第一篇：一名新班主任的工作反思

班主任工作反思

作為一名新班主任,為了更快更好地進入角色,找到管理班級的技巧,我不斷地閱讀教育書籍,學習一些先進的教育技巧,同時也不停地像經驗豐富的老班主任學習管理班級的經驗,學他們是怎樣聽,怎樣問,怎樣看,怎樣說,怎樣做的,在學習,進步,成長的同時,由于經驗的缺乏和管理的大意,在班級管理中也存在著很多不足與缺陷,在此我就這一學期的班主任工作從兩個方面做一個深刻的反思.一.把每件小事做好就不是小事

班主任的工作事無巨細,每天都要處理很多凌亂砸碎的小事,剛開始,心急地想做出成績的我并沒有看中這些小事,覺得只要抓大的方面,多參加活動, 班主任工作一樣能做好,但是我錯了,其實學生的日常行為習慣的培養就是從小事開始的.這學期我有很多小事沒有處理好,并且羅列了清單進行反思及改正.1． 學習方面:

(1)課堂沒有要求學生的坐姿,以致現在有些孩子上課趴桌子現象很多.(2)沒有培養學生做筆記的好習慣, 以致現在孩子上課只是干聽講,考試時沒有復習資料.(3)課間期間沒有經?；匕嗖榭?了解每堂課的課堂表現及違規現象,課間打鬧現象嚴重.(4)沒有做好班級日志與班級記錄的連接, 不能很好地掌握班級動態.(5)沒有及時與任課教師了解溝通本班的學習和聽講狀況.(6)沒有落實好每天晚自習的練字環節.(7)沒有及時統計每科作業的上交和完成情況.2． 衛生方面

(1)早晨沒有按時到宿舍檢查衛生,內務.(2)對班級的衛生死角沒有作相應的措施,沒有落實到個人

(3)室內衛生的保潔和維持存在很大問題, 每天中午清掃的垃圾過多.(4)每次大掃除的安排不夠具體化,導致有些學生沒事可做.(5)每天的物品擺放檢查的力度不大.(6)個人衛生,包括發型,指甲,服裝等沒有做好強調.3． 紀律方面

(1)晚自習紀律較差,有個別學生經常遲到,出入廁所,甚至隨意換座位.(2)課堂紀律方面, 有個別學生習慣上課接話茬兒

(3)宿舍紀律方面, 有個別同學打手機,吃零食.4． 生活方面

(1).班級文化建設內容單一,沒有及時更換

(2)量化積分表沒有上墻, 沒有透明化

(3)班級風采展示及班訓等激勵性內容沒有

(4)班級財產的保護沒有落實到個人.針對這四個方面, 下學期我將做出如下舉措:

1． 勤跑宿舍，并且制作表格,讓學生做完內務和值日后實習自檢,項目包括地面

衛生,物品擺放(毛巾與臉盆的擺放,鞋子的擺放,暖壺的擺放),鏡子干凈明亮,窗臺干凈無塵,被子整理合格,床單平整干凈等.2． 勤往班里跑,多聽課,每周請任課老師對本班的學生學習作出評價,評選出優秀

學習榜樣,包括(1)學習態度端正(2)作業完成認真,工整(3)上課聽講認真(4)筆記清晰

3． 加強室內衛生管理, 組織班級成員參觀并學習其他班級的衛生管理,物品擺

放.4． 加強班級文化建設, 分為五個版塊:(1)風采展示版: 包括班干部構成,每周標兵,作業展示;(2)量化積分榜(3)班規班訓(4)做人做事的準則(5)知識園地

5． 實行值日班長制度,把每天要檢查的項目,如遲到、校服、值日、作業、儀容

儀表等以表格的形式固定下來,交給值日班長檢查完成,再根據班干部的反饋進行記錄.每周評選出文明守紀生,最佳值日生,學習優秀生,最佳進步生,做操標兵,跑步標兵等

班主任工作就是應該從細節做起,在細節中慢慢培養學生良好的行為習慣,從每件小事抓起,從細節做起,積少成多,最后會收獲很多.二.認真學習并落實后進生及問題生的轉換工作

