第一篇：包鸞中學2014年春班主任總結--李曉波

包鸞中學2014年春 班主任工作總結

包鸞中學

李曉波 我在學校的安排下本學期繼續擔任2016級2班班主任。在學校統一安排合部署下，我結合班級實際開展了各項工作。現將本學期的工作總結如下：

一、班級概況：

本班共有學生63人，其中男生24人，女生39人。班級學生全部來自農村，學生比較淳樸，家庭環境不是很好，家長基本靠務農或者打工來支持學生讀書。

二、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地了解學生。

第一，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，建立班干部隊伍，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

第二,我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績。

三、培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，培養良好習慣。

努力培養合格學生。為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

五、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

六、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。

總之，在這學期里，我通過以上幾方面的努力，班級安全大事故沒有，學生行為習慣逐步，思想認識水平有很大提高，學習成績有所進步，校園活動豐富多彩。

2014年6月

第二篇：班主任育人案例--李曉波

豐都縣中小學教師發展中心 關于征集及遴選優秀育人案例

論文題目：潤物細物，春風化雨

--我的班主任育人觀

作者姓名：李曉波

所在單位：重慶市豐都第二中學校

聯系電話：***

潤物細物，春風化雨

----------------我的班主任育人觀

眾所周知，教育在我們任何歷史朝代和社會的各個行業都存在，且都越來越受到重視。因此教育無不無時無刻都在影響和改變我們的一切。我們的教育也紛繁復雜，有學校教育、家庭教育、社會教育……。然而，“學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量——班主任，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任就是老師又是父母，所以班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術。

我們都知道：班主任工作的核心是德育工作，當前中小學生的思想道德現狀不容樂觀，學生早熟早戀、迷戀網絡和游戲、叛逆、離家出走、暴力、自殺自殘、校園欺凌等等形勢越演越烈，甚至有的夸張地說教師也是一門高危行業了，鑒于此，分析中小學生思想道德現狀的成因，積極探索適合中小學生特點的教育方法和對策，作為班主任的我們，行之有效地開展中小學生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責任。下面來探析我的德育育人觀。

案例學生基本情況

譚某，男，15歲。父親無業長年在重慶打工，由其母親在家照顧學習和生活。但是其母親經常打牌賭博，也經常在外游手好閑地耍，對孩子缺乏嚴格的管理，一問到其父親，譚某就說沒在家，只有過年才回來，就問其母親，譚某說她不得空沒有時間以及她根本不管他，長此以往，使學生心理嚴重失衡，由此帶來了我行我素，游手好閑，經常離家出走，行為反應偏差，紀律和教育管理缺失，經常與其母親對嘴而不服從管教，一直對學習沒有真正產生興趣，作業也不能按時完成，學習行為習慣很差，上課不遵守課堂紀律，經常自己不聽課還干擾別人；老師、同學講話時喜歡插嘴，有時上課會喊一些和課堂無關的話，而且只能表揚，不能批評，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨，有時甚至沖突。而對老師、同學的錯誤則抓住不放，甚至幸災樂禍，但是譚某本人很機靈聰明，社會接受能力強，也比較講義氣，甚至形成了很多社會習俗和社會惡習，他也能言善辨，懂得的道理也多，有時你跟他講道理感覺他還比你懂得的多些，但是由于自身原因以及家庭教育方式、社會環境影響等方面的原因，該學生其表現出了明顯的社會上的“小混混”現象。

從初一開始，我一看到分班名單上譚某的名字和成績，我就猜想譚某肯定不是一個“好學生”，再一打聽學生，原來在小學時真的不是一個“好學生”---打架、遲到、曠課、吸煙、不完成作業……我就心都涼了，怎么遇到了這種學生，但是，我以冷靜思考，趁孩子才初一，我一定要想盡辦法改變和重塑他。在后來的上學過程中，哎呀，那些表現：上課無故遲到缺席、上課打瞌睡、上課插嘴、課后不作業、課間廁所吸煙……，在這些狀況下我真的絕望了。真的準備打擊和放棄他了。但是，想到教育的作用和自己作為一名老師和班主任，可又放不下。課后，我找譚某進行了長達兩節課的談心，他告訴我他小學時一直都是這樣，習慣了，也沒有人對他抱有信心和希望，甚至很多老師對他就是自我“麻醉”和逃避，譚某的父母也對他就是放縱和無耐。然后我就問譚某：

