第一篇：我喜歡我 教案1

《我喜歡我》大班語言

活動目標

1、理解故事內容，我就是我，誰也代替不了。

2、知道每個人都有自己的本領（優點），并能大膽的講述喜歡自己的理由。

活動準備

故事課件、青蛙、野鴨、松鼠、山羊、手偶

活動過程

一、導入

師：今天老師帶來了一位動物朋友，先請它出來打個招呼吧。青蛙：“小朋友們大家好”幼兒回答：“青蛙你好”我想要考考小朋友們，誰能說說我有哪些特征？請小朋友來回答。（大嘴巴、大眼睛、穿綠衣、白肚皮）誰知道我的本領呢？（吃害蟲、游泳、呱呱呱大聲叫）小朋友的回答非常棒。原來青蛙有這么多的本領，小朋友們都喜歡它嗎？（喜歡）青蛙也喜歡自己，它為我們帶來了一個跟它有關的故事，名字是《我喜歡我》我們一起聽一下，看看這個故事中都發生了什么。

二、故事講述

1.（第一幅圖）呱呱呱，青蛙在池塘邊一邊叫，一邊看著水里的映出來的自己。他高興地想：我會游泳、會跳的很遠很遠、會呱呱呱的大聲喊、我穿著綠色的衣裳。想著想著大聲喊起來:我是最漂亮，最能干的青蛙。

2.（第二幅圖）這時另一只小動物聽見了，你們認識這只小動物嗎？他有什么本領呢？野鴨，會飛（答案這么多，讓我們來聽聽故事中是怎樣的）

(第三幅圖)野鴨聽到青蛙在喊便問：你會飛嗎？野鴨拍著翅膀飛起來，飛得很高很高，又落到青蛙身邊。青蛙想學著野鴨的樣子拼命地想要飛起來。

（第四幅圖)可是他沒有翅膀，怎么也飛不起來。青蛙心里很難受，便向它的好朋友小松鼠家走去。

3.（第五幅圖）誰知道小松鼠有什么本領？會爬樹。他們之間會說些什么？又會做些什么呢？（讓我們接著聽故事）師：青蛙問：你會飛嗎？小松鼠說：我沒有翅膀，當然不會飛，（第六幅圖）小松鼠飛快地爬到樹上采下果子扔給青蛙，神氣地說：可是我會爬樹，誰也沒我爬的快。青蛙又學著松鼠的樣子抱住大樹使勁往上爬，四條腿一起蹬，蹬了半天也沒爬上去。青蛙心里更難受了，（第七幅圖）他往好伙伴山羊家走去。（第八幅圖）青蛙來到山羊家、問：你會爬樹，還是會飛？山羊說：我不會爬樹，也不會飛，但是我會看書，這兩字是“山羊”這兩個字是“青蛙”。問：山羊的本領是什么呀？幼兒回答：(看書、認字、)山羊驕傲的說：我會認很多很多的字呢。青蛙更難受了，想一想為什么？（青蛙不會別人的本領)聽一聽青蛙自己是怎樣說的？

因為“我不會看書，不會爬樹，不會飛，你們都比我能干，我什么也不會”。青蛙太難受了，他忍不住哭起來。問：你認為青蛙真的很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？（引導幼兒說出青蛙的本領）青蛙有這么多本領，不應該難受呀，誰能安慰一下他呢？相信青蛙聽見小朋友的話一定會開心起來了。我們聽聽山羊是怎么安慰他的？山羊對青蛙說：你會游泳、會青蛙跳、還會呱呱呱唱歌、你的綠衣服特別漂亮，你是漂亮能干的青蛙，我們大家都很喜歡你。你們猜猜現在青蛙是什么表情“是呀，我就是青蛙，會做青蛙做的事，朋友都很喜歡我，我也喜歡我自己”說著青蛙又呱呱呱地大聲唱起歌來！為什么青蛙又高興了呢？山羊對他說了什么？原來山羊不僅知道自己的本領還發現了別人的本領，誰還記得故事中野鴨、小松鼠、山羊的本領呢？請一位小朋友說一下，原來每一個動物都自己的本領，當然青蛙也有，最后青蛙是怎樣對自己說的？（幼兒回答）這時青蛙高興了，他為自己是只能干的、漂亮的青蛙而自豪。讓我們再來欣賞一遍故事吧。

