第一篇：班級文化建設(shè)--李國瑾

班級文化建設(shè)

電子信息工程系 李國瑾

依稀記得去年接手的班級那群活潑可愛的學(xué)生們，我們建立了深厚的感情。雖說最后轉(zhuǎn)班了但是每次見到都感覺那么親切。今年新帶班級從剛開始的一人到現(xiàn)在的二是四人每天重復(fù)這相同的工作有時覺得那么疲憊，無趣。

職業(yè)學(xué)生無外乎的存在的很多問題，他們敏感、脆弱無視班規(guī)紀(jì)律。觀察了多次一直在想如何讓他們快速的適應(yīng)這里，了解學(xué)校了解班級，同學(xué)間相互幫助，友好相處?我把大部分的工作交給了學(xué)長來完成，而他也得到了學(xué)生的認(rèn)可同學(xué)們都喜歡他。學(xué)生間的交流是最好的。信任他們即時的關(guān)心他們，體諒他們。

新生同學(xué)們沒出現(xiàn)什么問題，他們需要一個共同的目標(biāo)，共同的期望！

2009-3-20

第二篇：形式OR形式主義---李瑾

形式OR形式主義

做事不可沒有形式，但也不能拘泥于形式，形式是貫穿一件事情始末的精髓，從計劃到執(zhí)行再到最后的總結(jié)，切不可打亂其中的順序；而形式主義是只看事物的現(xiàn)象而不分析其本質(zhì)的思想方法和工作作風(fēng)，它違背了內(nèi)容決定形式、形式為內(nèi)容服務(wù)，把形式的作用夸大到不恰當(dāng)?shù)牡夭?，在觀察事物時，總是從外部來判斷事物、認(rèn)識事物，在處理問題時，總是追求表面形式，其結(jié)果往往是形式與內(nèi)容脫節(jié)，形式?jīng)Q定內(nèi)容，形式阻礙了實際工作的開展。

在現(xiàn)實生活中，我們往往注重形式主義，忽略了形式，過于在意過程，而不是把重要的結(jié)果展示給別人。董事長在會議上提出各人寫文件是否都有署名，上初中的時候我們就學(xué)過書信的格式，有稱呼、問候語、主要內(nèi)容，最后署名及日期，回想自己發(fā)的郵件，也是從上個月才領(lǐng)悟，每份郵件都寫上自己的名字及日期。但如果沒有這個統(tǒng)一格式，郵件的內(nèi)容再真實都會冠以形式主義的帽子。以前自己不成熟，接觸的層面稍淺，總會認(rèn)為自己只要把事情認(rèn)真做掉了、沒有敷衍工作，總結(jié)上只要用一些只言片語概括一下既好，有次受領(lǐng)導(dǎo)點撥才知，工作報告是一個與上級領(lǐng)導(dǎo)交流、溝通的過程，工作能力是一方面，這是自己及周圍人所了解的，但是領(lǐng)導(dǎo)只能從你的工作報告中才能知道你的一些想法與工作狀態(tài)，不認(rèn)真對待的工作報告與廢紙又有什么區(qū)別呢。

談到不能拘泥于形式，這里就要說到創(chuàng)新了，衣、食、住、行從古至今哪樣不是經(jīng)過了改革、創(chuàng)新的，而我們的工作卻停滯不前，周而復(fù)始的重復(fù)著，從思路、方法到結(jié)果都由一套方法傳授下來的，想要改變是一個字“難”，但有人真正去嘗試過嗎，如果大家把工作八小時都全身心的投入進去，我覺得還是會有事半功倍的效果。

在忙碌的社會中，形形色色的人，依靠著各種關(guān)系維持著，如果沒有形式化，只會是一個個的零散個體，無論是做什么都會雜亂無章，形式可以說是一個圓，從開頭到結(jié)尾相聯(lián)系，把相關(guān)的人們都圈在一個范圍內(nèi)。在工作與生活中，一味的形式化也著實讓人厭煩，我們可以在有了形式的基礎(chǔ)上帶上點形式主義，也算是一種剛?cè)岵男滦湍Ｊ桨伞?/p>

