第一篇：專家解析2010年中考作文命題新動向

專家解析：2010年中考作文命題新動向

題型：成就兩大陣營

近年來，中考作文全命題、半命題、話題、材料和選題作文題型進進退退、起起落落，反映出命題者不同的命題取向。下面，我們不妨先來看看近四年來中考作文試題變化情況。

從上述表格可以看出，選用全命題和選題作文題型的考區，2008、2009連續兩年共計超過60%，且兩種題型每次都接近或超過30%。這說明全命題和選題作文都是中考作文命題中的強勢題型。需要指出的是，選題作文在整個考區中所占比重，在2005~2007三個年度連續超過43%之后(2005年是45.2%)，接連兩年出現下滑，直至2009年讓出已坐穩四年的第一位，退居第二。全命題作文從2007年起一路走紅，2009年更是一舉登頂，成為第一。或許有人不解，為什么課標提出“提倡學生自主擬題，少寫命題作文”，而我們的命題者卻要選用全命題形式?其實，包括選題作文在內的開放式題型大量減少的原因，就是命題者更注重統一閱卷標準，更重視提高考試信度，要努力減少由于題目過于開放而帶來的宿構等現象，減少由于題目過多而出現評卷標準不夠統一的情況。當這樣的指導思想成為主流，我們可以預見，全命題作文肯定會繼續“領跑”今后幾年的中考，選題作文所占比例會進一步減少，且其中備選題型也會不斷進行相應的調整。

如果說全命題和選題作文處于強勢陣營，那么，半命題、話題和材料作文都是處于弱勢陣營。其中，話題、材料作文已經并且將會在較長時間里處于谷底堅守期。半命題作文由于具有寬嚴適度、可調可控的優勢，加之它從2009年起受到高考作文命題者的青睞，所以，筆者認為它的走勢會趨好、上揚。我們還可以從另一個視角來看待這幾種試題：2009年全部36道選題作文試題中，備選題為72道，其中全命題作文22道、半命題作文24道、話題作文14道、材料作文12道。這說明半命題作文很受命題者重視。

需要指出的是，在題型選擇上，2009年出現了一種地域趨同的新動向。具體來講，就是以地級市為考區命題的同一個省里，各考區選用的作文題型大多相同。筆者手頭資料顯示，江蘇13市中，12市是單一題，只有淮安市是延續往年的選題作文，其中有全命題作文10道，高達76.9%;浙江10卷中，全部是單一題，其中有全命題9道，高達90%;廣東4卷中，全部是單一題，其中全命題3道，高達75%;四川8卷中，選題作文5道，高達62.5%;等等。這種現象說明，省級主管部門在下放命題權的同時，對于命題指導思想和原則進行了一定的統籌和規范。所以，某些地方的老師同學們在今年的復習備考中，對這類現象也要給予一定的注意。

內容：聚焦五大熱點

綜觀2009年中考作文試題，在內容指向上，以下熱點較為明顯：

(一)時間熱點：立足“今天”。我們所指的“今天”，不僅僅是指今日這一天，也是指當前、現在。在具體表現上，一是文題中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京題)、“今夜無眠”(烏魯木齊題)就聚焦今天，眼望當前;二是站在今天回憶過去的，比如“又是一年風起時”(濟南題)、“親切的懷戀”(大連題一)、“從那一刻開始”(溫州題)、“印象”(寧夏題二)、“感受節日”(桂林、百色合卷題)等，都需要考生回顧往事，敘寫真實感受;三是站在今天展望、暢想未來的，比如“假如初三不再補課”(吉林題一)、“中考后，我最想 ”(南充題二)、“ 并沒有結束”(北京題)等，需要我們寫未來的生活，但是其中必有今天生活的投影和延續。

(二)地點熱點：面向身邊。比如，“喜看家鄉新面貌”(達州題一)、“這里風光好”(眉山題一)、“沉醉在的世界里”(貴陽題)、“走在的小路上”(荊州題)、關于本地留守學生生活及經歷的材料作文(懷化題)等，都是在深入挖掘本地文化和自然資源的基礎上命制出來的好題，它們鼓勵考生觀察生活，表達真情實感。這類題目，具有較強的人文特色。

(三)人物熱點：以“我”為主。大量全命題和半命題作文文題中都出現了“我”這個字眼。比如，“剎那間，我發現了自我”(深圳題)、“我發現了的美”(茂名題)、“在我的世界里，一切都很美好”(陜西題)、“那一刻，我邁上了新臺階”(蘭州題)、“我們一起走過”(南通題)、“那次，我和他(她)都是好樣的”(義烏題)、“謝謝你，為我助跑”(麗水題)、“我和一起”(廣東題)、“ 觸動了我”(海南題一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度寫“我”，有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會，總的特點是聚焦同學們的日常生活，說真話，抒真情。以“我”為命題著眼點的試題，肯定還會大量存在于2010年的中考作文試題中。

(四)事件熱點：聚焦經歷。與2008年考前出現的抗擊雪災、抗震救災、喜迎奧運等重大事件不同，2009年中考前出現的抗擊國際金融危機、五四運動九十周年等大多不直接進入同學們的生活。或許正是這樣的原因，像2008年中考出現的“當地震發生后??”“戰勝自己，堅強起來”等直面時代熱點的試題，今年相應地少了很多。2009年各地中考作文題，要么是把時代熱點安排在導語中，比如江蘇泰州試題就用抗擊甲型H1N1流感中的一個故事引出了全命題作文“懂得責任”;要么是暗含時代熱點，比如“取暖”(臺州題)、“伸出自己的手”(濰坊題)、“傳遞”(常州題)、“不走尋常路”(嘉興題)、“春風吹又生”(長沙題二)等，既可以寫考生自己的生活經歷，也可以從一個或大或小的角度折射時代熱點。而大量試題指向的是考生的人生經歷，比如，“生日快樂”(淄博題)、“難忘的經歷”(濟寧題)、“放假了”(漳州題一)、“我們初中生的故事”(三明題)、“師生之間”(安徽題)等，考生一看就能聯想到自己的諸多經歷，找到大量素材。總之，命題者努力做到最大限度地調動考生的生活積累，便于他們找到得心應手的寫作素材，鼓勵他們“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。

