第一篇：2017年高考作文命題解讀及2018年命題趨勢預測

2017年高考作文命題解讀及2018年命題趨勢預測

2017年高考很快飄散在風中，社保各界對其的評論喧囂與熱鬧也漸漸淡去，但對于很多省份的2018屆高三師生而言，迎接的將是第三年全國統一命題。為此，對2017年高考9套卷10道作文題的思考和回望就顯得更加重要。今年的高考作文命題，一樣是選材豐富、形式多樣，每道題都有著各自的特點。它們緊扣國家的大政方針和社會熱點，從國家大事到環境保護，從中國特色到身邊事件，讓每個考生都能在寫作中做到言之有物、言之有理，旗幟鮮明地闡述個人觀點。在這里，我們針對2017年高考作文命題呈現的特征，從不同層面進行分析解讀、歸納思考，把握高考作文命題的基本方向及其作文材料的來源，在回顧的同時，對2018年高考作文命題進行預測和展望，為指導來年的高考生如何備考、迎考，做一點兒努力。一

2017年高考作文命題綜述

傳遞國家政策，弘揚傳統文化，關注社會熱點，探究科技發展，2017年高考作文基本延續2016年的高考作文命題理念，亦符合培養“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”式的時代青年的要求。1.立德樹人，彰顯學科特色 高考作文的命題，具有特定的導向作用。2017年的命題切合教育部提出的“2017高考語文的命題重點，……加強社會主義理想信念的核心價值標準，推動立德樹人教育任務的實現”。立德樹人，貫穿于多套試卷的寫作試題命制中，體現語文學科獨具的“以文華人、以文育人”功能。

新課標全國卷Ⅰ的作文是“中國關鍵詞”，要求考生選用相互間“形成有機的關聯”的關鍵詞，來向外國青年“呈現你所認識的中國”，寫作要求中的明確指令，就是鼓勵考生要理性思考、暢所欲言，向外國青年講好“中國故事”。

北京卷題目二是“共和國，我為你拍照”，要求選擇一幅或幾幅畫面，來“顯現中華民族偉大復興的輝煌成就”，這是要求考生要將個人的命運與共和國的發展緊密結合，要胸懷愛國之心，把握民族發展過程中的重大歷史變遷。這樣，“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷便油然而生。

考生在面對此類作文題時，要有崇高的愛國情懷，更要有強烈的民族自豪感，平時要多關注國家、社會大事，做到素材翔實、豐富，敘議結合。2.傳統文化，弘揚民族自信 中華民族具有優秀的文化傳統，在高考命題中，從不同角度對傳統文化進行思考，引導考生抒發強烈的民族自豪感，這是語文學科的優勢，也是職責所在。傳統文化中，有很多激勵奮進的名句和故事，需要青年人銘記和傳承。這是展現民族自信的重要方式，因此要求考生要對相關的內容進行思考、認知和評價，從而更好地關注和傳遞。

新課標全國卷Ⅱ作文是“從所給的6個名句中選2個或3個”來自行立意。所給的6句話，有的選自《周易》，有的來自杜甫、李清照、魏源，還有的來自魯迅和毛澤東。這些名句，都帶著人生哲理和思考，帶著他們的情懷，容易激發考生通過對歷史名人的認知，結合親身經歷，抒發自己對人生的感悟。天津卷的作文題“重讀長輩這部書”中，明確提出了“每一位長輩都是一部厚書”，打開時會“讀到人生的事理”“讀到傳統的積淀”。從長輩身上，考生能看到傳統文化在他們身上的表現，在耳濡目染中，在言傳身教中成長起來。寫此類作文時，考生要對傳統文化有一定的了解和掌握，更要看到傳統文化在社會發展進程中的作用，這樣才能在表達上做到言之有據，令人信服。3.社會生活，思考身邊事件 每個人，都不是孤立地生活在塵世上的，需要關心身邊事件，接觸形形色色的人、事、物。身處群體環境，很多事看似與考生無關，其實又與每個人息息相關。作為社會人，要去關注、思考發生在周圍的事件，見仁見智，提出觀點，闡明看法。社會責任要敢于擔當、正視和評價。上海卷的作文題以“預測”為話題。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人不以為然，但無論愿意還是無視，總是要去思考；江蘇卷的新材料作文是以“車”為話題的。車來車往，見證時代的發展，也承載世間的真情，還折射社會觀念的變遷；北京卷題目一是以“說紐帶”為題。紐帶是能夠起聯系作用的人、事、物，人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯聚，當今時代，很多方面都離不開紐帶。北京、上海、江蘇，都是經濟發達的地區，三地的命題都側重于社會生活，由此能看出個人與社會的關系，不再是獨行客的時代，更多的是要考生關注人際交往，融入社會發展，懂得為人處世的方式方法。要寫好此類文章，必須對發生在身邊的事件加以關注，對相關問題進行深入思考，并聯系社會現象來分析、探討。4.書香流芳，思考萬象人生

“讀書辛苦事，得失寸心知”。國家領導人在很多場合中，都提倡國民多讀書。讀歷史、讀哲學，從書中汲取知識、感悟人生。在今年高考題中，雖然沒有直接以“讀書”來命題，但與“書”有著密切的聯系，透過“書”的表象，看到社會冷暖、人間萬象。

山東卷的“24小時書店”，任何人都可以進書店讀書，對讀書的頁數不做要求，書店隨時歡迎前來閱讀的人，書店提供的，不僅僅是書，更多的是社會的溫情；浙江卷作文是“人要讀三本大書”，“有字之書”“無字之書”“心靈之書”，由具體的書到抽象的心靈之書，這讓考生更多地懂得思考人生；天津卷是圍繞“重讀長輩這部書”，要求考生多角度去“讀”，去思考“書”的實質和內涵。書讀百遍，其義自見。更多時候，是“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。讀書，讀的不僅僅是眼前的文字，更重要的是要讀“書”里面的情懷和精神，讀作者涌動的歡笑和淚水，這樣才算是讀懂了“書”。

