分總結構）

1—2：總起，從身上的衣服引出地球也有五顏六色的衣裳。

3—11：分段說明藍色衣裳，黃色衣裳，以及綠色衣裳對地球氣候的影響。12：總述地球的衣裳與氣候的關系，介紹了我們為改善地球環境所做的努力。

六、小結本課的學習，布置作業。

1、進一步熟讀所有的詞語，要能流利地讀、寫、運用。

2、生字詞每個抄寫三遍，用學習提示三、四重點詞語造句。

第二課時

一、導入。

今天讓我們一起走進《變幻多彩的地球》，去感受這奇幻的地球帶給我們的美的享受。

二、讀悟重點，理解內容。

1、自讀課文，邊讀邊在書上圈點勾畫，找出有關介紹地球不同顏色衣服的重點詞句，摘錄重點詞填表。

地球的衣服——指的是什么——對氣候的影響 藍色的衣服——海洋湖泊——冬暖夏涼

黃色的衣服——沙漠、半沙漠——熱時更熱、冷時更冷 最重要的外衣——大氣——調節氣溫、冷熱適宜 白色的衣服——冰雪覆蓋——降低溫度

綠色的衣服——植物、森林——改善氣候、適合人類

2、小組合作、交流探究。

（1）讀一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的？它們對氣候有什么影響？（2）研讀重點句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服？為什么？

3、集體交流，梳理歸納。

4、指導朗讀，印證理解。

三、探究學習課文1—3自然段。

1、學生自由朗讀1—3自然段，邊讀邊思考。

（1）講了什么內容？讓你感受到什么？（五顏六色，絢爛多彩）（2）用了什么樣的寫作方法？（擬人，生動形象）（3）藍色衣服指的是什么？對地球氣候有什么影響？

2、學生交流。

四、學習第4—5自然段。

師：咱們先來看看地球的黃色衣服。誰來把介紹黃色衣服的課文讀一讀，其他同學邊聽邊想，黃色衣服指的是什么？對地球氣候有什么影響？

1、誰來告訴大家地球黃色衣服指的是什么？咱們去看看這黃色的衣服。指名讀句。（小黑板出示句一：地球上約有??沙漠和半沙漠地區。）

2、這些黃色衣服對地球上氣候又有什么影響呢？誰給大家說說？

3、（小黑板出示句二：大片的沙漠??相反的作用。）齊讀句子，說說你是怎么理解這句話中“熱時特別熱，冷時特別冷”的？

（1）對于一天來說，怎樣理解這句活？

在我國新疆有一個大沙漠叫塔克拉瑪干，受它的影響，居住在那個地區的人們有這樣一句關于氣候的俗語：“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。”你知道說的是什么意思嗎？書上也有一句話概括地寫出了這個意思，找到它，讀出來。

（2）對于一年來說，怎么理解“熱時特別熱，冷時特別冷”的意思呢？

我搜集到了世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠夏季的氣溫資料，在那里夏季氣溫曾達到58℃。白天，地面溫度可以達到70℃～80℃，生雞蛋埋在沙里都會被烤熟。因為沙石吸熱快，散熱也快。

一到夜晚，沙漠氣溫就會急速下降30℃一40℃，冬季的夜晚，可以降到0℃以下。這可真是“熱時特別熱，冷時特別冷”呀！你能結合你搜集的資料談談理解嗎？

4、（咱們再來讀讀第4自然段吧！）齊讀第4自然段。

5、小結歸納：咱們抓住重點句子讀懂了黃色的衣服指的就是——（生答），它能讓那里的氣候——（生答）。

五、小結及作業。

小結本節課的學習，布置作業。

1、課文小結，梳理前兩段內容。

2、作業：熟讀課文，用自己的話復述課文大概內容。做練習二、三題。

第三課時

一、回顧復習，導入新課。

在浩瀚的宇宙中，地球神奇而美麗，她穿著五顏六色的衣服把自己打扮得絢麗多彩。還記得她有哪幾種衣服嗎？通過上節課的學習，我們還了解到藍色衣服是指海洋湖泊這些有水的地方，它能讓冬天暖和、夏天涼爽。黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時更熱、冷時更冷。

