第一篇：2013高考作文命題趨勢解析

2013年高考作文命題的顯著特色：時事素材不直接訴諸材料，而是從各個側面或者點到即止。例如莫言獲獎，并未就此出題，但是關于莫言的時事在2013北京卷、山東卷中都有體現；雅安地震雖不能直接像2008年汶川地震那樣直接以材料命題，但在廣西卷中卻側面追擊，并以傳遞愛心為材料主題。

由此可觀，高考作文的兩個著重點：時事新聞，影響深遠意義深刻類的；人類優良品質，體現人文情懷，弘揚美德。從廣西卷作文，可以看出高考作文的特點： 關注現實，深度開掘真生活

英國詩人雪萊說：“人，就是生活；我們所感受的一切，即為宇宙。生活和宇宙是神奇的。然而，對萬物的熟視無睹，猶如一層薄薄的霧，遮蔽了我們，使我們看不到自身的神奇。我們活下來了，可在生活中，我們失卻了對生活的領悟。”如果考生平時做到了細心關注自己的生活舞臺，那么在高考考場上就不會失卻“對生活的領悟”，而“用心體悟生活”“傾力融入生活”對考生的作文寫作有著潛移默化的影響。近年來，各地高考作文題，絕大多數是關注現實生活的，如2011年高考北京卷的師生有關“世乒賽”對話的材料作文，重慶卷的“情有獨鐘”的話題作文，浙江卷的“我的時間”的命題作文。對此，考生完全可以從生活的內容、范圍、本質諸方面去真切感受，深度挖掘，進而再現生活，感悟生活，最終提升高考作文創新表達的成功境界。用心體悟生活——儲足能量

用心體悟生活，是考生在用心感受現實生活的基礎上，對生活本質的一種間接而概括的理性認識，它為考場作文儲備更多能量。這種對生活的深入思考、用心體悟，可以是自然景物，可以是身邊瑣事，可以是社會問題，可以是人生哲理，也可以是某種情感體驗等。

作文就是要求考生把在現實生活中積累的深切感悟，上升為理性認識，并用自己的語言表達出來。因此，考生要想寫出見解獨到、立意深刻、富有哲理的佳作，就要深入地體悟生活的酸甜苦辣、悲歡離合、哲理與藝術，儲足寫作能量，從而使考場作文得心應手。技法破解

一、深入思考生活，提升作文立意水平。

若想提升作文立意的水平，就要深入地思考現實生活、自然現象，關注身邊的人和事。我們先看看下面這個生活場景： 在公園等公共場所，經常可以看到一些精神矍鑠的老人用清水在地上寫毛筆字。過往的行人，有的駐足觀看，有的則在回首之時露出贊嘆的目光。而寫字的人，大多旁若無人，揮毫潑“水”，點折撇捺，或娟秀，或狂放，或遒勁有力，或飄逸灑脫，風格各異，都頗具功底，有些字甚至可以與書法名家之作媲美。但這些字一般保留的時間都不長，往往后面還在寫，前面的已經了無痕跡了。有人感嘆說：“那可真是一字千金啊，寫在這地上，太陽一曬就消失了，真是可惜。” 對于這個現實生活情景，考生應該作何思考，寫入作文時又該怎樣使立意深刻呢？考生如果從表層現象思考，可能會認為那些老者是業余書法愛好者，退休之后以此來消磨時光，頤養天年。可是，考生如果能夠深入思考下去，就會有新的理解、深的感悟：老人用清水寫字，不僅僅是一種愛好書法的體現，更是一種生活境界的體現，他們的人生可謂是一種難得的“清水人生”。這樣思考和感悟生活，作文的立意水平必然比僅僅通過表面的簡單思考、膚淺認識來立意的作文水平要高得多。

【最佳范例】（2010年高考湖南卷滿分作文）早

今天又是以凜冽的寒風奏響黎明的。我蜷縮在暖暖的被窩中，絲毫不用擔心遲到的事，因為媽媽總會在每天太陽升起的同一時間將我喚醒。

客廳里只有指針在吃力地輪回轉動，這樣的回聲在這個寒冷的早晨會持續多久呢？

我是醒著的，但我已熟悉了媽媽那低低的呼喚。我就以這樣的期待守候著。

“時間快到了吧？”但天色依舊黑沉沉的。又過了一會兒，我開始躺得有些不安穩了，可窗外那漆黑的幕布給了我足夠的安慰。“也許，時間還早吧！”我沒有再多去想，被窩還是暖暖的，連房間里的空氣也是暖暖的。

我又有些耐不住了，今天的時間怎么像是停滯了一般，早晨的呼喚在這黑霧中醞釀，遲遲不來。

忽然，細碎的腳步聲打破了這片沉寂。是她，我故意閉上眼睛。她進來了，她的呼吸是斷斷續續的，她來到了我的身旁，可這樣之后又是一片寂靜，我屏住呼吸想聽到這期盼已久的呼喚。

果然，一會兒就有呼喚，聲音是那樣熟悉，溫柔地流淌在這個早晨的空氣中。這一聲低淺的呼喚拂去了我所有的睡意，我興奮極了。好想再多聽幾遍，我假裝還在沉睡，媽媽一邊呼喚著一邊用她粗糙的手指輕輕摸著我額前的頭發。我睜開眼睛，她怎么如此憔悴，她的臉沒有聲音那般溫柔，她見我醒來臉上又洋溢起溫暖的笑容。

我起床后，她仍靜靜地坐在沙發上，用棉襖半裹著身體，在她身旁有一只懷表，那是她與爸爸的定情信物。她在這里等待了多久我不知道，但飯桌上的早餐已經備好，我的棉襖已經放在我的書包旁邊，房間里有一種感動在蔓延。我輕輕合上門，推開那隔開冰雪的大門，驚訝地站在門口許久，天空中的雪花在我的眼淚中融化了——一夜的大雪為何卻躲在門旁幾米遠的地方？門前為何有一條延伸的小路？在這條小路上載著一位母親暖暖的愛。

早晨的寒風絲毫侵入不了我那顆暖暖的心，回頭，樓上那盞熟悉的燈火融化了這個早晨的冰雪。

【成功揭秘】這篇考場佳作以時空串線、環環相扣的層進式敘事結構，以三個特定場景——臥室、客廳、門外的自然轉換，描述了媽媽早起為“我”操心的真實故事：為我掃雪，為我做早餐，喚我起床。這些本是些司空見慣的日常生活小事，考生卻巧妙地將它們融入這短短的文章里，生動地表達“我”對媽媽早起早為、關愛自己的無限感激之情，立意層次得以提升，令人感佩。