1． 戒急戒躁, 發脾氣前忍住三分鐘

由于經驗不足,容易急躁,對問題生的轉化不知如何是好,對他們的叛逆行為,無所謂的態度感到十分生氣,尤其是一看到他們犯錯誤時一副無所謂的態度,我就會控制不住自己的脾氣,繼而將師生的矛盾激化,下學期我要學會控制自己的情緒,生氣之前忍住三分鐘,慢慢平穩自己的情緒,耐心地尋找學生犯錯誤的原因,心平氣和地進行交流,并且多從其他途徑了解學生的近況.2． 建立學生個人檔案,分析優缺點

為每個問題生建立個人檔案,將他的性格,家庭背景,伙伴朋友,優點,缺點及成因做仔細分析,并注意他的一舉一動,如果發現出現焦躁情況,立刻進行關心談話,及時溝通.根據他的優缺點,制定相對應的幫輔計劃,并且簽訂合同.3． 換個方式和思維與學生談話

與問題生談話之前一定告訴自己,我現在要談話的孩子是個不錯的孩子,如果我們換個方式和思維進行談話,應該會得到意想不到的成果.以上是我這學期的個人反思和總結,如有不當之處,請領導和老師批評指正.

第二篇：班主任工作反思：做一名成功的班主任

班主任工作反思：做一名成功的班主任

通過本輪班主任網絡培訓，我系統地學習了有關班主任的幾乎所有課程，而更為可貴的是，中國教師研修網為我們這些班主任設置了幾乎涵蓋日常工作中的所有的內容，包括班主任自身管理水平、教師業務能力，教育教學管理、學生心理輔導、家校聯系，甚至包括課間等時段的教育資源的挖掘與利用……總之，設置內容全面而豐富，對我們這些班主任的工作有極強針對性的指導，使我們這些班主任更容易地厘清了自己的責任與義務，明晰了自己工作中的優點與缺點，并使自己從更深層次對自己的教育教學工作進行系統地反思，真是善莫大焉。

結合這次學習總結，我特地對本人在班主任工作過程中的缺失進行梳理，以利于自己更好地從事下一階段的教育工作。

首先，我總結一下自己在平時工作中的一點成功的地方。

我覺得自己在班級管理過程中注重了對學生的人文關懷，尊重學生的個性，提倡學生之間的合作，鍛煉了他們的探究意識。注重了教育資源的利用，從多方面對學生施加正面、積極的影響，使得學生能夠在一種寬松、和諧的環境中恣意成長。對班級干部來說，我注重了他們的管理能力和管理藝術，使他們能夠比較游刃有余地管理班級，成為班主任的得力助手，為班級建設做出了積極的貢獻，在這個過程中，也讓他們不斷體驗成功的喜悅，從而更好地樹立了他們的自信心和在同學中的威信。而對其他同學，也是以正面鼓勵為主，重表揚而輕批評，盡量保護他們的自信心，對個性、學習品質、意志品質等方面有問題的潛能生盡量采取挖掘其優點，鼓勵其改正自己的缺點，同時，我還注意鼓勵優等生對他們進行對口“支援”，因為他們的意志品質較差，因此，需要常抓不懈，在這個過程中，小助手們起到了至關重要的作用，有力地緩解了我的工作。

另外，在教育教學過程中，我還特別注重了家校的聯系，及時與家長取得聯系，針對孩子的缺點商討有效的措施，與家長形成合力。在此基礎上，我還注意了對家長的正面誘導，經常給他們印發關于家教方面的材料，或者，與他們交流關于家教方面的常識或者注意事項，在對家長起到積極的引導作用和激勵作用外，對我自身也是一種促進，也促使我對自己的家教進行反思（因為我與他們一樣也是家長）。（班主任工作

www.tmdps.cn）我想，這么做來，起到了一定的作用，因為班級里的幾個潛能生在這學期中發生了較大的轉變，盡管目前為止仍然存在這樣那樣的缺點，畢竟他們在成長，在朝著好的方向發展，這就足以說明，我這個班主任的工作還是有成效的。在接下來的工作時間內，還會與家長交流，以期讓他們在這方面取得更為可喜的進步。