監(jiān)審部：李瑾

2014.5.14

第三篇：李玫瑾談家庭教育

李玫瑾：大人好好學(xué)習(xí)孩子天天向上

主持人語：生活中常聽到做父母的抱怨，有的說孩子從來不跟我說太多的話，有的說孩子最近總偷我的錢，有的說孩子剛初中就談戀愛，說他兩句就鬧自殺，還有的說孩子每天就玩電腦什么都不干，更嚴(yán)重的還要離家出走??李玫瑾教授今天告訴我們，在孩子這些反常行為的背后，根源其實來自對孩子早年教育的忽略和缺失。一個個慘痛的教訓(xùn)再次提醒家長，對孩子最大的恩情，不是生育，而是陪伴他成長。

嘉賓：李玫瑾，女，1977年就讀于中國人民大學(xué)哲學(xué)系；1982年1月至今在中國人民公安大學(xué)任教?，F(xiàn)為犯罪心理學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師組長，二級警監(jiān)。中國警察協(xié)會學(xué)術(shù)委員，中國青少年犯罪研究會副會長；中國心理學(xué)會法制心理學(xué)專業(yè)委員會副主任等。主要研究領(lǐng)域：犯罪心理學(xué)；犯罪心理畫像；公安社會心理調(diào)查研究；未成年人犯罪心理及預(yù)防；有組織犯罪問題等。實錄：

陪伴孩子成長，是最大的恩情

絕大多數(shù)家庭是溫馨健全的，而絕大多數(shù)的孩子都是懂事的。我們的父母也都愛孩子，所以關(guān)于家庭教育，很多人認(rèn)為自己不是問題，因為虎毒不食子，爸爸媽媽肯定都是愛自己的孩子?？墒俏蚁胝f的是，有很多實例告訴我們，家庭健全不等于健全的家庭教育。很多社會的問題都可歸結(jié)于人的問題，而人的問題歸結(jié)于哪兒呢？歸結(jié)于人的早年。

A 孩子的任何問題都是大人的問題

首先我講的第一個問題是人的心理發(fā)展有順序性，表現(xiàn)的問題有滯后性，很多案件表現(xiàn)在成年，但他的問題不在成年。任何生命都是一個過程，生命的發(fā)展是軌跡式的，人的命運取決于早期。有很多人為了自己的生存，為了生活得更好，為了更有錢，結(jié)果他奮斗完了以后的結(jié)果是一無所有。我們講心理的問題一定要往前走，也就是說，我們要讓孩子很好地發(fā)展，一定要在十年前就做很多事情。

未成年人是被動的弱者，所有的問題是身邊成年人造就的，很多人不太贊同這個觀點。我記得最早有一次在全國家庭教育會上，當(dāng)時有個領(lǐng)導(dǎo)說，怎么能這樣說呢？我說對不起，你讓我說，我就要這樣說，而且要說到所有的地方。撫養(yǎng)人對被撫養(yǎng)者，首先你有他生命的決定權(quán)，第二你有他物質(zhì)發(fā)展的提供權(quán)利，第三你對他照顧的程度也是你決定的，第四他的個性完全是你造就的，所以孩子的任何問題都是身邊大人的問題。我又用了另外一段話，我的胃口是喂出來的，我的脾氣是帶出來的，我的觀念是嘮叨來的，我的殘忍是孤弱無助熬出來的，我的無恥是百般遷就溺出來的。

