第一篇：由2010年高考作文命題看2011年命題趨勢(shì)

》》》探尋規(guī)律找變化胸有成竹備來(lái)年

——由2010年高考作文命題看2011年命題趨勢(shì)

安徽省界首市 顧集中學(xué) 張坤 楊志杰

2010年高考的硝煙雖然已經(jīng)散去，但留給人的卻是無(wú)盡的思索與回味。特別是高考作文命題，更給人許多鮮活的啟示。高考作文命題雖小，但折射出來(lái)的問(wèn)題卻不小，可謂是從細(xì)微處切入了時(shí)代。與往年相比，今年的高考作文命題給筆者眼前一亮的感覺(jué)，很多地方的命題已逐漸擺脫“八股式”命題方法，越來(lái)越鮮活、越來(lái)越多元、越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)，富有“時(shí)代內(nèi)涵”。我們研究2010年全國(guó)各地的高考作文試題，既能看出在過(guò)去一年里語(yǔ)文教學(xué)的導(dǎo)向和追求，又能找出命題的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)2011年的高考起到良好的預(yù)測(cè)和引導(dǎo)作用。

綜觀2010年全國(guó)各地的高考作文試題，發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出如下鮮明的特點(diǎn)：

一、題型漸趨明朗．偏重材料作文。2010年各地高考作文的命題的題型，我們可用一句話來(lái)概括，即：材料作文、命題作文平分秋色，話題作文一枝獨(dú)秀。2010年高考作文試題，打破了以往新材料作文、命題作文和話題作文三分天下的格局，在今年的19套試卷中，新材料作文略占上風(fēng)，為10個(gè)，分別是陜西卷、遼寧卷、上海卷、全國(guó)卷I、海南寧夏卷、福建卷、湖北卷、安徽卷、四川卷、山東卷；命題作文緊隨其后，有8個(gè)，分別為江西卷、北京卷、江蘇卷、廣東卷、浙江卷、湖南卷、重慶卷、全國(guó)卷II；話題作文僅僅有1個(gè)，是天津卷。天津卷去年的以“我說(shuō)九零后”為話題的作文是全國(guó)高考作文題中僅存的一個(gè)話題作文，今年也是僅僅這一考區(qū)以話題作文的方式出現(xiàn)，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景，這很值得我們關(guān)注。按照高考作文命題一般保持三年連續(xù)性和一貫性的原則，2011年天津卷的作文題也很有可能是話題作文。這倒是我們拭目以待的。

二、命題直面現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)生活。關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)生活可以說(shuō)是今年高考作文命題的一大突出特點(diǎn)。如浙江卷的考題以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題，每個(gè)人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和感悟。題中給的材料很具象，也適合學(xué)生引申發(fā)揮。談的是與父輩的“文化反哺”，相信在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們一定有很多話要說(shuō)。關(guān)鍵在于關(guān)注生活、關(guān)注人生的倡導(dǎo)是吻合的，在審題下筆前多反思、反省，從而調(diào)動(dòng)起他們的情感思維，寫(xiě)出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的寫(xiě)作能力，不失為一道好題。

再如全國(guó)卷I的試題所給的材料是幅漫畫(huà)，漫畫(huà)畫(huà)的是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚(yú)擺在面前，其他三只貓?jiān)诔贼~(yú)或準(zhǔn)備吃魚(yú)，就一只貓?jiān)谧嚼鲜螅瑒e的貓說(shuō)了一句讓人回昧無(wú)窮的話：“都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠？” 這句話精妙至極，是這幅漫畫(huà)的點(diǎn)睛之筆。漫畫(huà)的本質(zhì)就是諷刺，諷刺現(xiàn)實(shí)中的那些丑惡、痼疾，敢用漫畫(huà)出高考作文，這說(shuō)明我們命題專(zhuān)家已經(jīng)有了直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，不管現(xiàn)實(shí)有多么的不完美，有多少令人憤怒的罪惡和不公，作為已經(jīng)成人的高中生盡管需要看到生活中美好的一方面，以培養(yǎng)真善美的高尚情操，但同時(shí)必須具有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，做一個(gè)“真的猛士”，正如魯迅先生所說(shuō)的那樣，“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。否則，一味的遮蔽雙眼，逃避現(xiàn)實(shí)，即使在學(xué)校里能僥幸得逞，保持一種偽天真，但到了社會(huì)上要么沉淪頹喪，要么憤世嫉俗，這些都不是正確對(duì)待人生的方法。而唯有直面現(xiàn)實(shí)t才能培養(yǎng)正確的、健康的人生觀。這種直面現(xiàn)實(shí)的命題思路是以前所沒(méi)有的，也是值得我們關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象。

三、強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)-提倡獨(dú)抒性靈。今年高考作文又一個(gè)顯明的特點(diǎn)是都強(qiáng)調(diào)了高中生自身的生括體驗(yàn)，命題貼近學(xué)生實(shí)際。總的來(lái)看，今年高考作文命題的基本思路是以人為本，關(guān)注生活，以感悟?yàn)槭侄危l(fā)掘情感體驗(yàn)，提倡學(xué)生獨(dú)抒性靈，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心”。如江蘇卷《與你為鄰》，可以寫(xiě)得很純粹很家常，甚至相當(dāng)“故事化”，而不會(huì)擔(dān)心跑題偏題。事實(shí)上，日常中蘊(yùn)藏著生命最奇崛的波瀾。人生的千姿百態(tài)，都在日常時(shí)光里光怪陸離；困惑、迷惘、堅(jiān)忍、剛強(qiáng)，都在日常生活中點(diǎn)滴匯聚。生活中的故事，生活中的感喟，能使文字絕不雷同，呈現(xiàn)出萬(wàn)千氣象。如果我是考生，會(huì)選擇在最平常處下筆。是的，日常很平凡，但只要在平凡中求新求異，就能展示出奇巧構(gòu)思、驚心動(dòng)魄。

再如全國(guó)卷II的作文題，材料的主要信息聚焦于“世界讀書(shū)日”和“淺閱讀”，材料中通過(guò)對(duì)話的形式呈現(xiàn)出了幾種對(duì)于“淺閱讀”不同角度不同層次的解讀。每一個(gè)考生都不乏讀書(shū)的經(jīng)歷和體會(huì)，可以在作文中記見(jiàn)聞、寫(xiě)體驗(yàn)、談感想，這些都有利于考生抒寫(xiě)一個(gè)真實(shí)的自我。又如山東卷的作文題以列夫托爾斯泰的一句話理解“陰影與光明”，凸顯了加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的重要性。“人生最大的問(wèn)題，是如何正確處理好逆境與順境、處理好面對(duì)人生中光明與陰影的時(shí)刻，這是每個(gè)人都需要面對(duì)和思考的。”也把關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了人生，轉(zhuǎn)向了關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。今年的命題意旨很明確，就是關(guān)注學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)他們的心理承受能力。再如天津卷的“我生活的世界”更體現(xiàn)了這個(gè)特征。

這個(gè)作文題目時(shí)代特色鮮明，生活氣息濃郁，該話題利于他們從自己熟悉世界出發(fā)，寫(xiě)出他們觀察到的世界，體味到的人間真情，領(lǐng)悟到的人生真諦．示出他們的審美情趣和思想個(gè)性。考生寫(xiě)作時(shí)不妨聚焦身邊的凡人小事；可寫(xiě)物質(zhì)世界的豐富，也可以寫(xiě)精神文明的進(jìn)步；可以寫(xiě)國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變，也可以寫(xiě)親人的溫暖、校園的苦樂(lè)；可以寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫(xiě)虛擬網(wǎng)絡(luò)世界；找到自己構(gòu)思立意的切人點(diǎn)，小處落筆，使人人都有話可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒，凸顯出考生的個(gè)性特征。