在面對此類文章時，不能只看到“書”的內容，更要關注“書”背后的故事，以及與其關聯的背景常識，這樣才能深入其中，讀出個人滋味。5.熱點新聞，創新出題方向

新聞一旦成為熱點，勢必引發各大媒體轉載，并引起國人關注。作為考生，平時要多注意身邊發生的新聞事件。熱點新聞事件出現，一般而言，是與國家政策的調整有關，與新事物的發生有關。窺一斑而知全豹，牽一發而動全身，及時地了解把握，才能正確面對。

新課標全國卷Ⅰ中的“共享單車”“廣場舞”“空氣污染”“美麗鄉村”等關鍵詞，都是一些社會熱點，它們引發考生去思索新聞現象，探究社會背景。2017年，是恢復高考40周年，為國選材的高考制度，推動教育改革與社會進步。為此，與之有關的命題，隨之應運而生。新課標全國卷Ⅲ“我看高考”或“我的高考”，關注社會熱點、思辨人生人性。遇到此類作文時，考生要對相關新聞做深入的了解，還要結合個人對問題的認知。選擇材料時，要貼近時代氣息，才能引起閱卷老師注意。6.科技發展，推動社會進步

科技進步，方便每一個人。在當今時代，日新月異的高科技產品，時常在我們身邊出現，與生活的日常密不可分。高考命題，為緩解教育不均衡現象，對科技方面的話題，進行有效地拓展和利用，引導高考生思考時代、關注國家發展動向。新課標全國卷Ⅰ中的“高鐵”“移動支付”，是當前熱門的詞語。“高鐵”是人們出行的首選，“移動支付”的購物付款方式，已經漸漸深入人心，被民眾接受。江蘇卷的“車”，既讓考生反思以“木車”為代表的“傳統文明”與以“轎車”為代表的“現代文明”之間的關系，也寫出因科技進步小車進入尋常家庭帶來的便利。通過講述和“車”有關的故事來展現人情冷暖、親情溫馨、社會發展、風氣變化等。

寫此類文章，要關注身邊產品給人們帶來的便利，更要思考社會相關事件，才能在落筆時做到立意深刻，條理清楚。二

2018年命題思路展望

近三年高考命題，越來越側重國家大事，更貼近時代社會。學生不再是單純地閉門讀書，更重要的是對社會問題的思考。梁啟超說“少年強，則國強”，少年是國家的未來與希望，只知道讀書的學生，只是“學生”而已，關注國家、社會，提出自己的看法和觀點，才是真正的“國之少年”。遙想2018年高考，新一屆的高三師生在備考時，必須注意以下幾點： 1.關注國家政策，掌握重大事件

“一帶一路”是我國面對國際新形勢提出的發展倡議，國家為此堅持不懈地努力推進。類似如此重大的事件及其相關內容，考生們平時必須通過不同的渠道掌握清楚，對此要有所了解。為此，作為教育者或家長，一樣要關注和幫忙搜集信息，提供給考生可閱讀的相關材料。2.突發社會新聞，置身其中思考

“兩耳不聞窗外事，一心只讀?高考?書”的時代已經過去，考生要從身邊的實際出發，觀察并思考身邊生活，做一個深諳社會、理解社會的青年，這樣才能在人生的道路上，走得穩健，走得更遠。類似“共享單車”“廣場舞”“食品安全”等關鍵詞，是與每個人的生活息息相關的。這就要求考生對身邊的日常生活和社會新聞，不能熟視無睹，要進行思考和分析，關注有關部門的具體做法和媒體的評論。普通的社會現象，一旦成為民眾關注的熱點，就得引起思考，做一些材料的搜集和探究。

3.梳理傳統文化，命題推陳出新

傳統文化是中華民族五千年歷史的沉淀，從古典詩詞、名言名句到人際交往、禮尚往來，都有著極好的延續。北京卷2014年的作文題“老規矩”、2016年的“老腔何以令人震撼”，2017年新課標全國卷Ⅰ“中國關鍵詞”里的“京劇”“中華美食”等，均以不同的方式出現在高考作文命題的材料中。因此，考生在備考時，要在總結過往命題內容的基礎上，推陳出新，思考新的命題角度。4.關注言論名句，拓展思維方式

名人言論，耳熟能詳，一旦成為作文命題的材料，就需要考生多加注意。2016年江蘇卷的言論作文“有話則長，無話則短”，2017年浙江卷“有位作家說，人要讀三本書”，2017年新課標全國卷Ⅱ6個名句選2個或3個，都是從言論名句出發，來命制作文題目。為此，在備考時，對常見的名言名句或具有哲理性的詩詞，進行分類梳理，關注其立意角度，從不同方面來練習。三

2018年高考作文備考策略

高考作文的命制，雖然很多機構、個人都有專門的猜題，但能猜中的寥寥無幾，或者說只是出現類似的命題材料而已。為國選材的高考，其命題是有著嚴格要求的，作為老師很難一語中的。作為考生，也不能投機取巧、臨陣磨槍。寫作要想獲得高分，還是在于平時積累素材和寫作經驗、熟練掌握構思技巧，才能臨危不懼、從容面對。

1.揣摩他山之石，提升審題意識

高考作文，對廣大師生而言，平時并不會給予太多關注。因為作文寫就高分，不是一夕之功。很多考生每次考試，無論如何努力，作文也就43分上下。其實，每年高考結束，總有合適的高考滿分作文書，或是備考類的雜志上市。考生在看書中的高考作文或是學生范文時，要學會揣摩別人的審題立意、選用材料、升華主題等，做到胸中有丘壑。2.側重文體訓練，固定呈現方式

考場作文，考生一般寫議論文或記敘文，其他文體難得一見。為此，在平時的作文訓練中，要根據自己的寫作習慣，逐步確定考場作文的文體；然后，對文體的特點進行了解，再根據平時看他人高分作文得到的經驗，選擇更合適的結構形式，比如增加小標題，比如論證時采取正反結合的形式等。讓平時的寫作有一定的呈現方式，并不斷地強化練習，規范格式。3.加大信息交流，分享、交流觀點 每個人獲取信息的渠道不同，如通過學校提供的平臺，或是同學之間的課間交流等。對國家大事、社會突發的問題，同學們可以進行交流、分享，不僅能掌握事件的內容，還能在談論中見仁見智地提出觀點，有利于積累知識素材。4.夯實寫作基礎，掌握構思技巧

