第一篇：班主任交流材料

班主任交流材料

從擔任這個班的班主任工作以來，我的收益頗多，可以說從一年級帶到現在的三年級，我和我的學生之間建立很深厚的感情，在相處的過程中我們互相學習、互相鼓勵，從他們身上也看到了自己作為班主任的成長足跡。

首先：我深刻體會到“育人”這兩個字的含義。與其他任課老師相比，班主任與學生的接觸，交流更多，擔負的責任更重。可以說班主任是一項十分“操心”的工作。操心學生的學習，操心學生的生活，操心學生的身心健康，操心學生的人際交往等等。從所有的這些“操心”中，我確實學習到了“育人”的重要性和難度。

準確的說這是我接的第二個班，僅僅有一年班主任經驗的我，在接這個班時心里非常的忐忑不安，我能管理好這一群“小皇帝”、“小公主”嗎？我沒有信心。更多的是我希望能夠送走一個畢業班，畢竟他們是我的第一批學生。經過與學校的反復協商之后，學校領導從我自身成長的角度說服了我，于是我迎來了一群活潑可愛、天真爛漫的小學生。一次不經意的接觸讓我由衷感到了自己身上的重擔，必須從“育人”出發，與家長溝通讓學生盡快的融入到學校生活中。一位家長給我打電話說自己的女兒在家里不按時吃飯，并且要求自己的媽媽每天都陪著自己吃飯、上學，希望我可以教育他的女兒，幫助她改掉這些習慣。我心里一開始很不理解，難道吃飯這種事情也要找到班主任身上嗎？在中午時間，我到教室里一看真是傻了眼：家長們都在喂自己的孩子吃飯，甚至有的家長拿著湯匙追著孩子滿教室的喂飯吃。原來一直以來我錯過了很多次可以幫助學生改掉不良習慣的機會。

在周五我以“我是小學生”為主題召開班會，述說我聽來的幾件事。其實就是班里幾個同學在家里的真實表現，雖然沒有說出姓名，但那幾個孩子的眼睛里滿是疑惑和驚奇。我請班里的同學對故事中的小主人公進行評價，孩子們都能意識到問題，并且都保證說他們會做得更好。于是我和孩子們約定：午餐時間我來教室里看看誰是自己在吃飯的。孩子們欣然同意，結果之后的幾天我每天午餐時間都會去教室，也看到了我想看到的：孩子們因為我的到來，更加賣力的吃著媽媽送來的飯菜；媽媽們的臉上也露出了輕松的笑容，孩子的確有了變化。

從與學生的個別談話、教育批評中，我確實學到了很多東西，積累了一定的經驗。班里有個“小霸王”---是一位個子不高卻格外靈活的孩子，每天都有同學來給他告狀，而且每次都會在我面前保證不會打同學或是拿同學的物品了，但不出三分鐘，馬上就能惹出事來，而他也成為了辦公室的常客。我總是在嘗試著要改變他卻發現自己的力不從心，后來想通過與家長的合作可能會達到很好的效果。在家訪的過程中，孩子的母親也流露出對孩子教育的困惑，也表示會和老師好好合作共同教育孩子。我滿懷希望終于可以將“小霸王”的帽子給摘掉了，但我發現好像在孩子的教育問題上只有我在著急、努力。通過其他人我才了解到：“小霸王”的爸爸教育起來只有皮條、掃帚，這樣簡單粗暴的方式對孩子的行為習慣、與人的相處方式都會產生不良的影響；媽媽非常的溺愛孩子，盡管跟我說的非常的“通情達理”，但在背后卻這樣教育孩子：“以后，老師要是找你，你就把告狀的同學再打一遍，看他還敢不敢！”我不知道這是處于怎樣的心里在教育孩子，心里很為這個孩子的將來擔心，這樣的家庭會竟會給他帶來怎樣的人生觀、價值觀。后來因為某些原因，“小霸王”離開了我的班，從他的身上我感到了一絲無奈，我只能祈禱他將來可以在一個好的環境中健康快樂的成長。在他身上盡管都是一些不起眼的小事，如果得不到正確的引導，將會影響孩子的一生，在教育孩子的問題上不能是單方面的努力、付出，應該發動身邊的資源、優勢盡可能的為學生的成長發揮余熱。

