第一篇：交流 李曉瑾12年班主任工作總結

我是一名幸福的班主任

獨山子第一小學李曉瑾 一位名人說：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火；當生命的蠟燭在‘照亮’學生的同時，也應‘照亮’自己??”

什么是幸福？我一直以為，幸福在遠方，在可以追逐的未來，于是我的雙眼保持著眺望，雙耳仔細聆聽，唯恐疏忽錯過，后來才發(fā)現(xiàn)，那些握過的手，唱過的歌，流過的淚，愛過的人，所謂的曾經(jīng)就是幸福，所謂的曾經(jīng)就是幸福啊！記得那時我被選拔為運動員，代表教育中心去參加廠區(qū)運動會，原則上是沒有項目就可以回來上課，但是我的項目都需要預決賽，而且安排的都比較緊密，在體育賽場上一呆就是三天，回來的當天雖然我已心身疲憊，但我依然是心急如焚，我想像著講臺上一定是堆滿了作業(yè)，盤算著待會兒先做哪些事。可當我一腳跨進教室，心神還沒定，就被一小家伙從背后抱住，耳邊傳來一 陣唧喳聲：“ 老師，你終于回來啦！??”“ 老師，你去哪了？我們可想你了??”“ 老師，這幾天鄧老師都夸我們好棒 哦??”“ 老師，我們很想你呢！”“ 老師，老師??”??那一 刻，涌動在心中的是感動，是綿長的感動，緩緩而來，那么真切?? 我的眼眶在一瞬間發(fā)熱，我反手抱住背后的孩子，是羅馨雯——這個可愛而乖巧的小精靈，她正抬頭微笑著看著我，那笑那么溫暖，那么真誠，我也呵呵地笑了。孩子們拉住我的衣角，嘰里呱啦地繼續(xù)說著。我微笑著傾聽，微笑著點頭，微笑著告訴他們：“ 老師也很想你們呢！”這時的我，是最幸福的吧！

記得教師節(jié)那天早自習的時候我和平時一樣到班，發(fā)現(xiàn)那天有點不同，班門 反常的關著，門口一個小孩探頭探腦的，我走近了，那個小孩說“老班，你推門 哎，推門哎！”我打開門被眼前的景象觸動了，教室里布置得格外漂亮，黑板上“老師節(jié)日快樂，我們愛你！”幾個醒目的大字映入我的眼簾，我走進教室以后，全班同學一齊唱響了每當我走過老師的窗前，接著幾位同學飽含深情地朗誦著贊美老師的詩歌，一束束鮮花，一份份精致而小巧的小禮盒瞬間堆滿了講桌。當時我想我一定是世界上最幸福的老師吧。

也曾記得本學期我承擔了一節(jié)研討課，準備的過程是折磨人的，孩子們發(fā)來短信：“準備好了嗎？別緊張！我們會好好配合”“加油！一定會成功”。我知道他們和我在一起，給我信心，給我力量。那天的課出乎意料的好，當我告訴他們獲得老師們好評的時候，他們開心的鼓起掌來。那一刻，我感到幸福，這不僅僅是一節(jié)課，更是我與他們之間情感的升華。也還曾記得今年上半年咽炎犯了，嗓子失聲了，同事們紛紛要幫我上課，讓我回去休息；然而對于畢業(yè)班來說，每一節(jié)課都是那么重要，我不能耽擱。感動與感謝之余，課間不知什么時候，我空了的水杯被灌滿了溫暖的開水，還有一張小紙條：“老師，多喝水”，那一刻我感到痛并快樂著，同事的關愛，還有那些可愛的學生，能不讓人覺得幸福嗎？