面對高考命題，一味地注重猜測作文命題材料和角度的方法，顯然是不可取的。大家唯有在平時的寫作訓練中，懂得去讀懂材料，分析確定立意的角度；寫作時語言表現要流暢生動，富有表現力，且文章結構上條理清楚，做到以不變應萬變，方能獲得高分作文。

命制作文的材料年年不同，但提煉的主題卻是“年年歲歲花相似”。作為考生，不能寄希望于押題、猜題，而應在平時就養成審題立意、組織材料的習慣，從他人的優秀作文中汲取精華，揣摩他人構思及表達方法，形成自己的寫作風格，從而在高考考場上自信滿滿，從容落筆！

第二篇：高考作文命題預測

高考作文命題預測

近年來的小作文較多的是片斷揚寫，要求考生運用記記文的某一描寫手段作文。到目前為止，一些重要的描寫手段均有所涉及，如動作、對話、心理、外貌等。對這些描寫手段的檢測幾乎沒育重復命題，都是逐年出現的。沒有涉及的描寫則還有場面描寫、景物描寫等到。去年的高考小作文沒有描寫手段的要求，因此。今年的高考小作文有可能對上述兩種描寫手段進行檢測。命題形式則有可能是詩耿的改寫。

試題一 根據下面這首小詩的詩意，展開想象，從周圍環境、花的性格、全詩寓意等方面著手，將該詩改成一扁短文。不要超過250字。（’98上海高考試卷）

春水（之一）冰心 墻角的花／你孤芳自賞時／天地便小了

●例文● 春天悄悄地來到這一片花園中，花園頓時熱鬧起來。小巧的紫羅蘭張開了淡紫色的臉龐，一顆顆晶瑩剔透的露珠輕輕地掛在碧綠的草叢中……好一派欣欣向榮的春景！墻角有一朵綻放的玫瑰，火紅的花瓣，嬌嫩的臉龐。它正扭動著纖細的腰肢，向周圍的一切炫耀，“看我多嬌美！我挺拔地屹立于矮矮的小草之上，火紅的衣裙比紫羅蘭絢麗。我是春的使者，是大自然中最嬌艷的花朵。”一陣春風拂過墻角，春天幽幽地發出一聲嘆息：“唉！可憐的孤芳自賞的花兒，你只是墻角的一朵小花而已，天地并不只局限于這一片墻角，你眼中的世界大小了！” [提示] 小作文必須仔細審題并嚴格按要求答題（盡管其它題目的解答也必須如此），因為題目的要求往往規定了文章思路的走向。本文較好地體現了命題的要求。先點面結合描繪春天的花園，寫墻角之花的環境，然后寫墻角之花這個主體——玫愧，最后借“春天”之口道出全詩的寓意，可謂層次井然。試題二 閱讀下面一首詩，然后以《無限風光盡被占》為題。展開想象，寫一個200字左右的蜜蜂采蜜的情景片斷。不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

●例文● 無限風光盡被占 春姑娘給大地披上了綠裝之后，又用她神奇的畫筆給花草樹木染上不同的顏色，五彩繽紛的。晨眠初露，成群結隊的蜜蜂，便出現在百花叢中，開始了一天緊張的勞作。它們一會兒在這邊山坡粉紅的桃樹林里飛舞，一會兒又到那邊白雪般的梨樹園里嚶嗡；一會兒在大片的紫云英上面輕拂，一會兒又到黃燦燦的油菜花田里喧鬧。在無限的春光里，哪里有花香，哪里就有蜜蜂的身影。它們在忙什么？你看，那油菜花上的小蜜蜂，扇著雙翅，轉著大眼睛，張開口器，踢騰著六只小腿，在忙著采花蜜呢！[提示] 本文緊扣題中“無限風光”先寫春光，也為蜜蜂的活動設置了一個背景。寫蜜蜂采蜜，既有“畫”（蜂群）上的描繪，也有“點”（小蜜蜂）的刻畫。點面結合是場面描寫最常見的表現手法。

（二）如何在培養和檢測學生的語言表達能力方畫確立一個可資操作操作的方法，近年的高考試卷在這方面也作了許多有益的嘗試。如1994年作國高考卷第21題句子的續寫、1998年全國高考第33卷比喻句的續寫，這些題目既有一定的限制，便于檢測評改，又給了考主創造發揮的余地，能從一定的程度上反映考生的知識積累和語言水平。那么可不可能把這種檢測形式進一步擴大，在小作文上有所運用呢，我覺得是可能的。請看下畫這個試題。試題三 看下列材料后寫一段議論文字，中心是“只有廣泛地學習才能有所成就”。字數在250左右。

契柯夫和客人談話，聽到有趣的諺語，總是要求對方再說一遍，然后拿出小本子把它記下來。男兒須讀五車書。（杜甫《題柏學士茅屋》）三人行，必有我師焉（《論語》）書讀百遍，其義自見。（《三國志·魏書》）⑤李時珍到35歲時，讀了古代醫藥書800多種，單摘下的筆記就裝了好幾個柜子。

要求：

選擇材料，將上面材料中無用的打“×”。使用材料要有一定的順序。凡是引用上面的名言至句，均不得用”××說“的格式。凡是引用上面的事例，均不得照抄原文，要在保留原意的基礎上適當改變文字表述，字數可增減。“廣泛的學習吸收，能使自己充買起來，更好地成長”，把這個道理用比喻加以表述，寫入文中。

