第一篇：13開展經(jīng)典閱讀,塑造美好人生主題班會（推薦）

“開展經(jīng)典閱讀，塑造美好人生”主題班會

13（2）班

一、活動目的: 1．弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生的文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

2．激發(fā)學生熱愛祖國的情感，引導學生積極參加各項活動，全面提高自己的綜合素質(zhì)。

二、活動準備: 1.準備幻燈片。

2、準備節(jié)目。

三、班會活動對象： 汽機部13（2）班全體學生

四、活動過程：

（一）、激情導入：

甲：五千年的傳統(tǒng)文化博大精深！乙：五千年的國學底蘊深厚綿長！

甲：中國的國學，是中華民族延續(xù)文脈、溝通情意的靈犀一線！乙：中國的國學，是華夏兒女繼往開來、和諧發(fā)展的文化根基！甲： 國學，以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術(shù)。也包括了醫(yī)學、戲劇、書畫、星相、數(shù)術(shù)等等。

乙：今天，我們將通過國學背后的故事，去聆聽華夏五千年的心聲。下面我宣布： 13（2）班“開展經(jīng)典閱讀，塑造美好人生”主題班會現(xiàn)在開始！

（二）、節(jié)目開始

甲：（領誦）“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。” 乙：進行第一個環(huán)節(jié)：名人讀書小故事。1.鑿壁偷光

西漢時著名的經(jīng)學家匡衡，幼年時期，家里貧窮，買不起蠟燭，他常常讀書讀到黃昏日暮，才遺憾地收起書本。有一天晚上，他突然感到什么地方有微弱的光亮射來。睜眼搜尋，他發(fā)現(xiàn)原來是自家墻破，鄰家燭光由墻的縫隙中透出。于是他找來鑿子，把墻上的縫隙鑿大，果然有了一束亮光。他拿來就著光束去看，直讀到鄰家熄燈之后。由于勤學苦讀，匡衡的學問長進很快，后來受到漢元帝賞識，被封為安樂侯，最后當上了宰相。2.車胤囊螢

我國晉代有個清貧好學的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。3.張廣厚吃書

數(shù)學家張廣厚有一次看到了一篇關于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多。因為經(jīng)常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。

4.施洋搓腳夜讀：二·七大罷工著名的工人領袖施洋，幼年家道貧寒，買不起燈油。村里有一座叫隆興觀的古廟，廟里點有一盞長明燈，他就在古廟里讀書。冬季寒冷，腳凍得難受。起初他不時地站起來跺腳，后來覺得這樣浪費時間，便削了一根圓滑的木棍，放在腳底下，一邊讀書一邊來回用腳搓木棍，搓暖了腳，他又能安心讀書了。5.黃侃誤把墨汁當小菜： 1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學”，有時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么。

6.曹禺真讀書假洗澡：抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內(nèi)不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。

7.張曜拜妻為師：清代咸豐年間有個武官叫張曜，因苦戰(zhàn)有功，被提拔為河南布政使。他自幼失學，沒有文化，常受朝臣歧視，御使劉毓楠說他“目不識丁”，因此改任他為總兵。張曜從此立志要好好讀書，使自己能文能武。張曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念書。妻子說：要教是可以的，不過要有一個條件，就是要行拜師之禮，恭恭敬敬地學。張曜滿口應承，馬上穿起朝服，讓妻子坐在孔子牌位前，對她行三拜九叩之禮。從此以后，凡公余時間，都由妻子教他讀經(jīng)史。每當妻子一擺老師的架子，他就躬身肅立聽訓，不敢稍有不敬。與此同時，他還請人刻了一方“目不識丁”的印章，經(jīng)常佩在身上自警。幾年之后，張曜終于成為一個很有學問的人。后來，他在山東做巡撫時，又有人參他“目不識丁”。他就上書請皇上面試。面試成績使皇上和許多大臣都大為驚奇。張曜在山東任上，筑河堤，修道路，開廠局，精制造，做了不少利國利民之事。因為他勤奮好學，死后皇帝謚他為“勤果”。

8.范仲淹二歲的時候死了父親。母親很窮，沒有依靠。就改嫁到了常山的朱家。他長大以后，知道了自己的生世，含著眼淚告別母親，離開去應天府的南都學舍讀書。他白天、深夜都認真讀書。五年中，竟然沒有曾經(jīng)脫去衣服上床睡覺。有時夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。他常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣，他領悟了六經(jīng)的主旨，后來又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

9..李密牛角掛書：隋朝李密，少年時候被派在隋煬帝的宮廷里當侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認為這孩子不大老實，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個有學問的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。此事被傳為佳話。

10.陳平忍辱苦讀書：陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當?shù)貍鳛槊勒劇＝K有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。11.陸羽棄佛從文：唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚光大！

12.萬斯同閉門苦讀：清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

13.屈原洞中苦讀：屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人。

14.司馬光警枕勵志：司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。

15.魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。

甲：聽了這個故事，請大家談談自己的看法??大家說得真好，乙：聽了這么多故事，我們也來放松放松心情，進行第二個環(huán)節(jié)：文學PK。同學們可以趴在桌子上，聆聽精彩的朗誦