江西卷《找回童年》的命題，也昭示和充滿了人間情趣，文題極大的熱切的關(guān)注了青少年成長(zhǎng)的焦點(diǎn)問(wèn)題。這些作文題目無(wú)一例外的是能夠走進(jìn)考生的心靈，關(guān)注考生的生活和情感，與考生的心靈相呼應(yīng)，因此考生在考場(chǎng)會(huì)順利的自我表達(dá)，而不至于讓考生措手不及，胡編亂造，擔(dān)心作文離題，四、富含哲理色彩．注重理性思辨。高考作文不僅是一次作文水平的考查，還讓考生在寫(xiě)作時(shí)注重思考，接受人生的教育是今年命題的一大亮點(diǎn)。這在命題中的體現(xiàn)就是文題極具哲理色彩。如全國(guó)卷II的作文題，十分注重考生人文素養(yǎng)的考查。要寫(xiě)好這篇作文，要在強(qiáng)調(diào)“世界讀書(shū)日”的意義之后，表達(dá)出對(duì)“淺閱讀”的明確認(rèn)識(shí)。無(wú)疑，對(duì)于“淺閱讀”可以從正面、反面或辯證的角度立論，關(guān)鍵在于觀點(diǎn)明確，有細(xì)節(jié)上的展開(kāi)。“淺閱讀”恰恰與我們飽受爭(zhēng)議的應(yīng)試體制和以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀形成鮮明對(duì)照，它代表的是一種在知識(shí)中獲得實(shí)用能力和愉悅身心享受的新方向。我想只有這樣才能讓閱讀更加平易近人，才能讓閱讀在這個(gè)急功近利、人心浮躁的時(shí)代在年輕人的精神世界與各種誘惑中搶占領(lǐng)地。材料中通過(guò)對(duì)話的形式呈現(xiàn)出了幾種對(duì)于“淺閱讀”不同角度不同層次的解讀，再一次印證了高考作文注重考生理性思維能力的考察。叉如山東卷的作文題以列夫托爾斯泰的一句話理解“陰影與光明”．凸顯了加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的重要性。人生最大的問(wèn)題，是如何正確處理好逆境與順境、處理好面對(duì)人生中光明與陰影的時(shí)刻，這是每個(gè)人都需要面對(duì)和思考的。用它作為材料來(lái)命題，思辨不言而喻。

我以為今年命題最能體現(xiàn)理性思辨的要數(shù)安徽卷和上海卷。安徽卷所給材料是一首哲理詩(shī)，讀而再作玩味，則能獲得某種智慧和啟迪：做任何事情都要順從自然，園地制宜，按客觀規(guī)律辦事；“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，也可說(shuō)是不能形而上學(xué)地搞“一刀切”，絕對(duì)化。這首詩(shī)表面上寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)的生活，但卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，哲理主要體現(xiàn)在“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”上，在不同的地方，適合種的東西是不一樣的，由此可以推出在做其他事情上也是如此，要園地制宜，要符合實(shí)際情況。上海卷是一篇帶著哲理性的材料作文，這道作文題也考驗(yàn)學(xué)生的辯證思維，即“取”和“舍”的關(guān)系，若要得到更多機(jī)會(huì)，就不要太計(jì)較眼前的小利等。考生可以從眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，耐得住寂寞，不要重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，不要急功近利，不要浮躁，學(xué)會(huì)等待，要有更寬廣的胸襟，為子孫后代著想等角度展開(kāi)等等，引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注這一現(xiàn)象。

五、緊跟國(guó)際概念，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)。環(huán)境關(guān)系著每一個(gè)人，在人們的生活中起著舉足輕重的作用。這一點(diǎn)在今年的高考命題中也鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)，就是緊扣當(dāng)下的一些國(guó)際概念，包括這一次大家看到世博主題也是環(huán)保，事實(shí)上從2009年年底中國(guó)哥本哈根大會(huì)參加回來(lái)以后，我們對(duì)于環(huán)保的態(tài)度是今年的一個(gè)主旋律，所以我們看到像綠色生活，還有像關(guān)于捕魚(yú)，要從中國(guó)孟子的古訓(xùn)一直到丹麥的，我們?cè)趺礃觼?lái)看捕魚(yú)的事情，其實(shí)都是緊扣著時(shí)下的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，它是給考生一個(gè)社會(huì)責(zé)任的思考，它讓考生走出書(shū)齋去想今天一個(gè)中國(guó)人、一個(gè)大國(guó)對(duì)于世界的承諾。因?yàn)橹袊?guó)的環(huán)保在世界上一直受詬病，所以我覺(jué)得這些題目是正合適的。

以上是我們對(duì)2010年全國(guó)各地高考作文命題特點(diǎn)所作的簡(jiǎn)要的分析，從以上的分析中，我們完全有理由相信，對(duì)未來(lái)的2011年，高考作文命題無(wú)外乎將體現(xiàn)在以下三個(gè)方向。

一、關(guān)注人與自然的關(guān)系。大自然是我們賴(lài)以生存的場(chǎng)地，大自然對(duì)人類(lèi)而言是不可或缺的。大自然給了人類(lèi)生存的物質(zhì)能源，帶給人類(lèi)心靈上真正的舒坦，帶給人類(lèi)視覺(jué)上的和諧，無(wú)論今天和未來(lái)，人類(lèi)需要清澈的江河湖海；需要茂密的森林、草原；需要頭頂上掛著朵朵白云的藍(lán)天。不只如此，人類(lèi)最初接受的啟蒙教育也是來(lái)自于大自然。對(duì)于人類(lèi)而言，大自然的賜予太多太多，唯有時(shí)時(shí)感恩，不斷反思，才會(huì)有更加美好的生活。人與自然的關(guān)系一直就是高考命題的方向，今年很多地方的作文題目都很明顯地打上“自然”的烙印。二者強(qiáng)調(diào)的是，與自然應(yīng)該和諧相處，而不是一味地向自然索取，掠奪！在自然中保有心靈的清純和快意。那么，對(duì)2011年考生來(lái)說(shuō)，這是應(yīng)該值得關(guān)注的問(wèn)題。

二、關(guān)心人與社會(huì)的關(guān)系。人不能離開(kāi)社會(huì)而生活，人是社會(huì)中的一分子，人類(lèi)的活動(dòng)是離不開(kāi)社會(huì)的。所謂文以載道，文章合為時(shí)而作，那么，高考作文命題方向亦如此。關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，必然在作文中體現(xiàn)出來(lái)。近年來(lái)有關(guān)留守兒童、農(nóng)民工問(wèn)題、獨(dú)生子女問(wèn)題等一直都是一個(gè)熱點(diǎn)，一直深受關(guān)注，特別是今年我國(guó)發(fā)生的重大事情特別多，如果我們不把自己的視野放在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，去關(guān)注這些事件；如果我們只是把文章角度放在寫(xiě)“古人”，滿篇與“古人”對(duì)話這些方面，怎能體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的關(guān)注？又怎能體現(xiàn)卅對(duì)未來(lái)的向往？所以，考生如果希望在作文方面獲得好成績(jī)，除了有扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)功底和寫(xiě)作技巧之外，還要對(duì)國(guó)事家事有深刻的認(rèn)識(shí)和透徹的了解。遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、比較虛的題目，恐怕不是高考試題所需要做的。