1、你的人生理想和目標是什么？

2、你要做一個什么樣的人？

3、你將怎樣度過你的中學時代？

4、你將怎樣對待學習？

5、你講怎樣對待老師給與你的教育？……隨后我又約談了譚某的媽媽，他的媽媽開始很不情愿跟我面談，因為她覺得她對她的兒子沒有希望，也知道自己的兒子的表現和學習讓老師不滿意，作為家長的她沒有辦法，也沒有底氣面對老師。

其實，通過以上譚某的表現以及家長的反應，我總結為兩個巨大問題：意識學生的根本問題，二是家長的教育問題。鑒于此，我思索了一段時間后，鄭重決定：改變譚某。也分兩個大的方面來進行，一是從學生著手，解決學生的問題。二是交流溝通家長，解決家長的問題。

關于譚某的問題，我得讓他自己有信心做一個“好學生”，改變他這個“壞學生”，重塑他的一切。鑒于此，我就得：

一、加強思想交流和教育

找時間和機會與譚某進行思想交流和溝通，幫助他反思自己的一言一行，正確認識和看待自己的“壞”，努力去做一個“好學生”，而且清醒地認識到這個思想交流不能一曝十寒，應該打“持久戰”，應該真心真意地與他交流，當然也要表達我的決心。通過思想交流，譚某也清楚明白了我的決心：改變這個“壞學生”，我要重塑一個“好學生”，如果她不改變，我絕不放棄。

二、幫助構建人生和學習目標 由于譚某長期受到“歧視”，他自己也習慣和麻木了，不知道哪些可以做，哪些不能做，他對自己也沒有了信心。于是我就通過前面的交流，幫助譚某重塑“好學生”，幫助他如何認識好學生和壞學生，幫助他要做一個什么樣的人，幫助他該怎樣來學習和讀書，跟他一起擬定自己的人生目標和學習目標，并約法三章，在班上必須遵守規矩，努力做好什么什么，否則就怎么怎么的。開始他不同意，但后來抵擋不住我的真情、決心和堅持，他答應了。

三、關愛和督導是成功的兩大法寶 要重塑譚某為“好學生”，他這個“壞學生”開始肯定很多做不好，因為長期形成很多的“壞習慣”和“壞思想”，甚至有時心急了可能就會沖突，鑒于此。我堅信真情能打動他，我不能放棄他，我的多幫助他。這就更需要教師用真情去感化他，于是我就找機會表揚、鼓勵他，督促他學習，還經常地抽出自己的空余時間給他補課和談話，同事也跟他家長進行經常性交流和溝通，了解相關情況，我也經常提醒譚某什么時候該做什么了。功夫不負有心人，現在他的學習態度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講，發言也較以往積極，而且作業也能及時完成，學習成績也在穩步提高，尤其是我所教的英語學科，他大膽地讀，認真地完成作業，考試基本能考到110左右。看到他的進步，老師們、同學們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。譚某本人也對自己有信心了，看到我也不那么回避，而是主動問候。

四、與家長交流溝通

家校溝通，知己知彼，百戰百勝。我通過與譚某的家長交流溝通，他的家長也有信心了。同事我們達成了很多的共識：

1、家長的表率模范作用。

2、家長的教育的重要性。

3、家長的教育方式方法。

4、家長的督導。

5、家長的信心和態度。通過以上交流，家長看到了我這個班主任的信心和決心以及真情，譚某的家長感動得很，尤其是看到了后來譚某的學習成績（英語得到110）以及家中的表現，對我這個班主任感動和感激得很，幾次三番邀請我去他家中做客，由此可見譚某的家長是認可和感激我對他兒子的教育。所以家校交流溝通對于學生的教育是很有成效的。