現(xiàn)在，孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。“老師，您好！”一聲稚嫩、響亮的問候喊出了對我的尊敬和祝福。我的心被幸福鼓動著，就像一只要放飛的白鴿。孩子們?yōu)榱死蠋煹囊痪?“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能夠把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷風中，校園的積雪就這樣被他們掃得干干凈凈； 為了老師的一句“運 動場上應做一個堅強的人”，孩子竟能拖著跌倒時嚴重擦傷的腿，忍著一步一步跑完終點??為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷犯錯，但他們已一天比一天進步。看著這些可愛的孩子們，我又一次收獲著幸福。平和的心境讓我發(fā)現(xiàn)了痛苦背后的快樂： 當我肯定贊許的目光讓學生打開心扉、吐露秘密的時候，被人信任的溫暖是快樂的；當我身體不適，孩子們搬來椅子邀我坐下講課時，善解人意的窩心是快樂的； 當我咽喉炎發(fā)作嗓子暗啞的時候，看到辦公桌上悄悄出現(xiàn)的金嗓子喉寶，被人偷偷關心的甜蜜是快樂的；每次在教師節(jié)收到家長和學生的問候，生日的時候收到學生的祝福，那種被人掛念的感覺是快樂的；當我踏實勤懇的努力工作換得了孩子們的身心健康、學習進步，獲得了學校家長的一致贊許，辛苦付出獲得認可的價值肯定是快樂的。“孩子們，再見！”每天站在教室門口，目送孩子回家時，我都有一 種母親般的情懷，那時感覺自己就像一棵樹，一個個孩子是我不斷長出的枝葉。我因為他們而繁茂，因為他們而煥發(fā)生命的綠色。我愿我的枝干不是貧瘠的，而是肥碩的。想像著自己軀干蒼老斑駁時，那一樹的枝葉該是我一生最美麗的風景。人們都說“師愛”是偉大的，因為師愛無私而博大，那么是什么讓我們對一代代的孩子傾注了愛？除了責任，還有孩子那一張張笑臉，那一份份對老師深深的敬意、依賴，以及最天真最純潔的愛??感謝我的 孩子們，是你們給了我一份別樣的愛，是你們帶給我這份深深的感動，是你們讓我堅守我的信念，無怨無悔為你們付出，全心全意為你們傾注我的愛。如今，我整天被幸福濃濃包圍著。作為一名教師，我的幸福有很多。有句話說，當你不斷給予時，你就是富翁； 而當你索取時，你是乞丐。作為一名教師，我用言語安慰、幫助和鼓勵他人，贊美他人而無所求，鼓勵他人而無所圖，幫助他人實現(xiàn)夢想。

心要滿足,方能幸福！所以至今我仍然在平凡而謙遜的工作崗位兢兢業(yè)業(yè)，我仍然在體會并享受繁瑣的教學生涯，因為它讓我痛并快樂著！如今，我徹底的明白了，幸福對我而言是什么？在學校這方凈土孩子們充滿朝氣，充滿陽光，渴望獲得知識的眼睛。作為一名教師，用自己的知識，用自己的熱情去感染，去滿足他們，看著他們羽翼未豐，卻努力在知識的天空中翱翔，心中除了欣慰，何嘗不是一種巨大的幸福。我堅信自己會在三尺講臺上耕耘每一天，反思每一天，成長每一 天，快樂每一天，幸福每一天，享受每一天。

第二篇：班主任工作總結--李曉瑾

收獲 遺憾 展望

-----------李曉瑾

時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。在這段時間里有領導給予了我足夠的寬容和支持。有同事給予的幫助和鼓勵，有家長給予的理解。還有一群活潑可愛的孩子們每天左右我的身旁。這些都是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。有過歡樂，有過哀愁，有過收獲，也有過迷失，不以物喜，不以己悲。讓我深刻的體會到做好班級管理是班主任工作的的重中之重。下面就將我在這一學期的班主任工作總結如下。