我經(jīng)常遇到一些案件，有記者給我打電話說，“李老師怎么樣來教育這些孩子們？”我說你錯了，現(xiàn)在不是教育孩子們，而是教育身邊的大人。有一個老總，咱們國內(nèi)品牌的一個老總，通過《今日說法》的記者找到我說，“李老師，我這兒子老偷錢，我想領(lǐng)他來見見你?！蔽腋娫捓镏v，你兒子不用來，你來就行。什么意思？問題在你的身上，不在孩子的身上。B停下來陪他，或許孩子還有救

家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是親自陪伴。在珠海曾經(jīng)有一個父親很有本事，通過幾年打拼，存了家財百萬。但當(dāng)他回到家時發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)長大，逃學(xué)，惹是生非，最后怎么辦呢？父親開始管，但根本管不了，聽說湖北有個專家叫何華彪，曾經(jīng)把一個網(wǎng)癮孩子給治好了，于是馬上領(lǐng)著孩子到那兒去，啪，10萬塊錢拍出來，這孩子交給你了，你負(fù)責(zé)把他教育好。這個父親的行為當(dāng)時被報道出來，我看到后還寫了一篇博客，我說，可憐的父親應(yīng)該把10萬塊錢當(dāng)做自己的工資，你把所有的事停下來，你這兒子沒準(zhǔn)還有救，你得親自陪他，不能把他交給別人。

概括三句話，一，給孩子掙錢的時間不如陪伴孩子的時間。第二，給孩子存錢的努力，不如教給孩子做人做事的努力。從小事做起，比如6歲的孩子掃地，收拾屋子，10歲的孩子洗菜、摘菜?，F(xiàn)在有多少家庭讓孩子做這個？沒了。你就好好學(xué)習(xí)，別的你都不用管了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他學(xué)好了，卻變成了一個自私鬼。第三，找奶媽帶孩子不如自己帶孩子。

C沒有人性的教育殺人不眨眼

家庭教育的理念，人性的教育比智力教育更重要。大家肯定會說，什么叫人性？人性這詞太大，太復(fù)雜，其實我講人性的東西最基本的就是情感，是人性中最基礎(chǔ)的。我們有很多的高材生，做的一些行為讓大家真的搖腦袋。比如說北大曾經(jīng)有一個化學(xué)系的女孩，不明原因中毒，送到醫(yī)院，查不出來，最后通過別國的科學(xué)家知道這種癥狀叫鉈中毒，但她已經(jīng)錯過了治療的關(guān)鍵期，終身殘廢，到現(xiàn)在兇手是誰不知道。但我們可以肯定地說，就是她的同學(xué)干的。你看，學(xué)了知識殺人不眨眼，這就叫沒有人性的教育。

人性先是從小的相依，你給孩子哺乳，在他成年后告訴他你對他的眷念。然后人的情感，任何人彼此之間的支撐。馬加爵曾經(jīng)說過一句話，讓我真的很感慨，真的為他惋惜。他極其聰明，悟性很好。在逃亡期間，他在海邊錄了一些話，其中有一段是講給大姐的，他說大姐你一直這么關(guān)心我，但我從來不跟你說太多，不愿跟你說真心話，我這人就這點不好，心里想的總不說出來，但現(xiàn)在我告訴你，我有一個問題想不通，那就是人活著究竟為什么？一百年前沒有你，沒有我，一百年之后，你不是你，我不是我?，F(xiàn)在我明白了，人活著在于人生有真情，人生的意義在于人間有真情，我知道我錯了。

馬加爵的話讓我感慨什么？想想人這一輩子，首先生命是有愛才有的，對吧？然后你一出生，吃喝拉撒全靠別人，能活下來是因為有人沒有白天黑夜地照顧你，那是恩情。你長大的每一天，有多少人給你提供支撐?。磕愠缘?，用的都是爸媽做的嗎？不是，那是全社會很多人努力才有的，是一個社會支撐的。整個社會的支撐就是一份情，包括友情，成年以后愛別人，愛自己的孩子。人的一生沒有情的話，不就成為一個純吃純拉的動物嗎？馬加爵這番話，是到了絕境體會到的領(lǐng)悟。

