第一篇：小學英語戲劇課程的開發和實踐

小學英語戲劇課程的開發和實踐

摘要：我校基于“中英莎士比亞校級連線種子基金項目”啟動和與“英國利物浦圣母圣斯威遜天主教學校”建立友好關系為基礎，踐行了《英語戲劇課程與核心素養》的課題研究，并著手開發了英語戲劇課程。把英語戲劇引入到英語教學中，并以戲劇為載體，借助戲劇表演，提高學生英語口語，以及交際合作等能力，最終培養學生藝術審美，學會學習，實踐創新的核心素養。

關鍵詞：英語；戲劇課程；核心素養

一、什么是英語戲劇課程

戲劇是對生活的模擬，是一種非常綜合的藝術形式，融合了包括演講、聆聽、表情、肢體、美術、音樂、團隊配合等多種元素，是滋養感受、鍛煉表達的極佳途徑。

英語學習與戲劇融合符合孩子熱愛角色扮演、愛玩愛鬧的天性。通過戲劇教學給學生營造生活的情景、教育的氛圍，在既定的語言環境中，潛移默化的滲透了愛國愛家、尊老愛幼的傳統美德，同時也很好地激發學生學習英語的激情和興趣。英語戲劇課程中的英語童話劇和情景劇作為兒童鍛煉口語和表達能力的途徑，孩子在不知不覺中練習了口語，其想象力、創造力、團隊合作、主動性也得到了發展。借著戲劇的引導，幫助孩子學會在不同情境下，不單只是用我們母語，還能更自然的使用英語來表達情緒！最為突出的是，英語戲劇課程內容還涵括了生命成長教育和價值教育的理念，讓孩子學會認識世界、認識社會、接納自己，讓生命健康成長！這恰好符合我們對孩子們核心素質的培養。

二、小學英語戲劇課程實施的意義

2011年新版《英語課程標準》分別在一級、二級標準中提出：“能做簡單的角色表演”“能在教師的幫助下表演小故事或小短劇”，明確要求英語教師不僅要在課堂上給予學生借助角色扮演等活動進行表演的機會，而且在課堂內外的教學活動中，也應該有足夠的表演活動。因此，把戲劇課程應用到小學英語課堂，讓學生的想象力和創造力、表演力、自信力得到提高；團隊合作意識和樂觀開朗的生活、學習態度得到培養；陽光健康、自信能干、積極進取的品質得到發展。開發出一套適合我校小學生的“小學英語戲劇課程”和戲劇課程的教學模式具有重要的現實意義。

三、小學英語戲劇課程實施的策略

孩子在家里（自己，或者與父母）、課堂上（小組合作）、課下（小組對文本，排演討論）操練英語戲劇。

（一）課程目標

開設“綠色劇場”，以戲劇學習為基礎，以戲劇表演為平臺，以教師引導、學生參與為途徑，以培養學生核心素養為追求。

1.通過“家庭影院，家庭劇場”觀賞經典戲劇，培養孩子的審美能力。學生通過在家里對課文的自編自導，拍攝視頻上傳班級QQ群里，達到展現自己、突破自我、提高自信的目的。

2.借助“綠色影院；綠色劇場――班級劇場”，讓學生觀看，學習經典戲劇，并進行討論，培養孩子批判性思維。英語課堂上的“班級劇場”也為孩子提供了更大表演戲劇的舞臺，讓孩子從家里的表演走上課堂，正確認識自我。

3.借助“綠色劇場――英語節、兒童節、其他訪問日”，讓學生把所學到英語，以戲劇的形式在六一節、英語節、其他外國友人訪問日展演出來。“綠色”英語劇場由兒童擔任演員，在家里、課堂上，在學校英語節、兒童節等劇場讓學生從參與戲劇學習中得到應有的認知，以兒童劇展的方式呈現階段性成果是對學生語言的表達、行為舉止、團隊精神、創新精神、責任意識、勇敢自信等方面進行全方位的塑造和培養，能為學生提供一個展現自我才華的平臺。極大的鼓勵孩子，激發學生自信，提高他們學習英語的興趣。

借助學校的“綠色學校，綠色課堂”劇場和家里面“家庭劇場”給孩子提供學校―課堂―家的表演空間，在這個過程中學生積極性自信心得到培養。

（二）課程內容

我校從3方面開發英語戲劇課程：教材必學內容，教材選學故事，網上和友好學校提供戲劇素材。

1.重大版小學英語教材必學內容。孩子自己通過對教材的深入挖掘與整合，確定戲劇編演的內容。

每單元的一二課時為孩子必學內容和必須表演的課本劇內容：

單元課程年級Unit 1Unit 2Unit 3Unit 4Unit 5Unit 6

三年級121212121212

四年級121212121212

五年級1212121212

六年級1212121212

2.重大版小學英語教材選學故事story time，story corner

重大版教材每單元選學故事：（課文內容+單元后故事表演）

周次內容年級1～34～56～77～89～1011～1213～14

三年級

四年級

五年級

六年級

3.網上和友好學校提供戲劇素材

年份內容備注

2014年Snow White《白雪公主》Three Hens《3只母?u》六一節全校師生，部分家長；萬盛電視臺（觀看）

2015年Cinderella《灰姑娘》Little Red Riding Hood《小紅帽》英語節 全校師生，部分家長（觀看）

2016年Romeo and Juliet《羅密歐和朱麗葉》Macbeth《麥克白》――提供英國友好學校來校訪問；全校師生；電視臺（觀看，采訪）

四、小學英語戲劇課程實施的核心元素

“中英莎士比亞戲劇種子項目”和我校與英國學校的友好關系建立，以及國家的“深化學校課程改革，培養孩子的核心素養”的文件。它們是英語戲劇課程的載體，也是戲劇課程的評價形式。這種不同于普通的口試，筆試。是讓學生以團隊的形式匯報表演劇目，讓專家評委和學生代表共同評價，我校每年6月和12月都要舉行英語節或則英語戲劇展演。通過這樣的形式真正培養孩子的核心素養。

五、英語戲劇課程對學生的影響

有句話叫“臺上一分鐘臺下十年功”形成了家，課堂，學校的三級的戲劇練習場地，孩子在這個場地積極健康自信全面地發展自己。

1.孩子在家把學校所學知識以輕松有趣的戲劇表演方式暫時出來，提高了學生的興趣，加大學生的參與度，有效地得到家長的監管，并能很好地完成學習任務。

2.課堂上教師以小組的形式進行評價，極大地激發了孩子的參與度與小組合作的意識以及運用語言的能力。在課下，孩子們常常三三兩兩地圍在一起利用每分每秒探討角色和爭辯英語發音。小組成員自覺、積極、向上的內在的潛質得以挖掘，孩子最核心那部分力量得以激發。這是作為教師最希望看到的景象。

3.大量的語言的輸入，朗讀背誦臺詞，群策群力的排演。最終得以在學校大舞臺表演。孩子的口語交際能力得以發展，孩子的學習積極性得到激發。許多孩子都有自己能上臺展示自我的愿望。這也是對熱愛英語、熱愛戲劇的孩子能力的認可，也是那些想要參加學校表演的孩子的力量源泉。

總之，經過一段時間的研究實踐，我校的英語戲劇課程正在逐步地完善。

參考文獻：

[1]李漫.高中英語戲劇校本課程的開發與實踐[J].江蘇教育，2015（26）：43-44.[2]徐潔雯.戲劇表演在外語課堂教學中的功能及應用[J].重慶工學院學報（社會科學版），2008（09）：182-184.作者簡介：

王于文，重慶市，重慶市萬盛經開區萬盛小學。

第二篇：小學英語校本課程開發實施方案

小學英語校本課程開發實施方案

一、開發背景

隨著科學技術的迅速發展與社會的進步，英語作為一門國際化的溝通交流語言在當今時代扮演著越來越重要的地位。因此，為了培養出適合時代要求的、全面發展的新型人才，在小學階段加強英語學習能力的開發已是刻不容緩。基于以上原因，我校在校領導的統一規劃和大力支持下，開發了一套有自己學校特色的英語校本課程實施計劃，旨在本著為學生終身發展負責的理念，全面提升學生的英語水平。

二、開發總目標

1.創編小學英語課本劇.2.通過此次英語校本課程的開發，能夠加強英語教師的專業技術水平，提高合作探究的能力及新的教育教學方法。

3.通過英語校本課程的實施，能夠激發學生們學習英語的興趣，從實際出發，培養他們終身學習英語的能力。

三、實施原則

1.理論與實踐相結合原則：注重知識性學習，更注重與實際生活相聯系。

2.分層遞進原則：針對不同年級的學生，實施不同層次的課程內容。

3.充分利用資源原則：盡可能地利用各種教學、學習手段為課程服務，做到人盡其能，物盡其用。

4.興趣性原則：以激發學生學習興趣為入手點，寓教于樂。

四、具體開發內容

1.單詞與句型的整合與拓展

對現行的英語教材進行重組和補充，把前后相關的話題內容進行連線，形成一個系統，并在這個基礎上對此部分話題進行單詞與句型的擴充，豐富教材中的內容，讓學生能對此部分知識有更充分更深刻的學習。

2.歌曲與歌謠教學

在每節課中滲透。在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反復欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。

靈活運用在各個教學環節中。用于學習新內容前營造氣氛，在學習新內容后，學生感到疲倦時，用它來調節、放松學生的情緒；下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳的感覺。

唱演結合，培養學生藝術氣質。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養學生的創新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。

3.日常口語交際能力

在教學中，教師根據教學內容創設情景或帶學生到真實情景中學習，融日常用語學習于情景表演之中，讓學生在情景中學，在表演中練，在交際活動中用。

會話表演分這樣三個步驟進行：語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學生明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進行，如大組集體會話競賽、男女生團體、小組、全班對半等形式鼓勵全體學生參與；發展語言的創造性表演，安排在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上進行，鼓勵學生靈活組合，擴展會話。

4.英語故事（課本劇）

針對中高年級學生，自選生動活潑、學生耳熟能詳的經典故事進行英語口語和表演能力的訓練。教師略講重點詞句，學生朗讀操練，復述故事，再模仿表演，最后鼓勵學生自由組合進行創造性的課本劇表演。

5.開展豐富多彩的英語活動

利用學校現有的硬件資源，利用西方某些重大的節日，開展一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯歡會等活動，旨在激發學生學習英語的興趣的同時，教會他們一些相關知識，同時能訓練學生口語表達及舞臺表演的能力。

英語課本劇1：SNOW WHITE

SW---白雪公主 Q---皇后 M---魔鏡 H---獵人

P---白馬王子 D---小矮人 A---小動物

音樂起，旁白

A long time ago, In a beautiful kingdom, there lived a young king and queen, the people loved them so much;the queen died while giving birth to a girl, her name was Snow White, She was a beautiful princess.Year passed, the king got married again, The people didn’t love the new queen, because she was cruel.One day, In the king’s palace:----白雪出場

S.w: My name is S.w , I am a beautiful princess, I miss my mother so much, Where is my mother? Where is my mother? 音樂起，皇后、魔鏡出場

Q: I am a queen, I’m very beautiful,Where is Mirror? Mirror, Mirror on the wall, who’s the most beautiful? M: S.w is much more beautiful than you!Q: Hunter, go kill S.w.獵人出場

H: Yes, my queen

音樂起，小動物出場，追趕獵人，公主驚慌出逃

S.w: Help me ,help me, please, please A: what’s the matter with you? S.w: The hunter…hunter… A: bite you bite you … 小動物追趕獵人下場

S.w: I am tired and hungry, oh, there is a little house , I will eat a little and lie down.音樂起，7個小矮人出場，D: 1Look, somebody ate my food----2somebody drank my water----3someone is sleeping now----4What a beautiful girl!----

小矮人睡覺----音樂起公主先醒了----小矮人醒了----對話

5How do you do?

