第一篇：李月華班主任交流1

班主任工作經驗交流

李月華

我是第二年接任這個班的班主任，對班里的學生有了較深的了解。這個班 有67 名學生，并且男同學有40名，遠遠多于女同學。所以在班級管理上是比較困難的。全班學生的特點是：（1）、活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。（2）、個性強的學生多。（3）主動性不強，學習自覺性較差。（4）、學生綜合水平參差不齊，不少學生因為家庭環(huán)境影響，許多良好的行為習慣沒有養(yǎng)成。在管理這個班集體時，我常通過比賽的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，對班集體的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質。

一、親近學生，取得學生信任

教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。班主任要做好自己的工作，就必須善于研究小學生的心理特點和行為習慣，善于了解學生，熱愛學生，關心和幫助學生，學會與學生交朋友，學生才能親其師，信其道。我們班的張國豪和趙念尊兩位同學個性特別強，常常給班級帶來各種各樣的波動，他們的共同特點是都比較聰明，學習成績不錯，就是愛出洋相，張國豪經常不分場合的給班級制造一些混亂；趙念尊和他是截然不同的性格，愛哭，愛耍小性。張國豪好拿語言或行動來挑逗他，惹得他不是哇哇叫就是抹眼淚。經常弄得班里不安寧。面對這樣的學生，我是一會兒哄哄這個，一會兒批評那個。下課時我經常把張國豪帶在身邊，給他談心，給他交流，時常表揚他聰明機智；如果能遵守紀律，少出洋相，會是一個非常出色的學生。經過長時間的交流，張國豪感覺到了老師對他的信任，在多方面都有了好轉。

二、通過各種活動，增強班級凝聚力

本學期，學校不斷開展了各種活動，光手抄報就舉辦的好幾次，為了搞好班級文化，在班內，開展了“紀律之星”、“衛(wèi)生之星”、“學習小榜樣”等評比活動。在每項活動中落實要求、細化規(guī)則，同學們踴躍參加，積極響應，特別是評比活動收到了明顯效果。其實，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。掌握了這原則后，我經常變換著手段對孩子進行獎勵和鼓勵，變著法兒刺激著孩子，我把每個孩子的寫字貼在墻上，讓同學隨時都能看到自己或別人優(yōu)秀作品，促使自己更快的進步；我還把優(yōu)秀的文章打印出來，貼在墻上，讓全班學生學習，激勵后進學生提高自己的寫作能力。總之讓他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。

另外，培養(yǎng)班干部很重要。要養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，必須培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮班干部“小助手”和榜樣的作用。把班里的中隊委和小隊長的照片全部張貼在班級文化欄里，孩子們感到了無上的光榮，表現(xiàn)得更積極，更優(yōu)秀了，真正起到了帶頭作用。其他學生也向往加入這個組織。

三、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。這句話告訴我們，不要放大孩子的缺點，每個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每個學生身上的閃光點。多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的信心，這樣可以很好的激發(fā)和調動學生學習的積極性。我們班的周文軒同學是一個不愛學習的孩子，經常偷懶不寫作業(yè)，課堂作業(yè)也是經常寫不完，光作業(yè)本就弄丟了好幾個，每丟一個本子，我就會補給她一個。我經常告訴她：你的寫字進步了，你的作業(yè)的得“優(yōu)秀”了，數(shù)學老師夸獎你了；每當她回答出一個問題的時候，我就讓全班同學給她鼓掌，這時的她會高興地合不攏嘴。現(xiàn)在她的作業(yè)基本能按時完成了，考試成績提高了許多。

四、密切配合各科教師，積極與家長溝通

要帶好一個班集體，必須和每一位任課教師密切配合，這樣才能全面了解和把握每一位學生的具體情況，做到因材施教。課任教師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每個學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。充分利用校訊通和QQ群，及時把學生的在校表現(xiàn)匯報給家長，如有不完成作業(yè)的或作業(yè)寫得不好的，及時與家長溝通，家長就會給予幫助。如果有的同學進步了，也及時給家長報喜，這一做法得到了家長的一致好評。

總之，本著“童心母愛，教書育人”的教育原則，端正自己的工作態(tài)度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在今后的實踐中繼續(xù)探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

2013年12月10日

第二篇：交流 李曉瑾12年班主任工作總結

我是一名幸福的班主任

獨山子第一小學李曉瑾 一位名人說：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火；當生命的蠟燭在‘照亮’學生的同時，也應‘照亮’自己??”