如今，譚某上課絕不無故遲到，有事或有想法一定要給我這個班主任請假，作業一定完成，不在學校吸煙或少吸煙，上課盡最大努力聽講，絕不打亂課堂紀律……，看到自己的進步和表現，譚某本人也很高興和滿意。

通過我對譚某的教育，我感悟真切和深刻：教育過程是師生的一個交心過程，班主任與學生溝通時，要根據學生的心理特征、個性特征和家庭情況，選擇恰當的溝通內容和方法。要像父母關愛子女那樣理解和關心班里的每一位學生，及時發現他們心理上、身體上、思想上的變化情況，并采取適當的方法及時進行教育和引導。

魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師的愛心是成功教育的原動力，對學生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。對“后進生”更要講究愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發揮出來。在這漫長的教育之路上，我們始終能滿懷信心、愛心、耐心，抓住每個教育契機，認真、努力、妥善地把握它，“壞學生”變成“好學生”的一定不只是夢想！作為教育工作者，讓我們教師給予學生更多的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵，猶如春風化雨，潤物無聲，能誘發學生的內省，凈化學生的心靈，使學生鼓起前進的勇氣，揚起理想的風帆，駛向勝利的彼岸。

第三篇：包鸞中學課改匯報材料

豐都縣包鸞中學新課程改革匯報材料

深化課程改革，構建高效課堂是學校大面積提高教學質量的必由之路。為此，我校結合校情制定了2015年課改中長期規劃，積極開展了新課程改革的各項工作，全體教師在實踐中明確了新課程理念，課改實施從注重形式向注重高效轉變，從感性認識向理性認識轉變，形成了以“明星學習小組”評價機制的課堂教學改革，給課堂教學帶來了新的氛圍，課堂活起來了，學生動起來了。在縣教委的指導和關心下，課改工作更加扎實有效的推進，在2015年順利通過了“豐都縣課改示范校”的驗收，取得了一定的階段性成績，現在簡單的給各位領導和專家匯報一下：首先我們確定了以抓薄弱學科教學為切入點，整體推進有效課堂教學；以聽評隨堂課為重點，增強課堂教學的有效性；以探究因科施教為重心，強化課堂教學的針對性；以課題研究為契機，完善有效課堂的教學模式。聚焦課堂，多方聯動，把有效課堂教學不斷引向深入。具體措施是：

一、強化教學模式建構，更新教育觀念。

“以人為本”、“以學生的發展為本”，是課程改革的出發點，在組織機構上，我校成立了以校長為組長，教務主任為副組長，各教研組組長為組員的課改領導小組、達標課堂課評組。在課改中，學校各部門共同參與，明確職責，分工協作，密切配合，相互支持，形成課改的合力，做到層層有人 抓，確保新課改順利進行。學校還要求全體行政領導，教研組長率先垂范，轉變教育觀念，樹立新課程理念，教師在課改中遇到的問題采用教科研兩條線研究模式予以解決。在課改中，校長和參加課程改革實驗的教師認真制定課程改革計劃和實施方案，構建了學生“學案自導”教學模式，小組“學習團隊管理”模式及問題自主研究模式。校長、分管副校長、教務主任、教科室主任能積極投身課程改革第一線，通過認真聽課，充分了解新課程實施的進展、動態和遇到的問題。通過聽評課、召開座談會、研討會等方式積極進行課程改革的探索與實踐，為課程改革提供了優越的教學環境。同時在全體教職工中進行了廣泛的動員，要求全體教職工深入落實了“兩主一輔”教學模式。在這種模式的理念下，我們放手讓學生自主學習、討論、交流、展示，讓學生獲得參與和成功的快樂，讓學生真正成為了課堂的主人。課堂上掌聲、歡呼聲、笑聲此起彼伏，充滿了青春與活力，“滿堂灌”、“填鴨式”式課堂已基本消失。