一、用人格魅力來征服學生。

我們常聽人說“為人師表”可見老師的一舉一動，都會對學生產生深刻的影響。班主任的人格魅力如春風化雨，潤物無聲，滋潤著孩子們的心田。那天早讀我依然像往常一樣來到了教室，向每一個角落環(huán)視了一周，“咦，怎么回事，小浩同學的書包和作業(yè)本都在座位上，人到哪去了？”于是我向周圍的同學詢問了他的情況，周圍的同學都在認真早讀，誰也不知道他的去向。這時我非常惱火：“這個調皮蛋，連早讀都敢逃，看我怎么收拾你。”于是我派了一名同學去找他。10分鐘過去了，20分鐘過去了，眼看馬上就要上課了就連找人的人怎么也一塊跟著消失了呢？我更加火冒三仗，準備親自出馬，把他倆一塊找回來質問。就在這時，忽然從門口傳來非常虛弱的聲音----“報告”“哼，玩夠了，還知道回來。”就在我轉身的那一瞬間，我整個人都驚呆，只見小結攙扶著小浩兩個小家伙的衣襟全濕透了，而小浩更是摻不忍睹，臉上，嘴角邊，小手，衣襟上到處都是血跡，咳嗽不斷，之前火冒三丈的心情一下子九霄云外了，“是呀，小浩前幾天感冒了，不知恢復了沒，我這個班主任也沒去關心一下，真是太粗心了。”一陣愧疚涌上心頭，我小心翼翼的上前去摸他的額頭，“哇，好燙呀，孩子你還在發(fā)燒呢？”話音剛落我又聞到了一種很難聞的氣味。“老師他流鼻血了，而且還吐了很多呢？”旁邊的小節(jié)馬上說道。就在這一瞬間所有的真相我一下子全明白了，小浩病的如此嚴重，為了迎接期末考試，帶病堅持上課，在寒冷的冬天竟然在水房呆了足以30分鐘，讓一個10歲的孩子承受了如此大的困難，小節(jié)是一個多么熱心腸的好孩子呀，為了幫助小浩止住鼻血，在如此寒冷的冬天淋濕了自己的衣服，但他的臉上洋溢著幸福的笑容，卻感覺不到一絲的冷卻。“我怎能誤認為他倆是逃課呢？不行，天氣這么冷，得趕快讓他們換掉淋濕的衣服。”于是我迅速把他倆帶到我的辦公室讓他倆脫去淋濕的衣服，可是現(xiàn)在哪有干凈衣服呀，我什么也沒說于是就把我自己的棉衣脫下來披在了小浩的身上，小浩一下子撲在了我的懷里哭了，“謝謝李老師，您就像我的媽媽一樣，但是我的媽媽卻不在我的身邊，我想媽媽了”多么質樸的話語呀，卻道出了孩子真實的心聲，我把他抱在了我的懷里摸著他燙呼呼的小腦袋，關切的說：“孩子，老師就是媽媽，你就是我的好孩子呀。”緊接著又給小節(jié)也換好衣服，又聯(lián)系了他的爸爸，直到他爸爸把他接走，我才松了一口去，帶著小節(jié)回到了教室，我當著全班同學的面將小節(jié)今天助人為樂的事件在班里表揚了一番，我的話音剛落教室里就響起了熱烈而持久的掌聲。自從這件事后我發(fā)現(xiàn)同學間的友誼好像更加深厚了，更讓人驚訝的是小浩像變了個人似的，再也不像從前那樣調皮搗蛋了，學習上更是勤奮努力了，在期末考試中各科都達到了優(yōu)秀，其中數(shù)學還考了100分呢！還被評上了全優(yōu)生!這樣的榮譽稱號他還是第一次榮獲。教師的人格魅力不是強求而是影響，不是制度而是一種感化，不是規(guī)范而是一種自律。這種魅力是我對教育事業(yè)的無限忠誠，是對莘莘學子的無限熱愛。因為我堅信只有真心實意的熱愛，關心和尊重每一個孩子，設身處地的為孩子著想才能感化他們，使他們在學校才能感覺到家庭一樣的溫暖。

二、制度重于能力

我常常有這樣的感觸“心中有愛，口中有理，為什么卻不能管理好班級呢？經(jīng)過長期的實踐，反思，學習，我最終明白了，班級就是一個小社會，學生由于年齡，家庭等原因的不良習慣，不是單靠愛心，靠講道理就能改變的。一個好的班級應該具有這樣一些特征：有健全的組織和領導核心，有共同的目標，共同的榮辱感，良好的班風，有團結友愛，平等相待，互幫互助，和諧相處的人際關系，和嚴明的規(guī)章制度和紀律。于是就在今年開學初，我與學生共同制定了班規(guī)而且每一個人都是立法者，讓學生意識到這個班不只是李老師的而是每一個同學的，要求這個班好也是每個人的希望，這個班規(guī)理所當然有班上的每一個人起草。班規(guī)是我們自己制定的，而不是老師強加給我的，更重要的是，學生自己起草班規(guī)，使他們一開始就不知不覺的進入了自我教育，自我管理的角色。