什么是幸福？我一直以為，幸福在遠方，在可以追逐的未來，于是我的雙眼保持著眺望，雙耳仔細聆聽，唯恐疏忽錯過，后來才發(fā)現(xiàn)，那些握過的手，唱過的歌，流過的淚，愛過的人，所謂的曾經就是幸福，所謂的曾經就是幸福啊！記得那時我被選拔為運動員，代表教育中心去參加廠區(qū)運動會，原則上是沒有項目就可以回來上課，但是我的項目都需要預決賽，而且安排的都比較緊密，在體育賽場上一呆就是三天，回來的當天雖然我已心身疲憊，但我依然是心急如焚，我想像著講臺上一定是堆滿了作業(yè)，盤算著待會兒先做哪些事。可當我一腳跨進教室，心神還沒定，就被一小家伙從背后抱住，耳邊傳來一 陣唧喳聲：“ 老師，你終于回來啦！??”“ 老師，你去哪了？我們可想你了??”“ 老師，這幾天鄧老師都夸我們好棒 哦??”“ 老師，我們很想你呢！”“ 老師，老師??”??那一 刻，涌動在心中的是感動，是綿長的感動，緩緩而來，那么真切?? 我的眼眶在一瞬間發(fā)熱，我反手抱住背后的孩子，是羅馨雯——這個可愛而乖巧的小精靈，她正抬頭微笑著看著我，那笑那么溫暖，那么真誠，我也呵呵地笑了。孩子們拉住我的衣角，嘰里呱啦地繼續(xù)說著。我微笑著傾聽，微笑著點頭，微笑著告訴他們：“ 老師也很想你們呢！”這時的我，是最幸福的吧！

記得教師節(jié)那天早自習的時候我和平時一樣到班，發(fā)現(xiàn)那天有點不同，班門 反常的關著，門口一個小孩探頭探腦的，我走近了，那個小孩說“老班，你推門 哎，推門哎！”我打開門被眼前的景象觸動了，教室里布置得格外漂亮，黑板上“老師節(jié)日快樂，我們愛你！”幾個醒目的大字映入我的眼簾，我走進教室以后，全班同學一齊唱響了每當我走過老師的窗前，接著幾位同學飽含深情地朗誦著贊美老師的詩歌，一束束鮮花，一份份精致而小巧的小禮盒瞬間堆滿了講桌。當時我想我一定是世界上最幸福的老師吧。

也曾記得本學期我承擔了一節(jié)研討課，準備的過程是折磨人的，孩子們發(fā)來短信：“準備好了嗎？別緊張！我們會好好配合”“加油！一定會成功”。我知道他們和我在一起，給我信心，給我力量。那天的課出乎意料的好，當我告訴他們獲得老師們好評的時候，他們開心的鼓起掌來。那一刻，我感到幸福，這不僅僅是一節(jié)課，更是我與他們之間情感的升華。也還曾記得今年上半年咽炎犯了，嗓子失聲了，同事們紛紛要幫我上課，讓我回去休息；然而對于畢業(yè)班來說，每一節(jié)課都是那么重要，我不能耽擱。感動與感謝之余，課間不知什么時候，我空了的水杯被灌滿了溫暖的開水，還有一張小紙條：“老師，多喝水”，那一刻我感到痛并快樂著，同事的關愛，還有那些可愛的學生，能不讓人覺得幸福嗎？

現(xiàn)在，孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。“老師，您好！”一聲稚嫩、響亮的問候喊出了對我的尊敬和祝福。我的心被幸福鼓動著，就像一只要放飛的白鴿。孩子們?yōu)榱死蠋煹囊痪?“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能夠把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷風中，校園的積雪就這樣被他們掃得干干凈凈； 為了老師的一句“運 動場上應做一個堅強的人”，孩子竟能拖著跌倒時嚴重擦傷的腿，忍著一步一步跑完終點??為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷犯錯，但他們已一天比一天進步。看著這些可愛的孩子們，我又一次收獲著幸福。平和的心境讓我發(fā)現(xiàn)了痛苦背后的快樂： 當我肯定贊許的目光讓學生打開心扉、吐露秘密的時候，被人信任的溫暖是快樂的；當我身體不適，孩子們搬來椅子邀我坐下講課時，善解人意的窩心是快樂的； 當我咽喉炎發(fā)作嗓子暗啞的時候，看到辦公桌上悄悄出現(xiàn)的金嗓子喉寶，被人偷偷關心的甜蜜是快樂的；每次在教師節(jié)收到家長和學生的問候，生日的時候收到學生的祝福，那種被人掛念的感覺是快樂的；當我踏實勤懇的努力工作換得了孩子們的身心健康、學習進步，獲得了學校家長的一致贊許，辛苦付出獲得認可的價值肯定是快樂的。“孩子們，再見！”每天站在教室門口，目送孩子回家時，我都有一 種母親般的情懷，那時感覺自己就像一棵樹，一個個孩子是我不斷長出的枝葉。我因為他們而繁茂，因為他們而煥發(fā)生命的綠色。我愿我的枝干不是貧瘠的，而是肥碩的。想像著自己軀干蒼老斑駁時，那一樹的枝葉該是我一生最美麗的風景。人們都說“師愛”是偉大的，因為師愛無私而博大，那么是什么讓我們對一代代的孩子傾注了愛？除了責任，還有孩子那一張張笑臉，那一份份對老師深深的敬意、依賴，以及最天真最純潔的愛??感謝我的 孩子們，是你們給了我一份別樣的愛，是你們帶給我這份深深的感動，是你們讓我堅守我的信念，無怨無悔為你們付出，全心全意為你們傾注我的愛。如今，我整天被幸福濃濃包圍著。作為一名教師，我的幸福有很多。有句話說，當你不斷給予時，你就是富翁； 而當你索取時，你是乞丐。作為一名教師，我用言語安慰、幫助和鼓勵他人，贊美他人而無所求，鼓勵他人而無所圖，幫助他人實現(xiàn)夢想。