(五)情操熱點：健康向上。中考是人生的重要經歷，其作文命題在考查畢業生寫作能力的同時又要引導考生思想和人格的提升，這是命題者的一大追求。所以，命題者在文題內容要表現的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“，太棒了!”(山西題)、話題作文“自信”(荊門題)等試題，鼓勵考生自信樂觀地面對生活、面對他人;“我很幸運”(江西題)，傳達出知足、感恩等心理感受;話題作文“團隊精神”(青島題二)、“伸出自己的手”(濰坊題)等，讓考生懂得與人相處，合作共贏;“我還缺少什么”(佛山題)，勉勵考生要正確認識自己，不斷進取，完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南題一)、話題作文“走出自我小天地”(臨沂題)、材料作文“盡力而為就好”(武漢題)、寫信勸慰同學正確對待挫折和壓力(天津題)等，著眼的是在解決好生活問題的過程中不斷成長，走向成熟。

以上五大熱點，都貫徹了《教育部關于深入推進和進一步完善中考改革的意見》中“學業考試的命題要嚴格依據學科課程標準，加強試題與社會實際和學生經驗的聯系”的文件精神，也都落實了課標“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”的精神。我們可以預見，在未來的中考中，以上熱點還會繼續熱下去。

備考：堅持全面訓練

中考作文復習備考，從內容上準備，就是要從自我成長、生活熱點、品德修養、情感體驗、思辨感悟、想象創新等方面閱讀和揣摩一些優秀作文，看看它們都有哪些地方值得我們學習和借鑒，同時從這幾個方面儲備一些名人名言和新聞時事等相關素材;從題型上準備，就是要根據本地考區的常用題型(至少兩種)，研究它們的應對方法，認真訓練。比如，應對全命題作文，一定要對題目(包括其中的導語部分)進行仔細分析，對組成題目的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而準確把握題目規定的寫作范圍和內容。應對半命題作文，要認真研究文題中的引言和要求，吃透已經給出的題目詞語的含義，補出合乎語法規范的短語作為題目。補題時，要根據自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的題目、最有把握的題目、感悟最深的題目、最容易寫出新意的題目。只有這樣，才能揚己所長，掌握主動。應對選題作文，要在較短的時間里確定寫作試題，為自己的考試贏得主動。挑選的原則應該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，關鍵是要讀懂材料的內涵(涉及的主題和相關內容)，然后以此為話題展開寫作。從方法上準備，我們要注意搞好下列訓練：一是開展全程訓練。可以按照老師的復習規劃，從作文評分的若干方面(如審題、構思、立意、選材、表達、修改等)，逐一進行訓練，每一項都要落到實處，取得實效。二是開展局部訓練。主要是開頭、結尾等影響中考作文評分的關鍵部位和個人劣勢方面，不妨重點訓練幾次。三是開展創新訓練。作文最忌平淡無奇，千篇一律，平時要加強對“精”“深”“活”“新”等方面的訓練，以便收到平中見奇、同中見異的效果。四是開展速度訓練。這是為了避免在考場上因時間不夠而導致無法完卷的遺憾。平時應訓練自己快速審題、快速構思、快速行文的能力，養成“快”的習慣。

除此之外，在應考過程中，如果我們面對的是偏難的作文題目，在寫作中應該注意以下幾個問題：

一是準確理解題意。準確理解題意包括對材料、題目、提示語和寫作要求等內容的理解。要仔細推敲材料，弄清材料的內容及命題者隱含的意圖，確立自己的觀點;要看清、想清、吃準題目的含義及它涉及的范圍;要領會提示語透露出來的信息。做到這些，就可以有效避免偏題離題。

二是善于轉化話題。在準確理解題意的基礎上，要善于將題目設定的要求轉化到便于我們把握的范疇之內。比如，浙江臺州市的全命題作文“取暖”，我們知道它有別于“溫暖”一題。一個“取”字，表示出一種動作行為，需要施動者主動地付出一定的努力。“取暖”者，是缺乏溫暖者的行動，而“暖”的比喻義，可以是關心、理解、愛護、教育、親情、友情等等。這樣一來，“取暖”這道題目就可以轉化為“我追求母愛”“我為爺爺送去關愛”“相互激勵”等話題。也就是說，找到跟題目要求相關的詞語，對比辨析，可以幫助我們化解偏而難的試題帶來的審題難度。

三是理清行文思路。寫作前，我們要養成列提綱的習慣，列提綱可以針對文章層次、段落、先后主次等做一個統籌安排。寫作時就可以按照提綱有步驟地展開，確保文章思路流暢、條理清晰。

第二篇：中考作文命題新動向

專家解析：2010年中考作文命題新動向

年年歲歲話中考，歲歲年年感受新。2009年中考剛一結束，筆者搜集到來自全國各地的110道中考作文試題，進行了仔細分析研究。思來想去，覺得套用北京市中考作文試題來表達心中的感受非常合適：中考還將進行，命題探索并沒有結束。

題型：成就兩大陣營

近年來，中考作文全命題、半命題、話題、材料和選題作文題型進進退退、起起落落，反映出命題者不同的命題取向。下面，我們不妨先來看看近四年來中考作文試題變化情況。

2006~2009年中考作文題型一覽表

題 型

2006年【111道】

2007年【126道】

2008年【119道】

2009年【115道】

全命題作文

8.1%【9道】

19%【24道】

26.9%【32道】

40%【46道】

半命題作文

11.7%【13道】

17.5%【22道】

18.5%【22道】

14.8%【17道】

話題作文

28.9%【32道】

12.7%【16道】

10.1%【12道】

10.4%【12道】

材料作文

8.1%【9道】

5.6%【7道】

10.1%【12道】

3.5%【4道】

選題作文

43.2%【48道】

45.2%【57道】

34.4%【41道】

31.3%【36道】

從上述表格可以看出，選用全命題和選題作文題型的考區，2008、2009連續兩年共計超過60%，且兩種題型每次都接近或超過30%。這說明全命題和選題作文都是中考作文命題中的強勢題型。需要指出的是，選題作文在整個考區中所占比重，在2005~2007三個連續超過43%之后(2005年是45.2%)，接連兩年出現下滑，直至2009年讓出已坐穩四年的第一位，退居第二。全命題作文從2007年起一路走紅，2009年更是一舉登頂，成為第一。或許有人不解，為什么課標提出“提倡學生自主擬題，少寫命題作文”，而我們的命題者卻要選用全命題形式?其實，包括選題作文在內的開放式題型大量減少的原因，就是命題者更注重統一閱卷標準，更重視提高考試信度，要努力減少由于題目過于開放而帶來的宿構等現象，減少由于題目過多而出現評卷標準不夠統一的情況。當這樣的指導思想成為主流，我們可以預見，全命題作文肯定會繼續“領跑”今后幾年的中考，選題作文所占比例會進一步減少，且其中備選題型也會不斷進行相應的調整。