三、看重自我與他人的關(guān)系。《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”今年部分高考作文命題思路呈現(xiàn)出一種“換位”思考的趨勢(shì)，從過(guò)去過(guò)重強(qiáng)調(diào)關(guān)注自我這一角度，轉(zhuǎn)向于要學(xué)會(huì)關(guān)注他人。當(dāng)然這并不是說(shuō)只關(guān)注他人而已不注重自我了，也沒(méi)有絕對(duì)化，而是一種思維的轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變，不能不引起我們的重視。

第二篇：2013高考作文命題趨勢(shì)解析

2013年高考作文命題的顯著特色：時(shí)事素材不直接訴諸材料，而是從各個(gè)側(cè)面或者點(diǎn)到即止。例如莫言獲獎(jiǎng)，并未就此出題，但是關(guān)于莫言的時(shí)事在2013北京卷、山東卷中都有體現(xiàn)；雅安地震雖不能直接像2008年汶川地震那樣直接以材料命題，但在廣西卷中卻側(cè)面追擊，并以傳遞愛(ài)心為材料主題。

由此可觀，高考作文的兩個(gè)著重點(diǎn)：時(shí)事新聞，影響深遠(yuǎn)意義深刻類(lèi)的；人類(lèi)優(yōu)良品質(zhì)，體現(xiàn)人文情懷，弘揚(yáng)美德。從廣西卷作文，可以看出高考作文的特點(diǎn)： 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，深度開(kāi)掘真生活

英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)：“人，就是生活；我們所感受的一切，即為宇宙。生活和宇宙是神奇的。然而，對(duì)萬(wàn)物的熟視無(wú)睹，猶如一層薄薄的霧，遮蔽了我們，使我們看不到自身的神奇。我們活下來(lái)了，可在生活中，我們失卻了對(duì)生活的領(lǐng)悟。”如果考生平時(shí)做到了細(xì)心關(guān)注自己的生活舞臺(tái)，那么在高考考場(chǎng)上就不會(huì)失卻“對(duì)生活的領(lǐng)悟”，而“用心體悟生活”“傾力融入生活”對(duì)考生的作文寫(xiě)作有著潛移默化的影響。近年來(lái)，各地高考作文題，絕大多數(shù)是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的，如2011年高考北京卷的師生有關(guān)“世乒賽”對(duì)話的材料作文，重慶卷的“情有獨(dú)鐘”的話題作文，浙江卷的“我的時(shí)間”的命題作文。對(duì)此，考生完全可以從生活的內(nèi)容、范圍、本質(zhì)諸方面去真切感受，深度挖掘，進(jìn)而再現(xiàn)生活，感悟生活，最終提升高考作文創(chuàng)新表達(dá)的成功境界。用心體悟生活——儲(chǔ)足能量

用心體悟生活，是考生在用心感受現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，對(duì)生活本質(zhì)的一種間接而概括的理性認(rèn)識(shí)，它為考場(chǎng)作文儲(chǔ)備更多能量。這種對(duì)生活的深入思考、用心體悟，可以是自然景物，可以是身邊瑣事，可以是社會(huì)問(wèn)題，可以是人生哲理，也可以是某種情感體驗(yàn)等。

作文就是要求考生把在現(xiàn)實(shí)生活中積累的深切感悟，上升為理性認(rèn)識(shí)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。因此，考生要想寫(xiě)出見(jiàn)解獨(dú)到、立意深刻、富有哲理的佳作，就要深入地體悟生活的酸甜苦辣、悲歡離合、哲理與藝術(shù)，儲(chǔ)足寫(xiě)作能量，從而使考場(chǎng)作文得心應(yīng)手。技法破解

一、深入思考生活，提升作文立意水平。

若想提升作文立意的水平，就要深入地思考現(xiàn)實(shí)生活、自然現(xiàn)象，關(guān)注身邊的人和事。我們先看看下面這個(gè)生活場(chǎng)景： 在公園等公共場(chǎng)所，經(jīng)常可以看到一些精神矍鑠的老人用清水在地上寫(xiě)毛筆字。過(guò)往的行人，有的駐足觀看，有的則在回首之時(shí)露出贊嘆的目光。而寫(xiě)字的人，大多旁若無(wú)人，揮毫潑“水”，點(diǎn)折撇捺，或娟秀，或狂放，或遒勁有力，或飄逸灑脫，風(fēng)格各異，都頗具功底，有些字甚至可以與書(shū)法名家之作媲美。但這些字一般保留的時(shí)間都不長(zhǎng)，往往后面還在寫(xiě)，前面的已經(jīng)了無(wú)痕跡了。有人感嘆說(shuō)：“那可真是一字千金啊，寫(xiě)在這地上，太陽(yáng)一曬就消失了，真是可惜。” 對(duì)于這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活情景，考生應(yīng)該作何思考，寫(xiě)入作文時(shí)又該怎樣使立意深刻呢？考生如果從表層現(xiàn)象思考，可能會(huì)認(rèn)為那些老者是業(yè)余書(shū)法愛(ài)好者，退休之后以此來(lái)消磨時(shí)光，頤養(yǎng)天年。可是，考生如果能夠深入思考下去，就會(huì)有新的理解、深的感悟：老人用清水寫(xiě)字，不僅僅是一種愛(ài)好書(shū)法的體現(xiàn)，更是一種生活境界的體現(xiàn)，他們的人生可謂是一種難得的“清水人生”。這樣思考和感悟生活，作文的立意水平必然比僅僅通過(guò)表面的簡(jiǎn)單思考、膚淺認(rèn)識(shí)來(lái)立意的作文水平要高得多。

【最佳范例】（2010年高考湖南卷滿分作文）早

今天又是以凜冽的寒風(fēng)奏響黎明的。我蜷縮在暖暖的被窩中，絲毫不用擔(dān)心遲到的事，因?yàn)閶寢尶倳?huì)在每天太陽(yáng)升起的同一時(shí)間將我喚醒。

客廳里只有指針在吃力地輪回轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的回聲在這個(gè)寒冷的早晨會(huì)持續(xù)多久呢？

我是醒著的，但我已熟悉了媽媽那低低的呼喚。我就以這樣的期待守候著。

“時(shí)間快到了吧？”但天色依舊黑沉沉的。又過(guò)了一會(huì)兒，我開(kāi)始躺得有些不安穩(wěn)了，可窗外那漆黑的幕布給了我足夠的安慰。“也許，時(shí)間還早吧！”我沒(méi)有再多去想，被窩還是暖暖的，連房間里的空氣也是暖暖的。

我又有些耐不住了，今天的時(shí)間怎么像是停滯了一般，早晨的呼喚在這黑霧中醞釀，遲遲不來(lái)。

忽然，細(xì)碎的腳步聲打破了這片沉寂。是她，我故意閉上眼睛。她進(jìn)來(lái)了，她的呼吸是斷斷續(xù)續(xù)的，她來(lái)到了我的身旁，可這樣之后又是一片寂靜，我屏住呼吸想聽(tīng)到這期盼已久的呼喚。

