第一篇：如何有效開展主題班會

如何有效開展主題班會

班級管理是一門學問，是一種藝術。管理好班級有多種途徑，成功召開主題班會是最有效途徑之一。通過主題班會的召開，能有利學生的整體進步，增強學生的凝聚力、向心力和戰斗力，為班級的可持續發展奠定良好的思想基礎和營造良好的文化氛圍。

主題班會對于一個班，或者說對于一個班級里面的學生來說，是具有重要意義的必修課，而不是一個簡簡單單的活動、講座或者項目。近幾年，我開展了感恩教育、“文明與美麗-我身邊最美的人”等主題的班會，也時常旁聽學習了其他班主任開展的主題班會，在對自己和其他班主任開展的主題班會活動進行一定的分析和總結的基礎上，形成了對于開展有價值、有效果主題班會活動的一些思考和經驗，總結出下列不成熟的技巧，僅供參考。

（一)慎重選取主題班會的主題。

主題是班會的靈魂，主題要鮮明，更要有感召力和鼓舞性。班主任可以根據班級存在的問題，征求學生的意見，鼓勵學生人人思考，想出主題班會的主題。精心設計好主題之后，應慎重選取主題班會活動的主題。

當前社會充斥著各種正負面兼備的信息和思想，對于正處在開始有自身獨立思想但是還不夠成熟的高中學生的沖擊力實在太大，這些東西對于處于叛逆期的學生來說，是很容易產生誤導的。而對于這種情況，筆者認為教育群體是無法阻止這一切的發生的。

相反的，教育者只能進行一系列的引導，在那些思想誤導學生之前，給他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，而不可能利用上專業課的時間來進行系統性的思想教育，因此主題班會活動尤其重要。那么，開展有價值、有效果的主題班會活動需要考慮哪些細節呢？

1.主題應該是一個明確的小主題。

明確的意思是指班主任必須明白自己所設想的這個主題是關于什么內容的，比如凝聚力、講衛生、尊重、感恩等，并且設想的主題不能太泛，或者說自己心中必須對所設想的主題有個較為明顯的展望和分塊。

2.主題應該是一個能夠開展的主題。

當班主任設計一個主題的時候，他需要考慮該主題的可實施性（包括實施難度、涉及到的對學生思想水平、辨析能力、動手能力、安全問題的要求等），而不是簡單的以自身為標準，心存“我不會出問題學生也絕對不會出問題”的僥幸心理。

總而言之，選取恰當的主題是開展有價值、有效果主題班會最基本的前提。

（二）動員全體學生積極參加

要想成功召開主題班會，僅僅靠班主任和班委會是遠遠不夠的，必須充分調動全體學生的積極性與主動性，使全體學生都積極參與班會中去。

開主題班會前，可以先營造班會文化氛圍，如更換教室標語，教學生唱烘托班會氛圍的歌曲等，例如，在開展感恩教育主題班會之前，筆者便在教室播放了一首<<感恩的心>>歌曲。當然，若讓學生參與主題班會的活動環節，班主任必須確保學生在參與互動等活動環節過程中的正確性和積極性，出現偏差的時候一定要給予指正，以確保主題班會活動的順利開展并取得成效。

有些人認為學生應充分發揮言論自由，這才能體現一個主題班會的真實性，筆者認為不妥當。因為如果學生在主題班會的開展過程中出現“唱反調”等削弱主題班會正面影響的行為，而班主任不及時制止和糾正，那么其他學生就會產生“原來這樣也無所謂”“也不過是說一套做一套罷了”這樣的思維定勢，那么整個主題班會活動就沒有任何開展效果了。

所以，為了順利開展并且引導正能量，班主任必須全程把握學生設計內容的正確性，必要的時候還要安排所謂的“內應”來實現主題班會活動的正向效果。

（三）班會形式力求新穎、變化多樣

當前教育普遍提倡發揚學生的創新精神、展現學生的實踐能力、鼓勵學生的自由發揮，所以很多主題班會出現了以學生為主導、班主任為輔助的主題班會開展模式，對于這種提倡發揮學生主觀能動性的形式我表示非常贊賞，我自己也嘗試著實踐這種開展模式。

