第一篇：我喜歡我的音樂盒

我有趣的音樂盒

光澤鸞鳳中小

三（4）班

周燁琪

指導老師

宋翠梅

我有許多玩具，有可愛的芭比娃娃，會跳舞的小木偶，戴領帶的毛絨小狗，還有會唱歌的音樂盒。其中我最喜歡音樂盒了。它是我八歲生日時，大姨送我的生日禮物。

這個音樂盒外形是一個旋轉木馬，高17厘米，長32厘米，它分底座和旋轉木馬兩部分。旋轉木馬藏在大大的水晶球里面，外圈是5匹可愛的紫色小馬，中間是一匹粉色的小馬。馬上是一個金碧輝煌的可愛小蓬子。我最喜歡那匹粉色的小馬，粉嘟嘟的身子，調皮的耳朵，又圓又大的眼睛像兩個黑寶石，好像對你說：小公主，快來玩。

我把音樂盒底座向左一旋，小木馬，就開媽旋轉了，一邊轉，一邊叮叮地唱著好聽的歌兒。歌聲真好聽，像叮冬的泉水聲，給我帶來了不少快樂。有時不高興了，就聽聽音樂，轉眼間心情就變好了；有時帶著小伙伴來欣賞，和他們一起分享我的快樂；還有一次，我聽著聽著聽著，居然睡著了，夢見自己騎在那匹粉紅馬上像個驕傲的公主，它正帶著我去環游世界呢。

看，我的音樂盒又美麗，又好玩，快來和我一起玩吧！

第二篇：我喜歡我 教案

幼兒園中班社會教案：我喜歡我

設計意圖：

對于中班幼兒來說，4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，能關心他人的情感反應，出現最初步的關心、同情反應，友好、助人、合作行為明顯增多。在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內在心理活動、情緒情感和行為反應。詞匯越來越豐富，喜歡與家人和同伴交流。喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂，努力解決活動中遇到的問題，體驗成功感自尊自信。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出4~5歲幼兒應該知道自己的一些優點和長處，并對此感到滿意。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。根據中班幼兒的特點設計了《我就是我》的教育活動。

整個教育活動設計了三個環節：

第一個環節，借助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長。組織孩子們分享自己的優點，引導幼兒發現自己和其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。

最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！

整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高幼兒的自信心。

活動目標：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，并對此感到滿意，能大膽的講述喜歡自己或他人的理由。

3、讓幼兒大膽展示自己，提高幼兒的自信心。

活動準備：

故事課件、音樂。活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們，大家好。你們認識我嗎？我先自我介紹一下，我是老師，很高興認識大家。

師：有沒有誰可以告訴我你的名字？在咱們班上有沒有你喜歡的小朋友，為什么喜歡他（她）？

二、出示圖片，激發興趣

師：看看，今天老師給你們帶來了新的動物朋友，看看是誰？（課件展示）你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

三、看看講講，引出故事 ；角色扮演，深化理解

師：愿意變成小青蛙嗎？跟著老師變成小青蛙吧。

師：我們跟著小青蛙在池塘邊玩耍，我們去游泳（帶領幼兒游泳一圈）。小青蛙真的太能干了，是最棒、最漂亮的小青蛙。我們現在游回池塘吧（回座位）

出示小青蛙與野鴨對話場景的圖片。

野鴨(ppt)：“青蛙，青蛙，你會飛嗎？像我這樣飛的很高、很高。”