甲:中國的文化源遠流長，《三字經(jīng)》、《論語》、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》，請第一組同學來讀《三字經(jīng)》，請第二組同學來讀《論語》，請第三組同學來讀《弟子規(guī)》。

（三）、請班主任講話，并布置經(jīng)典閱讀的任務。甲：誦經(jīng)典詩文，寫時代華章； 乙：揚歷史文化，創(chuàng)未來輝煌！

甲：讓我們以今天為起點，把經(jīng)典閱讀鑄造成我們班的新亮點！乙：讓我們以就業(yè)為指向，把班級文化打造成我們班的新坐標！合：同學們，讓我們朝夕品味經(jīng)典，做新時代的汽修學子！下面我宣布： 13（2）班“開展經(jīng)典閱讀，塑造美好人生”主題班會到此結(jié)束。

第二篇：塑造美好人生

摘要：

一、創(chuàng)設良好環(huán)境，激發(fā)自主學習

（一）激發(fā)自我教育的興趣，進入自主學習之門

（二）豐富教學內(nèi)容的認知環(huán)境，輕松學習知識

二、在生活中體會，活動中深化認識

（一）情景體驗，用情感化引導學生走進生活，熱愛生活

（二）圍繞課程內(nèi)容，指導學生發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活

（三）根據(jù)課程特點，引領學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活

關鍵字：

品德、課堂、教學、小學、興趣、自主學習

塑造美好人生

青少年是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義的接班人，青少年健康成長不僅關系到青少年的人生發(fā)展和億萬家庭幸福，也關系到黨的事業(yè)發(fā)展，關系到國家前途和民族命運。青少年處在邁向成人的過渡時期，正值人生成長的關鍵階段，他們不僅要面臨奠基人生的重要任務，也面臨著青春期生理、心里的急劇變化。特別是隨著時代進步和社會發(fā)展，思想意識的多元化，信息渠道的豐富，生活節(jié)奏的加快，以及家庭結(jié)構(gòu)和人際關系的變化等等，對青少年心理健康成長產(chǎn)生著各種各樣的影響。因此，青少年的內(nèi)心往往充滿起伏激蕩，心理學把它喻為“疾風怒濤”的時期。

小學《品德與社會》課是實施小學德育的主要渠道，對引導學生從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習慣起奠基作用。然而現(xiàn)在的一些思品與社會教學，往往脫離了兒童的現(xiàn)實生活世界，局限于書本的世界，回避了現(xiàn)實生活，人為地造成了“純而又純”的教育。思品與社會教學無法真正觸及兒童的真實內(nèi)心，未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生和影響。而真正有效的教學，必須能觸及兒童的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈。所以《品德與社會》教學必須讓青少年在開放性的教學環(huán)境中，立足生活，回歸生活，自主實踐，充分感受學習的樂趣。

一、創(chuàng)設良好環(huán)境，激發(fā)自主學習

自主學習有利于挖掘?qū)W生的學習潛能，提高人的發(fā)展水平。“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”人亦如此。小學生處于人格形成由發(fā)展到基本定型的關鍵階段，不同的環(huán)境創(chuàng)造不同的個體性格。正因此，創(chuàng)造開放式的教學環(huán)境能夠讓千姿百態(tài)的個性在合適的環(huán)境中得以發(fā)展，激發(fā)自主學習，培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，讓學生在活潑的學習活動中獲得發(fā)展。

（一）激發(fā)自我教育的興趣，進入自主學習之門

要培養(yǎng)學生自我教育的能力，就要激發(fā)他們自我教育的愿望，使他們明確意識到社會、家庭、學校對自己提出的道德要求，從而產(chǎn)生主動接受教育的精神需要。興趣是我們最好的老師，世界上，凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強烈興趣因而作為教師就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。在課堂上激發(fā)興趣有以下幾種方式：

1、角色扮演

每個人都希望善于交往，并通過交往建立起良好的人際關系。但在學生中，人際交往都成為有些人的困惑和難題，如缺少知心朋友，與個別人難以交往，與他人交往平淡，感到交往有困難，交往恐懼，抵制交往等。學生在青少年時期正面臨著自我認同角色混淆的社會心理危機。在《品德與社會》教學中，有很多內(nèi)容可以用角色扮演的形式體現(xiàn)出來。如在《56個民族是一家》中，通過學生小品表演的形式來感受和體驗民族團結(jié)。然后讓學生思考：在與各少數(shù)民族交往中應注意什么？通過這種情境中的體驗，學生感到《品德與社會》不再枯燥，而是興趣無窮。

2、成功體驗

每個人都有在自己心中喜愛或厭惡的人，也都希望自己能夠更受他人歡迎，每個人都有著自己的判定標準，并對受人歡迎的人是有了行為特質(zhì)有著自己的看法和見解。因此，在《品德與社會》教學中，設計活動“拯救海神號”“緊急支援前線”等，通過這些活動，讓學生在壓力的情況下認識到人際溝通和合作的重要性，讓學生嘗試進行溝通，并建立規(guī)則，進行人際合作，并體驗良好的人際合作帶來的成就感。成功是興趣的源泉。學生在克服困難時，教師要調(diào)動學生所有的經(jīng)驗和智慧，去積極攻破難點。在教師的幫助下，一旦攻破，學生就會非常興奮，這時，教師要引導學生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉。在學習過程中，學生成功的體驗主要表現(xiàn)在兩個方面：一是當學生遇到具有一定難度的學習內(nèi)容和問題時，經(jīng)過自主、合作、探究，解決了問題，學生會有一種成就感，體驗到成功的快樂；二是當?shù)玫浇處煴頁P的時候，學生心理有一種愉悅感，學習興趣倍增。