每一個學生都是獨立的個體，他們有思想，有不同的想法。班主任要管理好每位學生，促進他們的健康成長，必須在平日里做個有心人，觀察學生行為，并在適當的時機，教育或鼓勵或批評他，要做到動之以情，曉之以理。所以班主任工作---“育人”工作是一件極具藝術性的工作。

其次：班主任工作必須講究原則，做到公平，公正。班主任對每一位學生都是傾注感情的。關心，關愛他們，期盼他們成功，成才。但這種關愛，我認為不應該是像母親對孩子那種過分的溺愛或疼愛，而應像一位嚴格的父親對孩子的愛。一位嚴格的父親非常關愛自己的孩子，但卻應從不溺愛孩子，教育時，講究原則，讓學生自己努力奮斗，學會去勇敢面對困難，挫折，做個學習，生活的強者。同時，一位好的班主任必須做到公平，公正，給學生樹立起良好的榜樣，讓其心悅誠服。

在上學期學過一篇課文《我選我》，講的是班上的勞動委員李小青轉學了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學們熱烈地鼓掌表示同意接受了這位勇敢、有責任心的同學。我問班里的同學：“你敢不敢做這個勇敢選自己的人？”孩子們都把頭深深地埋在桌子下面，一語不發。“我宣布：明年我們班要競選班委，你還有半學期的時間可以準備，我希望你們多做那個勇敢、有責任心的孩子。”

轉眼到了這學期的開始，我依照跟學生的約定組織學生競選班委，表面上我一直在鼓勵學生積極參加，但心里還是很擔心。要是沒有一個孩子站出來怎么辦？在競選的過程中要是前任班委沒有一個留下，將來對班干部的再培養也是一件很辛苦的事，我是不是在自討苦吃？萬一沒選中的孩子哭了鬧情緒，我該怎樣收場？終于班里一位平時比較活躍的同學，站上了講臺用很小的聲音說：“我想競選班里的體育委員，我會幫助老師管理好眼保健操、跑操……”我最先為她鼓掌，有了開始我知道今天的競選會很激烈，果不其然有四位同學競選班長，經過激烈的角逐、全班同學的投票，我們班新一屆的班委會成員最終塵埃落定。既有老的班干部，又有新成員。我先前的擔心沒有變成現實，成功的孩子臉上洋溢著幸福的微笑，失敗的孩子并沒有掉淚，在不斷找尋著自己失敗的原因，還有的孩子不自覺的說：“要是我換一個職位競選的話，我就能當選了。”從言語中我知道他一定再為自己的下一次競選做準備了。

通過這次競選活動讓班里更多的同學參與到班級管理中，給了每一個孩子展示自我、鍛煉自我的機會，孩子們也變得更加自信、樂觀。有時在想我們的孩子不比城區的孩子差，他們只是缺少鍛煉的機會、成長的舞臺。頓時想起了一句話：“心有多寬，舞臺就有多大。”我也衷心的希望可以給班里的孩子每一個孩子創造出一片屬于他的天地，讓他有更廣闊的空間去成長、去收獲。

我擔任班主任時間雖然不長，但也足夠讓我體味到當班主任的苦與樂。期間，一些老班主任給我不少的幫助。他們告訴我學生犯錯是難免的，但老師或班主任絕對不可以犯錯，班主任要有足夠大的胸**容納學生的一些錯誤，采取恰當的手段，找到合適的機會，進行心平氣和的教育，交流，努力去解決問題，或不是糾著問題不放。在老班主任，老教師的幫助下，我加快了自己的成長，成熟。

“教書育人是一門藝術，一門精深的學問”，當了班主任后，我更加深刻地體會的這句話。在工作中我還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

太河中心小學劉曉菲

第二篇：班主任交流

我愿竭誠做園丁

——科左后旗甘旗卡第二高級中學 任立宏 尊敬的各位領導、各位老師，朋友們：

我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高級中學教師。

我的祖籍在吉林，我出生于科左后旗甘旗卡鎮，11歲時父親就去世了。母親一手把我們姐弟五個撫養成人。一九八三年我大學畢業后，為了幫助母親并照顧弟弟妹妹，我回到甘旗卡鎮，在甘旗卡第二高級中學任教，至今已三十年了。這三十年，雖然事業平平，但我的內心卻很踏實。

