第一篇：李湛梅聽課反思

大班聽課反思《小老鼠上燈臺(tái)》

李湛梅

前不久，幼兒園開展了緊張而有序的聽課活動(dòng)。在活動(dòng)中老師們的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象,同時(shí)讓我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。通過對(duì)其他老師的聽課，結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深。以下是我個(gè)人的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

在小班的語言活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課，我覺得年輕教師黨小嫻講的很清晰,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。《毛毛蟲》的活動(dòng)組織中，楊雪妮的講課比較成功。她首先抓住了重點(diǎn)，并且也在第一個(gè)環(huán)節(jié)中用了直觀的教具即新鮮的水果，突破了重點(diǎn)難點(diǎn)——什么樣的水果，這為后面的長句式做了很好的鋪墊，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受水平，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確。

中班的語言活動(dòng)《漢字的發(fā)展》這節(jié)課，邵曉娟的環(huán)節(jié)清晰，語言簡練、重點(diǎn)突出，尤其是生動(dòng)的多媒體更加激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

大班吳小莉的《顛倒詞語》上的比較成功，主要體現(xiàn)了游戲化，運(yùn)用了闖關(guān)的形式貫穿始終。還有李曉茹的《小鳥音樂會(huì)》，幼兒掌握的比較好，目標(biāo)很明確，并且由易到難符合幼兒的年齡特點(diǎn)。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，也是我值得向別人學(xué)習(xí)的地方。在以后的實(shí)際工作中，作為一名老師，我要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)。提高自身素質(zhì)、做好充分的課前準(zhǔn)備、提高隨機(jī)應(yīng)變的能力、豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

第二篇：刷子李聽課反思

《刷子李》聽課反思

山下小學(xué)

方姿

在《刷子李》這一課的教學(xué)中，有很多亮點(diǎn)，我就選擇幾點(diǎn)談?wù)劇Ｒ皇谴_實(shí)在舍中得了，在教學(xué)中只抓了“奇”和“如何寫奇”這兩個(gè)文本內(nèi)容和形式上的重點(diǎn)，而大膽地放了過多細(xì)的東西，使學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)體會(huì)，有效避免了眉毛胡子一把抓結(jié)果樣樣不精個(gè)個(gè)不透的現(xiàn)象。二是采用板塊式推進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，不象精讀教學(xué)那樣追求線性，環(huán)環(huán)相扣的進(jìn)行教學(xué)。在這處板塊式的設(shè)計(jì)中，教學(xué)跳躍進(jìn)式的前進(jìn)，給了學(xué)生更多的自讀自悟的時(shí)間和空間。三通過擴(kuò)展“刷子李”這種命名方式和結(jié)尾由介紹《俗世奇人》進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生課外閱讀此書的興趣真正實(shí)現(xiàn)了增加文本的寬度而非厚度的目標(biāo)。四是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用瀏覽、默讀、勾畫讀書、寫批注，用語言動(dòng)作心理??刻畫人物等這些以前學(xué)到的學(xué)習(xí)方法去自讀自悟，基本體現(xiàn)了略讀課文的應(yīng)用性。五是在課件的使用和教學(xué)的進(jìn)行配合的較為恰當(dāng)，達(dá)到了“用課件”而不是“秀課件”的目的。

在《刷子李》教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生讀課文、抓主干。先熟讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住文章的主要意思。圍繞“讀”字，采用了講讀與品讀相結(jié)合的方法。一方面，教師邊讀邊講，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容；另一方面，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，自己再加以品味，把課文語言納入自己已有的知識(shí)體系之中。我們?cè)谥v課文時(shí)，習(xí)慣于把課文主要內(nèi)容形成板書，板書對(duì)于學(xué)生復(fù)述來說，就是一個(gè)很不錯(cuò)的“綱領(lǐng)”，在教學(xué)這篇課文時(shí)，楊老師指導(dǎo)學(xué)生找出的情節(jié)關(guān)鍵詞，四個(gè)“然”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕乐g先說一說，再請(qǐng)代表給大家說一說。結(jié)合板書，學(xué)生就很自然地把這一過程完整地復(fù)述下來。這樣就加深了對(duì)課文的理解。只要抓住一個(gè)“讀”字，就能使學(xué)生較好地理解課文，抓住主要內(nèi)容，為復(fù)述作好必要的準(zhǔn)備。

