第一篇：高二幼兒教育學(xué)--2015(秋)考試試卷及答案

重慶市2015年幼兒師范教育學(xué)生水平檢測(cè)（半期）

《幼兒教育學(xué)》試題卷（二年級(jí)）

注意事項(xiàng)：

1、答題前，務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、考號(hào)填寫在答題卷上規(guī)定的位置。

2、本試卷共6頁（試題卷4頁，答題卷2頁），五個(gè)大題，滿分100分。本試卷在90分鐘內(nèi)完成，閉卷。

3、答選擇題、判斷題時(shí)，必須使用鉛筆將答題卷上對(duì)應(yīng)題目的答案選項(xiàng)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮檫擦干凈，再選涂其它的答案選項(xiàng)。打其它題型時(shí)，必須用藍(lán)、黑色簽字筆，將答案書寫在答題卷所規(guī)定的位置上。請(qǐng)注意字跡清楚，卷面整潔。

4、所有題目必須在答題卷上作答，在試題卷上答題無效。只上交答題卷。

一、名詞解釋（本大題共4小題，每題5分，共20分）1．幼兒教育學(xué)

2．幼兒教育

3．教育（狹義的）

4．幼兒園教育目標(biāo)

二、填空題（本大題共10小題，每空2分，共20分）

1.教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和_______。

2.幼兒園不僅是社會(huì)保教機(jī)構(gòu)，也是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，具有________性。3.意大利著名兒童教育家蒙臺(tái)梭利，被譽(yù)為20世紀(jì)初的“_________”。

4.我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的__________，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。5.制訂幼兒園教育目標(biāo)主要有兩個(gè)依據(jù)，一是________，二是幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性。

6.教育質(zhì)量提高的重要標(biāo)志是__________的提高。

7．_________是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人。他認(rèn)為游戲中玩具是必須的，并將制作的玩具取名為“恩物”。

8．民國時(shí)期一些愛國人士為平民子女開辦幼兒園，如張雪門的北平香山慈幼院，陶行知的__________。

9．我國________教育家倡導(dǎo)的教學(xué)法為“整個(gè)教學(xué)法’。

10.健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)被稱為“________”。

三、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1．_________的幼兒園課程理論中課程結(jié)構(gòu)被稱為“五指活動(dòng)”

A.蒙臺(tái)梭利 B.陳鶴琴 C.陶行知 D.福祿培爾

2．創(chuàng)立“生活教育理論”“教、學(xué)、做合一”教育方法的我國著名幼兒教育家是_________。

A.陶行知 B.張雪門 C.陳鶴琴 D.福祿培爾 3.教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的是_______。

A.注意傾聽 B.言語專業(yè)化 C.蹲下去與幼兒平等對(duì)話 D.低頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒 4.幼兒園各層次的教育目標(biāo)中，最小、最具體的目標(biāo)是________。

A.幼兒園教育目標(biāo) B.幼兒園各年齡班的目標(biāo) C.一周教育目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo) 5.我國幼兒園具有為______和______服務(wù)的雙重任務(wù)。

A.幼兒和幼兒家長 B.幼兒和國家 C.家長和幼兒園 D.家長和國家 6．下列不屬于新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)的是_________。A.對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求

B.更加重視智力的發(fā)展輕德的發(fā)展 C.為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大

D.家長要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量

7．________國家教委正式施行的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：

“幼兒園是對(duì)3周歲以上 學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?A．1989年

B．1996年

C．2001年 D．2010年 8．________是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。

A．園長 B．阿姨 c．保育員 D．幼兒教師 9．_________在南京郊區(qū)首創(chuàng)中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園_________。

A.陳鶴琴，南京燕子磯幼稚園 B.陳鶴琴，南京鼓樓幼稚園 C.陶行知，南京燕子磯幼稚園 D.陶行知，南京鼓樓幼稚園 10.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，兒童主要在_______中接受教育。

A．家庭 B．幼兒園 C．兒童公育機(jī)構(gòu) D．學(xué)校 11．_______是教育目的在3～6歲學(xué)齡兒童階段的具體化。

A．幼兒教育目標(biāo)

B．幼兒教育手段 C．幼兒教育課程 D．幼兒教育內(nèi)容 12．_______是我國一貫的教育方針。

A．重點(diǎn)發(fā)展 B．全面發(fā)展 C．特長發(fā)展 D．智力發(fā)展

13.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是_______。

A．陳鶴琴

B．張宗麟

C．張雪門

D．陶行知

14.我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要原則是“兩條腿走路”方針，一條腿是政府辦園，另一條腿是_______。

A．社會(huì)力量辦園 B．小學(xué)辦附屬幼兒園 C．中學(xué)辦附屬幼兒園 D．大學(xué)辦附屬幼兒園

15．下列選項(xiàng)，不屬于制訂幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題的是________。

A．教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng) B．教育目標(biāo)的涵蓋要全面 C．為家長服務(wù)

D．教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性

四、判斷題，在對(duì)應(yīng)的位置劃勾或者叉（本大題共10小題，每小題1分，共10分）（）1．教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。

（）2．保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。

（）3．幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生。英國歐文創(chuàng)辦了“性格形成學(xué)院”；他把1～6歲的嬰幼兒組織起來，進(jìn)行集體保育。

（）4．幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。（）5．幼兒園教師關(guān)鍵是要能唱會(huì)跳、能彈會(huì)畫，學(xué)不學(xué)幼教理論無所謂。（）6．1995年頒布的《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（）7．幼兒教育目標(biāo)把“體”放到了第一位是因?yàn)椋谟變弘A段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

（）8．教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。

（）9．陶行知于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心---南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了生活教育理論和教學(xué)做合一的教育方法。

（）10．幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。

五、簡答題（本大題共4小題，共20分）1．簡要描述幼兒教育的意義。（4分）

2．簡述陶行知的主要貢獻(xiàn)和觀點(diǎn)。（5分）

3．簡要敘述蒙臺(tái)梭利的幼兒教育觀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（7分）

4．簡述幼兒園的雙重任務(wù)。（4分）

幼兒教育學(xué)半期水平測(cè)試

參考答案

一、名詞解釋（本大題共4小題，每題5分，共20分）1.---1p 幼兒教育學(xué)，是一門研究3～6歲幼兒教育規(guī)律，和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論。2.---16p 幼兒教育，主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。3.---15p 狹義的教育，指的是在人們專門設(shè)置的教育機(jī)構(gòu)中實(shí)施的教育，主要指的是學(xué)校教育，如幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他為了某種目的而特別組織的教育。

---14p區(qū)分：廣義的教育，是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。4.---42p 幼兒園教育目標(biāo)，是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對(duì)幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。（概念）

---42p區(qū)分：我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。（內(nèi)容）

二、填空題（本大題共10小題，每空2分，共20分）

1.教育是有目的、有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。---15p 2.幼兒園不僅是社會(huì)保教機(jī)構(gòu)，也是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，具有公益性。---47p 3.意大利著名兒童教育家蒙臺(tái)梭利，被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”。---29p 4.我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。---23p 5.制訂幼兒園教育目標(biāo)主要有兩個(gè)依據(jù)，一是教育目的，二是幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性。---42p 6.教育質(zhì)量提高的重要標(biāo)志是師資質(zhì)量的提高。---23p 7．福祿培爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人。他認(rèn)為游戲中玩具是必須的，并將制作的玩具取名為“恩物”。---28p 8．民國時(shí)期一些愛國人士為平民子女開辦幼兒園，如張雪門的北平香山慈幼院，陶行知的鄉(xiāng)村兒童團(tuán)。---24p 9．我國教育家陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法為“整個(gè)教學(xué)法’。---35p 10.健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)被稱為“五指活動(dòng)”。---35p

三、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1．B.陳鶴琴的幼兒園課程理論中課程結(jié)構(gòu)被稱為“五指活動(dòng)”---35p 2．創(chuàng)立“生活教育理論”“教、學(xué)、做合一”教育方法的我國著名幼兒教育家是A.陶行知。---31p 3.教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的是_______。

A.注意傾聽 B.言語專業(yè)化 C.蹲下去與幼兒平等對(duì)話 D.低頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒 4.幼兒園各層次的教育目標(biāo)中，最小、最具體的目標(biāo)是________。

A.幼兒園教育目標(biāo) B.幼兒園各年齡班的目標(biāo) C.一周教育目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo) 5.我國幼兒園具有為______和______服務(wù)的雙重任務(wù)。

A.幼兒和幼兒家長 B.幼兒和國家 C.家長和幼兒園 D.家長和國家 6．下列不屬于新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)的是_________。A.對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求

B.更加重視智力的發(fā)展輕德的發(fā)展 C.為家長服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大

D.家長要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量

7．________國家教委正式施行的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：

“幼兒園是對(duì)3周歲以上 學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。”

A．1989年

B．1996年

C．2001年 D．2010年 8．________是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。

A．園長 B．阿姨 C．保育員 D．幼兒教師 9．_________在南京郊區(qū)首創(chuàng)中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園_________。

A.陳鶴琴，南京燕子磯幼稚園 B.陳鶴琴，南京鼓樓幼稚園 C.陶行知，南京燕子磯幼稚園 D.陶行知，南京鼓樓幼稚園 10.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，兒童主要在_______中接受教育。