S.w: How do you do? My name is S.w … Nice to meet you!

D:（齊說）Nice to meet you ,too----6 welcome to our house!----

7Would you like to live here?

S.w: My pleasure, thank you very much!D: Let’s go out for our work, bye-bye, S.W 皇后、魔鏡出場

Q: Mirror, mirror on the wall, who’s the most beautiful?

M: S.w is much more beautiful than you!Q: What? S.w is not dead? Hahaha, I got a good idea!

音樂起，皇后扮演老太太出場，對話

Q: Apple ,apple, beautiful apple, S.w: Hello, Good morning grandma!Q: pretty girl ,would you like a bite? S.w: Oh, yes ,thank you grandma!白雪公主咬一口后倒地

Q: The girl is dead!Hahaha… 小矮人出場、圍著公主哭

S.w wake up, wake up… 音樂起，動物引著王子出場

P: A beautiful girl!She shall be my queen!王子吻公主，公主醒了

S.w: Thank you for your help!P: My pleasure

音樂起，小動物、小矮人、公主、王子跳起歡快的舞 4

小學英語課本劇劇本2：小鴨子(Little Duck)

劇中角色：Little Duck, Grandma, Mr.Cat, Mr.Goat

Narrator: Little Duck promises his grandma that he is going to visit her in the morning, but he was late!Why is that?（星期天，小鴨子在睡覺。電話鈴響了。）Little Duck: Hello, Grandma.How are you?

Grandma: Hello, Dear.I am fine.Thank you.How about you?

Little Duck: I’m pretty good.I’m calling to tell you that I’m going to visit you this morning.Grandma: Oh great!Look forward to seeing you then.I’ll cook something good.Bye.Little Duck: Bye.（小鴨子上路了。他來到一條小河邊，看到貓先生正在河邊捉魚。）Little Duck: Good morning, Mr.Cat.How are you? Mr.Cat: Fine.And you?

Little Duck: I’m fine, too.What are you doing?

Mr.Cat: I’m catching fish!I see a big fish but I can’t catch it!Little Duck: Don’t worry.Let me help you.（小鴨子跳入河里，幫貓先生捉到了魚。）Little Duck: Here you are.Enjoy it.Mr.Cat: Thank you.Little Duck: My pleasure.（抬頭看看天色）I’ve got to go.Bye.（這時，遠處傳來呼救聲。）Mr.Goat: Help!Help!Little Duck: Who’s that? Mr.Cat: Let’s go and see.（小鴨子和貓先生四處尋找，終于在一棵樹下發現了正在呻吟的山羊先生。）Little Duck: What’s wrong with you, Mr.Goat?

Mr.Goat: I was running too fast and fell down.My leg hurt.Little Duck: Let me help you.Mr.Cat: I can help, too.（他們把山羊先生扶起來，然后一起送山羊先生回了家。）Mr.Goat: Thank you very much.Little Duck: Sure.Oh, it’s 3 p.m.I’m late!Mr.Cat and Mr.Goat: Where are you going? Little Duck: I’m going to visit my grandma.Mr.Cat and Mr.Goat: Thank you and goodbye.Little Duck: Bye.小學英語 課本劇劇本 小鴨子(Little Duck)5 小學英語劇劇本3: A Picnic

Scene 1: The family at the breakfast table Dad: Here’s some breakfast.Mum: Thanks,Dad.Kate: Yes, please.Ben: Mum? Mum: Yes? Ben: Can we go for a picnic today? Rick and Kate: Yes!Great!A picnic.Mum: OK.Rick, Kate and Ben: A picnic, a picnic, a picnic is great.A picnic for Rick, for Ben and for Kate.A picnic, a picnic, a picnic is great.A picnic for Rick, for Ben and for Kate.A picnic, a picnic is great.A picnic, a picnic is great.Scene 2: The family are packing their car Rick: Here are the sandwiches.Dad: How many have you got? Rick: Eighteen.Dad: Fine.Kate: And here are the hot dogs.Mum: How many have you got? Kate: Nineteen.Mum: Great.Ben: And here’s the orange juice.Twenty cans.All: Super.Children: How many sandwiches? How many sandwiches? Eighteen, eighteen, eighteen.Yeah.How many hot dogs? How many hot dogs? Nineteen, nineteen, nineteen.Yeah.Mum and Dad: Twenty cans of orange juice.Nineteen hot dogs.Eighteen sandwiches.6 Oh, wow, a picnic is great!Mum and Dad: A picnic, a picnic, a picnic today.Children:

A picnic, a picnic, a picnic, hooray!Parents and children: A picnic, a picnic, a picnic today.A picnic, a picnic, hooray!

Scene 3: In the car Ben: Dad, a sandwich, please.Dad: Here you are.Ben: Yummy.Rick: Dad, a hot dog,please.Dad: Here you are.Rick: Yummy.Kate: Dad, a can of orange juice, please.Dad: Here you are.Kate: Yummy.Mum and Dad: A picnic, a picnic, a picnic today.Children: A picnic, a picnic, a picnic hooray!Parents and children: A picnic, a picnic, a picnic today.A picnic, a picnic, a picnic hooray!

Scene 4: In the park Rick: Ben , let’s play a game.Ben : OK.Rick : What does it mean? Ben : One.Rick : And this ? Ben : Four.Rick : What about this one ? Ben : Sorry , I don’t know.Rick : Ah , it’s wonderful.Mum: What a lovely park.Dad: Yes, it’s great.All: Oh, what a lovely day.Oh, what a lovely day.The sky is blue，The grass is green, 7

The park is nice and clean.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.Oh, what a lovely day.Scene 5 : Going home

Rick, Kate and Ben : We’re so tired.All :

It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.Oh , what a lovely day.Scene 6 : Two days later

Mum :

Ben ? Can you go ? Ben :

OK , Mum.Postman :

This is for you.Ben :

Oh , thank you.Postman.Look what we’ve got.Rick and Kate :

Oh , great.A present!Children :

A present , a present , a present is great.A present for Ben , for Rick and for Kate.A present , a present , a present is great.A present for Ben , for Rick and for Kate.A present , a present , a present is great.A present , a present , a present is great.Dad :

Open it!Kate :

Oh , no!Mum and Dad :

What is this ? Kate :

Look , there is a letter.You left your things in our park.Your Park Ranger.All : Oh , no.All: Oh, what a lovely day.Oh, what a lovely day.The sky is blue，The grass is green，The park is nice and clean.It’s great to have a picnic.8

It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.Oh, what a lovely day.Mum: Come here , children.Don’t be worry.We’ll do better next time.All: Oh, what a lovely day.Oh, what a lovely day.The sky is blue，The grass is green，The park is nice and clean.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.It’s great to have a picnic.Oh, what a lovely day.小學英語劇劇本4: THE DAUGHTER OF THE SEA Character :小人魚、王子、巫婆、龍王、龍母、公主、牧師、人魚姐姐（5人）旁白、群眾演員（舞）故事內容：

旁白：Deep in the sea ,there lived the sea king ,who had been a widower for many years and his aged mother kept house for him and took care of his six daughters ,who were very happy and pretty.She always told them something : 龍母：The flowers of the land are beautiful ,and trees of the forest are green ,and birds can sing so sweetly 女兒們：When can we rise up out of the sea ? 龍母: when you have reached your fifteenth year!You can see the rocks in the moon light ,while the great slips are sailing by;and then you will see both forests and towns.女兒們：oh how wonderful!旁白：How time flies!Five of these daughters had reached out of the sea , and saw many beautiful things.大女兒：oh , what a beautiful day!I can hear the music ,I can play with ship.I see the big animals on the shore.That’s horse!二女兒：wa ho ? The sun looks like a flower.The color of the sun is red.Who painted the wonderful sun ? 三女兒：where is it? Oh I rise up.I see the children playing on shore.I want to play with them.四女兒：oh ,I arrive another world.It is different from my home.But I’m afraid of whales.五女兒：What a surprise!All the world is white.In the deep sea, there are many kinds of flowers.but why there are many white flowers.Oh, no!It’s snow.大女兒：Although the scene is wonderful.But our home is the best.9 女兒們：Yes?We must go home!(五個女兒退場，小人魚上場)旁白：Today ,the youngest daughter was fifteen, too.小人魚：Oh, I can rise out of the sea.What’s that ?Maybe it is an interesting thing ? Oh, on!It’s a man.But why he lies on the shore.Wake up!Wake up? 王子：Where am I ? What’s wrong ? 小人魚：You met a storm.So I brought you here!王子：so you have saved me ? 小人魚：yes!王子：what’ s your name ? 小人魚：my name is summary.旁白：they have been together for several days and now they fall in love with each other.but they have to part.王子：I must go home.the people need me!I want to take you with me!小人魚：(crying)no, I ’ m just a fish.If I have a chance.I ‘be a human being.Remember me!（王子退場，龍王龍母上場）

小人魚：dear father and grandmother I have fallen in love with a human being.I want to be with him!龍王：no way!You are a fish.he is a human being!If you go with him.you will not be happy.龍母：that’s right ,my dear!It is not possible!小人魚：（crying）dad , grandmother I beg you!I beg you!龍王：(angry)no,no.（龍王龍母下場。巫婆上場）小人魚：what should I do? 巫婆：ha ?Ha?I can help you.小人魚：who are you ? 巫婆：I am a witch.I change you into a human being.But cut your tongue as a payment.小人魚：(think for a while)ok.I’ll do it!（小人魚、巫婆下場，王子和公主、牧師上場）