（二）豐富教學內(nèi)容的認知環(huán)境，輕松學習知識 討論是最常用的兒童學習、交流活動形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機的，也可以是專門安排的；討論活動能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等。品德與社會課上能找到許多讓學生參與討論的切入點。討論，是品德與社會最常用的方法之一，我們在教學時，合理的組織學生討論，讓學生在討論中學會交流，掌握學習方法。品德與社會與現(xiàn)在開設的“思想品德”課和“社會”課相比較，有一些突出的特點：

一是以育人為本，重在兒童文明行為習慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng)，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會性發(fā)展的好學生。

二是以學生的生活為基礎，密切聯(lián)系兒童的生活實際和社會實際組織、安排教學內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向。尤其是實施教育的我們要時時保留一顆童心，讓孩子們跟隨我們的腳步，樂在其中。

三是倡導學生的主動參與，通過學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單說教。

反饋信息，及時整理活動安排。在活動教學的探究中，難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，就是活動的過程中，也會反映出意料之外的情況。及時調(diào)整，是積極的應變方式。分析活動過程中的問題，我常反省其中的原因。如果是多數(shù)學生的共同問題，那一定是我的教學組織中有什么失誤，如果是個別學生的情況，我要從其活動過程中分析是其方法的問題，還是哪個環(huán)節(jié)的問題。而且，我希望在活動的過程中及時暴露問題，能交給學生們自己去解決是最好的途徑。

二、在生活中體會，活動中深化認識

《品德與社會》課程是以青少年的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活為目標的活動型綜合課程。不應該理性化、教條化，而應該在一定程度上盡量生活化、活動化，讓學生在參與豐富多彩的實際活動中受到教育。因此從青少年生活的經(jīng)驗出發(fā)，其內(nèi)容涵蓋了品德教育、勞動教育、社會教育和科學教育。內(nèi)容極為廣泛，涉及到學生生活的方方面面，直接地反映了青少年的現(xiàn)實生活。所以，在教學中一定要立足生活，貼近生活。

（一）情景體驗，用情感化引導學生走進生活，熱愛生活

人的情感活動受到情景的制約，這是因為人的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的，情景中的各種因素對人的情感產(chǎn)生往往有綜合作用。在品德教學中借助情感體驗，引導學生通過想象、對比、體悟、心理換位和行動實踐等途徑，實現(xiàn)道德的共鳴和升華。學生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們在現(xiàn)實生活中往往會發(fā)現(xiàn)一些和書本上或與教師所講的相矛盾的現(xiàn)象、事件，產(chǎn)生許多困惑。如果我們的教學不能解決每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值，在認識這些生活問題的過程中，教師應引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，生活態(tài)度等，便是自然的，而不是外加的因素。走進兒童的世界，聽聽他們在說什么；看看他們在做什么，想想他們有什么困惑，便是我們老師應該做的事情。

課程目標主要是通過學生直接參與的豐富多彩的活動與行為實踐實現(xiàn)的。在這樣的教學中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者、指導者。是引導、激發(fā)和深化學生活動的人。兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦親切體驗，而非僅僅依靠聽講來學習。教學時，以學生的生活為基礎、組織、安排教學內(nèi)容和要求，盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的生活世界中去，從而引導兒童熱愛生活、學習做人，把道德寓于學生的生活中，使良好的品德在兒童的生活中形成。例如，教《城鄉(xiāng)巨變》這一課時，我首先安排在課前先讓孩子采訪爺爺、奶奶，了解家鄉(xiāng)以前的狀況。

在上課伊始，我再播放有關家鄉(xiāng)現(xiàn)在狀況的錄像，通過對比，讓學生說說自己了解的家鄉(xiāng)舊貌，緊接著我拋出這么一個問題：你怎么發(fā)現(xiàn)的？家鄉(xiāng)為什么會發(fā)生這樣大的變化？一層激起千層浪，孩子的激情被點燃了。結(jié)果學生很快說出自己的觀察與體會，從而 使學生懂得今天的生活是多么來之不易，更加珍惜今天的生活。