A．家庭 B．幼兒園 C．兒童公育機(jī)構(gòu) D．學(xué)校 11．_______是教育目的在3～6歲學(xué)齡兒童階段的具體化。

A．幼兒教育目標(biāo)

B．幼兒教育手段 C．幼兒教育課程 D．幼兒教育內(nèi)容 12．_______是我國一貫的教育方針。

A．重點(diǎn)發(fā)展 B．全面發(fā)展

C．特長發(fā)展 D．智力發(fā)展

13.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是_______。

A．陳鶴琴

B．張宗麟

C．張雪門

D．陶行知

14.我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要原則是“兩條腿走路”方針，一條腿是政府辦園，另一條腿是_______。

A．社會(huì)力量辦園 B．小學(xué)辦附屬幼兒園 C．中學(xué)辦附屬幼兒園 D．大學(xué)辦附屬幼兒園

15．下列選項(xiàng)，不屬于制訂幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題的是________。

A．教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng) B．教育目標(biāo)的涵蓋要全面 C．為家長服務(wù)

D．教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性

四、判斷題，在對(duì)應(yīng)的位置劃勾或者叉（本大題共10小題，每小題1分，共10分）（）1．教育就是指學(xué)校教育和家庭教育社會(huì)教育。（）2．保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。

（）3．幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生。英國歐文創(chuàng)辦了“性格形成學(xué)院”；他把1～6歲的嬰幼兒組織起來，進(jìn)行集體保育。

（）4．幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。（）5．幼兒園教師關(guān)鍵是要能唱會(huì)跳、能彈會(huì)畫，學(xué)不學(xué)幼教理論無所謂。

（）6．1995年頒布的《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（）7．幼兒教育目標(biāo)把“體”放到了第一位是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。

（）8．教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。

（）9．陶行知于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心---南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了生活教育理論和教學(xué)做合一的教育方法。

（）10．幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。

第二篇：遠(yuǎn)程教育學(xué)考試試卷答案

遠(yuǎn)程教育學(xué)考試試卷答案

一、填空題（每空2分，共20分）

1.遠(yuǎn)程教育院校是一種開放系統(tǒng)，包括教與學(xué)(教學(xué))子系統(tǒng)"，后勤子系統(tǒng)和管理子系統(tǒng)。

2.對(duì)遠(yuǎn)程媒體教學(xué)資源的管理可以劃分為資源規(guī)劃和資源配置

3.遠(yuǎn)程教育的管理體制是指國家對(duì)遠(yuǎn)程教育院校的行政管理體制，主要包括政府分權(quán)體制和對(duì)院校的分類管理體制。

4.遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)：教的行為和學(xué)的行為的時(shí)空分離是本質(zhì) 5.遠(yuǎn)程教育要素包括：教育資源、助學(xué)者（教師）、學(xué)習(xí)者(學(xué)生)6.課程開發(fā)的創(chuàng)作模式隨課程材料的原始資源狀況可分為三種改造、新建和革新三種

二、簡述題（每題6分，共60分）要求：回答出要點(diǎn)即可，但不能過于精簡。7.簡述遠(yuǎn)程學(xué)生特征分析體系的7個(gè)維度？（P155）

學(xué)生特征及其學(xué)習(xí)需求分析是遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，許多學(xué)者都提出了各種遠(yuǎn)程教育學(xué)生的分析體系。國內(nèi)學(xué)者丁興富在其論文“遠(yuǎn)程教育學(xué)生的一種理論分析體系”（丁興富1998）中提出一個(gè)較完整的遠(yuǎn)程學(xué)生特征分析體系，共有七個(gè)維度：

1、有關(guān)歷史和現(xiàn)狀的一般資料；

2、有關(guān)生理、心理和行為的人口學(xué)資料；

3、有關(guān)教育的、經(jīng)濟(jì)的、政治和宗教的、民族和種族的、社會(huì)和文化的社會(huì)學(xué)資料；

4、有關(guān)家庭的、工作的、交通的和通信的地理學(xué)資料；

5、有關(guān)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)設(shè)施和通信條件條件的情境狀態(tài)（Situation）資料；

6、有關(guān)目標(biāo)取向（goal-oriented）或手段取向（means-oriented）的教育學(xué)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)取向或手段取向的經(jīng)濟(jì)學(xué)和就業(yè)動(dòng)機(jī)、經(jīng)濟(jì)上和生理上的弱勢(shì)群體（disables）以及社會(huì)心理學(xué)（psy-chographic）的動(dòng)機(jī)動(dòng)力資料；

7、有關(guān)對(duì)遠(yuǎn)程教育院校、對(duì)學(xué)習(xí)者人生和社會(huì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)者自身以及來自社會(huì)各界的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)資料。

8.遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征： 遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)有以下三個(gè)主要特征：

1)教學(xué)要素的擴(kuò)展和重組是遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn) 2)課程資源開發(fā)與學(xué)習(xí)支助服務(wù)是遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn) 3)對(duì)遠(yuǎn)程教與學(xué)創(chuàng)新模式的探索是遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的難點(diǎn) 9.簡述課程開發(fā)管理主要包括那些方面？ 1)課程創(chuàng)作的組織與管理 2)課程材料的制作與管理 3)課程的發(fā)送與管理 4)課程的維護(hù)、評(píng)估與管理

5)我國電大對(duì)課程創(chuàng)作開發(fā)與教學(xué)組織實(shí)施的管理

10.簡述遠(yuǎn)程教師應(yīng)該具備的7種維度的知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本素質(zhì)和能力.(1)學(xué)科——遠(yuǎn)程教育教師首先應(yīng)該是學(xué)術(shù)人員、某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專家 教學(xué)——遠(yuǎn)程教育教師首先應(yīng)是一名教師，必須具備面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括課堂面授教學(xué)的親身經(jīng)歷。

(2)遠(yuǎn)程教學(xué)——遠(yuǎn)程教育教師同時(shí)應(yīng)該具備開展基于信息技術(shù)和媒體的遠(yuǎn)程教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(3)信息技術(shù)和教育技術(shù)——遠(yuǎn)程教育教師必須掌握相關(guān)的信息技術(shù)和教育技術(shù)，適應(yīng)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展和革新。

(4)研究和評(píng)估——遠(yuǎn)程教育教師在教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的學(xué)術(shù)研究包括學(xué)科的學(xué)術(shù)研究承擔(dān)項(xiàng)目，發(fā)表成果，還應(yīng)開展應(yīng)用信息技術(shù)和教育技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的研究。

(5)開拓和創(chuàng)新——遠(yuǎn)程教育教師應(yīng)該具備開拓和創(chuàng)新的能力。(6)管理——同時(shí)承擔(dān)著對(duì)課程和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理的只能。

從上述遠(yuǎn)程教育教師應(yīng)該具備的7中維度的知識(shí)結(jié)構(gòu)，基本素質(zhì)和能力的分析，遠(yuǎn)程教育教師及應(yīng)具備傳統(tǒng)教育教師原本應(yīng)有的素質(zhì)要求，還要具備許多新的或加強(qiáng)的素質(zhì)要求。

11.簡述英國開放大學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育的4個(gè)要素。（P224）1）高質(zhì)量的多種媒體課程學(xué)習(xí)材料 2）為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)支柱服務(wù)； 3）良好的教學(xué)管理； 4）扎實(shí)的研究基礎(chǔ)。12.狹義遠(yuǎn)程教育的定義是什么？ 學(xué)校遠(yuǎn)程教育是對(duì)教師和學(xué)生在時(shí)空上相對(duì)分離，學(xué)生自學(xué)為主、教師助學(xué)為輔，教與學(xué)的行為通過各種教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)組織的教育的總稱。13.請(qǐng)簡述遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。1)學(xué)習(xí)的“獨(dú)立性” 2)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)觀” 3)學(xué)生的“獨(dú)立與自制能力” 4)學(xué)習(xí)的“以媒體為中介” 14.簡述遠(yuǎn)程教學(xué)過程包括那兩個(gè)階段？（1）準(zhǔn)備階段：

遠(yuǎn)程教育院校及其遠(yuǎn)程教師進(jìn)行教學(xué)課程資源設(shè)計(jì)、開發(fā)與發(fā)送（2）實(shí)施階段（遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)）a）基于資源與通信的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

b）提供多種多樣的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，組織實(shí)施師生間和同學(xué)間的雙向通信交互 從而實(shí)現(xiàn)教的行為活動(dòng)與學(xué)的行為活動(dòng)的聯(lián)系和重新整合。15.遠(yuǎn)程教師兩大教學(xué)職能：（1）課程資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)與發(fā)送（2）支助服務(wù)對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)生的學(xué)習(xí)支助服務(wù) 16.簡述遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈的概念

我國學(xué)者丁興富提出的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈是對(duì)構(gòu)建以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程教育學(xué)理論的一種嘗試。這一理論的突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心的”的思想。該理論指出：遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)三要素的兩個(gè)主題，即教師和學(xué)生之間的地位作用和相互關(guān)系發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)教育的“以教師為中心”，以教師的課堂集體面授為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。其實(shí)質(zhì)是：遠(yuǎn)程教育運(yùn)行（教與學(xué)）系統(tǒng)中學(xué)生、教師、課程三個(gè)子系統(tǒng)的相互作用的時(shí)空區(qū)域。

三、論述題（每題10分，共20分）要求：論述充分，觀點(diǎn)獨(dú)到。

1.結(jié)合自己遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)歷，你需要什么樣的遠(yuǎn)程教師？ 答題要點(diǎn)：