小結：每一個動物都有自己各自的本領，不能只看到別人的本領，忽視自己獨有的本領。

三、教師完整講故事。

四、分角色表演故事。（請幼兒自主選擇故事角色)在上臺表演之前，老師先說幾個表演規則，注意小動物的不同的語氣和他們傷心或高興時不同的表情。

五、活動延伸

其實我們小朋友也是這樣的，都有自己的優點，用我喜歡我，因為我會?，展示自己。（三四個人回答）

我們不能只看到自己的優點，也要發現你身邊朋友的優點，誰能起來說說？用我喜歡誰，因為他會??（一兩個回答）

小結：你們太了不起了，不僅自己有這么多的優點呀，還能幫別人發現那么多的優點，真是太棒了！我們每天都在不斷進步，優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你會怎樣回答他，小朋友 ：“我喜歡我自己。”我們還有很多小朋友沒有展示自己的本領，讓我們回到班里繼續討論和展示吧!

第二篇：我喜歡我 教案

幼兒園中班社會教案：我喜歡我

設計意圖：

對于中班幼兒來說，4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，能關心他人的情感反應，出現最初步的關心、同情反應，友好、助人、合作行為明顯增多。在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內在心理活動、情緒情感和行為反應。詞匯越來越豐富，喜歡與家人和同伴交流。喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂，努力解決活動中遇到的問題，體驗成功感自尊自信。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出4~5歲幼兒應該知道自己的一些優點和長處，并對此感到滿意。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。根據中班幼兒的特點設計了《我就是我》的教育活動。

整個教育活動設計了三個環節：

第一個環節，借助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長。組織孩子們分享自己的優點，引導幼兒發現自己和其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。

最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！

整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高幼兒的自信心。

活動目標：

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，并對此感到滿意，能大膽的講述喜歡自己或他人的理由。

3、讓幼兒大膽展示自己，提高幼兒的自信心。

活動準備：

故事課件、音樂。活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們，大家好。你們認識我嗎？我先自我介紹一下，我是老師，很高興認識大家。

師：有沒有誰可以告訴我你的名字？在咱們班上有沒有你喜歡的小朋友，為什么喜歡他（她）？

二、出示圖片，激發興趣

師：看看，今天老師給你們帶來了新的動物朋友，看看是誰？（課件展示）你們喜歡小青蛙嗎？為什么？

三、看看講講，引出故事 ；角色扮演，深化理解

師：愿意變成小青蛙嗎？跟著老師變成小青蛙吧。

師：我們跟著小青蛙在池塘邊玩耍，我們去游泳（帶領幼兒游泳一圈）。小青蛙真的太能干了，是最棒、最漂亮的小青蛙。我們現在游回池塘吧（回座位）

出示小青蛙與野鴨對話場景的圖片。

野鴨(ppt)：“青蛙，青蛙，你會飛嗎？像我這樣飛的很高、很高。”

師：我們和小青蛙一起嘗試飛起來，像野鴨子一樣飛起來。

師：我們沒有翅膀，怎么也飛不起來。小青蛙也難過極了，他去找自己的好朋友小松鼠。

出示青蛙和小松鼠對話的圖片。

師：我們來問問松鼠會不會飛。

師與生：松鼠，松鼠，你會飛嗎？

小松鼠（ppt配音）：我沒有翅膀，當然不會飛啦?？墒悄憧次視罉洌l也沒有我爬得高。

師：我們也和小青蛙一起試一試爬樹吧。

師：小青蛙四條腿蹬了半天，都沒有爬上樹，這下他更難過了。他又去找自己的好朋友山羊。

出示青蛙和山羊對話的圖片。

師與生：山羊，山羊，你會飛么，會爬樹嗎？

山羊(ppt)：我不會飛，也不會爬樹。

師生：那你會干什么呀？

山羊(ppt)：我會認字呀，你瞧，這兩個字是青蛙，那兩個字是山羊，我還會人很多很多的字呢。

師：小青蛙想了想，他不會飛也不會爬樹，更不會認字，想著想著他就傷心的哭起來了。（一邊說一邊出示青蛙哭泣的圖片）

師：有沒有小朋友可以安慰一下小青蛙？

生（可能回答）：青蛙，你別難過了，你會青蛙跳，會游泳，還會呱呱呱的唱歌，我們大家呀都喜歡你。師：其它動物還會有什么本領吖？

生：野鴨子會飛，松鼠會爬樹，山羊會認字。。

師總結：所有小動物都有本領，小青蛙也有。朋友們都喜歡小青蛙，小青蛙也喜歡自己。那么你們呢？

（四）大膽講述，認識自我

師：那你喜歡你自己嗎？你有什么本領（你會做什么呢）？ 生：喜歡自己。我會。。

邀請一個或幾個小朋友，上臺說說自己的本領。（引導幼兒完整的表述）

師：現在請小朋友們去找自己的好朋友，和自己的好朋友說說自己的本領。（如果出現落單的小朋友，教師可以引導他融入其他小團體，或者和老師組成一個小團體，說說自己的本領。）