德育教育是課改的前提條件，我校以“舉止文雅、行為儒雅、品格高雅”的“三雅”樸素德育為載體，繼續著力強化學生養成教育，努力打造全縣中學德育品牌。以班集體建設為重點的工作思路，把提高學生的綜合素質作為學校德育工作的重要目標，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效。基本形成了細節管理“常態化”，德育教育“校本化”，德育文化“特色化”的三雅三化，這也是我校德育建設不變的方向。在加強中小學生日常行為規范教育的基礎上，以各種節日為契機，在學生中廣泛了開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，以創建新課改學校、班級以及每周的升旗儀式、國旗下講話、星級班級、校園之星評選為載體，不斷提高學校精神文明建設。建設了校園文化走廊、濃厚學校的藝術和人文氛圍，對全體師生的思想政治工作起到很大的推動作用。家庭教育是青少年社會化的起點，是其他教育形式無法替代的。我校根據包鸞鎮實際情況，建立了家校溝通平臺，創建了家長委員會，做到了目標明確，計劃落實，規范嚴格、內容針對性、實用性強。我校堅持注重學校—社會—家庭三者之間聯系，發揮各自作用及優勢，為教育教學服務。并進一步完善了家長委員會制度，通過家長會、家校溝通平臺、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。

二、找準切入點，扎實開展技術研訓

（一）課改培訓下的“明星學習小組”課堂模式

我校課改領導小組認真組織教師學習課改文件精神，提高認識，明確新課程理念，把握教材特點，立足于深度學習小組建設培訓工作，積極探索新的教學方法，推動教學改革的深 入發展。我校完善和制定了新課改的教學教研制度，確定“明星學習小組”的課堂模式。

新課改，使我校的教學研究氣氛空前濃厚，新課改以來，我校的教學研究更加活躍，老師們在進行常規教研活動以外，又進行了更多教學的嘗試，使我校的教學研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎。我校的課堂教學煥發了新的活力，并構建深度學習下的“明星學習小組”課堂教學模式，借鑒先行學校的經驗，根據自身的具體情況，教師們把全班學生進行了科學的分組，按照“異質同組，組間同質”的原則，4人一小組的構建，達到每個小組的分配均衡。這樣也更加有利于組間競爭機制的建立。為了促進學生學習的積極性和主動競爭的意識，教師們想盡了各種辦法，如：計分制、明星制、榮譽稱號制等。我們還制定了“五步”的教學流程：自主學習、合作與探究、學生展示、教師精講、達標測評。學校賽課活動助推課改，學校繼續以教研組為單位舉行了二輪賽課活動。第一輪：各教研組選派課改優秀的教師上示范課，第二輪：各教研組人人上過關課，學校課改組成員分包到組，具體指導課改工作，每周三教研組舉行教研活動，重點提出本周課堂教學改革中出現的新問題，并集思廣益，找出解決的具體措施、方案。新課改，使我們師生進步、學校提升。

1、教師的教學觀念得到更新，徹底轉變了課堂的角色，讓學生真正成為課堂的主人。

2、學生的學習成績大面積提升。

3、特色教育教學成果顯著。我校教師在近幾年的片級、市級教學比武中大多數能取得一等獎的好成績，多人次獲獎。

（二）圍繞教委工作要點的落實工作 1實踐科學發展觀加強教育系統黨的建設。

我校學習實踐科學發展觀活動，著重抓好制訂整改落實方案、集中解決突出問題開展“黨性教育”活動。組織黨員重溫入黨誓詞、回顧黨的成就、學習黨史、學習黨的方針政策，繼續推進師德師風建設。2借力課改 全面提升課堂效益