首先，參加過什么遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過程中遇到過什么問題，最期待遠(yuǎn)程教師為你什么樣的幫助

然后談?wù)勥h(yuǎn)程主講教師和輔導(dǎo)教師應(yīng)具備哪些能力，為遠(yuǎn)程學(xué)生提供哪些幫助。為了完成主講教師的工作，主講教師應(yīng)該具備以下六方面的主要能力。

(1)學(xué)科教學(xué)能力

主講教師首先必須是具有豐富學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。主講教師要能夠確保課程內(nèi)容在科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性等方面的質(zhì)量。同時(shí)，主講教師還應(yīng)該了解課程內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及如何幫助學(xué)生的有效策略。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)的能力

作為一名主講教師，或者需要負(fù)責(zé)整個(gè)遠(yuǎn)程教育課程的設(shè)計(jì)，或者要作為重要成員參與課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法是對(duì)一名優(yōu)秀主講教師的基本要求。

關(guān)于遠(yuǎn)程教育中教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，請(qǐng)參考模塊6的內(nèi)容。

(3)選擇媒體的能力

在設(shè)計(jì)一門高質(zhì)量的遠(yuǎn)程教育課程時(shí)，主講教師經(jīng)常需要為課程選擇合適的發(fā)送方式、為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)合適的媒體組合方式。因此，媒體選擇和媒體優(yōu)化組合的能力，是主講教師必須具備的重要能力。

為了正確選擇媒體，主講教師應(yīng)該掌握各種媒體的特點(diǎn)和適用條件，并學(xué)會(huì)媒體選擇和組合的方法。

關(guān)于遠(yuǎn)程教育中常見媒體的功能和媒體選擇和組合的方法，請(qǐng)參考模塊7的內(nèi)容。

(4)開發(fā)學(xué)習(xí)材料的能力

遠(yuǎn)程教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式是利用資源的自學(xué)，傳統(tǒng)教材只強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的完整性，多數(shù)沒有學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)和建議，不適合學(xué)生自學(xué)使用。遠(yuǎn)程教育課程的教材，不同于傳統(tǒng)教材，其差異體現(xiàn)在內(nèi)容、難度、寫作風(fēng)格、排版、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法建議等多個(gè)方面。例如：遠(yuǎn)程教育課程包中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書就是遠(yuǎn)程教育特有的教材形式。所以，遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)要經(jīng)常為遠(yuǎn)程教育課程開發(fā)專用的教材或者學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，主講教師是學(xué)習(xí)材料開發(fā)的主要力量，因此，主講教師應(yīng)該具備開發(fā)學(xué)習(xí)材料的能力。

模塊6詳細(xì)介紹了遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)材料的開發(fā)方法。

(5)組織小組遠(yuǎn)程討論的能力

在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者也會(huì)需要就某些問題和同伴展開討論。但是，由于所處學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，討論中的每個(gè)人可能分散在不同地點(diǎn)。因此，作為一名主講教師，需要掌握一些必要的技巧，組織學(xué)習(xí)者借助特定手段開展遠(yuǎn)程討論。

在學(xué)習(xí)者開展遠(yuǎn)程討論時(shí)，主講教師至少需要考慮下面這些問題：

① 在交流使用的媒體技術(shù)方面

哪些技術(shù)手段可以幫助我們開展遠(yuǎn)程討論？這些技術(shù)手段如何使用？考慮到實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容、機(jī)構(gòu)設(shè)備、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)條件，哪些媒體技術(shù)是最合適的？學(xué)習(xí)者是否會(huì)使用這些媒體設(shè)備？至少經(jīng)過多久就能讓他們學(xué)會(huì)使用？

②

在確定討論內(nèi)容方面

如何選擇合適的討論主題？確定討論內(nèi)容時(shí)，如何照顧具有不同背景、不同認(rèn)知特點(diǎn)、不同興趣特點(diǎn)的學(xué)習(xí)者的需要？如何估計(jì)討論所需的時(shí)間？如何估計(jì)討論中可能遇到的與內(nèi)容有關(guān)的問題？

③

在討論和組織技巧方面

如何激發(fā)和保持學(xué)生的興趣？如何使討論盡量集中、避免偏離主題？如何提高討論的效率？如何適當(dāng)控制討論的時(shí)間進(jìn)度？如何幫助學(xué)習(xí)者按照觀點(diǎn)立場(chǎng)組成不同小組開展討論？如何幫助學(xué)習(xí)者形成討論結(jié)論？ 只有充分考慮這些問題，主講教師才有可能幫助遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者有效地完成遠(yuǎn)程討論。

(6)利用信息技術(shù)開展遠(yuǎn)程教學(xué)的能力

輔導(dǎo)教師應(yīng)具備的能力

1.如何成為一名合格的輔導(dǎo)教師 通過單元二的學(xué)習(xí)，你一定了解了輔導(dǎo)教師的職責(zé)。在整個(gè)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中，輔導(dǎo)教師直接代表遠(yuǎn)程教學(xué)機(jī)構(gòu)以及機(jī)構(gòu)中的主講教師、技術(shù)支持人員等，與學(xué)習(xí)者直接交互。他們不僅是學(xué)習(xí)過程的組織者、管理者、推動(dòng)者，更是重要的參與者、信息提供者、評(píng)價(jià)的監(jiān)控者。由于他們與學(xué)習(xí)者時(shí)時(shí)發(fā)生著頻繁的教學(xué)交互，很多時(shí)候，輔導(dǎo)教師也是學(xué)習(xí)者的朋友。

根據(jù)輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)，一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)教師應(yīng)該至少具備以下幾方面的能力：

(1)學(xué)科知識(shí)方面

輔導(dǎo)教師應(yīng)該全面掌握所輔導(dǎo)課程涉及的學(xué)科知識(shí)，了解該課程在所屬專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的位置，以及該課程與預(yù)備課程和后續(xù)課程的關(guān)系，等等。

(2)媒體技術(shù)方面

輔導(dǎo)教師應(yīng)該熟練使用課程中用到的各類媒體技術(shù)，會(huì)排除簡單的故障，并懂得如何幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)設(shè)備的使用，等等。

(3)學(xué)習(xí)管理方面

輔導(dǎo)教師應(yīng)該理解遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)，了解遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的差別；掌握管理學(xué)習(xí)過程的基本技術(shù)，能熟練地激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者的興趣，能有效推動(dòng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程的進(jìn)度，能敏感地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)習(xí)者在課程開始前、學(xué)習(xí)過程中遇到的問題；當(dāng)學(xué)習(xí)者需要使用協(xié)作學(xué)習(xí)方式時(shí)，輔導(dǎo)教師應(yīng)該首先掌握協(xié)作技巧，并知道如何幫助學(xué)習(xí)者掌握，并在小組學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、策略；當(dāng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程中開始用于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建時(shí)，輔導(dǎo)教師還應(yīng)懂得如何幫助學(xué)習(xí)者使用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)習(xí)、如何建立起虛擬社區(qū)，等等。

(4)交互技巧方面

輔導(dǎo)教師應(yīng)該掌握人際交流的基本技巧，能與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者、主講教師以及其他課程開發(fā)、實(shí)施人員順利溝通，能幫助學(xué)習(xí)者與同伴、主講教師、技術(shù)支持人員等其他相關(guān)人員溝通，等等。

例如，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的不同階段，一名遠(yuǎn)程輔導(dǎo)教師至少需要掌握以下具體輔導(dǎo)技巧：

① 幫助學(xué)習(xí)者了解將要開始的課程

在開始遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之前，學(xué)習(xí)者可能還不了解將要開始的課程。作為輔導(dǎo)教師，有必要通過面談、電話、郵政信件、電子郵件、網(wǎng)站公告等各種方式，告知學(xué)習(xí)者與課程有關(guān)的各類信息，或者讓其了解可以獲得相關(guān)信息的各種途徑。對(duì)于學(xué)習(xí)者就課程基本信息提出的疑問，或在獲得信息的過程中遇到的困難，輔導(dǎo)教師有責(zé)任幫助他們分析解決。

②

引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，即使是同一時(shí)間注冊(cè)的學(xué)習(xí)者也會(huì)因?yàn)楦髯缘膶W(xué)習(xí)背景、工作經(jīng)驗(yàn)、日常工作安排等有差別，而不能按照統(tǒng)一的學(xué)習(xí)進(jìn)度完成課程學(xué)習(xí)。因此，輔導(dǎo)教師有必要充分了解學(xué)習(xí)者在個(gè)人能力、學(xué)習(xí)背景、工作背景、家庭背景等主觀、客觀方面的特點(diǎn)，幫助他們制定符合自己實(shí)際條件的個(gè)別化學(xué)習(xí)計(jì)劃，以便確保他們從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的最初階段起就能順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。③ 幫助學(xué)生有效獲取課程的學(xué)習(xí)資源

在為學(xué)習(xí)者提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)中，資源服務(wù)是非常重要的一項(xiàng)，資源服務(wù)就是給遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者提供全面的資源支持，涉及資源環(huán)境的改善、資源的共享和傳播形式的完善、學(xué)習(xí)者對(duì)資源使用的反饋信息的收集。實(shí)踐證明遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者需要更多的擴(kuò)展材料補(bǔ)充他們對(duì)課程材料的學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們對(duì)課程的理解。

