第一篇：《地球累了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第四單元

《地球累了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活方方面面了解和感受人口急劇增長(zhǎng)對(duì)地球環(huán)境所造成的巨大危害，知道人口問(wèn)題是當(dāng)今世界的重要問(wèn)題之一。

2．知道解決人口迫在眉睫，知道每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)，為解決人口問(wèn)題出一份力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解人口急劇增長(zhǎng)給人們的生存環(huán)境帶來(lái)的危害。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：觀看視頻，引出主題

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻，讓孩子們體會(huì)地球媽媽的美麗和無(wú)私，初步感知地球環(huán)境日益惡化的根本原因。

活動(dòng)二：數(shù)據(jù)導(dǎo)行，引發(fā)思考。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析世界人口增長(zhǎng)示意圖，讓孩子們明白人口急劇增長(zhǎng)，讓地球媽媽負(fù)擔(dān)加重，由此速度增長(zhǎng)，設(shè)想一下，有140億人口的地球的樣子，明白人口急劇增長(zhǎng)對(duì)地球環(huán)境所造成的巨大危害。

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，深化感悟

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)地球人口持續(xù)增加，給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的影響，了解人口急劇增長(zhǎng)給世界各地人們的生活造成的影響，明白解決人口問(wèn)題迫在眉睫。

活動(dòng)四：控制人口，人人有責(zé)

設(shè)計(jì)意圖：7月11日是世界人口日，孩子們用自己擅長(zhǎng)的文字或圖畫(huà)，為今年的世界人口日設(shè)計(jì)一幅宣傳標(biāo)語(yǔ)，呼吁大家有責(zé)任和義務(wù)為解決人口問(wèn)題出一份力。

第二篇：地球累了教案滲透

地球累了

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解現(xiàn)實(shí)生活的環(huán)境現(xiàn)狀。

2.能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成環(huán)保觀念。3.滲透環(huán)境保護(hù)法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前教學(xué)生演小品。

2.小品演出道具（世界地圖、拐杖、白大褂、聽(tīng)診器），大型活動(dòng)壁畫(huà)一幅，學(xué)生畫(huà)畫(huà)用的紙、筆、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一．小品表演，引入課題

同學(xué)們，我們居住在地球上。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒(méi)，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空不再蔚藍(lán)，原本清新的空氣不再清新??是什么原因使我們的母親得這么重的病呢？是環(huán)境污染。同學(xué)們，看！地球媽媽來(lái)了。一個(gè)學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng)）“地球”：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了。現(xiàn)在我全身是病。再不給我治病，我快沒(méi)命了。醫(yī)生！醫(yī)生！（另一個(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上來(lái)）。

“醫(yī)生”：你怎么啦？

“地球”：我覺(jué)得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過(guò)氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧！（醫(yī)生為地球仔細(xì)診斷）。

“醫(yī)生”：咦，怎么是你！過(guò)去你不是這個(gè)樣子的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力。可如今??（不斷地?fù)u頭作無(wú)奈狀）。

“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么病？

“醫(yī)生”：你的綠色皮膚森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍(lán)色血液海洋，有些地方不再是魚(yú)兒的家了；你的身體保護(hù)膜大氣層已開(kāi)始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死。“

地球”：那可怎么辦呢？請(qǐng)救救我吧！

“醫(yī)生”：你的病是由于人類(lèi)不注意環(huán)境保護(hù)，過(guò)多采伐樹(shù)木，隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類(lèi)不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。

“地球”：（面對(duì)大家，作哀求狀）人類(lèi)啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧。小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)太重要了。作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。

二.圖文結(jié)合，幫幫地球治病 1.討論明理，指導(dǎo)行為。

．

2.討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為？（同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言）看到破壞環(huán)境的行為，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

三.創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練

1.出示一幅壁畫(huà)，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯(cuò)的，為什么？（同桌討論 指名發(fā)言再集體評(píng)價(jià)）。

2.圖上錯(cuò)誤有：橡皮筋系在小樹(shù)上；亂丟果皮、紙屑；往河道里倒排廢水；濫砍濫伐；開(kāi)荒；工廠煙囪排出的廢氣等）

四.集體制畫(huà)，情感升華

． 1.（把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉）同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！． 2.學(xué)生們?cè)谳p快的音樂(lè)聲中，各自畫(huà)出打扮地球的一件事物，涂上顏色并剪下來(lái)。（分組在壁畫(huà)面前貼畫(huà)，集體對(duì)壁畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