二、用心體悟生活，不斷“看到”“悟出”。

（一）“看到”。是指考生看到現實生活的一個側面，再現原汁原味的現實生活。羅丹曾經說過，生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而“看到”的本質就是關注、發現。如2010年高考江蘇卷的作文題“綠色生活”，考生首先要關注生活，知道什么是“綠色生活”，了解“綠色生活”的內涵和外延。我們不僅可以直接去寫“綠色”的東西，也可以從側面寫起，寫對“綠色”的追求，還可以從“低碳生活”中一些細節的改變寫起，從自身寫起，從身邊的小事寫起，從而“以小見大”，再現“我”的綠色生活。【最佳范例】（2010年高考江蘇卷滿分作文）綠色生活

蝸居一隅，剝落的朱紅，凌亂的書架??這一切，與理想中的綠色生活太不相稱了。

今天，你是否還在為日益暴漲的房價而殫精竭慮？是否還在為明天的落腳點而愁腸百結？是否還在為身居蝸殼而怨天尤人？你終日仰望頭頂的那一片綠，卻發現自己變得很低很低，低到塵埃里，陷于名利中，一身污濁??你的書架蒙了塵，你的心靈落了灰。

生活本綠色，菩提本無樹，又何苦惹塵埃？

可我還是瞥見了你的滿架藏書和藏書后面的那盆文竹。它透過幾千年厚重的書本，青翠欲滴。你摸摸那青翠的文竹，眼里有我讀不懂的深意，說，何不用一只透明的玻璃杯，來泡一杯宜人的春色？

春色三分，二分塵土，一分流水，茶源于塵土，卻化于流水。這杯中的茶，如竹葉紛紛，翩然而下；如御風群舞，綠波蕩漾。此時捧起，霧色彌漫，影影綽綽。這已不是墻上的畫、書上的詩，而是胸中的萬千氣象，是錦繡河山濃縮于身體里的悠然體會。

你呷一口茶，望向窗外，發現綠竟有如此豐富的層次和差別，鵝黃淺嫩，蒼翠蔥郁，青碧墨黛，展現你所能想象到的每種綠。在這時，每棵樹，每株草，每片葉，都是一種獨立的綠，綠到你自身也要幻變成一片葉，一片匍匐在萬綠叢中的葉。你收起目光，看了我一眼，似有深意。你說，阿拉伯人品茶有三道，一道苦若生命，二道甜若愛情，三道淡似微風。而佛門悟道有三個階段：看破、放下、自在。其實，無論是茶，是詩，還是禪，都使人回歸到至純至簡、至明至凈的境界，從而過一種綠色的生活。你再呷一口茶，不再言語。好，我知道了。現在，什么也不要說，讓我們端坐下來，坐成道，坐成神，坐成佛，看這文竹長久地綠下去，看我們的心靈空靈到最佳境界，讓我們拂去塵埃，清掃花徑。行走于塵世，有人低頭撿拾別人遺落的錢幣，埋頭刨塵埃里的富貴；亦有人向往綠色生活，他們抬眼揣測云的心思，聆聽天邊的落雨，觀察直入天際的大樹，他們全長著富有哲理的眼睛。

綠色生活，先是“靜”，再是“凈”，最后是“境”。簡單而閑適，人因對綠色生活的追求而得以蔭庇在美的濃蔭下。

【成功揭秘】這篇文章從“蝸居”寫起，從“暴漲的房價”寫起，但這只是文章的引子。隨后，作者巧妙地從心靈生活的層面切入題旨，以詩意的筆調、堪稱雋永老辣的語句，以青翠的文竹、飽含禪意的茶道為敘寫、思索、抒情的對象，讓我們感受到一種高境界的“綠色生活”。不熱愛生活，不關注生活，是寫不出這樣的文章的。

（二）“悟出”。就是考生在描寫現實生活的同時，應將自己的深入思考、獨到感悟滲透于字里行間，揭示生活中蘊涵的豐富哲理。“悟出”雖然來自于“人人心中皆有”的普通事物，但因為凝聚著作者自己獨特的發現、理解和感受，就于平凡中顯出不平凡，是他人所不能產生的精神產物。我們發現，2010年高考廣東卷的一篇滿分作文《與你為鄰》就突出了考生感悟生活與人生這一大亮點，頗具玩味，值得借鑒。【最佳范例】（2010年高考廣東卷滿分作文）與你為鄰

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我從來沒覺得我們之間有什么不同。

我們一起生活在這個高樓林立的繁華城市里，一起在公交站臺等車，一起在綠茵場上馳騁，一起傾聽拉拉隊女生的尖叫，一起討論巴薩VS國米；一起研究編程算法，一起約好報考深大計算機專業，一起夢想著有一天我們共同開發的網站像You Tube那樣在納斯達克掛牌上市??

你高大健碩，眉宇間透出一股俊秀，班上的女生悄悄給你取了個外號——“小柏原崇”，而我卻只得了個“許三多”的美稱，說實在的，我還真有點嫉妒。你的學習成績雖然在班上不是最好的，但在球隊，你是最好的，教練經常拿你當做榜樣來訓斥其他隊員，用他帶著方言的普通話說：“要想踢比賽，首先學習成績要好，進入大學里，會有更多的比賽機會。”末了總不忘補上一句：“像某某同學那樣，踢球學習兩不誤。”

我最忘不了的是去年那件讓我煩惱的事，我生病了，尿血，是你曠課把我送到深圳友誼醫院的結石科去的。當時數學課正上到復數這一章節，是期末考試的重點和難點。每天下課之后你都會來到醫院看我，把你做好的課堂筆記給我看，第一次翻開筆記的時候我很感動，從沒見你這么認真地做過筆記，幾乎是把一節課上老師所說的每個字都記錄了下來?? 直到高考前那最緊張的一個月，你卻忽然說你要回安徽老家。按規定，考生必須回原籍地參加高考，你說會放棄報考深大，因為深大在老家的招生人數較少，另外安徽的學習環境，使用教材與深圳不同，猶豫再三，還是決定放棄。今天，我們會同時走進考場，為自己的明天書寫一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在老家。

我知道，在深圳還有很多很多像你一樣的同學，他們的父母，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的汗水推動著城市發展，他們同樣擁有這個城市的光榮與夢想，彼此為鄰，相互依存。然而他們卻要比我們承受的更多，不情愿卻又不得不成為“高考移民”的一員，并為此放棄心儀的學校，使夢想走得更遠??