心要滿足,方能幸福！所以至今我仍然在平凡而謙遜的工作崗位兢兢業(yè)業(yè)，我仍然在體會并享受繁瑣的教學生涯，因為它讓我痛并快樂著！如今，我徹底的明白了，幸福對我而言是什么？在學校這方凈土孩子們充滿朝氣，充滿陽光，渴望獲得知識的眼睛。作為一名教師，用自己的知識，用自己的熱情去感染，去滿足他們，看著他們羽翼未豐，卻努力在知識的天空中翱翔，心中除了欣慰，何嘗不是一種巨大的幸福。我堅信自己會在三尺講臺上耕耘每一天，反思每一天，成長每一 天，快樂每一天，幸福每一天，享受每一天。

第三篇：李少華的班主任工作匯報交流（模版）

春風化雨

潤物無聲 ——淺談如何做好學生的思想工作

李少華 2006-8-25 尊敬的各位領導，各位老師，大家好！

很榮幸能有這樣的一個機會，向大家匯報一點工作中的體會。在學校的整體教育教學工作中，班主任工作的重要性是不言而喻的，而做好學生的思想工作，又是班主任工作的重中之重，因為它關系到學生的成長和進步，關系到良好班風的建設。不僅如此，在做學生思想工作的時候，還可以把握適當機會滲透養(yǎng)成教育、學風教育、德育教育、安全教育、紀律教育、人生、理想和信念的教育等，它關系到學生學習生活的方方面面，因此，做學生的思想工作可以說是一件千頭萬緒的復雜工作。我這里就這一方面把自己的一些做法向大家進行匯報和交流。

第一、對學生充滿愛心和責任心，全面地了解和關心學生。這是我做好學生思想工作的前提條件。那么，如何全面地了解學生呢？我的做法是：１、通過個別談話的方式詳細地了解學生的一些具體情況，建立建全學生的個人檔案（以自己設計的一張表格為例向大家做介紹），并把了解到的一些特殊情況在保護學生個人隱私的前提下通報給相關的任課教師（例如有些學生有心臟病的；做過手術，不適宜做激烈運動的等等）讓任課教師協(xié)同做好工作。

2、通過查看宿舍，與家長聯(lián)系等方式深入學生的學習生活。只有這樣，許多話才能說到學 生的心坎上去，才能更好地針對學生的個別情況因材施教。

3、平時的工作和生活中，平等地對待每一名學生，以誠信育人，以誠信服人。作為一名教師，當然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功，但更需要愛，需要坦誠。學生失意的時候，給他一點鼓勵，學生遇到困難的時候，給他一點幫助，學生悲傷的時候，給他一點安慰，學生高興的時候，走到他們中間陪他們一起高興。也就是說，做學生的思想工作，要以心換心，攻心為上。

第二、重視對學生的養(yǎng)成教育，尤其是新接一個班的班主任之后，對學生的良好的禮貌習慣的養(yǎng)成要多做工作。培養(yǎng)他們在生活小節(jié)中的一些良好素養(yǎng)。因為一個人的教養(yǎng)往往體現(xiàn)在生活中的一些細小問題上，也就是說，教養(yǎng)展現(xiàn)細節(jié)上，細節(jié)體現(xiàn)出素質。我的學生在給我打電話時，講話完了之后，一般都要等著我先掛電話，然后他才掛。因為我給他們講過一些基本的禮儀常規(guī)，譬如說，生活中要注意“兩打”，這是現(xiàn)代的社會生活中普遍遇到的情況，那就是打電話和打招呼（打電話時是上級或長輩先掛電話；而見面時是下級或晚輩先打招呼，分別時或見面時要打招呼，進入別人的房間或辦公室時要先打招呼等等）。

第三、分地發(fā)揚民主，調動學生的積極性，建立健全班委組織，讓學生共同參與班級的管理。好的班干部要在班上起到積極的帶頭作用。通過集中做好班委的思想工作和個別做好學生的思想工作相結合來促進好的班風的形成。要定期或不定期地召開班委會，聽取班委的意見或建議，同時指導班委有效地開展工作。第四、通過其它渠道或網(wǎng)絡信息，學習那些取得成功的教師和教育家的管理方法和理念，并在自己的工作中加以借鑒，積極實踐和總結經驗，與此同時，教師自身還要不斷的努力提升自己的綜合素質，擴展自己的興趣和愛好，不僅在課堂上教給學生專業(yè)知識，還要帶給學生課堂以外的觀點。因為我們面對的學生，是生龍活虎的青少年，他們每時每刻都處在發(fā)展和變化之中。自己只有甘當小學生，虛心地向同事們學習，向有益于自己作好工作的各方面人和事學習，并努力進行總結和反思，才能不斷地進步，應對各種新的挑戰(zhàn)。作為班主任，還要以身作責，以自己的實際工作行為去影響和帶動學生的學習行為。我想，一個責任心差，作風拖沓，不思進取，觀念陳舊的班主任所說的話，在學生心中是不會有什么分量的。