牧師：prince , are you pleased to marry the princess and love her forever? 王子：yes , I will.牧師：and princess, are you pleased to marry the prince and share the happiness and sorrow with him ? 公主：yes, I am(a little shy)牧師：change the rings.ok.Now you have got married ,you should take care of each other from now on!Amen!小人魚：(crying)oh , I am the most unhappy girl.Ah , my god???.(crying)

小學生的英語劇本5: Go to school.-Mum: Tom get up!Tom Yes ,mummy.Good moring,mummy.Mum: Good moring,Tom.Mum: Breakfast is reday.Tom: I'm coming.Wow, eggs!I like eggs.Mum: Now, Tom.Wash your face.Tom: Yes, I will.Mum: Brush your teeth.Tom: All right.Tom: Moring, Daddy.Dad: Moring, dear.Tom: I'm hungry.Mum: Have an egg, please.Tom: Thanks, mummy.I want some milk.Mum: Here you are.Tom: I'm full.Mum: Time to go to school.Tom: Where is my school bag? Mum: Here it is.Are you ready? Tom: Yes.Goodbye, mummy.Goodbye ,daddy.Mum&Dad: Goodbye, Tom.（上學路上，一段跳舞的動作，配樂）Tom: Hello WiWi.WiWi: Hello Tom.Tom: Are you going to school? WiWi: Yes.Let's go.Jane: Hello Tom ,hello WiWi.Tom &WiWi: Hello Jane.Jane : Are you going to school? Tom &WiWi: Yes.Let's go.（上課，鈴聲響，一段跳舞和做游戲，配樂）Mr Xu: Now class begins.11 Pupils: Stand up!Mr Xu: Hello, boys and girls.Pupils: Hello Mr Xu.Mr Xu : Sit down, please.Are you all here? Monitors: No.Mr Xu: Let's count.Pupils: One , two, three, four...ten（咚咚咚）

May: May I come in? Mr Xu: Come in, please.May: Sorry, I'm late.Mr Xu: That's all right.Don't be late again Mr Xu: Let's play.Show me one.Pupils :(Show a ginger.)Mr Xu: Clap two.Pupils:(clap their hands).Mr Xu : Today we will learn some songs.Who can try? Puple : I can.Mr Xu : Please.(Happy new year!Eyes and ears.Trian is coming.Fish where are you)（看一下手表）Class is over.Goodbye boys and girls.Pupils: Goodbye.人物：Mummy, Daddy, Tom, Mr Xu, May

1.I see． 我明白了。

2.I quit!我不干了!3.Let go!放手!4.Me too． 我也是。

5.My god!天哪!6.No way!不行!7.Come on． 來吧(趕快)8.Hold on． 等一等。

9.I agree。我同意。

10.Not bad． 還不錯。

11.Not yet． 還沒。

12.See you． 再見。

13.Shut up!閉嘴!14.So long． 再見。

15.Why not? 好呀!(為什么不呢?)16.Allow me． 讓我來。

17.Be quiet!安靜點!18.Cheer up!振作起來!19.Good job!做得好!20.Have fun!玩得開心!21.How much? 多少錢? 22.I'm full． 我飽了。

23.I'm home． 我回來了。

24.I'm lost． 我迷路了。

25.My treat． 我請客。

26.So do I． 我也一樣。

27.This way。這邊請。

28.After you． 您先。

29.Bless you!祝福你!30.Follow me． 跟我來。

31.Forget it!休想!(算了!)32.Good luck!祝好運!33.I decline!我拒絕!34.I promise． 我保證。

35.Of course!當然了!

36.Slow down!慢點!37.Take care!保重!38.They hurt．(傷口)疼。

39.Try again． 再試試。

40.Watch out!當心。

41.What's up? 有什么事嗎? 42.Be careful!注意!43.Bottoms up!干杯(見底)!44.Don't move!不許動!45.Guess what? 猜猜看? 46.I doubt it 我懷疑。

47.I think so． 我也這么想。

48.I'm single． 我是單身貴族。

49.Keep it up!堅持下去!50.Let me see．讓我想想。

51.Never mind．不要緊。

52.No problem!沒問題!53.That's all!就這樣!54.Time is up． 時間快到了。

55.What's new? 有什么新鮮事嗎? 56.Count me on 算上我。

57.Don't worry． 別擔心。

58.Feel better? 好點了嗎? 59.I love you!我愛你!60.I'm his fan。我是他的影迷。

61.Is it yours? 這是你的嗎? 62.That's neat． 這很好。

63.Are you sure? 你肯定嗎? 64.Do l have to 非做不可嗎? 65.He is my age． 他和我同歲。

66.Here you are． 給你。

67.No one knows.沒有人知道。

68.Take it easy． 別緊張。

69.What a pity!太遺憾了!70.Any thing else? 還要別的嗎?

71.To be careful!一定要小心!72.Do me a favor? 幫個忙，好嗎? 73.Help yourself． 別客氣。

74.I'm on a diet． 我在節食。

75.Keep in Touch． 保持聯絡。

76.Time is money． 時間就是金錢。

77.Who's calling? 是哪一位? 78.You did right． 你做得對。

79.You set me up!你出賣我!80.Can I help you? 我能幫你嗎? 81.Enjoy yourself!祝你玩得開心!82.Excuse me，Sir． 先生，對不起。

83.Give me a hand!幫幫我!84.How's it going? 怎么樣? 85.I have no idea． 我沒有頭緒。

86.I just made it!我做到了!87.I'll see to it 我會留意的。

88.I'm in a hurry!我在趕時間!89.It's her field． 這是她的本行。

90.It's up to you． 由你決定。

91.Just wonderful!簡直太棒了!92.What about you? 你呢? 93.You owe me one．你欠我一個人情。94.You're welcome． 不客氣。

95.Any day will do． 哪一天都行夕

96.Are you kidding? 你在開玩笑吧!97.Congratulations!祝賀你!98.T can't help it.我情不自禁。

99.I don't mean it.我不是故意的。

100.I'll fix you Up． 我會幫你打點的。101.It sounds great!． 聽起來很不錯。102.It's a fine day。今天是個好天。

103.So far，So good． 目前還不錯。

104.What time is it? 幾點了? 105.You can make it!你能做到!106.Control yourself!克制一下!107.He came by train． 他乘火車來。

108.He is ill in bed． 他臥病在床。

109.He lacks courage． 他缺乏勇氣。

110.How's everything? 一切還好吧? 111.I have no choice． 我別無選擇。

112.I like ice-cream． 我喜歡吃冰淇淋。

113.I love this game． 我鐘愛這項運動。

114.I'll try my best． 我盡力而為。

115.I'm On your side． 我全力支持你。

116.Long time no see!好久不見!117.No pain，no gain． 不勞無獲。

118.Well，it depends 噢，這得看情況。

119.We're all for it． 我們全都同意。

120.What a good deal!真便宜!121.What should I do? 我該怎么辦？

122.You asked for it!你自討苦吃!123.You have my word． 我保證。

124.Believe it or not!信不信由你!125.Don't count on me．別指望我。

126.Don't fall for it!別上當!127.Don't let me down． 別讓我失望。

128.Easy come easy go． 來得容易，去得快。

129.I beg your pardon． 請你原諒。

130.I beg your pardon? 請您再說一遍(我沒有聽清)。131.I'll be back soon． 我馬上回來。

132.I'll check it out． 我去查查看。

133.It’s a long story． 說來話長。

134.It’s Sunday today． 今天是星期天。

135.Just wait and see!等著瞧!136.Make up your mind． 做個決定吧。

137.That's all I need． 我就要這些。

138.The view is great． 景色多么漂亮!139.The wall has ears． 隔墻有耳。

140.There comes a bus． 汽車來了。

141.What day is today? 今天星期幾? 142.What do you think? 你怎么認為？

143.Who told you that? 誰告訴你的? 144.Who's kicking off? 現在是誰在開球? 145.Yes，I suppose So． 是的，我也這么認為。

146.You can't miss it 你一定能找到的。

147.Any messages for me? 有我的留言嗎? 148.Don't be so modest． 別謙虛了。

149.Don't give me that!少來這套!150.He is a smart boy． 他是個小機靈鬼。

151.He is just a child． 他只是個孩子。

152.I can't follow you． 我不懂你說的。

153.I felt sort of ill.我感覺有點不適。

154.I have a good idea!我有一個好主意。

155.It is growing cool． 天氣漸漸涼爽起來。

156.It seems all right． 看來這沒問題。

157.It's going too far． 太離譜了。

158.May I use your pen? 我可以用你的筆嗎? 159.She had a bad cold． 她患了重感冒。

160.That's a good idea． 這個主意真不錯。

161.The answer is zero． 白忙了。

162.What does she like? 她喜歡什么? 163.As soon as possible!越快越好!164.He can hardly speak． 他幾乎說不出話來。

165.He always talks big． 他總是吹牛。

166.He won an election． 他在選舉中獲勝。

167.I am a football fan． 我是個足球迷。

168.If only I could fly． 要是我能飛就好了。

169.I'll be right there． 我馬上就到。

170.I'll see you at six． 我六點鐘見你。

171.IS it true or false? 這是對的還是錯的? 172.Just read it for me． 就讀給我聽好了。

173.Knowledge is power． 知識就是力量。

174.Move out of my way!讓開!175.Time is running out． 沒時間了。

176.We are good friends． 我們是好朋友。

177.What's your trouble? 你哪兒不舒服?

178.You did fairly well!你干得相當不錯1

179.Clothes make the man． 人要衣裝。

180.Did you miss the bus? 你錯過公共汽車了?

181.Don't lose your head。不要驚慌失措。

182.He can't take a joke． 他開不得玩笑。

183.He owes my uncle $100．他欠我叔叔100美元。

184.How are things going? 事情進展得怎樣?

185.How are you recently? 最近怎么樣?

186.I know all about it． 我知道有關它的一切。

187.It really takes time． 這樣太耽誤時間了。

188.It's against the law． 這是違法的。

189.Love me，love my dog．(諺語)愛屋及烏。

190.My mouth is watering． 我要流口水了。

191.Speak louder，please． 說話請大聲點兒。

192.This boy has no job． 這個男孩沒有工作。

193.This house is my own． 這所房子是我自己的。

194.What happened to you? 你怎么了?

195.You are just in time.你來得正是時候。

196.You need to workout． 你需要去運動鍛煉一下。

197.Your hand feels cold． 你的手摸起來很冷。

198.Don't be so childish.別這么孩子氣。

199.Don't trust to chance!不要碰運氣。

200.Fasten your seat belt． 系好你的安全帶。

日常交際用語

（二）201.He has a large income.他有很高的收入。

202.He looks very healthy． 他看來很健康。

203.He paused for a reply． 他停下來等著·回答。

204.He repaired his house． 他修理了他的房子。

205.He suggested a picnic.他建議搞一次野餐。

206.Here's a gift for you． 這里有個禮物送給你。

207.How much does it cost? 多少錢?