果然，一會(huì)兒就有呼喚，聲音是那樣熟悉，溫柔地流淌在這個(gè)早晨的空氣中。這一聲低淺的呼喚拂去了我所有的睡意，我興奮極了。好想再多聽(tīng)?zhēng)妆椋壹傺b還在沉睡，媽媽一邊呼喚著一邊用她粗糙的手指輕輕摸著我額前的頭發(fā)。我睜開(kāi)眼睛，她怎么如此憔悴，她的臉沒(méi)有聲音那般溫柔，她見(jiàn)我醒來(lái)臉上又洋溢起溫暖的笑容。

我起床后，她仍靜靜地坐在沙發(fā)上，用棉襖半裹著身體，在她身旁有一只懷表，那是她與爸爸的定情信物。她在這里等待了多久我不知道，但飯桌上的早餐已經(jīng)備好，我的棉襖已經(jīng)放在我的書(shū)包旁邊，房間里有一種感動(dòng)在蔓延。我輕輕合上門(mén)，推開(kāi)那隔開(kāi)冰雪的大門(mén)，驚訝地站在門(mén)口許久，天空中的雪花在我的眼淚中融化了——一夜的大雪為何卻躲在門(mén)旁幾米遠(yuǎn)的地方？門(mén)前為何有一條延伸的小路？在這條小路上載著一位母親暖暖的愛(ài)。

早晨的寒風(fēng)絲毫侵入不了我那顆暖暖的心，回頭，樓上那盞熟悉的燈火融化了這個(gè)早晨的冰雪。

【成功揭秘】這篇考場(chǎng)佳作以時(shí)空串線、環(huán)環(huán)相扣的層進(jìn)式敘事結(jié)構(gòu)，以三個(gè)特定場(chǎng)景——臥室、客廳、門(mén)外的自然轉(zhuǎn)換，描述了媽媽早起為“我”操心的真實(shí)故事：為我掃雪，為我做早餐，喚我起床。這些本是些司空見(jiàn)慣的日常生活小事，考生卻巧妙地將它們?nèi)谌脒@短短的文章里，生動(dòng)地表達(dá)“我”對(duì)媽媽早起早為、關(guān)愛(ài)自己的無(wú)限感激之情，立意層次得以提升，令人感佩。

二、用心體悟生活，不斷“看到”“悟出”。

（一）“看到”。是指考生看到現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)側(cè)面，再現(xiàn)原汁原味的現(xiàn)實(shí)生活。羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而“看到”的本質(zhì)就是關(guān)注、發(fā)現(xiàn)。如2010年高考江蘇卷的作文題“綠色生活”，考生首先要關(guān)注生活，知道什么是“綠色生活”，了解“綠色生活”的內(nèi)涵和外延。我們不僅可以直接去寫(xiě)“綠色”的東西，也可以從側(cè)面寫(xiě)起，寫(xiě)對(duì)“綠色”的追求，還可以從“低碳生活”中一些細(xì)節(jié)的改變寫(xiě)起，從自身寫(xiě)起，從身邊的小事寫(xiě)起，從而“以小見(jiàn)大”，再現(xiàn)“我”的綠色生活。【最佳范例】（2010年高考江蘇卷滿分作文）綠色生活

蝸居一隅，剝落的朱紅，凌亂的書(shū)架??這一切，與理想中的綠色生活太不相稱(chēng)了。

今天，你是否還在為日益暴漲的房?jī)r(jià)而殫精竭慮？是否還在為明天的落腳點(diǎn)而愁腸百結(jié)？是否還在為身居蝸殼而怨天尤人？你終日仰望頭頂?shù)哪且黄G，卻發(fā)現(xiàn)自己變得很低很低，低到塵埃里，陷于名利中，一身污濁??你的書(shū)架蒙了塵，你的心靈落了灰。

生活本綠色，菩提本無(wú)樹(shù)，又何苦惹塵埃？

可我還是瞥見(jiàn)了你的滿架藏書(shū)和藏書(shū)后面的那盆文竹。它透過(guò)幾千年厚重的書(shū)本，青翠欲滴。你摸摸那青翠的文竹，眼里有我讀不懂的深意，說(shuō)，何不用一只透明的玻璃杯，來(lái)泡一杯宜人的春色？

春色三分，二分塵土，一分流水，茶源于塵土，卻化于流水。這杯中的茶，如竹葉紛紛，翩然而下；如御風(fēng)群舞，綠波蕩漾。此時(shí)捧起，霧色彌漫，影影綽綽。這已不是墻上的畫(huà)、書(shū)上的詩(shī)，而是胸中的萬(wàn)千氣象，是錦繡河山濃縮于身體里的悠然體會(huì)。

你呷一口茶，望向窗外，發(fā)現(xiàn)綠竟有如此豐富的層次和差別，鵝黃淺嫩，蒼翠蔥郁，青碧墨黛，展現(xiàn)你所能想象到的每種綠。在這時(shí)，每棵樹(shù)，每株草，每片葉，都是一種獨(dú)立的綠，綠到你自身也要幻變成一片葉，一片匍匐在萬(wàn)綠叢中的葉。你收起目光，看了我一眼，似有深意。你說(shuō)，阿拉伯人品茶有三道，一道苦若生命，二道甜若愛(ài)情，三道淡似微風(fēng)。而佛門(mén)悟道有三個(gè)階段：看破、放下、自在。其實(shí)，無(wú)論是茶，是詩(shī)，還是禪，都使人回歸到至純至簡(jiǎn)、至明至凈的境界，從而過(guò)一種綠色的生活。你再呷一口茶，不再言語(yǔ)。好，我知道了。現(xiàn)在，什么也不要說(shuō)，讓我們端坐下來(lái)，坐成道，坐成神，坐成佛，看這文竹長(zhǎng)久地綠下去，看我們的心靈空靈到最佳境界，讓我們拂去塵埃，清掃花徑。行走于塵世，有人低頭撿拾別人遺落的錢(qián)幣，埋頭刨塵埃里的富貴；亦有人向往綠色生活，他們抬眼揣測(cè)云的心思，聆聽(tīng)天邊的落雨，觀察直入天際的大樹(shù)，他們?nèi)L(zhǎng)著富有哲理的眼睛。

綠色生活，先是“靜”，再是“凈”，最后是“境”。簡(jiǎn)單而閑適，人因?qū)G色生活的追求而得以蔭庇在美的濃蔭下。

【成功揭秘】這篇文章從“蝸居”寫(xiě)起，從“暴漲的房?jī)r(jià)”寫(xiě)起，但這只是文章的引子。隨后，作者巧妙地從心靈生活的層面切入題旨，以詩(shī)意的筆調(diào)、堪稱(chēng)雋永老辣的語(yǔ)句，以青翠的文竹、飽含禪意的茶道為敘寫(xiě)、思索、抒情的對(duì)象，讓我們感受到一種高境界的“綠色生活”。不熱愛(ài)生活，不關(guān)注生活，是寫(xiě)不出這樣的文章的。

（二）“悟出”。就是考生在描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，應(yīng)將自己的深入思考、獨(dú)到感悟滲透于字里行間，揭示生活中蘊(yùn)涵的豐富哲理。“悟出”雖然來(lái)自于“人人心中皆有”的普通事物，但因?yàn)槟壑髡咦约邯?dú)特的發(fā)現(xiàn)、理解和感受，就于平凡中顯出不平凡，是他人所不能產(chǎn)生的精神產(chǎn)物。我們發(fā)現(xiàn)，2010年高考廣東卷的一篇滿分作文《與你為鄰》就突出了考生感悟生活與人生這一大亮點(diǎn)，頗具玩味，值得借鑒。【最佳范例】（2010年高考廣東卷滿分作文）與你為鄰

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我從來(lái)沒(méi)覺(jué)得我們之間有什么不同。

我們一起生活在這個(gè)高樓林立的繁華城市里，一起在公交站臺(tái)等車(chē)，一起在綠茵場(chǎng)上馳騁，一起傾聽(tīng)拉拉隊(duì)女生的尖叫，一起討論巴薩VS國(guó)米；一起研究編程算法，一起約好報(bào)考深大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，一起夢(mèng)想著有一天我們共同開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站像You Tube那樣在納斯達(dá)克掛牌上市??