輔導(dǎo)教師首先應(yīng)該知道現(xiàn)有課程資源的種類、機(jī)構(gòu)方面可能的提供方式、學(xué)習(xí)者方面可能的獲得方式。更重要的是，輔導(dǎo)教師應(yīng)該知道對(duì)特定類型的學(xué)習(xí)者、特定的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，哪些資源是必需的、哪些資源是合適的。最后，輔導(dǎo)教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)獲得了必需的資源，資源使用過程中遇到了哪些困難，如何解決這些困難，等等。

④ 組織和開展實(shí)踐性教學(xué)

在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程中已經(jīng)設(shè)計(jì)好了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)教師的職責(zé)就是讓學(xué)習(xí)者及時(shí)了解該環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和安排，在實(shí)踐性教學(xué)過程中，幫助學(xué)習(xí)者克服遇到的困難，給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)科知識(shí)和情感方面的支持。

⑤

幫助學(xué)習(xí)者選擇適合自己的學(xué)習(xí)媒體組合

輔導(dǎo)教師首先應(yīng)該了解所輔導(dǎo)的課程和學(xué)習(xí)者，能夠根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者特征幫助學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)、組合最有效的學(xué)習(xí)媒體組合。與此同時(shí)，所有可能用到的媒體的特性和使用方法、簡單故障的分析和排除，都是一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)教師應(yīng)該掌握的。

⑥ 實(shí)施對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)

輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)熟悉遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)在學(xué)生評(píng)價(jià)方面建立的運(yùn)行機(jī)制，了解自己可以使用哪些評(píng)價(jià)技術(shù)，以及每種評(píng)價(jià)技術(shù)的特點(diǎn)、長處、不足等等。在課程輔導(dǎo)之前，輔導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)了解所輔導(dǎo)的課程在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面的基本要求，包括課程中規(guī)定的評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)執(zhí)行時(shí)間等等。

2.

第三篇：幼兒教育學(xué)期中試卷

《幼兒教育學(xué)》期中考試試卷

座位號(hào)：□□總分：

說明：考試共計(jì)72題，分為四種題型：單選題.多選題.判斷題和情景題，其中單選題共30小題，多項(xiàng)選擇題共20小題，判斷題共20小題，情景題共2小題。考試的時(shí)間為1個(gè)小時(shí)。一.單選題（請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的備選答案中，選出一個(gè)正確的答案填在答題卡上。單選題共30小題，每小題1分，共30 分）

1.（）開創(chuàng)了我國兒童心理的科研工作，是我國以觀察實(shí)驗(yàn)法研究兒童心理發(fā)展的最早學(xué)者之一。他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心（）A.張雪門北平香山慈幼院B.陶行知鄉(xiāng)村兒童團(tuán) C.陳鶴琴南京鼓樓幼兒園D.陶行知南京燕子磯幼兒園

2.1989年8月，為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，原國家教委頒布了（），這是新中國成立以來經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒布的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。

A.《幼兒園暫行規(guī)程》B.《幼兒園教育綱要》C.《幼兒園管理?xiàng)l例》D.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》 3.被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”（）

A.歐文B.洛克C.福祿培爾D.蒙臺(tái)梭利

4.我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年清政府創(chuàng)辦的（）。A.湖北幼稚園B.湖南蒙養(yǎng)院C.香山慈幼院D.集美幼稚園 5.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園是（）

A.湖北武昌幼稚園B.北平香山慈幼院 C.南京鼓樓幼稚園D.南京燕子磯幼稚園

6.（）創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化.平民化.科學(xué)化的幼兒教育道路。A.張宗麟B.陳鶴琴C.陶行知D.張雪門 7.提出“感覺教育”以及“手腦”并用的動(dòng)作訓(xùn)練理論的是（）A.歐文B.柏拉圖C.福祿培爾D.蒙臺(tái)梭利 8.教、學(xué)、做合一的教育方法是由（）提出的。A.陶行知B.陳鶴琴C.張之洞D.張雪門

9.以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化平民化幼兒教育，建立生活教育課程理論體系的是（）A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟

10.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是我國教育部于（）頒發(fā)的 A.1995年B.2001年C.2002年D.2003年 11.關(guān)于幼兒園教育目標(biāo)，不正確的說法是（）

A.即教育目的B.是教育目的在幼兒園階段的具體化 C.是幼兒園培養(yǎng)人才的具體規(guī)格和要求

D.社會(huì)要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù) 12.我國幼兒園的教育目標(biāo)是在1996年頒布的（）中提出的。

A.《幼兒園教育大綱》B.《幼兒園工作條例》C.《幼兒園工作守則》D.《幼兒園工作規(guī)程》13.我國的幼兒園教育把（）放在首位

A.幼兒智育B.幼兒德育C 幼兒身體的健康發(fā)展D.幼兒美育 14.《幼兒園工作規(guī)程》所表述的幼兒園保育、教育目標(biāo)屬于（）層次的目標(biāo) A.教育目的B.幼兒園教育目標(biāo)C.各個(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo) 15.幼兒園的基本活動(dòng)為（）

A.教育B.保育C.游戲D.日?；顒?dòng) 16.全面發(fā)展教育的最終結(jié)果是（）

A.個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)B.使每個(gè)人平均發(fā)展 C.每個(gè)人得到同樣的發(fā)展D.門門功課得高分

17.（）是全面發(fā)展教育方針在幼兒期的具體體現(xiàn)，也是我國幼教實(shí)踐工作的總結(jié)。A．保教結(jié)合B.整體的發(fā)展C.有個(gè)性的發(fā)展D.身心和諧發(fā)展18.幼兒園要十分重視體育活動(dòng)，每日至少要保證幼兒戶外體育活動(dòng)有()A.1小時(shí)

B.2小時(shí)

C.3小時(shí)

19.幼兒園體育活動(dòng)的組織形式有()

A.早操、體育課、戶外體育活動(dòng)B.基本體操、基本動(dòng)作練習(xí)、體育游戲 C.體育游戲、體育課、戶外體育活動(dòng)

20.幼兒的基本動(dòng)作練習(xí)主要是通過()完成。A.體育課

B.體育游戲

C.戶外體育活動(dòng)

21.應(yīng)保證幼兒有充足的時(shí)間，一般一天不少于()。A.10-12小時(shí)

B.12-13小時(shí)

C.13-14小時(shí)

22.幼兒智育的核心是()

A.教給幼兒粗淺的知識(shí)B.發(fā)展幼兒的智力C.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 23.看一個(gè)孩子是否聰明，主要看他的()

A.知識(shí)的廣度和深度B.智力水平的高低C.動(dòng)作操作能力的強(qiáng)弱 24.幼兒認(rèn)識(shí)事物主要是依靠()

A.教師講授知識(shí)B.自己直接感知C.成人潛移默化的影響 25.幼兒智育的任務(wù)是通過()實(shí)現(xiàn)的 A.上課

B.游戲

C.幼兒各項(xiàng)活動(dòng)

26.幼兒德育內(nèi)容應(yīng)以()為主。A.思想教育

B.政治教育

C.品德教育D.行為練習(xí)

27.()是衡量幼兒品質(zhì)高低的根本標(biāo)志。A.道德認(rèn)知

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行為

28.“幼兒園”一詞是()誕生的。

A．1837年B.1840年C.1842年D.1903年

29.我國當(dāng)前教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。A.主動(dòng)性B.活動(dòng)C.興趣D.創(chuàng)造力30.獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)于()。

A.封建社會(huì)B.資本主義社會(huì)C.社會(huì)主義社會(huì)D.原始社會(huì)

二.多選題（請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的備選答案中，選出兩個(gè)及其以上的正確答案填在答題卡上。錯(cuò)選.漏選.多選均不得分。多項(xiàng)選擇題共20小題，每小題1.5分，共30分）

31、幼兒美育是以培養(yǎng)幼兒初步的（）的情趣和能力為目標(biāo)的。A．感受美B．理解美C．創(chuàng)造美D．表現(xiàn)美

32、我國現(xiàn)在實(shí)施的德育涵蓋了（）。

A．政治教育B．思想教育C．道德教育D．心理健康教育

33、道德品質(zhì)一般稱品德，從它的心理結(jié)構(gòu)來看，包括（）等幾個(gè)因素。A．道德認(rèn)識(shí)B．道德情感C．道德意志D．道德行為

34、幼兒智育的任務(wù)包括（）

A．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲B．掌握粗淺知識(shí) C． 發(fā)展智能D．培養(yǎng)口語表達(dá)能力

35、美的基本形態(tài)包括（）三種。

A．心靈美B．自然美C．社會(huì)美D．藝術(shù)美

36、幼兒教育學(xué)的研究對(duì)象是3－6歲幼兒（）

A．教育政策B．教育規(guī)律C．教育機(jī)構(gòu)的工作規(guī)律D．教育法規(guī)

37、封建社會(huì)的教育具有（）的特點(diǎn)。A．階級(jí)性B．相對(duì)性C．歷史性D．等級(jí)性

38.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指()。A.張雪門B.張之洞C.張宗麟D.陳鶴琴

39．陶行知認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病∶即()。

A.外國病B.幼稚病C.花錢病D.富貴病

40.幼兒教育無論對(duì)幼兒個(gè)體還是對(duì)社會(huì)都具有重大意義，具體表現(xiàn)在（）A.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展B.幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活C.為社會(huì)培養(yǎng)可用之才D.減輕父母教養(yǎng)幼兒負(fù)擔(dān)