不過，主題班會的開展形式可以新穎多樣、別具一格，如此，才能使學生開闊視野，增長知識，鍛煉才能。因此，班主任可以適當選取主題班會活動的開展方式。比如，根據主題的嚴肅程度選擇恰當的開展方式。“提高班級凝聚力”這種比較自由化的主題，就可以設計學生進行一系列的游戲和互動，增強他們相互了解和對班級的歸屬感；而對于“感恩”“尊重”等比較嚴肅的主題，如果還設計類似“你畫我猜”等游戲環節的話，游戲環節中的喧囂娛樂氣氛會影響到主題班會活動的成效性，此時若采取小型辯論、朗誦詩歌等方式就比較符合這種嚴肅的場合了。所以班主任在設計主題班會環節的時候一定要慎重，否則很可能會適得其反。

（四）把時間完全還給學生

班主任是主題班會的導演，是班會的精心設計者，而學生是演員。筆者僅僅是個旁觀者，把全部時間還給學生，讓他們主動參與，班會由普通話最標準、組織能力最強的同學主持，由管理能力較強威信較高的班長負責，等等，他們各負其責、各盡其才，使主題班會組織得井井有條，嚴密有序。各小組學生代表紛紛上臺發言，個個聲音宏亮，群情激昂。

最后班主任進行總結，向學生提出殷切期望，對得起祖國對你的培養，對得起父母對你的供應，對得起自己的現在和未來，這樣的開展方式對學生的思想教育很大。

（五）注重主題班會活動的后期反饋

有些班主任可能認為，在主題班會活動最后進行相關的總結，輔以一些教育性的建議，就是對主題班會活動的升華和首尾，筆者認為這樣的想法是一種不成熟的表現。

當前的學生有一部分存在不良行為習慣的反復性，極個別學生還不接受老師和班主任的教育，甚至唱反調，這些都在告訴我們衡量一個主題班會活動的有價值和有效果必須考慮到學生的后期反饋。學生在開展完主題班會活動后，會將他們的體會表現在接下來的日常學習生活中，而班主任需要的是對學生接下來的日常學習生活進行適當的監督和指正，直到大部分學生都達到預期的標準，這樣的主題班會活動才算是一個有價值、有效果的主題班會。當然，這樣還需要學校、家庭、社會等多環境的支持與配合。

總而言之，根據環境、學生、主題內容的特點，選取適當的主題班會開展方式，并且進行監督和正確引導，是一個主題班會活動成功開展的必要條件。唯有如此，主題班會成功召開后，才能使他們自我反思，自我總結，加強自醒、自悟、自律，從思想上進行洗禮，克服不良習慣，并落實到日常行為中去；才能增強班集體的凝聚力、向心力，有利于全體學生的全面發展，有利于班集體健康、和諧、持續發展。

第二篇：如何有效開展主題班會-主題班會

如何有效開展主題班會

文/葛存劍

主題班會，大家都很熟悉，是班主任針對所管理班級的具體情況進行思想政治教育的一種形式，也是班主任工作發揮力量的重要陣地。為了有計劃有目的的組織好主題班會，達到班會要實現的效果。吳橋二中全體實習生在東四樓電子備課室圍繞如何有效開展主題班會這一問題展開了熱烈的研討。

大家對如何開展有意義、有實質的班會進行了交流，都結合這兩個月來的教學實踐表達了自己的一些想法與建議。最后經會議總結，大家一致認為要有效開展主題班會，應做到以下幾點。

首先，明確班會目的，根據目的來確定你的班會主題。可以依據學校的整體班會規劃來定，也可以根據班內的實際情況來定。班會主題宜精不宜多。班會的主題要了解學生的困惑，貼近同學們的生活，對癥下藥，才能讓同學們樂于參與到班會中來。通過主題班會，加強了師生間的交流，拉近和同學們的距離，形成師生間的共識；通過主題班會也鍛煉了同學們的組織、協調、溝通能力，加強了學生們的綜合素質的培養，提高學生的決策力與積極性。

其次，主題班會的準備工作要做充分。要開好一個主題班會，僅僅選好一個合適的主題是遠遠不夠的。還需做好大量的準備工作。只有做好充分的準備，在班會結束后，才能讓學生們對討論的問題有深刻的體會和強烈的共鳴。有條件的話，可以利用學校多媒體進行展示。讓同學們有一個清晰的主題認識，了解此次班會的重點。充分準備不僅包括班會的形式和內容，更包括對學生聽后的反映的預測，現實感要強，內容一定要直指問題的關鍵。