208.I caught the last bus.我趕上了最后一班車。209.I could hardly speak． 我簡直說不出話來。

210.I'll have to try that． 我得試試這么做。

211.I'm very proud of you． 我為你感到非常驕傲。

212.It doesn't make sense.這沒有意義(不合常理)。

213.Make yourself at home． 請不要拘禮。

214.My car needs washing． 我的車需要洗一洗。

215.None of your business!與你無關!216.Not a sound was heard.一點聲音也沒有。

217.That's always the case．習以為常了。

218.The road divides here.這條路在這里分岔。

219.Those are watermelons． 那些是西瓜。

220.What a nice day it is!今天天氣真好!221.What's wrong with you? 你哪里不對勁? 222.You are a chicken． 你是個膽小鬼。

223.A lovely day，isn't it? 好天氣，是嗎? 224.He is collecting money． 他在籌集資金。

225.He was born in New York． 他出生在紐約。

226.He was not a bit tired． 他一點也不累。

227.I will be more careful． 我會小心一些的，228.I will never forget it． 我會記著的。

229.It is Just what I need． 這正是我所需要的。

230.It rather surprised me． 那事使我頗感驚訝。

231.Just around the comer． 就在附近。

232.Just for entertainment． 只是為了消遣一下。

233.Let bygones be bygones． 過去的，就讓它過去吧。234.Mother doesn't make up． 媽媽不化妝。

235.Oh，you are kidding me． 哦，你別拿我開玩笑了。236.She has been to school.她上學去了。

237.Skating is interesting． 滑冰很有趣。

238.Supper is ready at six． 晚餐六點鐘就好了。

239.That's a terrific idea!真是好主意!240.What horrible weather!這鬼天氣!241.Which would you prefer? 你要選哪個? 242.Does she like ice-cream? 她喜歡吃冰淇淋嗎? 243.First come first served． 先到先得。244.Great minds think alike． 英雄所見略同。

245.He has a sense of humor． 他有幽默感。

246.He is acting an old man． 他正扮演一個老人。

247.He is looking for a job． 他正在找工作。

248.He doesn't care about me． 他并不在乎我。

249.I develop films myself． 我自己沖洗照片。

250.I felt no regret for it． 對這件事我不覺得后悔。

251.I get up at six o'clock． 我六點起床。

252.I meet the boss himself． 我見到了老板本人。

253.I owe you for my dinner.我欠你晚餐的錢。

254.I really enjoyed myself． 我玩得很開心。

255.I'm fed up with my work!我對工作煩死了!256.It's no use complaining.發牢騷沒什么用。

257.She's under the weather． 她心情·不好。

258.The child sobbed sadly． 小孩傷心地抽泣著。

259.The rumor had no basis． 那謠言沒有·根據。

260.They praised him highly． 他們大大地表揚了他。

261.Winter is a cold season.冬天是一個，寒冷的季節。

262.You can call me any time． 你可以隨時打電話給我。

263.15 divided by3 equals 5． 15除以3等于5。

264.All for one，one for all． 我為人人，人人為我。

265.East,west，home is best． 金窩，銀窩，不如自己的草窩。266.He grasped both my hands.他緊握住我的雙手。

267.He is physically mature． 他身體己發育成熟。

268.I am so sorry about this.對此我非常抱歉(遺憾)。

269.I can't afford a new car． 我買不起一部新車。

270.I do want to see him now． 我現在確實很想去見他。

271.I have the right to know.我有權知道。

272.I heard some one laughing.我聽見有人在笑。

273.I suppose you dance much． 我想你常常跳舞吧。

274.I walked across the park． 我穿過了公園。

275.I'll just play it by ear． 我到時隨機應變。

276.I'm not sure I can do it． 恐怕這事我干不了。

277.I'm not used to drinking． 我不習慣喝酒。

278.Is the cut still painful? 傷口還在痛嗎?

279.It's too good to be true!好得難以置信。

280.Jean is a blue-eyed girl． 珍是個藍眼睛的女孩。

281.Let's not waste our time． 咱們別浪費時間了。

282.May I ask some questions? 我可以問幾個問題嗎?

283.Money is not everything． 金錢不是一切。

284.Neither of the men spoke． 兩個人都沒說過話。

285.Stop making such a noise． 別吵了。

286.That makes no difference． 沒什么區別。

287.The price is reasonable． 價格還算合理。

288.They crowned him king． 他們擁立他為國王。

289.They're in red and white.他們穿著紅白相間的衣服。

290.We all desire happiness.我們都想要幸福。

291.We just caught the plane 我們剛好趕上了飛機。

292.What shall we do tonight? 我們今天晚上去干點兒什么呢?

293.What's your goal in life 你的人生目標是什么?

294.When was the house built? 這幢房子是什么時候建造的?

295.Why did you stay at home? 為什么呆在家里?

296.Would you like some help? 今天真漂亮!

297.You mustn't aim too high 你不可好高騖遠。

298.You're really killing me!真是笑死我了!

299.You've got a point there． 你說得挺有道理的。

300.Being criticized is awful!被人批評真是痛苦!

301.Did you enter the contest? 你參加比賽了嗎?

302.Do you accept credit cards? 你們收信用卡嗎?

303.Don't cry over spilt milk． 不要做無益的后悔。

304.Don't let chances pass by． 不要讓機遇從我們身邊溜走。

305.He owned himself defeated． 他承認自己失敗了。

306.He seems at little nervous． 他顯得有點緊張。

307.He strolls about the town． 他在鎮上四處遛達。

308.Her tooth ached all night.她牙疼了一整夜。

309.How about a drink tonight? 今晚喝一杯怎樣?

310.I can do nothing but that.我只會做那件事。

311.I get hold of you at last． 我終于找到你了。

312.I have a surprise for you． 我有一個意想不到的東西給你看。

西方節日與文化背景知識

作者：佚名

一、元旦（New Year）

元旦是西方各國人民的傳統節日，這一天，無論是在大街小巷，還是在都市村莊，人們一見面就要互相祝福，共賀新春。

在英國，元旦除夕各家各戶都要清掃廚房，以驅除惡魔，使來年順利安康，幸福美滿。有些地方，元旦這天如去素不相識的人家中作客，最好隨身帶上一塊煤作為新年的禮物，祝福主人家新年爐火越燒越旺。

在意大利，元旦除夕，人們紛紛走上街頭，燃放煙花爆竹，載歌載舞，以示慶賀。午夜，有些家庭將廢棄的壇壇罐罐扔到門外，小孩子可以任意砸壞東西，以求送舊迎新。

在法國，元旦除夕最好不要有剩酒，剩酒表示來年不吉利。因此，不少人家在元旦除夕都喝個酷配大醉，凡是開了瓶的酒，都得喝個底朝天。

在希臘，元旦這一天選出漂亮女郎扮演天使，給小朋友們送去新年的禮物。

在葡萄牙，人們用斗牛來迎接新年。元旦的前后10天是斗牛的高潮，各主要城鎮都有專門的比賽場地。

元旦除夕的盛宴洋溢著節日的氣氛。在柔和的音樂聲中，人們頻頻舉杯相互祝福。面對這種歡樂的場面，人們情趣盎然，妙語連珠。有時候，應邀的客人給“強行”帶上用紙糊成的尖頂帽，讓其手持鈴擋，手舞足蹈，出盡洋相。新年的鐘聲響過后，歡樂的人群手拉著手唱起“美好的往日”的著名蘇格蘭民歌。在正規的元旦除夕晚宴上，西方人很注重服飾，男人通常穿起酉裝和禮服，女人則穿上漂亮的長裙。然而，新年的化裝舞會情形就不同了。在化裝舞會上，人們打

扮得新穎和獨特，讓別人一時認不出來。在這種場合下，既無賓客，也無貴賤之分，一切都處在輕松愉快的氛圍之中。在元旦除夕期間有些西方人既不到公共場所，也不參加盛宴和晚會，他們到教堂去舉行辭舊歲迎新春。

盡管元旦并非宗教性節日，但是在除夕夜，各個教堂都要舉行辭歲禮拜。

在美國，元旦的風俗來源于各種文化背景，因為美國是外來的移民為主的國家，除夕之夜，他們以各種形式淋漓盡致地表達出自己歡樂的心情。有的參加除夕盛宴，有的則涌向當地的公共廣場參加公眾的歡慶活動。除夕之夜最為壯觀、最為熱鬧的公眾歡慶場面是在紐約時代廣場（TimeSquare）。紐約市民和外來游客歡聚在時代廣場，人們伸長了脖子等待著廣場上空即將出現的 Happy New Year燈光字樣。新年贈送禮品的習俗在現今的美國社會里正在逐步消失，代之而起是贈送賀年片、賀年卡等等。

Open House（熱情接待）的習俗是美國人元旦習俗的一大特色。他們敞開大 22 門，讓客人自由出人。Open House的始人是首任總統喬治·華盛頓，1789年元旦，他打開自己住所的大門，接待來自各方的來客。18O0年，美國定都華盛頓后，每年元旦總統的住地——白宮都向公眾敞開。

在新年到來之際，一些西方人特別喜歡手持大鐮刀的時間老人和圓圓胖胖的小天使的彩色畫像，因為人們相信，在新的一年里，時間老人和小天使必將會給人們帶來更大的幸福和歡樂。

二、情人節（Valentine’s.Day）

每年2月14日是西方國家的情人節。它是有情男女傾吐愛情心曲的節日。在節日里，有情的男女給自己所心愛的人送去一盒雞心形狀的糖果或一束芬芳的鮮花、一張熱情洋溢的情人卡或一首愛意綿綿的情詩。鮮紅的綢帶系在贈品上，上面附上一句話：愿你成為我的情人。

古代情人節是男女戀人的節日，而如今卻已成為了大眾的共同的節日。在情人節里；不分男女老少都可以互贈禮品、互換情人卡，表達親朋的祝福或對師長的敬意。盡管隨著時光的流逝，情人節的習俗有所變化，但是作為情人節象征的愛神丘比特卻一直流傳至今。丘比特是一位援弓欲射的羅馬愛神，至今一直是一位活潑可愛的孩子。