●例文● 學習要廣泛涉獵，才能有所成就。首先我們必須利用書本，好學者往往是博覽群書之人，“詩圣”杜甫就曾發出“男兒須讀五車書’’的感嘆。李時珍35歲時就有了好幾柜子的讀書筆記，那是從800多種醫書中摘來的。他正是從廣博的古代典籍中汲取了豐富的知識，終于寫成了醫藥學寶典《本草綱目》。我們不僅要向書本學習，還要向生活學習，要從大千世界中挖掘寶藏，使它們成為自己的財富。“三人行，必有我師焉”這句出自《論語》的名言，告訴我們要善于向周圍的人學習。俄國19世紀批判現實主義文學大師契柯夫與客人聊天，常迫不及待地要求人家把有趣的諺語重復一遍，記在自己的本子上。正是這種向生活學習，向眾人學習的精神，使他成為語言巨匠。浩瀚的大海，需要小河大江匯入；稚嫩的幼苗，植根系于深廣的土地，才能得到充足的養料，最終成為參天大樹。[提示] 該題一方面檢查了學生選擇安排材料的能力，另一方面突出檢測學主的語言表達能力。如：如何把兩種材料類型（書本和實踐）連接起來，需要過渡；引用材料不能用“××說”表達，需要句式變換：把直說理的句子改成比喻句，需要一定的知識積累和想象能力。這種有限制的命題形式，行文是否符合要求，閱讀者能很快地看出，因此，寫作時應仔細揣測命題要求和命題意圖，做到既遵命作文，又各施才華。大作文 綜觀20年的作文命題，命題內容主要有以下幾方面：

個人的道德修養和心建素質等。如《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》（1982年），《習慣》（1988年），《嘗試》（1994年），《堅韌——我追求的品格／戰勝脆弱》（1998年）。個人與他人的關系。如“玫瑰花”的議題”（1990年），《近墨者黑／近墨者看未必黑》（1991年），“鳥的評說”材料作文（1995年），“助人力樂”和”悄悄走開”的材料作文（1997年）。人與自然。《給<光明日>編揖部的信》（1985年）．《樹木.森林.氣候》（1986年），“新樹皮”和“老樹皮”的話題（1993年）。讀書與成才。《讀<畫蛋>有感受》（1980年）談成才和基礎的關系，如何寫好作文（1984年）。高考作文的命題在內容的選擇上有一定的偶然性，無規律可尋。

但有一點是相同的，即回避熱點，前后兩年的命題無論是題材的選擇還是命題的形式基本不雷同。縱觀這些年的命題，涉及內容較多的是前兩個方面，而有關讀書成才方面較少，并且間隔時間長。針對這些槽況，我們預測今年高考作文命題可能會在這方面有所涉及。下畫結合一些作文題對讀書與成才的有關認識點作一些分析。

第三篇：2012高考作文預測命題

2012高考作文預測命題

預測命題1

有一位叫馬丁·尼莫拉的德國新教牧師寫了一首短詩，這首詩被鐫刻在美國波士頓猶太人屠殺紀念碑上：

一開始他們來抓共產黨，我沒有說話，因為我不是共產黨員。

他們來抓工會成員，我沒有說話，因為我不是工會成員。

然后他們來抓猶太人，我沒有說話，因為我不是猶太人。

然后他們來抓我，已經沒有人能留下來為我說話了。【寫作指導】

當納粹對“我”身邊的人進行迫害時，“我”三緘其口，不肯說話，因為“我”認為自己不屬于那一分子，他們的生死與“我”無關。而當最終納粹的黑手向“我”伸來時，周圍已經沒有人能留下來為“我”說話了。“我”的冷漠不僅害了別人，更害了自己。

而在世界變得越來越冷漠的今天，在享受孤獨和學會漠視的今天，這則材料無疑更具有一種發人深省的警示意味，有著極強的現實針對性。它告誡人們，人與人之間的關系何等緊密，我們絕不能斷言“我絕不會麻煩別人”“X人X事與我無關”“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”，一個人的生活態度會影響很多人的命運，進而影響著自己的命運。那么，在這個充滿了聯系的世界中，我們就應該對他人保持謙和誠懇的態度，勇于承擔自己的責任，這也是一個現代人應有的世界觀。由此，我們可以談個人對于他人、集體、社會、國家乃至世界的價值與作用，不能因為事不關己就高高掛起，袖手旁觀，甚至落井下石，而是應當伸出援助之手，盡自己所能去關心、幫助他人，因為世界上沒有一座孤島。

【同類素材】

1.沒有人是一座孤島 ——約翰·多恩

沒有人是一座孤島/可以自全/每個人都是大陸的一片/整體的一部分/如果海水沖掉一塊/歐洲就減小/如同一個海岬失掉一角/如同你的朋友或者你自己的領地失掉一塊/任何人的死亡都是我的損失/因為我是人類的一員/因此/不要問喪鐘為誰而鳴/它就為你而鳴。

2.《六國論》：齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何也？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。

3.中國第一個真正讓世人接受的并有華爾街稱號的古城是山西的平遙，為此平遙還準備“申遺”。而平遙古城中讓人最為驚嘆的是統治中國金融界達一個世紀之久的山西票號的沒落。由于各個票號各自為政，難以聯合起來組成具有較強抗風險能力的大金融集團，而且資本量小，所以競爭力就很弱，無法與后起的銀行抗衡。這是山西票號衰亡的一個重要原因。

４.在一個相互聯系的系統中，一個很小的初始能量就可能產生一連串的連鎖反應，人們就把它們稱為“多米諾骨牌效應”或“多米諾效應”。第一棵樹的砍伐，最后導致了森林的消失；一日的荒廢，可能是一生荒廢的開始；第一場強權戰爭的出現，可能是使整個世界文明化為灰燼的力量。

預測命題2

當代著名作家王蒙有三枚閑章：“無為而治”“逍遙”“不設防”。雖然中

國自古就有俗語說：“害人之心不可有，防人之心不可無”，但是王蒙卻依然把“不設防”看作是自己始終不悔的人生信條。

這則材料中的“不設防”引發了你怎樣的思考和聯想？ 【寫作指導】

材料中被王蒙視為信條的“不設防”的意思是：不怕暴露自己的缺點，不文過飾非，坦蕩真誠，光明磊落。這則材料教育大家在為人、處事、交友中要態度誠懇，不掩耳盜鈴，也不拒人千里之外，對青少年有著積極向上的引導作用。