接下來談一談自己工作中失誤或者不足的地方，以對自己形成一定的警示作用。

一、管理有松懈的時候。班主任工作千頭萬緒，繁瑣又細碎，難免會有松懈的時候，也可以說是職業倦怠吧，這在我這里存在著。很多時候，由于自己身心疲憊或者由于其他各種原因造成一定程度上的焦慮，從而對學生產生“恨鐵不成鋼”的氣憤，過后想一想，自己也是有負社會對我們教師的期待，盡管這些期待甚至有些苛刻。

二、對班主任工作認識不到位。有這方面的缺失，比如，沒有厘清班主任與普通教師的關系，對自己身份定位發生偏差，認為自己的職責僅僅是教學，而忽視了班主任的教育義務，或者有時候重視了班主任的職責，而放松了對學生在學習上的嚴格要求，也就是說，沒有很好地做到“寬嚴相濟”。

三、忽視了平時工作之余的業務進修。這方面固然有工作忙亂的緣故，重要的是自己思想上松懈了。這學期因為種種原因，的確沒有系統地進行從事語文教學方面的學習，同時也忽視了教育教學業務方面的進修，使自己又重新走回了“教書匠”的老路子上來。這點很可怕，希望能夠引起我足夠的重視。

總之，通過本次全國性的班主任培訓，我認清了自己的優缺點，也讓我有時間對自己的所作所為有一個比較系統的反思和總結，相信通過本次的培訓，能夠使我有一個更好的身份定位，同時，也會讓我早日脫離“教書匠”，而逐漸向“教育家”發展，雖然我永遠不可能成為真正的教育家，但我會朝著那個目標奮進的，如果真是這樣，即使不能成為教育家又有何妨呢？我會成為一個合格的班主任，這樣，我的學生不也會照樣受益非淺嗎？如果真能夠達到如此效果，也算實現了我的人生價值，做這樣一名成功的班主任，我驕傲！

第三篇：做一名用心的班主任-班主任工作反思

做一名用心的班主任

文/賀欣

本學期，我與張冬梅老師參加了東升學區班主任工作室的培訓，每月一次的培訓內容，都讓我們受益匪淺，在這里，有專家的理論講座，有名師的實踐引領，有友鄰學校的現場觀摩，更有一群熱愛學生，熱愛班主任工作的年輕教師在一起交流，互相學習，共同成長。忙碌的一學期結束了，放慢腳步，反思自己的學習歷程，感慨良多，下面就通過本學期參加班主任工作室培訓后，我對自己專業成長道路上的一些感想與收獲和在座的老師們一起分享。

一、學無止境做學習型的教師

（一）向身邊的班主任老師們學習

班主任工作，繁雜而細碎，怎樣能做到有條不紊、忙而不亂？是對于剛剛工作的班主任老師們所提出的要求。而對于我這樣已經有過幾年班主任工作經驗的老師來說，則應該力爭做到班級建設有計劃、有特色，所帶的學生應該有規矩、有凝聚力。我認為向身邊的老師們學習，則是我成長最快、最有效的途徑。學習他們與學生交往的藝術，學習他們在課上、課下處理問題時的技巧。學習他們工作中較真的精神，學習他們像媽媽般對學生的呵護。

（二）向書本學習

向身邊的榜樣學習，可以直接指導我們的實踐工作，向書本學習則

能拓寬我們的視野，提高自身的學識和修養。李鎮西老師在談到他的閱讀經歷時是這樣總結的：讀教育報刊，這是為了了解同行在思考什么；讀人文書籍，這是為了拓展自己的人文視野；讀有關學生的書，這是為了從另外一個角度走進學生的心靈；讀教育著作，這是為了直接聆聽真正經典的永恒聲音。讀書雖然不能增長人生的長度，但能夠拓展人生的寬度。作為教育者，就更應該以書為伴，讓讀書成為我們生活中重要的一部分。