第三，班會形式要多樣化，不能千篇一律。主題班會就內容來分類的話，可以分為以下幾大類：

（1）輔導類班會

一般有學習方法輔導，心理輔導，溝通技能輔導，團隊凝聚力輔導等。針對這類班會，可以采用座談、游戲、講座以及分享討論等形式。

（2）思想政治教育類班會

一般有學風建設主題班會，安全教育主題班會等。對于這類班會，可以采取記者采訪，正反雙方辯論等形式。必要時可以邀請學校領導參加，借助權威力量，做到嚴肅和正式。

（3）慶祝節日類主題班會

比如慶祝五一勞動節、五四青年節等。這類活動同學們參與的積極性都很高，這時候班主任就不要再占據主導地位，給同學們搭建好平臺提供空間，讓同學們充分展示他們的才藝。有時候通過這樣的主題班會，你會看到同學們平時看不到的一面，讓你更多的了解學生。

最后，做好主題班會的總結和善后共作。一次班會不僅要有充分的準備，還需要認真總結。由班級干部負責總結工作，并把總結的內容以板報的形式出在教室的宣傳板上。總結可以是展示班會的內容，同學們的觀點，也可以是班會中提出的一些需要改進的問題。當問題得到解決時，可以在宣傳欄里劃去該問題。這樣慢慢的使學生在潛移默化中得到熏陶和鍛煉，增強著班級的凝聚力，培養了學生的集體榮譽感。

通過這次討論，大家對如何開展有效、有意義的班會有了更進一步的了解。我相信，只要我們不斷學習，不斷實踐，總結成功經驗，汲取教訓，我們的班級管理水平一定會得到提升。

第三篇：開展有效的主題班會

開展有效的主題班會

何芳

基本情況：本中隊共有隊員25名，隊干部共有10人，這些小干部工作能力很強，而且為人熱情，都有著一顆積極為集體服務、為大家服務的心，尤其是在老師外出和不在班里時能夠幫助班主任老師把班級管理的井井有條。中隊里的每一位隊員都對集體充滿了熱愛和關心，積極為班級做好事、做實事，通過班級座右銘系列活動的開展，使所有同學的集體榮譽感更加強烈，達到了自我教育的目的。

工作特點：巧用班級座右銘引領孩子們進行自我教育。

在追求個性的時代，學生獨特個性的養成離不開環境的營造，中隊特色的形成與活動的關系亦如魚兒和水的關系。我們的中隊開展了一系列的豐富多彩的活動來豐富孩子們的生活，從而也形成了我們獨特的中隊特色，那就是用班級座右銘來引領孩子們開展活動，達到自我教育的目的。

在開學初，我中隊結合學校提出的用一句國學經典名句作為班級的座右銘，充分發揮學生自主性，讓孩子們回家后和家長一起從網上、從國學經典名著中找到了適合班級情況的很多經典名句，在班會課上大家暢所欲言，孩子們紛紛匯報交流了自己找到的國學經典名句，并且還說出了自己選擇這句名句想要作為班級座右銘的理由，經過大家的討論交流，班委會結合班內同學做事經常會有始無終和很多同學遇到困難后不能再堅持下去的現象，為了能使大家養成做事有始有終、堅持不懈的好習慣，最后選擇了《荀子》中的名句“鍥而不舍，金石可鏤”作為了班級的座右銘。

班級座右銘制定出來了，孩子們在我和隊干部的組織帶領下自主開展了一系列的活動，切實培養了孩子們做事認真、要堅持到底的精神。

在9月中旬，開展了“我的座右銘”匯報交流活動。有了班級座右銘，每個學生在班委會的組織下，大家根據班級座右銘內容，并結合自身的實際情況選

取了一句國學經典名句作為自己的座右銘，班隊會課上，進行了交流匯報。有的學生選取了“學而不思則罔，思而不學則殆。”來激勵自己在學習上要能勤思好學；有的學生選取了“天行健，君子以自強不息。”以激勵自己自強不息、持之以恒??自己的座右銘制定出來了，今后就要嚴格按照它來踐行，在期末時會召開班會進行總結個人達成座右銘的情況。