當我們弄清了這個詞語的意思之后，可從以下幾方面來考慮：

為什么不設防？

首先是因為沒有設防的必要。一來自己無害人之心，無茍且之意，無不軌之念，無非禮之思，防什么？二來如果設防，就要裝腔作勢，裝模作樣。結局必定是言行不一，當眾出丑，徒留笑柄。不設防，不怕暴露自己的缺點，乃至敢于自嘲，意味著清醒，更意味著自信，意味著真誠。三者，設防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，成為孤家寡人。不設防是最好的保護，以親切和坦蕩的態度，贏得家人與友人的了解與支持。還有，不設防意味著放棄了警戒、緊張的心理，以一種放松、坦然的姿態去面對自己、面對他人以及社會時，因為消弭了緊張情緒而使能力得到最大程度的發揮。

怎樣才能做到不設防？

要除去功利心，拒絕物質、名利的誘惑，淡泊寧靜。要敢于正視自己，認識到自己的不足，人非圣賢孰能無過？做一個有立體感的不戴面具的人。要自然、率真，不必處心積慮，從而活得踏實、輕松，灑脫自如。

【同類素材】

1.《射雕英雄傳》中的郭靖就是不設防的人，所以他總有機緣湊巧，最終成為一代大俠；而慕容復卻徒具南慕容的美名，處處防人害人，最終非但光復祖業無望，而且身敗名裂，貽笑大方。

2.人在兩種情況下沒有影子，一是黑暗中藏匿，二是太陽下躺著。

3.王維：野老與人爭席罷，海鷗無事更相疑。

4.巴金在《隨想錄》中坦陳自己在“文革”時期的行為，對自己進行了鞭辟入里的剖析，代表了中國知識分子的良心。

5.只有在高度放松的時刻，注意啊，這種放松可不是放任不管，而是一種運籌帷幄的淡定，是一種對自我高度信任的冷靜，大智若愚無為而治，你的潛能就秣馬厲兵地活躍起來。——畢淑敏《像煙灰一樣松散》

6.《晉書·阮籍傳》：“兵家女有才色，未嫁而死。籍不識其父兄，徑往哭之，盡哀而還。其外坦蕩而內淳至，皆此類也。”

預測命題3

材料一：諾基亞曾是歐洲上個世紀末最成功的企業，曾是歐洲人與硅谷進行技術競爭并因此創立企業巨頭的典范；在2000年的時候,諾基亞也是美國投資者“皇冠上的珍珠”，它的股價一直相當堅挺，始終在上升；一直到3年之前，也還沒有人能設想如此一頭巨大的龐然大物會面臨危機。

在很短的時間里就爬到了事業的巔峰的諾基亞，在很長時間內都對市場的變化不以為然，固執地相信著自己的固有優勢。當iPhone推出時，它一直對其發展勢頭置若罔聞。如今，當注重握在手里的時尚的消費者越來越傾心于iPhone時，諾基亞的風采也就不復存在。

材料二：一只野狼臥在草地上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說：“天氣這么好，大家在休息娛樂，你也加入我們隊伍中吧!”野狼沒有說話，繼續磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道：“森林這么靜，獵人和獵狗已經回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢?”野狼停下來回答說：“我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好，到那時就可以保護自己了。”

【寫作指導】

這是一個由多則材料組合成的材料作文。對于多則材料作文的審題立意，要注意辨析材料的異同，明確它們之間的關系，挖掘材料蘊含的意義，準確把握命題意圖。而材料間的關系，大致有以下三種：

1.同義關系。指材料的性質、蘊含的意義、體現的觀點相同。

2.類義關系。指材料表面看來似乎風馬牛不相及，然而深入內里，卻能發現，它們所蘊含的意義具有相類似之處。

3.反義關系。指材料的性質、蘊含的意義、體現的觀點是截然對立的。作文的關鍵是抓住材料的對立點，深刻剖析這種不同所反映的問題實質。

抓多則材料間的“關聯點”有兩種基本思維方法：

1.求同法。提供的幾項材料在形式、內容上雖不相同，但在內涵上有共同性、相通性，審題時就要找出材料間的共同點。

2.求異法。如果幾項材料中既有正面的又有反面的，那么在審題時，首先就應找出正反材料之間的對立點，從正反材料的對比中得到啟發，提煉觀點，形成立意。

這是一個具有反義關系的作文材料：諾基亞慘遭滑鐵盧就在于自我陶醉，安于享樂，沒有危機意識就會面臨殺機，危險必然悄然降臨；而野狼做事未雨綢繆，居安思危，這樣在危險突然降臨時，才不至于手忙腳亂。由此可見，對于對手、對于未來，應一直心存謹慎，只有居安思危，具有憂患意識，才能高瞻遠矚，防患于未然。小到個人、團隊的進取，大到一個國家、整個世界的發展，無不是生于憂患，死于安樂的。

【同類素材】

1.2011年8月的強臺風“梅花”，最終與浙江擦肩而過，數十萬不眠不休、嚴陣以待的浙江干部群眾再一次經歷了“十防九空”的防臺過程。這些工作雖然不如形象工程好看，也不能直接產生多大的經濟效益，為地方GDP添磚加瓦，卻能大大降低災難風險、切實保障人民群眾生命財產安全，而這恰恰是一個負責任的政府最大的功績。對于生命，不僅僅只是遇難中伸出援助之手，更應該在日常管理和服務之中高度重視生命和財產安全，防患于未然。

2.法國的馬其諾防線。第一次世界大戰總共造成法軍近500萬人的死傷，戰后，慘痛的教訓使法國民眾陷入一種極端的情緒中，那就是必須不惜一切代價阻止敵人的再次侵略。在這種背景下，一條長約700公里，耗資近50億法郎的軍事防線建成了。這就是以當時法國戰爭部長安德烈·馬其諾的名字命名的、聞名于世的馬其諾防線，因為擁有著極高的安全系數而被當時的法國人津津樂道，法國人認為可以高枕無憂了。但就是這樣一條曾經號稱“固若金湯”的鋼鐵防線卻成了世界軍事史上最大的笑話。可笑恐怕就在于，這樣一個龐大、先進而又史無前例的防御工事居然不廢一槍一炮就被德軍輕易攻破。1940年5月，德軍機

械化部隊突襲比利時，翻越阿登山區，侵入法國，直接插到馬其諾防線的背后，同時兵臨巴黎城下。而此時，固守在馬其諾防線的法國士兵居然沒有向首都方向抽調一兵一卒，還在頑強地等待著敵人的正面進攻，結果自然可想而知了。

