第一篇：班主任工作反思

班主任工作反思

近階段的班主任工作讓我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。我主要采取以下幾個措施：

1.增強班級的凝聚力。我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2.加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。班干部是通過集體活動和學生的實踐活動來選拔的。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。

3.積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4.采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

5.以遠大的理想激發(fā)學習.學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。

五、存在問題及解決措施。

（一）周六、周日白天的管理漏洞

這也是困擾了我一個學期的大問題，每到周六，這個周日的管理總是讓我憂心忡忡，違紀現(xiàn)象屢禁不止，盡管開了主題班會，班委管理，點學生一到周日就放松自己的現(xiàn)象比較嚴重。還要進一步加大管理，適時反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

（二）學生自覺能力差，自我控制能力差。

進入第二學期之后，當我發(fā)現(xiàn)學生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學習成績沒有大的長進時，我心里著實著急，一走進班里臉上就沒了笑容。原先想好要鼓勵加希望的，可是一開口則成了說教加批判。改進措施，其實靜下心想，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現(xiàn)出來。作為班主任，首要任務應當是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，班主任工作是一份創(chuàng)造性工作，沒有最好，只有更好。讓我們大家一起努力吧！

第二篇：班主任工作反思)兩篇

班主任工作反思

自從暑假開始的第一天起，我每天的主要任務就是在網(wǎng)上參加中小學班主任遠程研修，看視頻、寫作業(yè)、發(fā)帖、跟帖、留言等，每天都要忙到很晚，在我的印象里，從來沒有像今年這個暑假過得如此忙碌，通過網(wǎng)上學習，拓寬了視野，蕩滌了靈魂。切切實實給大腦充了回電，無論是自身的業(yè)務能力還是參與班級管理等工作都有了大幅度提升，雖然忙得不亦樂乎，但我感覺特值。

通過學習，使我真正領(lǐng)悟了反思的內(nèi)涵，回過頭來想想曾經(jīng)走過的歲月，對反思只停留在表面層次，過去只是像過電影一樣在腦海里一閃即逝，幾乎沒有動過筆，所以至今也沒有留下只言片語，現(xiàn)在想來真是損失不少。正如教育專家李鎮(zhèn)西所言，要做個反思型的班主任，“反思“即自己教育行為乃至教育細節(jié)的一種追問，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考”。既要養(yǎng)成反思的習慣，還要勤于動筆，交流。

任小艾老師說過，什么是最好的教育，就是我們要努力地找到一種適合學生的教育?，F(xiàn)在提倡賞識教育，但賞識是把雙刃劍，既要肯定學生的優(yōu)點，在學生犯了錯時該批準評時也得批評。絕不能姑息、遷就，因為這不僅僅是學生的個人問題，而且會影響全局。作為他們的班主任，我始終堅信，只要我的班級，我一定會使出渾身解數(shù)將班級治理得最好，因為我要對所有學生負責。

暑假后剛接手的一個新班，頭幾天，師生之間很陌生，雙方缺乏了解，作為學生，對于新?lián)Q的班主任總有種新鮮感，想急切地摸清班主任的底牌。一天，上課鈴剛響過，校長就在會議室門口通過揚聲器通知全體教師開會，因為這節(jié)該我上，我安排好學生自習就下去了，會開了一半，我心里放不下學生，便抽空溜出了會議室，三步并作兩步?jīng)_到了教室門口，沒想到眼前的一幕讓我怒火中燒，只見班里出了名的搗蛋鬼，劉峰一邊做著鬼臉，一邊手里拿著文具盒當機關(guān)槍前后左右“射擊”，弄得全班炸開了鍋。看到這，我氣不打一處來，沖到他面前，二話沒說，連拉帶拽拖出了教室，在辦公室里一陣訓斥之后，看見他淚水長流，我不僅動了惻隱之心，強控制住自己的沖動問他為什么這樣做。沒想到他的話令我震驚：“聽說你對學生很嚴，我只想看看這是不是真的。”聽了我既好氣又好笑，沒好氣地說：“好，那你接著看！”“不，不敢了?！彼懬拥卣f。從那以后，我再有事出去，班里的紀律出奇地好。一次辦公室的同事開玩笑說：“你今天出去聽課，語文自習課沒有一個亂的，你遙控指揮得真好?！苯Y(jié)合幾年的實踐，我認為要治理好班級也要適當對學生進行約法三章。俗話說得好，沒有規(guī)矩不成方圓。