我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬萬的農民工和他們的孩子們。

【成功揭秘】這篇充滿濃郁抒情色彩的敘事散文，考生從多角度抒寫了對現實生活里的人、物、事的真實感觸、獨特感悟，動人心魄。文末“我知道??使夢想走得更遠”一段，作者由一種發自內心的真實感受，升華為一種對現實生活的獨特感悟，引發人們對“我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬萬的農民工和他們的孩子們”的生存環境讓人感到憂慮這一社會現象的深刻思考，故而使本文在立意上具有相當的高度，啟人心智。

（版權所有，轉載請注明出處）

第二篇：2017年高考作文命題趨勢

2017高考作文備考方向：作文命題趨勢

【命題綜述】

今年全國新課標卷Ⅱ的作文題，在形式上延續了去年的任務驅動型作文的趨勢，要求考生完成特定語境下的思考并嘗試解決問題，標志著語文試題改革向貼近生活、滿足實際需要方向進一步深化；內容上，與去年當代風采人物評選有所不同，思辨的核心回歸語文課堂，探討傳承民族文化的方法路徑。這類作文，既接地氣，又接“天氣”，能讓真正有思想、能思辨、有底蘊的考生大展身手，但也會使作文思想貧乏、形式僵化的同學陷入茫然。

【審題關鍵點】

從語段分析的角度來看，今年高考作文題由事理材料、任務指令和要求三部分構成。事理材料闡述了語文學習的意義與途徑。任務指令語意明晰，從“自己語文學習的體會”與“比較”兩個角度給予考生指令。審好此題，要把握好以下幾個關鍵點。

一、分清“語文素養”與語文成績兩個概念，把握思辨對象

語文素養絕不僅僅指語文成績。語文素養是一種以語文能力為核心的的綜合素養。其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。語文素養，是《語文新課程標準》的核心概念，具有工具性和人文性統一的豐富內涵。而語文成績只是用分數來計量的、涉及部分語文素養的應試能力的體現。語文素養高的人往往語文成績也高，但語文成績高的人語文素養不一定高。不分清這兩個概念，難以全面辨析：“課外大量閱讀、社會生活實踐”這兩種途徑的意義。

二、充分認識與語文學習的意義相關的幾個概念，把握立意宏觀指向

今年的作文題蘊含深刻的文化自覺意識。正如作文題目所言：“語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系國家的軟實力和文化自覺。”在經濟飛速發展的現代社會，快餐文化越來越成為現代中國人的精神食糧，我們應該如何借助教育的力量，進一步深化語文課程的改革，來全面提升國人的文化素養?考生在作文中不應該僅僅探討課堂、課外、實踐這三種途徑的具體作用，而應高屋建瓴、立意高遠，以國家民族的視野來展開議論，使文章洋溢著積極的實踐理念、強烈的時代精神、深刻的文化意識。

個人終身發展

在未來的信息社會，知識更新速度加快，終身學習是每個公民的基本素養。因此，語文教學要從以知識積累為取向，轉向以促進學生能力發展為取向，立足于促進學生一生的可持續發展。教學中要重視培養學生的自學能力，養成語文學習的自信心和良好的學習習慣，掌握最基本的學習方法，使學生喜歡語文，學會學習語文，為終身學習打下基礎。國家軟實力

國家軟實力，指一個國家的文化實力，包括外部軟實力和內部軟實力。外部軟實力包括國家的創造力、思想影響力、觀念文化的親和力及文化產品傳播能力和輻射能力等；內部軟實力，包括凝聚本國民族的民族精神和傳統文化等。

中國的經濟GDP在十年間從全球的第六位，上升到了全球第二位，但是我們的文化軟實力還有非常大的提升空間。就亞洲而言，韓國和日本的文化軟實力在全球的比重占到了13%，而我國加上亞洲的其他國家，占的比重僅為6%。我國與歐盟文化強國比，則可能是1：100。

文化自信

什么叫文化自信？文化自信表現為對既有文化優良傳統的肯定與堅持。其次，文化自信表現為對待外來文化的理性態度和開放的胸襟。再次，文化自信表現為對自己文化發展前景的主動把握。

三、把握任務指令，從自己語文學習的真實的情境中去體會切入，辨析選擇，明確三種途徑各自優劣，進行多維度的深入比較。

既講國家軟實力、文化自信，又講“自己語文學習的體會”，溝通國家社會與個人，說明作為青少年你有著修身齊家治國平天下的要求，自身素養的提升非常重要，文化自信的責任、文化軟實力的責任都在你的身上。我們總不能永遠從國外花重金購買什么“中國好聲音”“奔跑吧兄弟”的版權。文化輸出的重擔就在我們未來的一代身上。

【立意角度】

今年的高考作文，考生首先必須學會辯證地分析問題，一分為二地分析課堂教學、課外大量閱讀及社會生活實踐在語文素養培養方面的利與弊，繼而才能進行多維度的深入比較。然后在三種途徑中選擇一個途徑立意或綜合三種途徑立意。

一、課堂教學方面，課堂是語文素養提升的前沿陣地，在工具性方面可以談課堂教學的實效性及生動性，在人文性方面可以談教師在文化傳承、思想啟迪、人格感染方面的作用。

比如，孔子講學杏壇，造就賢者七十二人；朱熹講學岳麓書院，成就一代理學大師；梁實秋《記梁任公先生的一次演講》，讓我們看到老師對學生的影響。可擬題為“好課照亮人生”“小課堂，大世界”等。當然論述首先要從自身課堂學習體會出發。要注意到課堂的時空有限性會束縛學生獲取信息的寬度和廣度，甚至也有可能因為應試教育完全戕害學生語文素養的提升。

二、課外閱讀方面，要知道閱讀是青少年和世界進行靈魂交流的方式，閱讀可以陶冶情操、豐富閱歷、提升境界，促進青少年長大、獨立，所以可以探究優秀厚重的文化經典對學生潛移默化的影響，對學生語文素養的深層次全方位滲透，意識到課外閱讀的自由性、選擇性、有效性及可延續性。

比如，毛澤東博覽群書，詩詞文章大氣磅礴、揮灑自如；俄羅斯人喜歡讀書，最普通的家庭主婦都讀文學名著，因而這個民族的文學素養和文明程度很高。當然重點仍然是考生自身。可擬題“腹有詩書氣自華”、“不讀書，何以立”等等。大量的課外閱讀是我們課堂教學的有力補充，IP（知識財產）時代，電子書籍、影視作品的流行是不可遏制的趨勢，但也要注意到課外閱讀又具有松散和不可操控等弊端，因而選到非常好的閱讀材料是必要前提，否則部分學生可能陷入不良的網絡文學中不可自拔，所以要依靠一些在專業方面非常有經驗的老師，或是家長，或是專家的指導。