（三）向名師學習

班主任工作室成立三個月來，李鎮西、孫蒲遠、鄭丹娜等一位位名師，走進了我們的世界，聆聽名師們精彩的報告，我被那一個個充滿愛心的故事感染著，深深地為那些充滿智慧的教學行為而折服。很想和老師們分享一下我們工作室的第一次活動，題為“學習超越創新”李鎮西從教30年教育思想研討會。李鎮西這個名字對班主任老師來說并不陌生，素有北有魏書生，南有李鎮西之說，這二者都是班主任工作中的佼佼者。會上李老師以《與青春同行我成長的七個關鍵詞》為題，做了精彩的報告。機遇、實踐、閱讀、寫作、思考、個性、童心就是李老師總結的七個關鍵詞，其中，在談到實踐時，他是這樣說的：所謂“實踐”，就是不停地做。教育首先是做出來的，不只是“說”出來或“寫”出來的。所以，一名真正的教育者，一刻也不應該脫離學校，脫離學生。但是，這里的“做”又不只是拿著“舊船票”簡單地重復“昨天的故事”，而是絕不重復自己，不斷地創新，不斷超越自己。我的班主任工作，一直都在探索。正如他所說的，從教三十年，李老師的班主任歷程有著清晰的足印，見證著他的成長與成績。

對我來說，這些名師就像天空中一顆顆耀眼的星星，因為有了他們，夜晚的天空才會如此絢爛明亮，因為有了他們，讓我感受到了教育管理理論與幾十年班主任工作經驗相結合而碰撞出的智慧的火花，更讓我從中感受到了他們的人格魅力和教育魅力。

二、靜心回想做用心的班主任

（一）用心地愛學生

回想一個學期以來，無論是名師還是我們身邊的優秀班主任老師，在他們心中，孩子都是處于一種平等的地位，他們尊重學生、理解學生。他們認真傾聽孩子們心靈的呼聲，他們用一顆童心去營造師生間的和諧相處。他們細心的觀察著每個學生的一言一行，喜怒哀樂。而對于孩子們來說，老師的微笑就像絲絲春雨，滋潤著他們的心田，老師的關愛更是孩子們努力前行的動力與希望。相信只要用心地去愛學生，我們教師的職業幸福感也會漸漸地溢滿心間。

（二）用心地工作

水無點滴量的積累，難成大河；人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪里來得甘甜歡暢的成功喜悅。班主任工作就是這樣，雖然忙，但是我們忙而快樂著；雖然累，但是我們累而幸福著；雖然難，但是我們難而享受著。因為我們都在用心地愛學生，用心地做教育。

最后想引用李鎮西老師的一段話來結束我今天的發言：站在宇宙的高度看待人生，站在人生的高度看待教育；以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟世界。

第四篇：一名新班主任的幾點認識

一個新班主任的幾點認識

【摘要】：教育實踐證明，班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。當前我國教育改革進入深化階段，其關鍵是由“應試教育”向素質教育轉軌，這是教育行為和教育模式的一次革命，是我國經濟和社會發展基礎教育提出的必然要求。這將對班主任工作提出更高層次的要求和期望。

【關鍵詞】：班主任班主任工作班級管理

剛開始當班主任，無任何經驗可談，但作為一名剛剛畢業的大學生總是帶有幾分自信認為自己沒有什么做不好的，覺得自己了不起，但一年不到的時間里我就認識到做班主任并不如想象中的那么容易?，F在我結合自己的一點經歷和對班主任工作的一點認識談點體會。

首先，做為一個班主任他應該擁有良好的形象。班主任的良好形象對學生的思想起積極作用，不良形象對學生的思想有消極影響。因此，擔任班主任的教師，尤其是青年教師，在學生中要注重自身的良好形象。班主任在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好習慣的形成。所以，班主任在開學之初更要注重自身的形象。

一、儀表形象

儀表是人的心靈的外在表現，是人的情感的外露。班主任的首要任務是培養學生樹立良好的思想品質，因此，和學生第一次見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態度和善。這樣，才能給學生留下良好的印象，使學生見了有親近感。這一良好的形象可為溝通師生思想的大門，順利做好班級工作創造有利條件。

二、語言形象

語言是人與人之間進行交際活動的工具。語言的運用，關系到交際活動的成功與否。因此，班主任面對學生講話，尤其是第一次講話，必須針對所講的內容，對所運用的語言仔細推敲，反復提煉。要做到通俗易懂、言簡意賅，使學生聽了產生“有水平”之感，從而使他們信服、佩服。這樣，學生才能聽而有行，行而有規，班主任才能更好地開展班級工作。(針對儀表形象和語言形象，團隊才決定舉辦周五的自我介紹和周天的裝束課，so elites，gogo!)