在專家的指導下，我學創建了“兩主一輔”主題式樸素課堂教學模式，形成了“教學主題明晰、德育寄語個性化、課堂氛圍平等和諧、學生活動充分、課堂生成動態”的獨具特色的課堂形態。主張“三強調三反對”，即強調教學主題、強調教學實效、強調師生互動，反對泛模式化、反對娛樂化、反對一言堂；制定了“三精”樸素課堂標準，即目標精準、過程精細、生成精彩；努力營造“三和”的樸素課堂氛圍，即和悅之色、和暢之氣、和美之境；形成了“四實”的樸素課堂風格，即真實疑問、樸實方法、扎實過程、厚實品質。(3)逐步提升農村中學辦學條件。本我校加大投資力度，建設有寬敞明亮的現代階梯教室，維護引導師生進步的圖書室，讓老師暢所欲言共同進步的課改研討室、展示才藝的情 感中心、乒乓球競技臺，引進了先進的閱卷系統，班班通等等。努力將我校辦學條件提升到一個新的臺階。

(4)卓越課堂上的教學質量攀升。隨著課改下卓越課堂建設的深入推進，學校課堂教學減負提質方式的轉變，教學的有效性不逐步提升，學校教學質量明顯大幅提高。學校連續在縣教委綜合質量考評中獲得教學質量一等獎，2013年中考中，學校303人初中畢業，市級重點中學上54人、普高上線168人，比2012年翻了兩番，實現了歷史性的突破，課改效應正在逐步顯現。家長對學校稱贊連連。學生人數逐年遞增，由2008年的500人增至現在的900人。學校也多次在全市就校園文化、課堂教學、養成教育、校本課程等方面建設交流經驗。

(5)建設富有朝氣的“四有”教師隊伍。

擁有一批高素質的骨干教師，是一所學校辦學水平高的標志之一。為此，我校要進一步加強以中青年教師為重點的全面培訓。進一步完善校“學科帶頭人”和校“骨干教師”評審機制。每學年進行1-2次全校性的教學大賽，促使青年教師廣泛參與競賽課、匯報課，積極促進中老年教師參與研討課、展示課，通過備課、說課、上課、評課的系列訓練，使廣大教師，尤其是青年教師駕馭課堂教學能力，與優化課堂教學全程有一個質的飛躍。不定期地組織科研、現代信息、多媒體課件制作等講座或培訓，開拓視野，使教師適應現代教 育、素質教育的需要，不僅有敬業愛生的精神，而且在學科專業、計算機運用、外語素養、教科研能力等方面同樣要有突破。

（三）樸素校本 華彩人文

隨著課改的深入推進，學校提出了“入世的教、出世的育”課程理念，把校本課程建設作為在當前以考分評價教學質量的社會背景下實現素質教育的重要手段。

學校因地制宜，著力構建“樸素校本”課程體系。校本課程設置上分為“學與教、耕與讀、術與道”三個板塊，其中“學與教”部份主要設置與學科學習有關的課程，如英語作文、中考數學探究、快速記憶、快速作文；“耕與讀”部份主要設置勞動、手工、生活技能、閱讀等課程，如毛衣編織、泡菜制作、小木工等；“術與道”部份主要設置藝術、中國傳統文化方面課程，如魔方、圍棋、書法等課程。多種課程的開設，促進了人的全面發展。使學校辦學更具生機，煥發出無窮的人文魅力。(四)課改文化 作之不止 1.讓顯性文化更多彩

課改工作是學校建設的重點工程。我校圍繞課改狠抓校園文化建設，為課改搖旗吶喊，促進課改工作縱深推進。從課桌黑板的設置、小組建設、合作學習步驟、展示交流程序、多媒體運用到課堂評價方法，向師生全面的介紹了有關課改的 基本理念、操作程序與實施方法。每個宣傳版都配上恰當的圖案，做到圖文并茂，發揮最大的教育功用，鼓勵師生積極投身課改，不斷創新，完善學校課改教學流程，構建高效課堂。教學樓每層走道的柱子上都張貼著課改的宣傳標語：生命大課堂，展示大舞臺；讓課改充滿思想，讓教學充滿智慧；讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；我的課堂我做主,我的精彩我把握；不怕你說什么,就怕你什么也不說……激情洋溢的話語既充滿詩意，又鼓舞人心，激勵大家勇于參與，分享課改的歡樂。2.讓隱性文化有內涵