五、活動(dòng)總結(jié)

1.回去要打小廣告，告訴爸爸媽媽鄰居不要濫砍濫伐，這樣是破壞環(huán)境的，還是犯法的。

2.保護(hù)環(huán)境從我做起，少用一次性碗.筷.塑料袋等。3.同學(xué)們畫(huà)得真好！但要保護(hù)環(huán)境最重要的是大家拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。每個(gè)人都應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們攜起手來(lái)，積極參加學(xué)校發(fā)起的 我為學(xué)校添綠色 活動(dòng)，恢復(fù)地球母親的健康，把地球母親裝扮得更加美麗。

六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：六年級(jí)《地球累了》品德教學(xué)案例

六年級(jí)《品德與社會(huì)》

《地 球 累 了》

教學(xué)設(shè)計(jì)案例

貴州省習(xí)水縣回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)鐘方磊

教材分析：

我講授的是教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)品德與社會(huì)（下冊(cè))第四單元“只有一個(gè)地球”中的第三課《地球累了》。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展，他們對(duì)外面的世界已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)事物的發(fā)展做出自己的判斷，本單元重點(diǎn)向人們申訴只有一個(gè)地球的重要性，本課是在當(dāng)前人口激增的大背景下，地球資源行將枯竭，而地球做為人類(lèi)生命的搖籃，做為一位母親，被自己的子子孫孫破壞自己的身體，透支自己后形成的現(xiàn)狀，從而激發(fā)同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、從而積極宣傳人口增長(zhǎng)對(duì)地球資源的壓力。一：教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境

2、樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成環(huán)保觀念。

3、知道人口問(wèn)題是當(dāng)今世界的重要問(wèn)題之一，了解人口膨脹給地球媽媽造成的影響。

二：教學(xué)重難點(diǎn)

1、分組討論并匯總環(huán)境保護(hù)方法。

2、說(shuō)說(shuō)人口過(guò)度增長(zhǎng)對(duì)地球媽媽的危害。

三：教法與學(xué)法：

主要教法：教師課前布置收集相關(guān)資料，了解地球現(xiàn)狀。課中對(duì)同學(xué)們的回答做適當(dāng)引導(dǎo)。

主要學(xué)法：同學(xué)們?cè)谡n前收集相關(guān)資料，排練小品。在課中積極與同學(xué)們展開(kāi)討論分析，從而明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

四:教學(xué)準(zhǔn)備：

小品演出道具（世界地圖、拐杖、白大褂、聽(tīng)診器），壁畫(huà)，電腦，多媒體，紙，筆。

五：教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

六：教學(xué)過(guò)程

1、小品導(dǎo)入：（表演人；醫(yī)生、護(hù)士、病人——地球）

旁白：又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，小護(hù)士在太空診所門(mén)口伸了伸懶腰，這是來(lái)了診所的第一位病人——地球媽媽。

“地球媽媽：（一個(gè)學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng)）“地球”：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了。現(xiàn)在我全身是病。再不給我治病，我快沒(méi)命了。

醫(yī)生！醫(yī)生！“

“護(hù)士：（端來(lái)凳子）老人家你快座，（飛快的倒上一杯水），你請(qǐng)喝水，先歇一歇，慢慢的說(shuō)。”

“醫(yī)生;（另一個(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）老人家，你哪里不舒服？”

“地球媽媽：醫(yī)生，我的全身啊!疼啊！我氣兒都喘不過(guò)來(lái)了，求您快給我瞧瞧吧！！”

‘醫(yī)生：老人家，你面色蒼白，毫無(wú)血色，雙目暗淡無(wú)光，我剛瞧您進(jìn)來(lái)的時(shí)候走路不正常，盡喘粗氣，這是典型的勞累過(guò)度所致啊。” “地球媽媽：哎！一言難盡啊！”

“醫(yī)生：讓我給你切切脈吧!”