如果說全命題和選題作文處于強勢陣營，那么，半命題、話題和材料作文都是處于弱勢陣營。其中，話題、材料作文已經并且將會在較長時間里處于谷底堅守期。半命題作文由于具有寬嚴適度、可調可控的優勢，加之它從2009年起受到高考作文命題者的青睞，所以，筆者認為它的走勢會趨好、上揚。我們還可以從另一個視角來看待這幾種試題：2009年全部36道選題作文試題中，備選題為72道，其中全命題作文22道、半命題作文24道、話題作文14道、材料作文12道。這說明半命題作文很受命題者重視。

需要指出的是，在題型選擇上，2009年出現了一種地域趨同的新動向。具體來講，就是以地級市為考區命題的同一個省里，各考區選用的作文題型大多相同。筆者手頭資料顯示，江蘇13市中，12市是單一題，只有淮安市是延續往年的選題作文，其中有全命題作文10道，高達76.9%;浙江10卷中，全部是單一題，其中有全命題9道，高達90%;廣東4卷中，全部是單一題，其中全命題3道，高達75%;四川8卷中，選題作文5道，高達62.5%;等等。這種現象說明，省級主管部門在下放命題權的同時，對于命題指導思想和原則進行了一定的統籌和規范。所以，某些地方的老師同學們在今年的復習備考中，對這類現象也要給予一定的注意。

內容：聚焦五大熱點

綜觀2009年中考作文試題，在內容指向上，以下熱點較為明顯：

(一)時間熱點：立足“今天”。我們所指的“今天”，不僅僅是指今日這一天，也是指當前、現在。在具體表現上，一是文題中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京題)、“今夜無眠”(烏魯木齊題)就聚焦今天，眼望當前;二是站在今天回憶過去的，比如“又是一年風起時”(濟南題)、“親切的懷戀”(大連題一)、“從那一刻開始”(溫州題)、“印象”(寧夏題二)、“感受節日”(桂林、百色合卷題)等，都需要考生回顧往事，敘寫真實感受;三是站在今天展望、暢想未來的，比如“假如初三不再補課”(吉林題一)、“中考后，我最想 ”(南充題二)、“ 并沒有結束”(北京題)等，需要我們寫未來的生活，但是其中必有今天生活的投影和延

續。

(二)地點熱點：面向身邊。比如，“喜看家鄉新面貌”(達州題一)、“這里風光好”(眉山題一)、“沉醉在的世界里”(貴陽題)、“走在的小路上”(荊州題)、關于本地留守學生生活及經歷的材料作文(懷化題)等，都是在深入挖掘本地文化和自然資源的基礎上命制出來的好題，它們鼓勵考生觀察生活，表達真情實感。這類題目，具有較強的人文特色。

(三)人物熱點：以“我”為主。大量全命題和半命題作文文題中都出現了“我”這個字眼。比如，“剎那間，我發現了自我”(深圳題)、“我發現了的美”(茂名題)、“在我的世界里，一切都很美好”(陜西題)、“那一刻，我邁上了新臺階”(蘭州題)、“我們一起走過”(南通題)、“那次，我和他(她)都是好樣的”(義烏題)、“謝謝你，為我助跑”(麗水題)、“我和一起”(廣東題)、“ 觸動了我”(海南題一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度寫“我”，有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會，總的特點是聚焦同學們的日常生活，說真話，抒真情。以“我”為命題著眼點的試題，肯定還會大量存在于2010年的中考作文試題中。

(四)事件熱點：聚焦經歷。與2008年考前出現的抗擊雪災、抗震救災、喜迎奧運等重大事件不同，2009年中考前出現的抗擊國際金融危機、五四運動九十周年等大多不直接進入同學們的生活。或許正是這樣的原因，像2008年中考出現的“當地震發生后??”“戰勝自己，堅強起來”等直面時代熱點的試題，今年相應地少了很多。2009年各地中考作文題，要么是把時代熱點安排在導語中，比如江蘇泰州試題就用抗擊甲型H1N1流感中的一個故事引出了全命題作文“懂得責任”;要么是暗含時代熱點，比如“取暖”(臺州題)、“伸出自己的手”(濰坊題)、“傳遞”(常州題)、“不走尋常路”(嘉興題)、“春風吹又生”(長沙題二)等，既可以寫考生自己的生活經歷，也可以從一個或大或小的角度折射時代熱點。而大量試題指向的是考生的人生經歷，比如，“生日快樂”(淄博題)、“難忘的經歷”(濟寧題)、“放假了”(漳州題一)、“我們初中生的故事”(三明題)、“師生之間”(安徽題)等，考生一看就能聯想到自己的諸多經歷，找到大量素材。總之，命題者努力做到最大限度地調動考生的生活積累，便于他們找到得心應手的寫作素材，鼓勵他們“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。