三、生活實踐方面，社會實踐是將語文學習和生活結合的最好范例，所以可以談生活實踐對語言能力的塑造，比如擬寫春聯就可以鍛煉人將傳統文化形式與現實生活感受相結合的能力，還可以談生活體驗對思想人格的砥礪作用，比如參加一些志愿者活動。

讀萬卷書，還有行萬里路。沈從文、莫言都沒有讀過幾天書，是湘西的山水、民情成就了沈從文的散文化小說，是高密的紅高粱給了莫言的小說以生命的力量。可擬題為“生活，是文學的源泉”“紙上得來終覺淺”等。當然重點仍然是考生自身。也要注意其轉化成為語文素養的間接性和復雜性，如果沒有對生活的冷靜觀察和深度反思，所謂的社會實踐有可能只是淪為飯后談資甚或過眼煙云。

【誤區提醒】

今年的高考作文寫作，要注意以下幾個問題。

一、不要混淆“語文素養”與語文成績兩個概念，要抓住“語文素養”的豐富內涵去辯證分析三種途徑的優劣。

二、不要忽視與語文學習的意義相關的幾個概念，以致忽視作文題蘊含的積極的實踐理念、強烈的時代精神、深刻的文化意識。

三、不要脫離考生自身的語文學習體會去空談，以致過多地舉其他名人的或讀書或實踐的例子。

四、不要過分單一地側重某一種途徑，以致忽視三種途徑的優劣的全面的比較。【2017年備考建議】2017年，考生備考應關注以下幾點。

一、“任務驅動型”作文的前景看漲，是來年高考作文的首選

材料作文題給考生提供充分的作答空間、多元的立意角度的同時，出現了一些必須面對的問題。比如過多的角度，學生容易選擇一個自己有所準備的角度進行套作，從而失去了讓考生在題目中豐富材料選擇、辨析的作用。因此，有專家戲稱，材料作文也走到盡頭了。為了解決材料作文宿構和套作的問題，近兩年部分作文題在設計過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統優勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索。如全國新課標甲卷和乙卷作文都在材料引發考生思考、激發寫作欲望的基礎上，通過增加任務型指令，著力發揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。這些做法從不同角度拓展了材料作文的測試功能，使材料型作文的考查功能不斷完善。從教育部考試中心專家的言論來看，“任務驅動型”作文已經被看做解決以往材料作文產生的弊端的一個有效途徑，所以今后一段時間的高考作文題，就應該是“任務驅動型”作文這一題型。

二、直面現實，學會分析問題，嘗試提出解決問題的辦法

作文最終考的是思想，是認識，是情感。近兩年更是通過增加任務型指令，著力發揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。簡言之，任務驅動型作文像過去科舉考試考的策論或者當代公務員考試考的申論，是考察你認識實務、解決實際問題的能力，對思維能力的要求更高了，過去的套路、風花雪月似乎都用不上了。所以備考時，要多做對問題的多角度、多層次的分析訓練，由淺入深、正反對比、一分為

二、橫向縱向對生活中的典型現象不斷思考，來提高認識水平。有了思想，才會說理、論證，才能寫出優秀的任務驅動型作文，才能成為實用性人才。

三、整合教材，活用教材，關注《語文新課程標準》導向

要著重指出的是，今年高考作文題出自必修教材三的“梳理與探究”《語文學習的自我評價》，此課是為了引導學生反思自己在語文學習的途徑、內容、習慣、方式，發現自己語文學習的個性并注意發展、運用這種個性去學習、創新，通過自我評價調整自己對語文的學習。此課充分體現了《語文新課程標準》所主張語文學習個性化，閱讀個性化的要求和增強民族的生命力、創造力和凝聚力的要求，還引導學生學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。這一點提示高考復習在關注《考試說明》的同時，必須整合教材，活用教材，必須關注《語文新課程標準》導向。

真題鏈接

閱讀下列材料，寫一篇不少于800字的作文。

語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效學習、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

第三篇：由2010年高考作文命題看2011年命題趨勢

》》》探尋規律找變化胸有成竹備來年

——由2010年高考作文命題看2011年命題趨勢

安徽省界首市 顧集中學 張坤 楊志杰

2010年高考的硝煙雖然已經散去，但留給人的卻是無盡的思索與回味。特別是高考作文命題，更給人許多鮮活的啟示。高考作文命題雖小，但折射出來的問題卻不小，可謂是從細微處切入了時代。與往年相比，今年的高考作文命題給筆者眼前一亮的感覺，很多地方的命題已逐漸擺脫“八股式”命題方法，越來越鮮活、越來越多元、越來越貼近現實，富有“時代內涵”。我們研究2010年全國各地的高考作文試題，既能看出在過去一年里語文教學的導向和追求，又能找出命題的規律和特點，對2011年的高考起到良好的預測和引導作用。

綜觀2010年全國各地的高考作文試題，發現呈現出如下鮮明的特點：

一、題型漸趨明朗．偏重材料作文。2010年各地高考作文的命題的題型，我們可用一句話來概括，即：材料作文、命題作文平分秋色，話題作文一枝獨秀。2010年高考作文試題，打破了以往新材料作文、命題作文和話題作文三分天下的格局，在今年的19套試卷中，新材料作文略占上風，為10個，分別是陜西卷、遼寧卷、上海卷、全國卷I、海南寧夏卷、福建卷、湖北卷、安徽卷、四川卷、山東卷；命題作文緊隨其后，有8個，分別為江西卷、北京卷、江蘇卷、廣東卷、浙江卷、湖南卷、重慶卷、全國卷II；話題作文僅僅有1個，是天津卷。天津卷去年的以“我說九零后”為話題的作文是全國高考作文題中僅存的一個話題作文，今年也是僅僅這一考區以話題作文的方式出現，成為一道獨特的風景，這很值得我們關注。按照高考作文命題一般保持三年連續性和一貫性的原則，2011年天津卷的作文題也很有可能是話題作文。這倒是我們拭目以待的。

二、命題直面現實，關注社會生活。關注人生，關注社會生活可以說是今年高考作文命題的一大突出特點。如浙江卷的考題以“角色轉化之間”為題，每個人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉換之間，都會有自己的認識和感悟。題中給的材料很具象，也適合學生引申發揮。談的是與父輩的“文化反哺”，相信在這個網絡時代，孩子們一定有很多話要說。關鍵在于關注生活、關注人生的倡導是吻合的，在審題下筆前多反思、反省，從而調動起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現出學生個體的寫作能力，不失為一道好題。