（二）圍繞課程內(nèi)容，指導學生發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活

教學，須讓學生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好生活，體驗他人的奮斗與幸福??從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細膩起來，而傳統(tǒng)的書本教學只能造成知識的倉庫，情感的沙漠。如教學《我愛我家》時，我們讓學生回家采訪自己的父母，了解他們一天干了多少事，了解父母的辛苦，學會感激家長，體諒家長的難處，盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。生活課程資源的開發(fā)和利用不僅激發(fā)了學生主動參與學習活動的積極性，真正成為了學習的主人，更重要的是使學生廣泛地接觸了社會，接受了大量的信息，開闊了學生的視野，為學生的社會性發(fā)展奠定了基礎。在面對學生成功與失敗時，不同的學生可能采取不同的態(tài)度，有的學生傾向于把成功都歸咎于是否努力，并因此在以后的學習中調(diào)整努力程度，有些學生傾向于把成敗歸結(jié)于自己是否足夠聰明，這些學生容易把失敗看成是“愚笨”的證據(jù)，這樣會直接影響他的情緒和付出努力動機，并最終影響到他的以后的學習行為。因此將對學生進行適當?shù)臍w因鍛煉，幫助他們正確理解努力與能力之間的關系，這有利于學生長遠學習動機培養(yǎng)。讓學生參與“天使與惡魔”的游戲活動，實施培養(yǎng)學生積極歸因模式，改變消極歸因方式。

（三）根據(jù)課程特點，引領學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活

真理是在實踐中才能體驗其價值和科學的，學生的一些認識和新的道德觀念在生活中能得到廣泛的認同，這是兒童道德認識與道德行為實踐產(chǎn)生沖突的根本原因，兒童的一貫的、善良的思想在現(xiàn)實生活中往往回遇到各種挫折，使學生對學校思品教學產(chǎn)生懷疑，薄弱了教育的引導功能。我們的品德與社會教學所給予學生的不應是一個簡單的結(jié)論，該是怎么才是讓學生親自去試一試。你會怎么做？人們會有怎樣的評價？從而生活中真正的是非觀念、善惡觀念。我們的教學必須向生活開放，向現(xiàn)實開放，讓學生到生活中去實踐課上的認識，不搞“純而又純”的教育。如在《珍愛生命遵守規(guī)則》的教學中，為了讓學生 了解所居住的環(huán)境的交通情況及人們的交通意識和遵守的情況，我組織觀看了《中小學生安全教育視頻》讓他們從一些鮮活的事例中對交通事故的發(fā)生有了更明確的認識，從而對遵守交通規(guī)則的重要性理解得更深更透。并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。這樣，就能引導學生向著更高、更成熟的水平發(fā)展。

又如：在教學《學會安全自護》一課時，我給學生放映了震驚全國的馬加爵案件，引導學生分析馬加爵為什么會從一個“好孩子”變?yōu)閲褹級通緝的重大殺人犯。通過討論，使同學們認識到，學習法律知識不能停留在口頭上，更重要的是要落實在行動上，要牢固地樹立守法意識、護法意識，讓法律時刻伴隨自己健康成長。

總之，品德與社會是一門活動性極強的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學質(zhì)量的方法也應該百花齊放。教師也應該在活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學態(tài)度，熱愛生活的價值觀，

第三篇：主題班會說課稿：好習慣成就美好人生

主題班會：好習慣成就美好人生

各位評委老師們，大家上午好！

我是號選手，今天我要說課的主題班會課題是：好習慣成就美好人生。

一、活動背景、問題提出

俗話說：習慣決定性格，性格決定命運。好習慣享用一輩子，壞習慣影響終生。教育家葉圣陶先生也說過：“教育就是習慣地培養(yǎng)。”好的習慣能端正學習態(tài)度，提高學習效率，還能提高修養(yǎng)，完善人格，使人上進。所以學生如果只有高智商是遠遠不夠的，更重要的是，他還必須具備良好的學習習慣和生活習慣。升入高中以來，我發(fā)現(xiàn)很多學生有很多不良生活和學習習慣，比如不講衛(wèi)生，比如作息紊亂，比如熱愛八卦，比如上課講話等等，導致他們的在校生活非常不順利。但他們卻并沒有認識到是習慣不良導致的結(jié)果，只是不斷抱怨同學、老師和家長。所以為了讓學生認識自己的習慣對學業(yè)、生活、交際的影響，能夠自己對自己負責，我決定選擇這個主題作為班會主題。

二、活動目的

1、通過本節(jié)主題班會課，讓學生進一步了解什么是好習慣，習慣對人的一生有哪些重要的影響；

2、讓學生進一步反思自己平時的習慣，重視好習慣的養(yǎng)成，學習改善習慣的方法，為自己的美好人生奠基；

3、在全班形成“人人講習慣，人人重視習慣”、“以好習慣為榮”的良好班級氛圍，為形成良好的學生成長環(huán)境注入一股強勁的力量。

三、活動準備

1、提前十天：（1）召開班干部和班級活動積極分子會議，討論并設計主題班會課形式及內(nèi)容。（2）選擇男女各一位勇敢果斷、應變能力強的主持人，全程參與本次班會的所有工作。

2、提前一周：（1）召開全班動員會，進行小組分工，包括：班會課小品、歌曲設計收集組；校園中不良行為習慣拍攝組；古今中外有關“習慣和人生”的名人名言收集組；教室板報和標語（“人人都有好習慣倡議書”）等宣傳品采購及布置組；“如何培養(yǎng)好習慣”資料收集組；主題班會課件制作組。（2）評選班級最佳習慣學生10名，準備獎狀和禮物，電話邀請這些學生的家長參加班會，并讓其中2位家長代表圍繞“我是怎樣培養(yǎng)孩子好習慣”的主題準備發(fā)言。