情人節最初源于羅馬時代。關于它的來歷傳說很多。第一種說法認為，情人節源于古羅馬2月中旬的牧神節（LuPerculia），它是為了紀念掌管女子婚姻的牧神盧玻庫斯。在牧神節里，青年男女縱情歡樂。這天，年輕未婚的女孩子將她們的名字書寫在“紙”上，放到一只盒子或竹筒里，然后讓未婚男子去抽。被抽中名字的女孩，就成為了這個男子的情人。有些青年男女通過牧神節的“抽簽”活動而成為終

身伴侶。年復一年，牧神節成青年男女尋找愛情對象和追求幸福的節日。

另一種說法是，情人節是為了紀念公元3世紀一個叫瓦倫丁的基督教殉難者。傳說由于他帶頭反抗羅馬統治而被捕入獄。在獄中他得到了典獄長女兒的悉心照料，兩人萌生了愛情。瓦倫丁于公元270年2月14日殉難前，給姑娘寫去了一封充滿情意的信函。

最后一種傳說是，情人節是為了紀念另一位名叫圣·瓦倫丁的人。這個人違背了羅馬皇帝的命令，秘密地為人們撮合婚姻，結果事發被監禁而死。圣·瓦倫丁后來成為愛神的守護神。在公元7世紀，牧神節開始稱為圣·瓦倫丁節（St.Valentine’s Day）。

當然還有人認為，中世紀人們選擇2月14日為情人節，是因為他們認為這一天是百鳥交尾的日子，這對青年男女的愛情有著象征性的意義。基于上述的種種傳說，在西方一些國家中，2月 14日既是情人節（Valentine’s Day），又是圣·瓦倫丁節（St.Valentine’s Day）。但是，情人節是大眾的節日，而圣·瓦 23 倫丁節卻是宗教的節日。

情人節從羅馬傳人英國是隨著羅馬占領英國而來的。羅馬人的習俗與英國人的習俗逐步融為一體，形成了具有英國獨特的情人節風俗。

一些美國姑娘在情人節這天，把心中的幾個戀人的姓名寫在紙上，然后分別用土包好放入水中。最先露出水面的名字，就是他的情人。

美國科羅拉多州的洛弗蘭德鎮（Loveland）是全世界的情人節之鄉。每年的情人節，在這情人節之鄉的郵政局就要招募大批志愿者協助整理數十萬封來自世界各地的情人卡。這些卡都要在打上紀念郵戳之后再寄出去。寄出的情人卡上必須蓋上“情人節之鄉”特有的標記；帶著金銀絲帽的愛神丘比特，印有r。ye縮寫的“t”字樣的雞心和一首詩。這個美國小鎮現在已成為全美乃至全球的情人節中心，它

被譽為“愛神的總部”。

如今的情人節習俗基本起始于19世紀，但現在已發生了變化。在情人節這一天，西方國家的一些大學和社會團體一般都要舉行情人節舞會。會場周圍綴滿馨香撲鼻的鮮花，情人節的標記——雞心，愛神丘比特的畫像安放在會場醒目的地方。

情人節贈卡送信也不限于情人之間，男女同學或同事之間亦可相互贈送。當今的情人節不再只是成年人的節日，同時也是兒童的節日。

三、復活節（Easter）

復活節是西方國家隆重而又盛大的宗教節日。復活節的清晨，當天邊剛抹上一縷晨略，婉轉而深沉的樂曲開始響徹晨空。在樂曲的感召下，基督教徒從四面八方涌向教堂、公園或公共廣場去迎接復活節的黎明，紀念基督耶穌的復活。

據“福音書”記載：“基督耶穌生于公元1世紀。他是上帝的獨生子，生于耶路撒冷城外的伯利恒、母親是童貞女，名叫‘瑪利亞’。因‘圣靈感孕’而生耶穌。耶穌為贖人類罪孽而降生為人，故稱為‘救世主”’。耶穌繼承猶太教部分教義并加以改革創新。他特選了互2個門徒，賦予他們傳教的使命和權利。后來為猶太教當權者所仇視，被捕送交羅馬帝國

猶太總督彼拉多，由其判決釘死在十字架上，3天后復活。復活節就是為廠紀念耶穌復活而定的。雖然復活節是紀念耶穌的復活，但是復活節這個名字卻取自古代的春陽節（Norse Fesdval of Snrins Sun），春陽節是古代納維亞人的節日，它歡慶冬天的過去，春天的到來。

隨著基督教的傳播，復活節逐漸代替了春陽節。但是，由于耶穌是在春陽節里被釘死在十字架上的，所以在慶祝復活節同時，春陽節的一些風俗在很長的時間里被保存下來。古時候，復活節與猶太的逾越節（Passover）是在同一天里。這是因為耶穌是到耶路撒冷慶祝猶太逾越節時被打死在十字架上的u從這個意義上說，原先復活節的R子是根據逾越節的日子而定的，而逾越節的日子是根據儒略歷（Jll－lian Calender）而定的。儒略歷是根據月亮的盈虧每年都有一定的變化而定的 月B時基督教徒認為，復活節的日子不能變動，它應該是在星期日周為耶穌是在星期日復活的。為此，公元2世紀，羅馬教皇下令將星期日定為復活節。然而，這道命令遭到一些教區的反對，如英國等地的教區仍以儒略歷的逾越節為復活節。

公元325年，羅馬皇帝君士但丁在尼西亞內閣會上（Council of Nicaea）支持了羅馬教皇。尼西亞會議規定每年春分月圓后的第一個星期日為復活節。1582年，格利歷（Gregorian Calender）代替了儒略歷。格利歷就是現今的陽歷。但是，英國及其殖民地還是使用儒略歷，這樣就造成了正教和新教在復活節具體日子上的差異。直到1752年，英國改用格利歷后，這種差異才消失。復活節一般是在舊歷的3月22日至4月23日之間，確切日子要根據春分那大或其后出現的滿月決定。

西方國家的復活節有各種風俗。比如，有的在懺悔［J（Shrove Tuesday）里吃油炸餅，有的在復活節那天里燒毀猶大的模擬像，他是背叛耶穌的一個門徒。在仔悔日里，基督教徒要去教堂仟悔以贖罪、復活節星期一（Easter Mon－day）是復活節慶祝活動的高潮。在英國倫敦的海德公園每年這天都舉行大規模的慶祝游行。有些西方國家在這天還要舉行傳統的“滾雞蛋”活動。復活節前40天稱大齋期（Lent）。大齋期開始這天，基督教徒要舉行禮拜儀式。牧師將棕們葉的灰—一基督徒稱之為圣灰，涂在禮拜者的額前，惜以告戒教徒們生命之短暫，要行善事而賦人類之罪。復is節前的星期日稱圣日（Holyweek）。這天基督教堂贈給禮拜者棕潤以示紀念耶穌。傳說耶穌是在星期日抵達耶路撒冷的。這天，他受到了耶路撒冷城民的熱烈歡迎。人們在耶穌經過的路上鋪上棕相枝，撒上棕桐葉。

復活節是在莊嚴、隆重的氣氛rl。開始的。教徒們在音樂的伴奏下唱著圣歌（hymn）、頌歌（carol）、念著贊美詩，表達他們對耶穌復活的歡樂和喜悅心情。復活節的教堂燭光通

明。據說，燭身象征著耶穌的圣體，燭芯是耶穌的靈魂，燭光表示耶穌神性和人性的統一。在復活節里，人們穿著節日盛裝。教堂儀式結束后，人們習慣于沐浴在春天和煦的陽光下，漫步于青枝綠葉之間，呼吸著春天的氣息。

染色的雞蛋是復活節的標志。古代春陽節，人們互贈染色的的蛋以表示互相祝福。染色的蛋有一定的含義。黃色的表示慶祝春天的到來；紅色的表示生活的歡樂。基督教徒將雞蛋看作為“新生”的象征，用紅色來表達耶穌復活的喜悅心情。復活節的早晨，孩子們會意外的發現一個藍染色的雞蛋。當然，一些大一點的孩子喜歡自己動手給雞蛋染色，或進行別有風味的裝飾。現在，西方國家的復活節市場上；已經可以看到巧克力、水果布丁等制作的雞蛋。

兔子是復活節的又一標志。關于復活節的兔子有很多傳說。一種說法是：占時候，復活節的日子是以月亮的盈虧決定的，而月槐樹下的兔子與月亮是形影不離的，所以，古人用兔子作為復活節的象征。另一種說法是：在德國有一個貧窮的母親，在復活節里無錢給孩子們買更多的食品／Z得染一些雞蛋，把這些蛋藏在草叢 的草窩里，然后讓孩子們去找。當孩子們尋找雞蛋時，忽然有一只兔子從草窩中竄出來，有個孩子大聲叫道：“兔子給我們送來了復活節的染色蛋。”從此，復活節的兔子和染色蛋成了復活節的一種標志。

四、萬圣除夕（Halloween）

10月31日夜是西方國家的萬圣除夕。萬圣除夕起源于公元前1000年左右的中歐、西歐凱爾特部落。凱爾特人崇拜祭司神（Druid）。據凱爾特人的宗教信仰記載：每年的10月31日，死亡之神和黑夜之神要將天下亡靈驅趕到祭司神面前。又一傳說：羅馬人認為祭司神的新年是11月1日。這天，祭司神召集天上的神靈以安撫有罪的亡靈。出自這種古老的傳說，現今的萬圣節都要擺上紙剪的妖魔鬼怪、女巫精靈。

萬圣除夕的許多活動都與迷信有關。萬圣除夕的前一星期，孩子們在家長的幫助下開始準備鬼怪面具和望而生畏的服飾。入夜（萬圣除夕），當打扮得猙獰可怕的孩子們出現在家長面前時，家長要表示害怕，這樣孩子們會感到很快活。有的孩子用掃帚柄將頭帶尖頂帽，身披黑長紗裙的“女巫”送到鄰家的屋頂上；有的孩子用被單裹在身上，扮成鬼怪精靈；有的孩子則拿著或戴著令人恐懼的骷髏畫到處嚇人。在英國的切斯郡和施洛郡，許多人在萬圣除夕要外出“招魂”，但在現代，人們已不再給“幽靈”散發過去曾經散發過的“萬靈餅”。

大部分小孩子在這天晚上打扮得奇形怪狀，背上小布袋，挨家挨戶地去乞討。他們按響鄰居門鈴，有人開門時，他們就高喊：“捉弄或款待”（trick or treat）。成年人也喜歡這些“行乞”的孩子。他們摸摸孩子們隨身的小布袋，然后在布袋里裝些糖果、糕餅和水果等。所以，這天晚上大部分西方家庭都要備些供上門“行乞”的食品。如果有人拒絕孩子們的要求，他們就要被捉弄。孩子們會將肥皂涂在人家的玻璃窗上，會把人家修剪花草的工具搬到讓人不易找到的地方。