今天，在這里與大家溝通交流，我心里忐忑不安，細想想好像這三十年沒做什么事，在人前說話又不是我的強項，不知道該說些什么。但組織上卻要我談談教育教學的體會，我只好將我的幾點還不成熟的看法說出來，以之拋磚引玉，共同探討。

一、用心靈去點燃文明的燭光

有人說教師是人類靈魂的工程師，說我們教師的崗位就是太陽底下最燦爛的事業。

我從當教師的第一天，就一直有一種說不出的自豪感。這三十年中，暑去寒來，斗轉星移。我始終如一地工作在教育教學的第一線，將自己的全部精力都獻給了教育事業。

參加工作五年后，我就成了學校的業務骨干，承擔起繁重的教育教學工作，已擔任二十三屆高三畢業班的教學和班主任工作。因跨年級教課，工作量往往是其他教師的三四倍，經常備課至深夜，周末也經常在學校忙碌。

1985年10月末的一個周日，我在學校備課到很晚，回家的路上出了車禍，右腿骨折。在養病的時間里，我要求學校把學生每周的周測卷拿給我，在家里批卷，可以減少其他老師的負擔，更重要的是了解掌握學生的情況。

1986年3月的一天，下著大雪。我因為在學校備課，晚上下班后很晚還沒有回家。老母親牽掛著，讓妹妹、弟弟前去看一看，但不幸的事發生了，妹妹在路上被車刮倒了，造成嚴重的腦震蕩，住院治療二十一天，妹妹7月份還要參加高考。這期間，我心里滿是對妹妹因自己而出車禍的歉意，又放不下學生，每天奔波在醫院和學校之間。學生們說：“老師，你不要來了，我們能自學的。”可我心

里就是放不下，就這樣一直到妹妹康復出院。

教師是一支蠟燭，在照亮別人的同時也在照亮自己。

教師是洪荒世界黎明時的一縷流光，雖然暗淡了自己，所欣慰的是能夠引出滿天的飛霞。

二、讓愛的力量憾動孩子的心靈 班主任工作復雜而又艱辛。

記得臺灣作家席慕容曾這樣說過：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用謙卑熱切的態度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始的幻夢與理想。”我深刻理解這句話的含義，把每個孩子都看成是自己的孩子，將每個學生培養成才是自己的責任。

人們常說“愛自己的孩子是一種天性，愛別人的孩子是一種神圣”。我多年擔任班主任工作，對學生的關心無微不至，愛學生勝過愛自己的孩子。

我的班主任津貼，一多半都花在學生身上。有時中秋節學校不放假，我拿錢為學生買來月餅，召開一個“親情、友情”主題班會，給同學一個難忘的節日。班會上同學們盡情的暢想，盡情地放大人間的真愛；有時炎熱天勞動或者參加集會，我就為學生買冷飲。2003年班里的塔拉同學得了胃病，吃不了學校食堂的飯，我每天都要從自家為塔拉同學帶來飯菜，有時因工作忙，自己吃飯都困難，我就去婆婆家取飯菜。或在飯店里為他定做飯菜，一個多月后，塔拉同學康復了，我才放心。

農村孩子不舍得花錢，常常省吃儉用，學生伙食又差，普遍存在營養不良的現象，我就經常將住宿學生帶到自己家中改善生活。2004年我所帶的班級有住宿生41名，再將學生帶到家中改善生活已經不可能，于是，每到節日，我就買肉買菜到學校的小食堂加工，讓學生集體改善生活。2007年我所帶的班級的學生潘慧峰考上大學，因家庭貧困無法入學。她的父親有嚴重的空氣過敏病，暴露在空氣中的皮膚都潰爛流膿，母親腰間盤突出，姐姐剛讀完大二，家中實在沒錢供她上大學了。我四處奔波為她求援助。看到我著急，領導和老師紛紛捐款。我小姑子心疼我，也捐了500元。這樣，我為她籌集了6000元，又從我家拿出3000元，共9000元，使她順利入學。

2011年下半年，班里的常青同學突然病倒，手、腿、腳等身上所有關節都腫

大，疼痛難忍，不能動彈。他父親腰間盤托出，母親又病著，家特別困難，一時間家長不能前來照顧孩子。我就每天帶著常青去醫院打針、做理療，還要喂他吃藥、吃飯，照顧一周多，直到常青家長到來。看到我喂孩子吃飯是半跪著的，怕孩子動彈時疼痛，常青的父親流著淚對我說：“任老師，您這么疼孩子，真比孩子他媽都細心哪！”說著給我深深的鞠了一躬。我為常青支付了500多元醫藥費。他漸漸病情好轉了，高中畢業了，考入內蒙古民族大學。