第五、重視學生思想工作中的痕跡管理，把學生突出的好的學習行為或違紀違規(guī)行為納入量化考核，做到有據(jù)可查，增加管理過程對學生的約束力。我找學生談話時，一般都有相關的談話記錄，對那些屢犯錯誤的學生或有心理障礙的學生（無論其學習成績好壞，我把他們稱之為問題學生），若有必要，還可以在談完話之后讓學生在記錄后面簽名。

第六、重視“三個溝通”和兩個“引導”： “三個溝通”：

1、教師與教師的溝通，有利于全面地了解學生，也有利于班級上的任課教師工作形成一個合力，提高班級的整體教育教學質量。因為班主任的工作做得再細，所掌握的情況畢竟還是有限的，甚至是片 面的，有些學生的思想工作，讓學生信任的一些任課教師去做，可能會起到意想不到的效果。

2、教師與學生的溝通，有利于做好學生的思想工作，調動學生學習的內因。人們常說“一日為師，終身為父”，受類似傳統(tǒng)觀念的影響，學生對老師更多的是敬而遠之，在這種情況下，當老師的只有放下架子，把自己當作學生的朋友，主動跟學生交流，才能了解更多的情況，再說，學生本身就是教師的工作對象，如果教師高高在上，怎么能夠把工作做透呢？如果我們自己是某個班級的任課教師，則更要注意這方面的溝通

3、教師與學生家長的溝通，有利于學生的課外管理和安全防范，提高班級管理的力度。有的學生跟教師撒謊說請假回家辦事，實際上是暫時逃避學習上的壓力到處閑逛，根本就沒有回家，如果類似的情況我們主動跟家長取得聯(lián)系，工作上我們就可以爭取主動，教育好學生，最大限度地避免意外事故的發(fā)生。

兩個“引導”：

1、正確的引導學生與學生的溝通，有利于學生形成良好的個性，塑造和培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。有的學生交友不慎，有的會染上抽煙酗酒的不良習慣，甚至上網(wǎng)成癮、打架斗毆、早戀等而影響了學業(yè)。要引導學生多與對自己學習進步有幫助的人交往。

2、正確的引導學生與家長的溝通，有利于學生的身心健康，促進學生加強自我修養(yǎng)。有的學生都快上高三了，但其家長對學生在校期間的文理分科，上藝術特長班等一些學習形式的變化一點都不了 解。我的一位學生家長就跟我說過，他的孩子只是在要錢的時候才跟他多說幾句話，平時工作忙，早出晚歸，很少顧得上孩子，時間長了，孩子的一些做法也讓他感到很惱火。有一次是要錢交什么報名費，頭天晚上不說，只顧看電視，到第二天一大清早，這個時候父親要上班了，兒子開口了：“爸，我要五十塊錢！” 父親很是惱火：“大清早的，你讓我上哪弄錢去？”

不少事例都表明，有的學生在家里很少與家長交流，導致家長對自己的孩子的學習和內心真實想法了解甚少，“代溝”嚴重。所以，要正確的引導學生與家長的溝通，這不僅有利于學生的身心健康，也有利于促進學生加強自我修養(yǎng)。

以上僅僅是我個人在做學生思想工作的一孔之見，有說得不對的地方，還望大家多多給予包涵，提出批評和指正。

最后，祝各位老師身體健康，工作順利！

謝謝大家！

（附我工作中設計的幾個表格，僅供參考）

第四篇：班主任交流

我愿竭誠做園丁

——科左后旗甘旗卡第二高級中學 任立宏 尊敬的各位領導、各位老師，朋友們：

我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高級中學教師。

我的祖籍在吉林，我出生于科左后旗甘旗卡鎮(zhèn)，11歲時父親就去世了。母親一手把我們姐弟五個撫養(yǎng)成人。一九八三年我大學畢業(yè)后，為了幫助母親并照顧弟弟妹妹，我回到甘旗卡鎮(zhèn)，在甘旗卡第二高級中學任教，至今已三十年了。這三十年，雖然事業(yè)平平，但我的內心卻很踏實。

今天，在這里與大家溝通交流，我心里忐忑不安，細想想好像這三十年沒做什么事，在人前說話又不是我的強項，不知道該說些什么。但組織上卻要我談談教育教學的體會，我只好將我的幾點還不成熟的看法說出來，以之拋磚引玉，共同探討。