地球媽媽:（伸出雙手。）

“醫(yī)生：啊！你的手怎么這么瘦啊!都能看見(jiàn)你的骨頭了，上次您來(lái)的時(shí)候不是筋強(qiáng)力壯的嗎？啊！你的脈象零亂，時(shí)快時(shí)慢，您最近是不是有什么特別煩心的事咯？”

地球媽媽：（臉色沉重起來(lái)）

“地球媽媽”：（哭喪著臉）我到底得了什么病？

“醫(yī)生”：你的綠色皮膚 —— 森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍(lán)色血液 —— 海洋，有些地方不再是魚(yú)兒的家了；你的身體保護(hù)膜 —— 大氣層已開(kāi)始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死……

“醫(yī)生：老人家，你的身子骨這是怎么了，一百年前您來(lái)我這里的時(shí)候，不是紅光滿面，還高興的訴說(shuō)你的兒子又給你添亂一個(gè)大胖孫子嗎！您還說(shuō)你有福了：“兒子生孫子，孫子又添兒子，子子孫孫無(wú)窮盡耶！”

“地球媽媽：哎！醫(yī)生，您不知道啊，我現(xiàn)在才知道并不是兒孫多才是福氣哦。您知道我現(xiàn)在有多少子女嗎？”

“醫(yī)生：您說(shuō)說(shuō)？”

“地球媽媽;您剛才不是問(wèn)我為什么我的身子骨老化得這么快，我告訴你，這都是我那60億子女造的孽哦！他們長(zhǎng)大了，有出息了，可還是不愿意離開(kāi)我。”

“醫(yī)生：這是好事啊！”

“地球媽媽：什么好事？子女多是好事！可他們都是“啃老族”，自己當(dāng)“啃老族”也就算了，還帶著越來(lái)越多的子子孫孫來(lái)當(dāng)“啃老族”。我猜得不錯(cuò)的話，再過(guò)10年，我就將有140億子子孫孫了，那我什么時(shí)候才是個(gè)盡頭啊！（說(shuō)著說(shuō)著，地球媽媽流下了傷心的淚水）” 醫(yī)生：（跟著嘆氣！）

“地球媽媽：醫(yī)生，求求你了，你一定要救救我啊!我還不能倒下，我倒下了，我的子子孫孫怎么辦啊！我寧愿被“啃老”，也不愿意他們變成“造事孤兒”。

旁白：多么偉大的母愛(ài)啊！雖然被傷得“臉在流淚、心在滴血”，可她還是忘不了----忘不了自己是一位母親、、、、、、、”

“地球媽媽”：那可怎么辦呢？請(qǐng)救救我吧！

“醫(yī)生”：你的病是由于您的子女不注意環(huán)境保護(hù)，過(guò)多采伐樹(shù)木，隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)您的子女不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力、、、、、“地球媽媽”：（面對(duì)大家，作哀求狀）兒啊！！請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧。

小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)太重要了。作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。

2、討論明理，指導(dǎo)行為

A．討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為？（同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言）

B．看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？

創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練 出示一幅壁畫(huà)，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯(cuò)的，為什么？（同桌討論。指名發(fā)言再集體評(píng)價(jià)）（圖上錯(cuò)誤有：橡皮筋系在小樹(shù)上；亂丟果皮、紙屑；往河道里倒排廢水；汽車(chē)?yán)嚷暭捌?chē)排出廢氣；工廠煙囪排出的廢氣等）

C.集體制畫(huà)，情感升華

（把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉）同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！

2、學(xué)生分組討論

地球10年后是什么樣子，有140億人口的地球會(huì)是什么樣子？（學(xué)生根據(jù)自己找到的相關(guān)資料，四人一小組展開(kāi)討論并匯總，每一個(gè)小組選一個(gè)代表到講臺(tái)上發(fā)言，評(píng)選三名優(yōu)秀小組三個(gè)優(yōu)秀發(fā)言代表給與獎(jiǎng)勵(lì)）

3、在老師引導(dǎo)下了解相關(guān)資料：,A,如果將世界上同一時(shí)刻出生的嬰兒集中放在一個(gè)廣場(chǎng)上那么;1秒鐘后，廣場(chǎng)上將有4個(gè)嬰兒。