由于我帶學生看病的次數很多，學校附近診所的醫生、護士都很認識了我，常常會對其他病人說：“她只是班主任，不是母親，多好的老師啊！”我的辦公桌和背包里都備有常用藥、紗布和女孩的應急用品，可以隨時幫到孩子們。09年旗電視臺記者采訪我的學生何紅蕾。她高一時不慎腳受傷，我背她到校醫室緊急處置，然后又送她到醫院包扎，后來又安排同學照顧她。她說：“那時我剛剛離開家，不習慣學校的生活，很想家。當我趴在老師的背上時，當老師給我脫襪子系鞋帶時，我看到了媽媽。”我聽到后，才想起，有這樣的事。其實好多的小事我早已忘記了，但學生卻不忘。前年在火車上有一女孩前來與我打招呼，并調座位到我身邊，只因為她在高中讀書時，因病請假回家，我在樓梯上碰到，見她面色蒼白，走路不太穩，扶她到校門口并為她打車這點小事。她說：她不是我教的學生，對我的關心感到很溫暖，所以一直記得。

三、給每一株花草以展現的空間 俗話說：一母生百子，子子各不同。

我不僅關心學生的身體健康，更重視學生的心理健康。2006年，我班里的王XX(為尊重學生，不提名字)同學，情緒反常，整天嘮嘮叨叨，因為高考臨近了，他周圍的同學都不愛靠近他，怕影響學習。我把他叫到辦公室了解情況，他說；“老師，他們總是說我壞話。”我勸導他不要聽別人的閑話。他說“老師，咱班同學現在正在罵我呢！”我問他：“你怎么知道？”他說：“有個人總在我耳邊告訴我，他現在就在這。”我看一看，辦公室里只有他和我，顯然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。就這樣折騰了一段時間，當然成績一落千丈，每次考試各科都是一位數。學校領導勸他退學，回家調養。

當我把孩子家長叫到學校時，家長無助而痛苦的表情，使我心也很難受。如果讓他退學，孩子一定廢了，留下他真擔心萬一嚴重傷到其他孩子可咋辦？反復

思考后，我還是決定賭一賭，便留下他。我想盡一切辦法，發動全班學生來幫助他。用精神干擾的辦法，先讓吳俊杰同學主動接近他，以晚自習回家怕黑，找他做伴兒為由，在回家的路上分散他的注意力。另外，鄰班有個與他要好的同學，我和那個孩子很認真談了一個多小時，求他中午和晚上放學路上與他同行，并教他在路上該如何做；課間時間班級里的同學輪流主動和他說話，不給他個人安靜時間；我和科任老師時時表揚他，說他“熱心幫助別人”“助人為樂”“遵守紀律”；絕口不提高考，同時找醫生用些藥物增加他睡眠時間。那段時間，我每天總是提心吊膽，早來晚走，絕對不敢讓他離開我的視線。也許是功夫不負有心人，一個月后，他表現漸漸正常，3個月后他參加了高考。當聽到他考取349分的好成績時，我哭了。

2009年下半年，留級生佟文博來到我的班級，他整天無精打采，對學習不感興趣，高二下學期，就要求退學。我不知與他單獨談過多少次話，他始終轉變不大。我又多次找來佟文博家長詳談，并給出一些建議，最后提出以退為進的辦法，表面上答應他不上學，建議家長帶孩子出外見見世面，暗中有意選擇游玩地點，去北京動物園游玩，順路去清華.北大校園看看，去激發孩子的進取心。半個月的游玩回來，這孩子變了，認真用功學習了。在之后的2011年高考中考出468分的好成績，幾乎接近當年高考的一本線。我班的蔣雷同學，認為讀書沒有用，在高二時也打算退學，父母的話他不聽，我在同蔣雷的談話中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就聯系了他在北京獨立打拼的哥哥，讓他哥哥邀請蔣雷到身邊幫忙，我給他買了去北京的車票，暗中我同他哥哥定計，讓蔣雷做一些稍有技術含量的工作，在這個過程中，他意識到知識的重要性，最后，他回到了學校，完成了學業，考入吉林職業技術學院。