三、行為形象

育人一靠言傳，二靠身教，身教重于言傳。班主任要做好班級工作，就必須時時處處注重自身的行為表現。例如，班里組織勞動，班主任不僅要當好指揮員，更要當好戰斗員，要說在前，干在先。

四、教學形象

教學是培養教育學生的主渠道和主戰場。班主任的教學水平是取得學生尊重、信任的極為重要的因素。所以，班主任必須上好第一課。要結合教材和學生的實際備好課；在講課中，既要恰當發揮自己的才智，又要讓學生展示自己的才華。講課成功，學生就會尊重你，信服你，這樣才能為做好班級工作創造良好的條件。

總之，儀表、語言、行為、教學是班主任教師做好教育教學工作的基本素質。面對素質教育的逐步實施，班主任要注重自身形象的塑造。

其次，班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。所以我認為，做一個合格的班主任應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

一、責任心是做好班主任工作的前提。

責任心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。

二、寬容心是給后進生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經常會發現：有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。我們對于學生所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

三、公平心能得到全班同學的愛

常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學的爸爸是干部，他表現不好也當班長，還是三好生??聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現實生活中我們會出現這樣一直現象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

四、愛心是班主任走近學生的法寶。

教育者，愛勝過一切。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

五、細心是做好班主任工作的助手。

細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學的仔細觀察和詳細了解，從而正確在引導他們。

最后，在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領導對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學生參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。主要有以下幾個方面：

第一、班主任要在班級管理中提倡民主風氣，培養學生具有民主意識和民主精神。

一、深沉地愛，即愛黨的教育事業，愛學生。

二、真誠地尊重，即尊重學生的人格，尊重學生的意見和建議。

三、充分地信任，即相信學生的智慧，相信學生的能力，相信學生的覺悟和道德水準。

需要注意的是，民主與法制是相輔相成的。民主的社會同時又是最有法制的社會，其突出特點是法制健全，社會生活的每一個層面和每一個社會成員的言行都納入到法制的范疇，且執法必嚴，違法必究。作為班主任，在著力培養民主風氣，使學生具有強烈的民主意識的同時，又要十分重視培養學生的法制意識。國家制定的《守則》、《規范》，學校的規章制度，班規班約必須不折不扣地遵守執行，誰違反，該批評則批評，該處理則處理，一視同仁，任何人不能超越在規章制度之外。

第二、把競爭的機制引入到班級管理中來。

一個好的班集體，應當有一股“氣”，即團結進取的班風和勤奮鉆研的學風。那么，怎樣才能培養這股“氣”呢？我的做法是：把競爭機制引入到班級管理中。

當今的時代，是充滿競爭的時代，在競爭中求發展，在競爭中求生存。競爭激起人的潛能的充分發揮。所以，我把競爭機制引到班級管理中，一定能使班集體充滿團結進取、勤奮鉆研的“氣”。同時，我們的學生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，是他們的性格特