師：我們和小青蛙一起嘗試飛起來，像野鴨子一樣飛起來。

師：我們沒有翅膀，怎么也飛不起來。小青蛙也難過極了，他去找自己的好朋友小松鼠。

出示青蛙和小松鼠對話的圖片。

師：我們來問問松鼠會不會飛。

師與生：松鼠，松鼠，你會飛嗎？

小松鼠（ppt配音）：我沒有翅膀，當然不會飛啦。可是你看我會爬樹，誰也沒有我爬得高。

師：我們也和小青蛙一起試一試爬樹吧。

師：小青蛙四條腿蹬了半天，都沒有爬上樹，這下他更難過了。他又去找自己的好朋友山羊。

出示青蛙和山羊對話的圖片。

師與生：山羊，山羊，你會飛么，會爬樹嗎？

山羊(ppt)：我不會飛，也不會爬樹。

師生：那你會干什么呀？

山羊(ppt)：我會認字呀，你瞧，這兩個字是青蛙，那兩個字是山羊，我還會人很多很多的字呢。

師：小青蛙想了想，他不會飛也不會爬樹，更不會認字，想著想著他就傷心的哭起來了。（一邊說一邊出示青蛙哭泣的圖片）

師：有沒有小朋友可以安慰一下小青蛙？

生（可能回答）：青蛙，你別難過了，你會青蛙跳，會游泳，還會呱呱呱的唱歌，我們大家呀都喜歡你。師：其它動物還會有什么本領吖？

生：野鴨子會飛，松鼠會爬樹，山羊會認字。。

師總結：所有小動物都有本領，小青蛙也有。朋友們都喜歡小青蛙，小青蛙也喜歡自己。那么你們呢？

（四）大膽講述，認識自我

師：那你喜歡你自己嗎？你有什么本領（你會做什么呢）？ 生：喜歡自己。我會。。

邀請一個或幾個小朋友，上臺說說自己的本領。（引導幼兒完整的表述）

師：現在請小朋友們去找自己的好朋友，和自己的好朋友說說自己的本領。（如果出現落單的小朋友，教師可以引導他融入其他小團體，或者和老師組成一個小團體，說說自己的本領。）

討論過后再請小朋友來說說。

師：你喜歡你的好朋友嗎？他/她會什么本領呢？ 生：我喜歡我自己/某某某，因為我/他會。。五）活動結束，自然總結 師：大家有那么多的本領，真的太棒了。小青蛙可以游泳，吃害蟲，野鴨子會飛，松鼠會爬樹，山羊會認字。小朋友會唱歌，跳舞，溜冰。那你們想知道老師的本領嗎？現在跟著老師來學習本領，跳舞。老師有個要求：放音樂跳到前面來，音樂結束時面向大家做一個自信的動作。

舉手的幼兒都邀請上來。沒有舉手的幼兒負責拍照（假裝拍照）。師：現在請跳舞的小朋友下去邀請你的好朋友，兩個人一起跳舞。（可以一個跳舞，一個負責拍照）師：請所有小朋友跳舞，老師來拍照。

（音樂結束，幼兒展示自信動作，教師拿真正的手機出來拍照。）師總結：今天老師知道了很多小朋友的本領，會唱歌，會。。在以后呀，我們要不斷學習，就會有更多的本領。走，跟著老師去學本領吧。

八、活動延伸

區域角色扮演：將集體教學自然而然的拓展到區域教學。

鼓勵幼兒到集體面前大膽展示自己的本領，如唱歌、跳舞、展示自己的繪畫作品等。

故事：我，喜歡我自己

青蛙在池塘邊一邊“呱呱呱……”叫，一邊看著水里映出來的自己。他高興地想：我會游泳，會跳得很遠很遠，會“呱呱呱”地大聲喊，還穿著漂亮的綠色衣裳。想著、想著，青蛙大聲地喊起來：“我是最漂亮，最能干的青蛙！”

野鴨聽見青蛙在喊，就問他：“你會飛嗎？”野鴨拍著翅膀飛起來，飛得很高很高，又落到青蛙身邊。

青蛙向前跑幾步，拼命地想飛起來，可是，他沒有翅膀，怎么也飛不起來。

青蛙心里難受極了，他到好朋友小松鼠家去。青蛙問小松鼠：“你會飛嗎？”小松鼠說：“我沒有翅膀，當然不會飛。”小松鼠飛快地爬到樹上采下果子扔給青蛙，神氣地說：“可是，我會爬樹，誰也沒有我爬得快。”

青蛙也像松鼠那樣抱住大樹往上爬。四條腿一起蹬，蹬了半天也沒有爬上去。

青蛙更難受了，他往好伙伴山羊家走去，山羊正在家里看書。青蛙問：“你會爬樹，還是會飛？”

山羊說：“我不會爬樹，也不會飛。”“那，你會干什么？”

“我會看書呀！”山羊指著書上的字說：“你瞧，這兩個字是?山羊?，這兩個字呢，是?青蛙?。”山羊驕傲地說：“我會認很多很多字呢！”

“我不會爬樹，不會飛，也不會認字。你們都比我能干，我什么也不會。”青蛙太難受了，他忍不住哭起來。

山羊笑著對青蛙說：“你會游泳，會青蛙跳，還會?呱呱呱?地唱歌，你的綠衣服特別漂亮。你是漂亮、能干的青蛙。我們大家都喜歡你。”

“是啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事兒，朋友們都喜歡我，我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊，“呱呱呱”地大聲唱起歌來。

第三篇：我喜歡我(教案)

大班語言教案《我喜歡我自己》

活動目標：

1.理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2.能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3.在寬松的氛圍中，提高與他人交流的自信心。教學重點、難點

1.理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2.能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。活動準備

故事課件、花環、音樂磁帶。活動過程：

一、談話導入

師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己什么地方？(幼兒自由發言）

二、結合課件講故事。

1、教師講故事前半部分

師：(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)

師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優點)

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)

師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?