為了培養學生團結協作、堅持不懈的精神，我和隊干部決定，要好好抓住9月底的年級拔河比賽的契機。在備戰拔河比賽期間，我利用中午給學生講解拔河比賽的技巧，學生在體育課上在邢老師的指導下一次次練習著體會著拔河的要領和注意事項，在比賽的前一天，我鼓勵學生“拔河比賽不僅僅靠力量，更重要的是精神上的支持，所以我們在比賽時大家就一個心思，那就是“為了班集體，我要用力，用力！”這樣我們的心往一處靠，勁兒往一處使，比賽就準能贏！還有，拉拉隊的同學，你們的作用也很關鍵，當賽場上的同學快要堅持不住的時候，你們就要大聲喊“加油！加油！”這樣的加油助威聲一定會使賽場上的同學信心倍增！”這一席話，大大的鼓舞了大家的士氣，在9月30日的拔河比賽中，我班學生充分體現了堅強、勇敢、團結協作的精神。在拉拉隊的聲聲吶喊中，同學們團結一心，努力拼搏，為集體榮譽揮汗如雨。尤其是在勝負難分的時刻，雖然大家都已經精疲力竭卻毫不退縮，咬牙堅持，最終我們贏得了全年級的第一名。同學們的這種堅韌不拔的精神深深震撼了在場的每一位師生。通過拔河比賽，增強了學生的集體榮譽感，同時也很好的使每個學生踐行了我們的班級座右銘。

為了能使學生進一步找到自己踐行班級座右銘的努力方向，使大家心中有榜樣可學，在10月中旬，隊干部組織大家召開了“名人持之以恒故事會”，大家在故事會上紛紛講述了匡衡、諸葛亮、魯迅、陳毅等名人勤奮好學的故事，還講述了蘇秦、司馬遷、華羅庚等名人做事堅持不懈、持之以恒的故事，通過大家的講述，孩子們都潛移默化地受到了教育，明白了做事一定要有始有終、勇于堅持才能成功的道理。

在10月下旬，借助學校開展的游覽慕田峪長城的社會實踐活動，我和班委會商量，決定要好好利用這一次難得的機會來使大家踐行班級座右銘。在爬長城時，有的學生累了，快要爬不動了，我們就一起為他鼓勁，激勵他繼續往上爬，有的同學實在爬不動了，很多孩子主動幫他拿書包，領著他、拉著他往上爬??

一幕幕感人的景象，深深地打動了我。大家終于爬上了長城，剛才身體的疲憊已經消失不見，取而代之的是成功的喜悅和自豪。在回去的車上，有的學生已經累得睡著，但是很多孩子還是交談著，分享著自己爬長城的喜悅和歡樂。通過這一次的社會實踐活動，全班學生沒有一個喊累叫苦，沒有一個學生因為爬累了而停止前行的腳步，大家都很好的用行動踐行了“鍥而不舍、堅持不懈”的精神。

從長城回來后，每個孩子都紛紛寫了自己爬長城的感受，在班會課上，大家暢談了自己的爬長城的感悟。很多孩子都談到了自己在累了、快要爬不動時是如何做到堅持不懈爬上長城的，寫出了自己內心的掙扎和猶豫，大家寫的真實又深刻。

在11月初，我和小干部商量，又組織大家開展了以自己如何在平時學習生活中踐行“鍥而不舍，金石可鏤”的分享會，會上，大家紛紛暢談了自己的踐行案例。有的學生談到了自己遇到難題是如何做到不氣餒而堅持解出題再去玩的事例，有的學生談到了自己練習騎自行車練了許多次、摔倒了許多次終于學會了騎車的事例，有的學生談到了自己學游泳的過程，為了學會一個泳姿，一次次的練習，終于學會的事例??這些真實的事例的講述，深深打動了所有學生，大家都表示以后做事一定要做到有始有終，遇到困難，要想盡一切辦法解決它，絕對不能輕易放棄。