41.陳鶴琴先生把課程內(nèi)容劃分為：健康活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)、（），簡稱為“五指活動(dòng)”。A.社會(huì)活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.科學(xué)活動(dòng)D.藝術(shù)活動(dòng)

42.按時(shí)間的范圍劃分，幼兒教育目標(biāo)可分為（）。

A.學(xué)年教育目標(biāo)B.學(xué)期教育目標(biāo)C.月或周教育目標(biāo)D.一日活動(dòng)目標(biāo) 43.我國幼兒教育的任務(wù)具有雙重性的特點(diǎn)，即（）。

A.對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育B.提高幼兒素質(zhì)C.為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備D.為家長服務(wù) 44.嬰兒教育的原則主要有：注重感知與動(dòng)作發(fā)展原則、（）。

A.因材施教原則B.主動(dòng)性原則C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)原則D.保育為主，保教結(jié)合原則 45.嬰兒的發(fā)展具有有序性、階段性（）等特點(diǎn)。A.主動(dòng)性B.穩(wěn)定性C.身心發(fā)展關(guān)聯(lián)性D.差異性 46.幼兒的基本體操包括：（）

A.操節(jié)B.聽口令做動(dòng)作C.平衡木D.簡單的排隊(duì)及隊(duì)形變化

47.幼兒體育是指在幼兒園進(jìn)行的，遵循幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，以（）為目的的一系列教育活動(dòng)。

A.發(fā)展幼兒體育技能B.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)C.保證幼兒健康D.為奧運(yùn)培養(yǎng)后備人才 48.衡量幼兒體質(zhì)好壞的主要標(biāo)志是（）

A.身高和體重B.心理健康C.適應(yīng)環(huán)境能力D.抵抗疾病能力的強(qiáng)弱 49.發(fā)展幼兒的語言運(yùn)用能力包括：（）

A.運(yùn)用口頭語言交往的能力B.寫作文的能力C.語言理解能力D.語言表達(dá)能力和思維能力 50.智育是指有目的、有計(jì)劃地使受教育者掌握（），促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過程 A.系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)B.考試的能力C.競(jìng)賽的能力D.基本技能

三.判斷題（請(qǐng)根據(jù)你的判斷，將你認(rèn)為正確的小題用大寫字母“T”表示，你認(rèn)為錯(cuò)誤的小題用大寫字母“F”表示并填在答題卡上。判斷題共20小題，每小題1分，共20分）

51.幼兒教育如同其他教育一樣，可以為生產(chǎn)力的發(fā)展直接提供人才。（）52.幼師生只要能唱會(huì)跳.能彈會(huì)畫就行，學(xué)不學(xué)幼兒教育學(xué)無所謂的。（）

53.幼兒教育學(xué)實(shí)際上是幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，有了多年幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人未必要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。（）54.幼兒園教育目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)主要是看其智育的實(shí)施情況。（）

55.尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。（）

56.促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展就是說幼兒的體智德美要齊頭并進(jìn)的發(fā)展。（）57.集體活動(dòng)就是“面向全體”，小組和個(gè)別活動(dòng)是“照顧個(gè)別差異”。（）58.為了幼兒的安全著想，幼兒園不應(yīng)該組織幼兒到社會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。（）59.保教結(jié)合，就是指幼兒教師和保育員之間相互配合。（）

60.在幼兒園教育實(shí)踐中要重教學(xué)活動(dòng)輕生活活動(dòng)，重有組織的活動(dòng)輕幼兒自由活動(dòng)。（）61.教育目標(biāo)是教育目的在某一階段的具體化。（）

62.“尊重兒童的人格尊嚴(yán)”這一教育原則要求教師不能懲罰兒童。（）63．幼兒園體育應(yīng)以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心。（）

64．幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)是幼兒智育的主要途徑。（）

65．幼兒智育的重要任務(wù)是幫助幼兒學(xué)好知識(shí)，為進(jìn)小學(xué)打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。（）66.幼兒教育就是對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也就是教給幼兒知識(shí)。（）67.自從有了人類社會(huì)，就出現(xiàn)了幼兒教育。（）

68.幼兒教育學(xué)對(duì)幼兒教育工作有指導(dǎo)作用，因而幼兒教師只要學(xué)好幼兒教育學(xué)教材，就能將工作干好。（）69.幼兒園教育不屬于基礎(chǔ)教育。（）

70.幼兒教育是“人之初”的教育，這種教育是無階級(jí)的。（）。

四.情景題（每一個(gè)情景題后有4個(gè)問題，在每個(gè)問題給出的備選答案中，有至少一個(gè)或若干個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)前的字母填在答題卡上。情景題共2小題，每小題10分，共20分）

幼兒甲乙等人一起玩娃娃家游戲。甲扮演媽媽，乙扮演小孩。玩了一陣，甲將乙的布娃娃搶走，自個(gè)兒玩。乙說“你還是媽媽呢，還搶我的玩具，這游戲玩不了了?！庇谑且以噲D從甲處搶回布娃娃，甲不肯，推乙一把，乙倒地，哭了。甲感到害怕，便向老師報(bào)告，說乙自己摔了一跤而哭。根據(jù)上述情況分析：

71.幼兒甲、乙的行為各有什么不對(duì)? A.甲同學(xué)搶東西 B.乙同學(xué)好哭 C.甲同學(xué)故意說謊

D.甲、乙同學(xué)不應(yīng)該玩娃娃家游戲 72.產(chǎn)生這種行為的原因可能是什么？ A.雙方家教過于溺愛幼兒 B.孩子不懂得游戲規(guī)則 C.教師沒看護(hù)好甲乙兩人游戲 D.甲乙兩同學(xué)本來就不是一路人

73.你打算采取什么方法教育這兩位幼兒？ A.發(fā)動(dòng)全班幼兒就此事討論

B.由幼兒通過討論自己制定游戲規(guī)則 C.安慰乙同學(xué)，懲罰甲同學(xué)

D.讓甲、乙同學(xué)根據(jù)全班幼兒討論的游戲規(guī)則再進(jìn)行游戲 74.教育幼兒時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)遵循哪些教育規(guī)律和原則？ A.尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益原則 B.保教結(jié)合原則

C.面向全體，重視個(gè)別差異原則 D.賞罰分明

姚政是位性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的男孩，在集體面前表現(xiàn)得特別膽怯，也不喜歡與小朋友交談、交往。有一天，我們玩角色游戲，班上的小朋友特別高興，爭(zhēng)先恐后說出自己要扮演的角色：醫(yī)生、護(hù)士、司機(jī)、售貨員……眼看角色就要分配完，姚政一動(dòng)也不動(dòng)的坐在座位上，眼睛只望著我，看上去挺著急的。看來，他是非常想?yún)⒓佑螒?，可能是信心不足。于是我走到他的面前?duì)他說：“今天商場(chǎng)保安還沒人扮演，你愿不愿完成這個(gè)角色?”姚政見自己有角色扮演非常高興，連忙點(diǎn)頭答應(yīng)了。

游戲活動(dòng)開始了，小朋友各就各位地來到了自己的崗位，醫(yī)生、護(hù)士換衣服，姚政也忙著戴帽子、扎皮帶，全副武裝站在商場(chǎng)的門口。游戲順利地進(jìn)行著，大約過了十分鐘，我發(fā)現(xiàn)其他小朋友都己進(jìn)入角色：醫(yī)生正熱心地為病人看??；巴士司機(jī)主動(dòng)為乘客報(bào)站名；售貨員熱情向顧客介紹商品……可是商場(chǎng)保安卻靜靜地站在原地不言不語，也不會(huì)與售貨員、顧客交流。于是我就扮演一名顧客來到了商場(chǎng)，故意買了許多東西，拎了五六袋，顯得非常吃力地走到保安身邊說：“保安先生，能不能幫我把這些東西送到車站，”姚政連忙點(diǎn)頭，非常爽快地幫我拎了兩袋東西。正當(dāng)我們準(zhǔn)備向車站走去時(shí)，一件意外的事情發(fā)生了，只聽小朋友喊：“老師，百貨商場(chǎng)有人偷東西!”聽到叫聲，我本想看個(gè)究竟，但轉(zhuǎn)眼一想，現(xiàn)在我是顧客，不能冒然去管，應(yīng)該讓孩子們自己去處理，就對(duì)跑來告狀的小朋友說：“你應(yīng)該告訴商場(chǎng)保安?！币φ傁朕D(zhuǎn)身，看見自己拎著兩袋東西，有點(diǎn)遲疑。我說：“保安先生，你把東西給我，快去商場(chǎng)看看!”姚政連忙跑進(jìn)商場(chǎng)，收銀員見保安來了就先告狀：“他拿了商場(chǎng)東西沒給錢!”“小偷”爭(zhēng)辯說：“我給了錢!”一個(gè)說沒給，一個(gè)說給了，這下可難為了保安。保安不知所措，求救的目光一直看著我。我以顧客身份說：“大家別急別吵，我們讓保安想想辦法?！北０惨姏]有退路，只好問收銀員“他拿了什么東西?”“一瓶可樂、一個(gè)超人玩具?！薄岸嗌馘X?”“十塊?！薄拔医o了錢，放在收銀臺(tái)上?！薄靶⊥怠敝钡卣f?！皼]給我，沒看見?！薄靶⊥怠迸c收銀員又爭(zhēng)吵起來，眼看又要亂成一團(tuán)，我連忙說：“我們一起去收銀臺(tái)找找。”大家來到收銀臺(tái)，這時(shí)保安已進(jìn)入角色，非常負(fù)責(zé)，馬上蹲下來幫助尋找。不一會(huì)，只見他從桌子中間找出一張十塊錢，“小偷”看見高興地叫了起來：“這是我的錢!我的錢!”當(dāng)他從保安手中拿過錢時(shí)，非常感激地說：“謝謝你!”保安不好意思搖搖頭說：“不用謝!”這場(chǎng)誤會(huì)在保安的幫助下平靜地結(jié)束了。