三、打造生命成長的綠色空間

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基曾說“教育的藝術在于使器物----物質和精神財富起到教育作用，用環(huán)境，用學生自己周圍的情景，用豐富集體生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”這就告訴我們，良好的育人環(huán)境有一種特殊的教育教育功能。在開學伊始我就帶領全班同學發(fā)揮各自的聰明才智，利用孩子們靈巧的手一起營造一個和諧，溫馨的學習環(huán)境。在教室的規(guī)劃上我們作了精心的籌劃，把榮譽欄設置在了教師的右墻，主要張貼班級榮譽的各種獎狀，讓每個學生受到鼓舞，激勵。左墻掛了兩張字畫作品為了提高學生的藝術修養(yǎng)。后墻空間較大在黑板報的左右兩側分別是紅花抬得評比和書香樂園。其中書香樂園是為了擴大學生的閱讀面，拓展學生的視野。學生每期在辦板報的時候，我都要做藥一下重點工作：選好一本辦報是用于設計版式，題圖，插圖的書；確定好辦報的主題；設計好版式；搭配好色彩；選擇好內容。

一個學期下來，雖然取得了一些成績，但在以下方面還需要加強：

一、班干部的培養(yǎng)還要加強。

上學期我們班的數(shù)學老師有所變動，為了使學生已經(jīng)形成的學習習慣和各項常規(guī)不受到影響，所以從早讀開始，我跟班一直很緊，看起來學生比較平穩(wěn)地度過了這個學期，但一個學期下來，我卻感覺到班干部的管理意識有所下降，依賴心理比較強，總希望什么事情班主任能夠出面解決。分析原因，是老師沒有給班干部鍛煉的機會，所以才導致了這種結果。下學期，我一定要把工作進行合理安排，給學生更多施展的舞臺，讓每個班干部都能各盡其責，發(fā)揮好班干部的職責。

二、主題班隊會的效果還不顯著。

“把一個信念播種下去，收獲的將是行動；把一個行動播種下去，收獲的將是習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是性格；把一個性格播種下去，收獲的將是命運。”很欣賞馮洪恩教授的這段話。上干出自我愿意在這個平凡但充滿挑戰(zhàn)的崗位上，和我的孩子們一起，快樂著并收獲者。

第三篇：班主任經(jīng)驗交流材料李曉萍

班主任工作交流材料

塔城市第六小學李曉萍 光陰荏苒，時間轉瞬即逝。我從95年至今一直擔任班主工作，做為一個班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優(yōu)秀教師，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想著十幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔;面對著十幾年充實的生活，我真的無怨無悔!

一、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情-色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看玻家長感激，學生感動，我認為：這些看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基矗

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

三、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的

開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面;

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對張老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。我所帶的班級連續(xù)被評為優(yōu)秀班級，同學們在學校的表現(xiàn)演出深受老師們的贊揚。

五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌Ｓ欣诟鶕?jù)學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

六、學生和家長的朋友

班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在

學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

這幾年，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好!現(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”

第四篇：11對口班主任工作總結李曉穎

12----13學11對口班 班主任工作總結 李曉穎

班主任的工作是一件非常繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧；不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。回顧這這學期的班主任工作，作如下小結：

一、親近學生愛護學生展現(xiàn)自我樹立威信是班主任工作的基礎。“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。” 我認為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，經(jīng)常一到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解學生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班

主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。

二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。

加強學生的思想道德品質修養(yǎng)是我們的最首要任務．它直接關系到學生未來的發(fā)展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育．

1、新生到校，我要求學生認真學習校紀和班規(guī)，從小事著手，不染頭發(fā)，不戴首飾??不因為成績好而放棄對其嚴格要求。

2、公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對后進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學生一起坐，互相幫助，共同進步．

3、圍繞《中職學生行為準則》制定了較細的班規(guī)，要求學生自覺遵守．并且成立四人小組管理班務，培養(yǎng)自管能力．學生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律和集會紀律等。

4、開學不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學，密切與家長聯(lián)系，共同管理學生，注意其發(fā)展的動向，及時提供幫助，向良性發(fā)展．