二戰(zhàn)后有位中學(xué)校長，僥幸從集中營里逃了出來，他給所有老師寫了一封信，說我親眼見到了人類不應(yīng)該見到的事情，毒氣室由專業(yè)的工程師建造，兒童由學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護士殺害，婦女和嬰兒被高中生大學(xué)生槍殺焚燒，看到這些令我懷疑教育是為了什么？請幫助我們的學(xué)生成為具有人性的人，你們的努力絕不可以制造出學(xué)識淵博的怪物，多才多藝的心理變態(tài)狂，讀、寫、算只有在能使我們的孩子具有人性的時候才具有重要性。D善良既救別人也是自己的福分

性格比智力更決定命運。性格這個東西，現(xiàn)在越來越被忽略，所有家長一問我問題就是我這孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)怎么樣，我孩子上什么學(xué)校怎么怎么樣，同事之間只要誰家孩子高考，就問考上沒有？考哪個學(xué)校？我從來不問人家這樣的問題，這讓人很難受。因為智力是天生的，不是教出來的。所有偉大的科學(xué)家，你看愛因斯坦大學(xué)畢業(yè)好長時間找不到工作，愛迪生從上小學(xué)、中學(xué)就開始被老師排斥，說這孩子根本就不適合教育。這是天賦的。什么是后天可為的呢？那就是性格。一個人成年后，在廚房里做廚師和在實驗室里做科學(xué)研究，本質(zhì)上沒有差別，都可以養(yǎng)活自己，都可以活得很有尊嚴(yán)。差別是什么？是這個人可愛不可愛，能不能幫助別人，對別人是否有愛心，而不是說他所到之處大家很痛苦。

很多犯罪的人，他之所以犯罪，最重要的原因就是性格缺陷。性格是后天形成的社會行為方式，雖然我們需要聰明，需要分?jǐn)?shù)，需要學(xué)歷，但那不是最重要的。一個人可以沒有很高的學(xué)歷，但是他很善良，這種善良既救別人，也是他自己的一個福分。有些人很傻，傻得大家都可以占他便宜，但正因為大家都占他的便宜，大家發(fā)現(xiàn)你不用躲他，結(jié)果這個傻人身邊也有很多的人。相反，很多人很精，所有便宜都讓他搶先，周圍的人跟他在一塊都吃虧，所以大家都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這個人身邊最后沒有什么朋友。E不被尊重的孩子怎么尊重別人

保護孩子的前提是尊重，要給孩子自主的選擇權(quán)。我經(jīng)常遇到很多咨詢，問，我這孩子現(xiàn)在馬上要考大學(xué)了，你說他考什么專業(yè)？我說我不是神仙，我離你孩子八竿子遠(yuǎn)，我怎么能告訴你他考什么專業(yè)？他又問你認(rèn)為哪個專業(yè)更有發(fā)展？我說哪個專業(yè)更有發(fā)展不見得適合他，你得問孩子自己想干什么？

天津有個案子，殺奶奶，殺媽媽，為什么？他不喜歡自己的專業(yè)，上了大學(xué)后學(xué)得很痛苦，一個學(xué)期下來好幾門不及格，跟家里要錢補課，要了錢他又上網(wǎng)了，回去沒法交代，最后就殺親。所以我認(rèn)為很多家長問我，這個孩子現(xiàn)在怎么怎么樣，我一聽這個話，不對勁，你的孩子多大了？21歲了，大四了，按理說應(yīng)該怎么怎么樣。我說你累不累呀，不知道法律規(guī)定嗎？18歲就是成人了，成人什么概念？他有所有的權(quán)利了，民事權(quán)利，刑事權(quán)利，政治權(quán)利，所有權(quán)利都有了，爸爸媽媽只有聽他的份了，沒有管他的份了。這個事情可以商量，我的建議是什么，比如你找一個對象，你應(yīng)該找個什么樣的，但絕對不說不能找她，肯定孩子跟你勢不兩立。很多孩子從小不懂這個權(quán)利，大了的時候已經(jīng)變成一個非常叛逆的人，這種孩子一定跟父母的失誤有關(guān)，父母的失誤一定是獨裁。一個從小沒被尊重的，沒有感受快樂的人，他不會有健康陽光的心態(tài)。一個沒有被親人善待過的人，怎么會去善待別人？同樣他不被尊重，他怎么會自尊？怎么尊重別人的權(quán)利和生命呢？成年人給了他什么，他就回報給成人什么。