3、班會前：教室前黑板寫上主題，小品主人翁小明的白T恤一件，便簽紙、記號筆若干。

四、活動過程

1、ppt播放不良習慣照片，配合背景音樂范曉萱《稍息立正站好》，以營造輕松的會場氣氛。

2、學生小品表演《小明的日常》：一位習慣不良的主人公小明的在校生活。讓學生通過小品，談談對主人公的看法。說說在主人公身上有哪些不良習慣？并進一步讓學生分小組討論一下，除上面這些不良習慣外，我們班中還有哪些？并說說這些不良習慣對自己、同學、班級有哪些害處？小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)讓學生找出常見的不良習慣，并認識到不良習慣不利于身心的健康發(fā)展、文化知識的掌握和人際關系的培養(yǎng)。

3、ppt展示 “習慣和人生”的名人名言，讓學生思考：如果主人公小明要收獲美好人生，他需要哪些好的生活和學習習慣？請學生小組討論并由代表上臺在主人翁小明的白T恤上寫上他們希望他擁有的好習慣。并由小明的扮演者將T恤掛在教室墻上。設計意圖：通過給小明寄語的形式，讓學生說出、寫下自己希望他擁有的好習慣，形成一個班級虛擬榜樣。

4、班級最佳習慣學生頒獎。邀請獲獎學生家長上臺給學生頒獎，獲獎學生給家長禮物表示對家長良好教育的感謝。家長代表上臺發(fā)言介紹好習慣培養(yǎng)的具體方法。PPT補充展示學生收集的好習慣的培養(yǎng)法。

設計意圖：通過頒獎典禮，樹立優(yōu)秀榜樣，給予好習慣培養(yǎng)的案例介紹和方法指導。

5、便簽墻活動：我要立刻培養(yǎng)的好習慣。

讓學生每個人思考自己最急切需要培養(yǎng)的好習慣是什么，寫在便簽紙上，并寫下自己習慣養(yǎng)成的方法和限定日期，簽上名字，在《明天會更好》的音樂聲中，將便簽紙貼在教室后方的宣傳欄上。

設計意圖：讓目標具體化，讓行動立刻開始，用培養(yǎng)一個好習慣去替代一個壞習慣，讓全班同學成為自己的督促者。

6、班長帶領同學誦讀《“人人都有好習慣”倡議書》 同學們：

良好的習慣影響人的一生，播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。為了克服不良習慣，養(yǎng)成良好習慣，我們班委會發(fā)出如下倡議：

一、文明生活，愛護公物，節(jié)約用錢；

二、文明學習，課堂有紀律，課間有秩序；

三、文明運動，認真做操，堅持鍛煉；

四、文明交往，語言有禮貌，不結(jié)幫、不打架。

7、班主任總結(jié)發(fā)言：感謝組織、設計、參與主題班會的所有同學和家長，鼓勵同學們立刻行動，培養(yǎng)好習慣，為美好人生做加法。

五、活動延伸

開展以“好習慣成就美好人生”為主題的手抄報比賽，人人參加，展示全班作品，并進行評比。

第四篇：《好習慣成就美好人生》主題班會主持人稿

好習慣成就美好人生

課前歌《咱們從小懂禮貌》（主持人上臺）

合：尊敬的老師，親愛的同學，大家好！

甲1：因為有了陽光的照耀，大地才充滿勃勃生機。乙1：因為有了父母的養(yǎng)育，我們才如此幸福安逸 甲2：我們有幸走進了幸福的校園 甲2：我們有幸踏進了知識的殿堂

甲1：我們是幸福的，因為我們有最好的老師 乙1：我們是快樂的，因為我們有最好的同學

甲2：當你陶醉在幸福的愉悅中時，同學你做的好嗎？ 乙2：當你面對父母、老師、伙伴時，同學你做的好嗎？

甲1：首先，我們想考考大家：陸地上最大的動物是什么？

乙1：對，是大象。請大家猜猜一只成年大象有多重？4千克，40千克，400千克，還是4000千克，4噸？

一般成年大象頭頂為最高點,體長5-6米,身高25米,體重達4-6噸。甲1：如果我們用一根細細的鏈子來拴這個龐然大物，拴得住嗎？ 乙1：怎么可能？我不信！

甲1：不信，給大家講個故事。在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

“這件事是真實的，大家不防思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象則是被什么綁住的呢？” 生1：是心生2：是思想 老師：思想？ 生（大部分）：習慣

甲1：對，就是習慣。一頭象從小就習慣了被鏈子拴住，拴住了它的思想，也拴住它的行動。親愛的同學們，是什么在漫長的人生道路上伴我們健康成長？是習慣，是好習慣。我國著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單來說就是養(yǎng)成習慣。” 乙1：播下一個行動，你將收獲一種習慣。甲2：播下一種習慣，你將收獲一種性格。

