第一篇：李春梅師德反思材料

教師師德反思材料

東門小學 李春梅

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令 不從”。作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！

我認為師德的核心是“愛”，這是一種排除私念的內涵豐富的“愛”：第一要“愛教育”，要愛國守法、愛崗敬業(yè)。我們教師需要實實在在的付出，不要投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，才能對學生負責、讓家長滿意。二要“愛自己”，我們教師要用積極的人生觀去影響學生，要用自己的良好品行去教育學生。三要“愛學生”，這是教師愛的歸宿點，我們要愛每一位學生，愛學生的每一個方面。

作為一名從教一年的新教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

一、思想認識

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。

1.加強學習依法執(zhí)教 首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、愛崗敬業(yè) 教書育人 我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。

3、熱愛學生

和諧發(fā)展 關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、注重小節(jié)

修煉人格 教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、尊重家長

服務家長 家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的幾年中，我及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

6、廉潔從教，不謀私利 自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

二、存在的不足

1、有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設。

2、有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。

3、有的時候，面對新的機遇與挑戰(zhàn)，感覺到茫然與困惑，有時衡量學生的標志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數字。

4、有的時候，不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業(yè)作為一項熱愛的事業(yè)來經營。

三、改進措施

1、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

2、樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。

3、要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個“并重”，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學習、反思、整改、落實、提高五個環(huán)節(jié)。

4、不斷的創(chuàng)造機會，讓教師內心充實、日清日高。

5、組織教學案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學反思；讓教師學會了教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識得到提升.6、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。

7、不準有違背教育法律法規(guī)和方針政策的言行，不得有意損害集體和學校榮譽，嚴禁傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

總之，在師德師風的自查自糾的活動中，只要每位教師都負起應負的責任，遵循教師規(guī)章制度，多奉獻一點愛心，我們的教育事業(yè)，一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：李春梅職業(yè)規(guī)劃圖

李春梅職業(yè)規(guī)劃圖

本人總結職業(yè)規(guī)劃三要素為 ：愛好、性格、特長

第一 ：愛好

本人認為，愛好應該是要放在職業(yè)規(guī)劃考慮的首位，因為只有你喜歡或者想喜歡這個職業(yè)，你才可能去主動投入，也只有主動投入了才能有收獲！

第二 ：性格

古語云 “江上易改，稟性難移”，一個人的性格是很難改變的，但也不排除改變了的，因為愛好可以改變一個人的性格。

性格在心理學被分為 ：外向，內向和中性（也就是人們常說的內外兼具），想要做好職業(yè)人，就要分析自己性格屬于哪一類型，選擇什么職業(yè)決定了大部分時間都在做什么事情。第三 ：特長

特長分為 ：基礎特長和專業(yè)特長

何為基礎特長呢，就是溝通能力，組織能力 等，二專業(yè)特長則是代表專業(yè)性的技能特長，如 ：計算機，策劃 等。

行政人事職業(yè)規(guī)劃圖 ：

職位分類 ：人事行政專員/助理，

第三篇：李湛梅聽課反思

大班聽課反思《小老鼠上燈臺》

李湛梅

前不久，幼兒園開展了緊張而有序的聽課活動。在活動中老師們的精彩表現給我留下了深刻的印象,同時讓我學到了很多東西,受益匪淺。通過對其他老師的聽課，結合自己實際教學中的情況，覺得感慨頗深。以下是我個人的一點感受和體會。

在小班的語言活動《小老鼠上燈臺》這節(jié)課，我覺得年輕教師黨小嫻講的很清晰,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣?！睹x》的活動組織中，楊雪妮的講課比較成功。她首先抓住了重點，并且也在第一個環(huán)節(jié)中用了直觀的教具即新鮮的水果，突破了重點難點——什么樣的水果，這為后面的長句式做了很好的鋪墊，符合幼兒的年齡特點和接受水平，環(huán)環(huán)緊扣，目標明確。

中班的語言活動《漢字的發(fā)展》這節(jié)課，邵曉娟的環(huán)節(jié)清晰，語言簡練、重點突出，尤其是生動的多媒體更加激發(fā)了幼兒的學習興趣。

大班吳小莉的《顛倒詞語》上的比較成功，主要體現了游戲化，運用了闖關的形式貫穿始終。還有李曉茹的《小鳥音樂會》，幼兒掌握的比較好，目標很明確，并且由易到難符合幼兒的年齡特點。以上是我個人的一點粗淺體會，也是我值得向別人學習的地方。在以后的實際工作中，作為一名老師，我要不斷學習、實踐、反思、總結。提高自身素質、做好充分的課前準備、提高隨機應變的能力、豐富自己的教學經驗和教學方法。

第四篇：如何培養(yǎng)學生的自制力李春梅

如何培養(yǎng)學生的自制力？

柴溝中學李春梅

陶行知先生說過：“教是為了不教。”可見，教育的最高境界是提高學生的自我教育能力，自我糾正行為偏差的能力。那么怎樣提高學生的自制力呢？個人根據教育教學經驗認為可從以下幾點來努力。

（1）提高學生自我教育能力。

A、運用多種方式，自評互評相結合。在運用行為規(guī)范考核表檢評學生常規(guī)行為上，步調一致，每周評一次，將學生在一周內的不同表現通過考核表體現出來，加分減分都體現在考核表上。