征，而競爭正與他們的性格相適應，一定能達到我的預想目的。高一新生剛到校的的第一項工作就是軍訓。我抓住這個契機，動員學生說：“這是我們高一（2）班第一次在校領導、全校師生面前亮相，我們是閃亮登場？還是平庸露面呢？”學生們異口同聲的選擇了前者。我接著說：“選擇是很容易的，要做到就要付出努力?！庇谑遣儆栔袑W生們不怕苦和累，一個個動作練，一節節操糾正，終于奪得軍訓、操訓年級第一名的好成績。接著校運會我班奪得精神文明獎，期中考試多科成績名列年級之首，這一個個勝利，使學生嘗到了拼搏競爭的樂趣，感覺到自己是這樣一個集體中的成員的光榮。當團結進取的班風深入到每一個學生的心中，變成每一個學生的自覺意志。我班的XXX同學，很聰明，但學習不刻苦，敷衍了事，保持中流是他的標準。這時，我找到他，幫他分析自己的優勢，分析他對自己的標準低，沒有競爭意識的缺點，并給他樹立了學習的榜樣，實際就是競爭對手，激發他奮起直追。由于集體氣氛的熏陶和他自身競爭意識的增強，到第一學期末，這個學生就在年級嶄露頭角，后來成為年級的尖子生。競爭不能蠻干，也要講究策略和方法。運動會，我班運動員少，運動成績不好，我們就多投稿，搞好入場式，遵守賽場紀律，奪精神文明獎；大型運動會拿不到名次，就苦練單項運動，奪籃球、拔河、冬季長跑等單項獎；體育上不出類拔萃，就在智育上狠抓苦干，各科成績名列年級前茅。智力好的學生少，我們就不把目標放在競賽上，而是在階段考各科成績上競爭，各科平均分均在年級之首。班集體的種種做法，也使學生學會了如何參與競爭。正是由于“競爭”，勤奮鉆研成為我班的優良班風和學風。

第三、發揚協作精神，做好與各科老師配合工作。

要想使班工作整體優化，必須靠各科老師的通力合作。作為班主任，做好配合、協調工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經常了解各科學習情況，配合老師找學生做工作；對于偏科的學生我勸他們去找老師補課，并求的老師對他們的指導；我自己的課盡量在課上完成，不占用自習時間，少留課外作業，保證其他科目作業的完成；及時與各科老師聯系，以便配合工作。各位老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。

作為一個班級的組織管理者——班主任，我們應自覺樹立強烈的民主意識，一言一行體現民主精神，班級管理的每一個環節必須依照民主的程序和要求，充分體現大多數人的意志和要求，調動大多數人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務工作中，既要扮演組織者、協調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，做好班主任工作。

參考文獻：

1、《心理學》人民教育出版社

2、《教育學》人民教育出版社

3、《素質教育新論》河北教育出版社

4、《新編班主任工作教程》中國礦業大學出版社

5、《新型活動課程指導》南京大學出版社

6、《新教師試用期培訓手冊》連云港師范高等?？茖W校繼續教育學院

第五篇：班主任工作論文：如何當好一名班主任

如何當好一名班主任

作者：周東根

工作單位：江西省上高四中 聯系電話：***

如何當好一名班主任

【摘要】班主任是班級工作的教育者、組織者領導者，其教育對象是一群有思想、有感情、有興趣愛好的學生。班主任工作是一項艱苦而細致、有藝術性的工作。是對班級管理和做好學生思想政治工作不可缺少的重要一環。班主任工作是學校工作的核心內容,如何當好一名班主任,如何做好班主任工作,這個問題雖然年復一年探索討論,而結果卻歲歲常新。班主任既是學生的組織者與管理者,又是他們的領導者和教育者,一個好的班主任形象,時時處處都在影響著學生,一節課乃至一言一行都對學生起著積極上進、奮發向上的作用。所以,要做好一名班主任,是一件極不容易的事,更是一種藝術。通過十多年的實踐摸索和學習,對班主任工作特別是班級管理工作方面我積累了一些自己的點滴體會。