在游戲講評(píng)時(shí)，孩子們講得最多是今天商場(chǎng)發(fā)生的事件。有的小朋友批評(píng)收銀員太粗心，錯(cuò)怪了顧客；有的說顧客沒排隊(duì)，隨便把錢丟在桌子上也不對(duì)。有許多小朋友說，今天保安表現(xiàn)很好，幫助顧客找到丟失的錢……聽到小朋友贊揚(yáng)，姚政特別高興。從此以后，每次角色游戲他能主動(dòng)舉手要求扮演角色，當(dāng)然扮演最多的是他喜歡的商場(chǎng)保安?，F(xiàn)在保安非常稱職，能主動(dòng)幫助顧客提東西，維護(hù)商場(chǎng)秩序，還能護(hù)送收銀員把錢送到銀行……多次得到了老師和小朋友們的贊揚(yáng)，姚政自信心增強(qiáng)了，性格也比以前開朗了。

請(qǐng)運(yùn)用幼兒德育理論分析： 75.此德育活動(dòng)達(dá)到了什么目標(biāo)？

A.對(duì)幼兒進(jìn)行了五愛教育B.培養(yǎng)了幼兒的品德行為習(xí)慣

C.培養(yǎng)了活潑開朗性格D.對(duì)全體幼兒進(jìn)行了思想教育 76.進(jìn)行了什么內(nèi)容的德育活動(dòng)？

A.萌發(fā)愛的情感B.發(fā)展幼兒的交往能力 C.學(xué)習(xí)必要的社會(huì)行為規(guī)范 D.發(fā)展幼兒個(gè)性 77.采用了什么途徑？

A.日常生活B.游戲C.談話討論D.實(shí)踐活動(dòng) 78.此德育活動(dòng)哪些方面做得好？

A.熱愛與尊重幼兒，注重發(fā)揮幼兒的主體性B.由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象地對(duì)幼兒進(jìn)行了德育 C.能采用直觀、形象的手段對(duì)幼兒進(jìn)行德育 D.德育過程中注意了個(gè)別差異

第四篇：幼兒教育學(xué)四答案

幼兒教育學(xué)四82分的答案：

1B 2A 3D 4C 5C 6A 7C 8C 9B 10A 11D 12D 13B 14A 15B 16B 17C 18C 19A答：幼兒德育是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展的二,1特點(diǎn)和實(shí)際情況，按照社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響，大致幼兒社會(huì)性，培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的教育活動(dòng)。

2發(fā)展性原則是指教學(xué)活動(dòng)要使每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展3答：指教師不把教育內(nèi)容直接講給幼兒聽，而是通過物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境利用適當(dāng)?shù)闹薪椋層變号c它們相互作用，迂回地達(dá)到教育目的。

4答：它是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)將評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度，從而做出價(jià)值判斷。

三1答：

1、游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展；

2、游戲能促進(jìn)幼兒智力和語言的發(fā)展；

3、游戲能促進(jìn)幼兒良好的情感發(fā)展；

4、游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

答：

1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；

2、重視教育環(huán)境的作用；

3、教師的作用；

4、幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則；

5、重視感覺教育。

3答：

1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則；

2、重視教育環(huán)境的作用；

3、教師的作用；

4、幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則；

5、重視感覺教育。

三,3'答：

1、事業(yè)心

2、具有健康的身心素質(zhì)

3、具有較為扎實(shí)的教育和文化科學(xué)知識(shí)

4、具有多方面的能力素質(zhì)

四答：幼兒體育首先做好衛(wèi)生保健工作；

1、建立良好的生活環(huán)境，2、制訂、執(zhí)行合理的生活制度和衛(wèi)生保健制度，3、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，4、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，5、重視幼兒的心理健康。并且開展體育活動(dòng)，1、體育游戲，2、基本動(dòng)作練習(xí)，3、基本體操。

實(shí)施的同時(shí)注意：

1、鍛煉與保護(hù)并重，注意幼兒門的體育活身體素質(zhì)的提高；

2、重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和態(tài)度，為樣成幼兒終身鍛煉的習(xí)慣打基礎(chǔ)；

3、專動(dòng)與日常生活活動(dòng)相結(jié)合。

第五篇：幼兒教育學(xué)試題及答案

幼兒教育學(xué)試題及答案

1.我國創(chuàng)辦的第一個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)是（）。

A.鄉(xiāng)村幼兒園

B.湖北武昌的湖北幼稚園

C.北平香山幼稚園

D.蒙養(yǎng)院

答案與解析：選B。

1903年，我國在湖北武昌創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園，1904 年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。它是為了滿足民眾變革的要求以維護(hù)封建統(tǒng)治，由清政府創(chuàng)辦的。因此，答案為B。

2.幼兒教育是對(duì)（）年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。

A.4~5歲

B.1~6歲

C.3~7歲 D.3~6歲

答案與解析：選

3~6歲屬于幼兒階段，對(duì)這一階段實(shí)施的教育為幼兒教育。因此，答案為D。

3.（）被世界譽(yù)為“幼兒教育之父”。

A.福祿培爾

B.盧梭 C.蒙臺(tái)梭利

D.洛克

答案與解析：選A。

福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并于1840年正式命名為幼兒園，為此，他被世界譽(yù)為“幼兒園之父”。因此答案為A。

4.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。

A.黃炎培

B.蔡元培

C.陶行知

D.梁漱溟

答案與解析：選C。

陶行知身體力行地積極推行平民的、鄉(xiāng)村的教育，在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園，還創(chuàng)建了鄉(xiāng)村幼兒師范教育，農(nóng)村幼教研究會(huì)等等。因此，答案為C。

5.“幼兒園”一詞是（）誕生的。

A.1837年

B.1840年

C.1842年

D.1903年

答案與解析：選B。

福祿培爾于1840年將其創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”，從此出現(xiàn)了“幼兒園”這一詞。因此，正確答案為B。

6.我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于（）。

A.1915年

B.1923年

C.1934年 D.1936年

答案與解析：選B。

陳鶴琴先生于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，因此，答案為B。

7.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）。

A.福祿培爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后

B.現(xiàn)代家庭教育的興起

C.英美幼兒教育興起

D.中國蒙養(yǎng)院建立之時(shí)

答案與解析：選A。

福祿培爾創(chuàng)設(shè)幼兒園之后，幼兒教育開始任用專門的幼兒教師，使幼兒教師從教師系列中分化出來。因此，答案為A。

8.我國當(dāng)前教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（）。

A.主動(dòng)性

B.活動(dòng)

C.興趣 D.創(chuàng)造力

答案與解析：選D。

在陶行知的教育思想中，他認(rèn)為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開讓兒童進(jìn)行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。因此，答案為D。

9.幼兒教育的中心任務(wù)是（）。

A.促進(jìn)幼兒健康成長

B.確保幼兒心理健康

C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展

D.使幼兒獲得一定的知識(shí)

答案與解析：選C。

發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。因此，答案為C。

10.幼兒園的雙重任務(wù)是指幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育以及（）。

A.幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

B.幼兒園為幼兒健康成長提供條件

C.幼兒園為小學(xué)教育提供基礎(chǔ)

D.幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行照看

答案與解析：選A。

我國幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段，與其他各級(jí)各類學(xué)校一樣，應(yīng)該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。同時(shí)，幼兒園又是一種社會(huì)公共育兒機(jī)構(gòu)，具有福利性，擔(dān)負(fù)著其他學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。所以幼兒園承擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)施保育和 2 教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。因此，答案為A。

11.我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是（）。

A.對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育

B.對(duì)幼兒開展智力教育

C.保護(hù)幼兒健康成長

D.對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育

答案與解析：選A。

對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。因此，答案為A。

12.智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，其核心是（）。

A.觀察力

B.記憶力

C.思維力

D.創(chuàng)造力

答案與解析：選C。

智力的核心是進(jìn)行思維，在對(duì)幼兒進(jìn)行智力培養(yǎng)中，思維力的培養(yǎng)就成為其核心。因此，答案為C。

13.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一。

A.體育 B.智育

C.德育

D.美育

答案與解析：選B。

幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，答案為B。

14.幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展（）和幼兒的個(gè)性兩個(gè)方面。

A.幼兒的特長 B.幼兒的智力

C.幼兒的社會(huì)性 D.幼兒的能力

答案與解析：選C。

幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格；這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性和發(fā)展幼兒的個(gè)性兩個(gè)方面。因此，答案為C。

15.幼兒美育的目標(biāo)是（）。

A.使幼兒掌握美學(xué)的知識(shí)

B.使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能

C.培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī)