第三篇：李春梅師德反思材料

教師師德反思材料

東門小學(xué) 李春梅

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令 不從”。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！

我認(rèn)為師德的核心是“愛”，這是一種排除私念的內(nèi)涵豐富的“愛”：第一要“愛教育”，要愛國守法、愛崗敬業(yè)。我們教師需要實(shí)實(shí)在在的付出，不要投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。二要“愛自己”，我們教師要用積極的人生觀去影響學(xué)生，要用自己的良好品行去教育學(xué)生。三要“愛學(xué)生”，這是教師愛的歸宿點(diǎn)，我們要愛每一位學(xué)生，愛學(xué)生的每一個(gè)方面。

作為一名從教一年的新教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來評(píng)析自己、審視自己。

一、思想認(rèn)識(shí)

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)依法執(zhí)教 首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。

2、愛崗敬業(yè) 教書育人 我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄。

3、熱愛學(xué)生

和諧發(fā)展 關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、注重小節(jié)

修煉人格 教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

5、尊重家長

服務(wù)家長 家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的幾年中，我及時(shí)與家長溝通，認(rèn)真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

6、廉潔從教，不謀私利 自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長辦事，不進(jìn)行有償家教。

二、存在的不足

1、有的時(shí)候，感覺責(zé)任心不夠強(qiáng)，平時(shí)不注意師德師風(fēng)建設(shè)。

2、有的時(shí)候，教育學(xué)生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響。

3、有的時(shí)候，面對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，感覺到茫然與困惑，有時(shí)衡量學(xué)生的標(biāo)志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。

4、有的時(shí)候，不能樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，沒有把教師的職業(yè)作為一項(xiàng)熱愛的事業(yè)來經(jīng)營。

三、改進(jìn)措施

1、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自身。

3、要把師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈，抓好抓落實(shí)，抓好四個(gè)“并重”，即教書與育人并重，抓質(zhì)量與抓素質(zhì)提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎(jiǎng)懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學(xué)習(xí)、反思、整改、落實(shí)、提高五個(gè)環(huán)節(jié)。

4、不斷的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師內(nèi)心充實(shí)、日清日高。

5、組織教學(xué)案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學(xué)反思；讓教師學(xué)會(huì)了教育教學(xué)知識(shí)的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識(shí)得到提升.6、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。

7、不準(zhǔn)有違背教育法律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學(xué)校榮譽(yù)，嚴(yán)禁傳播有害學(xué)生身心健康的觀點(diǎn)和思想。

總之，在師德師風(fēng)的自查自糾的活動(dòng)中，只要每位教師都負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，遵循教師規(guī)章制度，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，我們的教育事業(yè)，一切都將美好起來。我堅(jiān)信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：李中梅教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)

哈巴河縣第一小學(xué)李中梅

教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例2 教學(xué)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2．通過觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，會(huì)畫對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教法與學(xué)法 教法：談話法。學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，一些軸對(duì)稱圖形。教學(xué)過程： 課堂導(dǎo)語

上課前我們先一起來欣賞一些剪紙作品，簡直是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，剪紙作品造型優(yōu)美，取材廣泛，深受人們的喜愛。一.探究新知（1）感知對(duì)稱圖形