今年我校繼續堅持走課改主路線，為師生們精選了大量圖文并茂的書籍、課改光碟等，供師生查閱資料、增長知識。我們在學習實踐的基礎上，結合我校的實際，充分利用我校高級教師、骨干教師的師資資源，開展了“結對子、一幫一”的培訓活動，讓教師在崗位上練兵。每周安排2個小時左右為教師業務學習時間。具體做法是：

①組織講座，由已參加過培訓的課改骨干教師擔任主講教師，重點是解讀新的《導學案的編寫》、《打造高效課堂》。②組織討論，對照《課標》，結合教學實踐，教師們可以提出各種問題，相互討論，共同尋求一個滿意的答案。③組織輔導，有效利用上級的扶植資源，選取《中國教育報》報刊上的理論性文章，提供給教師們學習。新的課程標準的學習和討論，使廣大教師更新了教育思想，樹立了新的教學理念，為全面實施課改打下了一個良好的基礎。

三、示范引領、周邊結對，收獲成果

為了使課改更好地落到實處，我校一直沒有放松對教師的錘煉。除了多次外派教師學習外，我們還多次邀請豐都縣語文教研員王州來校指導，并利用身邊的榜樣牽路搭橋。讓校內的名優教師如邱志凱等上示范課、公開課。而且通過與西南附中結對，大大促進校際和教師間的交流，為教師搭建了更為廣闊的平臺，有力地助推了我校的教學改革。我校多位教師在縣市級教學比武中榮獲一等獎，在課改實施中培養出了一大批優秀教師。近幾年以來，每次在市里召開的教育教學質量會上，我校都作為課改示范校代表發言。我校被《中國教師報》命名為高效課堂建設基地學校，在2013年全市“領雁工程”會上，學校被市教委評為“領雁工程”先進集體，得到了上級的肯定。2013年中考中，我校303人初中畢業，市級重點中學上54人、普高上線168人，比2012年翻了兩番，實現了歷史性的突破，2014年中考中，畢業人數270人，重點中學上50人、普高上線148人。我校連續4年在縣教委綜合質量考評中獲得教學質量一等獎。2015年我校被評為課改示范基地，同時我校語文組也被授予“課改先鋒團隊”榮譽稱號。課改效應正在逐步顯現。學生人數逐年遞增，由2009年的600多人增至現在的900多人。教師成長 可喜可賀。2014年豐都縣先鋒杯中學語文賽課邱志凱老師獲一等獎，2014年重慶市優質課賽課 馮弦老師獲市級二等獎，2015年張娓娓老師榮獲豐都縣中學語文先鋒杯二等獎，2015年陶鴻鋼老師榮獲重慶市第五屆卓越課堂賽課市級一等獎。

我們相信，在縣教委的精心指導下，在全校師生的共同努力下，我校的課改將邁上新的臺階。

二0一五年十二月

第四篇：班主任工作總結(李祖波)

2009——2010班主任工作總結

——李祖波

班主任工作其實是一門藝術，一項頗具技巧性的工作。不僅是教書，還要育人；不僅是是老師，還要是朋友。只要用心，用愛就會體會到學生們的愛戴、尊重與支持。在這短暫的一年工作中，就自己的工作經歷簡單談幾點心得和感受：