我有大量實例，父母很愛孩子，愛你不商量，不商量得很慘烈，最簡單的，你到人家那兒吃飯，你不喜歡吃肉，可對方給你夾了一盤子的肉，你說那是什么感覺？你咽又咽不下去，不咽你盤子里全滿了，這就叫愛你不商量。所以在現(xiàn)代生活中，我們要去體會孩子的心理，這特別重要。

孩子行為應(yīng)先改變大人的行為。北京的中學(xué)老師關(guān)成華在書上寫了一句名言，我也非常贊同，他說大人們好好學(xué)習(xí)，孩子們才能天天向上。原來“好好學(xué)習(xí)、天天向上”是送給孩子們的，現(xiàn)在變了。

補白：怎樣培養(yǎng)孩子的性格

第一，3歲前是情感的撫養(yǎng)，他痛苦的時候你要幫助他。3歲之后孩子會說話了，他不說話，這東西你不給我，我就跟你鬧。所以3到6歲要立規(guī)矩，第一件事就是要教會他不能任性。

第二件事，防止自私。人天生都是把飯往自己嘴里送，但我們要告訴孩子，生活中有別人。當(dāng)他5歲左右，他說我要跟你們一塊吃，可以，但只要你上桌，就立下規(guī)定大人不吃，你就不能吃。讓孩子知道，我難受的時候別人也難受，這就是他人的概念。

最后一個，要防止嬌氣，孩子小時候一定要有一項體育活動。因為我是搞心理學(xué)的，我經(jīng)常講，很多抑郁癥不是純心理的問題，是生理問題。因為看到有些大學(xué)生抑郁自殺，其實抑郁的一個重要原因，一個是感覺困乏，心理刺激缺乏，還有一個就是體力活動不足，腦力活動過度。孩子要從小養(yǎng)成一個運動的習(xí)慣，不是運動的愛好，而是習(xí)慣。習(xí)慣什么呢？也就是說，從小讓他學(xué)會一項運動，比如游泳、長跑。我認(rèn)為體育有兩個優(yōu)點，一就是人在生長過程中，神經(jīng)系統(tǒng)需要運動來發(fā)育，第二他在運動發(fā)育過程中會更加協(xié)調(diào)。

我講這些訓(xùn)練都是性格的訓(xùn)練。如果這個孩子6歲，把這幾項全部做了，你這孩子上學(xué)肯定順利。

第四篇：班主任工作總結(jié)--李曉瑾

收獲 遺憾 展望

-----------李曉瑾

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束。在這段時間里有領(lǐng)導(dǎo)給予了我足夠的寬容和支持。有同事給予的幫助和鼓勵，有家長給予的理解。還有一群活潑可愛的孩子們每天左右我的身旁。這些都是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，給我留下了精彩而美好的回憶。有過歡樂，有過哀愁，有過收獲，也有過迷失，不以物喜，不以己悲。讓我深刻的體會到做好班級管理是班主任工作的的重中之重。下面就將我在這一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下。