一、用心靈去點燃文明的燭光

有人說教師是人類靈魂的工程師，說我們教師的崗位就是太陽底下最燦爛的事業(yè)。

我從當教師的第一天，就一直有一種說不出的自豪感。這三十年中，暑去寒來，斗轉星移。我始終如一地工作在教育教學的第一線，將自己的全部精力都獻給了教育事業(yè)。

參加工作五年后，我就成了學校的業(yè)務骨干，承擔起繁重的教育教學工作，已擔任二十三屆高三畢業(yè)班的教學和班主任工作。因跨年級教課，工作量往往是其他教師的三四倍，經常備課至深夜，周末也經常在學校忙碌。

1985年10月末的一個周日，我在學校備課到很晚，回家的路上出了車禍，右腿骨折。在養(yǎng)病的時間里，我要求學校把學生每周的周測卷拿給我，在家里批卷，可以減少其他老師的負擔，更重要的是了解掌握學生的情況。

1986年3月的一天，下著大雪。我因為在學校備課，晚上下班后很晚還沒有回家。老母親牽掛著，讓妹妹、弟弟前去看一看，但不幸的事發(fā)生了，妹妹在路上被車刮倒了，造成嚴重的腦震蕩，住院治療二十一天，妹妹7月份還要參加高考。這期間，我心里滿是對妹妹因自己而出車禍的歉意，又放不下學生，每天奔波在醫(yī)院和學校之間。學生們說：“老師，你不要來了，我們能自學的。”可我心

里就是放不下，就這樣一直到妹妹康復出院。

教師是一支蠟燭，在照亮別人的同時也在照亮自己。

教師是洪荒世界黎明時的一縷流光，雖然暗淡了自己，所欣慰的是能夠引出滿天的飛霞。

二、讓愛的力量憾動孩子的心靈 班主任工作復雜而又艱辛。

記得臺灣作家席慕容曾這樣說過：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始的幻夢與理想。”我深刻理解這句話的含義，把每個孩子都看成是自己的孩子，將每個學生培養(yǎng)成才是自己的責任。

人們常說“愛自己的孩子是一種天性，愛別人的孩子是一種神圣”。我多年擔任班主任工作，對學生的關心無微不至，愛學生勝過愛自己的孩子。

我的班主任津貼，一多半都花在學生身上。有時中秋節(jié)學校不放假，我拿錢為學生買來月餅，召開一個“親情、友情”主題班會，給同學一個難忘的節(jié)日。班會上同學們盡情的暢想，盡情地放大人間的真愛；有時炎熱天勞動或者參加集會，我就為學生買冷飲。2003年班里的塔拉同學得了胃病，吃不了學校食堂的飯，我每天都要從自家為塔拉同學帶來飯菜，有時因工作忙，自己吃飯都困難，我就去婆婆家取飯菜。或在飯店里為他定做飯菜，一個多月后，塔拉同學康復了，我才放心。

農村孩子不舍得花錢，常常省吃儉用，學生伙食又差，普遍存在營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，我就經常將住宿學生帶到自己家中改善生活。2004年我所帶的班級有住宿生41名，再將學生帶到家中改善生活已經不可能，于是，每到節(jié)日，我就買肉買菜到學校的小食堂加工，讓學生集體改善生活。2007年我所帶的班級的學生潘慧峰考上大學，因家庭貧困無法入學。她的父親有嚴重的空氣過敏病，暴露在空氣中的皮膚都潰爛流膿，母親腰間盤突出，姐姐剛讀完大二，家中實在沒錢供她上大學了。我四處奔波為她求援助。看到我著急，領導和老師紛紛捐款。我小姑子心疼我，也捐了500元。這樣，我為她籌集了6000元，又從我家拿出3000元，共9000元，使她順利入學。

2011年下半年，班里的常青同學突然病倒，手、腿、腳等身上所有關節(jié)都腫

大，疼痛難忍，不能動彈。他父親腰間盤托出，母親又病著，家特別困難，一時間家長不能前來照顧孩子。我就每天帶著常青去醫(yī)院打針、做理療，還要喂他吃藥、吃飯，照顧一周多，直到常青家長到來。看到我喂孩子吃飯是半跪著的，怕孩子動彈時疼痛，常青的父親流著淚對我說：“任老師，您這么疼孩子，真比孩子他媽都細心哪！”說著給我深深的鞠了一躬。我為常青支付了500多元醫(yī)藥費。他漸漸病情好轉了，高中畢業(yè)了，考入內蒙古民族大學。