D.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能

答案與解析：選D。

對(duì)幼兒進(jìn)行美育，不是為了讓其進(jìn)行專業(yè)性的學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。因此，答案為D。

16.幼兒社會(huì)發(fā)展是通過（）實(shí)現(xiàn)的。

A.學(xué)校教育

B.自身的社會(huì)化過程 C.家長的教導(dǎo) D.社會(huì)的幫助

答案與解析：選B。

幼兒的社會(huì)化過程是幼兒了解社會(huì)對(duì)他有哪些需要與期望、規(guī)定了哪些行為規(guī)范，并使自己逐步實(shí)現(xiàn)這些期待的過程，是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的漫長的發(fā)展過程。這一過程的實(shí)現(xiàn)需要幼兒個(gè)體的親身參與，通過自身的社會(huì)化過程來實(shí)現(xiàn)其社會(huì)發(fā)展。因此，答案為B。

17.幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。

A.幼兒身心發(fā)展的可能 B.幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩r

C.幼兒的潛力 D.幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能

答案與解析：選D。

對(duì)幼兒進(jìn)行教育，必須考慮其身心發(fā)展規(guī)律，從其建立身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)；同時(shí)還要明確其發(fā)展的潛力和可能性，建立現(xiàn)實(shí)與可能之間的橋梁，將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。所以，幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能為前提。因此，答案為D。

18.幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從（）入手。

A.情感 B.意志

C.行為 D.認(rèn)識(shí)

答案與解析：選A。

幼兒的年齡特征及其品德形成和發(fā)展的規(guī)律要求幼兒德育目標(biāo)從情感入手。因此，答案為A。

19.我國學(xué)前教育中所特有的一條原則是（）。

A.獨(dú)立自主性原則 B.發(fā)展適宜性原則

C.保教結(jié)合原則 D.綜合性原則

答案與解析：選C。

保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒的生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。保教結(jié)合是我國特定時(shí)間保存下來的教育原則。因此，答案為C。

20.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是（）。

A.綜合教育

B.啟蒙教育 C.獨(dú)立性教育 D.適宜性教育

答案與解析：選B

學(xué)前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。因此，答案為B。

21.（）是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。

A.熱愛幼兒

B.忠誠于社會(huì)主義教育事業(yè)

C.品德良好 D.身體健康

答案與解析：選B。

忠誠于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。因此，答案為B。

22.作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是（）。

A.確保幼兒安全

B.促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展 D.促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用

答案與解析：

幼兒的發(fā)展要靠個(gè)體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠 促進(jìn)幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務(wù)。因此，答案為D。

23.教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。

A.注意傾聽 B.言語專業(yè)化 C.注意蹲下去與孩子平等對(duì)話

D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒

答案與解析：選B

教師與幼兒之間的溝通包括：教師通過微笑、點(diǎn)頭等非語言的溝通，表達(dá)出對(duì)幼兒的關(guān)心和愛護(hù)；還可以通過掌握一定的溝通技能，用準(zhǔn)確的言語溝通，平等地與幼兒交流。教師不能使用專業(yè)化的言語與幼兒溝通，因?yàn)橛變簩?duì)專業(yè)化的語言理解起來比較困難，或者根本理解不了。因此，答案為B。

24.教師按照教育目的，直接把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒的方式是（）。

A.直接“教”的方式 B.間接“教”的方式

C.灌輸?shù)姆绞?D.“填鴨式”教育

答案與解析：選A。

直接“教”的方式是教師按照教育目的，直接把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒；而間接“教”的方式主要是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)慕K結(jié)，如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回的達(dá)到教育目的。因此，答案為A。

25.人本位的兒童觀認(rèn)為（）。

A.兒童是家族繁衍的工具

B.兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)

C.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán) D.兒童是國家的財(cái)富

答案與解析：選C。

承認(rèn)兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的基本觀點(diǎn)。因此，答案為C。

26.幼兒園的教育活動(dòng)包括（）。

A.教師的“教”和幼兒的“學(xué)”

B.教師的“教”

C.幼兒的“學(xué)” D.直接的“教”和間接的“教”

答案與解析：選A。

教育活動(dòng)是教師與學(xué)生相互作用的過程，它包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。因此，答案為A。

27.教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和（）。

A.教師與教師之間的溝通能力 B.幼兒與家長的溝通能力

C.教師與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力

D.促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力

答案與解析：選D。

教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力。其中，幼兒之間的溝通受到他們社會(huì)性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識(shí)的進(jìn)行幫助。因此，答案為D。

28.幼兒與教師之間的相互關(guān)系可以從社會(huì)大范圍和（）來看。

A.教學(xué)活動(dòng)中 B.幼兒園小范圍

C.課堂小范圍 D.學(xué)校

答案與解析：選B。

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性等。這種觀點(diǎn)使我們可以從社會(huì)大范圍和幼兒園小范圍來看待幼兒與教師之間的關(guān)系。因此，答案為B。

29.活動(dòng)性原則源自于（）的“做中學(xué)”。

A.皮亞杰 B.夸美紐斯 C.福祿培爾 D.杜威

答案與解析：選D。

杜威認(rèn)為教育是生活的過程，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)，現(xiàn)代教育中的活動(dòng)性原則就源自他的這一思想。因此，答案為D。

30.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上 6 課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的惟一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則

答案與解析：選A。

幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。題中所述割裂了各活動(dòng)之間的聯(lián)系，沒有發(fā)揮其整體教育功能。因此，答案為A。

31.幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和（）兩大類。

A.社會(huì)環(huán)境 B.精神環(huán)境 C.城市環(huán)境 D.局部環(huán)境

答案與解析：選B。

幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。物質(zhì)環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對(duì)幼兒教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。精神環(huán)境也有

廣義和狹義之分，廣義的精神環(huán)境泛指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)的精神因素的總和。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。因此，答案為B。

32.物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的（）。

A.必備條件 B.主要條件 C.次要條件 D.生活條件

答案與解析：選A。

學(xué)前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場(chǎng)所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒有這些，學(xué)前教育不可能存在和發(fā)展。因此，答案為A。

33.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。

A.教育者 B.家長 C.園長 D.社會(huì)

答案與解析：選A。

幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí)，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去 7 其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為A。

34.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。

A.經(jīng)濟(jì)性 B.參與性 C.開放性 D.多樣性

答案與解析：選C。

幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是將自己封閉在園內(nèi)小環(huán)境，這體現(xiàn)了其對(duì)外開放的特點(diǎn)，堅(jiān)持了開放性原則。因此，答案為C。

35.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了（）原則。

A.開放性

B.經(jīng)濟(jì)性 C.發(fā)展適宜 D.參與性

答案與解析：選B。

在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發(fā)展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則，因此，答案為B。

36.教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是（）。

A.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者

B.控制者

C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè) D.準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

答案與解析：選D。

準(zhǔn)備一個(gè)與教育相適宜的環(huán)境是教師的職責(zé)。環(huán)境能否按預(yù)期的計(jì)劃運(yùn)轉(zhuǎn)，幼兒能否充分利用環(huán)境的條件，能否在活動(dòng)中真正得到發(fā)展，還要看教師能否營造環(huán)境的氣氛，有效的控制環(huán)境。經(jīng)常調(diào)整環(huán)

境，使它保持適合幼兒發(fā)展的最佳狀態(tài)，是教師的重要作用。所以，準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用，答案為D。

37.在人的要素中，（）是幼兒園中對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的因素。

A.幼兒教師 B.保育員

C.同齡伙伴 D.家長

答案與解析：選A。

首先，教師的思想、態(tài)度、情感和行為本身就是構(gòu)成幼兒園環(huán)境的要素之一；其次，由于幼兒園的各種環(huán)境都是教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)精心創(chuàng)設(shè)與 8 控制的。因此，在一定的物質(zhì)條件具備后，教師的觀念和行為是影響幼兒園環(huán)境和質(zhì)量的決定因素，進(jìn)而也對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。因此，答案為A。

38.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。

A.目的性 B.優(yōu)美 C.教育性 D.多樣性

答案與解析：選C。

環(huán)境與教育目標(biāo)相一致也就是環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致，要體現(xiàn)教育性。因此，答案為C。

39.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性 B.發(fā)展適宜性 C.活動(dòng)性 D.綜合性

答案與解析：選D。

幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性，要求發(fā)揮各門課程的多種功能。題中所述只發(fā)揮了各種課程某一方面的功能，違背了綜合性教育原則。因此，答案為D。

40.幼兒園兩大方面的工作是（）。

A.保育 B.保育和教育 C.保護(hù)兒童 D.照看孩子

答案與解析：選B。

保育和教育是幼兒園教育的全部內(nèi)容，它在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，也對(duì)其進(jìn)行生活上的照顧和保護(hù)，做到保教結(jié)合。這樣才能確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展，所以保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。因此，答案為B。

41.（）是幼兒的第一任教師，也是終身教師。

A.爺爺奶奶 B.幼兒教師 C.家長 D.小學(xué)教師

答案與解析：選C。

父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素。每個(gè)幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等等。父母對(duì)孩子的這種影響貫穿孩子的一生。因此，答案為C。

42.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（）關(guān)系。

A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

B.伙伴關(guān)系

C.監(jiān)督關(guān)系 D.從屬關(guān)系

答案與解析：選B。

家長與幼兒天然的聯(lián)系使家長具有別人難以

替代的優(yōu)勢(shì)。家長作為重要的教育力量表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長是教師最好的合作者；家長的配合利于教育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施；家長本身 9 是幼兒園寶貴的教育資源。所以，幼兒園與家長之間是天然的伙伴關(guān)系。因此答案為B。