教育本身是一門科學，也一門藝術(shù)。對成功的教育模式我們不能生搬硬套，一定要結(jié)合自身的特點，形成自己的特色。民主制也不是一切由學生說了算，老師沒有主心骨，讓學生牽著鼻子走也是要不得的。陶行知說：“在民主生活中學會民主?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，并且一肩挑兩負重擔，一負是家務繁重的擔子，另一頭挑著學校的一切日常教育教學，還得處理學校其他工作，備課、上課、改作業(yè)、配合校領(lǐng)導迎接上級檢查。每天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，實在有些力不從心。通過中小學班主任遠程研修的認真學習，我有了意外的收獲，于是一些班級瑣事都由學生承包，什么班級紀律，衛(wèi)生監(jiān)督，一些活動組織，參加勞動等主動權(quán)都交給了學生。我只做班干部的后盾和參謀，效果還不錯，經(jīng)常受到校領(lǐng)導的表揚。

我把在研修中學到的教育管理的方法用到實際工作中，盡力克服以前易沖動和莽撞的情緒，遇到突發(fā)事件耐心尋根問源，幫助犯錯誤的學生分析錯誤原因，多肯定他的優(yōu)點，讓他的長處戰(zhàn)勝短處，讓學生在自信快樂中成長。平時有什么事情多聽聽學生的意見，凡事多和學生商量，近段時間我發(fā)現(xiàn)學生學習語文的勁頭明顯好于以前，通過和學生接觸交流，我從學生那里找到了問題的答案和存在的隱患。原來他們對數(shù)學老師很有誠見，原因是學生實在是無法忍受數(shù)學老師的“苛刻”，平時每做錯一道題，就要罰抄50遍甚至100遍，令學生苦不堪言。學生由不喜歡他們的數(shù)學老師而漸漸對數(shù)學這門課失去了興趣，而語文正好迎合了孩子們的心，當學生在學習上出現(xiàn)錯誤時，我只是輕描淡寫地說一句：“自己回去檢查一下錯在哪了，想想為啥錯？然后改過來再拿給我看。”沒想到我把學習的主動權(quán)還給學生竟收到了可喜的效果。

要做一個優(yōu)秀的班主任有兩個因素，一個是“情感”，它讓我們對學生傾注愛心，把對學生無私的奉獻當作自己的成就和自豪；另一個是“反思”，反思為我們指明了教育的方向，不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實踐，在情感中奉獻，在反思中成長。這是我不懈的追求。

班主任工作反思

望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感。本學期我擔任中一班的班長，首先很感謝園領(lǐng)導給我這樣一次鍛煉的機會，讓我在這個崗位上學到了不少的東西。其次，要感謝班上的劉老師和左老師，在工作中我們?nèi)齻€相互學習和配合，使得本學期工作圓滿的完成。在班上工作我們?nèi)齻€更多的是感覺到開心，無論是跟大朋友還是跟小朋友相處，都能保持著一顆好的心態(tài)。總結(jié)本學期的工作經(jīng)驗，一邊更好的提高自己的各項工作水平。以下我從思想政治.保教工作.家園工作等方面對本學期工作做總結(jié)：

一、政治思想方面

作為一名教師，我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項活動；履行教師職責，和班上兩位老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

二、保教工作

（一）扎實抓好教育教學工作

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當?shù)剡x擇和使用教具，重視教學內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。

（二）全身心的投入，保教結(jié)合，熱愛尊重理解幼兒

本學期我和劉老師兩人每周三輪流做保育。這個班有41個小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀律及自立能力一起抓、同時我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。

在教學方面，幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數(shù)學、美術(shù)等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

三.家園工作

家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。

四、認識不足，努力進步

回顧學期的工作，我深刻體會到，教師工作非常辛苦，不僅擔負著教授知識的工作，更擔負著培育下一代的重擔。通過這學期的工作，我很幸運學到了不少東西，這一學期的成績也是可喜的，但這還遠遠不夠。從事幼教工作兩年了，理論與實踐的結(jié)合還是不夠到位，研究做得不夠細和實，沒有很好的完成自己心中的目標。今后要努力把每一節(jié)課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的一年里繼續(xù)多學，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開”，經(jīng)過我們?nèi)w職工的共同努力，我們幼兒園的明天一定更美好！