討論過后再請小朋友來說說。

師：你喜歡你的好朋友嗎？他/她會什么本領呢？ 生：我喜歡我自己/某某某，因為我/他會。。五）活動結束，自然總結 師：大家有那么多的本領，真的太棒了。小青蛙可以游泳，吃害蟲，野鴨子會飛，松鼠會爬樹，山羊會認字。小朋友會唱歌，跳舞，溜冰。那你們想知道老師的本領嗎？現在跟著老師來學習本領，跳舞。老師有個要求：放音樂跳到前面來，音樂結束時面向大家做一個自信的動作。

舉手的幼兒都邀請上來。沒有舉手的幼兒負責拍照（假裝拍照）。師：現在請跳舞的小朋友下去邀請你的好朋友，兩個人一起跳舞。（可以一個跳舞，一個負責拍照）師：請所有小朋友跳舞，老師來拍照。

（音樂結束，幼兒展示自信動作，教師拿真正的手機出來拍照。）師總結：今天老師知道了很多小朋友的本領，會唱歌，會。。在以后呀，我們要不斷學習，就會有更多的本領。走，跟著老師去學本領吧。

八、活動延伸

區域角色扮演：將集體教學自然而然的拓展到區域教學。

鼓勵幼兒到集體面前大膽展示自己的本領，如唱歌、跳舞、展示自己的繪畫作品等。

故事：我，喜歡我自己

青蛙在池塘邊一邊“呱呱呱……”叫，一邊看著水里映出來的自己。他高興地想：我會游泳，會跳得很遠很遠，會“呱呱呱”地大聲喊，還穿著漂亮的綠色衣裳。想著、想著，青蛙大聲地喊起來：“我是最漂亮，最能干的青蛙！”

野鴨聽見青蛙在喊，就問他：“你會飛嗎？”野鴨拍著翅膀飛起來，飛得很高很高，又落到青蛙身邊。

青蛙向前跑幾步，拼命地想飛起來，可是，他沒有翅膀，怎么也飛不起來。

青蛙心里難受極了，他到好朋友小松鼠家去。青蛙問小松鼠：“你會飛嗎？”小松鼠說：“我沒有翅膀，當然不會飛?！毙∷墒箫w快地爬到樹上采下果子扔給青蛙，神氣地說：“可是，我會爬樹，誰也沒有我爬得快。”

青蛙也像松鼠那樣抱住大樹往上爬。四條腿一起蹬，蹬了半天也沒有爬上去。

青蛙更難受了，他往好伙伴山羊家走去，山羊正在家里看書。青蛙問：“你會爬樹，還是會飛？”

山羊說：“我不會爬樹，也不會飛。”“那，你會干什么？”

“我會看書呀！”山羊指著書上的字說：“你瞧，這兩個字是?山羊?，這兩個字呢，是?青蛙??！鄙窖蝌湴恋卣f：“我會認很多很多字呢！”

“我不會爬樹，不會飛，也不會認字。你們都比我能干，我什么也不會?！鼻嗤芴y受了，他忍不住哭起來。

山羊笑著對青蛙說：“你會游泳，會青蛙跳，還會?呱呱呱?地唱歌，你的綠衣服特別漂亮。你是漂亮、能干的青蛙。我們大家都喜歡你?！?/p>

“是啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事兒，朋友們都喜歡我，我也喜歡我自己?！鼻嗤芑氐匠靥吝叄斑蛇蛇伞钡卮舐暢鸶鑱?。

第三篇：我喜歡我(教案)

大班語言教案《我喜歡我自己》

活動目標：

1.理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2.能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3.在寬松的氛圍中，提高與他人交流的自信心。教學重點、難點

1.理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2.能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由?；顒訙蕚?/p>

故事課件、花環、音樂磁帶。活動過程：

一、談話導入

師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己什么地方？(幼兒自由發言）

二、結合課件講故事。

1、教師講故事前半部分

師：(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)

師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優點)

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)

師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?