萬圣除夕是大孩子們搗蛋和惡作劇的狂歡之夜。他們向來往的車輛扔雞蛋、西紅柿，把人家放在走道上的家具等物搬出去扔進垃圾箱，在公共場所的柱廊欄桿上亂涂亂寫，把難以清除的蠟油涂在商店酒家的玻璃櫥窗上或汽車的擋風玻璃上。住在山區的孩子，還會將人家種在山坡上的南瓜摘下來當作皮球滾下山。英國的馬恩島將萬圣除夕稱為捶門之夜（ThumP－the－door Night）。因為在這晚，一些人聚集在一起，用蘿卜、白菜、西紅柿或類似的東西捶打人家的大門，直到有人出來給他們錢或相應的東西為止。因此，為了防止有些人的過分破壞行為，萬圣除夕的街上警察戒備森嚴，隨時阻止過分的行為，逮捕觸犯刑律的人。

一些群眾團體在萬圣除夕要舉辦各種娛樂活動，目的是將青年人的過剩精力引導到正常的活動軌道。在活動中表現出色者可獲得一定的獎品。萬圣除夕的文藝活動主辦單位一般都會向參加者免費提供巧克力、糖果糕點和飲料等。不過，所有的娛樂活動必須由青年人主持，這是萬圣除夕的風俗。萬圣除夕有奉承拍馬比賽、講鬼怪故事、做鬼怪游戲，兩人對咬掛在空中的蘋果等怪異荒誕的活動。南瓜燈籠、蘋果和玉米桿是萬圣除夕的吉祥物。南瓜餡餅、爆玉米花和蘋果汁是萬圣除夕的點心。萬圣除夕時用紙剪的鬼怪精靈、黑貓女巫是表示對萬圣節的敬畏。傳說古代凱爾特人為了感謝太陽神給人類帶來的豐收，為了驅趕有罪的靈魂，他們在萬圣除夕這一夜，在高山上燒一堆黃火，然后圍著火講述各自最可怕的經歷。上了年紀的婦女則要求“女巫”占卜一下來年的運氣。據說黑貓是“女巫”的吉祥物。南瓜燈籠、蘋果和玉米桿都是萬圣除夕的標記。據說古時候愛爾蘭有一個名叫杰克的人，他不敬上帝，且為人吝嗇。死后戲弄陰曹主宰，被趕出陰曹地府，并判他永遠在黑暗里提著燈籠行走。萬圣除夕早先在美國并不盛行。1840年，隨著大批英格蘭地區的蓋蘭人來到北美后才盛行起來。但是，萬圣除夕的風俗傳到美國后有了一些變化。如人面南瓜代替了過去的蘿卜或燈籠。美國人在萬圣除夕，把大南瓜挖空，并在上面刻上人的五官，然后在挖空的南瓜里點上小蠟燭。這樣，在黑暗中遠遠望去，南瓜燈籠就象一張微笑的瞼。挖出的南瓜瓤可以做成可口的南瓜餡餅。由于南瓜在萬圣除夕中的“地位”實在重要，所以這一夜，所有的南瓜都會被搶購一空。

小孩子在萬圣除夕外出“行乞”的風俗也發源于愛爾蘭。愛爾蘭的孩子在萬圣除夕為愛爾蘭的宗教之神Muckolla而挨家挨戶地“乞討”。后來，歐洲其他地方的孩子們也仿效了愛爾蘭孩子們的做法：在萬圣除夕穿著奇裝異服，戴著鬼怪面具外出“行乞”，不過他們認為他們“乞討”來的是“靈魂餅”。1950年，美國費城的兒童首先提出要將萬圣除夕“乞討”得來的食品讓全世界兒童共享。之后，美國兒童又提出萬圣除夕要“乞討”錢而不是食品。這樣，就可以通過聯合國兒童基金會將“乞討”得來的錢寄給別的國家的兒童。現在，在萬圣除夕經常可以看見背著聯合國兒童基金會字樣的小布袋的兒童。聯合國兒童基金會有專人負責萬圣除夕兒童“行乞”的活動。

第三篇：小學英語校本課程開發實施方案

小學英語校本課程開發實施方案

一、開發背景

隨著科學技術的迅速發展與社會的進步，英語作為一門國際化的溝通交流語言在當今時代扮演著越來越重要的地位。因此，為了培養出適合時代要求的、全面發展的新型人才，在小學階段加強英語學習能力的開發已是刻不容緩。基于以上原因，我校在校領導的統一規劃和大力支持下，開發了一套有自己學校特色的英語校本課程實施計劃，旨在本著為學生終身發展負責的理念，全面提升學生的英語水平。

二、開發總目標

1.創編一套英語校本課程擴充資源包，內容包含英語日常口語、情景交際、歌謠、西方國家常識簡介等現行教材中沒有的知識。

2.通過此次英語校本課程的開發，能夠加強英語教師的專業技術水平，提高合作探究的能力及新的教育教學方法。

3.通過英語校本課程的實施，能夠激發學生們學習英語的興趣，從實際出發，培養他們終身學習英語的能力。

三、實施原則

1.理論與實踐相結合原則，注重知識性學習，更注重與實際生活相聯系。

2.分層遞進原則，針對不同年級的學生，實施不同層次的課程內容。

3.充分利用資源原則，盡可能地利用各種教學、學習手段為課程服務，做到人盡其能，物盡其用。4.興趣性原則，以激發學生學習興趣為入手點，寓教于樂。

四、具體開發內容

1.單詞與句型的整合與拓展，對現行的英語教材進行重組和補充，把前后相關的話題內容進行連線，形成一個系統，并在這個基礎上對此部分話題進行單詞與句型的擴充，豐富教材中的內容，讓學生能對此部分知識有更充分更深刻的學習。

2.歌曲與歌謠教學，在每節課中滲透。在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反復欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。靈活運用在各個教學環節中。用于學習新內容前營造氣氛，在學習新內容后，學生感到疲倦時，用它來調節、放松學生 的情緒，下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳的感覺。唱演結合，培養學生藝術氣質。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養學生的創新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。

3.日常口語交際能力，在教學中，教師根據教學內容創設情景或帶學生到真實情景中學習，融日常用語學習于情景表演之中，讓學生在情景中學，在表演中練，在交際活動中用。會話表演分這樣三個步驟進行，語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學生明白，語言鞏固性表演，在雙人或多人中進行，如大組集體會話競賽、男女生團體、小組、全班對半等形式鼓勵全體學生參與，發展語言的創造性表演，安排在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上進行，鼓勵學生靈活組合，擴展會話。4.開展豐富多彩的英語活動，利用學校現有的硬件資源，利用西方某些重大的節日開展一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯歡會等活動，旨在激發學生學習英語的興趣的同時教會他們一些相關知識同時能訓練學生口語表達及舞臺表演的能力。

五、內容安排

2016-2017 學，對各個年級試實行擴充知識資源包的教學內容，并及時反饋實施情況，作出相應調整與完善。全面收集整理并下發各年級擴充的單詞，而后開展單詞大比拼活動，對成績突出的同學給予獎勵。低年級學生進行簡單的常用口語訓練，保證參與人次與練習質量。低中年級組織開展圣誕聯歡會活動，教師編排節目、進行訓練，學生準備節目所需道具。聯歡會為家長與學生共同參與。高年級組織學生學習成果匯報展示活動，將本學期或本學所學的知識進行統一分類編排，以生動活潑的形式展示出來。匯報展示活動為家長與學生共同參與。另外，每個學都要開展英語校園小歌手、英語故事大王及英語知識競賽等活動，使英語步入校園每個角落。

六、課程開發小組成員 組長：吳二成 組員：王仙仙

第四篇：化學校本課程開發實踐初探

化學校本課程開發實踐初探

浙江省艾青中學 劉樹載

一、問題的提出

隨著課程理論的深入發展,我國課程政策發生了空前的重大轉變,課程管理實施國家、地方和學校三級管理,校本課程開發由此應運而生。

改革開放以來,國家課程開發受到社會技術發展和經濟變革的巨大挑戰,一些局限性與弊端日益呈現出來。如①周期長,缺乏靈活性,嚴重滯后,不能反映科技的進步成果和當地社會發展需求的實際變化;②國家課程以嚴密的知識邏輯體系構建起來,不可能充分考慮各地方各學校的實際,重知識傳授,輕學法指導,似乎就是傳遞知識的載體和工具,是師生接受知識的媒介,不適應知識的快速更新與人的動態發展;③課程開發的核心位置是學科專家,許多課程中存在著學校專家與實際執行課程的教師相互脫節,教師處于被動地位,課程意圖不能貫徹等。這些都給校本課程開發提供了現實土壤和拓展空間,它是針對國家課程開發的局限性而采取的一種與國家課程開發相對應的課程開發策略,為尊重學校具體環境以及師生的獨特性和差異性而存在。可以說,校本課程開發就是課程理論和課程實踐不斷發展、豐富、完善的過程。

隨著科學技術突飛猛進,化學作為自然科學與生物、材料、能源等多學科交叉、滲透、融合,促使化學研究領域極大地拓展,新成就不斷涌現,化學已成為高科技發展的強大支柱。化學作為一門高中學業的重要基礎課程,進行校本課程開發,具有深厚的物質基礎,可以擴大學生知識面,拓展學生視野,提高學生化學素養。

二、關于校本課程開發

校本課程開發是20世紀70年代在英美等發達國家中開始受到廣泛重視的一種與國家課程開發相對應的課程開發策略。它是指學校根據自己教育哲學思想,結合教育教學實際自主進行的課程開發,涉及學校教育經驗的各個方面。在我國大陸,校本課程開發是一個近年來才被提起的新概念,使用“校本課程開發”這個術語具有特殊的理論意義和實踐意義。理論上,“校本”旨在提出一些新的課程觀點和理念,即以學校為課程開發的基地,以學校為課程開發活動的基礎和決策依據,以學校和學校的教師為課程開發的主體;實踐上,“校本開發”重在倡導一種自下而上的課程開發和課程改革的模式,呼吁新的課程管理體制的誕生,呼喚新型教師的出現。校本課程開發過程可簡明表示如下:

目標的確立→內容的選擇和組織→課程方案或計劃的實施→結果的評價

校本課程開發作為國家課程開發的重要補充形式,其目的是為了更好地適應學校自身和社區環境,突出特色,培養特長,更好地貫徹落實國家的教育方針,更有效地促進學生個體和社會的健康發展。

三、化學校本課程開發原則 德育性原則德育是素質教育的核心。

校本課程開發應該首先考慮如何才能更加有效地提高學生思想品德素質,在提高學生思想認識的同時,注重做出相應的行動。美國教育家赫欽斯說:“教育的首要和根本的作用就是把人塑造成人,就是培養和發展他的人性”。實施校本課程開發,必須強化以德育功能為前提。2 一致性原則