這節課咱們接著去了解地球其他顏色的衣服指的是什么，對氣候又有什么作用和影響。

二、學習第6～9自然段。

過渡：地球的衣服還有很多，需要咱們一一去了解，快速看課文，在接下來介紹的三種衣服中，哪一種作者寫得最詳細？

1、請同學們內由地讀課文中介紹白色衣服的段落，邊讀邊思考，白色衣服指的是什么？對氣候有什么作用？然后將表格填一填。

地球的衣服——指的是什么——對氣候的影響 藍色的衣服——海洋湖泊——冬暖夏涼

黃色的衣服——沙漠、半沙漠——熱時更熱、冷時更冷 最重要的外衣——大氣——調節氣溫、冷熱適宜 白色的衣服——冰雪覆蓋——降低溫度

綠色的衣服——植物、森林_改善氣候、適合人類

2、生自讀文，自填表格。

3、先別急著說你們的理解，這一回我先來講一講，請同學們仔細聽，邊聽邊思考兩個問題：

（1）我講清楚白色衣服指的什么，對氣候的作用有哪些？（2）我是用什么口氣來介紹的？

4、引導理解。重點：

（1）在地球上終年被冰雪覆蓋的地方有哪些？（2）了解白色衣服對氣候的作用和影響。

5、（出示掛圖）欣賞白色衣服。小結：看來這白色衣服確實能降低那里的氣溫，它還能隨著季節的變化而變化呢！

6、剛才我是用什么口氣來介紹地球的白色衣服的？對，老師是將自己當作白色衣服，用“我”的口氣介紹。下面的學習中也請大家像老師一樣把自己當作地球的衣服，用“我”的口氣來介紹地球的外衣和綠色衣服。

三、遷移學法，學習第10～11自然段。

1、你要先讀懂課文，再把它對氣候的作用和影響說清楚。快找到介紹地球外衣和綠色衣服的段落，讀懂后自言自語地說一遍。

2、為了準備得更充分，同桌的同學可以互相交流一下。

四、學習最后一個自然段（第12自然段）。

1、這些不同顏色的衣服，對地球氣候有著重要的作用和影響，課文的最后一自然段有一句話概括地寫出了這一點，找到這個句子。

2、指名讀，齊讀。

3、既然地球的衣服與氣候的關系這么密切，那么在地球上生活的人類怎么做才能讓它的衣服穿得合適呢？自由朗讀最后一個自然段，去了解人們都做了些什么？

4、指名反饋。

5、了解人類做的努力（資料交流）。發散思維：你認為讓地球氣候變好還有哪些辦法？

6、小結：相信有了你們這些好辦法，地球的氣候會一天天變得更好。

五、升華認識，完成課堂練習。

1、現在，咱們回顧一下地球的各種衣服的不同作用和對氣候的不同影響，將表格未完成的部分填寫完整。

2、總結課文內容、課文主題。

主題：課文采用了擬人化的手法，并列式的結構，介紹了地球五顏六色，絢麗多彩的“衣服”，運用“作比較”、“列數據”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關系。

小結：只有了解到地球這些衣服的作用，才會更好地保護地球，保護地球就是保護我們人類自己，相信你們以后會科學地為地球制造合適的衣服，讓地球上的氣候變得更好！

六、作業

1、熟讀課文，背會生字詞語。

2、做課后練習三。

3、預習課文二。

4、作業反饋。

一、比一比，再組詞。

漠（）

燥（）

稀（）

植（）摸（）

澡（）

希（）

直（）

二、寫出下列詞語的反義詞。涼爽——大量——干燥—— 減少——稀薄——擴大——

三、讀句子，用帶點的詞各寫一句話。

1、如果沒有空氣，被太陽照著的地方就太熱了，而曬不到太陽的地方又太冷了。

2、空氣中含的水蒸氣越多，吸收到的能力就越強。

第四課時

一、導入課文。

1導入：大家都看過中央電視臺的一檔智力競賽節目“開心詞典”，今天我們班也來一次舉行一次“班級開心詞典”活動，全班按座位分成4大組，以組為單位搶答，答對一題加十分，分數最高的一組勝出。