你高大健碩，眉宇間透出一股俊秀，班上的女生悄悄給你取了個(gè)外號(hào)——“小柏原崇”，而我卻只得了個(gè)“許三多”的美稱(chēng)，說(shuō)實(shí)在的，我還真有點(diǎn)嫉妒。你的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然在班上不是最好的，但在球隊(duì)，你是最好的，教練經(jīng)常拿你當(dāng)做榜樣來(lái)訓(xùn)斥其他隊(duì)員，用他帶著方言的普通話說(shuō)：“要想踢比賽，首先學(xué)習(xí)成績(jī)要好，進(jìn)入大學(xué)里，會(huì)有更多的比賽機(jī)會(huì)。”末了總不忘補(bǔ)上一句：“像某某同學(xué)那樣，踢球?qū)W習(xí)兩不誤。”

我最忘不了的是去年那件讓我煩惱的事，我生病了，尿血，是你曠課把我送到深圳友誼醫(yī)院的結(jié)石科去的。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)課正上到復(fù)數(shù)這一章節(jié)，是期末考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每天下課之后你都會(huì)來(lái)到醫(yī)院看我，把你做好的課堂筆記給我看，第一次翻開(kāi)筆記的時(shí)候我很感動(dòng)，從沒(méi)見(jiàn)你這么認(rèn)真地做過(guò)筆記，幾乎是把一節(jié)課上老師所說(shuō)的每個(gè)字都記錄了下來(lái)?? 直到高考前那最緊張的一個(gè)月，你卻忽然說(shuō)你要回安徽老家。按規(guī)定，考生必須回原籍地參加高考，你說(shuō)會(huì)放棄報(bào)考深大，因?yàn)樯畲笤诶霞业恼猩藬?shù)較少，另外安徽的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用教材與深圳不同，猶豫再三，還是決定放棄。今天，我們會(huì)同時(shí)走進(jìn)考場(chǎng)，為自己的明天書(shū)寫(xiě)一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在老家。

我知道，在深圳還有很多很多像你一樣的同學(xué)，他們的父母，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的汗水推動(dòng)著城市發(fā)展，他們同樣擁有這個(gè)城市的光榮與夢(mèng)想，彼此為鄰，相互依存。然而他們卻要比我們承受的更多，不情愿卻又不得不成為“高考移民”的一員，并為此放棄心儀的學(xué)校，使夢(mèng)想走得更遠(yuǎn)??

我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工和他們的孩子們。

【成功揭秘】這篇充滿濃郁抒情色彩的敘事散文，考生從多角度抒寫(xiě)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活里的人、物、事的真實(shí)感觸、獨(dú)特感悟，動(dòng)人心魄。文末“我知道??使夢(mèng)想走得更遠(yuǎn)”一段，作者由一種發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)感受，升華為一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特感悟，引發(fā)人們對(duì)“我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工和他們的孩子們”的生存環(huán)境讓人感到憂慮這一社會(huì)現(xiàn)象的深刻思考，故而使本文在立意上具有相當(dāng)?shù)母叨龋瑔⑷诵闹恰?/p>

（版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處）

第三篇：高考作文命題

高考作文命題，始終體現(xiàn)著社會(huì)性、時(shí)代性、生活性、人文性和哲理性。雖然出于避免猜題和套作的考慮，命題本身不一定會(huì)直接體現(xiàn)高考當(dāng)年的時(shí)事熱點(diǎn)，但根據(jù)對(duì)近幾年高考作文試題命題方向的研究與分析，小政發(fā)現(xiàn)，高考作文命題專(zhuān)家越來(lái)越傾向于在試題中暗含熱點(diǎn)事件，以引起學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注，進(jìn)而考查學(xué)生由表及里或透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

既然已經(jīng)知道高考作文命題專(zhuān)家的這一傾向，那么考生們?cè)谶M(jìn)行高考作文備考時(shí)就需要多關(guān)注社會(huì)生活，多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)。但在高考前最后20多天內(nèi)，你已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間和精力去關(guān)注太多的時(shí)事熱點(diǎn)。基于此，小政在“高考作文大猜想”中精選幾個(gè)2014年高考作文必備的時(shí)事熱話題：

【作文猜想一】濃濃親情，30年父女合影戳淚點(diǎn)

【作文猜想二】漢字危機(jī)，新媒體時(shí)代自我拯救

【作文猜想三】文明出游，塑造中華兒女好形象

【作文猜想四】暫別手機(jī)，溫暖相聚莫冷落親情

【作文猜想五】家風(fēng)勁吹，良好風(fēng)氣傳遞新氣象

【作文猜想六】叩問(wèn)良知，社會(huì)自我救贖新手段

【作文猜想七】砍掉樹(shù)枝，切中要害才能自由翔

【作文猜想八】烘焙面包，經(jīng)過(guò)打磨人生才精彩

【作文猜想九】寬容心態(tài)，曼德拉留給世界財(cái)富

【作文猜想十】身份轉(zhuǎn)換，尋找自我才是真勇敢

【作文猜想十一】和諧共存，自然文明協(xié)調(diào)才長(zhǎng)久

【作文猜想十二】完滿人生，積極有為和淡然無(wú)過(guò)

【作文猜想十三】短途捷徑，甘于長(zhǎng)路跋涉才走遠(yuǎn)

【作文猜想十四】精神地標(biāo)，每座城市里的指明燈

【作文猜想十五】扶與不扶，中國(guó)大爺播散正能量

【作文猜想十六】知與無(wú)知，正視才會(huì)生出大智慧

【作文猜想十七】信任橋梁，架起熟人陌生人鴻溝

【作文猜想十八】憂慮未來(lái)，滿懷希冀奔向人生路

第四篇：高考作文命題

高考作文命題(二)

一、題目

警方打掉了一搶劫團(tuán)伙，一位記者采訪了這個(gè)搶劫團(tuán)伙的頭目，問(wèn)：“你通常都是向哪些人下手呢?”

“那些低著頭走路，看見(jiàn)我時(shí)似乎有點(diǎn)害怕的人，是最好下手的對(duì)象。”那個(gè)頭目說(shuō)。“據(jù)說(shuō)，你多次在人來(lái)人往的大街上搶劫，難道你不怕嗎?”

怕?再多的人，如果都是看客，你會(huì)怕嗎?”

“如果有人出來(lái)制止，你會(huì)怕嗎?”