(五)情操熱點：健康向上。中考是人生的重要經歷，其作文命題在考查畢業生寫作能力的同時又要引導考生思想和人格的提升，這是命題者的一大追求。所以，命題者在文題內容要表現的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“，太棒了!”(山西題)、話題作文“自信”(荊門題)等試題，鼓勵考生自信樂觀地面對生活、面對他人;“我很幸運”(江西題)，傳達出知足、感恩等心理感受;話題作文“團隊精神”(青島題二)、“伸出自己的手”(濰坊題)等，讓考生懂得與人相處，合作共贏;“我還缺少什么”(佛山題)，勉勵考生要正確認識自己，不斷進取，完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南題一)、話題作文“走出自我小天地”(臨沂題)、材料作文“盡力而為就好”(武漢題)、寫信勸慰同學正確對待挫折和壓力(天津題)等，著眼的是在解決好生活問題的過程中不斷成長，走向成熟。

以上五大熱點，都貫徹了《教育部關于深入推進和進一步完善中考改革的意見》中“學業考試的命題要嚴格依據學科課程標準，加強試題與社會實際和學生經驗的聯系”的文件精神，也都落實了課標“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”的精神。我們可以預見，在未來的中考中，以上熱點還會繼續熱下去。

備考：堅持全面訓練

中考作文復習備考，從內容上準備，就是要從自我成長、生活熱點、品德修養、情感體驗、思辨感悟、想象創新等方面閱讀和揣摩一些優秀作文，看看它們都有哪些地方值得我們學習和借鑒，同時從這幾個方面儲備一些名人名言和新聞時事等相關素材;從題型上準備，就是要根據本地考區的常用題型(至少兩種)，研究它們的應對方法，認真訓練。比如，應對全命題作文，一定要對題目(包括其中的導語部分)進行仔細分析，對組成題目的各個語素和詞語，都要明確其意思，從而準確把握題目規定的寫作范圍和內容。應對半命題作文，要認真研究文題中的引言和要求，吃透已經給出的題目詞語的含義，補出合乎語法規范的短語作為題目。補題時，要根據自己的人生體驗和生活積累，打破思維定勢，補出自己熟悉的題目、最有把握的題目、感悟最深的題目、最容易寫出新意的題目。只有這樣，才能揚己所長，掌握主動。應對選題作文，要在較短的時間里確定寫作試題，為自己的考試贏得主動。挑選的原則應該是選熟不選生、選易不選難。如果選擇的是材料作文，關鍵是要讀懂材料的內涵(涉及的主題和相關內容)，然后以此為話題展開寫作。從方法上準備，我們要注意搞好下列訓練：一是開展全程訓練。可以按照老師的復習規劃，從作文評分的若干方面(如審題、構思、立意、選材、表達、修改等)，逐一進行訓練，每一項都要落到實處，取得實效。二是開展局部訓練。主要是開頭、結尾等影響中考作文評分的關鍵部位和個人劣勢方面，不妨重點訓練幾次。三是開展創新訓練。作文最忌平淡無奇，千篇一律，平時要加強對“精”“深”“活”“新”等方面的訓練，以便收到平中見奇、同中見異的效果。四是開展速度訓練。這是為了避免在考場上因時間不夠而導致無法完卷的遺憾。平時應訓練自己快速審題、快速構思、快速行文的能力，養成“快”的習慣。

除此之外，在應考過程中，如果我們面對的是偏難的作文題目，在寫作中應該注意以下幾個問題：

一是準確理解題意。準確理解題意包括對材料、題目、提示語和寫作要求等內容的理解。要仔細推敲材料，弄清材料的內容及命題者隱含的意圖，確立自己的觀點;要看清、想清、吃準題目的含義及它涉及的范圍;要領會提示語透露出來的信息。做到這些，就可以有效避免偏題離題。

二是善于轉化話題。在準確理解題意的基礎上，要善于將題目設定的要求轉化到便于我們把握的范疇之內。比如，浙江臺州市的全命題作文“取暖”，我們知道它有別于“溫暖”一題。一個“取”字，表示出一種動作行為，需要施動者主動地付出一定的努力。“取暖”者，是缺乏溫暖者的行動，而“暖”的比喻義，可以是關心、理解、愛護、教育、親情、友情等等。這樣一來，“取暖”這道題目就可以轉化為“我追求母愛”“我為爺爺送去關愛”“相互激勵”等話題。也就是說，找到跟題目要求相關的詞語，對比辨析，可以幫助我們化解偏而難的試題帶來的審題難度。

三是理清行文思路。寫作前，我們要養成列提綱的習慣，列提綱可以針對文章層次、段落、先后主次等做一個統籌安排。寫作時就可以按照提綱有步驟地展開，確保文章思路流暢、條理清晰。

第三篇：2011上海中考數學考綱及命題趨勢解析

2011上海中考數學考綱及命題趨勢解析

2011-04-19 17:09:01 來源：網絡資源

通過分值分布了解考題著重點，以便復習更有方向性：

一、代數和幾何的比例今年150分內代數約占90分，幾何約占60分，比例在6∶

4二、各章節分值情況

1、方程（28分左右）和函數（32分左右）占較大的比重函數部分所涵蓋的知識點基本考查到位，但是難度降低

2、統計的分值約占10%

3、銳角三角比板塊分值與統計類似，約占10%

3、二次根式、因式分解、不等式分值統計。

因式分解3分左右，不等式分值大于二次根式，關注不等式知識點復習的有效性

三、考點分析

1、方程：（1）解方程（組）：主要是解分式方程、無理方程及二元二次方程組。（2）換元（化為整式方程）。

（3）一元二次方程根與系數關系的應用：主要是求方程中的系數。（4）列方程解應用題。

“方程與不等式”的考法一般可分為如下的三大類：技能層面上的題目--多以考方程與不等式的解法為主；能力層面上的題目（“列方程或不等式”解應用題）--多以情境化的形式出現；“方程思想”層面上的應用--?一是以“橫向”聯系、“知識綜合”、“解決實際問題或變化過程的即時性（階段性）問題”為主.二是關注試題和現實生活緊密聯系的一些熱點問題

2、函數

（1）求函數值。（2）二次函數與一元二次方程結合求系數的值。

（3）函數與幾何結合求值或證明。（4）求函數解析式及定義域。

3、幾何證明及計算

（1）特殊三角形的邊、角計算（2）特殊三角形的邊、角計算。（3）特殊三角形、特殊四邊形的性質應用（4）三角形中位線（5）全等三角形、相似三角形的判定和性質應用（6）正多邊形的對稱性問題（7）圓的垂徑定理，圓的切線判定及性質（8）圖形運動問題（平移、旋轉、翻折）（9）幾何圖形與銳角三角比結合證明或計算（10）幾何圖形與函數結合證明或計算