再如全國卷I的試題所給的材料是幅漫畫，漫畫畫的是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚擺在面前，其他三只貓在吃魚或準備吃魚，就一只貓在捉老鼠，別的貓說了一句讓人回昧無窮的話：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠？” 這句話精妙至極，是這幅漫畫的點睛之筆。漫畫的本質就是諷刺，諷刺現實中的那些丑惡、痼疾，敢用漫畫出高考作文，這說明我們命題專家已經有了直面現實的勇氣，不管現實有多么的不完美，有多少令人憤怒的罪惡和不公，作為已經成人的高中生盡管需要看到生活中美好的一方面，以培養真善美的高尚情操，但同時必須具有直面現實的勇氣，做一個“真的猛士”，正如魯迅先生所說的那樣，“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。否則，一味的遮蔽雙眼，逃避現實，即使在學校里能僥幸得逞，保持一種偽天真，但到了社會上要么沉淪頹喪，要么憤世嫉俗，這些都不是正確對待人生的方法。而唯有直面現實t才能培養正確的、健康的人生觀。這種直面現實的命題思路是以前所沒有的，也是值得我們關注的一個現象。

三、強調生活體驗-提倡獨抒性靈。今年高考作文又一個顯明的特點是都強調了高中生自身的生括體驗，命題貼近學生實際。總的來看，今年高考作文命題的基本思路是以人為本，關注生活，以感悟為手段，發掘情感體驗，提倡學生獨抒性靈，讓學生“我手寫我心”。如江蘇卷《與你為鄰》，可以寫得很純粹很家常，甚至相當“故事化”，而不會擔心跑題偏題。事實上，日常中蘊藏著生命最奇崛的波瀾。人生的千姿百態，都在日常時光里光怪陸離；困惑、迷惘、堅忍、剛強，都在日常生活中點滴匯聚。生活中的故事，生活中的感喟，能使文字絕不雷同，呈現出萬千氣象。如果我是考生，會選擇在最平常處下筆。是的，日常很平凡，但只要在平凡中求新求異，就能展示出奇巧構思、驚心動魄。

再如全國卷II的作文題，材料的主要信息聚焦于“世界讀書日”和“淺閱讀”，材料中通過對話的形式呈現出了幾種對于“淺閱讀”不同角度不同層次的解讀。每一個考生都不乏讀書的經歷和體會，可以在作文中記見聞、寫體驗、談感想，這些都有利于考生抒寫一個真實的自我。又如山東卷的作文題以列夫托爾斯泰的一句話理解“陰影與光明”，凸顯了加強學生心理素質、培養解決問題能力的重要性。“人生最大的問題，是如何正確處理好逆境與順境、處理好面對人生中光明與陰影的時刻，這是每個人都需要面對和思考的。”也把關注的焦點轉向了人生，轉向了關注學生的個人成長。今年的命題意旨很明確，就是關注學生的心理健康，增強他們的心理承受能力。再如天津卷的“我生活的世界”更體現了這個特征。

這個作文題目時代特色鮮明，生活氣息濃郁，該話題利于他們從自己熟悉世界出發，寫出他們觀察到的世界，體味到的人間真情，領悟到的人生真諦．示出他們的審美情趣和思想個性。考生寫作時不妨聚焦身邊的凡人小事；可寫物質世界的豐富，也可以寫精神文明的進步；可以寫國家的發展、家鄉的變，也可以寫親人的溫暖、校園的苦樂；可以寫實實在在的人生，也可以寫虛擬網絡世界；找到自己構思立意的切人點，小處落筆，使人人都有話可說，有感可發，有情可抒，凸顯出考生的個性特征。

江西卷《找回童年》的命題，也昭示和充滿了人間情趣，文題極大的熱切的關注了青少年成長的焦點問題。這些作文題目無一例外的是能夠走進考生的心靈，關注考生的生活和情感，與考生的心靈相呼應，因此考生在考場會順利的自我表達，而不至于讓考生措手不及，胡編亂造，擔心作文離題，四、富含哲理色彩．注重理性思辨。高考作文不僅是一次作文水平的考查，還讓考生在寫作時注重思考，接受人生的教育是今年命題的一大亮點。這在命題中的體現就是文題極具哲理色彩。如全國卷II的作文題，十分注重考生人文素養的考查。要寫好這篇作文，要在強調“世界讀書日”的意義之后，表達出對“淺閱讀”的明確認識。無疑，對于“淺閱讀”可以從正面、反面或辯證的角度立論，關鍵在于觀點明確，有細節上的展開。“淺閱讀”恰恰與我們飽受爭議的應試體制和以考試為終極目標的功利性閱讀形成鮮明對照，它代表的是一種在知識中獲得實用能力和愉悅身心享受的新方向。我想只有這樣才能讓閱讀更加平易近人，才能讓閱讀在這個急功近利、人心浮躁的時代在年輕人的精神世界與各種誘惑中搶占領地。材料中通過對話的形式呈現出了幾種對于“淺閱讀”不同角度不同層次的解讀，再一次印證了高考作文注重考生理性思維能力的考察。叉如山東卷的作文題以列夫托爾斯泰的一句話理解“陰影與光明”．凸顯了加強學生心理素質、培養解決問題能力的重要性。人生最大的問題，是如何正確處理好逆境與順境、處理好面對人生中光明與陰影的時刻，這是每個人都需要面對和思考的。用它作為材料來命題，思辨不言而喻。

我以為今年命題最能體現理性思辨的要數安徽卷和上海卷。安徽卷所給材料是一首哲理詩，讀而再作玩味，則能獲得某種智慧和啟迪：做任何事情都要順從自然，園地制宜，按客觀規律辦事；“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，也可說是不能形而上學地搞“一刀切”，絕對化。這首詩表面上寫的是江南水鄉的生活，但卻蘊含著深刻的哲理，哲理主要體現在“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”上，在不同的地方，適合種的東西是不一樣的，由此可以推出在做其他事情上也是如此，要園地制宜，要符合實際情況。上海卷是一篇帶著哲理性的材料作文，這道作文題也考驗學生的辯證思維，即“取”和“舍”的關系，若要得到更多機會，就不要太計較眼前的小利等。考生可以從眼前利益和長遠利益，耐得住寂寞，不要重數量不重質量，不要急功近利，不要浮躁，學會等待，要有更寬廣的胸襟，為子孫后代著想等角度展開等等，引導社會關注這一現象。

五、緊跟國際概念，倡導環境保護。環境關系著每一個人，在人們的生活中起著舉足輕重的作用。這一點在今年的高考命題中也鮮明地體現了出來，就是緊扣當下的一些國際概念，包括這一次大家看到世博主題也是環保，事實上從2009年年底中國哥本哈根大會參加回來以后，我們對于環保的態度是今年的一個主旋律，所以我們看到像綠色生活，還有像關于捕魚，要從中國孟子的古訓一直到丹麥的，我們怎么樣來看捕魚的事情，其實都是緊扣著時下的環保和可持續發展，它是給考生一個社會責任的思考，它讓考生走出書齋去想今天一個中國人、一個大國對于世界的承諾。因為中國的環保在世界上一直受詬病，所以我覺得這些題目是正合適的。