乙2：播下一種性格，你將收獲一種命運。

合：三（1）班《好習慣成就美好人生》主題班會現(xiàn)在開始！我們的主題班會分為四個篇章：

一、文明習慣無小事

二、好習慣，我愛你

三、直面壞習慣

四、讓優(yōu)秀成為習慣

首先我們進入第一篇章《文明習慣無小事》

甲1：下面請大家一起看這樣的幾則報道，有請精靈豆小組。

學生1：去過泰國皇宮的中國人都會在洗手間看到這句中文告示；據(jù)說，這是皇室人員專門叮囑咱們經(jīng)常忘記沖廁所的中國人，而其它國家包括泰國的游客并沒有這種“禮待”。

學生2：美國人的環(huán)保藝術(shù)很到家，在珍珠港景區(qū)，與園林互為一體的垃圾桶是很難發(fā)現(xiàn)的，為此，美國人特意在垃圾桶前寫下這句中文告示；據(jù)說，這是專門提醒咱們沒有耐心找垃圾桶的中國人，而其它國家包括美國的游客并沒有這樣的“待遇”。

學生3： 在巴黎，公共場合有中文的地方并不多，但去過巴黎圣母院的中國人都會看到這句中文告示；據(jù)說，這是專門示意給咱們愛在公共場合“熱鬧”的中國人看的，而其它國家包括法國的游客并沒有這種“禮遇”。

乙1：聽到這樣的報道，同學們有什么感想？請先在小組內(nèi)交流一下。請坐端，我坐端。遠看山有色

眾生：近聽水無聲

學生4：聽到這樣的報道，我身為中國人，感覺到很恥辱。

學生5：我聯(lián)想到了我們同學身上也有這樣的問題，比如在吃飯就餐時說話，在校園內(nèi)亂丟垃圾，我們要改掉身上的不良習慣，為中國人爭光。

學生6：便后沖水、把垃圾放進垃圾桶、在宗教藝術(shù)場所保持安靜。這些看起來都是一些理所當然、微不足道的小事，但少數(shù)人沒做好，就會影響我們所有中國人的形象。

甲1：俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，就在別人面前折射出我們的性格特征，甚至在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，讓人一眼就看透了這個號稱擁有數(shù)千年華夏文明的民族的本質(zhì)。

乙1：個人文明不是小事情，它關乎我們整個民族的榮譽、發(fā)展與進步。個人素質(zhì)提高一步，民族進步一大步！

全班起立：為了中華民族的興旺發(fā)達，提高個人文明素質(zhì)，因為我是中國人！

甲2：乙2：同學們，你們知道嗎，蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時候，曾經(jīng)發(fā)生過一件既細小又重要的事情。請聽王文杰為我們帶來的小故事《第一位進入太空飛船的加加林 》

王文杰：20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑

選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。

他覺得：這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?就加加林的這一個動作，讓主設計

師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。

甲2：所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養(yǎng)成好習慣就可以了。乙2：剛才講的故事既是一個好的啟示，又是一個大的警示：好習慣成就大未來，壞習慣錯失好機會。

甲2：是啊，習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。下面的這位和我們周老師一樣大年齡的阿姨就沒這么幸運了，請看一則新聞報道《36歲女子考研忘帶身份證 兩次跪求進考場仍遭拒》

乙2：聽到這樣的報道，同學們有什么感受？

伍勝：就因為一個小小粗心大意，就讓阿姨那么多時間操心、付出成為白費，真是可怕！康淞然：是啊，粗心看起來是小事，但這是個壞習慣。淚水，值得同情；規(guī)則，應該遵守。如果我們身上丟三落四的壞習慣不改的話，不敢保證，下個流淚求情的人不是我們。

甲2：文明不是小事情。起初，我們形成習慣；后來，習慣造就我們。將來我們能否在未來的社會立足，能否生活得踏實、快樂，真正比拼的不是才藝，而是習慣。

甲1：是呀，好的習慣受益終生。現(xiàn)在我們一起進入第二篇章《好習慣，我愛你》。首先讓我們一起欣賞快板《好習慣》，有請樂叮咚小組

1、小學生，愛學習，養(yǎng)成習慣終受益；

2、早晨起，不懶睡，背著書包上學去；

3、見同學，問聲好，團結(jié)友愛講禮貌；

4、見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；

4、課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；

3、勤思考，善動腦，積極發(fā)言才聰明；

2、寫作業(yè)，用心記，練就本領比高低；

1、課堂外，多閱讀，博覽群書知識廣；

左1、2、3、4合：好習慣，早養(yǎng)成，自強奮進有活力； 右1、2、3、4合：好學生，愛學習，天天向上爭第一。

乙1：聽完了快板，你們覺的好習慣是什么呢？誰來說一說？ 生：好習慣是：認真聽好每節(jié)課，認真思考每個問題。乙：你們說的真好，那么，平時大家都有哪些好習慣呢？