師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

2、教師繼續講述故事后半部分

山羊笑著對青蛙說：······我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜青蛙現在會是什么表情呢？

講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對他說了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

師：這會青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名子是《我喜歡我》。

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領

1、幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有什么本領，請你與你的小伙伴說一說，讓他們更你喜歡你吧。

2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友們的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把自己的本領說給大家聽。（老師及時鼓勵）

小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

師：你有沒有發現其他小朋友身上也有很多的優點呢？下面我們召開一個贊美會，你可以大聲的贊美任何一個小朋友，可以用我喜歡誰，因為他能·······的句式。

師：XX，聽到這么多小朋友贊美你，你感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒）有這么多人夸你，說明你很棒。

五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧?。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽角懊鎭恚嫦虼蠹易鲆粋€自信的動作，大家會更加喜歡你。

（音樂聲音變?。├蠋熜〗Y：我們每天都在不斷進步，優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己！”）教師引導幼兒大聲說出，并做出動作。

第四篇：我喜歡我自己1

“我喜歡我自己”

——小學三年級心理活動課教學設計

長沙市芙蓉區大同小學趙敏

教學目標：

1、通過團體活動，讓學生由內而發喜歡自己，接納自己，更多了解自己的獨特，愛自己。

2、在團體互動活動中，讓學生感受欣賞別人，贊美他人的愉悅，體驗到對他人對團體的愛。

3、通過教師在活動現場靈活及時的反饋，關注孩子，使孩子獲得認同感、自我價值感。

4、教師用言行傳遞、表達對孩子的喜愛，關懷、接納，營造親和、真誠、民主的現場氛圍。

5、在團體活動中體驗同伴交往、合作交流，增強集體凝聚力。教學準備：

將學生分成六人小組，課前按小組座位坐好；課件（音樂：《找朋友》、《隱形的翅膀》；胸卡和卡片紙每人一份，獎品“魔法帽”。教學過程：

一、團體破冰活動：

1、熱身活動：搓手、搓臉、跺腳

2、自我介紹。

3、游戲：“大風吹”。春風吹，寒風吹??

最后吹“喜歡自己的人”起立。

二、團體轉換活動：

1、師：我也很喜歡我自己。（出示燈片，標題）介紹老師喜歡自己的很多地方：健康的身體，高高的個子，大大的眼睛，做事認真，勤奮，積極主動；我喜歡我善良，真誠，有愛心，懂得感恩??我最喜歡自己的是什么？告訴大家，我最喜歡我是一個善良的人，我把這個寫下來，貼在胸前，大家以后可以叫我什么？善良的阿果。

2、老師也想知道小朋友最喜歡自己的是什么？請在胸卡上寫下

來，貼好。

三、團體工作活動：

1、游戲一：“找同伴”（音樂）

找到和你寫得是一樣的小伙伴，用你自己喜歡的方式和他打個招呼。（握手、擊掌、碰肩等）

2、游戲二：“介紹自己”。

請每一位小朋友大聲介紹自己，我是的，教師對一兩名孩子給予回應，互動。

分享：小朋友，剛才老師在和大家玩游戲的過程中，我覺得特別開心，快樂。覺得你們特別棒，機靈，認真，活潑??我想用我的掌聲來表達我對你們的喜愛。我也想聽聽你們自己怎么夸自己的，誰來夸一夸？你還想用什么方式來表揚自己呢？你想表揚自己什么呢？（鼓勵孩子用自己喜歡的行為方式來獎勵自己）