“這就要看他敢不敢抬起頭來(lái)同我說(shuō)話。”

其實(shí)，人們不只是面對(duì)盜賊和歹徒時(shí)存在“抬頭”與“低頭”的選擇，面對(duì)人生、社會(huì)和世界，同樣會(huì)經(jīng)常遇到這樣的選擇。

請(qǐng)以“抬頭與低頭”為題目寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②除詩(shī)歌外文體不限；③文體特征鮮明。

二、素材

世界是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，當(dāng)好人低下頭去，壞人就會(huì)抬起頭來(lái)；當(dāng)善良低下頭去，邪惡就會(huì)抬起頭來(lái)；當(dāng)勇氣低下頭去，恐懼就會(huì)抬起頭來(lái)；當(dāng)正義低下頭去，冷漠就會(huì)抬起頭來(lái)......抬頭者，創(chuàng)造歷史篇章，耕耘青春之歌，收獲夢(mèng)想果實(shí)；

低頭者，淹沒(méi)心中靈魂，迷失自我價(jià)值，埋葬心靈舞曲。

有的人像向日葵一樣抬頭走天下，敢于接受人生的風(fēng)風(fēng)雨雨；有的人則喜歡像含羞草一樣，低頭向暗壁，千喚不易回，唯唯諾諾，茍且于人間。

真正的光明絕不是沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗淹沒(méi)罷了；真正的英雄絕不是沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操屈服罷了。面對(duì)黑暗與卑下，我們要勇敢的抬頭。抬頭是鐵肩擔(dān)道義，低頭是沉默與縱容。

“寧鳴而死，不默而生”是馬寅初先生的寫(xiě)照。抗戰(zhàn)時(shí)期，馬寅初在后方連續(xù)發(fā)表檄文，指斥國(guó)民黨高官大發(fā)國(guó)難財(cái)，矛頭直指“蔣委員長(zhǎng)”。就算被列入暗殺名單，他也未曾低頭。新中國(guó)成立后，他的《新人口論》成為“文革”時(shí)期紅衛(wèi)兵批判他的“證據(jù)”，但他敢于說(shuō)實(shí)話，吐真言，不媚世俗，在持續(xù)兩年的批斗中竟沒(méi)寫(xiě)過(guò)一個(gè)字的檢討。他始終高昂著頭，捍衛(wèi)著真理的尊嚴(yán)。

索爾仁尼琴曾說(shuō)：“一句真話比整個(gè)世界的分量還重。”因?yàn)楦矣谔ь^說(shuō)真話的人似乎如流星般滑過(guò)黑暗的天際，在一道閃亮后便被暗夜吞噬了。文革時(shí)期，風(fēng)雨如晦，彭老總為民請(qǐng)命，寫(xiě)“萬(wàn)言書(shū)”，在暗夜里勇敢的抬頭。汪精衛(wèi)的低頭，使他成為近代中國(guó)最大的賣(mài)國(guó)賊。從小悅悅身旁低頭默然走過(guò)的那十八個(gè)路人，成了當(dāng)今冷漠的代名詞。越來(lái)越多的路人的低頭，使邪惡橫行，匪盜猖獗，案件頻發(fā)，人民利益不斷受到侵犯。

抬頭是面對(duì)困難、挫折時(shí)的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，低頭是命運(yùn)考驗(yàn)時(shí)的懦弱與屈服。在命運(yùn)的悶棍下，我流血了，但絕沒(méi)有低頭。——亨利朗費(fèi)羅

受盡了命運(yùn)那巨棒的痛打，我的頭在滴血，卻不曾垂下。——韓黎

當(dāng)在地面奔流受阻時(shí)，抬起頭，掙脫世俗的惡力量，化為一片漂浮的云，享受靈魂的自由。平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的生活，造不出時(shí)代的偉人。

松子落入石縫，它選擇抬頭，不屈于峭壁的盛氣凌人，努力地昂起頭，向著陽(yáng)光處伸展，1

造就生命的另一種極致。

要有樹(shù)一樣的種子，即使被人踩到泥土中間，也會(huì)吸收泥土的養(yǎng)分自己成長(zhǎng)起來(lái)。低頭，看到的是自己拉長(zhǎng)的黑暗的影子。

海明威筆下的“人可以被毀滅，卻不可以被打敗”.但他還是失敗了。他在最后，只剩下了大魚(yú)的殘骸。而在精神的層面上，他卻仍是勝利者。他和那條大馬林魚(yú)一樣，即使遭到徹底的“毀滅”，只剩下尸骨，可仍然沒(méi)有被“打敗”。就是這樣，海明威把現(xiàn)實(shí)人生的失敗與苦厄轉(zhuǎn)換與升華成精神的凱旋，并且給予了圣徒般的贊美。

滿地荊棘阻礙不了你通往大路的決心，正如極刑之痛阻礙不了司馬遷完成《史記》的勇氣；迷霧漫漫阻礙不了你一往直前的信念，正如國(guó)破家亡阻礙不了李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪氣。在面對(duì)苦難時(shí)，你選擇了抬頭，直面挫折，終會(huì)看到曙光。

周?chē)?guó)平：“在無(wú)可告慰的絕望中，我們咬牙挺住。我們挺立在那里，沒(méi)有觀眾，沒(méi)有證人，也沒(méi)有期待，沒(méi)有援軍。我們不倒下，僅僅是因?yàn)槲覀儾豢献屪约旱瓜隆！?/p>

抬頭是在山河破碎、民族危亡時(shí)挺起的脊梁，低頭是卑躬屈膝、喪失氣節(jié)的媚態(tài)。

只為了完成一個(gè)夙愿，何懼揮灑幾多鮮血!為中國(guó)文壇奉獻(xiàn)一生的魯迅，就像他塑造的魏連一樣，是個(gè)孤獨(dú)者，國(guó)民黨反動(dòng)派追捕他，反動(dòng)文人圍剿他，“新月派文人”也攻擊他。可他橫眉冷對(duì)“千夫”所指，堅(jiān)決不向反動(dòng)勢(shì)力妥協(xié)，高昂起不屈的頭顱，堅(jiān)守自己的氣節(jié)，用鐵肩擔(dān)起道義，用生命捍衛(wèi)真理，做著鑄造民魂的不朽事業(yè)。同時(shí)代的郁達(dá)夫，也是寧死不低頭、堅(jiān)持氣節(jié)的人。當(dāng)被日本侵略者囚禁時(shí)，昂首喊出：“我就是郁達(dá)夫!”直至最終慷慨就義，他始終沒(méi)有彎下不屈的脊梁。

"怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇，抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。”岳飛手按劍柄，壯心不已，面對(duì)昏庸的君主和求和的狗黨，他憤然抬頭，眉宇間盛滿義憤與英氣；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”譚嗣同臨刑前從容不迫，視死如歸……這些人之所以被歷史所銘記，是因?yàn)樗麄冊(cè)谔痤^的同時(shí)，更是抬起了堅(jiān)強(qiáng)的人格!這才是炎黃子孫們應(yīng)有的姿態(tài)：抬起不屈的頭顱，笑對(duì)蒼穹，讓中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

朱自清趙一曼魯濱遜漂流記蘇武牧羊聞一多拍案而起

文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”

抬頭是妄自尊大、目空一切的狂傲、浮躁，低頭是謙虛內(nèi)斂、沉穩(wěn)踏實(shí)。

“低頭是稻子，昂頭是稗子。”越成熟越飽滿的稻穗，頭垂得越低。只有那些穗子空空如也的稗子，才會(huì)顯擺招搖，始終把頭抬得老高。

最是那一低頭的溫柔，恰似一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。

越王一低頭，臥薪嘗膽成就了一個(gè)君王的豐功偉績(jī)；唐太宗一低頭，感恩魏征的直言勸諫造就了大唐的繁榮盛世；陶淵明一低頭，圓了多少代人苦苦追尋而不得的東籬采菊的田園夢(mèng)想。面對(duì)生活選擇低頭，是一種謙遜，是一種隱忍，是一種孤傲。