生：我每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種好習慣。乙1：：講得真好！

生：我做完作業(yè)就幫媽媽做家務。乙1：：這是愛勞動的好習慣。生：我一有空就看課外書。乙：這是愛讀書的好習慣

生：我經(jīng)常進行各種體育鍛煉，我喜歡游泳、打羽毛球。乙1：：這是愛運動的好習慣。

生：我從來不亂花錢，爸爸、媽媽給我的零用錢我都把它攢起來，然后買學習用品。乙1：：這是勤儉節(jié)約的好習慣。

那我們一起來歸納一下，一個高素質(zhì)的人應該擁有以下幾方面的良好習慣，請大家一起齊讀。

衛(wèi)生好習慣、勞動好習慣、鍛煉好習慣、學習好習慣、處事待人好習慣

甲1：下面進行的是“文明習慣，貴在養(yǎng)成”知識競賽。這里有幾道搶答題，請同學們踴躍搶答，我們?yōu)榇痤}正確者準備了一些小獎品。（乙1讀搶答題目；甲1手拿獎品（小紅花），指名舉手速度最快的同學回答，提示同學應回答完整讓人滿意，并作簡評。）

題目：1.請說出三句文明禮貌用語。2.請舉出三種良好的學習習慣。3.課堂發(fā)言要注意什么？4.保持校園潔凈要怎樣做？

5.你在操場邊走著，忽然一顆足球踢到你的身上，面對踢你的同學，你該怎么辦？

甲1：通過同學們精彩的回答，我們看到了大家美麗的心靈，外國語學校的朵朵文明之花！

甲2：我們不少同學經(jīng)常會動動別人的文具、書本之類的物品，認為這沒什么，但這種小事也給我們帶來大麻煩。不信的話，請看小品《特殊招聘會》，進入我們的第三篇章《直面壞習慣》 乙1：北京有一家外資企業(yè)招工，對學歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來應聘。這一些年輕人，過五關斬六將，到了最后一關：總經(jīng)理面試。這些年輕人想，這很簡單，只不過是走走過場罷了，準十拿九穩(wěn)了。沒想到，這一面試出問題了。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您。”老板走了，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)結(jié)束。”“沒有啊？我們還在等您啊。”老板說：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取。因為，本公司從來不錄取那些亂翻別人東西的人。”

哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬千呢?他們說：“我們長這么

大，就從來沒聽說過不能亂翻別人的東西。”

乙2：欣賞完小品，你們什么感想？請大家說說看

生：細節(jié)最能反映出一個人的修養(yǎng)。加加林脫鞋子的舉動，體現(xiàn)了他對別人勞動成果的尊重；而未經(jīng)允許即翻看經(jīng)理文件的年輕人，甚至缺乏基本的禮貌。

生：細節(jié)的成功看似偶然，實則孕育著成功的必然。我們要在細節(jié)處多下功夫！

生：要塑造一個人的美好形象，展示我們的優(yōu)秀素質(zhì)，首先要做到說話文明、行為要文明。

甲1：我們來反思，在我們身上看看自己有沒有一些壞習慣！請同學們來說說，你想想改掉自己身上的哪些壞習慣？請先在小組內(nèi)交流一下。

比如下面的：

1、說話不文明

2、上課時故意引人發(fā)笑3、老師講課時隨意插嘴4、上課時吃東西、做錯題沒有及時改正

6、做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理 7、對不文明行為不及時制止

8、不熱愛勞動等等。欲窮千里目

眾生：更上一層樓 個別生交流

甲1：文明習慣，重在養(yǎng)成！無處不在、無時不有。讓我們彼此監(jiān)督，一起積極改正不良習慣。乙1：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”！

甲2：怎樣才能改掉我們的壞習慣呢？現(xiàn)在進入我們的第四篇章《讓優(yōu)秀成為我們的習慣》。同學們一定熟悉這樣的現(xiàn)象：騎自行車的時候，剛開始是不是很費力氣？而一旦騎起來以后，就會感到輕松多了。汽車在發(fā)動的時候很慢，而后速度會越來越快……

乙2：這就是“飛輪效應”。我們每個人都想出色，都想讓自己發(fā)展得更快些，但卻往往輸在起點上。正如“飛輪效應”一樣，一開始我們必須付出數(shù)倍的努力，而你一旦開始，就會有一定的慣性推動著你去行動。

甲2：我們可以通過這些方法來幫助我們養(yǎng)成好習慣。大家一起來讀一讀。

乙2：好習慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，一個好習慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。所以好習慣的養(yǎng)成，需要執(zhí)行力與毅力！同學們，你們有嗎？ 眾生：有！

甲1：那我們讓拭目以待吧！同學們，讓優(yōu)秀成為我們的習慣吧”。

乙1：同學們，讓我們以這次班會為契機，通過對各種行為規(guī)范的體驗，養(yǎng)成各種文明習慣，讓文明新風吹遍校園。

甲1：文明之花離不開老師辛勤的澆灌。在班會結(jié)束之前，請班主任老師給我們講話，大家掌聲歡迎。

老師：同學們，你們今天的表現(xiàn)真的很不錯。你們一直是我的驕傲！

泰國皇宮的“請便后沖水”、美國珍珠港的“垃圾桶在此”、法國巴黎圣母院的“請保持安靜”是對所有中國人的警醒——我們落后，不僅僅在國力，而且在素質(zhì)。作為中國人，我們每個人都責任與義務，提高個人文明素養(yǎng)，讓中華民族的靈魂更高大偉岸。