獲獎情況：

第四篇：中職班主任如何有效開展主題班會

中職班主任如何有效開展主題班會

【摘要】中職學校是為社會培養中等職業技術人才的主陣地，所培養的人才不僅要求技術過硬，更要思想品德過硬。因此，職業教育，德育為先，主題班會作為德育的重要手段，班主任作為德育陣地的中堅力量，有效開展主題班會是搞好德育的關鍵所在。目前中職學校主題班會的開展存在主題隨意、目的缺乏、形式單調、實施不嚴謹、效果不明顯等，針對這實際情況，中職班主任應該從德育的視角去認識并有效開展主題班會，這是保證辦學質量不斷提升、實現預期教育目標、為社會培養德藝雙馨的中等職業技術人才的關鍵。

【關鍵詞】中職學校；德育；主題班會

一、中職主題班會的現狀

職業教育，德育為先。在職業學校的德育工作中，班主任是最中堅的力量，主題班會是他們其中一個最有效的德育渠道。但是目前許多中職班主任由于認識不到位不重視，導致主題班會的開展存在主題隨意、目的缺乏、形式單調、實施不嚴謹、效果不明顯等狀況，許多主題班會都是走過場、走形式、出現冷場，沒有創意，學生沒興趣不參與，發揮不出班會課應有的教育效果。通過多年的實踐，筆者認識到，抓好主題班會課對中職學校的德育工作意義重大，其中的關鍵是保證班會課的數量和質量，深度和效度。

二、主題班會的德育理解

1、對班主任德育工作的認識

班主任是學校中重要的基層領導者，是學校德育的中堅力量，他的工作有重要的價值和深刻意義。其中，主題班會是班主任相關工作中教育和影響學生的一種較為普遍和重要的教育形式，也是學校德育工作的半壁江山，是培養學生自我教育、自我管理能力的沃土，是學校品格和心理教育的一種有效載體。班主任應該從課程的高度和德育功能的視角去認知主題班會在促進學生全面發展中的作用。

2、主題班會的內涵

如果對主題班會的概念不清，就容易導致在設計理念和實施方式上的許多誤區。主題班會是班會活動的一種特殊形式，是在班主任的主導下全體學生共同參與的為解決班級或學生成長中存在的教育問題，圍繞某個主題而實施的班級活動。它不同于常規班會一般工作的計劃部署和總結，而使側重圍繞主題對學生進行品格和心理教育，實現有效的價值引領。特別要強調的是，在這個過程中，班主任是主導者，真正的主體是學生。

3、主體班會的教育意義

主題班會是班主任與學生有效溝通的途徑，也是學校德育的主要陣地。它可以活躍學生的學習生活、啟發學生的心靈智慧，創造和諧的班集體，能讓老師及時掌握學生的思想動態，做到預防，糾正的學生思想問題。它的德育教育效果遠遠強于說教形式為主的思想教育，有著不可替代的作用。

三、主題班會設計與實施的原則

“師者，傳道授業解惑也。”為師者，在知識之外，還要言傳身教像春雨一樣達到潤物細聲，同時又能讓學生在潛移默化中被熏陶感染。所以，主題班會要想達到預期的效果，必須要發揮學生的主動性，貼近班級的實際和學生的現實生活，具有趣味性和感召力。在設計過程中，必須堅持三個基本原則：計劃性、針對性、整合性原則。

1、計劃性，是指在時間的安排上有計劃，即從學期的計劃或者學生成長階段來確定班會的時間和內容。例如，根據中職三個年級可以分為三個階段。一年級是第一階段，對于很多新生來說都是第一次遠離父母到外地求學，適應能力差，學習目標不明確，缺乏職業生涯規劃。一年級應以提高環境適應能力、明確學習目的，做好職業生涯規劃等來設計主題。二年級，主要以培養學生學習能力、待人處事、職業道德素質（責任心、誠信、自強自信、團結等）為主題，使他們形成職業興趣，養成良好的學習、行為和職業習慣。三年級是第三階段，學生面臨就業畢業，應以教會學生如何適應社會、適應職場，圍繞就業面試、頂崗實習、創業等方面設計主題。如可以邀請往屆畢業生做就業創業報告，請就業指導老師做就業創業講座、模擬面試場景等方式開展主題班會。