一、親近篇

自己也是從學生時代過來，當時那種對老師的崇拜 心里，人皆有之。俗話說“桃李不言，下自成蹊”，在教育工作中，我一直堅信這點，堅定地與學生親近。我要以自己的人格魅力來影響我的學生。但是天有不測風云，計劃趕不上變化，一切都比我想象的糟糕多了，特別是在分班以后。學生都來自偏遠山區，各方面行為都極不規范，他們對老師好像感覺不是很好，這可能是從低年級一直以來留下的“禍根”。分班以后，我們班理所當然地從順數第一成了倒數第一，這標志著我平時必須付出更大的努力。每到空閑時間，我就來與他們聊天，以一種非常委婉的語氣，毫無架子，和他們交流，談談以前的瑣事，談談對學校的感受，讓他們感覺到，在思源他們是溫暖的。在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心，細心，真心，熱心地干好各項學生工作。大概一個月時間，差不多對每個學生都有個大致了解，誰比較外向，內向，愛好，性格等，為以后工作開展奠定基礎。在與他們交流中我發現，他們這個時代的中學生很有特點，但也很特殊，今后真的得三思而后行了。

二、培養篇

創建良好的班風，肯定要有小部分同學的帶頭作用。農村的孩子，大多數都比較內向害羞。比如早讀時，叫科代表領讀，可是聲音總是那么小，可能是還不習慣。自己聲音這么小怎么可能把大家都帶動起來？我決定親自堅持一周去帶他們早讀，當學生覺得自己班主任都能夠這么大聲地領讀，當然慢慢地嗓門也就放開了，雖然發音不是那么準，至少已經大膽邁出了一步。在班干部培養方面當然也是民主選舉，可是結果卻不盡人意，除了有3位同學愿意主動擔任班干部外，其余的同學都快把頭貼在桌面了。后來不得不采取備用方案，先指定，試用期一個月，接下來是找他們談話交流，大力表揚他們的優點，鼓勵他們大膽的工作，盡量當老師的小助手，給他們充分的空間展示自己，指點他們工作的同時，更要嚴格要求干部個人在知識，能力上去取得更大的進步，在紀律上以身作則，為求從各方面給全班起到模范帶頭作用。一月之后，基本都能夠勝任各自工作，基本達到預期目標。

三、調查篇

很多事情都得自己去深入調查，仔細分析，采取各種手段才能夠達到事半功倍的效果。縱觀全班學生結構，主要集中在本號鎮，群英鄉，而且好像有分派現象，特別是群英鄉學生，剛開始很難交流，你說10句她也不會冒一句，你說好說歹都沒反應，真的是無從下手。后來從教過他們的老師那了解到很多情況，也從其他班的學生了解到他們的學習生活情況，原來很多學生都有特殊情況，有單親的，有父母病重的，家庭特別貧困的等。這一切外在因素對他們的人格都有一定的影響，多多少少會有些心里問題。后來不斷與他們溝通，讓他們從心里接受自己，這也對以后工作的開展奠定了基礎。

下學期時，有位同學老是周一才返校，而且是老是打瞌睡。我的直覺告訴我，他肯定一晚沒休息，很可能上網去了，但我不能夠直截了當批評他，怕適得其反，后來找到他要好的朋友，借他QQ，下周日晚上，在網上等到12點多，他終于上線了，我的猜測沒有錯，然后以他朋友的身份和他聊了會，最后快下線時，我才表明身份，他的頭像立馬暗了下去。第二天一大早他就來了，還是那么疲倦，略帶些驚恐。我也只叫他過來，然后噓寒問暖幾句，叫他把這幾周周日晚上都干什么去了，寫在紙上中午前交給我。中午時他交來了，寫了好長一篇，原來他也是初涉網絡，一時好奇，又有幾 個朋友的慫恿，止不住內心的好奇，一時難以自拔，寫了他以前如何，現在如何，還保證以后再也不去了。我相信了他，當然他也做到了。而且還主動為班級做很多事情，所以，在調查問題清楚以后，采取正確的方法，可能會事半功倍。