43.（）是指向家長宣傳教育知識(shí)，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。

A.家長學(xué)校 B.家長專欄 C.家長座談會(huì) D.家訪

答案與解析：選A。

家長學(xué)校是一種集體方式的家園聯(lián)系形式，它主要是指學(xué)校向家長宣傳教育知識(shí)，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。因此，答案為A。

44.與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是（）。

A.目的性 B.組織性 C.隨意性 D.計(jì)劃性

答案與解析：選C。

家庭教育發(fā)生在家里，它不像學(xué)校教育那樣具有明確的計(jì)劃性和目的性，而是家長隨意進(jìn)行的。因此，答案為C。

45.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對(duì)幼兒園教育的意義。

A.社區(qū)資源 B.社區(qū)環(huán)境 C.社區(qū)習(xí)俗 D.社區(qū)文化

答案與解析：選D。

社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育具有重要的意義。它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內(nèi)容，發(fā)揮了社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義。因此，答案為D。

46.我國社區(qū)教育活動(dòng)一般在（）的基層社會(huì)中進(jìn)行。

A.街道 B.區(qū)C.市 D.縣

答案與解析：選A。

我國主要以街道為社區(qū)教育基地。因此，答案為A。

47.（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.家訪 B.家長接待日 C.電話聯(lián)系 D.開放日制度

答案與解析：選D。

開放日制度是指讓家長定期來參觀或和幼兒一起活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日會(huì)等），這是一種常見的幼兒園與家長溝通的家園合作方法。因此，答案為D。

48.我國的（）中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù) 10 教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的決策。

A.《幼兒園教育綱要》

B.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》

C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》

答案與解析：選C。

我國的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼

兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的決策。因此，答案為C。

49.制定幼兒教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求和（）。

A.政府 B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求 C.教育機(jī)構(gòu) D.家庭

答案與解析：選B。

不同的社會(huì)、不同的階級(jí)或社會(huì)集團(tuán)，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向，這些階層所制定的教育任務(wù)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。同時(shí)，幼兒身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性，這種規(guī)律性既是連續(xù)的，又是階段性的，任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都不會(huì)達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。所以，社?huì)發(fā)展的客觀要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。因此，答案為B。

50.幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的制定是幼兒園依據(jù)（），有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類教育教學(xué)活動(dòng)的過程。

A.幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn) B.幼兒教育內(nèi)容 C.幼兒教學(xué)大綱 D.幼兒課本

答案與解析：選A。

制定教育教學(xué)計(jì)劃，是為了使各項(xiàng)教育活動(dòng)有序進(jìn)行，有效開展，其最終目的是落實(shí)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒教育目的，促進(jìn)幼兒發(fā)展。因此幼兒教育教學(xué)計(jì)劃的制定必須依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，答案為A。

51.游戲是幼兒的（）。

A.自發(fā)學(xué)習(xí)

B.在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)

C.自我學(xué)習(xí)

D.有目的性的學(xué)習(xí)

答案與解析：選A。

幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的；學(xué)習(xí)方式是潛移默化的；學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。從這三個(gè)特點(diǎn)可以得出，游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)。因此，答案為A。

52.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.智力游戲

答案與解析：選C。

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想像，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。因此，答案為C。

53.教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。

A.發(fā)揮幼兒的自主性

B.保證幼兒游戲的特點(diǎn)

C.保證游戲的目的性 D.實(shí)現(xiàn)游戲的多樣化

答案與解析：選B

游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容，是幼兒對(duì)生長的適應(yīng)，是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。這些表明幼兒游戲具有自己的特點(diǎn)，教師在對(duì)幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，只有遵循這些特點(diǎn)，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可 能成為幼兒發(fā)展的障礙。因此，答案為B。

54.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（）。

A.有規(guī)則游戲 B.表演游戲

C.個(gè)人游戲 D.創(chuàng)造性游戲

答案與解析：選A。

有規(guī)則的游戲是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂游戲等。因此，答案為A。

55.對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是（）。

A.反面評(píng)價(jià) B.正面評(píng)價(jià) C.正面評(píng)價(jià)與反面評(píng)價(jià)相結(jié)合 D.消極評(píng)價(jià)

答案與解析：選B。

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對(duì)其進(jìn)行打擊。因此，教師在對(duì)幼兒游戲評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該是正面評(píng)價(jià)，這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。因此，答案為B。

56.尊重幼兒游戲的自主性是（）的具體表現(xiàn)。

A.尊重兒童獨(dú)立性 B.保護(hù)兒童積極性 C.尊重兒童人格 D.尊重兒童權(quán)利

答案與解析：選C。

尊重幼兒游戲的自主性是指要尊重幼兒游戲的意愿和興趣，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想像、探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造，這是對(duì)其人格給予尊重的表現(xiàn)。因此，答案為C。

57.（）是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉。

A.教師的指導(dǎo) B.家長的影響 C.同齡人的經(jīng)驗(yàn)

D.幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

答案與解析：選D。

幼兒的游戲來源于幼兒的生活，是對(duì)其生活的反映。因此，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉，脫離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，游戲就顯得空洞無物，也不能發(fā)揮其對(duì)幼兒的教育價(jià)值。因此，答案為D。

58.（）是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.角色游戲

C.“娃娃家”

D.“白雪公主”

答案與解析：選A。

結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。因此，答案為A。

59.幼兒園課程的基本形式是（）。

A.上課 B.游戲

C.活動(dòng) D.參觀

答案與解析：選B。

幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。因此，答案為B。

60.幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)，讓幼兒以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。

A.教師講授

B.幼兒自學(xué)

C.幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)

D.幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)

答案與解析：選D。

由于幼兒的身心發(fā)展水平，他們主要是通過感官來認(rèn)識(shí)環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會(huì)比較容易地真正達(dá)到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主。因此，答案為D。

61.有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。

A.長期性而非突擊性 B.整體性而非單項(xiàng)性 C.多樣性 D.均衡化

答案與解析：選B。

幼小銜接工作要堅(jiān)持整體性而非單項(xiàng)性的原則。因?yàn)橛仔°暯邮侨嫠刭|(zhì)教 13 育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面進(jìn)行，不應(yīng)僅偏重某一方面。題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項(xiàng)性”的指導(dǎo)思想。因此，答案為B。

62.在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個(gè)教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育的大背景下去考慮。這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導(dǎo)思想。

A.長期性而非突擊性 B.終身性 C.整體性 D.突擊性

答案與解析：選A。

幼兒園教育是終身教育的一個(gè)重要組成部分，是要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育長遠(yuǎn)目標(biāo)的一個(gè)組成部分。也就是說，在幼小銜接工作中，要以幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持長期性而非突擊性的指導(dǎo)思想。題目中“將幼小銜接工作置身于終身教育的大背景下考慮”就體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。因此，答案為A。

63.幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在（）方面。

A.入學(xué)的適應(yīng)性

B.幼兒身體素質(zhì) C.文化課學(xué)習(xí)D.社會(huì)性培養(yǎng)

答案與解析：選A。

幼小銜接的工作重點(diǎn)是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因?yàn)橛變喝雽W(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活后，才能安心學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)一步發(fā)展。因此，答案為A。

64.解決幼小銜接工作的關(guān)鍵在于（）。

A.培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性

B.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C.轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過渡期的教育工作

D.發(fā)

展幼兒的人際交往能力

答案與解析：選C。

在幼小銜接工作上，只有認(rèn)識(shí)到這一工作的重要性，樹立正確的觀念，并認(rèn)真研究過渡期兒童的特點(diǎn)與發(fā)展需要，做好過渡期的教育工作，才能科學(xué)地、有針對(duì)性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關(guān)鍵所在。因此，答案為C。

65.下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是（）。

A.家長望子成龍的心態(tài) B.幼兒的興趣 C.師資力量薄弱 D.辦學(xué)條件差

答案與解析：選B。

幼兒的興趣是幼兒自身的特征，不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因。因此，答案為B。

66.下面不屬于幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是（）。

A.睡眠不足 B.情緒低落 C.人際關(guān)系不良 D.經(jīng)常感冒

答案與解析：選D。

幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題主要表現(xiàn)為身體方面的睡眠不足、身體疲勞、體重下降等現(xiàn)象；心理方面的精神負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、情緒低落等現(xiàn)象；社會(huì)性方面的人際交往不良、人際關(guān)系緊張等。經(jīng)常感冒屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問題。因此，答案為D。

67.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（）。

A.體現(xiàn)與依托

B.依據(jù) C.基礎(chǔ) D.前提

答案與解析：選A。

幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的，它體現(xiàn)目標(biāo)的方向和要求。內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，如果忽略了這一點(diǎn)，在內(nèi)容的選擇上就會(huì)偏離目標(biāo)的方向和要求，出現(xiàn)重知識(shí)輕能力、重智力輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。所以，課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)和依托，它不能脫離目標(biāo)的要求。因此，答案為A。

68.課程的基本要素是（）。

A.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程形式

B.課程內(nèi)容、課程要求、課程評(píng)價(jià)

C.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)

D.課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)

答案與解析：選C。

課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的手段，其基本要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)。因此，答案為C。