以上是我們對2010年全國各地高考作文命題特點所作的簡要的分析，從以上的分析中，我們完全有理由相信，對未來的2011年，高考作文命題無外乎將體現在以下三個方向。

一、關注人與自然的關系。大自然是我們賴以生存的場地，大自然對人類而言是不可或缺的。大自然給了人類生存的物質能源，帶給人類心靈上真正的舒坦，帶給人類視覺上的和諧，無論今天和未來，人類需要清澈的江河湖海；需要茂密的森林、草原；需要頭頂上掛著朵朵白云的藍天。不只如此，人類最初接受的啟蒙教育也是來自于大自然。對于人類而言，大自然的賜予太多太多，唯有時時感恩，不斷反思，才會有更加美好的生活。人與自然的關系一直就是高考命題的方向，今年很多地方的作文題目都很明顯地打上“自然”的烙印。二者強調的是，與自然應該和諧相處，而不是一味地向自然索取，掠奪！在自然中保有心靈的清純和快意。那么，對2011年考生來說，這是應該值得關注的問題。

二、關心人與社會的關系。人不能離開社會而生活，人是社會中的一分子，人類的活動是離不開社會的。所謂文以載道，文章合為時而作，那么，高考作文命題方向亦如此。關注社會，關注熱點時事，必然在作文中體現出來。近年來有關留守兒童、農民工問題、獨生子女問題等一直都是一個熱點，一直深受關注，特別是今年我國發生的重大事情特別多，如果我們不把自己的視野放在現實社會生活中，去關注這些事件；如果我們只是把文章角度放在寫“古人”，滿篇與“古人”對話這些方面，怎能體現出對社會的關注？又怎能體現卅對未來的向往？所以，考生如果希望在作文方面獲得好成績，除了有扎實的語文知識功底和寫作技巧之外，還要對國事家事有深刻的認識和透徹的了解。遠離現實、比較虛的題目，恐怕不是高考試題所需要做的。

三、看重自我與他人的關系。《新語文課程標準》提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”今年部分高考作文命題思路呈現出一種“換位”思考的趨勢，從過去過重強調關注自我這一角度，轉向于要學會關注他人。當然這并不是說只關注他人而已不注重自我了，也沒有絕對化，而是一種思維的轉變，但這種轉變，不能不引起我們的重視。

第四篇：高考作文命題

高考作文命題(二)

一、題目

警方打掉了一搶劫團伙，一位記者采訪了這個搶劫團伙的頭目，問：“你通常都是向哪些人下手呢?”

“那些低著頭走路，看見我時似乎有點害怕的人，是最好下手的對象。”那個頭目說。“據說，你多次在人來人往的大街上搶劫，難道你不怕嗎?”

怕?再多的人，如果都是看客，你會怕嗎?”

“如果有人出來制止，你會怕嗎?”

“這就要看他敢不敢抬起頭來同我說話。”

其實，人們不只是面對盜賊和歹徒時存在“抬頭”與“低頭”的選擇，面對人生、社會和世界，同樣會經常遇到這樣的選擇。

請以“抬頭與低頭”為題目寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除詩歌外文體不限；③文體特征鮮明。

二、素材

世界是一個矛盾的統一體，當好人低下頭去，壞人就會抬起頭來；當善良低下頭去，邪惡就會抬起頭來；當勇氣低下頭去，恐懼就會抬起頭來；當正義低下頭去，冷漠就會抬起頭來......抬頭者，創造歷史篇章，耕耘青春之歌，收獲夢想果實；

低頭者，淹沒心中靈魂，迷失自我價值，埋葬心靈舞曲。

有的人像向日葵一樣抬頭走天下，敢于接受人生的風風雨雨；有的人則喜歡像含羞草一樣，低頭向暗壁，千喚不易回，唯唯諾諾，茍且于人間。

真正的光明絕不是沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗淹沒罷了；真正的英雄絕不是沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操屈服罷了。面對黑暗與卑下，我們要勇敢的抬頭。抬頭是鐵肩擔道義，低頭是沉默與縱容。

“寧鳴而死，不默而生”是馬寅初先生的寫照。抗戰時期，馬寅初在后方連續發表檄文，指斥國民黨高官大發國難財，矛頭直指“蔣委員長”。就算被列入暗殺名單，他也未曾低頭。新中國成立后，他的《新人口論》成為“文革”時期紅衛兵批判他的“證據”，但他敢于說實話，吐真言，不媚世俗，在持續兩年的批斗中竟沒寫過一個字的檢討。他始終高昂著頭，捍衛著真理的尊嚴。

索爾仁尼琴曾說：“一句真話比整個世界的分量還重。”因為敢于抬頭說真話的人似乎如流星般滑過黑暗的天際，在一道閃亮后便被暗夜吞噬了。文革時期，風雨如晦，彭老總為民請命，寫“萬言書”，在暗夜里勇敢的抬頭。汪精衛的低頭，使他成為近代中國最大的賣國賊。從小悅悅身旁低頭默然走過的那十八個路人，成了當今冷漠的代名詞。越來越多的路人的低頭，使邪惡橫行，匪盜猖獗，案件頻發，人民利益不斷受到侵犯。

抬頭是面對困難、挫折時的堅韌與頑強，低頭是命運考驗時的懦弱與屈服。在命運的悶棍下，我流血了，但絕沒有低頭。——亨利朗費羅

受盡了命運那巨棒的痛打，我的頭在滴血，卻不曾垂下。——韓黎

當在地面奔流受阻時，抬起頭，掙脫世俗的惡力量，化為一片漂浮的云，享受靈魂的自由。平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的生活，造不出時代的偉人。

松子落入石縫，它選擇抬頭，不屈于峭壁的盛氣凌人，努力地昂起頭，向著陽光處伸展，1

造就生命的另一種極致。

要有樹一樣的種子，即使被人踩到泥土中間，也會吸收泥土的養分自己成長起來。低頭，看到的是自己拉長的黑暗的影子。

海明威筆下的“人可以被毀滅，卻不可以被打敗”.但他還是失敗了。他在最后，只剩下了大魚的殘骸。而在精神的層面上，他卻仍是勝利者。他和那條大馬林魚一樣，即使遭到徹底的“毀滅”，只剩下尸骨，可仍然沒有被“打敗”。就是這樣，海明威把現實人生的失敗與苦厄轉換與升華成精神的凱旋，并且給予了圣徒般的贊美。