有時我想，我們的職業就像在淘金，只要稍有疏忽，一粒含金量很高的砂就會被漏掉。

四、教師之殤：“幼吾幼”很難

我對學生關心是無微不至的，而對自己的一雙兒女，卻關愛不夠。兒女的學習我無暇顧及，孩子思想有了問題，我又不能靜下心去了解。學生和我無話不談，而我的兒女卻慢慢變得和我疏遠了，什么也不愿和我談。

這三十年中，我帶學生看病，已經不記得花了多少錢，卻舍不得花錢為自己

買件像樣的衣服，從來沒為自己的一雙兒女買一件玩具。給好多學生過生日，卻常常忘記兒女的生日。兒女的日記和作文里記得都是她爸爸對她的關愛和陪伴，很少提到媽媽。女兒在通遼八中讀書，雖離家很近，我卻從來沒有到學校看過孩子一次。2003年冬天，女兒燙傷感染很嚴重，高燒不退，班主任半夜打來電話。聽到電話另一端女兒的哭聲，哪個媽媽不心急，可是丈夫下鄉了，班級里還有兩名住宿生生病，一個臥床不起，一個剛做完手術，都需要照顧，我還是狠下心來，讓孩子的姑姑去看女兒，自己則留在學校照顧學生。

2006年春天，我的兒子開始厭學上網吧，經常逃課。我這個對學生的變化都能體察入微的老師，對自己孩子的變化卻反映遲鈍。為了彌補對孩子長期的忽視，我將孩子留在了我校，但是為時已晚，最后孩子退學了。看到孩子沒日沒夜地在家里上網玩游戲，我十分慚愧、痛苦、自責，根本接受不了這個事實。每到間操時，我兒子的原班同學就在我班級旁邊跑步做操，看到他的同學，總是深深刺痛我的心，常常情不自禁的落淚。為了掩飾，我開始戴口罩。學生知道我的情況后，都想盡辦法來安慰我，送我一個瓶子，里邊裝著全班同學親手折的小星星，并且每顆星星上都寫著他們對我的祝福，送我的時候還說：“老師，心情不好的時候拆開一個看看吧！”我只拆開了兩個，我很舍不得，直到現在，這個裝滿祝福的瓶子一直擺在我的辦公桌上。

我兒子退學期間。他的同學和老師每人都給他寫了一封信關心他、勸導他回到集體中來。我把這些信總是放在他一眼就能看到的地方，十天半月的我會把信上下調一調，他收起了我就找出來再放好，我用默默的關愛去喚起兒子的良知和熱情。值得慶幸的是，我的兒子在他的老師、同學、朋友、親屬的關心和鼓勵下，一年以后，重返校園，高中畢業考入了北京航空航天大學。

兒子的成長歷程，讓我陷入深深的反思，孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這當然是中華民族的傳統美德，可對我們教師來說，“幼”人之幼，我們能做到，而“幼”己之幼，的確是很難的。二者不可得兼。

五、愛過、苦過才會笑得幸福 時光匆匆，三十年仿佛彈指一揮間。

三十年來我送走了一屆又一屆的優秀畢業生，很多學生升入高等學府深造，其中很多進入了國家重點大學，真可以說是桃李滿天下了。

2004級學生畢業時全班每個學生都送給我一張照片，每張照片的背后的留言都有同樣一句話：我愛您，班主任媽媽！請記住我們！

2010年，高考結束了，學生真的要離開我了，一個男同學首先來到我跟前，紅著臉，含著淚要求到：“老師，可以抱一抱我嗎？”結果，全班46名同學，站成一隊，一一與我擁抱、道別，個個泣不成聲，難舍難分。

董志佳、王瑜、上大學了，孩子勤工儉學掙點錢，放假了，特意到學校說請我吃飯，和我好好嘮嘮嗑，飯是吃了，我哪能讓孩子花錢；朱志眾在哈爾濱上學，放假回家，特意為我買了哈爾濱紅腸，孩子上大學學費是自己掙得，我哪能收，但心里很幸福。