一、用人格魅力來征服學(xué)生。

我們常聽人說“為人師表”可見老師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。班主任的人格魅力如春風(fēng)化雨，潤物無聲，滋潤著孩子們的心田。那天早讀我依然像往常一樣來到了教室，向每一個角落環(huán)視了一周，“咦，怎么回事，小浩同學(xué)的書包和作業(yè)本都在座位上，人到哪去了？”于是我向周圍的同學(xué)詢問了他的情況，周圍的同學(xué)都在認(rèn)真早讀，誰也不知道他的去向。這時我非常惱火：“這個調(diào)皮蛋，連早讀都敢逃，看我怎么收拾你?！庇谑俏遗闪艘幻瑢W(xué)去找他。10分鐘過去了，20分鐘過去了，眼看馬上就要上課了就連找人的人怎么也一塊跟著消失了呢？我更加火冒三仗，準(zhǔn)備親自出馬，把他倆一塊找回來質(zhì)問。就在這時，忽然從門口傳來非常虛弱的聲音----“報告”“哼，玩夠了，還知道回來。”就在我轉(zhuǎn)身的那一瞬間，我整個人都驚呆，只見小結(jié)攙扶著小浩兩個小家伙的衣襟全濕透了，而小浩更是摻不忍睹，臉上，嘴角邊，小手，衣襟上到處都是血跡，咳嗽不斷，之前火冒三丈的心情一下子九霄云外了，“是呀，小浩前幾天感冒了，不知恢復(fù)了沒，我這個班主任也沒去關(guān)心一下，真是太粗心了?！币魂?yán)⒕斡可闲念^，我小心翼翼的上前去摸他的額頭，“哇，好燙呀，孩子你還在發(fā)燒呢？”話音剛落我又聞到了一種很難聞的氣味?！袄蠋熕鞅茄?，而且還吐了很多呢？”旁邊的小節(jié)馬上說道。就在這一瞬間所有的真相我一下子全明白了，小浩病的如此嚴(yán)重，為了迎接期末考試，帶病堅持上課，在寒冷的冬天竟然在水房呆了足以30分鐘，讓一個10歲的孩子承受了如此大的困難，小節(jié)是一個多么熱心腸的好孩子呀，為了幫助小浩止住鼻血，在如此寒冷的冬天淋濕了自己的衣服，但他的臉上洋溢著幸福的笑容，卻感覺不到一絲的冷卻?！拔以跄苷`認(rèn)為他倆是逃課呢？不行，天氣這么冷，得趕快讓他們換掉淋濕的衣服。”于是我迅速把他倆帶到我的辦公室讓他倆脫去淋濕的衣服，可是現(xiàn)在哪有干凈衣服呀，我什么也沒說于是就把我自己的棉衣脫下來披在了小浩的身上，小浩一下子撲在了我的懷里哭了，“謝謝李老師，您就像我的媽媽一樣，但是我的媽媽卻不在我的身邊，我想媽媽了”多么質(zhì)樸的話語呀，卻道出了孩子真實的心聲，我把他抱在了我的懷里摸著他燙呼呼的小腦袋，關(guān)切的說：“孩子，老師就是媽媽，你就是我的好孩子呀?！本o接著又給小節(jié)也換好衣服，又聯(lián)系了他的爸爸，直到他爸爸把他接走，我才松了一口去，帶著小節(jié)回到了教室，我當(dāng)著全班同學(xué)的面將小節(jié)今天助人為樂的事件在班里表揚了一番，我的話音剛落教室里就響起了熱烈而持久的掌聲。自從這件事后我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的友誼好像更加深厚了，更讓人驚訝的是小浩像變了個人似的，再也不像從前那樣調(diào)皮搗蛋了，學(xué)習(xí)上更是勤奮努力了，在期末考試中各科都達到了優(yōu)秀，其中數(shù)學(xué)還考了100分呢！還被評上了全優(yōu)生!這樣的榮譽稱號他還是第一次榮獲。教師的人格魅力不是強求而是影響，不是制度而是一種感化，不是規(guī)范而是一種自律。這種魅力是我對教育事業(yè)的無限忠誠，是對莘莘學(xué)子的無限熱愛。因為我堅信只有真心實意的熱愛，關(guān)心和尊重每一個孩子，設(shè)身處地的為孩子著想才能感化他們，使他們在學(xué)校才能感覺到家庭一樣的溫暖。