校本課程開發作為學校課程體系的重要組成部分,是以實現學校培養目標為其自身的根本任務,這與國家課程開發完全相吻合。國家課程開發在解決課程的基礎性與統一性方面具有優勢,是國家對各級各類學校的基本原則性要求,其主體是忽略差異性而尋求共同性。而課程開發側重于學校實際,謀求師生的獨特性和差異性,發展學生的興趣愛好和個性特長。3 基礎性原則

中學教育的基礎性決定了化學教育是一種大眾化的基礎化學教育,化學校本課程開發應遵循以基礎為準則,不能任意拔高教學要求,加重學生課業負擔。4 滲透性原則

由于受人力、物力、財力的限制,從課程構建模式來說,應以國家課程開發為課程框架,結合學校實際和利用課程資源加以滲透、嵌入,而不是另起爐灶。5 靈活性原則

從總體上看,國家對各級各類學校的培養目標和培養規格都有統一的規定,然而這只能是最基本的原則性要求,不能也不可能顧及到各校的具體情況和特殊性;況且,世界之大,千人一面是難以滿足當今時代豐富多樣的社會和個人發展需求的。學校要真正地辦出自己的特色,就不得不在課程上下功夫,校本課程開發實際上就是構建學校自身的特色,使自己學校獨特的發展方向凸現出來。6 趣味性原則

在選材與教學手段上,要把知識性和趣味性融為一體,可以通過實驗探究、參觀學習等方法來加深對知識的理解、鞏固和掌握。如將香煙的煙氣依次通過酸性高錳酸鉀溶液、無水酒精、氯化汞溶液、動物鮮血等試劑,觀察發生的變化、探究煙氣的成分,加深對香煙危害的感性認識。

四、化學校本課程開發內容 1 課程引入

如引入校外由國家提供的課程開發項目,或引入校外的課程項目等。2 課程選擇

如在國家和地方所提供的課程項目清單中選擇所要開設的課程項目,在不同版本、不同編著者的不同風格的教材中選擇適合自身特點的教學材料及配套資料等。3 課程改編

有對國家規定的核心課程的某種形式的改造以適應具體的學校和教學情境,有對引入的校外課程重新改組,也有對學校自身開發的課程的進一步改進等。4 課程整合

有對不同學科的整合,有學科與活動的整合,有同一學科內部不同教學內容的整合。當前,“3+Ｘ”高考模式一改傳統的學科分立的測試,將若干門學科有機地結合在一起,拓寬了現行課程教學范圍內的考試領域,原來縱向掘進的學科隧道,現在成為縱橫拓展的知識網絡,需要樹立起學科整合意識,在整合中創造,在整合中超越,把教學轉向有利于提高學生素質的軌道上來。課程創新學校自己開發新的課程項目或單元,學校自編教材或自行設計某種具有特色的校園環境和社會活動專題,這是目前校本課程開發的主要形式。可采用如下方式:①專題講座。化學學科的發展日新月異,對化學發展簡史、一些最新的成就、化學邊緣學科與應用技術等以專題講座的形式拓展知識視野、豐富教學內容。如化學發展史、新型電源、富勒烯、新型材料、溫室效應、生活中的化學等等。②實地參觀。組織學生參觀當地的工廠企業,如化工廠、農藥廠、塑料廠、印刷廠等,了解化工生產工藝,學以致用,調動學生學習積極性。如本校毗鄰浙江義烏小商品城,各種與化學相關企業甚多,深入當地生產實際,寫出體會文章,相互交流,學“活”知識。③科學探究。化學是一門以實驗為基礎的學科,其知識的闡述和理論的建構是通過科學探究得出的。科學探究是學生主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動,是一種重要而有效的學習方式,也是化學課程重要的學習內容。具體可以通過實驗、觀察、調查、資料收集、閱讀、對話、辯論等積極的學習方式,充分利用各種課程資源,培養收集、處理和利用信息的能力,培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力,鼓勵合作學習,促進學生之間互相交流、共同發展。當前開展的研究性學習為科學探究提供了重要渠道。

五、校本課程開發的誤區 以“校本課程開發”等同于“學校課程開發”

因在日常提到“學校課程”這個詞的時候,實際上就是指一般意義的課程,包括國家課程和地方課程。“學校課程”這一概念在日常話語系統中過于籠統含糊。以“校本課程開發”等同于“校本課程”因“校本課程開發”是一個專業術語,其英文縮寫詞為“ＳＢＣＤ”,強調的是課程開發的行動和研究過程;在這個過程中,學校得以發展,教師得以提高,學生學習需求得以滿足。而“校本課程”實際上只是一個口頭用語或不規范的書面用語,極易導致課程開發只重結果不看過程的錯誤傾向。校本課程開發等同于“教師本位”的課程開發校本課程開發是一個有組織、有目的、有計劃的行動過程,在這個行動過程中,學校通過不斷地發現問題、反思問題和解決問題實現自我的不斷完善和課程的不斷改進。校本課程開發的主體可以是個別教師,如果他(她)的個人行動是有計劃,以學校整體為依據的,應屬于校本課程開發的范疇。反之,教師只是憑自己個人的經驗“閉門造車”,或根據自己的喜好改編或調整課程內容,就不符合校本課程開發以學校為整體的基本準則,純屬“教師本位”的課程開發。校本課程開發等同于自編教材校本課程開發不僅僅指開發出具體的課程教材,更重要的是開發的整體過程。校本課程開發的教材不能盲目仿效專家編制的教材,可以是非書本類的活頁資料,往往以興趣為中心或問題為中心,而不是以知識為中心的。

六、結束語

總之,校本課程開發是學校根據自己的教育哲學思想,結合教育實際自主進行的課程開發,其主要特征在于充分考慮到教師的積極參與、學生的認知背景和需要、學校的主客觀條件及其所處地區的經濟與文化水平,凸現出學校自身特色,這是社會進步、科技發展、教育變革的客觀要求,是國家課程開發的重要補充,必將給中小學教育教學帶來廣闊的發展前景,給化學教育教學帶來勃勃生機。

第五篇：英語校本課程開發方案范文

英語校本課程開發方案

方案一：英語校本課程開發方案

一、開發背景

校本課程是近幾年伴隨素質教育的推行而出現的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發學生學習興趣，學生特長為目的。以學生為活動主體，使學生熱愛英語學科，并形成良好的英語素質的一門課程。英語課程必須根據學生身心發展和英語學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。校本課程的開展無疑給英語教學注入新鮮的血液，并在英語教學改革中，為學生創建了一個五彩濱紛的英語學習的平臺。

二、開發目的

開設了英語校木課程，目的是為了拓展學生的知識面，充分挖掘學生的潛能，培養學生學英語的興趣。便于學生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學習水平。培養學生欣賞英語國家文化的能力和創新能力;培養學生良好的道德品質和人文素養;培養學生的國際參與意識和跨文化交際能力;發展學生的個性，提高他們的基本素質。

三.開發原則

以提高學生英語語言綜合能力運用為基本宗旨,以提高學生學習英語興趣為目的,培養學生的合作意思與創新精神。

（1）有效性原則。在科學技術迅速發展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系，我們在開發校本課程時，在選擇課程內容的過程中，經過英語教師的精選，選擇與學生生活息息相關的內容。

（2）趣味性原則。校本課程的開發必須充分考慮學生的興趣和需要，這是開發的出發點。這有助于提高學生的想象力和創造力;易于學生消化學習的內容。同時，在編制校本課程的過程中，課程的內容要選擇學生能接受并能理解的知識范圍，而且內容要健康。

(3）應用性原則。在選擇課程內容時，要有正確的世界觀和人生價值觀，要有利于培養學生的創新意識和橫向思維能力。有助于學生解決現實問題的課程內容，選擇具有應用價值的知識。

四.課程內容

（1）由于初一年級的學生在年齡上較小，在英語方面的知識較少，又有好動、愛表現、膽子大的心理特點，所以就初一年級的學生中開發難度小可以激發興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事等課程。首先根據學生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料，如：錄像，DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現的生詞并幫助學生借助圖片等理解單詞;用簡單英語解釋生詞。然后向學生展示教材內容指導學生理解故事或是詩歌，確定朗讀基調、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復實踐。教師示范朗讀某一類作品，進一步體會和理解朗誦技巧。最后由學生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關鍵句的節奏和語調，以各種單人或集體的方法復述故事或詩歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。

（2）初二的學生不僅在知識上有了一定的積累，心理上較初一成熟，而且還需要培養閱讀的能力為初三打基礎，所以在初二學生中開展以經典和時尚熱點相結合為教材的閱讀課程。首先教師根據自己學生的特點選擇一些適合他們的文章，無論是報刊雜志還是課文都可以，但是一定要貼近學生的生活實際和生活，并把這些材料按不同內容編排成冊。然后以沒課時一個單元的方式給學生授課，并注重學生對文章的理解。對學生進行泛讀和精讀的方法指導，尤其是技巧上的指導。讓學生在閱讀中體會理解這些方法技巧，并掌握它們。每月進行一次閱讀理解的摸底調查，以便更好地進行評價。

（3）初三學生在英語的知識方面已經有了兩年的積累，對中西習俗有了一定的了解，但需要細化，了解中西習俗差異，要求我們學生要根據不同場合、對象、話題、身份等使用恰當得體的語言。

內容來源：教師根據課程內容，搜集資料，形成教材。

五、課程目標

1.激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的語音、語調、語感。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學習活動，培養學生綜合語言應用能力，提高英語綜合素質。

3.加強學習策略的培養，提高學生自主學習的能力。

4.為學生參與社會生活打好基礎：培養良好的心理素質、思想道德品質；學會共同生活，促進情感和態度的發展，塑造完善的人格，促進學生個性的充分發展，有廣泛的興趣愛好。

5.關注學生個體的差異性，開發多層次、多類型多規格的校本課程，以實現每一位學生都能得到充分而全面的發展。

六、開發步驟

1、組內開會，研討確定課程內容。

2、各組教師通力合作，做到資源共享。

3、搜集資料，編寫教材。

4、課時安排，每兩周一課時。七.課程評價措施

1、課前教師布置話題，學生查找、整理、組織資料的能力。

2、課上學生在學習過程中的參與熱情，以及參與積極性。

3、組內成員合作能力。

4、學生考勤情況。

本評價不采用考試形式，根據以上情況分為優秀、良好、加油、需努力。

方案二：英語校本課程開發方案

一、開發背景

隨著科學技術的迅速發展與社會的進步，英語作為一門國際化的溝通交流語言在當今時代扮演著越來越重要的地位。因此，為了培養出適合時代要求的、全面發展的新型人才，在小學階段加強英語學習能力的開發已是刻不容緩。基于以上原因，我校在校領導的統一規劃和大力支持下，開發了一套有自己學校特色的英語校本課程實施計劃，旨在本著為學生終身發展負責的理念，全面提升學生的英語水平。