3.故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。——歐陽修《伶官傳序》。

4.項羽入關后分封諸侯，為了壓制劉邦，立劉邦為漢王，并由秦之降將章邯、司馬欣、董翳對之進行合圍封鎖。劉邦在入巴蜀時燒絕棧道，以示自己并無東出之意。項羽被迷惑，從而放松了對劉邦的戒心。后來劉邦明修棧道暗渡陳倉，最終打敗項羽，江山盡歸漢室。

預測命題4

請以“余音未了”為題，寫一篇800字以上的作文，除詩歌外，文體不限。

【寫作指導】

余音裊裊，不絕如縷。“余音未了”，這樣一個主謂短語的字面含義是音樂的效果仍未結束。聯系生活實際，它一方面告訴我們勝利、喜悅和災難、不幸等事件過后，在它的影響仍在持續時，在它的陰霾還未散盡時，我們應該以何種態度奏響人生樂章？我們可以從事件的發展歷程角度思考它成敗之所在，深入分析探討它給我們的啟示與借鑒，切中肯綮，顯示出一種沉著冷靜的思辨色彩，這是這則材料立意的最普通也最容易的角度。

比如，可以從中國或者世界發生的大事件切入：2008年汶川地震、2008年北京奧運會、2009年舟曲泥石流、2010年上海世博會、2011年深圳大運會、2011年日本大地震與核輻射、2011英國倫敦騷亂??在這里，“余音未了”其實就是告訴我們在勝利、喜悅和災難、不幸之后，我們從中得到對待勝利與災難的態度：在成績面前，我們要繼續向前；在災難面前，我們更不能妥協、退讓。

不過，由于考生的認知水平和理解能力基本相當，所以在取材的時候容易出現雷同，會不約而同地觸及到人盡皆知的熱點，如果對于問題的思考又不夠鞭辟入里，極易流于膚淺。因此，不如另辟蹊徑，避重就輕，避實擊虛。這就需要放棄表象的“實”，挖掘內在的“虛”。

如果能從文化、哲學、歷史的角度進行反思，從歷史事件、文化的發展、變遷、融合、消亡等方面入手，以史為鑒，以史為戒，將古今融合，借古諷今，就不難在眾多的作文中脫穎而出。

【同類素材】

1.2010年末，史鐵生走完了自己多舛的人生。在他去世后，夫人陳希米鄭重地簽署了捐獻肝臟和角膜的文件——“鐵生講過，把能用的器官都捐了。”史鐵生23歲就下肢癱瘓坐到了輪椅上，無法像我們一樣站起來生活，但是，他的死讓他高高地站了起來，而且站到了中國人的道德高坡上。他讓我們每個人思考生的價值、死的意義。正如在《相約星期二》中，莫爾教授告訴他的學生，死亡不過是走過一座橋，到遠方去旅行，肉身是無法永恒的，永恒的是人類的精神和愛。

2.1968年4月，美國黑人人權運動領袖馬丁·路德·金在前往孟菲斯市領導工人罷工時被人謀殺，年僅39歲。斯人已逝，精神長存，他的事跡一直鼓舞著美國黑人為民主、為自由而斗爭。四十多年后的今天，已經滄海桑田人間巨變，馬丁·路德·金的夢想不僅已經變成現實，黑人的孩子奧巴馬更是把馬丁·路德·金夢想中的自由平等帶到了一個曾經不可思議的高度——經過民主自由的選舉榮任美利堅合眾國的總統。

預測命題5

一面鏡子，照了一輩子人

就是沒有照見自己

有一天它邂逅了另一面鏡子

才看見了自己的真面目 【寫作指導】

詩歌類材料作文的審題，大致包括以下幾個步驟：

1.品語義。把握“詩家語”的一些特殊性：詩歌常對語言進行變形，在語法上主要表現為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等，以增強語言的生動性、形象性和含蓄美。

2.抓意象，抓關鍵。詩歌所描繪的意象往往具有象征性或指代性，審題時，我們可抓住詩歌的意象去聯想、體會，捕捉它所包含的象征意義和寓意。這一步我們要弄清兩個問題：一是詩中有什么意象，二是這個意象有什么深層意義或象征意義，可采用相似聯想進行合理的推求。

3.析主旨。順詩中關鍵語句之“藤”，摸命題者的意圖之“瓜”，分析它們包含了怎樣的是非、善惡、褒貶等觀念，并據此來立意，確定文章主旨。

結合這首詩歌材料來看，這首短詩共四句，短小精悍，寓意淺顯明了，詩歌中的物象是鏡子。說的是鏡子，一輩子只照別人，就是沒有照見自己，直到有一天，偶遇另一面鏡子，才看見了自己的真面目。

首先，通過關鍵語句，把握材料的感情傾向。

“照了一輩子人”貌似贊揚無私奉獻，但“沒有照見自己”“看見自己的真面目”卻將感情極力地扭轉為貶斥，聯系全詩，詩歌意在批評鏡子只能鑒人，不能鑒己；只能明察秋毫別人的得失，卻看不到自己的廬山真面目；只能知人，不能知己。

另外還有關聯詞，“就是”“才”也可以作為佐證。表明詩歌的感情基調是深深的惋惜，是淺淺的責備，是淡淡的批評。由物及人，詩歌意在告誡我們：不但要知彼，更要知己。要認清自己，不但要知人更要察己，不但要全面準確地了解別人，更要客觀公正地評價自己。要為自己準備一面“鏡子”。

這也是作文的立意，當然還可以化大為小，從如何認清自己入手，如材料找另一面鏡子，論述“以人為鏡，看清自己”。這里的人，可以指大眾，可以指領袖、精英、榜樣。可以從大眾身上看到人類的劣根性、人性的丑陋，從而反省自己丑陋的一面；也可以以領袖、榜樣、楷模為高標，感知差距，尋找自身的不足，對自己有一個準確的定位，具體說，“以人為鏡”中的人，可以指與自己密切相關的諍友、知音、愛人、師長、同事、鄰里，也可以是素昧平生、萍水相逢之人，甚至可以是對手。