3、“說一說”：除了剛才說的，我想每個小朋友一定還有很多喜歡

自己的地方，現在在你的小組內找一個小朋友互相說一說，數一數，你說出了多少個喜歡自己的地方？

4、請一至兩個小朋友上來，大家說說你喜歡她什么。（注意選擇前

面游戲過程中觀察到的不夠喜歡自己的孩子。）

分享：（1）當別人說到喜歡你的時候，你感覺怎么樣？有什么想說的？（教師注意觀察孩子非語言的變化，幫他表達。回座位）

（2）（叫一個剛才夸了別人的小朋友）當你在欣賞別人贊美別人的時候，你的感覺怎么樣？想說什么？

獎勵“魔法帽”給被鼓勵的孩子和懂得欣賞別人的孩子。戴上了魔法帽你會越來越喜歡自己。

5、“寫一寫”游戲：“寫出六個喜歡自己的地方”。分組寫，寫完后可以幫助沒有完成的小朋友，再交換卡片看一看。（音樂）

分享：小朋友們，我們每個人都有這么多喜歡自己的地方，當你寫完了這些，又看了小伙伴寫的這些，你有什么想對大家說的嗎？

四、團體結束活動

全班小朋友起立，把卡片拿好，大聲念出卡片上的話，我是善良的阿果，我喜歡我高高的個子??，我數一、二、三，開始就大聲說出來，準備好了嗎？一、二、三

師：讓我們大家一起喊出這句話：我喜歡我自己。）師：這就是今天老師要我小朋友分享的主題：我喜歡我自己！

師：小朋友，除了喜歡自己之外，你還喜歡你的小伙伴嗎？喜歡你的父母嗎？喜歡你的老師嗎？喜歡你的班級嗎？喜歡，喜歡阿果老

師嗎？我也喜歡你們每一個小朋友今天的課就上到這里。

作業：把小卡片拿回家給爸爸媽媽看一看，放在自己的書桌上，每天看幾遍，不斷豐富它的內容。宣布下課。

第五篇：我喜歡我自己 心理健康教案

《我喜歡我自己》教學設計

五年級一班 教育目標：

教師：通過對一名喪失自信的女生如何重新正確對待自己，揚長補短的過程進行分析，幫助學生在建立自我觀的初級階段就客觀認識、接受自己，進一步悅納自己，擺脫內心深處因缺憾而產生的自卑情緒，利用人的補償心理，揚長補短，以努力爭取成功。

學生：學會如何悅納自己，客觀分析自身的不足或缺點并理智對待，思考自己努力的途徑和適宜的目標，讓“揚長補短”變為真正切實可行的方案。

一、導入

教師：同學們，我注意到這樣一個現象，身體胖的同學都不愿意聽別人說自己胖，覺得胖是一件特別讓自己苦惱的事。咱們班有個同學的朋友小芳就曾經為胖而很傷心。但現在小芳已經不傷心苦苦惱了。這是怎么回事呢？我請咱們班的這個同學來說說她的朋友小芳吧！

二、講授新課

教師請課前安排好的同學講小芳的故事。

教師結合[咨詢臺]的內容給學生們分析，補充介紹小芳轉變的過程，大家如何幫助她，她自己又是如何努力的。

教師：你們看，小芳變了解，她不再怕別人笑自己了，是因為她不再認為肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改變自己的形象。認真思考你就會明白，每個人都是既有優點，也有缺點的。每個人都能改變自己！

三、課堂活動

1、人無完人

教師：書上有兩面三刀幅圖，還簡單介紹了鵬鵬的情況，請你看完后思考問題并答在橫線上。

誰能從鵬鵬的例子中說說你明白了什么？（請一學生回答）教師引導學生得到“不足和缺點是普遍存在于每個人身上的”結論。

2、換個角度看自己

教師：你最苦惱自己什么不足或缺點呢？怎么換個角度看問題呢？讓我們看看小芳的做法。小芳找到了自己具備的許多優點，你也有優點呀！小芳分析了自己身體胖的優勢，如果你的缺點是必須要改正的，你就寫寫對缺點危害的認識，如：我上課不專心聽講，但是我知道這樣會主我學不到知識。小芳找到戰勝肥胖的方法了，你的方法找到了嗎？（邊說邊引導學生寫）。

3、告訴自己

教師：剛才我們針對一個缺點調整了自己的認識?，F在你再找找自己還有哪些缺點和不足，更多優點有哪些？填寫在相應地方。特別注意要把不會妨礙自己成長的不足和必須要改正的不足分別寫出來。

4、我來當作家

教師：下面這個故事剛剛開了個頭，你先讀一讀。（學生讀）同學們雖然都不喜歡陽陽，但他沒有自暴自棄看不起自己，仍然喜歡自己，想念自己，并且認為自己能改正缺點，變成大家都喜歡的人。但是，寫故事的人沒把故事寫完，你想像一下故事怎樣發展下去，結果怎么樣，請你們寫在橫線上。

教師看學生大都有完成后，組織學生在小組內交流，讀創編故事及介紹出發點。

四、實踐指導

教師：有時候，別人也許能發現你的長處，更能清楚地找到你的優勢所在，或許還能告訴你一些揚長補短的方法，你相信嗎？讓我們試試！

教師依據實踐指導員開展活動，可以把自己也算做班級中的一員，讓學生說說自己，這樣可激發學生裝的興趣和熱情。

六、課堂小結并布置課后作業

教師：我喜歡我自己，我有很多優點，我也能接受自己缺點和不足的現實，這樣才是我，這才具有努力的目標和進步的動力。同學們，你們是這樣想的嗎？今天課上，每個人都聽到了別人如何分析自己的，還知道了別人喜歡自己，你的心情怎么樣？你的感覺是什么？回家后寫下來，好嗎？