答題1：請說出“世界地球日”是每年的哪一天？（4月22日）

答題2：請說出美國于哪一年首次開展了聲勢浩大的“世界地球日”活動？（1970年）。答題3：請說出我過有幾處自然保護區被列為世界自然遺產名錄？（8處）答題4：請說出沙塵暴的5點成因？（濫墾、濫牧、濫伐、濫采、濫用水資源）答題5：請列舉出我國瀕危的野生動物？（大熊貓、金絲猴、揚子鱷、東北虎）答題6：請列舉出地球上十大環境禍患中的五種？（土壤遭到破壞、空氣污染、淡水受到威脅、森林面積減少，生物品種減少、氣候變化和能源威脅、化學污染、混亂的城市化、海洋的過度開發和沿海地帶的污染、極地臭氧層空洞）

搶答結束，評出優勝的一組。

剛才老師多次提到了世界地球日，那么什么是世界地球日？它又是如何產生的呢？今天就讓我們一起來了解一下。

2、板書課題。齊讀課題三遍。

二、正課學習。

學習課文，深入了解課文內容。

1、自瀆課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊把你認為能體現文中作者觀點的句子劃下來。

2、自學課文中的生字詞。并用生字詞造句。四人一組初步解決。解決不掉的，舉手，讓全班同學幫忙或老師點撥。

需要注意的詞語：“憂患、意識、經典、社區、危及、警示、擴展、集會、覺醒、劃時代、揭露、響應、宏偉、構想、倡議、確立、首肯、游行”。

3、疑難解析。

（1）你認為哪些字的讀音需要提醒大家注意？“憂、患、典、危、警、擴、集、覺、揭、露、宏、構、倡、確、肯”。

（2）指出哪些生字的字形要注意。

小結：一個字，讀音不同，表示的意思也不一樣了。

三、再讀課文，體會感情。

1、再讀課文，讀通課文，師邊聽邊從旁點評。

2、交流讀書心得。選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。結合讀中的難點，重點指導讀通順。

3、用心體會作者的感情并讀好這些句子。

4、再讀課文。

提問思考：為什么要確定地球日呢？（讓全世界的人們知道地球只有一個，是我們共同的家園，但地球上的環境污染嚴重，要求大家都來愛護地球，保護地球。）

四、小結。

同學們就帶著這個問題下去好好讀課文，了解課文信息和觀點。

五、作業。

1、熟讀課文。

2、熟記課文生字詞，并用課文生字詞造句。

第五課時

一、導入課文。

本文講述關于什么的知識？表達作者什么樣的思想感情？下面，我們走進課文，去看看。

二、指名讀課文。

1、課文是圍繞哪句話來寫的？快速瀏覽課文，劃出文章的中心句。（地球日，是人類在20世紀最有遠見和最富憂患意識的創造。）

三、精讀訓練。（1）學習第1—3段。

輕聲課文1—3段。思考以下問題： 思考題

1、世界地球日是哪一天？

思考題

2、作者是怎樣概括評價地球日的意義的？

思考題

3、《瓦爾登湖》和《寂靜的春天》這兩本書為什么會引起轟動？ 學生思考、討論、合作交流、匯報：

思考題1：世界地球日（World Earth Day）即每年的4月22日，是一項世界性的環境保護活動。

思考題2：（地球日，是人類在20世紀最有遠見和最富憂患意識的創造。）

思考題3：這本環保經典作品揭露了有機農藥嚴重危及生物和人類生存、破壞環境的罪行，警示將出現“寂靜的春天”。

（2）學習第4—5段。

自由朗讀課文4—5。思考以下問題：

思考題1：文中為什么拿地球日和其他節日相比？ 思考題2：如何理解課文最后一段話？ 學生思考、討論、合作交流、匯報：

思考題1：說明地球日的特殊意義。“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球。

思考題2：提示人們：世界地球日活動旨在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，促進資源開發與環境保護的協調發展。