由于我?guī)W生看病的次數(shù)很多，學校附近診所的醫(yī)生、護士都很認識了我，常常會對其他病人說：“她只是班主任，不是母親，多好的老師啊！”我的辦公桌和背包里都備有常用藥、紗布和女孩的應急用品，可以隨時幫到孩子們。09年旗電視臺記者采訪我的學生何紅蕾。她高一時不慎腳受傷，我背她到校醫(yī)室緊急處置，然后又送她到醫(yī)院包扎，后來又安排同學照顧她。她說：“那時我剛剛離開家，不習慣學校的生活，很想家。當我趴在老師的背上時，當老師給我脫襪子系鞋帶時，我看到了媽媽。”我聽到后，才想起，有這樣的事。其實好多的小事我早已忘記了，但學生卻不忘。前年在火車上有一女孩前來與我打招呼，并調座位到我身邊，只因為她在高中讀書時，因病請假回家，我在樓梯上碰到，見她面色蒼白，走路不太穩(wěn)，扶她到校門口并為她打車這點小事。她說：她不是我教的學生，對我的關心感到很溫暖，所以一直記得。

三、給每一株花草以展現(xiàn)的空間 俗話說：一母生百子，子子各不同。

我不僅關心學生的身體健康，更重視學生的心理健康。2006年，我班里的王XX(為尊重學生，不提名字)同學，情緒反常，整天嘮嘮叨叨，因為高考臨近了，他周圍的同學都不愛靠近他，怕影響學習。我把他叫到辦公室了解情況，他說；“老師，他們總是說我壞話。”我勸導他不要聽別人的閑話。他說“老師，咱班同學現(xiàn)在正在罵我呢！”我問他：“你怎么知道？”他說：“有個人總在我耳邊告訴我，他現(xiàn)在就在這。”我看一看，辦公室里只有他和我，顯然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。就這樣折騰了一段時間，當然成績一落千丈，每次考試各科都是一位數(shù)。學校領導勸他退學，回家調養(yǎng)。

當我把孩子家長叫到學校時，家長無助而痛苦的表情，使我心也很難受。如果讓他退學，孩子一定廢了，留下他真擔心萬一嚴重傷到其他孩子可咋辦？反復

思考后，我還是決定賭一賭，便留下他。我想盡一切辦法，發(fā)動全班學生來幫助他。用精神干擾的辦法，先讓吳俊杰同學主動接近他，以晚自習回家怕黑，找他做伴兒為由，在回家的路上分散他的注意力。另外，鄰班有個與他要好的同學，我和那個孩子很認真談了一個多小時，求他中午和晚上放學路上與他同行，并教他在路上該如何做；課間時間班級里的同學輪流主動和他說話，不給他個人安靜時間；我和科任老師時時表揚他，說他“熱心幫助別人”“助人為樂”“遵守紀律”；絕口不提高考，同時找醫(yī)生用些藥物增加他睡眠時間。那段時間，我每天總是提心吊膽，早來晚走，絕對不敢讓他離開我的視線。也許是功夫不負有心人，一個月后，他表現(xiàn)漸漸正常，3個月后他參加了高考。當聽到他考取349分的好成績時，我哭了。

2009年下半年，留級生佟文博來到我的班級，他整天無精打采，對學習不感興趣，高二下學期，就要求退學。我不知與他單獨談過多少次話，他始終轉變不大。我又多次找來佟文博家長詳談，并給出一些建議，最后提出以退為進的辦法，表面上答應他不上學，建議家長帶孩子出外見見世面，暗中有意選擇游玩地點，去北京動物園游玩，順路去清華.北大校園看看，去激發(fā)孩子的進取心。半個月的游玩回來，這孩子變了，認真用功學習了。在之后的2011年高考中考出468分的好成績，幾乎接近當年高考的一本線。我班的蔣雷同學，認為讀書沒有用，在高二時也打算退學，父母的話他不聽，我在同蔣雷的談話中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就聯(lián)系了他在北京獨立打拼的哥哥，讓他哥哥邀請蔣雷到身邊幫忙，我給他買了去北京的車票，暗中我同他哥哥定計，讓蔣雷做一些稍有技術含量的工作，在這個過程中，他意識到知識的重要性，最后，他回到了學校，完成了學業(yè)，考入吉林職業(yè)技術學院。

有時我想，我們的職業(yè)就像在淘金，只要稍有疏忽，一粒含金量很高的砂就會被漏掉。

四、教師之殤：“幼吾幼”很難

我對學生關心是無微不至的，而對自己的一雙兒女，卻關愛不夠。兒女的學習我無暇顧及，孩子思想有了問題，我又不能靜下心去了解。學生和我無話不談，而我的兒女卻慢慢變得和我疏遠了，什么也不愿和我談。

這三十年中，我?guī)W生看病，已經不記得花了多少錢，卻舍不得花錢為自己

買件像樣的衣服，從來沒為自己的一雙兒女買一件玩具。給好多學生過生日，卻常常忘記兒女的生日。兒女的日記和作文里記得都是她爸爸對她的關愛和陪伴，很少提到媽媽。女兒在通遼八中讀書，雖離家很近，我卻從來沒有到學校看過孩子一次。2003年冬天，女兒燙傷感染很嚴重，高燒不退，班主任半夜打來電話。聽到電話另一端女兒的哭聲，哪個媽媽不心急，可是丈夫下鄉(xiāng)了，班級里還有兩名住宿生生病，一個臥床不起，一個剛做完手術，都需要照顧，我還是狠下心來，讓孩子的姑姑去看女兒，自己則留在學校照顧學生。