一、班主任工作的示范性

作為一個班主任,我們的一言一行無時無刻不對學生產生潛移默化的感染熏陶,其自身的素質和水平直接關系到班級管理的成敗。多年來,我帶了一屆又一屆的畢業班,從初一到初三,這些孩子在高一是一群尚未發育成熟的孩子,他們的思想還未形成定式,入校時,搖擺性極大,模仿性較強,他們心中的班主任形象特別重要,一個優秀的班主任,無形在他們中間萌生著一種羨慕敬佩的感覺。三年后,班主任對他們的教育方式、實施的教育手段會對他們走向社會的健康發展起到極大地促進作用。①嚴于律己,培養良好的工作態度和心理品質,時時處處以身作則,以自己的模范行為影響學生。②要運用心理學的理論經常把自己臵身于學生的心理位臵上去認識、思考,并善于深入學生內心世界了解他們的自我觀點,從而加強班主任與學生間的心理溝通和友誼,做到理解學生、尊重學生、公正的評價學生。③使自己的工作個性適合學生年齡特征和個體差異。④用新知識充電,做知識的富有者。作為班主任,要想做好班級工作,應該知道:“沒有永恒的資本,只有永遠的追求?！?/p>

二、班主任工作的藝術性

班主任工作藝術性高,就會“事半功倍”否則,就會“事倍功半”。

1、語言的藝術性

古人云:“忠言逆耳利于行?！痹诂F代教育理念中,要做到“忠言”卻不逆耳?，F代學生耐挫能力很差,自尊心容易受到傷害,逆耳的語言使他們失去自信和自律,自暴自棄,不利于批評和教育。例如,一位初三班的女生和我班一名男生早戀,其女生家長將這名男生叫到校外打了一頓,致使這名女生離家出走,得知此事,我帶上這名男生到女生家。耐心教育兩名同學,幫助他們分析彼此的心理,經過不斷地努力,兩名同學都認識到自己的問題,并下決心把精力集中到學習上來,結果,月考他倆的成績都有所提高。

2、教學的藝術

我校大多數班主任都帶主課,每天和學生接觸的時間多在課堂和自習上。所以,教學工作才是重中之重。一位優秀的班主任,不僅要當好一位教育工作者,而且在教學上要有創新意識,這樣,學生才能以自己為楷模。

三、.班主任工作的全面性培養優良的班風。優良的班風能起到和風細雨、潤物無聲的特殊效果,既可以激勵先進、扶持正氣,也可以帶動落后、抑制不良。因此,班主任的工作目標

之一就是培養良好的班風。

2、建立強有力的班干部隊伍

班干部是班主任的得力助手,班干部的工作責任心加強了,班級的各項工作才能開展的井井有條,班主任要大膽放權,充分發揮班干部的能動性,使他們有一個寬松的工作環境,使他們真正成為班主任的得力助手與中堅力量。具體實施辦法可實施“班級干部輪流值周”制度。制定詳細的《值周工作細則》、《評比條例》和期末評選優秀干部掛鉤。、充分發揮好班會的作用

班會開展的有聲有色,不僅可以促進班風的建設,還可以更好地促進班級的管理。我班每周第一節自習課為班會活動,在班會上,首先總結上一周的基本情況,提出這一周的基本要求。每一次班會上,我都讓學生暢所欲言,積極發表自己的看法,然后班主任總結,同學們都明確了方向,明辨了是非,進步很大。

四、班級工作靈活性

1、用愛感化后進生

蘇霍姆林斯基說過:“教育的全部奧妙就在于如何愛護兒童。”的確,誠摯的愛能夠縮短教師與后進生的感情距離,贏得后進生的信賴,收到良好的效果。班里一名后進生經常上課睡覺,各個代課老師都很討厭他,由于受到老師長期的批評,這位學生干脆破罐子破摔。不管上任何課都睡覺。了解其因,知道其長期患有胃病,家境又很貧寒,我就領著他去醫院看過幾次,并給他煎藥。待病好轉后,他上課開始認真聽講,再也不睡覺了。

2、做好家訪工作

家訪是教師走入家庭,了解學生經歷和家庭環境的途徑。通過家訪能更好地因材施教并與家長溝通,攜手做好攜手的思想工作。在班級管理中,家訪能夠全方位促進學生的全面發展,在實施過程中,可結合學生的實際,具體靈活的操作,切實有效地發揮家訪的作用,共同促進學生的進步。

總之,班主任工作是一個充滿熱情洋溢的工作,也是一個長期不懈的工作,更是一個紛繁復雜的工作,這就需要每一位班主任根據實際情況來做好每一項工作,這樣,才能收到預期的效果。