四、成長篇

剛剛走上工作崗位就擔任班主任工作，對學生來說是一個成長過程，對自己更是難得的成長機會。在這一年的瑣碎工作中，不但讓自己學會了用心去體會，還學會了用心去教育他人。在學習成績上以前的倒數第一已經不復存在，而且還有兩人進去年級100名，平均成績也提高很多，每位同學進步都很大。我對他們的要求是，你每天都要進步一點點，就像走路，走得最遠的不是走得最快的，而是不停走的人。行為規范上，以前的長發脫鞋，現在已經變得整齊干凈。現在幾乎不用我強調衛生區衛生了，因為經常和他們一起干，教他們該怎么做，怎樣做。雖然分到的衛生區是全校最難打掃的地方，還有教學樓廁所。當你身體力行時，學生們感覺是不一樣的，他們再也不覺得你高高在上，所以現在他們都在課下叫我大哥。和學生共同成長才是最愉快的事情。

五、收獲篇

俗話說：一份耕耘，一份收獲。當你用心去播種，施肥，管理之后，肯定會收獲一份喜悅。一開始分到一個后近班，就好比分到一塊貧瘠的土地，它更需要你加倍的汗水去澆灌它，你用心去管理它，它一樣可以結出豐碩的果實。首先，在學習成績上，他們已經不再是倒數第一，每個人都努力了，都進步了，文化知識有了收獲，這也使我感到欣慰。在各項活動中，他們也不遜色，特別是在首屆校運會上，積極參與，他們團結在一起，在接力賽中女子第一，男子第三，如果不是因為主力隊員在預賽中受傷，很有可能雙冠。同樣我也收獲了尊重，他們不再像開學一樣把老師想象得那么難以接近，我成了無話不談的朋友，也讓我收獲了育人的經驗，懂得了如何去體諒人，怎樣與不同的人交流，這一切都成為了我們師生之間寶貴的財富。

六、反饋篇

一年的時間，想起來很長，過起來真的很快，在經歷過許多風風雨雨后，又即將迎來新的曙光。這一年，給我和我親愛的學生們都留下了許多美好而難忘的回憶，同時也給了我許多寶貴的意見。在這一年中，有許多的喜怒哀樂，我都把它記錄下來。教育也是需要不斷反思，這就需要很多反饋信息，平時教育可以做記錄。眼看畢業在即，最近幾天我叫同學們每人都寫一篇一年來，你對學校，老師，同學，朋友的感受，也可以提意見或建議。這使我對自己又有了更清醒的認識，就好像照鏡子一樣，很清晰地發現自己不足之處。看著那一張張沉甸甸的紙，有感動，也有觸動，也有感慨，原來我還有很多做得不到位的地方。比如一位走讀的同學寫道：老師，你是一位很優秀的老師，你上課很有吸引力，幽默，我們都很喜歡你的課，可是作為班主任，你有時候好像忽視我們走讀生，很多事情我們都不知道，你也沒通知到我們，因為我們晚上不上晚修。希望你以后當班主任可以多關注一下我們走讀生，你一定可以成為一名更優秀的老師。剎那間，我心靈觸動了一下，回想起自己一年的所作所為，真的有時候忽略了他們，因為他們不用來上晚修，很多時候都是在晚修時候通知一些事情，第二天因為忙一些事情可能就忘記了。我一定好好吸取這些寶貴的意見，讓自己能夠真正的快速成長起來。不斷地反思，不斷進取，努力做好一名教師的同時，也使自己成為一名合格的班主任。

以上是我對自己一年來班主任工作的大致總結，也是自己工作的一點點心得體會。誠然，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活，學會做人”的過程中，班主任工作的內容是復雜的，人物是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，相信完全能夠快速成長起來。

第五篇：班主任經驗交流材料李曉萍

班主任工作交流材料

塔城市第六小學李曉萍 光陰荏苒，時間轉瞬即逝。我從95年至今一直擔任班主工作，做為一個班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優秀教師，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想著十幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔;面對著十幾年充實的生活，我真的無怨無悔!

一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情-色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看玻家長感激，學生感動，我認為：這些看起業很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基矗

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的

開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面;

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對張老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。我所帶的班級連續被評為優秀班級，同學們在學校的表現演出深受老師們的贊揚。

五、做好聯系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在

學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好!現在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛!”