第一篇：李愛梅學習心得（最終版）

2017年師德師風學習心得體會

實驗中學

李愛梅

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽!通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

一、愛黨愛國。學習宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表重要思想，關心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。

二、熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

三、熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會社會主義新人。

四、勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。

五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

六、實事求是，堅持真理。教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

七、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

八、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！

第二篇：孝愛梅李——感受親恩孝愛傳承

感受親恩，孝愛傳承

——主題班會設計方案

設計理念：

孝愛是中華民族的傳統美德，同時，親情又是一切情感的基石。一個人，只有孝順父母，才會愛學校、愛社區、愛社會、愛祖國，才會愛我們生活的這個世界。針對本班學生個性中暴露的自私自我等不良傾向，通過間接感受、直接體驗等形式，激發學生愛的情感，將親情回報，把孝愛傳承。

設計目的：

1、讓學生了解孝愛，感受中華民族的傳統美德

2、使學生回報父母，將孝愛傳統付諸實際行動

活動準備：

1、搜集準備古代二十四孝故事

2、準備歌曲《父親》《母親》《感恩的心》

3、準備梅李鎮首屆十大之一孝星薛馥華事跡

4、制作相關課件

5、邀請父母參加活動

活動過程：

一、宣布活動開始兩位主持人出場。A：冰冷的冬天，凜洌的風，皚皚的白雪；

B：溫暖的陽光，慈祥的您——我的父親，我的母親。

A：父親，你是一米陽光，絲絲縷縷地

包裹著我，溫暖著我！B：母親，你是一縷春風，時時刻刻地 撫慰著我，浸潤著我！合：各位老師，各位同學，各位家長，“感受親恩，孝愛傳承”主題班會現在開始。

二、回顧親情篇

1、我成長的足跡：播放歌曲《母親》片段。A：同學們，為什么不管你多富有，無 論你官多大，到什么時候也不能忘咱的媽？

B：因為自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，我們要感謝父母、感受父母崇高、無私和偉大的愛。

A：在我們成長過程中，母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手； B：父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。A：父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

B：下面，我們就請幾位同學講講他們享受到的父母的關愛。

2、即興演講：我眼中的父母

三、感受孝愛篇

A：同學們，從小到大，父母對我們傾注了無數而又無私的愛，那我們該怎樣報答呢？ B：俗話說：“百善孝為先”。孝是中

華文化傳統提倡的行為，古代涌現出了大量的孝子，下面請語文老師給我們講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：

《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

學生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）A：古代孝子的故事不勝枚舉，可似乎有些遙遠。

B：其實，我們身邊就有學習的榜樣，下面請家住珍門社區的同學講述梅李鎮首屆十大孝星之一薛馥華的事跡。

四、實踐回報篇

A：每個人都是父母生命地延續，不善待父母就是不善待生命。B：有句話說得好：“羊跪乳，鴉反哺。”動物尚且如此，更何況是我們呢？

A：同學們，我們可以為一個陌生人的點滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實在是內心有愧！

B：感恩不待時，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！請同學們談談自己的具體做法。

1、（學生發言）學生可以結合《弟子規》中的句子“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責，須敬承。”

2、討論：我們應怎樣孝敬父母呢？（結合《弟子規》中的內容）（1）、關心問候。（2）、聽從教導。（3）、恭敬禮先。（4）、主動幫助。（5）、關心問候。

3、實際行動：在今天的班會課后，每位學生為自己 的父母做一件事。可以給他們洗一次頭，給他們洗一次腳，為他們捶捶背，說上一句“我愛你”。

4、傾聽父母的感受：請邀請到會的家長代表談談感受，并對同學們提出希望 A：無論是父母的養育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予??

B：人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。讓我們懂得感恩。請聽歌曲：《感恩的心》（全班齊唱，兩位女生領唱，并做手語）

五、班主任總結

剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。讓我們懂得感恩，懂得說聲謝謝。孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起。有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。同學們，讓我們記住今天班會的主題，感受父母的愛，并將孝順父母的美德傳承下去。

第三篇：柴梅學習心得

學習心得

武威十九中柴梅

在第29個教師節到來之際，正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平發回慰問信，向全國廣大教師致以節日的問候。總書記慰問信充分肯定了廣大教師為我國教育事業發展、為國家發展和民族振興作出的突出貢獻，并對廣大教師提出了“三個牢固樹立”的殷切希望，對各級黨委政府加強教師隊伍建設和全社會弘揚尊師重教良好風尚提出了明確要求。各級教育部門、各級各類學校和全國廣大教師要深入學習領會、全面貫徹落實，把黨中央的關懷和期望轉化為加快教育改革發展的強大動力，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

通過學習使自己更明確地認識到，做為一名人民的教師，肩負著振興教育，振興民族，培養合格人才的重托，其文化素質和思想道德素質將直接影響青少年培養的質量，因此，做為教師應懂得“教育的最高原則是尊重人，學生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權接受教育，正像他們有權犯錯誤一樣”，所以教師實施教育時要面向全體學生，使所有的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內化為自己的內在品質，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發揮。在教學活動中也應尊重學生的主體地位，尊重學生身心發展水平，尊重學生的觀念，意愿和情感。一切教學活動都圍繞有利于學生的學習安排，把學生的學習真正作為教學活動的軸心，讓學生在充滿