四、拓展閱讀。閱讀課文后的短文《生命起源于海洋》。

讀短文，提煉有用信息，說說短文講了些什么？說明了什么原理？

五、總括全文。本文介紹了世界地球日的時間、意義、起源、形成、活動情況、作用，警示人們要保護人類的家園——地球。

六、小結與作業。做第九課練習冊。

第二篇：《變幻多彩的地球》教學反思

19、《變幻多彩的地球》教學反思：

《變幻多彩的地球》是一篇科普說明文，《變幻多彩的地球》教學反思。文章內容新穎、別致；全文筆調流暢，通俗易懂，融知識性、科學性、趣味性于一體，旨在培養學生熱愛地球、熱愛大自然的情感，讀后使人深受啟迪。

課文采用了擬人化的手法，并列式的結構，介紹了地球五顏六色，絢麗多彩的衣服，運用“作比較”、“列數字”、“舉例子”等說明方法，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對氣候的影響以及與人類的關系。

在教學時，我充分放手讓學生自學，給予適當的點撥與指導，教學反思《《變幻多彩的地球》教學反思》。我指導學生圍繞課題“變幻多彩”深入研讀課文第二部分，通過自讀自悟、小組合作交流等方式，了解課文寫了地球哪些顏色的衣服，這些衣服的顏色是怎樣形成的，顏色的不同與氣候有什么關系等等。我與學生共同學習“藍色的衣服”這一部分，然后遷移學法，讓學生舉一反三，自學后面的內容。

學習課文的最后一個自然段，我指導學生充分討論：“為什么說綠色的衣服更加適合人類的需要？為了讓地球的氣候變好，我們應該怎么做？”遵循“閱讀是學生的個性化行為”這一理念，我鼓勵學生各抒己見，勇于發表自己的意見。只要學生言之有理，我都給予充分肯定。在積極的交流中讓學生加深理解，獲得啟示。但本節課指導學生讀書還不夠充分，今后應加強這方面的練習。

第三篇：《變幻多彩的地球》優秀教案

教學目標：

1、學會8個字，會認2個字。

2、學會用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、結合課文內容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來源及其對氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關系，激發學生探索大自然奧秘的興趣，培養學生的環保意識。

第一課時

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、出示相關圖片資料或播放有關地球的風光短片：同學們看到了什么景象？有什么感受？

2、師激情導入：多么神奇壯觀的地球呀，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎？讓我們一起去看看吧。

3、板書讀題。

4、依題探文，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們想知道些什么？你能提出幾個問題來嗎？

5、學生快速讀文，讀后提出相關問題。

6、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。在此基礎上，學生初讀課文，整體感知課文內容。

二、檢查生字新詞

1、指名分節朗讀課文，其他同學當小評委。

2、讀完后請其他同學評議，相機指導“爽”、“置”、“善”和“燥”的讀音，提醒同學們注意多音字“薄”在文中的讀音。

3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。

第二課時

教學過程：

一、讀悟重點，理解內容

1、自讀課文，便讀邊在書上圈點勾畫，找出有關介紹地球不同顏色衣服的重點詞句，摘錄重點詞填表。

藍色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼

黃色的衣服→沙漠、半沙漠→熱時更熱、冷時更冷

最重要的外衣→大氣→調節氣溫、冷熱適宜

白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度

綠色的衣服→植物、森林→改善氣候、適合人類

2、小組合作、交流探究。

①讀一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的？它們對氣候有什么影響？

②研讀重點句段、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的衣服？為什么？

3、集體交流，梳理歸納。

4、指導朗讀，印證理解。

二、品讀領悟、升華感情

1、齊讀課文最后一自然段。

2、激情導思，組織學生討論：地球是萬物生靈的母親，我們賴以生存的家園，為了使她更加美麗，適合于人類居住，人們正在開展哪些工作？我們應該怎樣做？

3、啟發、鼓勵學生以自己的親身體驗從不同的角度去思考分析，以表達自己對地球，對大自然的關愛之情。

4、師生互動，總結歸納。

5、有感情地朗讀課文最后一個自然段。

三、作業超市

1、搜集有關地球質量與環境惡化的資料，在全班交流。

2、試著寫一篇讀后感或號召人類保護地球的倡議書。

第四篇：《光影變幻》教學設計

《光影變幻》教學設計

教學目的：

1.初步認識光和影的現象并運用于簡單的繪畫作業 2.發展學生立體感知能力，想象力，提高學生審美能力 3.感知能力，想象力，提高學生審美能力

教學重點：光影現象的認識及其在繪畫中的初步運用 教學難點：光源方向的區分和立體感的表現 課時安排 ：1課時 教學準備：

照明器、蘋果實物、示范用紙，鉛筆、范圖等導入課題 教學過程： 玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。