師：剛才看到的剪紙作品漂亮嗎？ 生：漂亮

師：今天啊！老師也來露一手剪個(gè)禮物送給大家好嗎？ 生：好 師：那請(qǐng)你看仔細(xì)了，老師是怎么剪的呢？老師剪的是什么呢？ 生：桃心

師：你是怎么知道的？它有什么特點(diǎn)？ 生：??..師：它不僅兩邊一樣的而且是對(duì)稱的。（板書課題對(duì)題）

對(duì)稱式咱們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要方法，也是一種重要的自然現(xiàn)象。你看很多動(dòng)物，植物都有自己的對(duì)稱形式，今天我們就一起走進(jìn) 對(duì)稱的世界，一起探尋對(duì)稱的奧秘好嗎？ 生：好

師：請(qǐng)看這些平面圖形對(duì)稱嗎？你是怎么知道的呢？ 生：他們的兩邊都是一樣的。師：哦！你是用眼睛看的是吧？

同學(xué)們是用眼睛觀察出來的，那我們?cè)趺磥眚?yàn)證呢？ 生：把它對(duì)折。

師：那我們同桌合作來折一折。互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你們是怎樣這的？誰愿意折給大家看一看。對(duì)折后能完全重合。

師：對(duì)折后都有一條折痕，這條折痕所在的直線就是一條對(duì)稱軸，數(shù)學(xué)名字叫做對(duì)稱軸。一般永續(xù)性安表示。出示平行四邊形圖

師：這是什么平面圖形，平行四邊形是軸對(duì)稱圖形嗎？怎么驗(yàn)證呢？ 生：通過對(duì)折來驗(yàn)證。

總結(jié)：學(xué)生動(dòng)手折平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。

出示長方形，正方形，圓形觀察它們是軸對(duì)稱圖形嗎？你們一起折一折。

生：長方形有兩條對(duì)稱軸，正方形有四條對(duì)稱軸，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。師：你們會(huì)畫對(duì)稱軸了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@張紙上畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（以小組為單位）

教后反思：

這是一堂集欣賞美與動(dòng)手操作為一體的綜合實(shí)踐課，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)問題生活化，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作、探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，在教學(xué)過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主題活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)為主。縱觀這節(jié)課的教學(xué)過程，課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，教師不再是簡單的知識(shí)傳授者，而是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，并調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極地參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。本節(jié)課的收獲：能為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑七點(diǎn)。能為學(xué)生提供了生活中有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。能為學(xué)生提供了探索、交流與合作的時(shí)間與空間，幫助學(xué)生通過思考與交流，理順?biāo)鶎W(xué)的知識(shí)，形成適應(yīng)個(gè)性認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不足：有時(shí)候教師的語言不夠簡練。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)聽課教學(xué)反思李

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課反思

這次聽課活動(dòng)，我聽了王老師的小老師開講課，在聽課過程中，我收獲了很多，也找到了很多不足之處，下面談?wù)勎疫@次同研活動(dòng)的深刻反思：

王老師在講這節(jié)課時(shí)，讓同學(xué)們小組交流開講，然后進(jìn)行全班的小老師開講，每個(gè)上臺(tái)的小老師能做到口齒伶俐，儼然一副小老師的模樣，應(yīng)該說對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，能講到這個(gè)程度確實(shí)看到老師下了一番苦功夫。

今后我在教學(xué)中應(yīng)注意：

一、關(guān)注學(xué)生的思想方法。在教學(xué)過程中，給學(xué)生機(jī)會(huì)去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們有機(jī)會(huì)經(jīng)歷嘗試與探索的過程，教師作為引導(dǎo)者，以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與到問題的探究中去，給學(xué)生思考、動(dòng)手的時(shí)間和空間，真正讓探究過程成為課堂教學(xué)的主旋律。

二、用好即時(shí)評(píng)價(jià)和延時(shí)評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠完整時(shí)，教師不要急于作出否定性評(píng)價(jià)，采用延時(shí)評(píng)價(jià)，利用好學(xué)生的錯(cuò)誤這一生成性資源，補(bǔ)充設(shè)問，點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過程，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

總之，通過同研一節(jié)課活動(dòng)，我學(xué)到了很多，找到了很多自己的不足，更清楚了應(yīng)該怎么樣去發(fā)展小老師開講的數(shù)學(xué)課堂。