5、經(jīng)常與學生談話,了解班中的發(fā)展趨勢,及時予以調整.做好學生的思想工作.6、努力培養(yǎng)班干部管理能力,多談心,多討論,放手讓他們去管理,增強個人的獨立能力和管理能力.三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風的保證

創(chuàng)建良好的班風，很大程度上是由班干部決定。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。

”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。除了選準班干以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級準時進入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校制度震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組表現(xiàn)出空前的團結和競爭能力，使各組無論是衛(wèi)生、出勤，還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生可以管學生的，班主任不要插手。”給學生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。

四、良好的學習習慣是學生成績進步的關鍵

學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。因此，我對學生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發(fā)學生學習熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學又樂于互相

討論精益求精，從而養(yǎng)成樂學好問的學習習慣。對于個別差生還針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發(fā)他們學習的自信心，并鼓勵他們積極參加特長生的培訓，揚長避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢。各個學科有各個學科的特點，它們教學的方法，學習的方式各不相同，那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特殊的學習習慣。就拿英語學科記單詞背課文的習慣來說，這是學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣，因為英語單詞和句型的記憶是任何人替代不了的。所以，我經(jīng)常提醒督促學生，如果學生養(yǎng)成每天利用“邊角料”的時間來記記單詞背背課文，那么三年下來，英語就不再是“狀元之路”的絆腳石了。另外學科老師有哪些要求，作為班主任老師也該了解并配合到位。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。各科老師需要什么，有什么要求，我盡量做到心中有數(shù)，周末布置，回家準備，課前檢查，慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩(wěn)定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從細微入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生的學習能力也得到了發(fā)展。由此可知，抓學習習慣培養(yǎng)，能促進班風班貌整體發(fā)展。

我認為，班主任善于抓學習習慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。

第五篇：班主任工作總結-李曉芳Microsoft Word 文檔

學前班班主任工作總結

馮村小學李曉芳

這學期以來，我擔任學前班的班主任工作。在校領導的熱情支持與幫助以及科任老師團結協(xié)作、廣大家長緊密配合下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，順利完成了工作任務。

一、愛心——班主任工作的靈

“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學那段時間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時安撫和教育孩子注意安全，當孩子身體出現(xiàn)不適時，要及時發(fā)現(xiàn)處理并與家長聯(lián)系，使孩子感到在學校像在家里一樣的溫暖。正如我班可愛的李嬋娟同學，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時，我及時聯(lián)系家長，孩子得到及時的治療，孩子的家長感激得對我說：“真是太謝謝你啦！孩子放在你班上，我們真是很放心！”

學前班的孩子年齡小，平時的很多生活小細節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團團轉，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這也是我們老師最大的安慰。

二、耐心——班主任工作的關鍵

在一個家庭里教育一個孩子本來就很難，在一個班管理一群孩子就更難，有些家長曾經(jīng)對我說：“三十多個學生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會叫啞了。再說，他們還是一群農村出身的娃娃！父母忙更沒時間管！”我總是微笑面對。說實話有時的確會覺得很難、很煩、很累。記得剛開學時，面對25個孩子，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來。但突然意識到我對孩子的耐心教育哪去了！我明白：對孩子要循循善誘，耐心細致的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，要多表揚、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。正如一位名人所言：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。于是我克服自己的煩躁情緒，調整好心態(tài)，讓自己平靜下來。做一個孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應該追求的目標。現(xiàn)在，通過自己對孩子耐心靈活的教育，班紀大有改變，孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會覺得那么吵鬧啦！

三、育心——班主任工作的基礎

學校是培養(yǎng)教育學生學知識的搖籃，針對全班三十多個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好品質，讓孩子們個個爭做能力強——“我的花最多”的好孩子。

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我也和孩子們一起進步了，工作中我取得了許多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我也在反思不足，如：個別幼兒挑食、幼兒的自主性差；個別幼兒的依賴性強；在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認真的反思調整，吸取先進的經(jīng)驗和管理方法，揚長避短。把自己的本職工作做的更好。雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。工作要結束了，對于我來說，我還要虛心向其他老師學習，不斷提升自己的業(yè)務水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！