師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

2、教師繼續講述故事后半部分

山羊笑著對青蛙說：······我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜青蛙現在會是什么表情呢？

講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對他說了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

師：這會青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名子是《我喜歡我》。

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領

1、幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有什么本領，請你與你的小伙伴說一說，讓他們更你喜歡你吧。

2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友們的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把自己的本領說給大家聽。（老師及時鼓勵）

小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

師：你有沒有發現其他小朋友身上也有很多的優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲的贊美任何一個小朋友，可以用我喜歡誰，因為他能·······的句式。

師：XX，聽到這么多小朋友贊美你，你感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒）有這么多人夸你，說明你很棒。

五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，大家會更加喜歡你。

（音樂聲音變小）老師小結：我們每天都在不斷進步，優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己！”）教師引導幼兒大聲說出，并做出動作。

第四篇：《我喜歡我》說課稿

大班語言活動——我喜歡我

一、說教材

《我喜歡我》選自山東省省編教材大班下主題二《我就是我》，次主題一《獨特的我》。語言活動與幼兒的生活息息相關，培養幼兒的自我認識能力更是重要。

《綱要》指出要“為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心”。《我喜歡我》這一語言活動就是通過借助小動物幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而讓小青蛙認識到自己的優點并喜歡自己的故事而設計的，告訴幼兒“我就是我，誰也替代不了”這一道理。符合大班幼兒認知特點和心理特點，可以說這一活動既來源于生活又服務于生活。

二、說幼兒

幼兒期是自我意識形成和發展的重要階段，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。對于即將進入小學的大班幼兒來說，他們的生活經驗比較豐富，非常需要正確的自我認識、自我評價來增強自信，從而迎接新的學習生活。所以對其進行自我認知，自我欣賞方面的培養是很有必要的。恰當的方法可以事半功倍，所以這也就要求我們老師運用恰當的方法來對孩子進行引導。

三、說活動目標

基于對教材的分析以及大班幼兒的年齡特點，我制定了認知，能力和情感三方面的目標：

1認知目標：理解故事內容，知道每個人都有自己的本領和優點。2能力目標：善于發現自己的優點，學會自我欣賞并大膽講述喜歡自己的理由。

3情感目標：樹立自信心，在欣賞自己和別人中感受快樂。

在接下來的活動過程中，我將為幼兒完整講述故事內容，引導幼兒理解和掌握，從而完成認知目標；在理解故事內容后，鼓勵幼兒大膽講述，從而完成能力目標；最后，以認識自我交流討論的方式完成情感目標，從而順利本次完成本次活動目標。四﹑說活動重﹑難點

大班幼兒的語言發展迅速，知識經驗也比較豐富，所以本次活動我制定的重點是理解故事內容，知道每個人都有自己的本領和優點。難點是善于發現自己的優點，學會自我欣賞并大膽講述喜歡自己的理由。

在活動過程中，我通過分解講述故事情節，層層遞進，帶領幼兒剖析小青蛙的優點，加深孩子們對故事的理解，從而順利完成活動重點；然后，我將創設一個“贊美會”的情境環節鼓勵幼兒在集體面前大膽進行講述從而更好的突破活動的難點。

五﹑說活動準備

為了達到活動的趣味性，綜合性和知識性的統一，寓教育于活動情境中，更好的完成活動目標，我做了以下準備：

1經驗準備：讓幼兒了解自己的本領和優點，從而在活動中豐富知識經驗。2物質準備：PPT課件，青蛙、野雞、松鼠、山羊的頭飾若干。六﹑說教法學法

有效的教學方法可以激發孩子的興趣，為其自主自動的探究式學習提供可能，老師應該充當幼兒活動的支持者，合作者和引導者，力求形成“合作探究式的師幼互動”，所以我將采取以下教學組織活動：