蘇格拉底：天與地之間的距離不過(guò)三尺，凡是高度超過(guò)三尺的人，要長(zhǎng)立于天地之間，就要懂得低頭。

在生活中，你的一低頭，便成了一種謙謙君子的風(fēng)度，一種圓潤(rùn)而不刺耳的音響般的成熟。“鄙賤之人，不知將軍寬之至此。”廉頗肉袒負(fù)荊，俯首謝罪，造就了一段歷史佳話。

《獨(dú)立宣言》起草人之一的富蘭克林，年輕時(shí)曾去拜訪一位前輩導(dǎo)師，當(dāng)他準(zhǔn)備從小門(mén)進(jìn)入時(shí)，因?yàn)殚T(mén)框過(guò)于低矮，他的頭被狠狠撞了一下。出來(lái)迎接的前輩微笑著對(duì)富蘭克林說(shuō)：“很痛是吧！可是，這應(yīng)該是你今天拜訪我的最大收獲。你要記住：要想平安無(wú)事地活在人世間，你就必須時(shí)時(shí)記得低頭。”

路遙，擁有平凡的世界，也擁有輝煌的人生，低下頭，像牛一樣勞動(dòng)，像土地一樣奉獻(xiàn)。一個(gè)人如果總是把頭高高抬起，仰望頭頂?shù)男强眨敲此肋h(yuǎn)也不能明白腳下的沙灘是多么柔軟，美麗。

老是把自己當(dāng)做珍珠，就時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦，把自己當(dāng)做泥土吧，讓眾人把你踩成一條路。

人求言實(shí)，火求心虛，欲成大器，必先退之。

背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下。

低頭是為了更好的抬頭

低頭傾聽(tīng)心靈的泉聲。

左宗棠 “在貧困中昂起頭爭(zhēng)得尊嚴(yán)，在富貴時(shí)低下頭羸得尊重。”

抬頭看天，低頭看路

抬頭做人，低頭做事。抬頭做人是坦蕩，低頭做事是低調(diào)。

抬起頭，仰望頭頂上璀璨的星空；低下頭，耕耘腳下的土地。

仰望星空與腳踏實(shí)地

虛心竹與傲骨梅

昂首挺胸不忘虛懷若谷

抬頭是一種聳入云天的氣勢(shì)，而不是狂傲；低頭是一種溫潤(rùn)如玉的姿態(tài)，而不是膽怯。劉備“三顧茅廬”的低頭，成就一方霸業(yè)；唐太宗對(duì)魏征的尊重，偶爾的低頭，換來(lái)了“貞觀之治”的盛世華章。

高山之巔，青松直指蒼穹，這是仰頭笑傲乾坤之態(tài)；深谷之潭，幽蘭默然吐芳，這是低首含蓄謙恭之態(tài)。高山深谷，青谷幽蘭，各自成趣。抬頭與低頭之間，卻是別有一番滋味。

生命的壯美在于執(zhí)著的昂首，像青青翠竹聳入云天，傲視所有羈絆；生命的柔美在于適時(shí)的俯首，像溫潤(rùn)白蓮依風(fēng)翩翩。

抬頭與低頭相差不過(guò)45度。

抬頭是項(xiàng)羽“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的悲壯，是李白“仰天大笑出大門(mén)，我輩豈是蓬蒿人”的狂放；低頭是陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適、淡泊，是魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的低調(diào)。抬頭與低頭，一仰一俯，折射出人生的大智慧。

三、范文

抬頭與低頭

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。——魯迅

面對(duì)著錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，我們不止一次地面臨著“抬頭”與“低頭”的選擇，我們應(yīng)該如何權(quán)衡?抬起頭，直面苦難，直面危亡，直面我們義不容辭的責(zé)任。只為了完成一個(gè)夙愿，何懼揮灑幾多鮮血!為中國(guó)文壇奉獻(xiàn)一生的魯迅，就像他塑造的魏連一樣，是個(gè)孤獨(dú)者，國(guó)民黨反動(dòng)派追捕他，反動(dòng)文人圍剿他，“新月派文人”也攻擊他。可他橫眉冷對(duì)“千夫”所指，堅(jiān)決不向反動(dòng)勢(shì)力妥協(xié)，高昂起不屈的頭顱，堅(jiān)守自己的氣節(jié)，用鐵肩擔(dān)起道義，用生命捍衛(wèi)真理，做著鑄造民魂的不朽事業(yè)。同時(shí)代的郁達(dá)夫，也是寧死不低頭、堅(jiān)持氣節(jié)的人。當(dāng)被日本侵略者囚禁時(shí)，昂首喊出：“我就是郁達(dá)夫!”直至最終慷慨就義，他始終沒(méi)有彎下不屈的脊梁。

抬頭是一種氣節(jié)，一種追求真理、不向惡勢(shì)力妥協(xié)認(rèn)輸?shù)臍夤?jié)，一種“不自由，毋寧死”的氣節(jié)。“寧鳴而死，不默而生”是馬寅初先生的寫(xiě)照。抗戰(zhàn)時(shí)期，馬寅初在后方連續(xù)發(fā)表檄文，指斥國(guó)民黨高官大發(fā)國(guó)難財(cái)，矛頭直指“蔣委員長(zhǎng)”。就算被列入暗殺名單，他也未曾低頭。新中國(guó)成立后，他的《新人口論》成為“文革”時(shí)期紅衛(wèi)兵批判他的“證據(jù)”，但他敢于說(shuō)實(shí)話，吐真言，不媚世俗，在持續(xù)兩年的批斗中竟沒(méi)寫(xiě)過(guò)一個(gè)字的檢討。他始終高昂著頭，捍衛(wèi)著真理的尊嚴(yán)。

抬頭是一種勇氣，一種不懼艱危、甘為正義事業(yè)獻(xiàn)身的勇氣，一種壓倒敵人而凜然不可犯的勇氣。“賊有未曾經(jīng)我縛，事無(wú)不可對(duì)人言。”公安部副部長(zhǎng)劉金國(guó)便是不肯向惡勢(shì)力低頭的典范。打黑除暴，清網(wǎng)行動(dòng)由劉金國(guó)直接指揮，不管是恫嚇還是利誘，這位“鐵血將帥”終不肯低頭。當(dāng)有人揚(yáng)言用四百萬(wàn)買(mǎi)其項(xiàng)上人頭時(shí)，他也泰然處之。這只因?yàn)樗^頂熠熠閃光的國(guó)徽，是人民警察，是共和國(guó)的守護(hù)神。

低頭是一種貪生怕死的怯懦，是一種對(duì)責(zé)任義務(wù)的逃避，是一種對(duì)人格尊嚴(yán)的猥瑣。汪精衛(wèi)的低頭，使他成為近代中國(guó)最大的賣(mài)國(guó)賊。從小悅悅身旁低頭默然走過(guò)的那十八個(gè)路人，成了當(dāng)今冷漠的代名詞。越來(lái)越多的路人的低頭，使邪惡橫行，匪盜猖獗，案件頻發(fā)，人民利益不斷受到侵犯。讓人不禁質(zhì)疑：我們的氣節(jié)哪去了?我們的勇氣哪去了?我們的良知哪去了?

抬起頭來(lái)吧!讓我們直面一切艱難險(xiǎn)阻，直面嚴(yán)酷而現(xiàn)實(shí)的人生，喚醒道義，喚醒責(zé)任，喚醒良知。做一個(gè)有氣節(jié)、敢擔(dān)當(dāng)、有勇氣的“猛士”，而讓那些低頭保身的“明哲”們失去市場(chǎng)。這樣，我們的社會(huì)何愁不是一個(gè)充滿浩然正氣的朗朗乾坤!

