第一篇：李春新班主任反思

班主任工作反思總結

李春新

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、發現選拔班干部

由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

三、教育培養班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。

四.我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

五、增強班干部間的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效

果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭.六、重視五個“勤”

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育

第二篇：李春良事跡材料.doc新

遼寧省勵志成才優秀大學生事跡材料沈陽體育學院體育教育學院2010級李春良

李春良同學事跡材料

沈陽體育學院

體育教育學院2 0 1 0級

2011年10月20日

李春良同學事跡材料

李春良，男，1990年7月出生，團員，沈陽體育學院體育教育學院2010級8班學生，現擔任體育教育學院團委賽事聯合會副主席、八班班長等職務。李春良同學性格開朗、大方、活潑，能夠嚴格按照學院規章制度去要求自己，認真履行黨員義務，尊敬師長，友愛同學，關心集體，樂于助人，在同學中享有較高威信，起到了模范帶頭作用。他思想上進，學習刻苦，工作積極，通過平時的工作歷練，各方面都有了很大的進步，并且在思想上、政治上和黨中央、學院黨委始終保持一致，平時認真學習科學發展觀，不斷提高自身政治修養。他始終把“厚德博學，弘毅致強”的校訓記在心里，不斷追求思想上的進步。李春良同學積極參加學院、年級組織的各項活動，在活動中均有上佳表現。

一、用理論武裝頭腦，樹立全心全意為同學服務的宗旨

2010年進入大學后，他積極參加校、院組織的各項黨的理論知識的學習、知識競賽等活動，用黨的理論知識武裝頭腦，擺正自己的心態，提高自身為同學服務的能力。同時，在日常生活中，他也時刻注意看報紙，聽新聞，及時了解實事，時刻注意自己的言行舉止，時刻以一名黨員的標準來要求自己，樹立了良好的榜樣形象，在一年多的工作中，能夠做到與同學密切合作、相互幫助。別人不愿做的事他做，要求別人做到的事，自己首先做到，從不攬功諉過，假公濟私，與人爭名利。老師布置的工作總是盡力去做，從不無故推諉。他樂于助人，能夠幫助別人解決的問題就盡量解決，積極主動地介紹自己的工作經驗，顧全大局，不存一絲私心。竭盡所能地為同學排憂解難，讓同學滿意，讓老師放心，并且也從中進一步地完善對黨的理論知識的學習和運用。

二、以學習為本，不斷完善自身知識結構

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，只有勤奮和踏實，才能掌握知識的鑰匙。自進入大學以來，工作的繁忙并未影響他學習的熱情和進度，他一直努力將成績與能力同步提高，學習專業及綜合課程，成績始終保持在前列，同時自己也得到了較大的鍛煉。平時積極帶動本班同學努力學習文化知識，取得較好的成績。他深知自己作為學生干部，要起到表率作用，學習上要踏實，刻苦，重視廣泛讀書，全面發展自我。生活中，他重視與同學的關系，熱情主動與同學打成一片，發現同學有難處，就及時妥善地給予幫助，同學們在憂慮時也愿意向其傾訴。他所帶的班級在他的帶動下，經常利用節假日休息時間，到蘇家屯敬老院去當義工，給那里的老人帶去溫暖。平日在寢室里，李春良同學也主動打掃內務，經常參與到文藝活動中，使寢室團結友愛如家，舍友、班級感情深似兄弟，將班級同學深深地凝聚在一起。一年來，他們班的寢室多次迎接省、市領導及兄弟院校的參觀。值得一提的是他們班的寢室還被設為國家一線滑雪運動員的臨時休息室。在此期間，他還積極地參加各種社會資格認證的專業考試，如計算機國家二級（C語言）、國家英語四級、國家籃球裁判員、國家游泳裁判員等，不僅豐富了自身的綜合閱歷，而且也使自己得到了更大的發展和鍛煉。為今后步入社會奠定了堅實的基礎！