第三篇：班主任工作反思

班主任工作反思

劉君

這是我第一次擔任初中的班主任，面對著一個新的班級，覺得壓力很大。而且第一次接觸這么多的學生，學生情況多樣化，加上經(jīng)驗不足，在處理過程中也困難重重。一學期來，自己真誠付出，化壓力為動力，在校領(lǐng)導和老班主任的幫助下，把七年級四班帶得愈來愈順了。這個班到現(xiàn)在共有學生38人，由于家庭和社會環(huán)境等諸多因素，班級較典型的學生多，特別是個人行為的規(guī)范性方面以及心理問題方面，為此我花了大量的時間和精力去接近他們，研究他們，走進他們的心靈，使班級管理工作嚴而有序。具體說來，我從以下幾方面進行班級管理：

一、注意樹立教師威信，形成民主、公平、和諧班風。

有威信的教師，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。但是，在學生的留言中，我也看到班主任也不能總扮演一個居高臨下、威風凜凜的角色：在學生面前不茍言笑，不論任何場合都扳出一副嚴酷面孔。過度威嚴迫使學生處于被動和絕對服從的地位。班上的大小事，班主任一人說了算，從不征求班干部意見。這種不平等、不民主的師生關(guān)系常常會造成師生間的隔閡，切斷了師生交往的紐帶。學生只好對班主任關(guān)閉心扉，敬而遠之，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以，在平時的管理中，我注意做到嚴而有信、嚴而有愛、嚴而有度，在學生中形成“只對事不對人”、“只耐心教育，不咄咄逼人”的形象，讓學生感受到老師的理解、老師的關(guān)愛。班中的事根據(jù)實際情況，或交由班委處理，或交由班主任助理處理，或全班共同商討處理，做到公開表揚，私下批評，形成了良好的班風。

二、對學生充滿信心，鼓勵學生奮發(fā)向上。

作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。中學生有極大的可塑性，只要方法得當，教育是能成功的。但是，對學生充滿信心，并不等于全部放手，也不等于抱以過高期望。在工作中，我注意向老班主任學習，請教他們?nèi)绾渭顚W生前進，再結(jié)合自己的班級實際，經(jīng)常播放勵志的短片，在課室前面立一個專門寫勵志名句的小黑板，讓學生從這些勵志故事、勵志名句中得到啟發(fā)，從而內(nèi)化成自己的行為，一學期下來，學生的精神面貌較好，同學間團結(jié)友愛，大家的集體榮譽感強，班級有正氣。

三、加強班主任與班干部的溝通

在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項工作的關(guān)鍵。而且，我們要認識到，和班干部、學生之間是一種互助關(guān)系，在管理上，也許他們有更好的方式方法（如初期衛(wèi)生督促、課前幾分鐘的管理、早晚讀前的管理等），因此班主任也要多聽聽班干部的建議，多多溝通，而且要信任他們的工作。充分發(fā)揮班干部的作用，四、引導學生增強競爭意識

當今的時代是不斷競爭的時代，俗話說：適者生存。只有不斷地競爭，才能找到自己的立足之地。作為學生，就從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上、學習上展開競爭，比誰進步最快，讓學生在學生時代就具有較強的競爭意識用良好的競爭心理去迎接競爭社會對學生的挑戰(zhàn)。在班中，我采用“樹榜樣、頌先進”的策略，讓學生積極向榜樣看齊，向先進靠攏，形成良好的學風。

五、加強學習，提高管理能力。

班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程。

作為班主任，首先要加強學習，提高自身的能力素質(zhì)。主要包括培養(yǎng)班風的能力和自我情緒的控制能力。培養(yǎng)良好的班風是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任要把建立一個團結(jié)，積極向上的班委會當作首要任務。使其成為全班同學信得過、有威信、有組織能力的堅強核心。這個堅強核心的產(chǎn)生，有一個艱苦、細致的思想政治工作過程。班主任在教育時，隨時隨地都會遇到復雜的意想不到的情況和棘手的問題。在不清楚或不完全清楚整個事態(tài)發(fā)展的全過程之前。要冷靜，不受個人情緒的支配，客觀地分析情況，實事求是地解決問題，避免輕率表態(tài)而導致不良后果。

另外要積極參加培訓，提高自己的技能技巧。開學初，學校組織的班主任培訓，使我受益匪淺，每當聆聽名師的經(jīng)驗傳授時，我不時在告誡自己：“教育要更新、方法要創(chuàng)新?！蔽野言谂嘤栔兴鶎W的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐，收益甚多，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更新穎的策略規(guī)劃。