抬頭與低頭

面對(duì)疾風(fēng)，抬頭挺胸的成長(zhǎng)為雄鷹，低頭順從的變作蛇蟻；面對(duì)暴雨無(wú)畏抬頭的生長(zhǎng)為大樹(shù)，匍匐低頭的化成了細(xì)草。人生路上的風(fēng)雨坎坷，需要我們擺脫低頭的怯懦，勇敢抬頭面對(duì)。

面對(duì)侮辱，是抬頭還是低頭？低頭是怯懦的忍讓退避，而抬頭卻是無(wú)限風(fēng)采的自強(qiáng)自尊。“嗟爾而與之，行道之人不受；蹴爾而與之，乞人之屑也。”面對(duì)恃富欺窮、侮辱人格的“嗟來(lái)之食”，古人早就拋棄了低頭一味忍受的態(tài)度，選擇抬頭昂首面對(duì)，付出生命也在所不惜。伯夷叔齊寧可在深山之中采薇果腹，也不食周栗，這讓多少借口“識(shí)時(shí)務(wù)、能屈伸”而早早低下頭顱的人自慚汗顏！只抬頭的那一瞬，你便完成了自尊人格的蛻變升華。

面對(duì)苦難，抬頭還是低頭？面對(duì)相同的落花景色，黛玉低頭垂淚；“花謝花飛花漫天，紅綃香斷有誰(shuí)憐？”；陸游低頭嘆息：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”；龔自珍卻抬頭微笑：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”；毛澤東也抬頭遠(yuǎn)望：“待到春花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”苦難之下，困境之中，低頭屈從了風(fēng)雨，不如抬起頭來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。頭骨是人身上最硬的骨頭，我們沒(méi)有理由不堅(jiān)強(qiáng)抬頭，笑對(duì)苦難。低頭抖腿不敢答話的人，歹徒搶得肆無(wú)忌憚；生活也是如此，你越是低頭求饒滿臉可憐相，它便越毫不留情的折磨你，真不如勇敢抬頭，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。

面對(duì)挑戰(zhàn)，是抬頭還是低頭？低頭畏縮不前，只會(huì)換來(lái)對(duì)手哂笑；而抬頭勇敢相對(duì)，才能展現(xiàn)自信的絕美風(fēng)采。滕王閣上名士云集，詞宗孟學(xué)士剛想接過(guò)傳到年幼單薄的王勃手中的紙筆，王勃卻抬起頭來(lái)自信一笑，文不加點(diǎn)一揮而就，華美無(wú)雙的《滕王閣序》躍然紙上流傳千古。若王勃一味低頭拱手，那他的滿腹才華一定會(huì)隨著他的早逝而被埋沒(méi)。而在當(dāng)今這個(gè)開(kāi)放、飛速發(fā)展的現(xiàn)代世界，我們更加需要在挑戰(zhàn)面前抬起頭來(lái)，展現(xiàn)自信的風(fēng)采，抓住每一次的機(jī)遇。謙虛低頭，作“黃公好謙”的忸怩之狀，不如勇敢抬頭，自信面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

抬頭與低頭，從來(lái)都不是人生路口上的兩難抉擇，無(wú)論風(fēng)雨坎坷，勇敢抬頭面對(duì)永遠(yuǎn)都勝過(guò)怯懦的低頭避讓。

第五篇：2012高考作文及命題材料

2012高考作文題目及材料

*、全國(guó)卷高考作文： 《放下顧慮》

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（全國(guó)作文）1、2012新課標(biāo)高考作文題目： 《舉手之勞》

材料：船長(zhǎng)和油漆工有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢(qián).漆工說(shuō)：“工錢(qián)已經(jīng)給過(guò)了”。船主說(shuō)：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢(qián)。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。”船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇嫌新┒矗F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你!2、2012北京高考作文題：

材料作文：火車(chē)巡邏員老計(jì)的故事，老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車(chē)經(jīng)過(guò)都會(huì)敬禮，火車(chē)都會(huì)鳴笛回應(yīng)。請(qǐng)自擬題目寫(xiě)篇不少于八百字的文章。3、2012年上海高考作文：

跟據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)：人們對(duì)自己心靈中閃過(guò)的微光，往往會(huì)將它舍存，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。4、2012高考天津卷作文題：

閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）

兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？”看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考??請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。5、2012年重慶高考作文：

重慶高考語(yǔ)文作文材料，大致內(nèi)容：“一個(gè)人被關(guān)一個(gè)冷庫(kù)里，一個(gè)門(mén)衛(wèi)來(lái)解救被困人員，事后有人來(lái)問(wèn)門(mén)衛(wèi)，這不是你的本職工作為何你要解救他？門(mén)衛(wèi)說(shuō)：因?yàn)橹挥羞@個(gè)人，每天早上和我說(shuō)，早上好，以及晚上對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)，而今天他只對(duì)我說(shuō)了早上好，還沒(méi)有對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)，所以我判斷他在冷庫(kù)里被困了。6、2012廣東高考作文：

生活時(shí)代的材料作文

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆、因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前??伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而有用的生活。” 7、2012浙江高考作文：

坐在路邊鼓掌的人 8、2012年湖北高考作文：

《科技的利與弊》

作文自選角度，一個(gè)話題引起討論：科技的利與弊。書(shū)信可不可以替代？是改變還是不改變。9、2012年江西高考作文：

2012江西高考語(yǔ)文大作文是要求考生圍繞“你不要想著你沒(méi)有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒(méi)有擁有什么”兩個(gè)主題，選擇展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇700字左右的議論文；小作文主題跟音樂(lè)有關(guān)，200字左右。10、2012遼寧高考作文： 《大隱隱于“樂(lè)”》

一個(gè)音樂(lè)家登臺(tái)穿的非常樸素，有人問(wèn)他為什么不穿的華麗些，他說(shuō)人要隱沒(méi)于音樂(lè)之后。根據(jù)這個(gè)材料寫(xiě)一篇作文。11、2012福建高考作文題目：

根據(jù)馮驥才的一段話：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。”根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇800字的作文。12、2012湖南高考作文發(fā)布：

一幅雙手的圖片。伸開(kāi)手溫暖服務(wù)，攤開(kāi)手放飛想象，合攏手收獲快樂(lè)。以此寫(xiě)篇文章，題目自擬。

13、安徽2012高考作文題：

《梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放》

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

某公司車(chē)間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫(xiě)了條幅“注意安全”。這事誰(shuí)也沒(méi)有放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶(hù)來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。14、2012江蘇高考作文： 《憂與愛(ài)》 15、2012陜西卷高考作文

陜西今年高考作文題是材料作文，試卷給出的材料是：

有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。過(guò)了不久，船主給漆工送了一大筆錢(qián)。漆工說(shuō)：“工錢(qián)已經(jīng)給過(guò)了”。船主說(shuō)：“這是感謝補(bǔ)船漏洞的錢(qián)。”漆工說(shuō)：“那是順便補(bǔ)的。”船主說(shuō)：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來(lái)了。因?yàn)榇嫌新┒矗F(xiàn)在他們卻平安歸來(lái)，所以我感謝你！” 16、2012山東卷高考作文

根據(jù)孫中山的一段話，自行命題寫(xiě)作文。

“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。”自行命題，題材不限。