2、針對性是指必須針對學生班級的實際和學生的心理情況，有的放矢。例如，當發現班上搞小團體鬧意見的時候，可以用《友誼天長地久》主題班會促進大家的團結友愛的感情。

3、整合性原則，也就是運用社會熱點、媒介資源與主題整合。班主任要善于在日常生活中搜集和積累素材，建立自己的素材庫，再根據不同的教育主題，把相關的資料進行歸納整合。例如，2014年的春晚中，節目《時間都去哪了》非常感人，可以用在學生感恩教育的主題中作為一個導入。在安全教育的主題中，插入幾個今年暑假發生的幾例女大學生失蹤的案例，讓學生在鮮活的例子面前，更加深刻地提高安全防范意識。還有，網絡新聞――刮花小汽車的小女孩給車主留言道歉留電話號碼的誠信行為，電視節目“達人秀”和“感動中國十大人物”的許多例子等等都可以用來服務主題班會。

四、主題班會設計與實施過程

1、選擇恰當的主題和合適的類型

1）、選擇恰當的主題

班主任需要多留意學生身邊的事情，關注他們的話題。只有這樣，才能最大程度地發揮學生的積極性、主體性。按照大德育的觀點，德育包括六大方面的內容，分別是政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育、職業指導教育和心理健康教育。根據學生的不同學習階段和特別的日子來選擇恰當的德育內容。確定內容之后，進一步提煉班會的主題名稱。例如：道德教育主題（3、22世界水日，6、26國際禁毒日，3、12植樹節等等）、心理健康主題（以什么心態去應對考試、感恩父母、做情緒的主人）。

2）、選擇合適的類型

內容需要形式來表現，只有用學生喜聞樂見的形式表現出來，才能感染、教育學生。常見的活動形式有討論會、座談會、辯論會、故事會、報告會、演講比賽、歌詠比賽、知識競賽、小品表演、游戲體驗等等。實際上，在真正的主題班會中，往往不是采用單一形式，而是多種形式的結合。不同的主題，選擇不同的形式。形式的選擇要符合主題、符合學生的需要，小品是一種換位思考的方式，知識競賽是一種加深記憶的方式，游戲是一種情感體驗方式。例如，以報告會的形式邀請往屆畢業生做就業創業報告；以辯論會的形式開展《青春期應不應該談戀愛》；以小品表演、朗誦、討論等多種形式結合進行誠信教育；以知識競賽的方式環保主題的班會等等。

2、撰寫方案

撰寫活動方案就是將關于主題班會的零散的設想和構思用書面文字的規范形式寫出來，既方便班主任整理思路，又可以周詳安排活動。一個完整可行的班會活動方案一般應包括以下內容：活動的主題、目的、時間、地點，主持人與參加人準備，主持人主持詞、班主任發言詞、鏈接詞的擬定，節目的彩排，如會前材料選擇，所需物品或道具的準備，會場的布置，活動的各個步驟、總結、安排等。一般來說，主題班會的教案設計要點主要包括以下幾個方面：班會主題――2班會目的――3班會形式――4班會準備――5班會過程――6班會總結――7班會結束后后期教育活動。

3、組織實施

這個環節是是整個班會的核心內容，包括活動的導入，主持人的選擇，教室的布置，每個環節時間的安排、鏈接，班主任的總結提升。

1），導入的方式直接影響到學生的興趣和熱情。成功的導入，能引發學生的興趣、共鳴或者思考，能給后面的活動打下良好的基礎。導入常見的方式有：故事導入、視頻資料導入、趣味活動導入、問題情境導入等等，讓它更具有生動性、啟發性。無論是哪種方式導入，這些資料都要經過精心挑選，確保它具有鮮明的主題特征。例如，感恩教育中春晚節目《時間都去哪了》的導入。

2），合理定好主持人，寫好連接詞。主持人的確定有三種方式：學生、老師、學生加老師。一來說，需要深入討論的、總結的，可以交給老師主持，有活動展示的可以交給學生。主持人的鏈接詞最好能承上啟下，簡練。

3），教室的布置。如何需要活動的話，同學可以圍成四方形，留出中間一塊空地；如果是辯論賽的話，直接分成兩大組，同學面對面。

4），每個環節的安排與鏈接，班主任要心中有數，善于動態、靈活調整班會進程。

5），班主任的總結提升。在班會的最后環節，都需要班主任畫龍點睛地總結發言。總結要結合學生的活動參與情況，進一步闡述主題內涵，凸顯班會的教育意義。所以，這個總結也要精心準備，言簡意賅。