二、制度重于能力

我常常有這樣的感觸“心中有愛，口中有理，為什么卻不能管理好班級呢？經(jīng)過長期的實踐，反思，學(xué)習(xí)，我最終明白了，班級就是一個小社會，學(xué)生由于年齡，家庭等原因的不良習(xí)慣，不是單靠愛心，靠講道理就能改變的。一個好的班級應(yīng)該具有這樣一些特征：有健全的組織和領(lǐng)導(dǎo)核心，有共同的目標(biāo)，共同的榮辱感，良好的班風(fēng)，有團結(jié)友愛，平等相待，互幫互助，和諧相處的人際關(guān)系，和嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律。于是就在今年開學(xué)初，我與學(xué)生共同制定了班規(guī)而且每一個人都是立法者，讓學(xué)生意識到這個班不只是李老師的而是每一個同學(xué)的，要求這個班好也是每個人的希望，這個班規(guī)理所當(dāng)然有班上的每一個人起草。班規(guī)是我們自己制定的，而不是老師強加給我的，更重要的是，學(xué)生自己起草班規(guī)，使他們一開始就不知不覺的進入了自我教育，自我管理的角色。

三、打造生命成長的綠色空間

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基曾說“教育的藝術(shù)在于使器物----物質(zhì)和精神財富起到教育作用，用環(huán)境，用學(xué)生自己周圍的情景，用豐富集體生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。”這就告訴我們，良好的育人環(huán)境有一種特殊的教育教育功能。在開學(xué)伊始我就帶領(lǐng)全班同學(xué)發(fā)揮各自的聰明才智，利用孩子們靈巧的手一起營造一個和諧，溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教室的規(guī)劃上我們作了精心的籌劃，把榮譽欄設(shè)置在了教師的右墻，主要張貼班級榮譽的各種獎狀，讓每個學(xué)生受到鼓舞，激勵。左墻掛了兩張字畫作品為了提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。后墻空間較大在黑板報的左右兩側(cè)分別是紅花抬得評比和書香樂園。其中書香樂園是為了擴大學(xué)生的閱讀面，拓展學(xué)生的視野。學(xué)生每期在辦板報的時候，我都要做藥一下重點工作：選好一本辦報是用于設(shè)計版式，題圖，插圖的書；確定好辦報的主題；設(shè)計好版式；搭配好色彩；選擇好內(nèi)容。

一個學(xué)期下來，雖然取得了一些成績，但在以下方面還需要加強：

一、班干部的培養(yǎng)還要加強。

上學(xué)期我們班的數(shù)學(xué)老師有所變動，為了使學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各項常規(guī)不受到影響，所以從早讀開始，我跟班一直很緊，看起來學(xué)生比較平穩(wěn)地度過了這個學(xué)期，但一個學(xué)期下來，我卻感覺到班干部的管理意識有所下降，依賴心理比較強，總希望什么事情班主任能夠出面解決。分析原因，是老師沒有給班干部鍛煉的機會，所以才導(dǎo)致了這種結(jié)果。下學(xué)期，我一定要把工作進行合理安排，給學(xué)生更多施展的舞臺，讓每個班干部都能各盡其責(zé)，發(fā)揮好班干部的職責(zé)。

二、主題班隊會的效果還不顯著。

“把一個信念播種下去，收獲的將是行動；把一個行動播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是性格；把一個性格播種下去，收獲的將是命運?！焙苄蕾p馮洪恩教授的這段話。上干出自我愿意在這個平凡但充滿挑戰(zhàn)的崗位上，和我的孩子們一起，快樂著并收獲者。