三、用廣泛的興趣豐富身心，陶冶情操，培養自身綜合素質

雖然他是體育生，但在參加體育比賽的同時，各項文化活動參與也是必不可少。由他帶領得八班同學，從大一開學以來就一直很優秀。在體育教育專業2010級組織的拔河比賽中，一路過關斬將，最終取得第一名的好成績；同時他本人還參加了學院組織的“力駁”辯論賽并獲得了最佳辯手榮譽稱號；在院“慶七一，迎全運”籃球賽上，他獲得了優秀組織者榮譽稱號；在院“天爽杯”羽毛球比賽中，他代表全體裁判員宣誓并獲得了優秀裁判稱號；2010-2011學暑期社會實踐活動中，被評為暑期社會實踐先進個人；2011-2012學他帶領班級參加年級組織的“班級展示”精品活動，在為期一周的活動中，他既要調動每個班級的積極性，又要組織自己的班級順利比賽，最后他所帶的班級取得了第一名的優異成績；他在輔導員眼里是個好學生干部、好學生，在班級同學的眼里是個好班長、好兄弟，2011-2012學年被評為優秀學生干部；2010年他在沈陽奧體中心舉行的遼寧省第一屆全民健身運動會中承擔裁判，由于工作積極認真、負責，表現優異，被提升為裁判長助理，并被大會評為“杰出裁判員”的光榮稱號；這一年里，他付出了很多，但也得到了很多，重要的是得到了更多的友誼和能力的鍛煉，讓自己的思想成熟了很多，能理智地分析問題，從多方面考慮問題。是一名非常優秀的體育大學生。

“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。在人才濟濟的大學校園中，李春良同學始終信守著“我不是最好的，但一定要努力做到比昨天的我更好”的青春箴言。學習要刻苦，工作需努力，做人應踏實！他用自己的信念與努力譜寫著絢麗的青春樂章。他思進取、會學習、肯奮斗、樂奉獻。他用自己的熱情感染著周圍的每一個人，用自己的行動踐行著“全心全意為同學服務”的宗旨。他是老師心中的好學生，具備著較強的能力和全面的素質；他是同學心中的好榜樣，總是鼓勵和幫助著身邊的人；他相信憑借這些追求自我綜合素質全面提高的優秀品質，在以后的日子里他會更加努力地提高自身的素質和修養，提高自己工作的能力，發揚成績，克服缺點和不足，以百倍的信心和萬分的努力去迎接更大的挑戰，用辛勤的汗水和默默的耕耘譜寫美好的明天！

第三篇：李春燕優秀班主任申報材料

優秀班主任申報材料

我叫李春燕，自1999年9月參加工作以來，一直在教學一線工作，現擔任東湖學校六年級（1）班的班主任。做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任那天起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。雖然辛苦，但我不后悔。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績和豐厚的感情。回想著十幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔。

一、愛心澆灌，悉心培養

老師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。她是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發學生揚帆前進。我覺得，要做一個深愛學生愛戴的班主任，首先要有愛心，用愛教育學生。沒有愛，就沒有教育，同樣，誰愛孩子，孩子就會愛誰。比如：學生學習、生活上有了困難，班主任要及時幫助他們解決，耐心詢問事情的根源，尋求一種更好的解決問題方法。記得我班有一個學生叫韓偉，是一名外地轉來的借讀生，說一口方言，學習差，還愛搞惡作劇，是一個讓老師頭疼的學生，我開始也是以“嚴”教育，收效甚小。后來，我改變了方法，發現該生體育方面有特長，有次在跳遠比賽中得到全年級第一名的好成績，于是我及時抓住時機對他進行表揚，并讓他當了班里的體育委員，他眼里流露出感激的神情。此后我每天讓韓偉帶領全班同學在操場上晨跑，為韓偉樹立自信心。事實證明，用這種方法，他后來真的改變了，壞毛病減少了，學習進步很快。

在班級管理中，班主任既要嚴格要求學生，但又不能管理過于嚴格，要求過高，容易造成僵化。應該做到嚴格又不僵化。我是這樣做的：一要尊重學生；二要抓住學生的閃光點；三要考慮學生的心理特征；四要以誠相待，做到“愛嚴相濟，嚴愛統一”。同時，班主任在管理班級中要以身作則，以自身的言傳身教來影響學生，要求學生做到的，自己必須首先做到。班主任應該與學生展開平等的對話與交流，互相尊重，在民主有好的氛圍中快樂的接受教育。