1、直觀法：通過ppt展示，讓幼兒觀察圖片，并進行思考，從而引出故事。

2、講解法：通過故事的講述加深孩子對故事的印象和理解。

在整個活動中遵循《綱要》理念，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握活動的重難點。所以幼兒的學法主要有：

1討論法：引導幼兒大膽進行討論，提高幼兒口語表達能力，從而完成活動重難點。

2觀察法：觀察法可以提高幼兒對細微事物的觀察能力。活動中幼兒主要通過觀察故事圖片了解故事內容。

3角色扮演法：活動最后通過讓幼兒在角色區扮演角色，從而加強對故事的興趣和理解。七、說活動過程

圍繞活動目標以及活動重難點，同時將教法和學法滲透到活動過程中，我將我的活動過程設計了以下環節： 1.出示圖片，激發興趣 2.看看講講，理解故事 3.角色扮演，深化理解 4.大膽講述，認識自我

（一）出示圖片，激發興趣

在這個環節，我首先出示小青蛙的圖片，并對幼兒進行提問：圖上有什么？它是什么樣子的？你們喜歡小青蛙嗎？為什么？通過談話討論的方法，喚醒幼兒的生活經驗，引導幼兒說出小青蛙的特點，激發幼兒的興趣，從而引出主題。

（二）看看講講，引出故事

在這個環節，我首先出示小青蛙與野鴨、松鼠等對話場景的圖片，分段進行講述，然后對幼兒進行提問：小青蛙怎么了？它和野鴨、松鼠、山羊之間發生了什么事？為什么它會傷心難過呢？然后再出示小青蛙與山羊對話的圖片，并對幼兒進行提問：山羊跟小青蛙說了什么？小青蛙后來為什么又高興了？通過邊看邊講的方式，引導幼兒更好的理解故事內容和角色的鮮明特征，這種呈現方式極大的提高了幼兒的學習興趣。

（三）角色扮演，深化理解

在幼兒掌握故事情節的基礎上，我將利用生動的語言、豐富的肢體動作，引導幼兒根據野鴨、松鼠、山羊以及小青蛙的性格特征進行角色表演，從而深化理解故事內容，讓幼兒知道每個人都有每個人的本領和優點，從而順利完成本次活動的重點。

（四）大膽講述，認識自我

在這個環節，我創設了一個“贊美會”的情境，鼓勵幼兒積極討論，說說喜歡自己以及其他小朋友的理由。先是同伴之間的交談，然后是教師做示范進行講述，利用“我就是喜歡我，因為我會??”和“我喜歡誰，因為他??”的句式，最后請幼兒到集體面前進行講述，這個環節主要是引導幼兒能夠創造性的利用比較連貫的語言進行表達，體驗與人交流的樂趣，并樹立良好的自信心。

（五）活動結束，自然總結

這個環節我將先進行總結：今天我們聽了一個這么好聽的故事，那我們下面一起去活動區把這個故事表演出來吧。這個環節主要是將集體教學自然而然的拓展到區域教學。

《綱要》中也指出：語言能力是在運動的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能夠得到積極應答的環境。

八、說活動延伸

鼓勵幼兒到集體面前大膽展示自己的本領，如唱歌、跳舞、展示自己的繪畫作品等。

縱觀本次活動，我為幼兒創設了一個輕松愉快的氛圍，讓幼兒在談談說說看看講講中去理解故事內容，體驗自我認識的重要性，并拓展了幼兒的講述經驗，提高了對語言的感受力和表達能力，從而完成教育目標。

以上就是我的說課內容，謝謝大家！

第五篇：《我就是喜歡我》讀后感

《我就是喜歡我》青蛙弗洛格的成長故事講述了小青蛙跟小鴨學飛行，結果失敗了，特別沮喪。他去找他的朋友們，小豬會做好吃的蛋糕他不會。兔子認識好多字，會看書，他不會。弗洛格覺得自己是個愚蠢的綠青蛙。兔子告訴青蛙：“我也不會飛，也不會做蛋糕，更不能像你一樣游泳和跳躍。”因為兔子的話，青蛙明白了，他有他的優點，游泳和跳躍。

通過這個故事，我們明白了，每一樣東西都有自己的獨特之處，人也一樣。有自己的長處和短處。也許你不夠聰明，也許你不夠漂亮。沒有關系，你一定有別人沒有的亮點。不要懷疑自己，相信自己，做你自己。

同學們，讓我們大聲說出自己的優點。告訴自己說：“我最棒！”