還可以史為鏡，前車之鑒，前事不忘，后事之師。吸取教訓，認清自己，不讓悲劇重演。如毛澤東“不可沽名學霸王”。

當然，要認清自己，不一定非得借助外在的“人”“史”“物”，還可以為自己準備一面心鏡，即“反躬自省”“三省其身”，時時開展自我批評。

作文可從以下幾個方面立意： 1.知人更要知己。辯證地談，前者作鋪墊，著重論述后者。2.以人為鏡，看清自己。3.諍友——生活中的明鏡。4.知音——人生的一面鏡子。5.要利用好對手這面鏡子，看清自己。6.以史為鏡，看清自己。7.反躬自省，吾當三省其身，開展批評與自我批評。8.要認清自己，著重強調認清自己的意義。

【同類素材】

1.君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

2.朋友應該是你的一面鏡子，正所謂“道義相砥，過失相規”。

3.以銅為鑒，可以正衣冠；以史為鑒，可以考興衰；以人為鑒，可以知得失。

4.知人者智，自知者明。——老子

第四篇：2005年高考作文命題預測

2005年高考作文命題預測

從1999年起，話題作文已經考了六年。這六年中，話題作文作為語文高考漸趨穩定的作文命題形式，也是穩中求變，逐步走向成熟的。這一命題形式以其顛覆傳統的特質為語文界所接受，同時也促進了語文教育全面而深入的改革，對寫作教學更是造成了前所未有的沖擊。2005年的高考作文怎么考，這是語文界特別關注的。如果不出意外，2005年的高考還會采取話題作文這一形式。為了摸清命題規律，提高作文備考的效率，有必要對高考話題作文的走向進行理性的挖掘和合理的預測。我們可以從六年來話題作文(包括單獨命題的省市)的考試中，隱約摸索出其內在的軌跡：回避熱點又暗合時代主題，逐步由“精英主義”向“大眾主義”轉型，呼喚“綠色作文”，以人為本、以活為源、以悟為魂、以真為綱，立足基礎等級，兼顧發展等級。筆者在探討2004年全國各省市高考話題作文的特點的基礎上，從話題作文的導向、內容、形式、評價四方面人手，簡要挖掘了2005年高考話題作文的十大走向，并結合教學實踐，對新課程標準下的作文備考提出了針對性建議。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

第五篇：2018年高考作文命題趨勢預測與備考要點

2018年高考作文命題趨勢預測與備考要點

一、側重人文性、思想性，突出理性思辨與文化傳承

2018年1月16日，教育部召開新聞發布會，介紹《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》有關情況。新版語文課程標準與2003年版相比，“課程目標”方面的變化顯而易見：2003年版設置五大課程目標，分別為：積累?整合、感受?鑒賞、思考?領悟、應用?拓展、發現?創新。2017年版課標則變為十二大課程目標，其中“發展邏輯思維”“提升思維品質”“美的表達與創造”“傳承中華文化”“理解多樣文化”“關注、參與當代文化”等提法令人耳目一新。

可以預計，2018年的高考作文命題將落實“新課標”要求，更加側重于以社會主義核心價值觀為指導思想，突出時代精神；講究理性思維與生活感悟，注重材料內容、含意的廣度與深度，加大思維力度，讓不同思維習慣的考生盡量發揮其才能；從熟悉的題材或社會文化熱點切入，引導考生激活人生體驗和知識積淀，并展示真我風采。

二、從泛泛評議走向“具體說理”

教育部考試中心張開老師在談到“任務驅動型”材料作文時指出，“通過近乎真實寫作情境的創設，給出了明確的寫作任務，這在考場上要求考生有對象感、有針對性地寫作”，該題型“有利于糾正考場作文的‘假大空’取向，包括近年來議論文體寫作愈演愈烈的空思辨、偽思辨的玄虛現象”。解決“假大空”“空思辨、偽思辨”靠什么？靠的是“真實寫作情境的創設”，靠的是真實而具體的“任務”。“任務”越具體真實，就越難放空炮，才越可能有思維的深度與說理的強度。

從泛泛評議到具體說理，這在2015年全國卷的“小陳舉報老陳”、2016年全國卷的“語文素養提升的三條途徑”、2017年全國卷的“中國關鍵詞”，與上海卷“評價他人的生活”“預測充滿變數的生活”這兩道題上表現相當明顯。像“預測充滿變數的生活”，就是一個需要具體問題具體分析的命題。大數據時代，機遇與挑戰并存，不同主體、不同目的、不同內容、不同途徑的預測，其客觀效果可能截然相反，而社會效應也可能大相徑庭，因此，一刀切的肯定與否定、接受與反對，都難以合理解釋其復雜的影響。思考角度之多，價值判斷之細微，都需要考生的深度分析與理性判斷。再來比較一下下面兩道題：

（1）扶危濟困。

（2）一老人倒地，痛苦不堪。年輕人正要上前攙扶，有好心人提醒說，這個老人以前曾經在馬路上碰過“瓷”。年輕人猶豫了……

顯然，前者容易導向“一元性”的是非決斷，導向“假大空”的滔滔不絕；而后者強調的是議論文的“說理”功能，著意引導考生在“說理”上下功夫。

事實上，“任務驅動型”與“具體思辨型”命題所倡導的思維方式具有相通之處――它們從實質上否定了抽象的、空洞的、教條的思維方式的用武之地，而將思維的具體性、邏輯性、思辨性與批判性推到了前臺。空洞的命題，只會產生空洞的作文；只有??命題自身做到了“有的放矢”“言之有物”，考生的“文體意識”與“功能意識”才能被激發，學生才能寫出有價值、有意義的有用之文。相信2018年高考作文中，此類“具體說理”性命題將占據絕對優勢。

基于以上預測，我們可以斷定：再像過去那樣背上若干篇文章，進入考場后機械套作的方法已徹底失靈了。往下，試就2018年作文備考提一些建議：

一、增強“一種意識”（即“任務意識”）

材料型作文經多年實踐，已趨于成熟；2017年在此基礎上精心設計寫作要求，指令明確，發展了任務型寫作。如全國Ⅱ卷作文，要求“合理引用”兩三個名句，意在規定考生在理解與發掘名句內涵的前提下，結合具體語境引用名句，或簡單借用，或深度化用，使之自然地融入全文。全國卷命題向來具有“風向標”作用，預計2018年將有部分考區向全國卷看齊，在供料后添設“任務型指令”（有的還會限定只能寫成議論文體），由此可見落筆時“任務意識”不可或缺。