在這次培訓中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構(gòu)思，使我明白了教育是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛，努力使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好學生。

六、多與家長聯(lián)系,讓家長認同我的教育方法。

因為如果家長認同班主任的教育方法，就會幫助宣揚我們的教育方法，幫助我們在學生心目中樹立良好的形象。有了家長的配合，我們的許多工作也會更好的進行，有事半功倍的效果。所以，在工作中，我注意與家長溝通，同時注重溝通聯(lián)系的語言，只是友好的、為其子女更好成長的溝通，并不是投訴。

一學期以來，本人能夠嚴格要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到按時到班到會。按時制定班主任工作計劃和教學工作計劃，按目標完成工作任務。

一個學期過去了，由于有校領(lǐng)導的正確指導，同事的積極幫助，師生的共同努力，本班本學期班級管理效果較好，取得了一次標兵班和一次文明示范班。展望未來，希望能努力營造一個良好的班級學習環(huán)境，引導學生們進行良性的學習和思想競爭，與科任教師加強交流，爭取本班級成績能上升。

第四篇：班主任工作反思

在這紛繁的課改大潮中，作為一名年輕教師，面對先進的教育理念，瞻前顧后不好，裹足不前不好，邯鄲學步也不好。擁有可貴的靈魂思想，善于去偽存真，學會吸取精髓，才能在學習借鑒的同時，減少在左右搖擺中的機械追隨與模仿，潛心提煉，才能教出自己的特色。因此，我就常常對自己的教育教學進行反思。以下是我結(jié)合自己平時的教學和觀賞一些有經(jīng)驗教師的優(yōu)秀課得到的幾點心得。

(一)反思教學工具——多媒體課件的合理運用

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)走進我們的學習生活。網(wǎng)絡是一個巨大的資源寶庫教師和同學在語文學習中應充分利用網(wǎng)絡，我現(xiàn)在任教的是三年級，此階段學生的特點是以形象思維見長，為了讓學生更好的認識文字所描繪的形象，我在課前就從網(wǎng)絡上下載大量與文本相符的圖片或視頻，然后在重點課或是學習難于理解的課文的課堂上呈現(xiàn)給學生，給學生帶來視覺的沖擊，同時也激發(fā)了學生學習的興趣。合理的選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，將多媒體的文字，聲音，圖像等要素展示出來，對理解課文產(chǎn)生了積極地影響。多媒體教學的直觀性，靈活性，新穎性等優(yōu)點使課堂變得圖文聲像并茂，使教與學變得豐富多彩，真正做到了服務于教材，服務于學生，服務于教學，大大優(yōu)化了教學效果。

(二)反思教學對象——“一個都不少”面向全體學生

班級授課制的課堂教學，以統(tǒng)一化的集體教學為特點，強調(diào)教學要求、教學內(nèi)容、教學進度、教學檢測等方面的一致性。它以假設的全班學生知識基礎(chǔ)和學習能力的一致性為前提，教學中就容易“一刀切”。一堂好課，首先應真正做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學生，就意味著承認差異，因材施教。學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學習的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向。承認學生的差異性，并不意味著搞“填平補齊”，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學生發(fā)展的同時轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！

第五篇：班主任工作反思

2010——2011學年第二學期班主任工作反思

愛的教育

6月13日含淚送走班上最后的6名學生，我的班主任工作畫上了圓滿的句號。看著她們遠去的背影我陷入了久久的沉思：不記得在哪兒看到過這樣一句話，大概意思是我只想要一棵樹，你卻給了我一片森林，坦白講我最初接班主任時也只是希望首先做個學生喜歡的老師，然后引領(lǐng)她們走好人生中的這段職高歷程，我付出的不多，可是學生們卻回報我很多，這讓我非常的欣慰。

回首一年的班主任工作，往事歷歷在目。難忘記孩子們剛來時新奇與無助交織的眼神，難忘記孩子們思念家鄉(xiāng)時默默的淚水，難忘記孩子們在草場上颯爽英姿的身影，難忘記孩子們在舞臺上曼妙的身姿，難忘記離別時不舍的擁抱……

回首一年的班主任工作，情感波折起浮。她們的調(diào)皮可愛讓我感嘆自己的青春已逝，她們的少年老年讓我感慨自己的思想落伍，她們的天真幼稚讓我啼笑皆非，她們的善良純樸讓我感動幸福，她們的固執(zhí)與無理取鬧讓我氣憤無比。總之懂事時的她們讓我欣慰，頑劣時的她們讓我頭疼，快樂時的她們讓我幸福，病痛時的她們讓我心疼,實習時的她們讓我牽掛……