*相似三角形的性質的考察加大力度，主要考察學生的思維及能力解決。

4、統計

（1）求平均數。（2）求中位數。（3）求數據總數。（4）求頻率。

（5）與方程結合。（6）根據圖像回答有關問題。如補齊圖形。（7）用統計學知識判斷某些統計方法的合理性。

重視數學與生活的聯系，尤其是熱點問題及背景模型的能力解決

四、出現得比較多的考點

1、圓與正多邊形知識的考查

2、統計方面的知識點

至少有一道大題是關于統計方面。而且都與圖表相聯系。

3、一元二次方程根與系數關系、根的判別式

由于一元二次方程和二次函數有較大的關系，因此，這方面的內容有較多的考查點及考查形式，但是新教材中由于一元二次方程根與系數關系出現在拓展2中，已經不在屬于或不會進入考試范圍。

4、幾何圖形運動：有2題左右出現

5、幾何和代數結合

單純的考查幾何證明題可能性不大，很多都是與代數的內容相結合，特別是和函數的內容結合起來，綜合考查數形結合、分類討論及方程思想。

五、值得關注的幾個問題

1、基礎題量大，特別注意速度，但保證準確率

2、試題趨向簡約流暢，不是拘泥于數學知識、技巧，而是突出對數學思想方法的考查。多收集類似題型

3、創設具有實際背景的應用性問題，考查學生運用知識的能力

應用類試題為各種類型的應用問題，創設比較熟悉的生活背景，結合社會熱點設計，如2000年的第27題“拖拉機的噪聲影響問題”，2007年第21題“學生上網時間調查”、藥品降價問題，2008年的“旅游問題”，“建筑圖紙縮略圖”等。突出考查學生用數學知識、思想方法解決實際問題的能力。這類問題把重心放在了分析問題，解決問題上，對技能的要求不是很高。今年的應用問題與增長率問題和統計結合，是一道強調問題解決的好題，難度不大。但注意基本知識的靈活運用。

4、對學生的探究能力開始有一定的要求。

去年在最后兩大題的最后一問中都有體現，許多考生考到140分以上的學生就是最后這兩小問的探索中沒有考慮到分類討論需要全面，關鍵找到分類的標準和對臨界問題的思考。

總的說來，這類試題不拘一格，無現成的模式可套，突出探索、發現和創造。設問方式靈活多樣，探求的結論廣泛、靈活，甚至隱去結論，留出空間讓學生想象、發揮和創造。

5、幾何證明題注重對探索、分析、猜想、歸納能力的考查。幾何題在內容上和函數、三角比等相結合，綜合考查學生的應用知識的能力。去年的第23題，是一道純粹的幾何論證，考查的知識點有等腰三角形、菱形和正方形的判定。論證方法靈活，過程簡單，大部分同學都有辦法解決，這是今后幾何證明考查的方向。尤其是本題是課本習題的條件變式，從課本習題演化而來，學生不會感覺陌生。今年的最后一道幾何題還是與函數相結合的綜合問題，與往年比較，難度在提高，但是在模擬考中已經有很多體現。

6、考點的隱蔽性：有些問題進行了“改頭換面”需要對問題分析后才能找到解決問題的方法。如2009年第22題，似乎是考統計，實際是方程增長率問題。今年的第24題的第2小題也是如此，對于點的位置有兩種情況，也有一定的隱秘性。

六、考試策略

1）確保基礎題細心做，不丟分；提高題努力做，少失分；難題（最后一題）盡量做，多得分。（8：1：1）

2）作試卷的答題原則與技巧：在數學答題過程中，要正確、仔細、認真地審題，將審題貫穿整個解題過程之中。要遵循先易后難，先簡后繁，合理用時，審題要慢，答題要快，積極聯想，大膽類比，立足一次成功的解題原則。最后要重視復查收尾和分段得分的環節，就一定能取得滿意的成績！

3）對于壓軸題：多思考關聯知識點的常規圖形，幾何部分找函數關系時等式的建立大多數是利用勾股定理和相似三角形的性質等，最后一問的求值往往和上一問相關，多想一想數學課本中幾何部分有哪些等式，從而采用方程思想來解決問題。

總之，2011的中考題型在保留開放型、動手操作型、識圖、閱讀理解型、讀圖、畫圖、讀表型、會增加方案設計型、猜想型、探索“存在”或“可能”型等新的試題形式。幾何證明題是同一體系內縱向整合，注重基本知識基本能力的融合，應用題是圓的垂徑定理和列方程解應用題的橫向整合，體現了實際應以用思想，壓軸題把幾何論證、計算和數形結合、分類討論、運動問題聯系起來，而應用題的情景將更新，如“磁懸浮、洋山深水港、東海大橋等、國際汽油漲價、臺灣水果零關稅進入、人民幣升值、利息稅、個稅起征點的調整”等新的問題情境將進入命題人的視野，在技巧、方法的要求上不會過高，但運用的數學知識的難度在一元一次方程的基礎上會有所加大。

具體復習做到：

1）主要記憶課本中的公式，定義，要熟練，做到張口就來。

2）要多做習題，目的是要從習題中掌握學習的技術和巧門，不同的題有不同的方法，不同的技巧，由其是函數中的動點題是現在出題的熱點要多做，但不要做太難的題，以會為主。學習重點是函數（包括一次函數，正比例函數，反比例函數，二次函數），重點是意義和性質；三角形（包括基本性質，相似，全等，旋轉，平移，對稱等）；四邊形（包括平行四邊形，梯形，棱形，長方形，正方形，多邊形）的性質，定義，面積；

第四篇：命題專家談2017年上海中考出題思路

命題專家談2017年上海中考出題思路

語文：觸摸時代脈搏

彰顯學科特色

語文試卷遵循《上海市中學語文課程標準》和《上海市初中語文課程終結性評價指南》的要求，貫徹“教考一致”精神，保持了試卷結構、題型、難度的基本穩定。試卷堅守上海卷多年來形成的風格，在選文的時代感、試題的學科特征和思維容量、引導學生參與社會生活等方面作了積極探索。