例如，在感恩父母的班會中，班主任總結時動情地講起自己跟父母之間的感人故事并在心懷感恩的同時也呼喚學生要懂得感恩。這樣的坦誠的交流總結不僅能深深觸動學生的心靈，增加師生之間的情感聯系，也符合了古代的教育理念――“親其師，信其道”，老師的情感渲染更能打動同學。

五、總結

一堂有效的主題班會課，不僅體現一個班主任的教育素養和教育智慧，還帶給學生重要的教育熏陶和影響。因此，發展職業教育，實現德藝雙馨，必須德育為先，主題班會作為德育的重要手段，班主任作為德育陣地的中堅力量，有效開展主題班會，以班帶校，是搞好學校德育陣地的關鍵所在。只有德育先行，從德育的視角來認識主題班會，做到有計劃性、針對性、整合性，周詳地設計與實施，才能有效開展地主題班會，這是保證中職學校辦學質量不斷提升、實現預期教育目標的關鍵，也是學校是為社會培養德藝雙馨的中等職業技術人的重要渠道。

參考文獻：

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第五篇：如何有效指導開展好學校主題班會

如何有效指導開展好學校主題班隊會

黃市鎮中心校宋常彬

在近三年的全區主題班會活動競賽中，我們越來越覺得主題班隊活動的藝術性越來越強，而我們自身工作推行的難度也越來越大，很多老師愿意參加優質課競賽，也不愿意參加班隊課競賽。他們缺少的不是能力和勇氣，而是缺少研究主題活動的理論知識，怕上不好。因此，在德育戰線的我們就應該和老師們一起參與設計，提高他們設計主題班會的理論水平，讓我們的老師和學生在活動中得到鍛煉，得以成長。好的班隊活動它的教育性和感染力是非常強的，這也充分體現了教育活動的真實性和藝術性，是活動真實性和藝術性的再現。作為我們農村學校，如何指導開展好學校的主題班會，談以下幾點我個人意見，與大家共勉。

一、主題的選取

一個成功的主題班會，離不開它有一個好的主題。選定一個好的主題花的時間并不比其它準備的時間少，這需要我們平時要積累一些素材，同時還要有敏銳的眼光，也就是要留一個心思去想，去構思。今年你們學校開展的活動是留守學生教育，明年你做好準備沒有？有無打算？這就要我們早作規劃和安排。明年開展什么主題活動會更適合，會更加有特色，會更加容易取得成功。我想，好的活動主題的選定首先在于它的真實性，要適合于學校和班級的實際，能夠對學校、班級存在的問題能達到一定的教育目的。

如果你班上的學生存在有打

1架斗毆的現象，可開展法制方面的主題班會，如09年我校在派出所開展的《奔向美好的明天》活動，主要背景是09年上期該班學生在鎮糧站發生了一起持刀打群架事件；如果班上留守學生較多且難以管理，可開展留守學生方面的主題班會，如07年我校謝玖英老師的《愛，讓我們快樂留守》，張玉強就是一個非常典型的留守學生，他真實的故事打動和感染了全體師生，通過活動對他的幫助是非常大的；如果班上的學生有不尊重父母、祖輩的情況，可開展親情方面的主題班會，如廖興華老師的活動《爸爸、媽媽，您們辛苦了》，何清木也是一個典型的學生；如果學校地處交通地段，可開展以交通方面為主題班會；如果學校師生有感人的故事，可以此開展主題班會，如前幾年沿小以明正英老師的事跡開展的活動。如果我們在網上找一個活動方案來開展主題活動，是非常不可取的，因為它不適合你班上的實際，不適合于學校的實際。即使別人開展得非常成功的活動，用它的方案來開展你的主題班會，不一定會成功，因為這不適合你班上和學校的實際。這種“嫁接”式的開展主題班會是非常不可取的。其次，我們在選取主題時，我們要充分挖掘并發揮當地的教育資源。如社區、派出所、敬老院、廠礦企業等。讓學生的活動能走出教室、走出學校，讓學生在不同的環境下得到教育，得以成長。這樣，讓我們主題活動更貼近學生的生活實際，會更具有教育力和感染力。