二、善于做學生的思想工作

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!我所帶的班級班風正學習氛圍濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、下午練字等日常工作都由班長負責。學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面;

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我所帶的班級連續被評為優秀班級，同學們在學校的表現演出深受老師們的贊揚。

五、做好聯系學校和家庭、社會的紐帶

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學

生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給我帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。經過全體師生的共同努力，一個文明守紀、團結互助、好學上進、凝聚力強的班集體已經形成，我所帶的班級被評為校“文明班集體”。

這些年，我確實取得了一些成績。學校每次的“文明班集體”評比均有本班，本人為“優秀班主任”；但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，在今后的工作中，我一定會再接再厲，把工作做的更好！

衛東區優秀班主任申報材料

衛東區東湖學校：李春燕

2012年9月12日

第四篇：班主任工作經驗交流--李春瑜

班主任工作經驗交流

各位班主任老師，大家好：

班級管理是一項瑣碎，復雜的工作。尤其是我們這種寄宿制的學校。家長把孩子送到學校來，除了關心孩子學習，還要關注他們的生活。小學階段，在個人成長的過程中是十分重要的。但班主任付出的卻要多得多，大到道德品質，小到生活瑣事，班主任都要管，可謂身兼“教師”、“醫生”、“警衛”、“保姆”等，今天，在這里我談談自己的幾點做法：

一、當“學生的愛心使者”——實施愛心教育，關愛每一個學生。

國家總理溫家寶說過,“作為一名教師,首先要有愛心。沒有愛心,就沒有教育。”，著名教育家蘇霍姆林斯基在其《要相信孩子》一書中也說：“兒童的心靈需要極大的關注與愛護”。是呀，作為一名教師，尤其是作為一名寄宿制學校的班主任，必須做一個有心人，必須學會實施愛心教育，關愛每一個學生。也許我們的學生有許多讓人無法容忍的毛病，但我相信，他們的身上也一定有可以挖掘的閃光點，哪怕只有一星半點，就足以用來影響并改變他所有的不良習慣，因為“星星之火，可以燎原”！因此，我常常和學生坐在一起交流交心，做學生的知心朋友，給學生的心靈送去家的溫暖。除了每天走進課堂教學之外，我又時時處處非常細心的觀察學生，經常到學生寢室、食堂去走一走，去看一看，哪個學生感冒了，哪個學生想家了，學生們

吃得怎樣，睡得怎樣等。我把自己定位在親人乃至大姐姐的角度及時送上關懷，讓學生覺得自己在學校就像在家里一樣，擁有關愛；課余時間，我還經常和學生在一起，陪他們下棋，聊天，給他們講故事，消除孩子們與我之間的情感障礙，達到心理相容；在班上，我還充分利用“心靈信箱”、等與學生進行心靈對話，用愛容忍學生因無知所犯下的錯誤和缺點，并用正確的方法去引導學生解決問題。人非草木，孰能無情？當辛勤的汗水灑過之后，我欣慰地收獲了孩子們會心的微笑——他們正以一個全新的姿態告訴學校所有的人：他們在改變！是的，作為一個班主任，我有一百個理由相信，只要做好了“愛心使者”這一角色，急學生之所急，想學生之所想，真誠地幫助每一名遇到困難的學生，就會如“春風化雨”，滋潤每一名學生的心田，自然地拉近了師生距離，達到了心與心的通融，那么，這愛便會如春天的陽光溫暖學生的心，激起他們對我們班主任的尊敬、愛戴。在這種互愛的環境之下，學生也就增強了信心，鼓起了勇氣，努力去面對寄宿生活的一切。

寄宿制學校的班主任工作是極其辛苦的，因為學生來自不同的村子又住校，他們的衣食住行全要班主任操心。在學校里，有事第一個想到的是班主任。我深知一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。所以，在生活中，我經常對學生噓寒問暖，這樣的教育生涯讓我感到了真愛無價，在教育孩子的同時我也升華了自己。我不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是一種超越了愛親人的人間大愛！