第五篇：小兒趣事--李瑾

小兒趣事

兒子現(xiàn)在已經(jīng)快27個月了，從出生到現(xiàn)在每天生活在一起，時光仿佛流逝得很快，看到別人家的小寶寶都覺得很有趣，想去逗逗，雖然每天生活，但就是想不起寶寶小時候的一些模樣和趣事，能回憶起的都是些零散的片斷。

現(xiàn)在的寶寶會從一數(shù)到十，會唱五星紅旗、大頭兒子小頭爸爸、熊出沒等歌曲，會報出家里的地址和固定電話號碼，最喜歡看的電視沒過于熊出沒了，晚上睡覺的時候還要纏著我再講熊大熊二的故事，現(xiàn)在的寶寶又調(diào)皮又可愛，有時候說出的話真的是語出驚人，外婆問他：婆婆最愛的人是哪個啊？多多回答說：婆嗲。聽得人沒法反駁他。有次下班回家，那會的兒子還不太會說一整句話，回家發(fā)現(xiàn)他的手很臟，就拿了盆給他洗手，他蹲在地上認(rèn)真的洗，突然抬起小臉對我說：我愛媽媽。那一刻的心情不知道用什么才能表達。吃東西的時候他會自己吃，同時也會拿一個送給我吃，真的心里比吃了蜜都甜，這些僅是他自然流露的真情，沒有現(xiàn)代人繁雜的心思，只是單純的表達自己的感情。兒子脾氣比較溫和，見人一臉笑，我生產(chǎn)前就跟媽媽說了，第一個抱孩子的一定要是她，因為媽媽脾氣好，不希望兒子脾氣隨我。有一次跟鄰居小妹妹一起玩，平時兒子都是讓著小妹妹，媽媽一直教導(dǎo)他“你是哥哥，東西要與別人分享”，那天小妹妹一直鬧著要那把小水槍（那段時間寶寶很喜歡那把小槍），媽媽剛把槍從兒子手中拿來給小妹妹玩，一直謙讓的兒子竟然生氣的把槍奪回，放在地上用腳踩碎了，兔子急了還真會咬人呢，這只小兔子真是急了。

兒子長大了還會看人的臉色行事，有次我外公來我家吃飯，外公有點老年癡呆，他不知道什么時間點是吃飯的，到下午一點多敲門來吃飯，我爸就跟他說了兩句，我爸天生臭脾氣，說起話來不知輕重，兒子在房間聽見了，對我媽說了句：討厭婆嗲。我爸聽見了，進來問他，你剛才說的什么呀，兒子笑起來說：討厭多多。全家樂起來了，緩解了尷尬氣氛。越來越調(diào)皮的兒子，晚上睡覺一脫光衣服就說要拉屎撒尿，有天晚上又說要拉臭臭，我說如果沒得拉，我今天就要打你的屁股。果然一穿上衣服就要去玩，我嗓門高起來，兒子一聽就開始念叨：上婆婆床，不要媽媽。我看他快哭起來，就哄他，跟媽媽睡啊，多多最聽話，媽媽喜歡你呢。兒子一聽就哭起來，媽媽不喜歡多多，媽媽要打多多屁股。

人家都說兒子跟媽媽好一些，以前沒這樣覺得，現(xiàn)在寶寶每天晚上睡覺前都要折騰著要跟我睡一個被窩，抱著我、用腳纏著我，有次兒子剛生病康復(fù)了，又想跟我一塊睡，我怕他來回翻動會受凍，就說不準(zhǔn)睡過來，兒子奶聲奶氣的說：就睡一會。我嚇唬他，不準(zhǔn)睡過來，睡過來就要打。誰知道一向怕打的寶寶竟然不怕打了，對我說：好，打好了就睡媽媽這。寶寶總是在我不設(shè)防的情況下說出一些讓我感動的話，霸氣的寶寶不需要更多的解釋。我愛小寶，小寶也愛我，希望寶寶一直這么健康活潑可愛的成長下去。