現在，收到學生的短信，從語氣和稱呼上，就可以分出是哪一屆的學生，當稱我“老班”時，應該是2004到2009屆的學生；當學生稱呼我“任媽媽”時，應該多數是2010年以后畢業的學生；要是反復叮囑我注意身體，天涼了別感冒，上下班注意安全，那一定是更早畢業的學生，他們把我當成老小孩了。我偶爾上網進班級群，遇到的學生會聊幾句，過段時間再上網會看到這個同學在網上炫耀和班任聊天了，其他的同學就會埋怨他沒通知他們加入。我就這樣的在慢慢享受著學生的關愛，陶醉著，幸福著。

世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。我雖然快要退休了，也一定會保持以往的熱情，孜孜以求，無私奉獻。在教育的百花園中默默耕耘，甘心情愿做一名平凡而又普通的園丁。

詩人泰格耳說：“天空不留下鳥的蹤跡，但我已經飛過。”

也許世間沒有人會給我們教師立碑，因為我們的形象已經存在學生的心里。謝謝大家！

2013年11月3日

第三篇：班主任交流

班主任經驗交流

大家好,非常榮幸能在這里和大家交流一下我工作中的一些做法;這一年雖然累了點,但很充實。在我看來初一學生的特點就是一個“新”字,我就針對這種新,及時的、認真加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新氣息、新環境，做班主任工作，用馬卡連柯的話：教師的威信來自責任感，進而順利完成這將近一年的教育工作。

1、注重賞識教育，培養學生集體榮譽感

在去年班主任培訓學了一招，開學的第一天，我就給學生講了這么一句話：“我們班是重點班”，這樣做的好處在于讓學生充分感覺到自己所在的班級就是最好的，這是一個特別的班級，能在這樣的班級是無比自豪的，這樣能將這些孩子很好的團結在這個班級當中；另外，這樣做的目的，還在于以后的班級管理，讓每個學生的頭腦中都時刻裝著這樣一句話“我們班和別的班不一樣”，例如：在軍訓期間，當別的班級都在休息的時候，我會讓他們多訓練，要求高一些，學生做的就很好，在早操、課間操集合后，我絕不會允許有人在講話、并且堅持背誦古詩詞，久而久之，同學都養成了習慣。比如買花，我們是最好的班集體，人人都要美化教室，都自覺買花，又如：捐款這件事，我說：“我們班和別的不一樣，我們班是最優秀的班集體，我們要做到最好，然后同學們積極性高，捐款積極踴躍，培養了學生的愛心行為”，這樣在很大程度上真的很有利于我管理班級。同學們有了強烈的集體榮譽感，很多工作開展非常順利。

對于每個學生來說，注重發現個子閃光點，賞識鼓勵，我說過每一個孩子是美玉，是金子，甚至是鉆石，你要通過自己努力展示出來，在七三班大放異彩，為七三班做出自己應有的貢獻，我主要利用各種活動并不斷和各個任課老師溝通發現孩子們的特長，及時和家長溝通，引導孩子興趣愛好，讓家長關注孩子的心理健康，讓孩子們在我校快樂的生活和學習，如：喬一龍，美術。王毅隆，體育。張鍇，英語棒。讓每朵花都能開放，每個孩子體驗到在班級的成功和自豪！每一個人都是獨特的自己！堅持每周末留幾個家長我和任課老師交流孩子在校情況，每個家長都能感受老師在愛自己的孩子，家校合作便于開展很多工作。

2、建立一支團結協作的班干部集體。

作為班主任，在接手一個班之后，我就花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結協作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協調能力，班主任工作也易完善。

3、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。

班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發現問題及時處理；習慣，要求是經常性的。發現問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態，防止事態的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態的思想和學習情況，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環境。

4、習慣養成要持之以恒

抓好出操，出操要做到動作迅速，隊列整齊口號響亮，在行進的過程中亂走者，要么操后留下來跑5圈，要么回教室站5分鐘的軍姿；如果是不喊操著，回教室后做5分鐘的即興演講或是給同學們講一道數學題，由于每個同學都怕在班級上出丑，所以收到的效果很好，這樣做一方面有效的制止的上述問題，另一方面還給同學們提供了鍛煉和表現自我的機會。

抓好學生的個人形象，從學生的頭發、衣著、鞋子及配飾等。我們的生活委員每天都要檢查，查出來怎么處置呢？那就是老規矩：為班上的同學搬一周的飲用水；對于這些檢查我們班都已經形成規律，兩周檢查一次。