1分鐘后，廣場(chǎng)上將有240個(gè)嬰兒，1小時(shí)鐘后，廣場(chǎng)上將有1440個(gè)嬰兒，在我們喘口氣、泛泛眼的一瞬間，地球媽媽的肩上重?fù)?dān)增加了許許多多。

B,當(dāng)我們翻過(guò)一張日歷，地球上便又新增加了 20 多萬(wàn)人口，世界上每年增加的人口是 8600 多萬(wàn)。1999 年 10 月 12 日，全球人口已經(jīng)突破了 60 億大關(guān)。科學(xué)家認(rèn)為，按照現(xiàn)在這個(gè)速度發(fā)展，到 2120 年地球人口就會(huì)達(dá)到 140 億，那時(shí)，地球上將到處是 人，就像上下班是上公共汽車(chē)一樣擁擠。

提供可查找資料的網(wǎng)站：

4，交流：人口急劇增長(zhǎng)對(duì)我們個(gè)人生活產(chǎn)生量什么影響？

（多媒體出示城市“住房緊張的畫(huà)面”“城市人流擁擠的畫(huà)面”“環(huán)境惡化的畫(huà)面”）

學(xué)生議一議：在生活中，你有沒(méi)有感受到人多帶來(lái)的不便？

學(xué)生設(shè)想，小組討論：如果地球上的人口達(dá)到了140億，地球會(huì)是什么樣子？

學(xué)生全班交流。

學(xué)生交流后明確：

人口的增加，將來(lái)人類(lèi)的吃飯，穿衣，住房，用水，用電，就業(yè)，上學(xué)等都會(huì)成為大問(wèn)題，他們就像一塊巨石，壓在我們的心頭。教師引導(dǎo)：

同學(xué)們看了剛才的畫(huà)面，對(duì)人口擁擠有了深刻的印象，也把你

們的心聲表達(dá)了出來(lái)，現(xiàn)在我們做一個(gè)活動(dòng)：

每年的7月11日是世界人口日，請(qǐng)你為今年的世界人口日設(shè)計(jì)一副宣傳標(biāo)語(yǔ)。例：（1）控制人口增長(zhǎng)，為地球媽媽減負(fù)！

（2）人類(lèi)啊，你們不希望食不果腹吧，請(qǐng)控制人口增長(zhǎng)！

（3）放慢人口增長(zhǎng)的腳步，讓地球媽媽喘口氣吧！、、、、、、、七：教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力、想象力、探究力甚至表達(dá)的欲望都是非常強(qiáng)的，課堂上我根據(jù)課程的特點(diǎn)，本課的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，真正展示出學(xué)生的風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓我們的《品德與社會(huì)》課堂動(dòng)起來(lái)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì) 表演交流宣傳標(biāo)語(yǔ)(小組繪圖)

2011年3月15日

第四篇：地球：教學(xué)設(shè)計(jì)

地球教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道地球的形狀、大小。

2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。3．了解人類(lèi)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。4．知道地球上水資源的分布狀況。

5．體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

6．能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。7．認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

8．培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中尊重證據(jù)、不迷信權(quán)威、勇于探索的精神。

9．會(huì)查找、收集、分析處理關(guān)于地球的資料及信息。教學(xué)準(zhǔn)備

1．查找關(guān)于地球形狀和大小、人類(lèi)探索地球形狀的歷史等相關(guān)資料。

2．稍大一點(diǎn)的三夾板，帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。教學(xué)準(zhǔn)備

課前師生收集人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀和大小的歷史過(guò)程等相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，提出問(wèn)題。

1．學(xué)生朗讀單元課題，提問(wèn)：我們居住的星球叫什么？ 2．談話：地球是我們居住的唯一星球，是我們?nèi)祟?lèi)美麗的家園。關(guān)于地球，你想知道哪些問(wèn)題呢？ 3．學(xué)生提出想知道的問(wèn)題。

4．談話過(guò)渡：同學(xué)們提出了很多關(guān)于地球的問(wèn)題，這些問(wèn)題都值得我們?nèi)パ芯俊倪@節(jié)課開(kāi)始，老師將和同學(xué)們一起，共同探索關(guān)于地球的這么多的奧秘。到本學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我們來(lái)進(jìn)行地球知識(shí)競(jìng)賽，大家比一比，看誰(shuí)知道得最多。對(duì)地球知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是讓我們從了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的歷史開(kāi)始吧。