2006年春天，我的兒子開始厭學上網(wǎng)吧，經常逃課。我這個對學生的變化都能體察入微的老師，對自己孩子的變化卻反映遲鈍。為了彌補對孩子長期的忽視，我將孩子留在了我校，但是為時已晚，最后孩子退學了。看到孩子沒日沒夜地在家里上網(wǎng)玩游戲，我十分慚愧、痛苦、自責，根本接受不了這個事實。每到間操時，我兒子的原班同學就在我班級旁邊跑步做操，看到他的同學，總是深深刺痛我的心，常常情不自禁的落淚。為了掩飾，我開始戴口罩。學生知道我的情況后，都想盡辦法來安慰我，送我一個瓶子，里邊裝著全班同學親手折的小星星，并且每顆星星上都寫著他們對我的祝福，送我的時候還說：“老師，心情不好的時候拆開一個看看吧！”我只拆開了兩個，我很舍不得，直到現(xiàn)在，這個裝滿祝福的瓶子一直擺在我的辦公桌上。

我兒子退學期間。他的同學和老師每人都給他寫了一封信關心他、勸導他回到集體中來。我把這些信總是放在他一眼就能看到的地方，十天半月的我會把信上下調一調，他收起了我就找出來再放好，我用默默的關愛去喚起兒子的良知和熱情。值得慶幸的是，我的兒子在他的老師、同學、朋友、親屬的關心和鼓勵下，一年以后，重返校園，高中畢業(yè)考入了北京航空航天大學。

兒子的成長歷程，讓我陷入深深的反思，孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這當然是中華民族的傳統(tǒng)美德，可對我們教師來說，“幼”人之幼，我們能做到，而“幼”己之幼，的確是很難的。二者不可得兼。

五、愛過、苦過才會笑得幸福 時光匆匆，三十年仿佛彈指一揮間。

三十年來我送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，很多學生升入高等學府深造，其中很多進入了國家重點大學，真可以說是桃李滿天下了。

2004級學生畢業(yè)時全班每個學生都送給我一張照片，每張照片的背后的留言都有同樣一句話：我愛您，班主任媽媽！請記住我們！

2010年，高考結束了，學生真的要離開我了，一個男同學首先來到我跟前，紅著臉，含著淚要求到：“老師，可以抱一抱我嗎？”結果，全班46名同學，站成一隊，一一與我擁抱、道別，個個泣不成聲，難舍難分。

董志佳、王瑜、上大學了，孩子勤工儉學掙點錢，放假了，特意到學校說請我吃飯，和我好好嘮嘮嗑，飯是吃了，我哪能讓孩子花錢；朱志眾在哈爾濱上學，放假回家，特意為我買了哈爾濱紅腸，孩子上大學學費是自己掙得，我哪能收，但心里很幸福。

現(xiàn)在，收到學生的短信，從語氣和稱呼上，就可以分出是哪一屆的學生，當稱我“老班”時，應該是2004到2009屆的學生；當學生稱呼我“任媽媽”時，應該多數(shù)是2010年以后畢業(yè)的學生；要是反復叮囑我注意身體，天涼了別感冒，上下班注意安全，那一定是更早畢業(yè)的學生，他們把我當成老小孩了。我偶爾上網(wǎng)進班級群，遇到的學生會聊幾句，過段時間再上網(wǎng)會看到這個同學在網(wǎng)上炫耀和班任聊天了，其他的同學就會埋怨他沒通知他們加入。我就這樣的在慢慢享受著學生的關愛，陶醉著，幸福著。

世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。我雖然快要退休了，也一定會保持以往的熱情，孜孜以求，無私奉獻。在教育的百花園中默默耕耘，甘心情愿做一名平凡而又普通的園丁。

詩人泰格耳說：“天空不留下鳥的蹤跡，但我已經飛過。”

也許世間沒有人會給我們教師立碑，因為我們的形象已經存在學生的心里。謝謝大家！

2013年11月3日

第五篇：班主任交流

班主任經驗交流

大家好,非常榮幸能在這里和大家交流一下我工作中的一些做法;這一年雖然累了點,但很充實。在我看來初一學生的特點就是一個“新”字,我就針對這種新,及時的、認真加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新氣息、新環(huán)境，做班主任工作，用馬卡連柯的話：教師的威信來自責任感，進而順利完成這將近一年的教育工作。