二、強化“兩種文體”（即議論文與記敘文）

（一）議論文寫作的注意點

首先，要盡可能提出一個“獨特的判斷”。南京師大駱冬青教授指出：“‘講理’對高中生而言是一個難題，要學會遵循其規則；在此基礎上，又得注意，不能講別人已講過的‘道理’，你必須在人家已講過的‘道理’上哪怕變動一點，那就要抓住那‘一點’，展開充分的論述。”確實，一篇議論文中，如果你論證的是盡人皆知的公理、常理、大道理，而沒有自己的體會感悟，從立意上已然失敗。為了提煉觀點，為了得到屬于你自己的獨特的見解，必然要把自己帶入，從自己的經驗、自己的切身體會中找到這個點，從這個點擴展、發展，尋找到獨特的判斷。

其次，在“就事論事”中學習分析論證。議論文的核心是“說理”，“說理”的核心則是“分析論證”。分析論證的能力，是一項綜合性的能力，絕非一朝一夕可以養成。分析論證能力也是批判性思維的核心能力，在質疑的基礎上進行深度分析、合理論證與理性建構，是批判性思維訓練的常規模式。在議論文寫作中，如何訓練分析論證的習慣與能力？筆者的建議是，從“就事論事”開始。在我們的語匯中，“就事論事”似乎意味著眼界狹隘，思路封閉。換個角度看，“就事論事”不僅是一種力求公正與理性的人格素養，也是一種具體分析、謹慎斷言的思辨能力。面對一個事物或一個事件，如果就事論事，你就不得不深入分析它的各種因素、結構、功能、背景、價值……有了深入的分析，才會有全面的理解，也才可能有充分的論證，斷言才會有理性的力量。具體問題具體分析，說白了就是“就事論事”。當然，“就事論事”也不排斥“生發開去”，關鍵是“就事論事”要“論”得在理，這樣“生發開去”才不會無中生有。

此外，就高考議論文來講，考生還應想到自己的觀點可能有人反駁，有時我們甚至就是針對人家的觀點來發表議論的。就是說，你所有的觀點都有一個對立面，而你頭腦里有沒有這個對立面，是很不一樣的。必須給自己設置一個“假想敵”，如果意識中有一個假想敵，寫文章的時候頭腦就不會那么簡單，否則文章就會直線地往前推進。當能想到自己所有的觀點都會有人來反駁、攻擊的時候，我們自然就會去考慮怎樣來打倒這個假想敵。

（二）記敘文寫作的注意點

寫記敘文，首先要寫出正確的價值取向、積極健康的人生觀，把哲理性的思索蘊含在生動的故事之中，讓生活暗示出深刻的主題。當然，考慮到考場作文閱卷時間有限的特殊性，篇末點題（最好還有“畫龍點睛”的升華）是必不可少的。

其次，要精心裁剪，巧妙構思，努力避免平鋪直敘。一方面，為了精粹，需要調動倒敘、插敘等敘述方式；另一方面，還要注意選擇敘事的角度，看從哪個人的角度來講故事才最適合。小學生式的第一人稱敘事，加上平鋪直敘，這樣的考場作文常常是最平庸的。正面的例子如2017年江蘇考生的《轉彎口的車》，此文以主人公女兒的視角來講述母親與外公的往事，特別是開篇不點出母女關系，直到后半部分才交代“故事中的楊小茉是我的母親”，讓閱卷老師眼前一亮。先寫母親不懂事、虛榮心強，對外公破舊的電動車心存芥蒂，埋怨、嫌棄外公，然后寫母親生養了“我”之后，慢慢理解了父愛，為當年的無知、不孝感到慚愧、后悔，通過前后變化，將文意不斷推進。整篇文章構思新巧，內容感人至深。

最后，集中到敘事的核心――人物、情節、場景，就要注意少敘述、多描寫。敘述的特點在于陳述“過程”，著力交代事情的前因后果、來龍去脈；描寫則注重具體描繪人物或景物的狀態、樣貌，尤其是事情發生發展的細節和特征。應當把力量集中到主要的、關鍵的人物，以及情節與場景的描寫當中，讓文章慢下來，在某個重要的地方慢下來，進行各種各樣的刻畫。只有經過這樣的刻畫，你的文章才會變得有血有肉。

三、做好“三項工作”

1.重溫原理。要把辯證唯物主義的基本原理逐一梳理出來，聯系現實（或在閱讀報刊時評中）吃透記牢，以增強自身的思辨能力。

2.揣摩言論。經常摘抄各類報章、文摘上的名人妙論、凡人警句，靜心揣摩其“發力”的方法和技巧。

3.專項訓練。要分類整合各類作文題，以“列出提綱”為抓手，短平快地進行“觀照力”“開掘力”訓練。尤其須注意的是，“理性思辨代表思維的最佳視角，理性思辨能力的高低決定著高考作文等次的高低”（特級教師肖家蕓語）。要使文章深刻，就得提升思辨力，學會辯證地看問題。結合當前實際，建議同學們寫議論文時，盡量理清以下關系：既要學好知識，又不忘社會實踐；既要充滿自信，又不忘謙虛謹慎；既要彰顯個性，又不忘學會自控；既要快樂身心，又不忘文化品位；既要胸懷大志，又不忘道德細節；既要提高生活質量，又不忘艱苦奮斗；既要維護自身權益，又不忘幫助?弱；既要改善生活條件，又不忘保護環境；既要處理違規事件，又不忘促進和諧；既要大力發展經濟，又要不忘遵循規律；既要勇于不斷創新，又不忘優良傳統；既要加強硬件建設，又要不忘提高內在素質；既要看到改革成就，又要不忘糾正失誤。總之，在談及社會與人生時，需要作些文化思考、歷史思考，有點憂患意識、批判意識；應該在堅持講政治的前提下，多想想人權、人道與人性，多用真心、真情、真言去表達。只有這樣，才能有真切的體驗、不俗的認識。