二、開發總目標

1.創編一套英語校本課程擴充資源包，內容包含英語故事、歌謠、歌曲、日常口語、情景交際、西方國家常識簡介等現行教材中沒有的知識。

2.通過此次英語校本課程的開發，能夠加強英語教師的專業技術水平，提高合作探究的能力及新的教育教學方法。

3.通過英語校本課程的實施，能夠激發學生們學習英語的興趣，從實際出發，培養他們終身學習英語的能力。

三、實施原則

1.理論與實踐相結合原則：注重知識性學習，更注重與實際生活相聯系。

2.分層遞進原則：針對不同年級的學生，實施不同層次的課程內容。

3.充分利用資源原則：盡可能地利用各種教學、學習手段為課程服務，做到人盡其能，物盡其用。

4.興趣性原則：以激發學生學習興趣為入手點，寓教于樂。

四、具體開發內容

1.單詞與句型的整合與拓展

對現行的英語教材進行重組和補充，把前后相關的話題內容進行連線，形成一個系統，并在這個基礎上對此部分話題進行單詞與句型的擴充，豐富教材中的內容，讓學生能對此部分知識有更充分更深刻的學習。

2.歌曲與歌謠教學

在每節課中滲透。在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習氛圍，用反復欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習得形式進行。

靈活運用在各個教學環節中。用于學習新內容前營造氣氛，在學習新內容后，學生感到疲倦時，用它來調節、放松學生的情緒；下課前用它來鞏固，讓學生課后還有余音在耳的感覺。

唱演結合，培養學生藝術氣質。鼓勵學生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養學生的創新能力，有意識地加強對學生學習策略的指導。

3.日常口語交際能力

在教學中，教師根據教學內容創設情景或帶學生到真實情景中學習，融日常用語學習于情景表演之中，讓學生在情景中學，在表演中練，在交際活動中用。

會話表演分這樣三個步驟進行：語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學生明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進行，如大組集體會話競賽、男女生團體、小組、全班對半等形式鼓勵全體學生參與；發展語言的創造性表演，安排在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上進行，鼓勵學生靈活組合，擴展會話。

4.英語故事（課本劇）

針對中高年級學生，自選生動活潑、學生耳熟能詳的經典故事進行英語口語和表演能力的訓練。教師略講重點詞句，學生朗讀操練，復述故事，再模仿表演，最后鼓勵學生自由組合進行創造性的課本劇表演。

5.開展豐富多彩的英語活動

利用學校現有的硬件資源，利用西方某些重大的節日，開展一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯歡會等活動，旨在激發學生學習英語的興趣的同時，教會他們一些相關知識，同時能訓練學生口語表達及舞臺表演的能力。

五、內容安排 2008-2009學

對各個年級試實行擴充知識資源包的教學內容，并及時反饋實施情況，作出相應調整與完善。

全面收集整理并下發各年級擴充的單詞，而后開展單詞大比拼活動，對成績突出的同學給予獎勵。

教研組針對現今英語學科關注的問題——中小學銜接問題進行深入調查與研究，并形成一套具有本學校特色的、符合學生發展的教學方法，在高年級學生中試行。

2009-2010學

低年級學生進行簡單的常用口語訓練，保證參與人次與練習質量。

低中年級組織開展圣誕聯歡會活動，教師編排節目、進行訓練，學生準備節目所需道具。聯歡會為家長與學生共同參與。

高年級組織學生學習成果匯報展示活動，將本學期或本學所學的知識進行統一分類編排，以生動活潑的形式展示出來。匯報展示活動為家長與學生共同參與。

2010-2011

低中年級組織學習西方英語國家的簡單概況及風土人情，包含一些明顯的具有各國特色的象征；并介紹一些世界著名的大學，引導學生形成正確的人生觀。

高年級開展英語故事（課本劇）的表演與比賽，教師負責提供優秀的故事題材，并對一些較難的部分（單詞、句子等）進行指導，學生自由組合進行編排表演，對優秀的表演組進行獎勵。

收集整理各、各年級學生評價材料。

另外，每個學都要開展英語校園小歌手、英語故事大王及英語知識競賽等活動，使英語步入校園每個角落。

六、課程開發小組成員

組長：xxx

副組長：xxxxxx

組員：xxxxxx

方案三：英語校本課程開發方案

一、開發背景

校本課程是近幾年伴隨素質教育的推行而出現的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，以激發學生學習興趣，學生特長為目的。以學生為活動主體，使學生熱愛英語學科，并形成良好的英語素質的一門課程。英語課程必須根據學生身心發展和英語學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。校本課程的開展無疑給英語教學注入新鮮的血液，并在英語教學改革中，為學生創建了一個五彩濱紛的英語學習的平臺。

二、開發目的

開設了英語校木課程，目的是為了拓展學生的知識面，充分挖掘學生的潛能，培養學生學英語的興趣。便于學生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學習水平。培養學生欣賞英語國家文化的能力和創新能力;培養學生良好的道德品質和人文素養;培養學生的國際參與意識和跨文化交際能力;發展學生的個性，提高他們的基本素質。

三.開發原則

以提高學生英語語言綜合能力運用為基本宗旨,以提高學生學習英語興趣為目的,培養學生的合作意思與創新精神。

（1）有效性和重要性的原則。在科學技術迅速發展的信息時代，面臨著不斷更新的知識體系，我們在開發校本課程時，在選擇課程內容的過程中，經過英語教師的精選，選擇與學生生活息息相關的內容。

（2）趣味性和可學性的原則。校本課程的開發必須充分考慮學生的興趣和需要，這是開發的出發點。這有助于提高學生的想象力和創造力;易于學生消化學習的內容。同時，在編制校本課程的過程中，課程的內容要選擇學生能接受并能理解的知識范圍，而且內容要健康。

(3）現實性和應用性的原則。現實性就是要求校本課程的內容必須符合當今社會的現實需求。在選擇課程內容時，要有正確的世界觀和人生價值觀，要有利于培養學生的創新意識和橫向思維能力。應用性就是要求在課程開發中選擇最有助于學生解決現實問題的課程內容，選擇具有應用價值的知識。

四.課程內容

（1）由于初一年級的學生在年齡上較小，在英語方面的知識較少，又有好動、愛表現、膽子大的心理特點，所以就初一年級的學生中開發難度小可以激發興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事等課程。首先根據學生的興趣愛好選擇一些簡單、生動活潑的視聽材料，如：錄像，DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現的生詞并幫助學生借助圖片等理解單詞;用簡單英語解釋生詞。然后向學生展示教材內容指導學生理解故事或是詩歌，確定朗讀基調、把握主題線索、掌握輕重快慢，反復實踐。教師示范朗讀某一類作品，進一步體會和理解朗誦技巧。最后由學生通過移動多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關鍵句的節奏和語調，以各種單人或集體的方法復述故事或詩歌。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，儀表端莊，儀態大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。

（2）初二的學生不僅在知識上有了一定的積累，心理上較初一成熟，而且還需要培養閱讀的能力為初三打基礎，所以在初二學生中開展以經典和時尚熱點相結合為教材的閱讀課程。首先教師根據自己學生的特點選擇一些適合他們的文章，無論是報刊雜志還是課文都可以，但是一定要貼近學生的生活實際和生活，并把這些材料按不同內容編排成冊。然后以沒課時一個單元的方式給學生授課，并注重學生對文章的理解。對學生進行泛讀和精讀的方法指導，尤其是技巧上的指導。讓學生在閱讀中體會理解這些方法技巧，并掌握它們。每月進行一次閱讀理解的摸底調查，以便更好地進行評價。

（3）初三學生在英語的知識方面已經有了兩年的積累，對中西習俗有了一定的了解，但需要細化，了解中西習俗差異，要求我們學生要根據不同場合、對象、話題、身份等使用恰當得體的語言。

另外，對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認識，培養愛國注意精神，有利于提高人文素養。并且還有非常重要的學業考試要準備，所以結合以上的特點，在初三學生中開發以寫作為主的課程。教師就以下方面指導學生。

①認真審題，確定體裁；根據題目要求，理解要表達的要點。

②設計好文章的層次段落，考慮所用時態、人稱等，把要點串聯起來，構成文章框架；

③在要點、層次明確的情況下，選用自己最熟悉的單詞、句式進行造句，如果不會用復雜句就用簡單句表達要點，注意主謂語一致、人稱、數量、大小寫、標點；

④仔細閱讀全文，查找是否有錯，注意時態、單詞拼寫、字母大小寫、標點是否有誤，句式是否正確，邏輯是否一致。

初一學年：快樂英語：

學唱英文歌曲，學習英文諺語。

負責人：初一英語組全體教師。

初二學年：趣味英語：

趣味朗讀與對話，趣味英語閱讀。

負責人：初二英語組全體教師。

初三學年：了解習俗，提升能力 中西習俗差異，提高學生的寫作能力。

負責人：初三英語組全體教師。

語音室：欣賞英語：

欣賞英文原聲歌曲和電影。

負責人：語音室王老師。

內容來源：教師根據課程內容，搜集資料，形成教材。

五、課程目標

1.激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的語音、語調、語感。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學習活動，培養學生綜合語言應用能力，提高英語綜合素質。

3.加強學習策略的培養，提高學生自主學習的能力。

4.為學生參與社會生活打好基礎：培養良好的心理素質、思想道德品質；學會共同生活，促進情感和態度的發展，塑造完善的人格，促進學生個性的充分發展，有廣泛的興趣愛好。

5.關注學生個體的差異性，開發多層次、多類型多規格的校本課程，以實現每一位學生都能得到充分而全面的發展。

六、開發步驟

1、組內開會，研討確定課程內容。

2、各組教師通力合作，做到資源共享。

3、搜集資料，編寫教材。

4、課時安排，每兩周一課時。

七.課程評價措施

1、課前教師布置話題，學生查找、整理、組織資料的能力。

2、課上學生在學習過程中的參與熱情，以及參與積極性。

3、組內成員合作能力。

4、學生考勤情況。

本評價不采用考試形式，根據以上情況分為優秀、良好、加油、需努力。

八、完成本課題研究的條件分析

1、領導重視：學校一貫鼓勵教師參與課題研究，并允諾，課題一經立項，馬上撥給研究經費及其他輔助條件。

2、成員素質較高。

3、學校教研組成員團結協作，平時互相探討的風氣較好。