課內外古詩文的考查，靈活檢測了學生古詩文的整體把握能力、文言知識的遷移能力，以及文學文化常識的積累等，力求讓學生在這部分試題中有實實在在的獲得感。

第一篇現代文《無人機時代正在到來》，介紹了近來“頻頻出現在公眾視野中”的前沿科技成果，提出了“科學技術的發展總是雙刃劍”的問題，發人深省。微型小說《十七歲那年的單車》敘述了一個曾經叛逆的少年在父母的關愛和生活的磨練中得到成長的故事。前一篇重在考查學生準確篩選信息、概括信息的能力；后一篇則重在考查學生對文學作品語言的感受力和審美能力。試題重在檢測學生思維品質的高下，彰顯語文學科的特質。

“綜合運用”延續了往年體現地域文化的命題追求，以2017年5月18日“國際博物館日”為切入點，通過“虛擬”情景，引領學生關注博物館，走進博物館，共享文化資源。顯得大氣，具有時代感。

作文題“就這樣，埋下一顆種子”，具有很強的包容性和開放度。“種子”的內涵可虛可實，容易喚起學生的生活體驗，激活學生的記憶庫存，激發學生的聯想和想象。“就這樣”三字對作文的詳略安排和敘事技巧也有一定的要求，有利于不同程度的學生發揮自己的寫作水平和寫作能力。

數學：重視基礎

關注素養

適度綜合

2017年上海市初中畢業統一學業考試數學試卷的命題工作，以《上海市中小學數學課程標準》和《2017年上海市初中數學課程終結性評價指南》為依據，命題的指導思想是：有利于落實“教考一致”的要求，切實減輕中學生過重的學業負擔；有利于引導初中學校深入實施素質教育，推進課程教學改革；有利于培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生健康成長和全面和諧、富有個性的發展。

與往年相比，今年數學試卷在試卷結構、知識內容、題型、題量、難度等方面總體保持穩定。試題重視對基礎的考查，體現學業考試的要求；重視對數學理解和應用的考查，關注學科素養；適度綜合，有效區分不同層次學生分析問題和解決簡單問題能力。整卷具有以下幾個特點：

第一，重視基礎，落實“教考一致”，體現學業考試要求。試題立足于初中階段重要的基礎知識和基本技能，許多試題源于課本。試題關注教學重點，著重考查初中數學的重要概念和基本圖形（含函數圖像）的重要性質，著重考查對初中數學中基本數學思想和重要數學方法的理解與使用，部分試題的表述體現操作過程和思維引導，試題的解答突出通性通法，淡化技巧，減少繁瑣運算。

第二，重視數學理解和學有所用，關注學科素養。試題考查了學生邏輯推理、運算求解、空間觀念、解決簡單問題的能力等學科能力。試題重視背景材料的選擇和設計，并以適當的圖表、圖形、圖像等不同的形式呈現，力求體現時代性和多樣性，體現數學知識的應用價值。部分試題關注數學表達、意義建構和數學的內在美，研究運動中的變與不變，論證過程適度融合運算與推理，問題情境力求自然、簡潔、清晰，努力體現數學學科的育人價值。

第三，適度綜合，兼顧區分。試題考查學生解決簡單問題的能力，以及對問題解決過程與結果的反思。整卷中各占總分10%左右的中檔題和較難題分散在不同的試題中，最后兩道綜合題立足數學基礎，入口門檻低，解題途徑寬，兼顧不同考生的答題，部分試題在破除某些思維定勢方面做了一點粗淺的嘗試，有利于適當區分學生的認知水平差異。英語：基于標準 凸顯語用 激活思維 關注育人

英語試卷嚴格依據《上海市中學英語課程標準》和《上海市初中英語課程終結性評價指南》，遵循“教考一致”的原則，著眼于考查學生的基礎語言知識和基本語言技能。試卷秉承歷年風格，既關注考核內容的覆蓋面，又兼顧題量和難度的適切性，同時，充分體現“立德樹人”這一核心思想。具體表現在：

語境創設凸顯語用。在聽力語料及詞匯語法的題干中，盡可能地覆蓋教材中各類話題及各種相關語境，凸顯語言學習的交際功能。

語料選擇貼近生活。整卷試題題材涉及中國文化、探索自然、人際關系、環境保護、娛樂與運動、工作與學習、自我意識、慈善關愛、科技應用等，傳遞社會主義核心價值觀，引導學生在答題同時展開對人與自然、人與社會的認識和思考。

文本體裁豐富多樣。閱讀文本富時代感、重實用性，在保證可讀性的前提下，保持了較高的思維含量。如：閱讀B篇以網絡聊天的形式，圍繞“家長是否應該對孩子說善意的謊言”，發表不同的觀點；C篇通過西方青年學用筷子這樣一則小故事，引導學生思考如何更好地學習和傳承中國文化。

作文題“There’s always hope”鼓勵學生積極向上。“常懷希望”話題極具正能量，引導學生思考處于逆境時，學會如何發現生活中的美好、激發內心的堅持，鼓勵學生用積極的態度面對人生中的困難和挫折，培養正確的人生觀。

總之，今年英語試卷做到難度適宜、貼近生活、注重實用，充分體現評價對于教學的反撥作用。

物理：基于標準 貼近生活 強調過程 注重思維

2017年上海市初中畢業統一學業考試物理命題以《上海市中學物理課程標準》和《上海市初中物理課程終結性評價指南》為依據，在穩定的基礎上體現“以學生發展為本”的理念，著重體現以下兩個特點：

一、保持穩定,立足基礎

試卷整體結構、閱讀量和分值分布等與往年基本一致。為引導教學重視知識的系統性和完整性，全卷二級主題覆蓋率達百分之百。考查內容立足雙基，部分試題源于初中物理教材，引導教學重視教材。部分試題引導學生關注生活、關注社會，如“大飛機首飛”、新“七不規范”等，強調物理與生活、社會的緊密聯系。