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣”,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。讓我們齊心協(xié)力從現(xiàn)在做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規(guī)范做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣。讓我們以自己為榮，讓父母以我們?yōu)轵湴粒屪鎳晕覀冏院溃∧銈冇行判膯幔?眾生：有！

你們有行動嗎？眾生：有！

孩子們，祝你們成功！

甲2：最后我提議：請同學們齊聲背誦《好習慣一點兒》。請起立

每天早晨起早點兒，胸牌領巾戴齊點兒。見到老師禮貌點兒，打掃衛(wèi)生積極點兒。樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。發(fā)言聲音洪亮點兒，作業(yè)寫得工整點兒。幫助同學熱心點兒，同學之間友善點兒。接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。主持人（合）：感謝各位老師的光臨指導！謝謝各位同學！三一班《好習慣成就美好人生》主題班會到此結(jié)束！

請同學們拿出幸福積累本寫出自己需要改變的習慣，讓老師、父母、同學們一起來見證我們的改變與成長！

第五篇：養(yǎng)成良好習慣,成就美好人生主題班會

養(yǎng)成良好習慣，成就美好人生

——習慣養(yǎng)成教育

一、前言：

“習慣形成性格，性格決定命運”，可見習慣對人們的工作、學生的學習有多大的影響。好的習慣使人受益無窮，壞的習慣則誤人一生。高一學生剛剛脫離初中學習生活不久，盡管經(jīng)過了一段時間的高中學習，但由于情感態(tài)度、學習方法、行為習慣等的差異，班級群體中兩級分化的端倪已漸漸呈現(xiàn)。如何端正心態(tài)，盡快適應高中學習生活，出色完成高中階段的學習任務，對高一學生而言，習慣的養(yǎng)成顯得尤為關鍵。

二、目標：

1、通過班會活動使學生明白好習慣與壞習慣，并能對照自己的習慣區(qū)分，積極改掉壞習慣，培養(yǎng)好習慣；

2、明確好習慣對自己的積極作用，認識到自己要努力培養(yǎng)哪些好習慣；

3、明確自己存在的壞習慣，并能尋求合適的方法積極克服壞習慣，不斷促進發(fā)展。

三、過程：

前期準備：

1、收集與好習慣相關的名人名言；

2、制作多媒體課件；

3、設計幫助學生克服壞習慣的互動表格。

（一）情境引入：

問題設問：

你相信嗎？一根小小的柱子，一截細細的鏈子，栓得住一頭千斤重的大象。故事激趣：

在印度和泰國，訓象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫，小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎了。

引發(fā)思考：

是什么原因?qū)е逻@種情況的出現(xiàn)？ 學生交流，引出對習慣力量的思考。教師歸納：

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個企業(yè)、一個國家、一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。

展示名言：

《終生的財富》一書中寫到：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

朗讀強化：（進一步明確習慣對于人的一生的重要意義。）教師歸納：

（投影）“習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你一輩子有償還不了的債務。”習慣很重要，但習慣有好壞之分，通過名言認識好習慣對自己的人生的積極作用。

（二）快樂分享

從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？ 激發(fā)思考：

這些習慣你有嗎？

我要用全身心的愛去迎接今天……愛 堅持不懈、直到成功……持之以恒 我是自然界最偉大的奇跡……自信 用好我生命中的每一天……珍惜時間 今天我要學會控制情緒……自制 我要笑遍世界……笑

今天我要加倍重視自身的價值……發(fā)展自我潛能 我現(xiàn)在就要付諸行動……立即行動 教師歸納：

人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰(zhàn)。要能創(chuàng)造盡善盡美的人生，就要讓自己的思考習慣、行動習慣、情緒習慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。好習慣是人成功的核心。歸納方法：

如何改掉壞的習慣？

教師根據(jù)學生講的克服壞習慣的方法，進行簡單的歸納指導，關鍵讓學生找到適合自己的辦法。例如：

1、交一些能夠管住自己的朋友；

2、用座右銘、字畫等提醒約束自己；

3、寫日記；

4、自我懲罰等。

（三）課堂小結(jié)： 教師總結(jié)：

管得住自己，你是習慣的主人；管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人還是做奴隸全在于自己的選擇。請告訴我你們的選擇。

今天我們約定，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

四、活動小結(jié)：

良好的行為習慣是一個人終生的財富，高中是一個人成長的重要轉(zhuǎn)折點之一，尤其是起始階段的高一年級，因此要特別注重學生的良好習慣的培養(yǎng)。

本堂課就是出于這個目的，讓學生明白習慣有好壞之分，自己身上既有好習慣，它可以促進自己成長，同樣還有壞習慣，它會不斷阻礙自己的發(fā)展，因此我們要積極地尋找辦法，努力克服壞習慣，培養(yǎng)好習慣。另外明白除了培養(yǎng)良好的學習習慣外，還要時刻注意培養(yǎng)良好的做人習慣和處事習慣。

習慣的培養(yǎng)不是一節(jié)課能完成的事，它需要學生在這節(jié)課后依然不折不扣的去堅持。習慣養(yǎng)成教育也不只是班主任的職責，還需要每一位任課教師在日常的課堂教學中關注學生良好習慣的養(yǎng)成。