1、注重賞識教育，培養(yǎng)學生集體榮譽感

在去年班主任培訓學了一招，開學的第一天，我就給學生講了這么一句話：“我們班是重點班”，這樣做的好處在于讓學生充分感覺到自己所在的班級就是最好的，這是一個特別的班級，能在這樣的班級是無比自豪的，這樣能將這些孩子很好的團結在這個班級當中；另外，這樣做的目的，還在于以后的班級管理，讓每個學生的頭腦中都時刻裝著這樣一句話“我們班和別的班不一樣”，例如：在軍訓期間，當別的班級都在休息的時候，我會讓他們多訓練，要求高一些，學生做的就很好，在早操、課間操集合后，我絕不會允許有人在講話、并且堅持背誦古詩詞，久而久之，同學都養(yǎng)成了習慣。比如買花，我們是最好的班集體，人人都要美化教室，都自覺買花，又如：捐款這件事，我說：“我們班和別的不一樣，我們班是最優(yōu)秀的班集體，我們要做到最好，然后同學們積極性高，捐款積極踴躍，培養(yǎng)了學生的愛心行為”，這樣在很大程度上真的很有利于我管理班級。同學們有了強烈的集體榮譽感，很多工作開展非常順利。

對于每個學生來說，注重發(fā)現(xiàn)個子閃光點，賞識鼓勵，我說過每一個孩子是美玉，是金子，甚至是鉆石，你要通過自己努力展示出來，在七三班大放異彩，為七三班做出自己應有的貢獻，我主要利用各種活動并不斷和各個任課老師溝通發(fā)現(xiàn)孩子們的特長，及時和家長溝通，引導孩子興趣愛好，讓家長關注孩子的心理健康，讓孩子們在我校快樂的生活和學習，如：喬一龍，美術。王毅隆，體育。張鍇，英語棒。讓每朵花都能開放，每個孩子體驗到在班級的成功和自豪！每一個人都是獨特的自己！堅持每周末留幾個家長我和任課老師交流孩子在校情況，每個家長都能感受老師在愛自己的孩子，家校合作便于開展很多工作。

2、建立一支團結協(xié)作的班干部集體。

作為班主任，在接手一個班之后，我就花心思，想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也易完善。

3、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。

班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理；習慣，要求是經常性的。發(fā)現(xiàn)問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態(tài)的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環(huán)境。

4、習慣養(yǎng)成要持之以恒

抓好出操，出操要做到動作迅速，隊列整齊口號響亮，在行進的過程中亂走者，要么操后留下來跑5圈，要么回教室站5分鐘的軍姿；如果是不喊操著，回教室后做5分鐘的即興演講或是給同學們講一道數(shù)學題，由于每個同學都怕在班級上出丑，所以收到的效果很好，這樣做一方面有效的制止的上述問題，另一方面還給同學們提供了鍛煉和表現(xiàn)自我的機會。

抓好學生的個人形象，從學生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾等。我們的生活委員每天都要檢查，查出來怎么處置呢？那就是老規(guī)矩：為班上的同學搬一周的飲用水；對于這些檢查我們班都已經形成規(guī)律，兩周檢查一次。

狠抓班級的日常衛(wèi)生管理，做到桌椅和桌面上的書籍擺放整齊，垃圾斗、掃把等工具要整潔、整齊，地面時刻保持干凈，在這條上最先是花了大功夫的，但是現(xiàn)在每天桌椅有人看，地面的紙削有人管。只要一個學習小組中的其中一個沒有做好，那么整個小組都要受到懲罰，這樣小組互相提醒做的都很好。

3、周周評的獎懲制度

我們班學習七六班吳主任的積分制是，一周周二評優(yōu)積分，主要是看每次上交作業(yè)、完成情況，優(yōu)勝者要加操行；而每周教室和衛(wèi)生區(qū)，評選那些清潔委員和組員認為最積極的表揚加分，同時我們班還設立了每周評兩個最不積極的同學，這兩個就下周打掃餐廳，這樣就很好的起到了督促學生認真打掃衛(wèi)生，所以這半學期以來，我并沒有在衛(wèi)生方面費過什么心思。“優(yōu)秀小組”則要從各個方面來考查；如：學習、紀律、衛(wèi)生、上課積不積極發(fā)言，收交檢查作業(yè)等情況……….4、讓學生有機會為集體作貢獻，培養(yǎng)責任感

這半學期，我們班男寢女寢流動紅旗基本沒流動走過，并不是我做得好，而是孩子們做得好。自軍訓的第一天起，我就要求每一個學生要學會分工合作并保質完成自己該做的任務，例如：寢室里8個學生，就將內務平均劃分成8份，每人負責一塊，哪一塊出現(xiàn)了問題責任就由這一塊的負責人承擔；代表全宿舍重值日一天。這樣一來，每一片負責人絕不會放松自己的小小的管轄區(qū)域，宿舍長也很認真檢查。得到流動紅旗一次，獎紙一提，后來獎2卷，效果仍然很好，同學們養(yǎng)成了好習慣，有了責任感。這方法并不是最好的，但在我們班卻收到了很好的效果。

老師們，我們我校教師的壓力很大，家長期望值很高，尤其是班主任工作千頭萬緒，變化多端；我們要善于調整自己的心態(tài)，團結合作，愉快工作，健康生活。