二、導向“減負”,重視素養

試卷杜絕繁、偏、怪題，注重思維深度，減少計算繁度，突出獲取、處理信息和科學探究能力等方面的考查。如第14、15題均以考查學生思維過程為主,第25題主要考查數據處理等能力，第26題主要考查實驗過程分析等能力。另外，第7、15題對新情景的認知、新模型的建立、新事物與已知規律建立聯系等能力做出要求，引導教學重視培養創新能力，引導學生轉變學習方式。

化學：感悟化學之美 體現學科價值

2017年上海市初中畢業統一學業考試化學命題以《上海市中學化學課程標準》為依據,以《2017年上海市初中化學課程終結性評價指南》為指導，著重考查初中化學的基礎知識與基本技能，以及化學素養與實驗實踐的過程，嚴格把握試題的難度，體現學業水平要求。整卷具有以下幾個特點：

一、以教材為基礎

試題注重將教材內容作為命題素材，彰顯“教考一致”的導向作用。例如：粗鹽的提純等試題，引導師生在教與學的過程中研究教材、用好教材。

二、以實驗為抓手

試題注重考查化學實驗技能與方法。例如：簡單實驗的設計與評價等試題，引導師生走進實驗室，真正實現從“講實驗”到“做實驗”直至“設計實驗”的轉變，培養創新精神與實踐能力。

三、感悟化學之美

試題注重聯系生活，關注時事。例如：以“絲綢之路”、“一帶一路”為素材的試題，引導學生認識化學與生活、生產、生態等的緊密聯系，發現化學的美。

試卷在保證題型穩定的基礎上，嚴格控制題量，版面簡潔、圖文并茂。總之，今年的試卷既體現了學業考試的功能，也為今后的化學教學起到了較好的導向作用。

第五篇：中考作文命題預測

作文命題參考

1．在你的長成過程中，有許多人、許多事、許多精神、許多情感??會伴你一路同行，令你銘記，令你感懷，令你奮進。請你以“

伴我同行”為題，寫一篇文章。

要求：①如選文題一，題目自擬。如選文題二，須在橫線處填上恰當的詞語，將題目補充完整。②文體自選，詩歌、戲劇除外。③不少于600字。④文中不要出現真實的地名、校明、人名。

2．在家里,我們受到父母、親戚的呵護和關心；在學校，我們得到老師、同學的厚愛與鼓勵；在社會，我們也會得到人們的真誠幫助；就是在大自然，我們同樣享受到陽光雨露的恩澤??對此，我們應當心存感激，并知恩圖報。請以“感恩_________”為題寫一篇文章。

要求：①在題目橫線上填上適當的詞語（如父親、母親、同學、朋友、大自然等）使題目完整，并將題目抄在正文的第一行。②文體不限，文字不少于600字。③題目和正文不要出現真實的地名、人名、校名。

3．依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草??萬物被溫暖照亮，生機勃勃，盡情展示大自然的絢麗。

在青春旅途中，你也常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛??讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調變精彩，蓬勃向上，縱情演繹成長的浪漫。請以“被溫暖照亮”為題，寫一篇文章。

要求：文體自選(詩歌除外)，不少于600字，要有自己的體驗和感悟，文中不得出現真實的地名、校名和人名。⑧書寫要正確、規范、美觀。

4．電視，成為我們了解世界的窗口；網絡，給了我們無限的空間；短信，傳遞著人間的溫情??科學技術給我們的生活帶來了日新月異的變化。請以“______改變了我（們）的生活”為題作文。

要求：①將題目補充完整，所填詞語要與科學技術有關。②文體不限，不少于600字③文中不得出現與本人相關的人名、校名。

5．生活是無字書，社會是大課堂。在我們的人生道路上，總會有一些人、一些事令我們感動，引我們思索，給我們教益，是我們明白一些做人、行事的道理。得請以“那一次，我懂得了 ”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①根據你所寫內容選一個恰當的詞語將題目補充完整。②綜合運用多種表達方式，寫出自己的真情實感。③文中不出現真實的校名和人名。

6．歌，詠嘆生活的酸甜苦辣；歌，抒盡人間的喜怒哀樂；歌，穿透歷史，在文學藝術的殿堂里余音繞梁；歌，跨越地域，在千千萬萬人的心靈里引發共鳴。展開豐富的聯想與想像，你會發覺：山水有歌，風雨有歌，歲月有歌，親情有歌，校園有歌??（提示：“歌”既可作名詞，又可作動詞。）請以“歌”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體不限(詩歌除外)。②字數不少于600字。

③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。7．題目：那一次，我嘗到了__________的滋味 要求：①加上適當的詞語，補足題目，扣題作文。②文體自選(詩歌除外)，字數不少于600字。

③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。

8．臺灣女作家三毛說：“人想有益于社會，必須把自己塑造成器，想成器，就必須有那么點精神。”請以“人要有那么點精神”為話題寫一篇文章。自定立意，自擬題目。9．我愛__________ 請將題目補充完整，然后作文。橫線上可填一種情景，如“雪花飄飄”等；可填一種事物，如“家鄉的白蘭瓜”、“美麗的九寨溝”等；還可填一種活動、行為，如“唱歌”、“讀書”等；??

10.從下面兩個題目中任選一題作文。

要求:①字數在600左右；②文中不要出現真實的人名、校名和地名。文題一:以“發生在初三的故事”為題寫一篇記敘文。文題二:我從(生活、母親、書本??)那里學到的(請根據括號中的提示補全題目,寫一篇文章,文體不限。)11．善待___________(生命、親人、自己、友情??)

① 根據括號中的提示補全題目，寫一篇不少600字的文章。② ②文章中不要出現真實的地名、校名、人名。

12．每個人的內心都是一個豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂??身體的變化，生活的酸甜苦辣，世界的紛繁復雜，有多少事有多少想法藏在人的心里，有多少解不開的疙瘩??