二、了解人類(lèi)探索地球奧秘的歷史。

1．談話：同學(xué)們?cè)谏险n之前，收集了不少人類(lèi)探索地球形狀和大小的歷史資料，同學(xué)們分小組分享你們的收集成果吧，交流交流人類(lèi)特別是古代的人們，在探索地球的歷程中，發(fā)生了哪些事情？有哪些主要的觀點(diǎn)？經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)程？ 2．學(xué)生分組交流。

3．全班交流。重點(diǎn)放在人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)歷程上，梳理出：居住地中心說(shuō)——天圓地方說(shuō)——地球說(shuō)。

4．提問(wèn)：古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，哪種觀點(diǎn)最接近現(xiàn)在的情況？古希臘人是通過(guò)什么現(xiàn)象提出這種觀點(diǎn)的呢？ 5．演示模擬實(shí)驗(yàn)，師生討論。

用一張大一點(diǎn)的三夾板模擬海平面，一個(gè)帶桅桿的船的模型，模擬船在海上的航行，再現(xiàn)古希臘人看到的情形。

6．談話：這個(gè)現(xiàn)象激起了科學(xué)家的好奇，他們從這種反常的現(xiàn)象中大膽地提出了海平面不是平的，而是弧形的觀點(diǎn)。古希臘人由海平面是弧形的聯(lián)想到整個(gè)地球是球形的，他們偉大的哲學(xué)家亞里士多德先生，首先提出地球是球形的觀點(diǎn)，這是人類(lèi)對(duì)地球認(rèn)識(shí)歷史上的一次偉大的飛躍。他們提出的這個(gè)觀點(diǎn)是振奮人心的，但沒(méi)有確鑿的證據(jù)來(lái)證明，因此，在當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)猜想。他們是怎樣尋找證據(jù)的呢？

7．學(xué)生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類(lèi)尋找證據(jù)，對(duì)地球形狀進(jìn)行的艱險(xiǎn)的探索活動(dòng)。

三、觀察圖片，計(jì)算數(shù)據(jù)，構(gòu)建對(duì)地球形狀和大小的認(rèn)知。1．談話：現(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)能夠從太空遠(yuǎn)觀地球了，地球真的是一個(gè)“地”球嗎？也就是說(shuō)是一個(gè)以陸地為主的球體嗎？

2．學(xué)生計(jì)算地球上陸地和海洋的面積以及它們占地球表面積的比例，感知陸地和海洋、地球水資源的分布狀況，得出結(jié)論。3．觀看關(guān)于地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學(xué)生建立和舒發(fā)對(duì)地球的美麗情感。

4．畫(huà)“太空中的地球”圖，寫(xiě)關(guān)于地球的解說(shuō)詞。

四、課堂小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

第五篇：地球媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

地球媽媽

教材分析：

半空中、池塘里、地底下和地上的小房子里，有我們和小動(dòng)物們小小的家；我們生活在地球上，地球是我們大大的家。

《地球媽媽》是一篇活潑生動(dòng)、韻律優(yōu)美的小文，它以兒童的視角去觀察，以孩子的口吻向我們講述了自己的發(fā)現(xiàn)。由一個(gè)小小的家，到所有孩子共有的大大的家，這一切都是因?yàn)槲覀兊摹暗厍驄寢屨婧谩薄?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字。

2.圖文結(jié)合，多種形式朗讀課文，深化對(duì)課文的理解和感悟，讓孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)。

3.展開(kāi)想象，討論交流“你還知道誰(shuí)的家”？從而進(jìn)一步弄清“小小的家”、“大大的家”指什么？感悟地球媽媽真好。

重難點(diǎn)分析：

1.正確認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的十二個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文。

3.讓學(xué)生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，進(jìn)而了解我們偉大的地球家園，激發(fā)學(xué)生用自己的行動(dòng)去保護(hù)地球、熱愛(ài)地球。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，猜測(cè)了解課文內(nèi)容 1．出示地球圖片