滿地荊棘阻礙不了你通往大路的決心，正如極刑之痛阻礙不了司馬遷完成《史記》的勇氣；迷霧漫漫阻礙不了你一往直前的信念，正如國破家亡阻礙不了李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣。在面對苦難時，你選擇了抬頭，直面挫折，終會看到曙光。

周國平：“在無可告慰的絕望中，我們咬牙挺住。我們挺立在那里，沒有觀眾，沒有證人，也沒有期待，沒有援軍。我們不倒下，僅僅是因為我們不肯讓自己倒下。”

抬頭是在山河破碎、民族危亡時挺起的脊梁，低頭是卑躬屈膝、喪失氣節的媚態。

只為了完成一個夙愿，何懼揮灑幾多鮮血!為中國文壇奉獻一生的魯迅，就像他塑造的魏連一樣，是個孤獨者，國民黨反動派追捕他，反動文人圍剿他，“新月派文人”也攻擊他。可他橫眉冷對“千夫”所指，堅決不向反動勢力妥協，高昂起不屈的頭顱，堅守自己的氣節，用鐵肩擔起道義，用生命捍衛真理，做著鑄造民魂的不朽事業。同時代的郁達夫，也是寧死不低頭、堅持氣節的人。當被日本侵略者囚禁時，昂首喊出：“我就是郁達夫!”直至最終慷慨就義，他始終沒有彎下不屈的脊梁。

"怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇，抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。”岳飛手按劍柄，壯心不已，面對昏庸的君主和求和的狗黨，他憤然抬頭，眉宇間盛滿義憤與英氣；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”譚嗣同臨刑前從容不迫，視死如歸……這些人之所以被歷史所銘記，是因為他們在抬起頭的同時，更是抬起了堅強的人格!這才是炎黃子孫們應有的姿態：抬起不屈的頭顱，笑對蒼穹，讓中華民族永遠屹立于世界民族之林。

朱自清趙一曼魯濱遜漂流記蘇武牧羊聞一多拍案而起

文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”

抬頭是妄自尊大、目空一切的狂傲、浮躁，低頭是謙虛內斂、沉穩踏實。

“低頭是稻子，昂頭是稗子。”越成熟越飽滿的稻穗，頭垂得越低。只有那些穗子空空如也的稗子，才會顯擺招搖，始終把頭抬得老高。

最是那一低頭的溫柔，恰似一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。

越王一低頭，臥薪嘗膽成就了一個君王的豐功偉績；唐太宗一低頭，感恩魏征的直言勸諫造就了大唐的繁榮盛世；陶淵明一低頭，圓了多少代人苦苦追尋而不得的東籬采菊的田園夢想。面對生活選擇低頭，是一種謙遜，是一種隱忍，是一種孤傲。

蘇格拉底：天與地之間的距離不過三尺，凡是高度超過三尺的人，要長立于天地之間，就要懂得低頭。

在生活中，你的一低頭，便成了一種謙謙君子的風度，一種圓潤而不刺耳的音響般的成熟。“鄙賤之人，不知將軍寬之至此。”廉頗肉袒負荊，俯首謝罪，造就了一段歷史佳話。

《獨立宣言》起草人之一的富蘭克林，年輕時曾去拜訪一位前輩導師，當他準備從小門進入時，因為門框過于低矮，他的頭被狠狠撞了一下。出來迎接的前輩微笑著對富蘭克林說：“很痛是吧！可是，這應該是你今天拜訪我的最大收獲。你要記住：要想平安無事地活在人世間，你就必須時時記得低頭。”

路遙，擁有平凡的世界，也擁有輝煌的人生，低下頭，像牛一樣勞動，像土地一樣奉獻。一個人如果總是把頭高高抬起，仰望頭頂的星空，那么他永遠也不能明白腳下的沙灘是多么柔軟，美麗。

老是把自己當做珍珠，就時時有被埋沒的痛苦，把自己當做泥土吧，讓眾人把你踩成一條路。

人求言實，火求心虛，欲成大器，必先退之。

背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下。

低頭是為了更好的抬頭

低頭傾聽心靈的泉聲。

左宗棠 “在貧困中昂起頭爭得尊嚴，在富貴時低下頭羸得尊重。”

抬頭看天，低頭看路

抬頭做人，低頭做事。抬頭做人是坦蕩，低頭做事是低調。

抬起頭，仰望頭頂上璀璨的星空；低下頭，耕耘腳下的土地。

仰望星空與腳踏實地

虛心竹與傲骨梅

昂首挺胸不忘虛懷若谷

抬頭是一種聳入云天的氣勢，而不是狂傲；低頭是一種溫潤如玉的姿態，而不是膽怯。劉備“三顧茅廬”的低頭，成就一方霸業；唐太宗對魏征的尊重，偶爾的低頭，換來了“貞觀之治”的盛世華章。

高山之巔，青松直指蒼穹，這是仰頭笑傲乾坤之態；深谷之潭，幽蘭默然吐芳，這是低首含蓄謙恭之態。高山深谷，青谷幽蘭，各自成趣。抬頭與低頭之間，卻是別有一番滋味。

生命的壯美在于執著的昂首，像青青翠竹聳入云天，傲視所有羈絆；生命的柔美在于適時的俯首，像溫潤白蓮依風翩翩。

抬頭與低頭相差不過45度。

抬頭是項羽“生當做人杰，死亦為鬼雄”的悲壯，是李白“仰天大笑出大門，我輩豈是蓬蒿人”的狂放；低頭是陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適、淡泊，是魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的低調。抬頭與低頭，一仰一俯，折射出人生的大智慧。

三、范文

抬頭與低頭

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。——魯迅

面對著錯綜復雜的社會，我們不止一次地面臨著“抬頭”與“低頭”的選擇，我們應該如何權衡?抬起頭，直面苦難，直面危亡，直面我們義不容辭的責任。只為了完成一個夙愿，何懼揮灑幾多鮮血!為中國文壇奉獻一生的魯迅，就像他塑造的魏連一樣，是個孤獨者，國民黨反動派追捕他，反動文人圍剿他，“新月派文人”也攻擊他。可他橫眉冷對“千夫”所指，堅決不向反動勢力妥協，高昂起不屈的頭顱，堅守自己的氣節，用鐵肩擔起道義，用生命捍衛真理，做著鑄造民魂的不朽事業。同時代的郁達夫，也是寧死不低頭、堅持氣節的人。當被日本侵略者囚禁時，昂首喊出：“我就是郁達夫!”直至最終慷慨就義，他始終沒有彎下不屈的脊梁。