請以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

13．人生離不開希望，沒有希望的日子生活會暗淡無光。希望隨處可見，父母眼神飽含著希望，師長叮囑時寄托著希望，朋友交往中浸透著希望；希望因人而異，有的希望自己學業有成，有的希望家庭幸福，有的希望得到別人的理解??希望伴隨著人的一生，只要守住心中的希望，成功離我們很近；只要擁有美好的希望，幸福就在我們的心里。請以“希望”為話題，寫一篇文章。

14．（1）請以“我的良師益友”為題，寫一篇文章。

（2）請以“ 有___________才有真正的美麗”為題，寫一篇文章。

提示：先把題目補充完整，然后作文。橫線上可以填的詞語如：志氣、寬容、付出、自信、真誠、善良的心、無私的愛?? 要求：

①文體自定。②不少于600字。③文中不出現真實的校名、人名。15．請在以下兩題中任選一題作文。

(1)進出時都需要開門或是關門，生活中到處存在著門，有形的門，無形的門 ??門的內涵不同，引發的故事和感想也不同。請以“門”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

（2）____________，請聽我傾訴

在橫線上填上適當的詞(如：父母、老師、人類??)，使題目完整，然后寫作。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不能出現真實的地名、校名、人名；③不少于600字。

16．讓___________走進心靈

1．在橫線上填寫合適的詞語，如：“善良”、“勇敢”、“快樂”、“感恩”、“春天”、“音樂”、“明月清風”、“崇高的精神”、“燦爛的陽光”等(可根據自己需要填寫其他詞語)，將題目補充完整，然后作文。文章不少于600字左右。文體不限。

2.文中不得出現真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。

17．親愛的同學，回首三年的初中生活，你難免心潮起伏：成功的喜悅、求學的艱辛、師長的關愛、同學的幫助??你一定有說不完的話。請你以“一起走過”為題，寫一篇文章。作文要求：

選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你最真實的情感。文章不少于600字。

18．文題一： 在海邊，有一個揀貝殼的小男孩兒，每揀一枚貝殼，他都認為不是最好看的，就把它扔掉。黃昏來臨，其他孩子都揀了滿滿一籃子美麗的貝殼，而他卻愁眉不展，籃子里空空的。

屠格涅夫說：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵。那么，一生將美麗而芬芳。”

每一枚貝殼，每一朵小花，都值得我們珍惜，都能給我們以啟示。請根據自己的經歷、體驗，寫一篇作文。題目自擬 文題二：震撼心靈的________________ 要求：文題一，要先擬題，后作文；文題二，先將題目補充完整，然后作文，感情真摯，除詩歌外，文體不限。文中真實的地名、校名、人名用“×××”代替。19．從下面兩道作文題中，任選一題．按要求作文。

題一：請以“風景、感動、和諧、競爭）_________無處不在”為題寫篇文章。題二：讓自己的生命為他人開一朵花。一次送茶送水是一朵花．一次無償獻血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花．一次大度的讓賢薦能是一朵花 ? ? 能為別人開花的心是善良的心。請以“為他人開一朵絢麗的花”為題，寫一篇作文。

要求：(1）除詩歌外，文體不限（2）如選題一，請在提示的四個選項中選擇一個詞語補全題目；如選題二，圍繞話題自擬題目。（3）不少于 6 00字。（4）書寫工整、規范。（5）文中不得出現真實的人名、地名、校

20．國家與國家之間，集體與集體之間，人與人之間，人與自然之間，對手無處不在。他既是合作伙伴，又是競爭對象，還可能就是自己。失去了對手，往往就會失去借鑒、失去壓力、失去競爭；有了對手，或許他會激發你的動力、成就你的命運。談到對手，我們將產生許多的聯想和感悟。要求：①自擬題目，自選文體（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不得出現真實的人名、地名和校名。

21．生活中的人、事、景、物皆成文章。親情使人感動，友誼令人陶醉，美景讓人留戀。如海一般的父母深情，如夢一般的金色童年，如畫一般的山山水水??值得一寫的真是太多了。讓我們用手中的筆來抒寫吧！

請你展開聯想和想象，以《_______ 如_________ 》為題，寫一篇文章。

要求：①先在“如”字前后分別填入合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外），不少于600字。③文中不要出現真實的人名、校名、地名。

22．對每一件美好的事物，我們也許都會心存感激。感謝師長辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫助，感謝挫折帶來的磨礪??擁有一顆“感恩”的心，善于發現生活中的真誠與美麗，體驗成長中的活力與快樂，那我們就會以坦蕩的心懷來品味人生的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩。請以“感謝 ”為話題，寫一篇600字以上的作文。要求先在 上填上合適的詞語，將題目補充完整。

23．沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、愛情和友情，就沒有愛的溫暖相伴??親愛的同學，讓我們以感恩的心去體察和珍惜身邊的人、事、物；讓多我們領悟和品味命運的饋贈與生命的激情。請以“珍惜”為題作文。要求：文章不少于600字，；文章中不得出現真實的地名、校名、人名，否則扣分。

24．請以“生活中的一朵浪花”為題目作文。

提示：“浪花”的本義是“波浪互相撞擊或拍擊其他物體濺起的水點或泡沫”，“浪花”有其比喻義，如人們說“感情浪花”就是用的比喻義，“浪花”在這個題目中可以是廣泛的比喻義，或喻事，或喻景，或喻物，或喻情等等，但應與“浪花”相關相似。據此，請大膽地從你的生活海洋中尋找一朵一朵的浪花吧。要求：

為了更好地表達你的意思，使你的文章內容充實，文章不要少于600字。文章中不要出現真實的人名、地名、校名等。25．令我感動的一幕

要求：內容健康，感情真摯，語言生動形象，不少于600字。26．閱讀下面的文字，按要求作文。

有一句諺語說得好，“送人玫瑰，手有余香。”每個人的人生道路上，都會遇到種種困難，在他人遇到困難時，伸出你的友誼之手，去幫他一把，余香就不僅僅留在你手中，還會沁入你的心脾。請你結合上述內容，自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于600的文章。文中不要出現真實的校名、人名。27． 是一種享受 提示和要求：

① 請先在題目的橫線上填上一個詞或短語如“平淡”“等待”“吃苦”“冒險”“獨處”“回報社會”等，使題目完整，然后作文。②文體自選，不少于600字，文中不要出現真實的校名、人名。