2．每小組分發積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：(1)建筑物要美觀，有特色；(2)建筑物要有穩定性；(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。看一看

1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。2．學生交流觀察結果，自主總結。3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4．教師總結：成角透視、明暗變化。石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。畫一畫

1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結：明暗變化能突出立體感。

3．讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。說一說

1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。錄音機、話筒。想一想

1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發生變化? 2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

板書設計：

光影變幻 成角透視、明暗變化

第五篇：《變幻的色彩》教學設計

變幻的色彩

教學目的：

1、知識與技能：通過學習掌握色彩的基本知識去認識三原色，了解三原色的重要作用。

2、過程與方法：在游戲變魔術的過程中通過觀察、試驗、合作練習初步掌握色彩三原色配成三間色的方法。

3、情感、態度與價值觀：培養學生的觀察力，及對色彩各級敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力，感受顏色與生活的密切關系。激發學生大膽創新的意識和探索新知識的興趣。教學重難點：

1、重點：認識三原色，了解三原色的重要作用。

2、難點：有規律的利用三原色去調配三間色或者更多的顏色。

教學準備：

1、教具：多媒體課件、透明杯和水粉工具材料等。

2、學具：水粉工具材料、畫紙和水桶等。

教法、學法：

學生在三原色的調色游戲中體驗樂趣。

教學過程：

一、設疑導入：

師：大自然和生活中的色彩豐富多彩，下面就讓我們一起來欣賞一下圖片，看看這些事物都有哪些美麗的顏色，大家可以一邊看一邊齊聲說出來。

師：看完圖片后，我們知道日常生活中色彩確實很多，如果失去了這些色彩，我們的生活將失去多少樂趣。同樣畫畫也離不開色彩，那么這些色彩有什么聯系沒有呢？讓老師用一個魔術來告訴你們色彩中的秘密吧！魔術

教師出示一杯黃色的水，用一張紙片蓋住，讓學生先看水的顏色。（教師在紙片的下面放上一定量的藍色顏料）然后再把紙片蓋住杯子上下搖晃，使藍色的與杯子中的黃色水進行調和，再讓學生觀察杯子中水的顏色變幻情況。

師：想知道這里面的奧秘嗎？那么我們就來學習第4課《變幻的色彩》——請同學們打開課本。（板書課題）

二、了解體驗：

1、玩調色游戲

教師準備好杯子，進行演示：紅+黃=橙 紅+藍=紫 黃+藍=綠（設問：其他顏色可不可以變出這三種顏色。）

“同學們這是咋回事？”引出三原色概念：世界中的豐富多彩都是這三種原色變化而來，這三種原色可以變幻出無窮的色彩。

“剛才老師玩的這個魔術，你們想不想玩。下面有請三位同學上來玩一玩。“（分別要求調出橙、紫、綠，然后對比老師調出的顏色“間色”有沒有什么不同，并問為什么？）明確：兩種原色分量不同調出的間色不盡相同。

2、分小組練習調配。

小組比賽：看看哪個小組先調配出橙、綠、紫三間色。教師小結：通過剛才我們調色實踐，同學們基本掌握了調色的要領，其實很簡單，得出結論：兩種顏色的量不同，得出的間色深淺顏色就不同。

三、展示、創作：

1、出示一些用原色和間色創作的作品，讓學生欣賞。

2、學生動手畫。

師：下面請同學們用手中的畫筆，調出自己喜歡的顏色，畫一幅畫，這幅畫可以是具體的，也可以是抽象的，可以是獨自完成，也可以是多人合作。

3、評出“色彩最美的作品”和“最有創意的作品”。

板書設計：

4、變幻的色彩

紅

三原色

黃 三間色

藍

紅﹢黃﹦橙

黃﹢藍﹦綠

紅﹢藍﹦紫