二、做“學生的大朋友”——學生人際關系交往的指導者

新生入學后，學生往往十分想家，思念父母，這使他們十分需要與同學及教師（特別是我們班主任）之間平等交往、平等對話；在交往中交流思想，建立友誼。此時，與別人交往有困難的學生會感到孤獨，甚至產生不良心理。作為班主任，我主動關心學生之間的交往，尤其注意對性格孤僻內向的學生進行適當幫助，使每位同學都能融入班集體中；對已經步入青春發育期、心理成熟較早的學生，我常常給予他們必要的心理輔導，讓學生打心里明白早戀的危害，杜絕早戀的不良現象。

三、做“學科學習的組織者”——指導學習方法，培養學習技能

學習，是學生在校的主要任務，是他們生活中最重要的事情。但是，作為寄宿制學生——這個來自各村的學生群體，他們的學習能力往往比較差，并且在學習上的興趣不大，沒有成功感，這使他們失去了學習的動力。所以，作為班主任，我高度重視學生的學習，努力擔當好“學科學習的組織者”這一重要角色。

我常常利用晨會課、班會課或晚自習的時間，指導學生學會聽課、學會預習與復習等基本學習方法與學習技能，指導學生學會合作、交流等學習方式，讓學生從苦讀書到會學習的轉變，提高學生獨立探求知識的能力，使學生形成良好的學習習慣。

寄宿制學校，學生與老師之間、學生與學生之間交流的機會大大增多，但由于學生知識經驗水平低、基礎較差，部分學生還是不好意

思或不敢向老師和同學“請教”。此時，我從他們的發展水平出發，注重啟發和引導學生，告訴他們不懂就問是一種優秀的學習方法，同時，在教學實踐中我積極創設條件，對積極提出問題的學生，無論他提出的問題有多大的價值，都應予以積極的肯定，漸漸的在全班形成一種樂學好問的良好學風。

另外，我充分發揮學生和科任教師的作用。放手讓學生大膽進行組織學習、交流、討論等，讓學生真正做學習的主人，嘗試“成功”的感覺；經常與科任教師聯系，了解學生各學科學習狀況，這些，都對學生學科學習有一定的促進作用。作為寄宿制學校的班主任，在工作中更要細心、耐心，更要有恒心。對待學生的生活，需要有赤誠的情和愛，像對自己的家庭一樣精心料理。在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”有不足之處請指正！謝謝！

五年一班

李春瑜

班主任經驗交流材料

超等學校李春瑜

第五篇：李春梅師德反思材料

教師師德反思材料

東門小學 李春梅

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令 不從”。作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！

我認為師德的核心是“愛”，這是一種排除私念的內涵豐富的“愛”：第一要“愛教育”，要愛國守法、愛崗敬業。我們教師需要實實在在的付出，不要投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，才能對學生負責、讓家長滿意。二要“愛自己”，我們教師要用積極的人生觀去影響學生，要用自己的良好品行去教育學生。三要“愛學生”，這是教師愛的歸宿點，我們要愛每一位學生，愛學生的每一個方面。

作為一名從教一年的新教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

一、思想認識

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

1.加強學習依法執教 首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、愛崗敬業 教書育人 我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。

3、熱愛學生

和諧發展 關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、注重小節

修煉人格 教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、尊重家長

服務家長 家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，我做班主任的幾年中，我及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

6、廉潔從教，不謀私利 自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

二、存在的不足

1、有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設。

2、有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。

3、有的時候，面對新的機遇與挑戰，感覺到茫然與困惑，有時衡量學生的標志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數字。

4、有的時候，不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業作為一項熱愛的事業來經營。

三、改進措施

1、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

2、樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。

3、要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個“并重”，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重；狠抓五大環節，即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。

4、不斷的創造機會，讓教師內心充實、日清日高。

5、組織教學案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學反思；讓教師學會了教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業知識得到提升.6、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。

7、不準有違背教育法律法規和方針政策的言行，不得有意損害集體和學校榮譽，嚴禁傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

總之，在師德師風的自查自糾的活動中，只要每位教師都負起應負的責任，遵循教師規章制度，多奉獻一點愛心，我們的教育事業，一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優秀的角色，成為一名優秀的人民教師。