一個學年兩個學期,我先后送走了68名外省市的女生, 我引領(lǐng)她們在最短的時間內(nèi)適應環(huán)境，在最短的時間內(nèi)走向成熟。我視她們?nèi)缱约旱暮⒆?她們視我如親人,靜下心來細細思考,短短的幾個月為什么會有如此深厚的感情,我想可能是她們首次背景離鄉(xiāng),只身來到北京比我們本地的學生更需要關(guān)心與照顧,更需要鼓勵與支持,更需要愛與尊重,而我恰恰給了她們這些,我所做的可簡單歸結(jié)為以下幾點:

一、以母親的形象走進孩子們的心里,給予她們更多的關(guān)心與照顧。

兩屆孩子們在剛來時，哪兒都不熟悉，周邊的環(huán)境都很新奇，有的孩子家比較偏遠，到鼓樓大街都覺得無所適從，不敢走。有的孩子從來沒有離開過家，自理能力極其差，甚至被子都疊不好。為此，我利用周末休息時間帶領(lǐng)孩子們認識環(huán)境，告訴她們?nèi)绾纬塑嚕ツ膬恨k卡，去哪兒購物。孩子們慢慢熟悉了周邊的環(huán)境。

遇上過節(jié)，孩子們格外的想家，我就放棄個人的休息時間與她們一起過節(jié)，記得中秋節(jié)我們在操場賞月聯(lián)歡，吃月餅，端午節(jié)我們一起吃粽子，在學生想家哭鼻子的時候，我感覺

自己就像她們的母親，安慰她們，給她們講小鳥離開媽媽的故事。

尤其是孩子們生病時，我真的就像她們的母親一樣關(guān)心她們，因為我總覺得孩子這么早離家在外沒有親人，不容易。小的頭庝腦熱我從家里拿些藥就解決了，大一點的毛病就帶她們?nèi)メt(yī)院，記得最清楚的是第一學期的董鶴同學，經(jīng)常上火不是中耳言就是尿道言，經(jīng)常跑醫(yī)院輸液，蘇小云同學夜晚手臂骨折去醫(yī)院急診打石膏。第二學期的呂亭亭急性闌尾炎，如果不是我們送的急時，真有穿孔的危險。正是這些如母親般的照顧，讓我們建立了深厚的情感。也正是因這層情感才讓我們的相處更加和諧。雖然我們是管理與被管理的關(guān)系，但我們并不沖突。

二、以嚴師的形象引領(lǐng)孩子們成長,給予她們更多的愛與尊重。

俗話說嚴師出高徒，在生活上我像母親一樣關(guān)心照顧她們，但在班級管理中我知道我是一名嚴格的老師，我教她們?nèi)绾螌W習專業(yè)知識，告誡她們?nèi)绾巫袷匦Ｒ?guī)校紀，要求她們?nèi)绾瓮ㄟ^努力在活動中獲勝。我管理她們但我尊重她們，我批評她們但我愛她們，我在要求她們的同時也以同樣的標準要求著自己，我相信身教重于言教。

三、以好朋友的身份與她們交流,給予她們更多的鼓勵與支持。

學生們正處在青春期，有很多小秘密，當面又不好說,我就經(jīng)常發(fā)短信給她們,慢慢地她們開始向我訴說自己的心事，這時我會像大姐姐或好朋友一樣，與她們交流，為她們排憂解難。這些小秘密有男女朋友間的相處，有同學間的矛盾，有對未來的幻想與困惑……與她們分享這些的同時,我是快樂的，因為我愛她們，她們也同樣愛我。

在寫這份反思的時候，還有兩個學生打電話來匯報實習的情況，我在接到她們電話時是喜悅的，是期待的，她們在給我打電話時是伴著思念的，因為我深知我是她們在北京最親的人。從教十五年，帶過的班級也無數(shù)個了，但從未有過如此的情感，我想這就是愛的教育吧。

孩子們已經(jīng)走了，讓我感到遺憾的是我有一些工作做的還不夠細，不夠好，尤其是與家長的聯(lián)系還不夠密切。針對這樣一個特殊的群體，我采用了這樣的方式，但現(xiàn)在我在思考，如果我?guī)У氖莿e樣的群體，我該如何調(diào)整我的管理方式呢？也許這將是我要繼續(xù)思考的問題。