師:同學(xué)們,你們看這是什么? 導(dǎo)語(yǔ):地球上有高山,有河流,還有平原,我們就生活在地球上,我們每個(gè)人都有媽媽.猜猜地球是誰(shuí)的媽媽? 生:1動(dòng)物的媽媽2草原的媽媽等等

師:看來(lái)地球是這么多孩子的媽媽,他們生活在地球上一定很幸福。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇《地球媽媽》板書(shū)課題。

2．指名讀課題。全班齊讀課題。

二、初讀課文

（一）自讀課文

1．自讀課文，要求：學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后在文中圈出課后要認(rèn)識(shí)的生字，并多讀幾遍。

2.我會(huì)讀。

課件展示本課要求會(huì)認(rèn)讀的生詞。

自由讀—指名讀—開(kāi)火車(chē)讀。（游戲：你大聲，我小聲）3.我會(huì)記。（課件展示）

（1）單個(gè)出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況。

（2）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的識(shí)字方法，尋找識(shí)字規(guī)律。加一加：王＋求＝球

女＋子＝好

女＋也＝她 木＋公＝松 蟲(chóng)＋下＝蝦

生活中識(shí)字：學(xué)生名字“李松洋”的“松”

形近字：“她，好”這兩個(gè)字都有女字旁。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們識(shí)記生字的方法真多，相信當(dāng)字寶寶回到課文中你們也能認(rèn)識(shí)他。

（二）檢查課文的朗讀情況，認(rèn)識(shí)自然段

1．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)自然段，并說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們注意到了嗎？這篇文章與前面的不一樣了，前面學(xué)的都是古詩(shī)和兒歌，從這篇開(kāi)始就是課文了，是課文，就會(huì)有一個(gè)新名詞：自然段。什么是自然段？我想看看誰(shuí)想更好的掌握好自然。每一自然段的前面空了兩個(gè)小格，我們一起來(lái)看看課文中有幾個(gè)這樣的段落。

2.學(xué)生分自然段讀一讀 3.學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)讀書(shū)的情況。

三、品讀課文，深化理解

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1.再讀課文，想一想：地球是誰(shuí)的媽媽？它們的家在那里？從課文中找一找。出示課件

2．今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了。（課件展示）（1）指名讀。

（2）把動(dòng)物朋友送回自己的家。

小松鼠的家在半空中的樹(shù)杈上。（樹(shù)杈：樹(shù)桿與樹(shù)枝交叉處。）師：課文中是怎么說(shuō)的。

生:半空中的樹(shù)杈上，有小鳥(niǎo)和小松鼠的家。指導(dǎo)朗讀：注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，”像小蝌蚪一樣是個(gè)逗號(hào)。讀的時(shí)候要有稍稍的停頓。

師：同學(xué)們，想一想，半空中的樹(shù)杈上，還有誰(shuí)的家？（3）看課件試背課文。3．認(rèn)識(shí)省略號(hào)。

（1）地球媽媽只有文中講到的這些孩子嗎？（2）認(rèn)識(shí)省略號(hào)。

（二）學(xué)習(xí)第一自然段（課件展示）課文第一自然段。1．指名讀。

2．提問(wèn)：聯(lián)系課文想一想，“小小的家”指什么？

3．這些溫暖的小家是誰(shuí)給的呀？你想對(duì)地球媽媽說(shuō)些什么？請(qǐng)你把對(duì)地球媽媽的感情大聲地讀出來(lái)。

4．指名讀。

5．齊背第一自然段。

6.拓展練習(xí)。我是小作家，我要寫(xiě)一寫(xiě)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段（課件展示）課文第三自然段。1．自由讀第三自然段。2．提問(wèn)：“大大的家”指什么？

3．（課件展示）各種動(dòng)物、植物共同生活在地球上。你想為地球媽媽做些什么呢？

4．請(qǐng)你把對(duì)地球媽媽的感情朗讀出來(lái)。5．背誦第三自然段。

四、有感情地朗讀課文

五、拓展閱讀（課件展示）

地球村的主人 我住地球村，當(dāng)好小主人。種上草，草兒青嫩嫩。栽上樹(shù)，樹(shù)木綠瑩瑩。我愛(ài)地球村的花草樹(shù)木，我是地球村的好主人。