生氣的和諧的氣氛中最大限度地展現自己的才智。同時又要注意學生的個性發展，尊重他們的人格。

做為教師應看到學生在學習的興趣和動機上存在著差異，但每個學生都有自己內在的潛力，只要條件允許，他們都能發揮自己的特長，教師就應為他們提供施展才華的天地。學習有困難、紀律上又難于控制自己的學生，更要做到耐心、細心、更要尊重他們，讓他們的學習態度發生變化，由要我學，轉變為我要學。只有這樣，才能做到面向全體學生，尊重學生，才能讓學生以積極向上的心態接受教育，以完成時代賦予教師的重托。

人類靈魂的工程師”——人們如此形容教師工作之偉大。的確，教師在人類生活中有著舉足輕重的作用，我們的生活更離不開教師。日前，現代教育是以全面提高學生素質為目的的，在面對當今復雜的社會現象和不同以往的學生的時候，教師心中勢必懷有一種緊迫感。若想適應這種環境，就要不斷地提高教育教學水平，更新知識。教師的自身素質的提高離不開勤奮的學習，讀書便是學習的最簡便的方法之一。“作為教師，首先必須是一個讀書人。

作為教師，我們無力改變社會風氣，但為了孩子，為了自己我們必須堅持讀書。從一定意義上說，堅持讀書是教師最起碼的職業底線。”這一觀點應該為廣大教師所銘記。的確，現在我們很多教師已經忘記了讀書，忘記了學習，認為憑借自己多年的教學經驗足以勝任教學任務，但是他們并沒有看到身邊的社會發生了多么大的變化，現在的學生又發生了多么大的變化，多年前的經驗早已不能適應現代社

會信息化的要求。教師只有懷有這種緊迫感，才能將知識學好，才能把學生教好。同時教師更應該有健康的體魄和良好的個人形象,健康的身體素質和健全的心理素質是高素質的教師其它素質賴以建立發展的基礎,一個人身體健康、心里健康、社會適應良好和道德健康方面都健全,才是一個健康的人。

通過此次學習更堅定了我作為一名高素質教師的追求,我會一如既往的不斷的提高自己,真正做到學高為師,身正為范,爭做讓領導滿意,

第四篇：讀書心得李學梅

愛讓生命教育之花怒放

——讀《教育的使命與責任》有感

班沙爾學校李學梅

翻開肖川教授的《教育的使命與責任》這本書，第一部分《教育是對人的成全》就深深吸引了我。在本書的每一篇隨筆中，都有名家的經典語句運用。肖川教授講，從中學至今，都有一個記錄經典語句的本子，隨時翻閱，幾十年如一日，從未停止，學習精神令人肅然起敬。正由于他堅持不懈地學習，才擁有淵博的學識，豐富的閱歷，在論證自己的觀點時，他能旁征博引，引經據典，借古論今，運用自如，起到好處。讀書、反思、摘抄經典語句，工作、反思、寫教育隨筆，短短幾年的時間，著作頗豐，論文無數。可以說，這都是他常年堅持反思動筆的結果，把自己的思想火花隨時記錄，長此以往，筆耕不輟，碩果累累。

“人是萬物之靈，人不僅具有可教育性，而且有對教育的需要性。教育是對人的成全。”教育能使一個生而軟弱無助的個體逐漸成長的自立、自強、自尊、自重、自信、自助的個體，因此，教育為任何社會中健全的個體所必須。每個人都需要接受完整的教育。

“從學生的成長過程來說，是精神的喚醒、潛能的激發、內心的敞亮、主體性的弘揚和個性的彰顯。從師生共同活動的角度來說，是經驗的共享、視界的融合和靈魂的感召。”我覺得還有思維的碰撞、信息的交流。教育源于生活，并從生活中獲得向前發展的動力。教學內容、教學資源、教學手段、教學對象都來源于生活，更服務于生活。這樣的教育才有根可溯，才會蓬勃發展，有個燦爛的明天。

老師對學生的關注，不只關注其今天，更要關注其明天；不只關注其智力，更要關注其情感；不只關注其基石，更要關注其創造。學生的幸福才是教育的目的。

通過這段時間對本書的學習，還深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、學識上充實自己，更好地為學生服務，愛崗敬業，使自己成為一名高素質的教育工作者。在學習的過程中，我不僅更新了自己的認識，更清楚地認識到了自己的地位。同時我也認識到作為一名教師所應盡的責任和義務，引用肖川先生的一句話來說就是，“教育是對人的成全”。