狠抓班級的日常衛生管理，做到桌椅和桌面上的書籍擺放整齊，垃圾斗、掃把等工具要整潔、整齊，地面時刻保持干凈，在這條上最先是花了大功夫的，但是現在每天桌椅有人看，地面的紙削有人管。只要一個學習小組中的其中一個沒有做好，那么整個小組都要受到懲罰，這樣小組互相提醒做的都很好。

3、周周評的獎懲制度

我們班學習七六班吳主任的積分制是，一周周二評優積分，主要是看每次上交作業、完成情況，優勝者要加操行；而每周教室和衛生區，評選那些清潔委員和組員認為最積極的表揚加分，同時我們班還設立了每周評兩個最不積極的同學，這兩個就下周打掃餐廳，這樣就很好的起到了督促學生認真打掃衛生，所以這半學期以來，我并沒有在衛生方面費過什么心思。“優秀小組”則要從各個方面來考查；如：學習、紀律、衛生、上課積不積極發言，收交檢查作業等情況……….4、讓學生有機會為集體作貢獻，培養責任感

這半學期，我們班男寢女寢流動紅旗基本沒流動走過，并不是我做得好，而是孩子們做得好。自軍訓的第一天起，我就要求每一個學生要學會分工合作并保質完成自己該做的任務，例如：寢室里8個學生，就將內務平均劃分成8份，每人負責一塊，哪一塊出現了問題責任就由這一塊的負責人承擔；代表全宿舍重值日一天。這樣一來，每一片負責人絕不會放松自己的小小的管轄區域，宿舍長也很認真檢查。得到流動紅旗一次，獎紙一提，后來獎2卷，效果仍然很好，同學們養成了好習慣，有了責任感。這方法并不是最好的，但在我們班卻收到了很好的效果。

老師們，我們我校教師的壓力很大，家長期望值很高，尤其是班主任工作千頭萬緒，變化多端；我們要善于調整自己的心態，團結合作，愉快工作，健康生活。

第四篇：班主任交流

主任工作經驗交流 今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸，一、愛孩子是班級管理的基石 俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會愛你，并 且愛你所教的學科。教育孩子不同于工廠生產產品，能按照你的 意愿生產出質量保證的產品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀 察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那 么師生之間的互動就是良好的，否則就會是惡劣的。如果心中有 愛，即使在你批評他們的時候，他們也能感受的到。如果你從心 里討厭孩子，為了教學不得不夸獎他們時，你和孩子的心靈之間 也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣 一個道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構架起 心靈的橋梁。班主任答應孩子們的事情或者做的什么決定，一定 要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發生而沒有辦 到，也要認真地向同學們解釋原因，把他們當做小大人一樣看待，這樣不僅不會降低你的威信，還會得到孩子們的理解和信任。

二、量化是班級管理支撐 就像我們學校管理每個班級一樣，我在班級內部也進行了量 化管理，事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責 任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。我在班級管理中建立起了 一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每 個人，而不是互相推諉。由組

長負責檢查。某個區域如果打掃不 徹底，組長就能找到負責人讓其打掃干凈，這樣剛開始 分配的時候可能有些麻煩，但是進入正軌以后就會很輕松地管理 了。并且各組之間也進行評比，評比結果會出現在每周的衛生評 比欄中。

在平時的班級管理中，我用加分和減分的方法來調動大家的 積極性。在每個學期初，每個學生的分數都是 100 分，為班級做 貢獻、樂于助人或者考試成績出色都會得到加分;打架，罵人，違反紀律、或者是不寫完作業就會得到減分。每周班會公布一次 成績。這樣也為每次的星級評比提供了依據。每個學生都很關心 自己的分數，無形之中就形成了積極向上的班風，也使學生養成 了文明健康的好習慣。

三、緊密跟隨，從日常行為中抓好養成教育。

教師緊緊跟隨，及時發現問題，并馬上解決。

四、抓住教育時機是班級管理的亮點。

抓住教育學生的“時機”，就是要求我們班主任要針對學生的 心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發 生作用的時間段對學生進行教育。

五、安全教育是班級管理的保障 在教育教學中我經常通過多種形式對學生進行安全知識教 育，使學生懂得安全的重要性。

對學生進行自護自救能力的培養。

有的學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩踏事件的校園安全 視頻給他們看，講別人發生意外的故事給他們聽。在警示他們的 同時，時刻提醒他們注意自己和同學的安全。我還教學生怎樣預 防