抬頭是一種氣節，一種追求真理、不向惡勢力妥協認輸的氣節，一種“不自由，毋寧死”的氣節。“寧鳴而死，不默而生”是馬寅初先生的寫照。抗戰時期，馬寅初在后方連續發表檄文，指斥國民黨高官大發國難財，矛頭直指“蔣委員長”。就算被列入暗殺名單，他也未曾低頭。新中國成立后，他的《新人口論》成為“文革”時期紅衛兵批判他的“證據”，但他敢于說實話，吐真言，不媚世俗，在持續兩年的批斗中竟沒寫過一個字的檢討。他始終高昂著頭，捍衛著真理的尊嚴。

抬頭是一種勇氣，一種不懼艱危、甘為正義事業獻身的勇氣，一種壓倒敵人而凜然不可犯的勇氣。“賊有未曾經我縛，事無不可對人言。”公安部副部長劉金國便是不肯向惡勢力低頭的典范。打黑除暴，清網行動由劉金國直接指揮，不管是恫嚇還是利誘，這位“鐵血將帥”終不肯低頭。當有人揚言用四百萬買其項上人頭時，他也泰然處之。這只因為他頭頂熠熠閃光的國徽，是人民警察，是共和國的守護神。

低頭是一種貪生怕死的怯懦，是一種對責任義務的逃避，是一種對人格尊嚴的猥瑣。汪精衛的低頭，使他成為近代中國最大的賣國賊。從小悅悅身旁低頭默然走過的那十八個路人，成了當今冷漠的代名詞。越來越多的路人的低頭，使邪惡橫行，匪盜猖獗，案件頻發，人民利益不斷受到侵犯。讓人不禁質疑：我們的氣節哪去了?我們的勇氣哪去了?我們的良知哪去了?

抬起頭來吧!讓我們直面一切艱難險阻，直面嚴酷而現實的人生，喚醒道義，喚醒責任，喚醒良知。做一個有氣節、敢擔當、有勇氣的“猛士”，而讓那些低頭保身的“明哲”們失去市場。這樣，我們的社會何愁不是一個充滿浩然正氣的朗朗乾坤!

抬頭與低頭

面對疾風，抬頭挺胸的成長為雄鷹，低頭順從的變作蛇蟻；面對暴雨無畏抬頭的生長為大樹，匍匐低頭的化成了細草。人生路上的風雨坎坷，需要我們擺脫低頭的怯懦，勇敢抬頭面對。

面對侮辱，是抬頭還是低頭？低頭是怯懦的忍讓退避，而抬頭卻是無限風采的自強自尊。“嗟爾而與之，行道之人不受；蹴爾而與之，乞人之屑也。”面對恃富欺窮、侮辱人格的“嗟來之食”，古人早就拋棄了低頭一味忍受的態度，選擇抬頭昂首面對，付出生命也在所不惜。伯夷叔齊寧可在深山之中采薇果腹，也不食周栗，這讓多少借口“識時務、能屈伸”而早早低下頭顱的人自慚汗顏！只抬頭的那一瞬，你便完成了自尊人格的蛻變升華。

面對苦難，抬頭還是低頭？面對相同的落花景色，黛玉低頭垂淚；“花謝花飛花漫天，紅綃香斷有誰憐？”；陸游低頭嘆息：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”；龔自珍卻抬頭微笑：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”；毛澤東也抬頭遠望：“待到春花爛漫時，她在叢中笑。”苦難之下，困境之中，低頭屈從了風雨，不如抬起頭來，堅強面對。頭骨是人身上最硬的骨頭，我們沒有理由不堅強抬頭，笑對苦難。低頭抖腿不敢答話的人，歹徒搶得肆無忌憚；生活也是如此，你越是低頭求饒滿臉可憐相，它便越毫不留情的折磨你，真不如勇敢抬頭，堅強面對。

面對挑戰，是抬頭還是低頭？低頭畏縮不前，只會換來對手哂笑；而抬頭勇敢相對，才能展現自信的絕美風采。滕王閣上名士云集，詞宗孟學士剛想接過傳到年幼單薄的王勃手中的紙筆，王勃卻抬起頭來自信一笑，文不加點一揮而就，華美無雙的《滕王閣序》躍然紙上流傳千古。若王勃一味低頭拱手，那他的滿腹才華一定會隨著他的早逝而被埋沒。而在當今這個開放、飛速發展的現代世界，我們更加需要在挑戰面前抬起頭來，展現自信的風采，抓住每一次的機遇。謙虛低頭，作“黃公好謙”的忸怩之狀，不如勇敢抬頭，自信面對生活中的挑戰。

抬頭與低頭，從來都不是人生路口上的兩難抉擇，無論風雨坎坷，勇敢抬頭面對永遠都勝過怯懦的低頭避讓。

第五篇：高考作文命題

高考作文命題，始終體現著社會性、時代性、生活性、人文性和哲理性。雖然出于避免猜題和套作的考慮，命題本身不一定會直接體現高考當年的時事熱點，但根據對近幾年高考作文試題命題方向的研究與分析，小政發現，高考作文命題專家越來越傾向于在試題中暗含熱點事件，以引起學生對社會、人生的關注，進而考查學生由表及里或透過現象看本質地認識問題和分析問題的能力。

既然已經知道高考作文命題專家的這一傾向，那么考生們在進行高考作文備考時就需要多關注社會生活，多關注時事熱點。但在高考前最后20多天內，你已經沒有時間和精力去關注太多的時事熱點。基于此，小政在“高考作文大猜想”中精選幾個2014年高考作文必備的時事熱話題：

【作文猜想一】濃濃親情，30年父女合影戳淚點

【作文猜想二】漢字危機，新媒體時代自我拯救

【作文猜想三】文明出游，塑造中華兒女好形象

【作文猜想四】暫別手機，溫暖相聚莫冷落親情

【作文猜想五】家風勁吹，良好風氣傳遞新氣象

【作文猜想六】叩問良知，社會自我救贖新手段

【作文猜想七】砍掉樹枝，切中要害才能自由翔

【作文猜想八】烘焙面包，經過打磨人生才精彩

【作文猜想九】寬容心態，曼德拉留給世界財富

【作文猜想十】身份轉換，尋找自我才是真勇敢

【作文猜想十一】和諧共存，自然文明協調才長久

【作文猜想十二】完滿人生，積極有為和淡然無過

【作文猜想十三】短途捷徑，甘于長路跋涉才走遠

【作文猜想十四】精神地標，每座城市里的指明燈

【作文猜想十五】扶與不扶，中國大爺播散正能量

【作文猜想十六】知與無知，正視才會生出大智慧

【作文猜想十七】信任橋梁，架起熟人陌生人鴻溝

【作文猜想十八】憂慮未來，滿懷希冀奔向人生路