讓孩子們在我們的教育中受到的是關注，得到的是關懷，哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學生，老師都要一視同仁，永不放棄。讓每一個孩子平等、自由地生活、學習。沒有強制、沒有苛嚴、沒有壓抑，沒有被鄙視的目光，沒有被嘲笑的話語。看到他們的進步，表揚他們的每一次成功，哪怕是微小的。相信他們明天一定會進步，就算明天不能后天一定能。其實學生的學習成績是否好只是評價學生的某一個方便，我們更可以讓他們熱愛生活、追求高質量的生活。讓每一個學生崇尚興趣，熱衷讀書，關注生活。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展的問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。這就要求教師應當熱愛教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。

教師還應該有創新精神。年年春草綠，歲歲草不同。而我們的學生亦是如此。因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生都能主動發展，活潑成長——在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹區別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一棵都有與眾不同之處，因此更需要我們用不同的方法去澆灌，呵護。

通過這段時間的學習與實踐，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，方能真正挑起肩上這副教書育人的重擔。讀肖川教授的《教育的使命與責任》一書，給我留下了深刻的印象。正如書中所說的一樣：“我保證我的筆底永遠有熱血在涌動。我保證：我以我想存軒轅。”文中字字句句見證了這一點，特別是對生命教育的解讀，更讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。讓我們的思想受益匪淺。

讀著肖川教授對生命教育的三層解讀，我思忖著，我不僅重新審視自己，我要如何在我們的教育中進行生命教育，我要如何加強自我修養，提高我們自己的生命品質，來影響孩子的生命質量。

翻閱著肖川教授寫的《教育的使命與責任》，讓我不斷的浮現出自己以前的教學行為，有值得自己慶幸與驕傲——

那就是盡量的上好每一節課，課下盡量讓孩子感受到自己對他們的關心與愛，也有讓自己愧疚與引起自己思考的，孩子出錯時，經常控制不好自己的情緒，而引起不恰當的行為與不合適的話語，雖然這是無意的……，但這已傷害到他們幼小的心靈。因此，加強自我修養，不斷提高自己的生命品質。

多讀書，可以寬闊自己的視野，提升自我修養；多讀書，可以增加自己的精神食糧，讓自己真的懂得盡可能多一點，讀書作為自己不懈的意識與胸懷，走出狹隘的自我，把眼光投向更為高遠的世界。

大家經常在講陽光心態，說陽光心態能夠給人帶來力量。作為教師，心態更是如此的重要，所以，應該在陽光中成長生活。因為我們每天要與孩子進行心與心的交匯。從小處來說，我們可以用我們的心態來影響幾十個孩子的一天的心情。從大處來說，我們可以影響一個孩子一生的命運。

沒有使命與責任就沒有教育，這是箴言；有了使命與責任不等于就有了教育，這也是箴言。因為使命與責任只是教育的條件，但不是教育本身；他需要我們付出自己的愛，讓愛成為一種力量，支撐著我們的生命教育，生命教育離不開幸福與快樂，我們的幸福與快樂也離不開生命教育，讓我們確立其生命質量與生命尊嚴的意識，讓愛與責任的生命教育在陽光下光芒四射，也就是說——愛讓生命之花怒放。

第五篇：李云梅心得

學習溫總理教師節講話心得體會

岔道口小學李云梅

經過認真學習溫家寶總理在教師節上的講話，我在思想和認識上都有了很大的觸動和提高。

溫家寶總理在教師座談與講話中強調，要辦好農村教育，重視和改善農村辦學條件，提高農村教師待遇。要讓廣大農村教師留得住、干得好、受尊重，培養和造就一支宏大的優秀農村教師隊伍。聽了總理的這番話，心里真的很激動，更有些感動，總理日理萬機，還關心著我們這些在偏遠農村工作的老師。同時也感覺身上的擔子更重了，也暗暗的鼓勵自己好好干，不辜負總理對我們的希望。

溫總理還給現在以及將來的教師提出了幾點希望：第一，要熱愛農村教育。熱愛是做好一切本職工作的前提。當好鄉村教師，首先要熱愛農村、熱愛農民、熱愛農村教育事業。沒有愛便沒有教育。有了愛，就有了做好工作的熱情和動力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅持下去的信念和毅力。第二，要立志干一番事業。現在有一種看法，認為中小學教師不會有大出息。我認為不是這樣，教中小學也能出大師。第三，要有吃苦耐勞精神。同城市相比，農村的生活環境和工作條件都還比較艱苦。同學們從事農村教育，必須要有吃苦耐勞的精神準備。人在年輕的時候，不要回避困難，也不要怕吃苦。有一句話說得好，吃苦是福。艱苦的環境，不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長才干。大家應當把從事農村教育視為自身發展的重要機遇，努力實現遠大理想，鍛煉成長為我國教育事業的棟梁之材。是啊，作為一名農村學校的教師，應該深刻認識到肩負的重大使命和歷史責任，要忠誠于黨的教育事業，忠誠于人民教師的光榮職責；熱愛三尺講臺，關愛每一位學生；關注每一個留守學生；探索創新

教書育人的新思路、新方法、新舉措；為人師表，師德高尚。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

溫總理的講話值得深思。教育是立國之本。教育是強國之路。我們教師肩負著歷史的重任，一定要認真履行自己的職責，無愧于人名教師這個光榮的稱號。