火災，遇到火災、地震、溺水怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自 己的生命。我想這些經驗應該是受益終生的吧。

六、家校聯系是班級管理的延伸 我們都有這樣的經驗：

就是有的學生在校和在家的表現不是 很一致，這就要求我們班主任要時常跟學生家長保持聯系，了解 學生在家里的表現，包括寫作業是否拖延，生活習慣是否健康，作息時間是否規律，對長輩是否尊重，等等。如果學生真的出現 問題要從多方面分析，以免在學校里出現教育誤差。家校聯系為 我們更全面更真實地了解每一位學生提供了依據，處理學生問題 時能更好地對癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對自 己的孩子有一個中肯的評價。

總之，在班級管理過程中還存在著許多問題，有機會希望各位老師多多指導。

第五篇：班主任交流

2011-2012學班主任工作總結

一、準確把握學情，全面了解和研究學生：

高一年級各種活動較多，學生的學習狀態、信心、情緒等不斷處于波動之中，必須及時了解具體情況，并采取有效的措施，使學生保持良好的學習節奏。課堂上、教室外、操場上、宿舍里、到餐廳的路上，隨時都能觀察學生、了解學生，有時是四五十分鐘的長談，有時僅僅是一個手勢，一個鼓勵的眼神，處處都能和學生溝通，除此而外經常與任課教師交流，從另一側面了解情況。就是通過這些大量的細致的工作，學情得到了準確的把握。

對于出現的問題，我一般利用班會，飯后時間解決。每次我都進行精心的準備，把要講的東西以最有效、最精煉的方式展現出來，節約時間，提高效率。我的原則是少說多做，個別學生的問題盡量個別解決，要講的東西必須講透，并抓好落實。

二、抓干部，培養學生自主管理能力

班干部是班集體的小管家，是班級的核心和骨干，他們和集體連在一起，對班級情況了如指掌，因此，抓好班干部是抓好班級工作的關鍵之一。這學期，對班干部我做到放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平，定期召開班委會，指導其工作，肯定其工作成果，注意維護他們在全體學生中的威信，對存在的問題通過私下交流的方式解決。本學期我還嘗試了“代理班主任”，讓部分違紀學生全面負責班級一周的工作，體會班級管理的困難，體驗班主任、班干部的付出與艱辛

三、校規校紀，常抓不懈

學校的一切規章制度都是圍繞學習來制定的，違犯了校紀班規，必然會影響我們的學習。宿舍紀律保證了我們的休息質量，自習紀律保證了我們的學習效率，跑操秩序增強了班級的凝聚力，衛生的打掃保證了清潔的環境，有利于我們的健康。所以這些制度條條不可或缺，人人必須嚴格執行。紀律面前人人平等，我一直堅持對學生嚴而有度，愛而不縱的原則，違反了校規校紀，就要嚴肅處理。當然，在嚴厲批評的同時，還要做到動之以情，曉之以理，讓他們覺得“良藥不苦口，忠言不逆耳”。

四、調動學生的積極性，努力學習與拼搏

考試一看平時二看考前狀態的調整。“沒有最好，只有更好”的理念一定要常常灌輸給學生。班主任的主要工作就是想方設法去調動學生的積極性，讓其全身心的投入到學習中去，這樣才能心無旁騖的學習。要營造良好的班級學習氛圍。“抓兩頭，促中間”。首先要將尖子生的帶動作用充分發揮，使其做好“領頭羊”的職責。經常由尖子生介紹學習經驗、學習方法，交流自己的追趕目標及具體做法。同時要調動后進生的學習積極性，多談話，多鼓勵，使他們有目標有信心，這樣對班級才有好處，這就是所謂的人氣，水漲船高，大家看到后進生都在學習而且還在不斷進步，自然會促進學習積極性。

班主任的工作要有預見性，像下棋一樣，走一步想三步，不要只顧眼前，對可能出現的問題要預先做準備，否則就會很被動。總之，班主任的活是體力活更是腦力活。注重細節管理，班級無大事，但不要對一些苗頭掉以輕心，要未雨綢繆，見微知著。

教學有法，教無定法，同樣適用班主任工作，多動腦筋多用心，就能把事情做好，達到共贏的結果。