二、內容的構思

活動主題確定后，首先，我們圍繞活動所要達到的目的進行分析研究，依據學校學生的情況進行分析調查。如了解留守學生情況，我們可以與同學一起應深入到學生的家中去；如要開展法制教育活動，我們可以走進派出所、監獄；如要開展環保教育活動，我們就要走進社區、校園周邊、自來水廠、垃圾處理廠等。讓學生在活動中去感受、去體會，讓學生在活動的準備過程中得到教育。在掌握素材的基礎上，其次，我們就要圍繞主題考慮內容的表現形式、呈現的方式和手段，同時還應考慮開展活動的場所（是在教室、多媒體教室、操場還是在其它場所）。表現形式常見的有朗誦、演講、舞蹈、歌舞、快板、課本劇（故事情節的再現表演）、現場采訪或點評等，呈現的手段常見的有視頻（下載或錄制）、圖片（下載或錄制）、音頻等等。我們在組織活動中表現形式上不宜過多，而突出表現形式的新穎性和真實性。在活動內容上我們要考慮設計活動的重點環節或活動的亮點（要有感染人打動人），也就是要有活動的特色。最后，我們在設計學生情感教育的主題活動一定要慎重涉足學生的隱私或不利于學生心理健康成長的內容，否則會物極必反或造成學生的心理傷害。

三、方案的撰寫

一個成功的主題班會活動方案，它具有活動的藝術性、內容的層次性及情感的起伏性。活動方案它并不是把簡單的把學生的故事、演唱、快板及舞蹈組合起來，而是要圍繞活動的主題、活動的內容的呈現方式及內容情感變化進行有機的組成，并考慮活動的生成性。在撰寫活動的活動時，我們忌諱語言的書面化（不適合學生年齡特征）、語言的高調化（我要怎樣??，我愛你??）、語言的表演化（接下來請欣賞??，接下來請看表演??）。學生語言我們提倡語言樸實、真摯，給人感受是真實的，實實在在的。在撰寫過程中還要根據情況反復研究，反復修改，并能提煉出活動的主體框架，主體脈絡要清析。活動的題目的擬定是活動內容的提煉，給人的感覺既要簡單，如興隆小學的《零食？》，也要深奧，如永安小學的《我是一滴水，也能卷起千波浪》，還要新穎，如鄧關小學的《黃嶺之星我最亮》。在題目的擬定上，可以放在后面來做，與老師們一起來商量、一起來討論研究，一起來發揮集體的智慧，使我們的活動方案更加完善。

四、活動場景的布置與渲染

我們在組織班隊活動時要根據活動的內容和參與活動的人員多少合理安排人員的座次。在教室內可以按學生的上課形式來坐，也可以學生兩邊坐，如果有家長參與的可以根據內容的情況，可以單獨讓家長一起坐，若有家長與子女有互動的，甚至有情感互動的，最好家長與子女坐在一起，便于他們的表現自己的真實情感。在活動場景上我們也要根據活動主題精心布置，好的活動場景會增強活動的感染力。如我們學校08年張俊老師在敬老院開展的《灑一縷陽光給老人》，我們把敬老院的近40位老人坐在階梯上作為活動的背景；今年的邱忠琴老師在派出所開展的《奔向美好的明天》，我們到實地反復去看了4次，既要考慮其它民眾辦事、又要考慮樓上居民的進出，最后就以派出所的警車為活動背景。在背景音樂（歌曲）選定上，要根據活動的主題，對我們活動的開展要起襯托和渲染作用。如果是學生情感方面的活動，建議活動地點最好放在室內，在環境布置上要設計溫馨些、和諧些，便于學生情感的渲瀉和自然流露。

五、活動課件的制作

我們活動的所有表現的形式盡量制作成一個完整的課件，不要一會兒用錄音機來伴音，一會兒用電腦；或一會兒切換電腦的一個窗口，一會兒切換另一個窗口。我們要把所有的視頻、圖片、音頻制作在一個課件中去，這樣使我們的活動顯得更完整。在圖片展示、學生的演講或情感表白時中可選一曲音樂作背景音樂。在下載的視頻和錄制的視頻，較長的或不合適的該剪輯要剪輯。

總之，組織一次成功的班隊活動，我們要精心設計好活動的每一個環節、設計好每一個細節，讓我們的班主任通過一次的活動，提高他們設計主題活動的理論水平，使我們的工作得以有效的開展。班隊活動后期的組織和利用也有必要讓我們認真思考，也還值得我們去研究。

謝謝大家！

二〇一〇年一月二十二日