B、干部負責與學生督促相結合。提高學生自我教育、自我管理的能力，還要充分發(fā)揮班干部的作用，千方百計激發(fā)他們的責任心與使命感。加強對衛(wèi)生檢查員、學習小組長、圖書管理員、值日組長、路隊長等小干部的培養(yǎng)，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規(guī)等情況進行記載總結，指出不良習慣，做好記錄，必要時進行協調處理，提高學生明辨是非的能力。

C、持之以恒，及時強化。學習行為規(guī)范，就要按規(guī)范嚴格要求，加強訓練，經常對照，督促去做。在培養(yǎng)規(guī)范化行為的過程中，對學生的表現要及時予以強化，老師在日常的訓練中要善于觀察，發(fā)現正反兩類典型。抓兩頭，促中間，樹榜樣，同時重點幫助習慣差生，促其改正，要求學生時時處處規(guī)范言行，長期這樣，才能慢慢見效。

（2）提高學生自我導向能力。堅持引導學生自己問自己：今天在學習、生活等各類活動中應注意糾正哪些不良行為習慣。做到胸中有數、井然有序、有的放矢。促使學生在積極地尋求自我目標的心理過程中，不斷提高自我導向能力。

（3）提高學生自我控制能力。引導學生在行動中強化認識，自覺地、有目的地用實際行動做到自己認可的程度。

（4）培養(yǎng)學生自我評價能力。引導學生對行動進行對照、綜合、鑒別，對一天行為進行總結，引導學生在全面剖析自我、客觀公正地評價自我、肯定否定自我的心理過程中，找出值得肯定、發(fā)揚的，需要改進的，在自我認識、自我比較、自我反醒中提高自我評價能力。

第五篇：李中梅教學設計和教學反思

軸對稱圖形的認識

哈巴河縣第一小學李中梅

教學內容：教材第68頁例2 教學目標：

1．初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

2．通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力發(fā)展學生的空間觀念。

3．引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數學審美情趣。教學重難點：

教學重點：認識軸對稱圖形的特點，會畫對稱軸。教學難點：找軸對稱圖形的對稱軸。教法與學法 教法：談話法。學法：自主探究法。

教學準備：多媒體課件，一些軸對稱圖形。教學過程： 課堂導語

上課前我們先一起來欣賞一些剪紙作品，簡直是中國傳統(tǒng)民間藝術，剪紙作品造型優(yōu)美，取材廣泛，深受人們的喜愛。一.探究新知（1）感知對稱圖形

師：剛才看到的剪紙作品漂亮嗎？ 生：漂亮

師：今天??！老師也來露一手剪個禮物送給大家好嗎？ 生：好 師：那請你看仔細了，老師是怎么剪的呢？老師剪的是什么呢？ 生：桃心

師：你是怎么知道的？它有什么特點？ 生：??..師：它不僅兩邊一樣的而且是對稱的。（板書課題對題）

對稱式咱們創(chuàng)造藝術作品的重要方法，也是一種重要的自然現象。你看很多動物，植物都有自己的對稱形式，今天我們就一起走進 對稱的世界，一起探尋對稱的奧秘好嗎？ 生：好

師：請看這些平面圖形對稱嗎？你是怎么知道的呢？ 生：他們的兩邊都是一樣的。師：哦！你是用眼睛看的是吧？

同學們是用眼睛觀察出來的，那我們怎么來驗證呢？ 生：把它對折。

師：那我們同桌合作來折一折?；ハ嗾f一說你發(fā)現了什么？ 你們是怎樣這的？誰愿意折給大家看一看。對折后能完全重合。

師：對折后都有一條折痕，這條折痕所在的直線就是一條對稱軸，數學名字叫做對稱軸。一般永續(xù)性安表示。出示平行四邊形圖

師：這是什么平面圖形，平行四邊形是軸對稱圖形嗎？怎么驗證呢？ 生：通過對折來驗證。

總結：學生動手折平行四邊形不是軸對稱圖形。

出示長方形，正方形，圓形觀察它們是軸對稱圖形嗎？你們一起折一折。

生：長方形有兩條對稱軸，正方形有四條對稱軸，圓有無數條對稱軸。師：你們會畫對稱軸了嗎？請同學們在這張紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸。（以小組為單位）

教后反思：

這是一堂集欣賞美與動手操作為一體的綜合實踐課，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想,因此，本課的教學設計力求體現：數學問題生活化，注重培養(yǎng)學生觀察、交流、操作、探究能力的培養(yǎng)，讓學生充分經歷知識的形成過程，在教學過程中建構具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學生主題活動為主要形式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以學生的自主活動和合作活動為主。縱觀這節(jié)課的教學過程，課堂教學模式發(fā)生了根本性的變化，教師不再是簡單的知識傳授者，而是一個組織者和引導者，并調動了每一位學生的學習主動性，使他們真正成為學習的主人，積極地參與教學的每一個環(huán)節(jié)，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點。學生始終保持著高昂的學習情緒，切身經歷了“做數學”的全過程，感受了學習數學的快樂，品嘗了成功的喜悅。本節(jié)課的收獲：能為學生的數學學習構筑七點。能為學生提供了生活中有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學習素材。能為學生提供了探索、交流與合作的時間與空間，幫助學生通過思考與交流，理順所學的知識，形成適應個性認知特點的知識結構。不足：有時候教師的語言不夠簡練。